幼儿园小班社会教案：种子

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幼儿园小班社会教案:种子(通用篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,

通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班社会教案:种子,

希望对大家有所帮助。

活动设计背景

为了增进幼儿对大自然的情感,获得对周围世界的感性认识,培养求知欲和探索精神,当春天到来的时候,

我设计了《种子》这一活动,让孩子们在玩中学,学中玩,体现《纲要》倡导的精神。

活动目标

、认识各类种子的外形特征,知道种子的传播方法。

、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。

、培养幼儿热爱大自然的情感。

教学重点、难点

教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。

教学难点:知道种子的传播方法。

活动准备

、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子)葫芦种子头饰若干

、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,

了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。

活动过程

一、导入种子

、教师出示苹果、桃子导入。春天来了,老师给小朋友请来了两位神秘的小客人,她们是谁呢?

、教师操作切开苹果、桃取出种子,

引导幼儿发现果实里都有种子。

、教师讲解种子的用途。

提问:你还见过那些种子?

二、观察种子

、幼儿操作,观察种子。

、讲一讲自己认识的种子。

如:玉米、水稻、花生种子等。

三、认识种子

、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的`黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。

、幼儿通过观察操作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。

四、种子的传播

、解释传播

、操作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。

、教师小结:蒲公英是靠风传播的,苍耳是靠动物传播的,

葡萄是靠小鸟传播的,葫芦是靠水传播的

五、分辨种子

观察其他的种子,分辨哪些种子可以吃,

哪些种子不可以吃

六、游戏:播种种子。

幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。

活动目标:

、体验种子发芽实验的乐趣,了解种子发芽的基本条件。

、学习制作“观察记录表”及记录方法。

、培养探究精神。

活动准备:

、教师准备—种刚发芽的种子。

、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。

、准备幼儿姓名标签一套。

活动过程:

、观察种子。

教师出示事先准备的几种刚发芽的种子,引导幼儿观察,引发幼儿的活动兴趣。

、启发讨论。

怎样使种子发芽?

种子发芽需要什么条件?

做种子发芽实验需要什么材料?

怎样做实验?

鼓励幼儿提出各种假设,

并进行实验。

、动手操作。

引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子,并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

提醒幼儿在容器中加上水。

启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。

、提出要求。

提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳,

观察、记录种子的变化。

请幼儿自制《种子发芽记录表》,

要求幼儿每天进行观察、记录,最后得出结论。

活动延伸:

、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。例如:将种子放入无水空瓶中;将种子放入加了很多水的。瓶中,

并放在阴冷处;将种子放入加适量水的瓶中,

并盖上黑罩;将种子放入加适量水的瓶中,放在温暖朝阳的地方。

、过一段时间,将这些瓶子放在一起比较,

观察哪些种子发芽了,

哪些种子没有发芽。讨论:为什么会出现这种情况?

活动目标:

、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

重难点:

感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备:

、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

、排列卡两张

活动过程:

一、种子分类。

、“看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

、请幼儿将蚕豆、黄豆、红豆分类,感知并交流每种种子的数量。

、讨论:在一张纸上要同时记录三种种子的数量,怎样记才清楚?

、请幼儿用自己的方式记录并交流。

二、种子排队。

、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队,

要求一个挨一个排列整齐。

、请幼儿讲述排列结果。

、讨论:为什么蚕豆排的‘最长,红豆最短呢?

、记录排列的结果。

三、猜测并实践。

、幼儿人手一张纸,纸上画有间隔数厘米的三条平行线,三条线的起点和终点一直。

请幼儿猜测:把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队(都从起点开始排),哪一种种子的队伍最长?哪一种种子的队伍最短?为什么?

、幼儿自己尝试。

、交流自己的发现并说出原因,感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

活动目标:

。知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。

。了解种子从发芽到生长的过程,

及其生长所需的环境及条件。

。有探索精神,喜欢种植活动。

活动准备:

。各种种子图片及实物。(黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等)

。种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。

。小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。

活动过程:

一、出示种子,

激发幼儿观察种子的兴趣

师:小朋友们好!今天老师给小朋友带来了一些种子,看一看、认一认、说一说!

(幼儿互相说一说种子的名字)

二、出示图片引导幼儿观察种子外形

。师:刚才你们看都到了哪些种子呀?(一一出示图片)再看看它们长的一样吗?(不一样)什么地方不一样?(从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征)

。师:那它们有没有相同的地方呢?

(都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西)。

。出示图片引导幼儿认识种子的`种脐、种孔、种皮。

三、切开种子,引导幼儿观察种子内部结构

师:种子的外形我们已经认识了,

小朋友想不想看看种子的里面长什么样?(想)

那我们怎么样才能看到种子里面呢?(用刀切、手剥等)

。幼儿动手打开种子观察,师引导幼儿观察。

师:你是怎么打开种子的?种子里有什么呢?(小芽)有没有人认识它呢?

。请切开种子的个别小朋友,

介绍一下。

师:你切开的是什么种子?请你拿上来给大家看一看,里面有小芽吗?有人和他的一样吗?

还有不一样的吗?

。出示种子解破图:胚芽、胚根。

胚轴、子叶组成。

师:哦!

原来种子里面都有这个小芽,它叫胚芽,

胚芽下面的叫胚根,中间的部分叫胚轴,胚轴把胚根和胚芽连接起来了,

在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦!

。讨论:是不是所有的种子都会发芽呢?

四、观看视频,

了解种子发芽生长的过程

师:你见过种子发芽、生长的样子吗?

边看视频边讲解:种子的胚根先长出来,然后是胚芽一点一点的钻出泥土,长出嫩芽,慢慢变成小苗。

五、观看实验视频,了解种子生长环境及条件

。种子在什么情况下会发芽?

师:种子发芽、生长都需要哪些条件呢?

幼:需要土壤、水、阳光、空气、适宜的温度。

。边看视频边讲解。

。幼儿总结:种子发芽、生长需要的条件。

六、种植活动

。小朋友想自己动手种一盆植物吗?

你想种什么?种在哪里?

老师帮你们准备了一些种子,

请你们动手把它种下去吧。

。用小铲子在花盆放一些泥土,

把种子放进去,再盖上少量的泥土,

浇上适量的水。最后带你的小种子去晒晒太阳吧!

【活动目标】

、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。

、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

、感受自然界的神奇,喜爱大自然,

产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。

【活动准备】

、知识准备:认识各种种子,

实地观察体验,事先收集

我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验,

收集种子,丰富幼儿的前期经验。

、实物准备:苍耳,蒲公英,

莲蓬,水盆,放大镜

、课件准备

【活动过程】

、儿歌导入,激发兴趣

活动开始,以《蒲公英》这首儿歌导入,

歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,小朋友们,

请你轻轻地拿起桌上的蒲公英,

仔细观察,让我们一起来认识一下蒲公英吧。

、蒲公英种子的传播方式

①外形:观察蒲公英的外形,

蒲公英是什么样子的?目的’是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。

②风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,

分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,

用力小一点,

第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,

进行总结:风越小,

种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,

形象的感知了蒲公英的种子是读教育名著心得体会靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。

③种子特点:取一粒种子观察,

根据幼儿对种子已有的认识合作讨论:蒲公英的种子有什么特别的地方,

让他可以随风飘扬?比较交流,最后教师启迪,

帮助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。

、苍耳的传播方式

①苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,

用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?

让幼儿大胆发言,对触觉有一定感知。

②苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的?引导幼儿主动交流,

对苍耳的形态能做总结性的描述。

请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验,讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础,

思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。

、莲子的传播方式

①漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手,

将莲蓬放到水盆里,进行观察和操作,教师设置障碍:你能让莲蓬沉到水底吗?在试验中得出结论:莲蓬是漂浮在水中的。

②莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,

漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思索:还有哪些生长在水中或水边,植物的种子靠水传播。

可以出示课件,

也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

、经验升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,

读来朗朗上口,

不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,

而且使幼儿的心灵和情感和谐校园作文受到良好的熏陶,更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

一、活动目标:

、通过秋游观察,教幼儿用种子进行镶嵌画,

表现出自己看到的印象最深的物体形象。

、发现自然材料美,

体验成功的乐趣。

二、活动准备:

、幼儿与家长共同收集不同种类的种子,如黄豆、芝麻、黑豆等。

、教幼儿课前学习绘画奶牛、树叶、菊花等。

、操作纸、浆糊、勾线笔、棉签、抹布。

三、活动过程:

(一)出示种子盒,导入活动,

激发幼儿兴趣。

、教师摇盒子,幼儿根据声音,猜测盒子里是什么?

(棋子,种子等)。

、小朋友想想看种子可以做什么呢?

师小结:小朋友刚才说了种子可以种,做粥等等,

今天老师用种子做一个样特别的东西,你们喊--把它请出来,

好不好?

(二)出示范画,引导幼儿观察,讨论作画步骤。

、小朋友,

请你们仔细观察,看看这幅图和平时看到的有什么不一样呢?(平时用蜡笔涂颜色,这幅图上镶嵌着各种各样的种子。

)

、小朋友再来找找看,老师贴上去的种子有什么规律呢?(相邻的部位贴得颜色不一样。)

、小朋友刚才仔细地观察了老现的图画,你们觉得漂亮不漂亮呀?

那今天请你们也做一幅画,用种子把它打扮得漂漂亮亮的。

、小朋友用勾线笔把你想画的东西画好,

因为这次要用种子来打扮你的画,所以小朋友画得时候要比平时画得大一点,

这样种子才能贴上去。画好后,可以按照先贴外面的轮廓,

再贴里面部位的顺序,用棉签均匀地涂上浆湖,然后放上你要贴的种子,用小手轻轻一按,

种子就贴上去了,我们用同样的方法把其它的部位也贴上各种各样的种子,这样我们的画就变得更漂亮了。(师边讲边示范)

(三)师交带要求,幼儿操作,

师指导。

现在请小朋友想一想秋游时,你看到的‘印象最深的一样东西是什么,

有的小朋友看到的是秋天的落叶,有的小朋友看到的是奶牛等,

今天请你们把它画下来,然后用桌上的种子把它打扮得既干净又漂亮。

注意:

、画图时要画得大一点。

、涂浆糊时要涂得均匀一点,

不能涂得太多。

、取种子时要相互谦让。

、保持画面干净。操作完后把棉签放在空盒子里,把浆糊的盖子盖好。

现在请小朋友想想自己看到的印象最深的一样东西是么,想好后就把它画出来。

四、点评。

选-幅画点评:

、请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。

、构图大小是否合理。

、画面是否干净。

、是否表现出了物体形象。

五、结束活动。

请做好的小朋友把你的画累累地放在后面的科学区时,让老师和其他同伴一起欣赏,

并认识你所用的种子。

一、活动目标

(一)通过观察植物的生长,

进一步了解种子成长的过程。

(二)体验科学活动的乐趣,

对种子成长继续保持探索兴趣。

二、活动重难点

(一)重点:了解种子成长的过程。

(二)难点:按照种子成长的过程进行排序。

三、活动准备

(一)事先组织过幼儿进行种植活动,幼儿已有照顾、观察种子的经验。

(二)每一组准备一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和叶子。

(三)种子成长的视频。

(四)图卡《种子成长的秘密》。

(五)幼儿用书第册第~页。

(六)挂图(《种子的秘密》)。

四、活动过程

(一)你是我的小宝贝。

。介绍自己的。种植盆。

师:前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝,

并把它种在了盆子里,天天照顾它。现在,让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。

师:请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

。交流自己的记录表。

师:我们在照顾种子的时候,都很认真地观察了种子成长的过程,

还有的小朋友把种子的成长记录了下来,

让我们一起来看看吧。

师:请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

(二)我的宝贝在长大。

。为种子成长排排队。

师:我们都知道小种子要成长,需要一个过程。那么,

它是先长什么,

后长什么的呢?

你们在照顾它的时候观察到了吗?

师:老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片,请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

师:播种、长根、发芽、长叶、开花、结果,你排对了吗?

师:老师这里有一盆水培的豆芽菜,我们来找一找豆芽菜的根、芽和叶子在哪里。

师:观察一下,你的种子现在已经长出了什么?

它还会发生什么变化?

。观看种子成长视频。

师:小种子在成长的过程中,需要谁的帮助?

师:你在平时是怎样帮助和照顾小种子的?

师:你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗?

五、活动延伸

(一)继续观察、记录种子的成长。

(二)把成长过程图贴在主题墙上展示。

(三)使用幼儿用书第~页,给种子的成长过程排排队。

活动目标:

。探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

。乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

。乐意动手操作,体验发现的乐趣。

。培养幼儿动手操作能力,

在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

。学会积累,记录不同的探索方法,

知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

物质准备:

、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

、各种种子的

经验准备:认识一些植物的种子。

活动过程:

一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

师:小朋友们,

今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的“种子大聚会”,你们想不想参加?

不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子

师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,

没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?

把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断

师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?

现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索“种子在哪里”

向日葵师:了解向日葵的种子师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看

。探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?

它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看

。花生的种子师:花生的’种子藏在哪里呢?

师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,

有的长在花心里,

有的是在壳子里。

、香蕉的种子师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

、比较植物的种子:

师:我们小朋友前段时间,

带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,

请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,

他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师:这里还有一些种子,

请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,

果壳里还有花心里。

其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,

如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

六、活动延伸:

师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?

(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

活动目标:

、了解几种常见的种子传播方式。

、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

、培养幼儿对事物的好奇心,

乐于大胆探究和实验。

、培养探索自然的兴趣。

、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。

、课件。

、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。

活动过程:

、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?

到过哪里?

用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

、今天老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,

怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

、出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片,让幼儿逐一认识,

并与他们打招呼。

、小结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花,他们都有一个共同的特点,

都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,

但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

、要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,

看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的‘问题,看谁打的最棒,

好不好?借助课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

、提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,

就把他带到哪儿去旅行。

、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结:莲子是长在莲蓬里,

它生活在水上面,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

、凤仙花是怎样传播种子的?

小结:凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开,通过自身弹力把种子弹出去旅行的,还有许多植物也是靠自己来传播的,

如:黄豆、红豆、绿豆等。

、这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,

现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,

就站在那种种子的一排里,排好队,

我们表演一下他们的传播方式好不好?

活动反思:

植物是孩子们日常生活中最常见的,

贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。

在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,

但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,

建构孩子的知识结构,

拓展他们的视野。

活动目标:

、能大胆表述种子的特征及用途。

、能利用种子的不同颜色,大胆表现用种子贴作品。

、体验粘贴种子的快乐。

、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

、感受作品的美感。

活动准备:

每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子。橡皮泥人手一份。

用各种种子贴的范画。

活动过程:

一、出示作品,

引起幼儿兴趣:教师出示已压贴好的豆贴作品,如小鱼,小鸟,小花

提问:小朋友,看,

老师给你们带来了什么好看的东西?

呀,这些美丽的图画是用什么做成的呀?豆豆真神奇,还能贴出小鸟,

小鱼呢!

二、教师示范操作:把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆,压压扁,

尽可能压的又大又扁,这样我们的豆宝宝就可以漂亮地排列在泥宝宝身上了。(边说边引导幼儿跟随老师一起揉搓)

()教师:我们来贴个小太阳吧,太阳是什么形状的?

把豆宝宝围成一圈,小太阳周围是什么(光芒),还有五颜六色的七彩光!

()教师:小太阳完成了,可爱吗?

三、幼儿操作,

教师巡回指导。

教师:小朋友,你们想到了什么好玩的东西,也请你动动小手把它贴出来吧!幼儿动手操作,教师巡回指导,

在揉搓压平的基础上贴画。

四、展示幼儿作品:请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品,表扬完成的’好的幼儿,

并放到展览区展览。

活动反思:

在这节课中也有几点不足之处,需要在以后的课程中多加注意,如:粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象,在今后的学习生活中,我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。

教学目标:

、知道什么是种子。

、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

、在读中感受春天的美好。

、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

、读好指定的词语和句子。

、读出土地妈妈对孩子的关爱。

教学难点:

理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

、有关种子的图片或自己的画。

、各种植物的种子。

教师:

、多媒体课件《种子的生长过程》

、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,

几场春雨,万物都醒来了,

谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:种子,

齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的。名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

、自读课文,

不认识的字多读几遍拼音。

、指名读词语

春雨/一()春雨春风/一()春风

阳光/一()阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

、师:我最喜欢收藏卡通图片,

你喜欢收藏什么?

生答。

、师:冰雪化成水珠去干什么了?

指导读句子。

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

、再读课文,要求:不丢字、不加字。

、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,

种子们在干什么?

三、细读悟情

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

、生汇报,师:你从哪知道的?

(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?

想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。

指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

、自己读第三自然段。

()个别生读第三段,

其他学生做动作。

()欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

()不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,

它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?

生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

、生自由读第五自然段。

、回归整体:有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗)()认一认它们都是什么种子的幼苗。

说说为什么要种下这些植物的种子?

五、总结

春天是一个万物复苏的季节,

是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

六、板书设计:

种子

打伸揉揉伸出探

七、作业:

到公园、野外去寻找种子幼苗。

(有条件的学生可用数码相机拍下来)

设计背景

在进行主题活动“豆豆王国”中,提供了有关秋天的种子,开展了“分豆豆、豆豆艺术:等活动后,

孩子们表现出了浓厚的兴趣,

但在”豆豆艺术“中,发现所提供的黄豆由于太大,孩子们在粘贴时有些困难,

同时,只是单一粘贴相框,对孩子们没有挑战性,粘上去以后容易掉下来,影响了作品的质量,

这也给粘贴造成困惑,尽管这样,可孩子们仍是很感兴趣。因此,

我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”,还为孩子提供了部分由老师勾画好的物体轮廓纸,

这样兼顾到了能力差的幼儿,体现了材料的层次性,满足幼儿的创作愿望。

活动目标:

、尝试用绿豆、赤豆,进行种子贴画。

、体验创作的快乐。

、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

、培养幼儿动手操作的能力,

并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

、每桌绿豆、赤豆各一盒,若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

、背景音乐。

活动过程:

、欣赏“种子贴画”范例。

师:“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列,也可以用一种豆贴出轮廓,细小的部分用另一种豆。

、教师示范,勾画物体轮廓,要求幼儿画的要大。

、教师提出要求:

()可以选择老师提供的纸来贴,也可以自己设计,勾画时要画的大一点。

()粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。

()全部粘贴后,

用手掌轻轻地压一下。

、幼儿操作,

教师巡回指导。

提醒幼儿粘贴豆子时,手不要压到双面胶上,以免粘不住。

、展示作品,

幼儿相互交流自己喜欢的作品。

活动反思:

由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动,给相片做相框、种子贴画,

在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿,所以在粘贴时豆豆是挤在一起,看不出所贴的物体形象;黄豆太大,粘上去后,

当作品拿起来时,却掉了下去,而重新设计、组织的活动,有了较好的效果,

当作品贴到柜面上时,孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔……真正体验到了创作带来的快乐,同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合,对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件,

只有通过细心的观察,

知道孩子到底需要什么,

才能为他们提供适合的材料,让他们积累学习的。经验和方法,

从而不断增强他们的自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主,这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,

提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,

敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。

”

【活动目标】

、乐于听故事,并能理解故事内容。

、了解种子生长过程,

认识植物的主要部分,如:叶子、茎、花。

、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

、学习有序、仔细的观察图片,

理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

、向日葵的种子。

、亲子故事《小种子长大了》(《花儿的世界》电子书第-页)。“草”、“石”、“花”字卡。

、《幼儿活动册》第页和贴画页。

【活动过程】

一、出示向日葵籽,请幼儿摸一摸、闻一闻,或数一数。

然后剥开一粒,请幼儿观察其内部,

告诉幼儿这就是向日葵的种子,它能长出美丽的花朵。

二、请幼儿分别戴上太阳、北风、花、草和树木的头饰,

随着教师的讲述创造性地做动作。教师讲述故事《春天来了》:

今天天气晴朗,太阳发出温暖的光芒,泥土里开始长出很多美丽的花儿和绿绿的小草,

蝴蝶也在花丛间飞来飞去。

这时候,一阵风吹来,很多小种子散落在草地上。

太阳说:“小种子,怎么还在睡觉呢?快起床啦!”然后,

就用他温暖的光芒照射着这些小种子,小种子慢慢长出了小小的嫩芽来。

小种子们都十分高兴:“我们要长大了!

”忽然,一块石头下面传来一个声音“哎呀!哎呀!”咦?有一颗小小的种子被石头压住了,

它努力地想从石头里挣脱出来。可是,石头太重了,即使小种子用尽全身的气力,

也推不动石头。其他的。小种子都替石头下的小种子着急,纷纷大声地喊着:“加油啊!不要放弃,你一定能成功的!

”小种子说:“谢谢大家,我会继续努力的!

”小种子抬起头来,

努力地往上爬,不论是晴天还是雨天,它都不怕困难。日子一天天地过去,在阳光的照射和雨水的滋润下,

小种子慢慢长出又多又大的叶子。

小种子越长越高,

还长出大大的花蕾,快要开花啦!过了一段时间,它又一使劲儿,终于盛开出一朵漂亮的向日葵花!

看!

草地上,

开满了许多美丽的花,就连蝴蝶也被吸引到这里,在花丛间高兴地跳起舞来!

三、与幼儿讨论:

、小种子散落在什么地方?(草地上。

)

、谁把小种子唤醒了?(太阳。)

、石头下有什么?(一颗小种子。

)

、石头下的小种子能往上生长吗?

为什么?(能。因为小种子有着阳光的照射和雨水的滋润,而且它不断努力往上爬,

没有放弃。)

、小种子最后长成什么了?

(向日葵。)

四、结合幼儿用书或电子书,

请幼儿观看第页和第页小种子的生长过程,提出问题:“小种子先长出什么?”、“然后又长出什么?”

五、请幼儿将《幼儿活动册》贴画页的第页贴图,

按照种子的生长过程,正确粘贴在第页的空格内。

活动评价:

。能专心倾听故事。

。能基本准确地回答出教师提出的问题。

。能完成种子生长过程的贴图。

【活动目标】

、能够理解故事主要内容,

知道种子发芽需要阳光和水分。

、学会根据句子“我来抱你吧!”进行创编。

、乐意听故事,感受故事中成长带来的喜悦。

【活动准备】

种子,阳光雨水,

小树苗,小鸟的图片各一张。

【活动过程】

一、引出故事。

师:把苹果切开来,

我们会看到什么呀?

幼:种子。

师:种子是怎么颜色的呀?

幼:黑色。

师:对的,今天呀,我们就来看看《苹果种子的故事》,

看看它最后会变成什么。

二、幼儿完整欣赏故事。

三、师:刚刚老师讲的是什么种子的故事呀?

幼:苹果种子的故事。

师:这颗种子是从哪里来的。呢?竖起我们的小耳朵听一听。

(重复“小鸟吃苹果的时候,苹果核里的一粒种子掉在了地上”)

师:苹果种子是哪里来的呀?

幼:小鸟吃苹果的时候掉出来的苹果核里的。

师:那你们知道这颗种子最后变成了什么了吗?

幼:小树苗。

师:小朋友们真聪明。那我们再想想看,

苹果种子是怎么变成小树苗的呢?再听听故事里面是怎么说的,比比谁的小耳朵灵,听得更仔细。

(再讲一遍故事,“泥土像又轻又暖的被子盖住了他”到“抱一抱,小芽就长高了”)

师:现在有哪位小朋友能告诉我苹果种子是怎样变成小树苗的?

幼:抱抱。

师:那是谁和谁抱了抱小芽呢?

幼:是太阳和雨水抱了抱小芽。

师:恩,小朋友们的耳朵真灵,听得可真仔细。

种子发芽、长大需要什么呀?

幼:太阳雨水。

师:恩,

对。种子发芽需要太阳、阳光、雨水。

那你们还记得太阳和雨水是怎么说的吗?哪位聪明的小朋友可以告诉我啊?

幼:太阳说:‘我来抱你吧!’雨水说:‘我也来抱你吧!’

师:真棒!

我们就来学学这句话。太阳说……雨水说……我们还可以在这句话的前面加一个名字,像妞妞,

小宝……那就是“妞妞,我来抱你吧!

”我们一起来说说看。

现在和你边上的小朋友也说说看。

(幼儿接太阳和雨水说的话)

师:太阳和雨水抱了抱小芽,小芽就长成了小树苗,

小芽他自己知不知道啊?

幼:知道…不知道……。

师:我们一起看看故事里的小芽又发生了什么吧。

(“一天,小芽正在晒太阳”到结束)

师:原来呀,是小鸟告诉小芽他现在是小树苗了!

我们现在再一起来看看我们的苹果种子的故事。

(再一次完整讲述故事,中间空出一部分让幼儿接)

师:苹果种子先是发芽了,然后小芽又长成了小树。一点点长大了。你们是什么样的心情呢?

或者有什么样的感受呢?

师:我们都为种子发芽感到高兴。

我们小朋友也是像种子一样会一点点长大,最后我们也要长得高高大大的。

【活动目标】

、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。

、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。

【活动准备】

、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。

、花的种子、小铲子、水。

、三个装有泥土的花盆。

【活动过程】

、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,

引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。

小种子,真奇妙,太阳照,

水儿浇,

发芽长叶节节高,开出花儿多美好。

、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。

、教师提问:

()小种子需要什么才能长大?

()如果你来照顾它,你会怎么做?

、建议大家一起种花,出示花的种子,

请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。

、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。

、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的'情况,

便于与幼儿进行回顾时加深印象。

【活动评价】

、能说儿歌《小种子》。

、能照顾和爱护植物。

【活动建议】

、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,

根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。

、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,

教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,

轻轻地触摸等。

、三个花盆里的种子可以是同一种花,

也可以不同。

活动目标

、喜欢探究水果的种子。

、了解不同水果的种子外形特征。

、仔细观察,乐意在集体面前说出自己的发现。

活动准备

各种水果切面图片(桃子、芒果、苹果、梨、西瓜、枣、猕猴桃、香蕉等),教师和家长、幼儿一起收集的各种各样的种子。

活动过程

一、激发兴趣。

师:小朋友们,桃子的什么部分是不能吃的呀?小朋友们知道它的种子长在哪里吗?

它有多少种子?种子是什么形状的?

师:桃子的核是不能吃的,也就是桃子的种子,

桃子的种子长在果实的。中间,

只有一个,

是桃心形的。小朋友们,你们知道其他水果的种子长在哪里吗?我们一起来看看吧!

二、开拓视野。

出示芒果、核桃、大枣的切面图,请幼儿观察,说一说它们的种子长在哪里,有多少颗,

是什么形状的。

师:它们的种子长在果实的中间,只有一个,芒果的种子扁扁的大大的,大枣的种子长长的,

两头尖尖的。

出示苹果、梨的切面图,

请幼儿观察,

说一说它们的种子长在哪里,有多少颗,是什么形状的。

师:它们的种子也长在果实的中间,不过有很多颗,种子的形状像瓜子一样。

出示西瓜切面图,请幼儿观察,说一说它的种子长在哪里,

有多少颗。

师:西瓜的种子有很多颗,

都藏在果肉里。

出示猕猴桃和香蕉图片,请幼儿观察,

说一说它们的种子长在哪里,

有多少颗。

师:猕猴桃和香蕉的种子长在果肉上,

也有很多颗,不过它们的种子是可以吃的。

三、判断游戏:“谁的种子”。

提供种子图片或者实物以及水果图片,请幼儿观察并进行配对游戏,进一步了解水果的种子。

活动应变

在之前的活动中,可以将各种水果的种子收集起来,

以便在本次活动中让幼儿辨认。

活动延伸

可以和幼儿尝试种水果的种子。

区角活动

、科学区:投放收集的种子以及水果模型,鼓励幼儿进行配对游戏。

、语言区:投放收集的种子,鼓励幼儿观察并对其进行简单的描述。

环境创设

将水果及其种子的图片贴在主题展示区。

家园同步

在家吃水果的时候,家长可以引导幼儿观察一下不同水果的种子,让幼儿用自己的语言描述一下。

随机教育

鼓励幼儿观察日常食用的水果及其种子,并请幼儿用简单的语言进行描述。

主活动由来:

小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,

兴趣浓厚,

爱问:“这是什么?那是什么?为什么?

”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,

总喜欢拣起来,

还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,

样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,

通过观察得出直接的实际经验。

活动目标

、知道种子从哪儿来的,

主动收集各种种子。

、尝试不同的方法保存种子。

鼓励幼儿想出不同的方法。

、亲自动手尝试种子的种植过程。

、观察比较种子的生长过程。

、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的`、土里种的)

问题板块

孩子总是问:“这是什么?”

种子放在哪儿?

什么时候长出来呀?

为什么它不长呀?

主题壁报

秋天种子的图片

春天种植图

植物角的小植物。

植物生长过程的图例

区域游戏相关内容

手工区用种子粘贴作品。

家园合作

请家长收集种子。

与家长一起保存种子。

请家长帮助准备器皿、种子。

种好的种子,

带回家照顾。

资源利用

、书看、电脑。

观察、讲解。

一、活动由来

小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,

爱问:“这是什么?那是什么?为什么?

”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,

帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,

还问:“这是什么?

”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。

再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。

二、活动目标

、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。

、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。

、亲自动手尝试种子的种植过程。

、观察比较种子的生长过程。

、比较不同种子的生长速度。

(生的、熟的、水里种的、土里种的)

三、问题板块

孩子总是会问道:“这是什么?”

“种子放在哪儿?”

"什么时候长出来呀?

”

“为什么它不长呀?”

四、主题壁报

秋天种子的图片、春天种植图

区域游戏相关内容:

植物角的小植物。

植物生长过程的图例

手工区用种子粘贴作品。

五、家园合作

请家长收集种子,与家长一起保存种子。

请家长帮助准备器皿、种子,种好的种子,

带回家照顾。

资源利用:、书看、电脑。

观察、讲解。

六、主题活动

、小种子从哪里来

、给小种子找家

、小种子种植

、比比谁长的高

活动一:小种子从哪里来

(一)活动目标

、认识几种常见树的种子。

、收集并区分常吃水果的种子。

(二)活动形式:户外小组、午点环节。

(三)活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)

(四)设计意图:幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。

)

通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。

(五)师幼互动:

一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。

二、请幼儿将捡到的种子进行分类,

帮助幼儿了解各种种子的名称。

三、午点环节吃水果,

请幼儿吃剩下的果核种子留下来。

(六)教育反思:

这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,

幼儿活动起来非常积极。

幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时,还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的,

而是和生活紧密相连的。午点时,

让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的来源,

提高观察能力,思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。

活动二:给小种子找家

(一)活动目标

、不同的保存方法,

主动选用一种方法进行保存。

、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。

(二)活动形式:小组活动。

(三)活动准备:玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作。

(四)设计意图:

通过提出问题,引起幼儿的兴趣,

主动进行思考,

并唤起幼儿已有的生活经验。

丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。

通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激发起幼儿的兴趣。

(五)师幼互动:

一、讨论幼儿提出的问题,

“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?

二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。

三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。

幼儿不知道这两种方法,觉得很新鲜。

四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;

炒熟。

(六)教育反思:

通过提问提出问题,

引出活动内容。能够直接进入活动的主题。

实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提出更难的`问题。

操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。

操作内容幼儿很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容的理解。

通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。

活动三:小种子种植

(一)活动目标

、尝试种植,感知种植的基本过程。

、区分水泡和土埋的不同种法。

(二)活动形式:户外集体活动。

(三)活动准备:教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子。

(四)设计意图:

引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,

激发起幼儿的兴趣。

归纳小结,

帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言表述加深印象。

通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。

给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,

并且使幼儿有坚持性。

(五)师幼互动:

一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。

二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?

需要些什么?

怎样做呢?

三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。

四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,

观察它的生长情况。

(六)教育反思:

此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,

时机适当,

幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种子,边种植边讲,起到了榜样的作用。

通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,

以幼儿的兴趣为基础,进行整个活动。

活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。

活动四:比比谁长的高

(一)活动目标

、通过观察进行比较,

了解水生和土生的生长速度不同。

、初步了解种子不发芽的多种原因。

(二)活动形式:小组活动。

(三)活动准备:幼儿种植的小种子没种的种子。

(四)设计意图:

以实物观察为幼儿的兴趣点,

引出活动主题,直接抓住中心。

启发幼儿自己先想结果,调动幼儿的积极性。

通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。

丰富幼儿直接经验的理论认识,

通过观察进行比较。

(五)师幼互动:

一、观察自己种的小种子是否发芽,

观察其他小朋友的种子是否发芽。

二、分小组讨论“你的为什么能发芽,我的为什么不发芽?

三、与幼儿一起分析,

归纳总结出结论:种子质量的好坏;种子的生熟。

四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。

五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。

(六)教育反思:

本次活动通过观察比较,

使幼儿得出直接的经验,记忆深刻。

这样的系列活动,能够增强幼儿对一件事情关注的持久性,能够关注幼儿的情绪变化,

抓住幼儿的疑问心理,激发了幼儿的探究心理,

研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯,幼儿兴趣高,能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活,

抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论,适当的引导个别幼儿说出原因。

教师通过清楚的语言表述,帮助幼儿理解。实物观察得出的结论,比老师告诉的经验,印象深刻,

幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性,使活动达到很好的效果。

七、思维接力棒

小朋友们,你们种植的种子发芽了吗?

把你的种植过程,你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。

活动目标:

、听音乐,

感知种子发芽的生长过程。

、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

、培养幼儿的音乐节奏感,

发展幼儿的表现力。

活动准备:

种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程:

一、谈话,了解生活经验,引出主题。

、教师引导

()教师提问:你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。(幼儿交流讨论)

()教师提问:你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

()我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式,幼儿观察。

、春天到了,许多树长出了绿色的叶子,

真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片,

引导幼儿观察)

、师:种子发芽是怎样长成一棵小树的?

三、倾听、欣赏音乐。

、教师播放音乐,

提问,

幼儿倾听表达:听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜“哪一段是种子生长?

哪一段是种子破土而出?”

、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐

、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程

()请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。

()请幼儿想象各种不同的种子,

并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

()再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

()教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

()师幼共同表演。

活动反思:

先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的,从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长,为幼儿后面了解小树的`生长做个铺垫。

通过图片的展示,让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样,原先知道的幼儿再次重现表象,不知道的幼儿重新习得表象,

接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。

音乐环节,

先听音乐,欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同,请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么,

想象一下发芽可以用怎样的动作表示,

大多数的幼儿都做了类似的动作,直接往上,个别幼儿的创造力还是比较丰富的,

愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考,在用言语提示,激发幼儿表现的兴趣,

让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合,听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。

在此环节,

教师还是要事先与幼儿做几遍,让幼儿模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚,只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。