创新团队建设方案范文

创新团队建设方案篇

【关键词】“留住一桶水”项目;创新性实验;

技术指导

【作者简介】熊小京,厦门大学环境与生态学院,副教授。

大学生创新性实验计划作为提高高校本科教学质量与教学改革工程的重要举措,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,

调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

每个创新性实验应以确定的项目展开,多以团队的形式,

项目负责人与成员均由本科学生担当,在技术顾问或专业导师的指导下,在确立项目名称、研究内容、技术路线,实验方法,

数据处理,撰写项目报告等环节,由团队自主实施。

厦门大学为推进大学生创新性实验计划的实施,于年春季与可口可乐公司联合开展了“留住一桶水”项目。

该项目实施主要目标是采用调研方法收集社区水资源的使用与供给实际调查数据,综合分析水资源使用中的问题,

提出具体的节水方案,要求具有一定的创新性、实用性、可操作性、社会推广性、以及使用安全性等。主要内容包括:()社区水资源使用调研报告;()项目方案包括名称、实施背景、目标与内容、方案设计,

拟解决关键技术、实施步骤、可行性与预期效果分析等。要求提出的设计方案紧扣调研发现的问题,撰写的项目报告思路清晰,方法正确,

结论可信。

笔者担任项目技术指导,协助各个团队解决项目实施过程中的各种技术问题,

保证项目的实施质量。以下是在指导项目实施过程中所总结的几点体会,

供同业人士参考。

一、团队组建

大学生创新性实验主要参与者是大一和大二学生,选择他们组建团队的原因是他们正处于大学基础课程学习阶段,尚未具备一定的较专业的应用知识与技术储备,

给他们创造一个从零开始的机会,靠他们的智慧和团队合作精神开展项目。通过在厦门大学全校范围内征集项目团队,

最终筛选出“下水盗”绿之队,“十分之一”和“节水之旅”个团队。成员来自环境科学与工程系,建筑系,

管理系,

化工系等不同的专业,每个团队有-名成员,其中选出项目负责人,成员各有分工,

根据特长需要,

分别负责策划用水调查,查找技术资料,图标制作,技术咨询,材料询价等。

技术指导不参与团队组建与人员分工,团队人员结构完全是靠团队内部协商确立,如果发现问题可及时调整,

而这些均由项目负责人来协调。

二、用水情况调查

如何确定“用水调查方案”是每个团队开展项目背景这里收集的首要问题,

这里包括被调查的社区地段,调查问卷内容,时间安排等;调查地段包括学生宿舍,学生食堂,

教师宿舍楼,学校周边的居民区等。有的团队制作了带节水标志的礼品,既增加了被调查对象的热情,又宣传了节水知识。

期间团队成员不断克服了被拒之门外的心理疑虑,摸清了水资源使用情况。

期间笔者组织项目进展汇报,根据对各个团队提交的“用水调查报告”内容,与成员们一起研究合理使用自来水的方法。

三、节水方案设计

“下水盗”通过学校宿舍、食堂、教学楼以及社区家庭水的用水量情况、回用水二次利用的去向和水质要求等,

有针对性的提出一系列切实可行的节水方案,

即将日常生活用水分为可回收和不可回收两部分,

提出研制一种无动力生活污水分类回用装置。“十分之一”绿之队通过试验发现,每天每个家庭的水龙头用水量是总用水量的/,

由于水龙头开得过大而造成浪费的水量是水龙头出水量的/,如能通过减小水龙头的旋转角度,即可节约总用水量的/,积少成多,可节约的水量将非常可观。

该团队提出通过对水龙头进行改装,研制一种可对水龙头流量进行自动调节的辅助装置。

“节水之旅”通过调查学生宿舍用水情况,

发现每间学生宿舍洗澡用水约吨/间/月、冲厕所用水约.吨/间/月,如果能够收集洗澡水来冲厕所,每间宿舍月节水量可达到吨,为此提出研制一种可利用楼上的洗澡水给下层冲厕的辅助装置。

各个团队所提出的节水方案均由他们自己设计出来的,技术指导在项目汇报会上对这个方案的针对性与适用性给予了充分肯定,根据各个方案的工作原理指出了其中的创新点与所需关键技术,同时也指出方案实施中的技术难点,要求各团队将解决制作关键技术问题作为下一步的工作重点。

四、拟解决关键技术

“下水盗”方案的关键技术是能够使装置具有对污水进行选择性的分类回收的功能,队员提出用双向选择开关的方案,即让高浊度清洗污水直接排入下水道,让低浊度清洗污水(如第-道洗菜水)排入收集装置作为回用。

技术问题是如何确定双向选择开关的结构,以及低浊度清洗污水收集装置中的简易水处理方法。笔者通过与该团队的多次讨论,提出采用手动转盘式双向选择开关以及采用无纺布过滤和紫外灯消毒的水处理方法。

“十分之一”绿之队方案的关键技术是在水龙头旋柄上套上止动销,旋动旋柄时将会带动止动销,

当旋开角度达到某一角度时,

止动销销柄将会压缩环形筒内的弹簧,利用弹簧的弹性力,

增加人们使用大水量用水时所需要的开动水龙头旋柄的阻力,以合理地限制并提醒使用者要注意用水量的控制。

笔者对解决止动销销柄的尺寸及弹簧固定方法这一技术问题给予了指导。

“节水之旅”方案的关键技术是废水收集管,冲厕排水口,

过滤消毒器三个部分的设计方法,笔者对含有滤网、麦饭石和碳等净水材料的过滤器设计方法给予了技术指导。

同时提出采用浮球液位控制器,实现蓄水箱的水位控制。

五、节水方案实施

该阶段主要涉及节水装置的设计与制作,设计包括工艺流程图,

装置组装图,部件图,效果图等资料的制作,部件图中须标明名称,

材质规格,加工尺寸等设计参数,同时给出详细的使用方法,维护方法和使用须知等用户使用说明,

完成这个工作需要各个团队具有一定的流体力学,材料力学,水处理设备设计,

建筑给排水,

工程制图等基础知识,技术指导采用组织专题研讨形式为各个团队补充这些基础知识,指导团队确定部件的材质规格与加工尺寸;分工安排包括建筑专业的队员负责效果图,环境科学专业的队员负责工艺图,

化工专业的队员部件图;通过参考环保与化工设备设计规范,与设备加工厂专业技术人员咨询,对设计制作的节水装置的实用性、可操作性及使用安全性等进行完善,设计图与工艺参数经多次修改,

最后初步形成完整的设计制作方案书。

期间技术指导与各团队就完善设计方案进了多次讨论,发现方案的缺陷,集思广益研究解决方法。

六、可行性与预期效果

节水装置制作材料包括选用市售水暖管件与委托加工相结合的形式,

各团队根据材料费市售价格和加工成本,对装置制作成本进行核算,

给出材料清单,在技术指导的协助下,对经济上的可行性进行评估;通过对节水装置使用的有效性,可操作性及使用安全性等性能指标分析,

同时对使用节水装置所带来的社会效益分析,评估出预期效果。

七、团队的心声与感言

“下水盗”队员的心声:()短短数周的共事,

看着我们破绽百出的方案一点点完善,看着初有些生涩的队员们逐渐上手、成长,看着项目沿着最初规划的方向前进,

看着脑海中构建的装置慢慢成形、进步,如同看着新生儿成长的过程。这样的感动,

非亲历其中不能得;这样的经历,非躬身其中不能获。

()我们在实际活动中,每个人都承担着不同的角色,分工明确,但每一个成员的行动也都不是盲目的,而是朝着我们的目标,

共同努力着。如果团队的成员不能做到朝一个目标和方向努力,这个团队就是一个失败的团队。幸好,

我们在这点上,是朝着一个方向用力的。“十分之一”绿之队的感言:从开始报名到队伍选拔、方案调研、修改策划、完成报告前前后后,我们大概经历了大概一个月的时间。

团队里的队员也在这个过程中逐渐的磨合,我们之间的协作能力与团队的默契度也逐步提高,队员们在方案的完善过程中也获益良多。

“节水之旅”的感言:这次课题活动我们既付出了艰辛的劳动,同时我们也得到许多收获,对环境保护、节能减排多了一份使命和责任感,

在此我们感到很荣幸。

八、结语

开展企业与高校联合实施大学生创新性实验计划“留住一桶水”项目,

以大学一二年级本科生为成员组织团队,在团队组建,

背景调查,方案设计,拟解决关键技术,方案实施,

可行性与预期效果预测等方面进行了实战训练。技术指导在协助解决各个团队实施过程中的各种技术问题中起到重要的作用。项目的实施对调动学生的主动性,

激发创新思维,提高其发现问题,克服困难,独立解决各种技术问题的综合素质,具有良好示范效果。

【参考文献】

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郝文慧等。关于国家大学生创新性实验的几点思考[]。中国科技信息,,()。

[]高菲菲,翟从鸿,

喻其山。大学生创新性实验指导方法研究[]。赤峰学院学报(自然科学版),,

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[]孙健,张富强。关于大学生创新性实验计划的实践与思考[]。中国医学教育技术,,

()。

[]王咏星,谢丽琼。指导国家大学生创新实验计划项目的几点体会[]。实验室科学,,

()。

创新团队建设方案篇

关键词:教学团队;建设;

教学

作者简介:郝杰(-),

女,河北张家口人,中国石油大学(北京)教务处,职员。(北京?

)

中图分类号:?文献标识码:?文章编号:-()--

随着《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》(教高司函[]号)的出台,

专业建设成为新时期高等教育改革的抓手,而教学团队建设是专业建设的重要项目之一。加强本科教学团队建设,建立有效的团队合作机制,

有利于推动高校教学内容和方法的改革与研究,促进教学经验的交流,开发更为丰富的教学资源,加强青年教师培养,成为当前高等教育改革的重要课题,

在实施质量工程、提高教学质量工作中具有重要的地位和作用。

一、明确教学团队建设的意义

。形成“教师学习共同体”,

促进教师专业发展

国际上很多高校都鼓励教师形成教师学习共同体,

以团队形式开展教学和科研工作。例如在迈阿密大学,

教师学习共同体(,)是一个由教师和学校职员组成的学习项目团队,人数一般是~人。团队以促进教与学为目标,频繁地组织研讨活动,

为成员提供申请项目资助、学习和发展的机会。参与者可以自行选择一个焦点课程或项目,与自身工作相结合,

设计案例、尝试教学创新、评价实施效果;

参与到两周一次或更加频繁的研讨中,并把项目成果在学校或者国内的交流会上展示,借助教学团队这一平台实现教师自身的专业成长。

国内教育学家潘懋元先生认为,高校教师专业发展指高校教师通过各种途径、方式的理论学习与实践,

使自己的专业化水平持续提高,不断完善,在发展过程中尤其强调教师教学能力的提高,注重其作为教学工作者的发展。教师完成专业发展的有效途径之一是参加到学习共同体中,

通过团队的合作探究、团队成员之间的经验交流和分享,

逐渐积累教育教学经验,提升教学能力。

。改革、创新教学理念,提升教学质量

师资是高校教学质量提升的关键。围绕专业核心课程群,

以优秀教师为带头人,

建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队,通过集体研讨、课堂观摩、开发教学资源等方式,

可以为改革、更新教学理念提供契机,更好地提高课堂教学质量。

二、优化教学团队建设的策略

。健全教学团队的管理机制

规范顺畅的管理机制是促进高校教学团队建设的重要保障,为促进教学团队建设,

中国石油大学(北京)制定了《中国石油大学(北京)教学团队建设与管理办法(试行)》、《中国石油大学(北京)关于基层教学团队建设的指导意见》、《中国石油大学(北京)校级优秀教学团队和校级培育教学团队评选办法》等管理文件,开展了三级教学团队,

即基层教学团队—校级培育教学团队—校级优秀教学团队的建设,

形成了教师—教学团队—教学系—学院—学校的教学管理体系,规范了基层教学组织建设。

()教学团队组建。学校规定基层教学团队可以围绕单一理论课程、实验课程、实习课程、实践课程组建,

也可以围绕专业系列课程,

或学科性质相近的本科生课程和研究生课程构成的课程群组建。原则上本科公共基础课和专业基础课、研究生学位课、其他学生受益面广的课程以及重要实践环节须以单一课程为核心组建教学团队。在团队人数方面,要求每个基层教学团队的人数不少于人,

不多于人。

在团队负责人选定方面,团队负责人应具有较高的学术造诣、具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力并坚持在教学第一线为学生授课。

()教学团队备案。

中国石油大学(北京)要求各院系根据《中国石油大学(北京)关于基层教学团队建设的指导意见》的要求负责所属基层教学团队的认定工作,并向教务处或研究生院备案新建设教学团队的基本情况(名称、承担的课程、团队成员名单等),以实现规范管理。

()教学团队运行管理。在教学团队的日常管理方面,学校要求各个教学团队制订团队工作制度,每个学期制订详细的工作计划,撰写工作总结,

工作内容应包括教学大纲制订与实施、课程(实践环节)建设、教材建设、青年教师培养及其他教学条件建设等方面,围绕教学质量的提高积极开展各种教学研究活动。

()教学团队网站建设。为充分发挥网络平台的作用,

学校还开发了教学团队网站,由教务处牵头组织,各院系教学团队共同建设、管理和维护,

将团队研讨纪要、教学改革论文、课程教学材料等在团队网站上进行及时更新,为团队之间的交流创设平台。

()教学团队评价考核。

学校要求各院系负责对每个教学团队的运行状况进行考核,并将考核结果报教务处或研究生院备案;学校每年从备案的基层教学团队中评选校级培育教学团队和校级优秀教学团队;

作为院系日常考核的一项重要指标,学校每年对院系基层教学团队的建设和运行情况进行考核。

。构建合理的团队结构

作为高校教学团队,一方面要有出色的团队带头人。

带头人应为本学科或专业的专家,

具有较深的学术造诣和创新性学术思想,品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导的能力;另一方面,

团队要具备合理的梯队结构。

团队成员在年龄、职称、知识结构上要科学合理,充分发挥名师的传、帮、带作用,实现团队的技能互补和成员技能的共同提高。

。丰富团队成员的合作交流模式

创新团队建设方案篇

关键词:本科生毕业设计团队模式考评流程

中图分类号:.文献标识码:文章编号:-()()--

本科毕业设计是高校本科人才培养重要的综合训练环节,是创新人才培养体系的重要组成部分,是学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验,

毕业设计的质量是高校人才培养质量的反映[]。现在学校的毕业设计体系随着各教育工作者的不断创新,

总的态势为高校通过毕设模式创新,更好地全面激发、发展学生的基本科研素质和综合能力。

基于团队创新的毕设管理,

就是以创新团队为毕设管理单元,开展大学生毕业设计工作,

就是根据专业培养目标和毕业设计的教学要求,从科研、工程实际及社会生活实际出发,构建各自不同的创新团队,

通过团队合作完成毕业设计,

最终实现从个人知识训练到团队与个人共同进步的目标[]。

为此,

本研究在结合现有毕业设计模式的局限性基础上,从团队创新管理角度,分析探索基于团队创新的毕设管理模式的可行性,

期望从个性、团队、创新等层面对本科毕业设计考评流程进行设计,提高学生的个人综合能力。

当前本科毕业设计管理过程存在的基本问题

现在大学教育存在着从成人教学向小学教学退化的趋势,

启发式教育方法和实践性教育方法弱化、填鸭式成分上升。在此背景下,不同学校的毕业设计管理工作,普遍存在着一些问题。

()指导老师指导作用发挥不够。随着扩招后学生人数骤增,每位教师指导的学生数太多,

指导教师在毕业设计工作中,不能很好的发挥“指导”作用。同时,指导教师在“立题”环节中,准备工作不够充分,

存在随意性,甚至指导教师个人相关领域知识方面的欠缺也使学生不能得到全面的指导,

而导致毕业设计质量不高。

()学生主动性差。

学生在毕业设计工作中,不善于综合运用所学知识,不善于创造性解决实际工程问题,很大一部分同学只是把毕业设计当作是一个常年论文进行撰写,

对毕业设计的不重视更使毕业设计质量得不到保证。同时,毕业设计模式单一,

也无法调动学生的积极性,从而影响毕业设计的质量。

()毕业设计工作量与毕业设计时间不匹配。由于毕业设计时间长而任务偏少,形成了工作量与时间的不匹配。工作量不饱和,导致学生大部分时间处于空闲状态,

所以在毕业设计过程中,学生上网玩游戏等问题骤增,有的学生在时间过去一半的情况下还未开展设计工作。更有甚者,有的学生毕业设计工作竟然由其他人代替完成。

基于模式创新的本科毕设团队构建

通过基于学生群体的团队创新,提高毕业设计的质量和效率,从而使本科毕设过程达到促进学生在知识、能力和综合素质全面提高的目的,是目前本科毕业设计模式创新的基本导向[~]。可以说,

基于团队创新的团队管理模式的基本定位,将为毕业设计管理工作提供有力的理论支持。

作为团队模式下毕业设计过程的基础,团队组建的质量是毕业设计能否顺利实施的重要方面。为了便于监管,

在团队项目内容选择、团队组建方式等,必须有相应的规范要求[]。考虑到目前高校已有的科研形式、并结合本科教学特色,基于模式创新的本科毕设团队构建,可以分别采用以教师科研团队、赛制项目团队、实验室团队和学生研究兴趣等为基础,

构建不同形式的毕设团队。

.以教师科研团队为背景的毕设团队

基于团队管理与创新模式的毕业设计管理,

除了对于学生个人能力提高有较大帮助外,对于教师科研与学校管理也有显著地支持意义。以教师科研团队为背景的本科毕设团队,

不仅能够弥补教师在进行科研中人员的不足,同时,也可以让大学生在学习期间接触更多的企业项目,提高学生的综合能力,

以便更好的适应企业的需要。

.以赛制项目团队为背景的毕设团队

学校组办的比赛对学生创新能力的提高起到了积极的作用,如西安电子科技大学每年度的“星火杯”比赛、大学生创新实验计划等,

涌现出众多电子方面、企业管理方面以及软件开发等方面的人才。而通过各赛制来组建团队,让学生在参加比赛的同时,进行大学生活中毕业设计这一重要环节,无疑更能够提高学生的积极性。

.以校实验室团队为背景的毕设团队

实验室作为高校的重要硬件建设之一,直接影响高校综合科研实力,也对国家的综合竞争能力有一定的影响作用。

以学校各科研实验室为基础构建本科毕业设计团队,不仅能够活跃学校实验室科研氛围,还能让学生实际参与到各实验室已有的科研项目中,

提升学生综合科研素质。

.以课程教学团队为背景的毕设团队

课程学习是大学生在校期间的主要任务,

其中专业课教学是本科生专业素质培养的重要环节。

以“设施规划与物流分析”课程为例,通过构建设施规划与物流系统运行过程各阶段的现实案例,

使学生身临其境、参与到设施规划与物流分析作业之中,激发学生分析与设计兴趣,解决普遍存在的只抽象建模无实践观念、仅数字逻辑缺物理实现,

眼高而手低的问题。

.以学生研究兴趣为基础的自组团队

以学生研究兴趣为基础的自组团队是五种团队模式中学生参与程度最广的,而学校为了提倡学生组建团队进行毕业设计,

必须给学生树立团队模式毕业设计的理念。

这种以学生研究兴趣为基础的自组团队的不足之处在于学生作为团队的主体,

在整个过程中,他们需要自己选择团队成员,自己联系指导教师,自己构思项目整体研究思路。

团队创新模式下本科毕设实施流程设计

在学生团队组建完成并且通过学校初审,

备案为团队预设毕业设计课题之后,学生就需要将注意力集中于项目的研究过程,同时须按学校要求提交相应的报告表。

学生在教师指导下对课题进行详细分析以后,需要写出课题详细报告及时间表,交由教师管理备案,

同时还应上交学院毕业设计委员会提交备案,在课题的整个研究过程中,教师不仅需要指导学生对课题进行设计,

提供一定的技术与理论把持,同时还应对学生在项目研究中的表现进行全方面的评估,填写评估表及教师意见表,学生也需要对彼此在项目进行中的表现给出真实全面的评估意见表,提交教师,

而对于课题的研究成果,也需教师汇总后,提交学院毕业设计委员会备案。

而如果在课题实行中,没有按要求进行,中断的课题,

团队负责人需提交中断报告,上报毕业设计委员会进行预设毕业设计课题的注销(见图)。

此外,团队创新模式下本科毕设撰写流程相比传统模式趋于简单化,

指导教师无需专门指导学生进行毕业设计论文的撰写,只需督促学生按照中期答辩、最终答辩要求的毕业设计论文相关规范进行团队作业。团队创新模式下答辩评分环节也以学校制定的考评指标作为打分依据,从而能够避免教师“一言谈”的短处,让成绩更为真实的反应学生综合能力。

结论与对策

构建科学、合理的本科毕业设计质量评估体系是评价大学生人才培养质量的一项重要的基础性工作。基于团队创新的本科毕业设计工作,是根据专业培养目标和毕业设计的教学要求,

从教师、学校及学生个人实际出发,

由多位学生合作完成较大项目的毕业设计。它既要遵守学校毕业设计的各项规定和要求,同时又对选题、指导、答辩等许多环节提出了更高的要求和条件。

为了实现以团队为单位的本科毕业设计工作,学校在具备良好的科研条件下,持续加大投入,

建设一流实践教学条件,满足创新人才培养需要,为学生毕业设计工作提供良好的平台和条件,并鼓励广大学生更多地参与科研训练、课外科技活动和各类学科竞赛活动,锻炼和提高自己的实践能力、创新意识和合作精神。

总之,学校应将团队模式的毕业设计方式深入到教师的日常教学当中,让学生了解团队模式这种毕业设计方式,培养学生兴趣,真正达到毕业设计的目的。

通过毕业设计管理改革,突出团队创新模式的长期实施特征,

让每一个学生将毕设的注定和积极性融入到日常学习生活的同时,

将个人的研究和学习兴趣融合到具体的项目研究当中。

参考文献

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[]陈嘉莉。应用本科毕业设计管理模式研究[]。国家行政学院学报,()。

创新团队建设方案篇

地铁项目档案是地铁工程建设的项目成果,是项目专项验收和审计的依据,也是地铁日后运营管理的重要支撑。

要做好地铁项目档案,确保项目档案质量,除了要对项目档案进行全过程管理、加强对形成文件的管控、建立标准、规范业务外,还要加强项目档案人才队伍的建设。

广州地铁集团公司建立了“一体化、集中式”的档案管理架构。

一是设立专门决策机构,成立公司档案管理委员会,协调解决档案业务的重大问题。

二是设立档案管理专职机构,由集团公司办公室统一领导档案业务。三是设立专业验收机构,由验交管理、工程建设、档案管理等多个专业共同组成档案验收专业组,

专门负责工程项目档案验收。同时建立了广州地铁集团公司、各部门、参建单位三级档案人员组成的地铁项目档案工作网络,实现档案管理的全覆盖。本文以广州地铁一条在建线路为例,对广州地铁项目档案团队建设情况进行了调查分析,

并引发了几点个人思考。

广州地铁项目档案团队的基本情况

目前广州地铁集团公司有专职档案人员人(其中集团办公室档案资料部人,

建设总部档案资料部人,运营总部档案资料部人,房产部档案室人),

在建线路参建单位有专职档案人员人,合计人。

从档案团队人员学历方面统计,主要包括硕士研究生以上、本科学历人员、大专及以下人员等,

其中硕士研究生以上人,占.%;

本科学历人员人,占.%;大专及以下人员人,占.%。

从档案团队人员职称方面统计,主要包括高级职称、中级职称、初级职称、无职称等,其中高级职称人,

占.%;中级职称人,占.%;初级职称人,

占.%;无职称人,占.%。

从档案团队人员专业方面统计,主要包括档案专业、工程类专业、经济及行政文秘专业、其他专业等,

其中档案专业人,占.%;工程管理专业人,

占.%;信息管理专业人,占.%;经济及行政文秘专业人,

占.%;

其他专业人,占.%。

从档案团队人员年龄方面统计,分布在后至后,其中广州地铁集团公司年龄分布均匀,

老中青结合;参建单位以后、后居多。具体情况是:后人,占.%;后人,

占%;

后人,占.%;后人,占.%。

从档案团队人员性别方面统计,

无论是广州地铁集团公司,还是参建单位,女性偏多。

具体情况是:男性档案人员人,

占.%;女性档案人员人,占.%。

广州地铁项目档案团队现状分析

.广州地铁项目档案团队优势分析。

.。业界领先。广州地铁项目档案团队人员规模在全国地铁行业中处于领先地位,目前全国地铁行业大发展,各个城市的地铁建设单位都很重视地铁项目档案工作,配备了专门的机构、人员、库房,

但广州地铁经营多年来,

已开通运营条线路,在建条线路,一直是“一体化”的经营模式,

在建设、运营、经营的过程中积累了丰富的档案管理经验,档案人员无论从规模、人员素质等方面都处于业界领先水平。同时依靠广州地铁咨询公司、设计院、培训学院等子公司,为同行单位提供地铁项目档案管理经验知识输出,

创造了一定的经济效益,也锻炼了档案团队,提高了业务水平。

.。知识传承。广州地铁项目档案团队配备档案、工程等专业人员,搭配相对合理;人员年龄结构相对均匀,

基本实现业务的“传帮带”,

老员工带新员工,师傅带徒弟。广州地铁档案管理团队传承企业“阳光文化”理念,提出“阳光地铁,

智慧档案”的宣传语,激励档案团队用智慧的头脑,

在阳光、公开的氛围中推动档案事业的发展。

.。团队协作。

个人的成长源于企业的平台,

依赖于团队成员相互支持、协作,近年来,

广州地铁项目档案团队不断开创新业务,高标准地完成了亚运条线路专项验收工作,连续有条线路获得广东省重大建设项目档案“金册奖”;

同时,组织建设单位、设计单位、监理单位、施工单位等共同编制档案行业标准《城市轨道交通工程文件归档要求与分类标准》,

创新性地提出了地铁档案分类规则及编码体系,规范了行业标准,

培养全国地铁行业档案管理人才队伍。

.广州地铁项目档案团队劣势分析。

.。档案管理团队整体素质有待提升。

“学习犹如逆水行舟,不进则退”,虽然配备各专业人员,

很多也是档案管理、信息管理、工程管理等专业员工,但是随着地铁工程新技术的发展,档案信息化的发展,对档案业务人员提出了更高的要求和挑战,

比如现在的技术的运用,档案应如何实现归档,需要档案人员不断地去学习,更新知识结构,

拓展知识面,学习新技术、新理念、新思维、新方法、新工具,才能应对新业务带来的挑战。

.。档案专业人员不足,

团队职称偏低。从统计分析中可看出,档案专业人员配置不足,不到%,

工程专业和其他专业人员比较多,这对工作的开展存在一定的影响,特别是参建单位人员,以技术为主,档案人员学历不高,

往往忽视对档案的收集整理,造成后期组卷、移交的不及时。另一方面,职称总体偏低,初级职称和无职称占%以上,

主要是参建单位档案人员,

不是档案相关专业,又忙于工程管理,往往在工程建设的同时,忽视工程文件的收集,

会对后期档案的整理质量产生影响。

.。企业管理方面的人员欠缺。

地铁项目档案是为企业的经营发展服务的,在档案管理团队中,也需要配置熟悉企业运作的业务人员,比如合同管理、法律管理、经营管理等专业人员,

在档案的收集、归档、利用中植入企业经营的因素,档案在今后企业经营中会发挥更大的作用,

同时企业管理人员更熟悉企业各项业务管理,对归档文件的形成更为了解,特别未来更多是电子文件归档,档案与企业的业务发展更紧密,如果档案团队中有这类人员的加入,

对业务的发展及档案团队的管理必将会有一定的促进作用。

.。复合型人才需要进一步培养。在现有团队成员中,有些员工是单一的工程管理专业、信息管理专业,但缺少档案专业知识,档案专业的人员又缺少信息管理、工程管理、企业管理方面的知识;

同时,

地铁档案来源广,收集工作量大,

需要协调的部门、人员较多,除了专业技术能力外,

对综合协调能力要求也比较高。地铁项目档案团队人员的知识结构,除了档案专业,

还要学习企业管理、项目管理、工程管理、信息管理等知识,需要培养复合型人才。复合型人才要有一定企业管理知识,善于沟通和协调,

善于带领和激励团队,善于正面激励和引导,充分发挥员工的特长和优点,

并带领团队完成目标任务,这类人才目前在档案团队中比较稀缺,需要进一步培养。

.。参建单位档案人员的素质有待提升。参建单位档案人员主要存在流动、分散、素质参差不齐、易更换等特点,

而且他们的档案意识也不均衡,有些单位,比如设计单位,档案工作比较规范,

而且信息化程度比较高;而有些单位,

基本的人员、设施、设备都没有配备,

很容易因档案意识、档案认识的原因,造成档案的丢失、破损等,

所以说档案人员意识是非常重要的。同时,参建单位档案人员很多不是档案专业,也需要加强培训和指导。

.。男性较少。地铁项目档案的管理需要经常到工地一线检查、验收、指导,而且随着馆藏的增加,库房的安全检查、调卷、上架管理都需要男性同时承担,

当前团队成员中,

女性比例较高,在男女结构方面需要尽量平衡一些。

几点思考

.多吸收档案专业人员,强化职称申报。

.。多引进档案专业管理人才。

针对档案专业人才偏少的情况,无论是地铁项目建设单位,

还是参建单位都要多招档案管理专业人才,目前国内多个城市都在建设地铁,急需地铁项目档案人才。结合地铁工程的特点及信息化发展的趋势,

从团队的搭配和组合上来分析,地铁项目档案团队需要档案专业人才、信息管理专业人才、工程管理专业人才互相组合,才能做好地铁项目档案工作,所以非常需要档案专业人才和其他专业人才的组合搭配,

以提升项目档案团队的整体合力和凝聚力。

.。鼓励团队成员积极申报职称。地铁建设单位和参建单位一般都是属于企业单位,

对职称非硬性要求,但是作为从事档案专业的人员,应该积极地去申报职称,作为对本身从事工作专业的一种认可与肯定。

专业职称也是地铁项目档案团队成员业务水平提升的一个方面,在完成工作的同时,

及时总结,也是不断提升自我素质的一种方式,参与职称评审后,有了一定的职称,

对团队成员的职业生涯拓展有一定的促进作用。

.打造团队凝聚力,

建立团队文化。

.。建立地铁项目档案管理文化。广州地铁的管理理念是“文化引领,战略驱动”,运用到档案管理,

尤为适用,地铁项目档案管理需要文化来引领,需要设定战略目标,以保持业务的可持续发展;

档案管理的文化内涵展现在档案业务中,体现在每个档案工作者的精神中。广州地铁的项目档案管理文化内涵应包含协同、服务、创新、传承,

同时要贯彻“阳光地铁、智慧档案”的档案管理理念。

.。建立员工对档案工作的认同感。

团队的凝聚力需要员工的价值认同,需要员工对企业、对部门有归属感。档案工作也是这样,需要档案员工对本职工作认可、认同,才能充满热情、充满激情地工作。

培养员工的认同感,需要档案团队确认共同的目标、共同的工作方向,对工作充满自豪感,

而且通过工作平台能够实现人生的自我价值,

要员工明白档案工作的使命,为档案工作的使命而奋斗。

.。建立地铁项目档案人员管理网络。建立每条地铁线路项目档案协作组,

协作组成员由广州地铁和参建单位组成,协作组定期组织业务交流,调研学习,并组织合作共建,通过树典型,

树标杆,以示鼓励,并号召向先进学习,

培养项目档案业务人员团队,促进每条线路参建单位档案业务水平均衡发展,提高项目档案的质量。

建立每线路档案人员的微信群,定期在微信群推送最新的档案管理制度、标准等,

也可随时解答参建单位档案人员提出的问题,

特别是目前线路较远,不能及时到工地现场培训,通过微信可以及时解决问题,其他人员看到,也可以避免同类问题产生。

.加强培训力度,提升团队业务水平。

.。加强业务培训。

国家、省市档案局和高校有很多档案专业的培训班,可结合业务的需要和团队成员的业务特点,参加不同课程的业务培训,

提升业务水平;针对参建单位的人员,定期举办培训,

并颁布建设单位的上岗证,定期举办协作交流。

目前广州地铁每周五固定为培训时间,

举行培训,分土建、机电、系统、设计、拆迁等几十个专题和电子档案、声像档案专题,进行循环培训。

.。轮岗培养。

目前轮岗培养是比较常用的一种方式,不同岗位的员工定期轮岗,能使员工快速全面掌握业务,

在不同的岗位得到锻炼,也培养员工换位思考能力、全局观能力和主人翁的责任意识,

对档案团队整体素质的提高有很好的促进作用,

更有利于业务工作的开展和业务的提升。

.。跟岗学习。跟岗学习,

主要是对新员工的一种培训、培养方式。新员工要到各个业务相关部门进行跟岗学习,

以全面了解公司业务;同时在对同行单位的培训中也是常用的一种方式,比如广州地铁对昆明地铁、石家庄地铁的档案业务培训,

对方是派档案业务人员到广州地铁进行跟岗学习,包括日常管理和项目档案的检查、验收等,通过培训交流,也促使广州地铁项目档案团队快速成长。

.。学习先进。

定期组织档案部门人员“走出去”,学习先进单位的管理经验、优秀做法和业务流程,以开拓思维,

不断总结经验,提升业务水平。比如,可以去地铁建设规模较大的北京地铁、上海地铁学习项目档案管理;可以去大型企业如电力、石油、兵器档案馆等学习档案综合管理;

也可以去各省市先进标杆单位去学习,多吸收不同单位的经验做法,提升团队档案业务管理水平。

.。专门进修。

很多高校都有进修班,比如中山大学资讯管理学院开设的档案专业在职硕士班,可以提升学历,

学习专业理论知识,提升档案专业业务能力;中山大学管理学院、岭南学院都开设短期管理进修课程,

对于走向工作岗位的档案人员,

可以去进修,

选择性地去学习一些管理类的课程,比如团队管理、绩效考核、沟通管理和项目管理等,对档案管理专业也是一个互补,特别是从事地铁项目档案工作的人员,由于地铁行业的特殊性,

一般都是企业的运作模式,更有必要去系统性地学习一些企业管理知识,以扩充自己的知识结构,提升自己的综合素质和档案业务管理水平。

创新团队建设方案篇

关键词:高职;

软件专业;

创新创业能力

中图分类号:文献标志码:文章编号:-()--

一、引言

目前国内绝大部分高职高专院校软件技术专业的实践教学都围绕着单一领域职业技能展开教学内容的设计。

教学要求一致,达标标准一致。从高级技术工人的角度培养学生的动手能力和任务处理能力。

这样的教学方式针对性强,感性教学强于理性教学,

学生学习效果较好。但这种实践教学方法会让生缺乏相应创新思考的空间,也没有结合软件技术创业的角度去探讨本知识领域下需要注意的问题。通过这样的学习,

学生依然停留于一个感性的理解,甚至只能进行单纯的模仿。

针对这一现状,我们对高职软件专业创新创业综合能力的培养模式进行了研究。

二、研究目的

。完善专业人才培养方案,拓展原有职业技能。

高职高专软件技术专业人才培养方案的设计过程多以对口岗位群职业能力与素质分解作为设计依据。这种设计方法符合了高职高专以职业为导向的教学理念,但随着珠三角整体产业结构的升级,

软件技术行业领域发生了巨大的变化,软件技术专业高职高专学生在毕业时除了应该具备该专业相关的实操技能与职业素质外,还应该具备一定的创新、创业能力。

。设计基于创新创业能力训练特色的实训课程。软件技术专业的实训课程主要分成类:课内实验实训、开发技能综合实训、考证认证实训。

原有实训在基于能力分解的基础上有针对性的依次开设,能有效提高学生的动手能力。

但随着软件产品分类的细化、软件行业发展迅速,尤其在移动应用软件市场需求巨大的情况下,原有实训课程则不能让学生充分发挥主观能动性。由于这些实训课程的授课内容主要针对软件作品的开发,

而没有充分融入软件产品市场的因素。为了培养学生的软件创业能力,

则需要对原有实训课程进行重新设计,根据软件行业领域内的产品市场开发、软件产品市场营销策略等因素,

结合团队开发的特点,有针对性的开设以创业能力为目标的实训课程。

。设计面向创新创业能力训练的教学实训环境。软件技术的创业能力训练需要建立一个有效的训练环境。

这个训练环境的资源包括硬件资源与软件资源,从层次上来说,这些资源可以定位为个层次,

即实训模拟资源、校内实践资源与企业实践资源。通过本项目,实训环境将分阶段、有目标的在原有基于实验环境基础上,

建立能模拟数字产品运营的网络环境,进而做到与企业实际市场产品运作相对接。

。转变实践技能的教学模式。

过去传统的软件技术教学主要针对学生个人专业技能的培养和锻炼,

本次改革在原有教学培养理念的基础上,提出以团队为培养单位,注重团队合作能力的培养。培养创新创业综合能力的目的是将以学生单体专业实践技能教学模式,

转变为以团队合作为目标的专业技能教学模式。

。整合企业资源。创业实训需要足够的对口企业资源,

这里的资源并不仅仅指硬件资源,

更重要的是包括软件产品信息、市场信息、客户信息、运营信息、技术管理信息、技术生态信息等。不同的企业掌握着不同的信息资源,因此需要针对职业技能训练对企业资源进行模块化整合。

三、研究目标

本研究以高职高专软件专业的教学实践为对象,通过分析调研珠三角软件行业的行业发展现状,

把握行业发展趋势,引入对口企业信息资源与平台,

通过模块化整合对口企业教学资源并有机融入到软件专业人才培养方案中,通过改革人才培养方案中的技能实训环节,

以创业团队为主要教学对象单元,基于移动应用软件产品生命周期知识与技能,拓展原有实训课程技能培训内容;最后就学生团队创新创业建立一种高效可持续发展的校企合作机制,从而达到提高高职院校软件技术专业毕业生创新创业综合能力的目标。

同时也可以此案例辐射到其余相关专业,起到一定的参考借鉴作用。本课题拟解决的关键问题有三点。

。面向学生创新创业训练的校企合作新模式。由于企业行业特点的差异化以及高校人才培养模式的差异化,

寻求一种符合人才培养需求科学的校企合作模式一直是高校与企业共同探讨的热点问题。合作模式没有绝对的正确性,但存在着相对的适应性。面对当前珠三角产业发展升级,

软件技术行业的发展迎来了无限的生机。高职院校要把握此次机遇,与对口企业建立合作,引进企业相关信息资源,

建立满足软件技术专业创新创业训练的新平台,深入探讨一种合理的校企共赢合作模式。在满足高职高专“职业技能+创业能力”的人才培养要求的前提下,

为软件企业带来可持续发展的动力,这正是此次改革的关键问题。

。建立鼓励学生创新创业团队的教学管理机制以及完善第二课堂。软件技术专业的创新创业需要同时面对技术问题与管理问题。仅仅面向技术问题设计的实训实践教学环节仍然无法彻底解决问题。

创新创业能力的培养需要建立在团队的基础上,而团队的合作则需要人性化的管理机制,包括团队动员、登记、跟踪、辅导、评价、激励、重组等问题。这些问题的解决不能单纯依靠学生群体内部,

更需要企业与教师构成的导师团队的干预。建立完善的创业团队与导师团队辅导机制是核心问题,同时也需要利用第二课堂时间向团队开放适当的教学资源,在资源层面支撑创业团队的发展。

。建立支持学生,面向创新创业训练的校内实训基地。充分利用已有教学资源,合理引进企业资源,

建立面向高职高专创新创业训练的校内实训基地是本次教学改革项目的关键问题。

该实训基地需要满足正常软件产品开发环境技术要求的同时,也需要在一定程度上构建出软件产品和运营的平台。这就需要对已有实训教学资源进行合理的重组,结合企业实际运作经验,搭建出面向创业训练的模拟实训环境。

四、结语

创新创业综合能力的培养是我校软件技术专业人才培养方案的一个重点,目前正在逐步执行过程中,现已取得初步成效。

软件专业的创新创业能力培养只是一个试点,今后我们也将在其他专业进行推广,并在实践中不断探索、完善下去。

参考文献:

[]单光庆。任务驱动教学模式初探[]。中国成人教育,,()。

[]杜晓玉,李辉,吴永辉,

杜莹。高校创新实验的模式研究与实践探索[]。计算机时代,,()。

[]彭新社。中美高职毕业生就业模式比较[]。环球焦点,

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[]麦强盛。论广东省高等职业教育现状与未来[]。职教平台,,()。

创新团队建设方案篇

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大?

生的创新创业教育是引导和提高大学生的创业综合素质、培养有创新意识及创业能力的综合应用型复合人才的教育。创新创业教育是以培养大学生创新创业的意识、心理素养、实践能力和理论知识四部分组成的创新创业综合素质为目标,在全方位素质教育的基础上,

通过理论与实践相结合,强化综合素质与创新创业实践,提高现代创新创业意识与能力。创新创业教育既强调培养大学生的就业创业能力和社会竞争力,

又进一步要求高等教育需以创新的意识和创造的思维去面对互联网时代和社会经济的高速发展和急剧变化,从而培养大学生敢于创新、积极主动应对变化的创新创业意识和实践能力。

创新创业教育本身就是一种素质教育,其基本内涵就是培养大学生的创新创业精神和创新创业理论与实践能力。创新创业教育的理念要转化为一种教育改革与创新的教学实践,

必须重视对创新创业教育课程体系的探索与研究。

为提高大学生综合素质,促进大学生全面发展,

根据国家及地方政府部门的有关文件精神,

结合广西大学行健文理学院实际情况,以设计类专业群为例,笔者根据以下要求对设计类专业群构建了创新创业课程体系。

明确培养目标,科学界定人才培养规格

响应国家“大众创业、万众创新”的号召,

坚持社会需求为导向,围绕广西“+”产业发展战略和相关行业、用人单位和未来发展的趋势,深刻把握专业特点,准确定位人才培养目标,

科学界定人才培养规格。培养目标要有明确的服务面向定位、人才应具备适应的行业部门、岗位群的基本能力和自主创业能力;

培养规格要按照知识、能力、素质等不同结构明确给出具体的培养要求。

合理优化课程设置,构建大类学科基础课程群

创新创业教育课程设置是创新创业教育的核心部分,创新创业教育的课程设置要突出精准性、可行性和系统性。根据培养目标和规格对人才的知识、能力和素质要求,

打破学科和专业界限,整合课程内容,

构建基础优化、融会贯通、突出应用的课程体系。适当减少学科教育中的基础性、学科性的课程比例,提高应用性、创新性课程比例;

优化教学内容,

使每一门课程和每一个教学环节都能有效地支撑专业培养目标。

创新创业教育课程的设置,既要遵循高校创新创业教育的发展目标,又要结合高校各个专业的课程教学内容和特点,还要借鉴国内外创新创业教育课程安排的成功经验。

要改革传统的“灌输式”教学模式,

让学生由被动接受知识转变为主动获取知识,把培养理论型人才向培养应用型、创新型人才转变。经调研发现,我国现有的创新创业教育课程是面向少部分有良好的创业意识及潜能的大学生而开设的,而面向所有大学生所开设的创新创业教育课程将是大势所趋。

在方向课程的设置上,要充分考虑社会、行业发展实际和学生就业或创业需求。

原则设立个专业方向课程模块,由学生自主选择,进行分方向培养。分方向培养的时间要根据专业实际,合理安排,

以二年级下学期或三年级上学期为宜。

进一步推动设计大类基础课程教学改革,构建一个设计类学科基础课程群平台。

将“相同的技术基础”或“相近的学科基础”相关的课程整合,

构建相应的课程群;

将相同的或相似的实验设备,整合成统一的实验平台。

注重实践教学,

强化创新创业能力培养

为培养学生实践能力,

要在遵循理论与实践相结合的原则基础上,根据广西经济发展的需求,充分利用区域资源和渠道,构建和完善理论与实践有机结合的教学体系。第一,

整体规划课内教学与课外实践、校内与校外培养、毕业实习与社会专业技能实践,

结合企事业单位工作实际和地方经济发展的行业需求,以创新创业实践教学平台建设为窗口,

重点加强各实践教学环节,

为学生营造理论性学习和应用能力训练的环境;第二,

根据设计类专业的特点与性质,加大实践教学环节的学分,

把设计技能应用能力与创新创业能力的培养融入课堂教学之中;第三,增加设计技能实习实训、创业训练和创业实践时间,着力提高学生的动手能力和职业素质。四是合理安排学生课余的创新创业活动,

设置创新创业实践学分,

鼓励和指导学生利用课余时间参加学科竞赛和创新创业项目竞赛,开展创新创业项目训练、企事业单位设计项目实践和创业实践。

注重创新意识、创新方法和创新能力的培养,把创新教育贯穿到整个人才培养过程。

可以开设创新指导课程和开放实验,

大力推进创新训练项目,开展各种竞赛活动,

将课内课外相结合,强化学生创新思维与创新能力的培养。

坚持传承创新,进一步提升人才培养质量

根据学生发展需要和服务面向,模块化、小型化设置专业选修课程和实践环节,设置递阶式就业创业面向模块、考证模块和深造模块等。

进一步强化实践教学和创新创业教育环节,使现有专业人才培养方案更加适应综合应用型人才培养要求,

增强专业竞争力。

强化教学过程和教学内容的实践性、开放性和职业性,

响应“+”人才培养模式,将专业基础培养与就业创业技能培养相结合,理论教学与实践训练相结合,校内与校外培养相结合,是产学研融合一体、教学做合一的综合应用技术型人才培养模式。

其中“”是指前三学以校内教学为主,

学习专业基础知识,采用“学以致用”的原则开展课堂教学;

“”是指最后一年把学生送到企业一线进行实习或自主开展创业活动,使学生得到行业职业技能和素养的培养,有效提高学生以专业技能为主的创新创业能力。

合理设置创新创业教育课程

为落实和推动设计类专业群创新创业教育的发展,

高校可以将创新创业教育课程列入人才培养方案之中,根据创新创业教育的要求设置一定比例的必修课和选修课,通识必修课程可以安排大学生心理健康教育、大学生安全教育和大学生就业指导等课程,创新创业类通识必修课可开设企业管理、市场营销等主体课程,

而选修课可设置财务管理、人力资源管理、人际关系学、商业法律等课程供学生选择。必修课、选修课相辅相成,可提高大学生的应变能力、创新能力和创业能力。

此外,通过实际案例的学习,合理分析讲解各种创新创业成功案例和失败案例,让学生从案例传达的经验中有效掌握成功创业的基本知识和创新技能,使学生在开展创新训练和创业实践时少走弯路。

注重双师型教学团队建设

.双师型教学团队能力培养

基于设计行业对创新创业人才的需求,

倡导以设计技术作为创新创业的核心竞争力,通过创业知识完善和提升创新创业人才的整体竞争力。

为帮助青年教师尽早过教学关,提升创新创业教育能力,提高青年教师的教学效果和教学水平,相应措施如下:

()青年教师必须参加岗前培训,并取得教师资格证。

()对教师的思想状况、教师职业道德、教学水平、为人师表等各方面的素质进行全面指导与考核,开展“心目中的好老师”评比活动。

()要求青年教师参与各教学环节工作,包括听课、讲授理论课、指导课程设计、实验及课内外教学活动、批改作业、答疑和计算机辅助教学等。

()开展“一师一课”工程,

全面提升整体课程教学质量和水平,

使教师的教学能力和水平有一个显著提高。

()鼓励教师参加教改课题和课程研讨,编写创新创业教材。

()鼓励青年教师参加学院的教学竞赛。

()鼓励青年教师指导学生参加院内外创新创业项目。

()激励青年教师到企业挂职,鼓励老师带领学生自主创业,做到真正懂创业、会创业,再来教创业。

.教学团队建设保障

合理落?

制度、政策、资金和物质等保障措施,可使设计类专业群创新创业教育课程体系的建设得到长期的发展,

教学团队更有激情和活力,运行机制更健全,管理更顺畅,在创新创业教育中才能发挥更好的作用,

从而实现教学团队建设的总体目标。

()制度保障:根据国家、企事业单位及行业对设计人才培养的需要和学校的办学基础、目标定位,

高度重视创新创业教育工作,并将教学团队建设摆在显著、重要的地位,

制定并完善一系列行之有效的奖励措施和激励制度,为团队建设提供强有力的制度保障。在教学团队管理方面,建立所在单位总管、团队负责人主管、骨干教师具体负责的三级管理体制,形成分工明确、高效实施、有机协调的团队建设管理模式;

制定教学团队建设整体规划和相关管理实施制度,以团队负责人为中心、以骨干教师为主力军,以青年教师为储备军,理清团队的发展方向,

树立共同奋斗的远景目标。

()政策保障:在高校管理层面,出台系统的创新创业教育及师资队伍建设等方面的政策,积极创造条件鼓励青年教师攻读博士学位,选派教师到国内外高校及企事业单位进修学习与实践,

并在岗位聘任上向建设团队成员倾斜,有助于更多的团队成员成为教学骨干和创新创业导师,

推动团队的专业教学与创新创业教育水平的整体提高。

()资金保障:教学团队的建设将严格执行学校制定的项目资金管理办法,科学合理地使用项目建设经费,

专款专用。高校有关部门应根据教学团队建设的需要,合理安排专项配套经费支持团队建设。

()物质保障:高校应积极改善教学团队的教学及团队建设的设备设施,为教学团队建设提供良好的物质条件和教学条件,为创新创业教学团队的成长创造良好的工作、学习、创新创业实践环境。

设计类专业群创新创业教育课程体系构建的应用研究效果

笔者和所在的教学团队通过研究与应用实践,取得了一定成效,师生反映效果良好。以年为例,教学团队修订和完善了设计类专业群人才培养方案一份;

团队中两位教师获高校毕业生就业协会企业合作委员会颁发的创业导师证,一位教师获创新创业训练营培训证书,选派五位教师到企业挂职锻炼;

组织编写和出版《创新与创业指导》教材一本和制作《?新与创业指导》课程的多媒体课件一份;团队新增院级教改项目项、区级教改课题项,新增年广西高校中青年教师基础能力提升项目项目项,中青年教师基础能力提升项目项。

通过将学科竞赛和创新创业项目融入课程教学的教学改革,形成了良好的创新创业氛围。自年起,

至今行健学院设计类专业群学生在“世界华人创新设计奖”、“全国大学生工业设计大赛”、“园冶杯风景园林国际竞赛”、“广西第三届大学生艺术展演活动”等学科竞赛中荣获奖项余项,开展“广西乐业县花坪镇兰花科普园景观规划设计”、“基于真实场景的三维游戏开发”、“齐克尔设计工作室”、“新中式家居设计的创新表达”等院级以上创新创业实践项目项、完成“东盟博览会主题网站界面设计”、“广西电台画册设计”、“广西俊宁百康化妆品包装设计”等企事业单位设计项目余项。学生参与大学生创新创业训练计划项,

指导学生获中国互联网+大学生创新创业大赛区级银奖项、指导学生获第二届广西大学生创新创业优秀成果展示会区级“优秀创业项目奖”一项、申请专利项、成立并运行学生设计工作室个、孵化个团队注册成为设计公司。

结语

创新创业教育课程体系建设是一个系统工程,

为实现培养大学生创新创业的创新意识、良好的心理素养、丰富的实践经验和扎实的理论知识四部分组成的创新创业综合素质的目标,不仅需要与时俱进,不断的探索、研究与应用,以完善和更新合理、有效的课程体系,

还需要可持续发展的专业教学团队和落地的保障措施。

在日趋激烈的经济竞争环境下,社会希望大学生具有良好的创新创业意识及实践能力,具有解决问题的心理素质及能力,具有明确的职业规划及创造工作岗位的能力。大学生们通过自主创业,

不仅可以创造出大量的工作岗位及就业机会,来缓解我国当下就业难的社会矛盾,充分展现自身的综合能力及社会价值,而且还大大促进我国高等学校转型发展,推进我国教育改革和提高教育质量。

创新团队建设方案篇

关键词:科技创新团队;基层党组织建设;路径探索

高校基层党组织作为政治与领导核心,在推动高校科技创新团队基层党组织建设中已然成为大势所趋,这对于高校党建工作具有至关重要的作用。

高校党组织的主要任务,要求各党组织能够切实发挥出组织优势和政治优势,在推动高校人才的培养、科学研究、社会服务以及文化传承等方面起到战斗堡垒作用。

高校学生科技创新团队是创新型人才培养的最基本单元,高校基层党组织的使命也就是创造良好的科技氛围,

培养高素质创新型人才,服务于社会。对于基层党组织的建设任务,中共十将其定位在“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”层面[]。对此,

高校基层党组织也必须以此为核心,立足宏观视角对高校基层党组织的建设发展规律进行不断深入的探索,切实发挥好高校基层党组织的模范带头作用。

一、深化创新力度

近些年来,

为了迎合社会发展的切实需要,

中共十明确强调了“创新驱动发展战略”的实施,

由此,科技创新被重新定位在了“提高社会生产力”和“提升综合国力的重要战略支撑”层面,成为“国家全局的核心”[]。由此可见,在当前社会发展的新形势下,

我国创新型国家建设的必要性不断明晰,现阶段乃至未来一段时期内的科技创新均需要以此作为指导。高等教育的定位,即在于对科技第一生产力与人才第一资源的打造,这对建设创新型国家的促进作用毋庸置疑。

在高等教育事业迅猛发展的新时期,高校的基层学术组织形式的创新已成为必要举措,高校学生科技创新团队基层党组织应运而生,

随着其优势的扩大,

数量已开始呈现明显的增加趋势,类型也越发丰富。

基层党建工作实为高校科技创新团队建设的政治保证。对于高校学生科技创新团队建设来说,有必要借助基层党组织所提供的政治方向开展工作,

从而为科学化发展提供可靠的保障。

对于现代高校来说,科技创新实为核心竞争力的重要组成部分,因此基层党建工作也要融入科技创新驱动,体现出高校学生科技创新团队基层党组织的价值。实践是检验真理的唯一标准,

所以科技创新团队的建设发展都应该将建设方案和建设思考付诸实践。首先需要关注和重视的就是团队合作完成的顶层设计,需要整体团队把握好工作中心环节,坚持开拓创新,

制订合理方案。其次,需要基层的党组织团队团结一致,共同投入顶层的整体设计和建设当中,以此来保障和维护既定目标,

保障整体团队的建设和发展[]。再次,在顶层设计开发的过程中,还应该坚持宏观监管,

明_战略建设发展路线和目标。

最后,应该科学利用和规划使用现有资源,完善团队人员队伍建设。这就需要高校党委领导宣传开发创新机制,

在高校范围内构建科技创新开发试验单位,为科技创新人才培养和科技研究提供重要基础。

二、创设团队文化

对于团队来说,要想实现核心力量的有效提升,就需要以共同的目标作为牵引,达成团队力量的整合;

而要想使团队目标一致,则必须在内部共建统一的价值观。对此,党组织建设便能够充分发挥思想政治教育的保障作用,凭借思想政治潜移默化的引导,

使团队所有成员均能够形成归属感和责任感,以促进团队目标的达成,

实现效率的最大化。

高校学生科技创新团队基层党组织建设作为一项组织建设实践,

有必要顺应党组织建设的切实要求通过文化创设确保党组织思想政治引导工作的实效性。首先,高校学生科技创新团队作为高校的基层单元之一,

成员之间存在差异在所难免,基层党组织建设应当重点做好精神引领,使团队成员能够朝向统一目标前进,

借团队协作力度的深化提升凝聚力和战斗力。其次,

党组织建设应当加大对学习型党组织的建设力度,确保党组织成员的知识水平有机会不断更新,并以此构建和谐的学习氛围。最后,

应该构建良好的发展环境。高校中的基层党组织团队肩负着党政方针宣传引导、国家政策法规教育的重要任务,

所以需要对整体的高校党政组织文化精神建设予以重视,营造良好的团结发展氛围和环境,突破传统建设发展理念的束缚,

运用新的党政建设思想和理论来引导和维护创新科研团队的发展。

三、提高服务质量

基层党建工作有利于为高校学生科技创新团队提供正确的引领、协调和保障。基层党组织的建设是高校思想政治工作的导向提供者,能够通过党员的模范带头作用推动高校的科学发展,

这种引领作用同时包括思想、决策以及文化建设等方面。

高校党组织的一项重要职责在于切实通过民主化实践确保各主体的利益冲突有效化解,

以构建和谐平等与统一的整体化关系,确保学术开放、凝聚人心。

高校学生科技创新团队基层党组织应该通过设立其党员工作组来提升党员干部的工作团结性,

还应该关注青年的创业和未来进步成长,为中国共产党的事业发展提供重要基础,为团队的人才培养提供重要机遇,为青年创业和未来发展创建一个和谐稳定的发展环境;

让青年人才在未来的科研教学教育工作中实现自身发展价值的最大化,

使其更加快速地融入党员团队当中;

在党组织的引导和带动下,为科研组织和科技产业化进步发展提供重要基础,为人才培养营造良好的发展环境。基础党员干部组织团队应该关注和重视人文精神信念的团结,

带领大家树立起团结发展意识,不断为推进高校的产业与科学研究进步创造良好条件;

还应该增加中外学习交流的机会,通过中外之间的宣传与合作来展示团队建设成果,提升整体团队建设展示效果,

开发团队的创新发展实力,

积极协调和维护团队的进步,为政府机构以及企事业单位构建联合科研合作的平台,共同提升各组织团队的科研创新能力与水平。

四、总结

综上所述,

高校学生科技创新团队基层党组织建设路径分析与对策制订的研究,

需要从实际出发,不断深化创新发展力度,

为团队的整体文化建设奠定基础,带动整体服务质量的提升和进步,促进高校学生科技创新团队基层党组织的全面发展。

参考文献:

[]叶峥嵘,

谢石生。高校创建基层服务型党组织标准化研究――以肇庆学院科技创新团队基层党组织建设为例[]。佳木斯职业学院学报,():-。

[]秦东方,张志娟,王云海。高校学生基层党组织运行机制创新研究述要[]。思想理论教育导刊,():-。

笑猫日记读后感

[]施德宝。新形势下高校学习型基层党组织建设路径探析[]。福建师大福清分校学报,

():-。

创新团队建设方案篇

营销团队中存在的问题

建设高效团队,

首先应发现现有团队中存在的问题。通过对国内众多企业的了解,我们不难发现,目前营销团队中主要存在以下十大问题:

一、营销人员积极性不高,

责任心不强,执行力差

二、拉帮结派,

独霸一方

三、团队矛盾重重,形不成合力

四、坐吃费用,

营销腐败

五、人员工资性支出大,

企业营销成本高居不下

六、人员流动大,优秀人才留不住

七、客户是营销人员的客户,营销人员离开把客户也带走

八、恶意控制销售进度,

赚取提成、奖励

九、短期行为,无打造品牌意念;重结果,不重过程;

重销售,不重市场

十、窜货、乱价,扰乱市场秩序

营销团队如此“伤痕累累”,其效率可想而知,

企业营销环节出现问题也就难免了。

营销团队出现问题的原因很多,有组织因素、文化因素、制度因素、激励因素、领导力因素、人才培养因素等。高绩效团队建设往往需要多方面综合考虑,

系统改善。在这里,主要想换一种思维,从体制、机制改革出发,

谈谈高效营销团队的建设。

营销团队内部创业的魅力

首先,我们看一个案例:隆力奇成功的奥秘。

江苏隆力奇生物科技股份有限公司是目前国内规模最大、技术力量最先进的日化产品、保健品的研究、开发和产销基地。公司发展年来平均每年以%以上的增长速度高速、健康地向前发展,

成为本土日化行业的领军品牌。年,

隆力奇营业收入达到.亿元人民币。在众多民族日化品牌被外资日化企业收购或消灭的今天,隆力奇成了民族品牌抗衡环保作文100字外资品牌的希望。

隆力奇取得如此成功,

其奥秘何在?很多人百思不得其解,一个靠“蛇粉”起家,

身居常熟一小镇,面临内外夹击的行业竞争,

它怎么有发展的机会呢?通过研究发现,除了其正确的产品策略、推广策略、区域策略外,“内部多级承包模式”是其快速发展的重要原因。

年代,隆力奇采取的是传统的经销制模式,但是随着竞争加剧,现代渠道的兴起,

利用传统的经销制,公司产品已经无法与外资强势品牌和国内低价产品进行竞争。

年代末到年,隆力奇采取直营分公司模式运作,使得企业快速增长。年后,随着企业规模的日益壮大,

控制直营分公司也日益困难。隆力奇面临销售模式创新之痛。

年月,隆力奇开始登陆央视。面临新形势,为适应大发展要求,

隆力奇将直营分公司的经营模式转为经理承包的独立公司经营模式。营销团队和公司双方变成了一种客户关系和买卖关系。

这种变革,一方面保证了企业资金的回收,降低了经营风险;另一方面也给予营销团队承包的公司更多经营自主权。

隆力奇把盈亏责任和经营权下放到营销团队手中,

并在团队中导入分级承包,共同分担经营风险和责任。目前,隆力奇在国内市场上有大小承包市场两、三百个。隆力奇利用多级承包这种独特的销售模式,

将万多营销员工和隆力奇公司紧密联系在一起。

在这种新的内部合作模式下,营销团队很快实现了个人富裕,试想公司能不发达吗?解放营销团队生产力,释放营销人员潜能,

其威力不可想想。

目前,家纺、服装、医药、保健品等行业都存在很多内部合作成功的案例。企业打造内部创业平台,

成就员工的“老板梦”,不仅很有必要,而且很有可能。

内部创业的必要性:

目前大多数企业的营销部门是直线职能制的组织结构,业务团队代表公司执行区域市场的销售管理工作。

企业销售业绩目标是通过营销团队完成,但由于营销团队仅仅是“打工者”,其责任心、压力、动力不足以全力投入实现营销目标。

通过内部创业,能从根本上改变公司和营销团队的关系,调动营销人员的积极性,提高营销人员的责任心。从营销团队存在的问题及内部创业带来的效果来看,

企业鼓励营销团队内部创业完全必要。

内部创业的可行性:

当今社会,

每个人内心深处都有做老板的梦想,

都想尝试自己创业。

但创业需要很多条件,例如一定的经济基础、产品基础、客户基础等,作为单个人是很难具备这样的条件的。

营销团队对企业、对产品、对市场都比较熟悉,双方也相互了解,内部创业对公司的风险其实比较小。

内部创业,表面上企业的利润可能被团队分解了,

实际上是企业蛋糕更大了,员工分得的蛋糕,

是企业变大蛋糕的一部分。内部创业,对企业是大赢,对员工是大赢,上上下下是共赢。

通过企业内部创业,营销团队行为发生了很大变化,双方的收益都明显提高,

其原因何在呢?

、角色变了

打工者变成“老板”,真正成了企业的“主人”。

角色变了,

思想就变了;

思想变了,行为就变了;

行为变了,效果就变了。就像农村经济体制改革,

自实行联产承包责任制后,

农村、农民和农业发生了天翻地覆的变化,这一切都是因为体制变了,农村的积极性发动起来了,劳动生产力最大化发挥出来了。企业内部创业改革,

也是一样的。

、目标明确了

在传统的直线职能营销组织下,营销团队是上下级的雇佣关系,公司的目标虽然分解为营销团队的目标,

但压力和责任是不一样。团队在此状况下,总有完成、完不成目标无所谓的思想,最多是少一些奖金或提成。

而内部创业后,营销团队是打心眼地接受目标。

、激励加大了

在传统的营销团队激励方面,一般多是基本工资+提成(或奖金)模式,

基本工资只与岗位级别有关,

提成(或奖金)与销售目标达成相关。由于企业大多在目标设计上冒进,在团队奖励上保守,

营销团队的激励机制不合理(例如变动的提成奖金太少,

或者目标过高奖励不可企及),团队缺少完成目标的动力。而内部创业后,营销团队基本上是多劳多得,少劳少得,

不劳不得,亏损自负,所以激励作用加大了。

、主动性增强了

内部创业后,

市场发展成为营销团队自己的事业。付出就能得到回报,

营销团队工作的积极性明显增强,

工作效率、工作质量明显提高。

市场上出现问题能够快速反应,客户的满意度会增加,

市场业绩就能得到很大提升。

、费用使用合理了

一般情况下,

伴随内部创业,公司的费用政策也非常清楚了。营销团队既要尽力提高销售业绩,又要考虑费用投入,

因为赚钱是自己的,花费也是自己的。

所以,

营销团队对费用投入与产出就会做真实、全面的分析和规划,而不是原来那种不负责任,甚至发生营销腐败。

内部合作模式的建立

一、内部合作的几种形式:

企业内部合作时,营销团队与企业的隶属关系改变程度非常关键,

一般团队独立程度越高,需要团队投入的资源就越多,团队的责任、风险与收益也就越大;团队对企业的依附性越大,需要团队投入的资源就越少,

团队的责任、风险与收益就越小。

根据内部合作程度的不同,内部创业可以采取以下几种模式:

、目标责任制

企业和营销团队之间维持现有的上下级关系,营销团队仍然以公司身份开展业务运营。

但目标绩效考核更加明确,双方签订目标责任书,

约定营销团队应该完成的目标,公司应提供的支持,完成目标后团队的收益。

在这种模式下,产品是公司的,市场投入是公司的,

团队也以工资、奖金形式得到回报,但营销团队的激励比传统的营销团队明显清晰、加大。

目标责任制模式特征表-

与企业隶属关系团队费用投入团队风险团队压力和积极性团队收益分配

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、承包经营制

企业和营销团队之间已经不是简单的上下级隶属关系,企业和营销团队就某一区域市场或某一产品签订承包经营协议,

营销团队仍然以公司的名义进行运作。

但营销团队独立对市场开拓、市场维护负责,公司和营销团队同时对市场进行投入。营销团队具有了相对独立经营的资格,也担任自负盈亏的责任。

承包经营制模式特征表-

与企业隶属关系团队费用投入团队风险团队压力和积极性团队收益分配

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、合作经营制

企业和营销团队已经不是上下级关系,

而变成了合作伙伴关系,公司和营销团队共同组建公司,以独立的经营主体开展市场运营。

公司可以以资金或产品入股,营销团队以管理和资金入股等,营销团队负责运作市场,

公司负责监管,收益按照股份比例分配。营销团队的压力和积极性明显加大,但又不同于独立的经销商,

团队和企业“鱼水情深”、“荣辱与共”。

合作经营制模式特征表-

与企业隶属关系团队费用投入团队风险团队压力和积极性团队收益分配

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、内部经销商制

企业和营销团队的关系发生本质变化,营销团队变成经销商,

销售公司的产品。

营销团队对公司、对产品熟悉,对企业存在较深感情,同时公司也认同营销团队的业务能力和道德品行。

企业将市场经营权优先授于营销团队,

营销团队享受经销商的待遇。此模式属于富含感情的新型经销商合作关系。

内部经销商制模式特征表-

与企业隶属关系团队费用投入团队风险团队压力和积极性团队收益分配

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二、内部合作方案的设计:

企业鼓励员工创业,希望建立全新的内部合作关系,

首先要设计完善的合作方案,不然,可能导致双方的合作不成功,甚至连优秀的营销团队也离开了公司。

内部合作方案设计应该包含如下的内容:

、合作方式的选择

究竟选择什么样的合作方式?是变革一小步,

还是作出巨大变革?这些要取决于公司的规模、市场地位、营销团队的实力和能力、以及公司的战略规划。合作方式的选择标准是在可控的前提将企业和营销团队的优势发挥最大化。

、合作对象的选择

不是所有的营销团队都适合进行内部创业的,企业建立内部合作关系时,

一定要考虑营销团队的实际情况。可以内部合作的营销团队一般具有能力比较强,有一定的经济基础,忠诚于公司,

有较强的进取心和创业精神等特征。

、合作内容的确定

设计合作方案一定要清晰约定合作的内容,

包括合作的区域市场、合作的时间期限、合作的产品及价格等内容。同时,必须明确双方的权利、责任。

、合作投入和收益

合作方案中,也必须明确公司投入什么,

营销团队投入什么,

特别是公司现有的产品库存、资金、账款应该怎么办,

经营的收益应该如何分配,分配的时间,如何兑现等内容。

此部分是双方合作的关键和基础。

、禁止行为

方案中必须规范营销团队哪些行为是可行的,哪些是禁止的,特别是伤害公司战略发展和品牌形象的行为。

三、内部合作模式的导入:

、合作协议签订

设计好内部合作方案后,

双方要签订合作协议,将合作关系确认下来,对双方也是一种约束。因为现在企业和营销团队都存在“诚信”的问题,

内部合作最忌讳的是政策改变,所以,

一定要签订合作协议。

、试点导入

企业和营销团队的内部合作,这种体制的变革不管对企业还是营销团队,都会有一定风险性,对现有市场发展会产生一定的影响。

建议企业,采取逐步导入的方式,首先在一些条件相对成熟、成功几率比较大的区域市场和营销团队试点,待验证成功后,再复制推广。

、平稳过渡

内部合作模式的导入还要注意市场的平稳过渡,不能因为新模式的导入,得罪了原有的客户,甚至影响到消费者的利益。新模式转换时,

市场的交接、客户的交接、库存的交接、促销物品的交接、人员的交接、账款的交接等都非常重要。交接不当,可能毁掉一个市场。

、核算结算

新模式的导入比较关键的还有企业和营销团队之间如何核算、结算,

特别是没有独立实体的营销团队。建立固定的核算、结算制度很重要。如果因为核算结算不顺畅,

可能影响到市场的发展,双方的合作关系。

、评估改进

任何一种合作模式,

都不会是完美的,所以要定期评估双方的合作,发现合作中的问题,改进合作方案。

通过评估改进,避免合作中的漏洞,清晰双方的权利、责任,优化分配机制,

保证双方的长期、稳定合作共赢。

内部合作的管控与转化

一、内部合作可能带来的问题:

内部合作既可以发挥双方的优势,

释放营销团队的生产力,带来企业和营销团队的共赢,但也可能带来一些问题。主要有:

、营销团队市场短期行为,仅考虑自身利益,

不考虑市场的长期发展;

、不注重培育品牌,甚至为了自身利益,作出伤害品牌形象的行为;

、弄虚作假,

中饱私囊,侵蚀公司资产,伤害公司利益;

、偏离公司整体战略方向,

不按照公司规划发展。

二、内部合作的管控:

企业内部合作,还没有完全切断营销团队和企业的隶属关系,营销团队的行为对公司的发展仍然影响密切。

所以,针对内部合作可能存在的问题,

企业还应该对内部合作的营销团队进行管控。

企业对内部合作营销团队的管控方式可以分为行政管控、战略管控、操作管控、财务管控等几种形式。行政管控主要是通过行政手段,对营销团队主要领导人进行任免、升迁、调换等,

以实现对内部合作营销团队的管控。战略管控主要是对营销团队的区域规划、产品规划、推广规划是否符合公司的营销战略规划进行审核,

实施战略纠偏。操作管控主要是对营销团队的客户开发、广告宣传活动、促销活动等日常经营活动通过申请、审批、督查等方式进行控制。财务管控是对营销团队采取预算控制、费用利润等财务指标考核控制、资金管理控制等。

我的自画像四年级作文400字

内部合作管控要达到如下目的:战略方向不偏移;品牌形象要一致;市场发展要平稳;

企业利益有保证;

合作风险能降低等。

三、内部合作模式的转化:

内部合作是企业发展到一定阶段的产物,合作模式适合了,

确实可以促进企业的快速发展。但随着企业发展,可能这种模式已经阻碍了企业的前进,

需要再次改变甚至取消内部合作模式。隆力奇的多级承包模式虽然在过去的几年实现了巨大的成功,但随着市场竞争的激烈、现代渠道的发展壮大,这种模式已经显示出了一定的局限性。就像前些年农村联产承包责任制发挥巨大的作用,

但随着科技化、机械化进展,劳动生产率的提高,

大型农场类型的规模经济可能效率会更高。