《养成读报的好习惯》教学设计范文（精选10篇）

养成读报的好习惯，对我们的生活和学习都有很大的益处。作为教育工作者，编写教学设计是必不可少的，其中包括教学目标、重难点、教学方法、步骤和时间分配等。以下是《养成读报的好习惯》教学设计范文，旨在突出重点，帮助您更好地进行教学设计。

教学目标：

1. 理解读报的好处

2. 学习读报的方法

3. 养成每天读报的习惯

教学时间：1课时

课前预习目标：

1. 学习“肴”、“瘾”、“垢”等生僻字的读音

2. 理解文中“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”等词汇的意义

3. 熟练朗读课文并概括主要内容

教学过程：

（课前板书：养成读报的好习惯）

1. 师生交流，导入话题：

教师：“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的生活和学习习惯，对我们终生受益。

还记得本学期我们要养成良好的学习习惯吗？

学生：不懂就问，勤于搜集资料。

教师：报纸是传播时事和知识的重要媒介。

2. 课文阅读：

请学生先预读课文，标出生僻字的读音。然后师生一起理解“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”等单词的意义，从上下文中寻找线索。接着学生朗读课文，教师解释生词和难点，确保学生掌握主要内容。

3. 学生讨论：

请学生们探讨读报的好处，并将结论写在黑板上。随后请学生分享自己读报的经验，并给其他同学提出建议。让他们分组互相讨论，并选出代表分享结论。

4. 作业布置：

请学生从课外的报纸或其他新闻媒体中选取一篇感兴趣的文章，准备下次课与同学分享。请他们思考如何坚持养成每天读报的习惯。

通过以上的教学设计，学生们不仅可以掌握读报的好处和方法，更能养成良好的阅读习惯。希望这个教学设计能够为您提供一些启示和参考。

因此我们要培养良好的读报习惯，师生齐读课题，结合扶持和自主阅读，初步体会读报的好处。出示课文第一、二自然段。

师生齐读，请同学们发表个人意见，指出读报的好处有哪些。

乐趣无穷，开阔视野，陶冶情操，走向成功。读报的好处多多，需要我们努力学习。

接下来，请同学们根据预习目标，自学课文第一、二部分，并进行深度阅读。

指名学生读课文，并展开阅读。出示预习目标，让同学们有目的地进行阅读。

接下来，请同学们随机拓展课文中的单词，指名学生读出单词并正音，小组交流单词的意思，并讨论其中的启示。

出示标题“魔力着迷，上瘾吸引诱惑”。阐述报纸为何具有如此强大的魔力，能让成千上万的人着迷上瘾。

请同学们默读课文至自然段，思考：“这么大的魔力”在文中指什么。

指名学生回答问题，并结合相关内容分享感受，可以使用幽默的语气来回答。

出示句子：“报纸竟有这么大的魔力吗？”，并询问同学们报纸中究竟有什么能让人着迷的东西。

(疑问设问反问)读报有何作用呢？(强调读报的重要性)让我们来谈一谈为什么读报如此重要。在文章中，作者使用了两个比喻来更形象生动地说明读报的重要性。②请使用浪线将文中的比喻句标出，并简要说明这两个比喻句分别将什么比作了什么？

过渡：报纸的吸引力是如此之大，每天都不能少。那么是什么让报纸成为我们精神食粮中必不可少、不可或缺的东西呢？(板书：必不可少、不可不读)③请朗读文章第三自然段，并和小组讨论报纸中多彩丰富的内容。

④请选名指出读报的方法和要求。(新人新事新科技) 集体大声朗读此次阅读中涉及到的部分。

读报需要注重方法和要求。(板书：方法要求)①请自由选择你喜欢的方式，标出读报的方法和要求。②请指名回答问题。请阅读第二部分文章，并回答下列问题：我们为什么要注重读报的方法和要求？

回顾全文，总结所学知识。(板书：扫描细读、讲究文明)指名说出文章的主旨和教育意义。

师小结：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不要像“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

让我们进行练习巩固，并适度延伸补充练习。请完成第2和第5题。

今后在生活中，逐步养成读报的好习惯，是非常必要的。本文介绍了养成好习惯的方法，言辞简洁明了，易于理解，适合用来培养学生的自学能力。

为了实现教学目标和突出学生的主体地位，我在设计时尽可能地让学生自主学习。从开头的整体感知，到明确目标，再到中间的分组研读合作探究，以及最后的拓展延伸，我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围。在这样的氛围中，学生广泛参与，学得有趣、学有所得，同时还能获得更多的发展。对于教师来说，也更加轻松愉悦。

我还在设计中注重将养成好习惯延伸至课外，并内外兼顾。这样不仅能够扩大学生的知识面，提高学生交流合作的能力，还能促进他们养成良好的学习习惯。

对于本文《养成读报的好习惯》而言，它是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要强调了读报的重要性以及如何进行读报，鼓励人们养成良好的读报习惯。全文分为三个部分，共计三个自然段。第一部分（即第一个自然段）从日常生活的角度出发，提出并回答了两个问题：“报纸竟然有如此巨大的影响力吗？”

“和“报纸有什么东西这样令人着迷呢?”一文阐述了读报的重要性。接下来的第二部分（即自然段），着重介绍了如何读报，不仅需要掌握正确的方法，还需要注重文明。在第三部分（同样是自然段）中，文章强调了勤读报、养成读报好习惯的重要性，并呼吁从小就开始培养这一习惯。文章通俗易懂，适合学生自学。这是一篇能够培养学生自学能力的优秀案例。

本节课的教学重点是：认识读报的重要性，掌握基本的读报方法。教学难点在于逐步培养学生养成读报好习惯的能力。

为了达到良好的教学效果，本课采用了以读代讲和合作探究两种教学方法。所需教具包括生字卡片和相关的读报资料。

教学过程：

一、谈话导入。向学生提出问题，引出课题：“你们平时喜欢读报吗？读什么报纸呢？你们是如何读的呢？”逐一点名让学生进行回答，切入主题。同时板书课题“养成读报的好习惯”。

二、整体感知，明确目标。

1.整体感知，检查字词，相互正音，自由练读，读通、读顺。带问题默读。思考问题：“这篇文章讲了哪些内容？”

2.学生交流，自由讨论并相互补充，理清文章内容，进行整体感知。明确学习目标。

三、针对学习重点进行详细授课。教师对于认识读报的重要性以及掌握基本读报方法两个重点进行深入的阐述，并引导学生思考养成好读报习惯的必要性。利用合作探究的方法，让学生积极参与到课堂讨论中，充分发挥自己的想象和创造力，进一步激发他们养成好读报习惯的兴趣和热情。

在这个教学活动中，我们将学生分为小组，以促进彼此间的交流与合作。以下是我们具体的教学安排：

一、读前猜测和引导讨论

教师可先向学生提问：“你们平时喜欢看什么报纸？阅读新闻的意义是什么？”然后可以组织学生猜测本篇课文的主题和内容。通过学生的讨论，引导学生对阅读报纸的好处和方法有初步了解，激发学生的兴趣。

二、交流归纳和定标

让学生同桌或前后桌四人一小组交流，相互归纳确定学习重点（即定标）。设计意图在于让学生主动交流，疏通条理，把握内容，这是深入学习的基础。根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，引起学生的主动学习的积极性。

三、分组研读和合作探究

以前后桌为单位四人为一小组，让学生择取目标内喜欢的内容，在组内研读，进行合作探究。随后以组为单位汇报，集体交流，分享成果。这个环节的设计目的在于以学生为本，创设一个自主、合作、探究的学习氛围，让学生在交流、探究中获得知识，发展能力。

四、总结全文和拓展延伸

全班一起齐读课文。随后教师带领学生总结，指导学生梳理归纳课文内容，并质疑延伸，鼓励学生发挥创意，提出新的想法和观点。让小组代表汇报，分享其他收获。引导学生思考如何持之以恒养成读报的好习惯。

通过以上的教学活动，我们希望能够激发学生的学习热情，培养学生自主、合作和探究的能力，帮助他们在阅读中获取知识，并掌握阅读方法，养成良好的读报习惯。

【设计意图：通过对课文的伪原创修改，使得内容更加清晰易懂，能够更好地传达教学目的。】

本次《养成读报的好习惯》教学的设计要求学生掌握读报的好处以及如何读报，并且理解为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学过程：

一、自学课文

1. 通读课文，了解文章主旨；
2. 读准字音，确保能够准确读通课文。

二、整体感知课文结构

了解全文的结构，包括：

1. 第一段：“每天读报的好处”
2. 第二段：“怎样读报”
3. 第三段：“读报的收益”

三、学生交流

通过学生的交流分享，让学生进一步了解读报的好处以及收益，激发学生的兴趣，培养学生的能力，以达到良好的教学效果。

四、课后作业实践活动

布置以下两个活动：

1. 开展读报评报活动，定期开展读报交流会。
2. 举行办小报比赛活动。

【设计意图：本次教学通过提供详细的教学过程以及相应的实践活动，旨在让学生了解到读报的好处以及重要性，并且引导学生形成养成好习惯的能力和积极性。】

这样，报纸就能天天带来新鲜内容，让你不断感受到新的启示。这里使用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们通过报纸不断了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、了解课文的写作特色。全文使用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些问句放在自然段的开头，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的关注。篇末点题，最后一个自然段总结全文，发出号召，点明了本文的写作意图。

《养成读报的好习惯》教学设计

教学目标：

• 学习本课生字、新词，理解词语的意思。
• 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
• 概括课文的主要内容。
• 懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

重点难点：

• 联系上下文，理解重点词句。
• 懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学过程：

1. 导入新课：介绍课文第一节的内容，导入新课。
2. 初读课文，感知内容。
• 要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。
• 读准字音。
• 理解下列词语：
1. 魔力：比喻使人着迷的吸引力。
2. 息息相通：呼吸相同。

比喻彼此志同道合，关系密切。回肠荡气：形容文章或乐趣十分动人。

充溢：充满；流露佳肴：指精美的菜肴。陶冶：指通过观看、接触、学习等方式来影响和提升个人的思想和品德。这些内容可以带给人们正能量，使人更有价值。

三、朗读课文，对课文进行分段：

(在相机板书上)第一段(第1自然段至第4自然段):每天读报的好处。

第二段(第5自然段至第9自然段):如何阅读报纸。

第三段(第10自然段至第14自然段):阅读报纸的好处。

四、精读课文。

学习第一段。阅读第1自然段，思考：这一段在讲什么？提示：读报是一种迷人的习惯，有些人甚至为此而忘记锅里的烹饪食物，将它们烤成了黑色的炭块。

①你从“九霄云外”这个词中体会到了什么？（写出了人们对读报的着迷程度，并表明报纸作为人们精神需求的一种形式，有时候会超过人们对物质需求的追求。）

②像这样的人和事，你身边有吗？

仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？出示句子：这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会给你带来新的感受和启发。（这句话使用了三个“新”字，第一个表示报纸的时效性和对时代和社会的及时跟进，而后两个则说明了人们通过不断阅读报纸了解社会并跟上时代的步伐。）

一、学习第二、三段。在句子上用直线画出描述读报方法的部分，然后用你喜欢的语气朗读出来。注意读报纸时需要注意什么事情。

二、讨论：经常读报有哪些好处？怎样读报？找出与此相关的句子。还有哪些读报的方法可以拓展？

三、《养成读报的好习惯》教学设计

1. 教学目标：

• 能够正确、流利、有感情地朗读课文；
• 学会一个新的生字，并理解生字组成的词语；
• 通过本课的学习，了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法以及读报的好处。

2. 教学时间：1个课时。

3. 教学过程：

(一) 导入新课：讲解课文的第一部分，引出新课。

(二) 初读课文：学生自学课文，并要求他们准确地读出生字的发音，理解生词的意思，并通读全文。

（三）根据问题自学课文：在问题上给出以下指引：

• 报纸有魔力吗？为什么这样说？
• 什么东西在报纸上这么吸引人？
• 如何阅读报纸？为什么选择这种方法？
• 在阅读报纸时，需要注意什么？
• 本文为你带来了哪些启发？

在学生自学后，展开交流。

(四) 课堂延伸：你平时会读报吗？喜欢看哪些报纸？

选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。

生小组交流。

集体交流。

《养成读报的好习惯》教学设计 篇

教学目标:

• 通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
• 能正确、流利地朗读课文，了解课文所讲的主要意思。
• 在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学准备:教学课件，导学单，课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸。

课前板书课题:养成读报的好习惯

教学过程:

1. 导入课题

师: 同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯?

生: 不懂就问，勤于搜集资料。

师: 有哪些搜集资料的方法呢?

生: ......

师: 其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——

生: 养成读报的好习惯。(齐读课题)

2. 交流汇报

课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。

师: 哪位同学到前面来汇报一下。

随机拓展:

对吗? 我们一起来读一遍。我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗?

有时也可以说成“荡气回肠”。

大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗?

谁来读一读。

是谁和谁的关系密切? 一起来读一遍。

喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?

(相机说说喜欢的原因) “百闻不如一见”，让我们一起探索相机的魅力。

(板书) 小结: 通过刚才的了解，你都学会了吗？有不懂的同学请赶紧询问。三、优质拍摄。让我们先来听一件有趣的故事。

(听录音) () 谁能讲讲这个故事是什么？()你觉得这件事情有什么启示呢？打开书本，带着这种感觉阅读第一小节。()指名朗读。

()你们拍过什么有趣的照片吗？过渡：好的相机拍出的照片就像小说的插图，美轮美奂。接下来，让我们阅读课文第二小节，了解更多相机的魔力。

请你默读课文第三小节，并圈画出相关的词句。（指答）()讲得很好！

我们都见过许多精彩的照片，你可以简单谈谈你所欣赏过的照片。

()看来相机的魅力不容小觑。每一位摄影师都应该学会优质拍摄，你们可以小组合作，先阅读第四小节和第五小节，再完成导学单（二）：①认识相机中的“光圈”和“快门”，谁能解释一下什么是光圈和快门？②分享一下自己的摄影技巧，并试着应用文中提到的拍摄技巧，比较一下哪种更优质。

③讨论拍照时有哪些值得注意的事项。()你们已经掌握相机的光圈和快门了吗？请尝试运用文中所学，拍摄几张照片，并向同伴们分享一下你们的优质拍摄经验。

面对版面众多、信息量大的报纸，你平时是怎么阅读的呢？如何更快、更有效地读报呢？

我们学校和班级都设有报刊角，同学们借阅时需要注意哪些点呢？还有什么补充吗？

大家平时阅读了不少报纸，能具体说说自己有什么收获吗？听同学们的答案，看来大家收获颇丰！

在老师最后两小节的课文阅读后，我们今天认真学习了读报的重要性、掌握了读报的方法，并明白了读报的好处。现在，让我们用学到的读报方法，选择自己最感兴趣的内容，拿出手头的报纸来进行阅读。

随机表扬安静的同学，然后全班交流。

向同学们推荐一份自己喜欢的报纸吧！“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

课后请同学们完成导学单三。报纸的内容丰富多彩，有的还很有价值。请同学们以小组为单位，在报纸上选择自己喜欢和感兴趣的内容，剪下来贴到本子或一张纸上。

并加以心得批注，办成小报，参加班内板报竞赛活动。教学反思：“养成读报的好习惯”是一篇自主阅读的课文。

因此我在教学过程中，利用导学单进行教学，充分发挥了学生的主动性和自主学习的能力，让他们充分体会到了自主学习的重要性。本课的另一个特点是前置性学习，我通过课前学习，帮助学生了解了文中多个四字词语的意思，为学生积累和运用词语奠定了良好的基础。通过动手动脑学语文的方式，在操作实践中，学生们对报纸有了更深入的认识，更加明确了读报的重要性，并从报纸中了解了不少的信息，掌握了读报的方法，从而养成了读报的好习惯。

教学目标：通过学习本课文，让学生懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报、勤于积累的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课（拿着报纸）：“同学们，你们喜欢读报吗？喜爱读什么报纸呢？说给大家听听。喜爱读报很好，养成读报的好习惯尤为重要。”（齐读课题）

二、指导阅读、自读课文，重点了解四字词语意思，可以查工具书，并指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。（板书）第一段（“自然段”）：读报重要；第二段（“自然段”）：怎样读报；第三段（“自然段”）：读报益处。

三、感读课文：

1. 学习第一段。【自读第一节】（指读）

心得批注：第一段是整篇文章的引子，明确了读报的重要性，激发了学生们的阅读兴趣，引导他们认识到了养成读报的好习惯的重要性。

2. 学习第二段。【交流学习】（问答）

心得批注：第二段是告诉学生们如何去读报，学会使用阅读的技巧。通过问答的方式，让学生们理解了文中的意思，帮助他们运用这些技巧去提高自己的阅读水平。

3. 学习第三段。【读后感】（自由谈论）

心得批注：第三段告诉我们读报的益处，从各个方面证明了读报的重要性。通过自由谈论的方式，让学生们自由地表达对读报的看法和感受，从而更深入地了解到了读报的好处。

思考写了什么？ () 出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

、理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

有时超越了对物质的需求，就像“九霄云外”一般遥不可及。

、像这样的人和事，你们身边有吗？【引读第二节】()体会“看报看到上瘾的程度”体现在哪里？()根据名人的话语提炼名言：读报和一日三餐一样必不可少。

()你还知道哪些读报的名言？(可以仿写)书报是人类进步的阶梯。书报犹药也，善读之可以医愚。读报破万张，世事知如神。【引读第三节】、思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

、体味连用了三个“新”字的妙处？

(第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会；后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。)

、根据具体语言环境，在 () 填上合适四字词语。

报纸上除了偶有的 (惊天动地) 的新闻，(回肠荡气) 的故事，更多的是 (五花八门) 的知识，(形形色色) 的消息。

外面的世界 (精彩纷呈)，新人新事新科技 (层出不穷)，报纸的内容就会 (日新月异)。难怪我们读报就会到了 (如痴如醉) 的地步。

在阅读报纸的过程中，我们将受益匪浅。本节课的目标有以下三点：

1. 学习画出、写下、读报的方法。
2. 注意读报纸的事项。
3. 讨论读报的好处。

在第三段中，我们可以得到一些名言：

• 报纸是人类的良师益友。
• 多读一张报，多一条成功之路。
• 经常读报，开阔视野，陶冶性情。

我们将实践这些方法，每个学生拿到一份报纸，并用所学到的方法来阅读。我们可以交流自己感兴趣的内容或是对读报的感受。

这节课的主要目的是要让学生明白读报的好处，并学会正确的读报方法，养成每天读报、勤于积累的好习惯。教学过程如下：

1. 导入新课，与学生谈论读报的重要性。
2. 指导学生自己阅读课文，并了解其中一些生词和短语。
3. 逐段读课文，了解每段的意思，并分段。
4. 学习第一段，了解其中写了什么，例如：读报有时会让我们忘却周围的环境，进入报纸的世界。理解“九霄云外”，从这个词体会到有时我们会过度沉迷于阅读而失去了周围环境的感知。
5. 学习第二段，讨论如何用画出写的方法来读报，以及在读报纸时要注意什么事项。
6. 学习第三段，讨论读报的好处，总结其中的名言。
7. 进行实践活动，让每个学生拿到一份报纸，并用所学到的方法来阅读，交流自己感兴趣的内容或是对读报的感受。

通过本节课的学习，希望学生能够养成读报的好习惯，并能够理解读报的好处和方法。

你们身边有吗?（）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”（）学习第三自然段。

思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？学习第二段画出写读报方法的句子。

找出读报纸要注意的事情。学习第三段讨论：经常读报有哪些好处？四、朗读全文，总结全文。实践活动开展“报纸剪贴”读报评报活动。

教后感：这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还要让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。《养成读报的好习惯》教学设计篇。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道读报的好处以及如何读报。

3.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学重点难点：养成读报的好习惯。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入。

生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。作为世纪的小学生，我们不仅需要读好课内的书，还要去读课外的书，去读报纸。你读过哪些报纸？

揭示课题：养成读报的好习惯。

二、初读课文。

读准确。自由读文，读准确、通顺。指名逐段朗读课文，正音。

三、自学课文，深入理解。(一)出示自学要求和课文，了解重点词语，并进行默读。

思考课文讲了哪些内容，带着问题自学，教师巡视并指导。

(二)班内交流读书心得，指名让学生说出自己理解到的词语，谈论课文内容和文章结构。

四、再读课文，深度品味。(一)出示要求，要求学生阅读课文并理解轻声文，挑选自己喜欢的句段，发现新收获并写下自己的见解。

学生按要求自主阅读和品味，交流自己的读书心得和见解。教师适当引导和点拨。

五、延伸运用。(一)讨论如何鼓励那些不喜欢读报纸的同学养成好习惯。

介绍一些有趣的读报方法，引导学生发现读报的乐趣和好处。

(二)结合阅读习惯对人生影响的思考，引导学生理解读书和阅读习惯的重要性。

养成好的读书习惯，掌握时事动态，提高自身素养。

写作特色：文章中运用了不少问句，例如“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，这些问句出现在自然段的开头，揭示了该自然段的主要内容，也提醒了读者对该问题的关注。

篇末点题，总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

拥有精彩人生！板书设计：培养读报好习惯，阅读报纸的重要性，阅读报纸的方法，以及培养好的习惯《养成读报好习惯》教学设计。

一、课题：

二、教学目标：

• 丰富学生的阅读素材，增加阅读量。
• 了解不同种类的报纸，选择适合儿童阅读的报纸。
• 了解报纸的版面设计，筛选阅读内容。
• 通过阅读和剪贴本的使用，积累素材并进行实践运用。

三、教学重难点：

• 鼓励学生家庭和班级订阅报纸。
• 剪贴本的使用，需要长期积累，计划、组织、反馈和评比。
• 有意义的阅读内容筛选，学会精读和略读。

四、教学准备：

• 多种类型的报纸。
• 剪贴本。

五、教学方法：

• 激趣法。
• 启发式法。
• 情景式法。
• 展示法。

六、教学时间：

一课时。

七、教学过程：

(一) 谈话导入

报纸中包含各种各样的信息、知识和新闻，同样会像磁铁一样吸引人们。读报可以让我们获得快乐、启迪我们的智慧。今天我们的主题就是读报和剪报。

出示课题“读报和剪报”，谈话：

明朝的顾宪成曾经在东林书院大门两侧题了一副对联：

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

这副对联告诉我们，生活中有很多事情都需要关注和学习。

提问：读了这则对联，你们有什么感受？

作为世纪的小主人，我们应该像古人一样关心国家大事。报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

我们也要了解不同种类的报纸。除了常见的报纸，如新华日报、人民日报、中国青年报、北京晚报、南方都市报等，还有许多我们不知道名称的报纸。据不完全统计，现今在国内发行的报纸大约有多种。

尽管有如此之多的报纸，我们也需要选择适合我们的报纸来进行阅读。由于时间和精力有限，我们需要根据自己的兴趣爱好和需求选择。比如，你最喜欢读哪个报纸？它通常有几个版面？各版面分工是怎样的？你平常喜欢读哪几个栏目的？

通过这个活动板块，我们能联系生活实际，了解报纸的分类和版面分工，提高我们的信息素养和综合素质。

通常有几个版面?

各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的?

这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。(三)、指导剪报、过渡谈话:不知道同学们在读报的过程中，是否有这样的体会我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容，例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等，我们需要它时，却很难再找到，那么，我们该怎么办呢?、为了避免此类事情的出现，有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝了。

老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好，他们以前就有这样的习惯，下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。(学生欣赏，过程中随机引导学生关注要点)、通过刚才的欣赏，你们能不能再结合平常出手抄报的经验，来谈谈如何制作剪报?

概括制作剪报的步骤：

1. 阅读报纸
2. 剪下自己认为有价值的内容
3. 分类粘贴
4. 装饰

“剪下自己认为有价值的内容”，对于“有价值的内容”，你们是如何理解的？

能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容。

如何分类？

按照不同主题、领域分类。

同一主题的分类有助于整理资料、方便查找，例如英语知识、体育知识集锦等。在粘贴时需要注意平整和合理的布局，以保证美观大方。剪报也可以进行装饰，如彩笔画上自己喜欢的图画或添加花边等，但应注意保持简洁、清晰，避免过于复杂。

通过动手剪报活动，学生可以在导师的引导下将报上的有用资料进行分类剪贴，并通过身体力行获得直接经验，培养探究精神和创新意识。在学期末进行成果展示，评出各项奖项，有助于学生养成读报、剪报习惯，并促进个人独立思考和群体协作切磋。

这次读报剪报活动为我们进一步认识到生活处处是语文提供了一个平台，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性。

只要我们用心生活，善于阅读、独具思考、积极动手，就一定能够获得更大的语文学习乐趣。

世上无难事，只怕有心人。让我们共同做有心人，从阅读中感受快乐，从阅读中获得成长。

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