中职思政教学总结范文

中职思政教学总结篇

【关键词】思想政治理论课;教学;现状调查与分析

一、本次调查概况

(一)调查目的与方法。

了解高职学生的思想政治状况;了解高职学生对教材、教学方法及教师的满意度;通过问卷,个别访谈等征求学生在思想政治理论课教学方面意见与建议。通过对收集的材料进行分析与研究,

进一步加强和改善高职院校思想政治理论课的教学实效性和科学性。调查方法为不计名方式的问卷调查问卷调查与个别访谈,调查问卷共发放份,回收问卷共份,其中有效问卷份,

有效问卷回收比例达%。

(二)调查对象与内容。

本次调查对象是重庆七所高职院校~级的文、理科名学生,

调查主要围绕“目前高职学生思想状况、对思想政治教育本身的认识、对思想政治理论课及教学的态度、对思想政治理论课的教学方法及任课教师的满意度、对思想政治理论课教学效果的总体印象、对思想政治理论课实践教学的态度以及对思想政治理论课考核方式认识,共设计了个选择题,

每一选题都设有~个选项。

二、调查结果及分析

(一)当高职学生思想状况的调查分析(表一)

从表一可以看出,大多数高职学生认为一个人要获得成功最重要的素质是处理人际关系的能力、勤奋、品德,并认为一个人的价值主要取决于人格是否高尚以及个人对社会贡献的大小,

认为对自己的成长相对有积极意义的是爱国主义教育、集体主义教育、中华民族优良传统道德教育,这都说明当代大学生普遍认同理想与信念对个人成长的重要性,在利益选择上基本能从国家和个人的角度出发进行思考。

(二)高职学生对思想政治教育态度的调查与分析。

从问卷调查分析中得出的结论是:目前学生接受思想政治教育的主渠道通过上课、舆论媒体宣传占多数,并且有.%的学生认为当前加强大学生思想政治教育很有必要,通过适当的形式和方式可以接受的占.%,

而选择“没有必要”的仅占%,说明课堂仍然是高职学生接受思想政治教育的主渠道,并且大多数学生对思想政治教育持肯定的态度,只有部分学生对思想政治教育缺乏认同感。

(三)高职学生对思想政治理论课及其改革的调查与分析。

从问卷调查分析中得出的结论是:有近乎一半的学生对我市思想政治教育课的评价比较满意,

有.%的学生认为我市思想政治理论课一般,仅有%的学生认为是在浪费时间,这说明学生对我市思想政治理论课总体上是满意的,

但也存在着某些不足,并且有.%的学生认为高职院校思想政治理论课教学改革成败的关键在学生自己,要通过加强学生的社会实践能力、提高学生学习的积极主动性和自觉性,

把思想政治理论课变成大学生愿意接受的课程。

(四)高职学生对思想政治理论课教学方法的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是:虽然近年来随着思想政治理论课教学改革,其教学方法也有了一定的改进,但是大多还是沿袭传统的“注入式教学方法,

重教有余,导致学生在教学中参与程度较低,

削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。在调查中有.%的学生认为要改进目前的教学方法就要选出更加实用理论,激发学生的学习兴趣,.%的学生则认为要采用多媒体教学,

.%的学生则希望采用互动式教学。

(五)高职学生对思想政治理论课教师的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是:我市高职学生对思想政治理论课教师还是基本持认可态度的,认为教师的教学方法在教学中占有很大的比重,

并且有.%的学生认为师德师风也是提高思想政治理论课教学效果的重要因素,因此,

这就要求教师在思想政治理论课教学中,发挥主导作用。增强教学的科学性、吸引力和说服力,以全身心投入教学工作的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象展现在学生面前,

才能得到学生的敬重。

(六)高职学生对思想政治理论课教学效果的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是:可以看出我市高职思想政治理论课中应着重从加强专题教育;强化案例教学;

保证实践环节等三个方面入手,以加强高职院校思想政治理论的教学实效性与感染力。

(七)高职学生对思想政治理论课实践教学的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是:将近一半学生赞成采用课堂讨论的方式进行实践教学,

有.%的学生希望能通过听学术报告来加强实践教学,

.%的学生则赞同通过“三下乡”,搞社会调查,.%的同学建议通过参观红色旅游景点等进行思想政治理论课实践教学。

(八)高职学生思想政治理论课考核方式的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是:学生认为“闭卷”占.%,“开卷”占.%,

“写论文”占.%,

“开闭卷相结合”占.%;在调查“你认为思想政治理论课应如何评定总评成绩?”时,学生认为“将考试成绩和平时思想表现结合起来评定”的占.%。

由此可见,改革思想政治理论课考查考试方法势在必行。考试内容要重点考查学生对教学内容的理解、接受和运用的情况,

考试方式要灵活多样,可采用口试、论文答辩、写读书心得和调研报告等方法。

从前期我们的调研可以充分看出,

一方面从学生的学习和思想状况看,大多数学生在现实生活中坚持爱国主义,

积极、健康、向上的良好发展态势依然是当前大学生思想政治状况的主流,

但同时少数大学生存在缺乏理想,

崇尚个人主义、拜金主义和享乐主义,组织纪律性观念淡薄等问题。另一方面从思想政治教学状况看,不仅存在着教学方法的单一,教学内容的陈旧,

缺乏对大学生自身成长过程的指导和深层次思想问题的关怀以及实践教学的缺失、考核方式的不合理等问题;针对当前高职院校思想政治教育的现状和学生思想实际,提高思想政治理论课教师队伍的素质,拓展、整合思想政治理论课的教学内容,

改进思想政治理论课的教学方法,

加强思想政治理论课教育教学网络的建设,加强实践教学,改进考核方式,

以提高思想政治理论课的针对性、吸引力和感召力,由此推动思想政治理论课的课程改革与建设,最终使本课程能成为大学生真心喜欢、终身受益的优秀课程,实现思想政治理论课的教学目标,完成党和国家赋予思想政治理论课的历史使命。

【参考文献】

[]王冠中。大学生思想政治教育实效性研究述评[]。北京教育(高教版),()。

[]年高校学生思想政治状况滚动调查结果显示:大学生高度认同主流价值观[]。中国教育报,--。

中职思政教学总结篇

本规定是根据供电公司标准化工作的需要,为规范思想政治教育工作而制定。

[文秘站网-]本标准由建湖县标准化委员会提出。

本标准起草单位:总经理工作部

本标准主要起草人:

本标准审查人:

本标准批准人:

本标准委托总经理工作部负责解释。

思想政治教育工作管理

范围

本标准规定了供电公司思想政治教育工作的管理职能、管理要求和内容、检查与考核。

本标准适用于供电公司所属各级组织。

规范性引用文件[文秘站网-]

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,

其最新版本适用于本标准。

/.-__标准化工作导则第部分:标准的结构和编写规则

/-__企业标准体系要求

/-__企业标准体系--技术标准体系

/-__企业标准体系—管理标准、工作标准体系

/-标准体系表编制原则和要求

/-标准体系表编制指南

管理职能

.供电公司思想政治教育工作在公司党委的领导下,党政工团齐抓共管、密切配合、共同负责。

.公司办公室是供电公司思想政治教育工作管理的归口部门,牵头负责思想政治教育计划的制定、组织实施;

检查考核基层单位教育情况、推广交流经验,

并负责总结、评比、汇总上报、表彰先进等日常管理工作。

管理内容与要求

.指导思想

企业思想政治教育工作要以邓小平理论、江总书记“三个代表”重要论述为指导,理论联系实际,

增强思想政治教育的针对性和实效性。紧密围绕企业不同阶段的中心工作,以职工为对象开展思想政治教育工作,

不断提高职工的积极性、创造性,推动企业两个文明建设协调发展。

.基本原则

.。思想政治教育工作为经济建设服务的原则。

.。思想政治教育工作与安全生产、经营管理、优质服务相融合的原则。

.。实事求是、疏通引导,

以理服人的原则。

.。身教与言教相结合,身教重于言教的原则。

.。解决思想问题同关心、解决职工实际问题相结合的原则。

.目的

企业思想政治教育的目的是提高职工的政治觉悟和思想道德水平,

培养一支“有理想、有道德、有文化、有纪律”的职工队伍,为企业两文明建设提供精神动力和思想保证。

.基本任务

.。基本理论教育

主要组织干部学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义;

学习思想、邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想。

.。党员教育

主要进行党的基本路线、基本知识、党性党风、党纪方面的教育,尤其要突出江总书记“三个代表”重要思想的学习和教育。

.。职工思想教育

以基本国情和基本路线为重点,

坚持搞好爱国主义、集体主义、社会主义和无产阶级世界观、人生观、价值观的教育;

围绕企业中心,形势政策教育、职业责任、职业道德、职业纪律和职业技能教育。

.基本方法

.。全员参与,强化职工的自我教育。

.。建立健全各级、各类人员的责任制。

分级负责,协同配合。各基层单位按照公司统一要求,联系本单

位实际,

重点抓好党员和职工的思想政治教育。.。坚持正面教育为主,

坚持说理灌输,

树立榜样,培养典型。

.。加强企业文化建设,拓宽信息渠道,

运用网络技术,运用多种载体,开展形式多样的活动,寓教于乐,寓教于文。

.。加强思想政治教育的研究,

探索规律,不断总结经验,

创造新的方法。

.制度落实

.。政治理论学习制度

.。.公司党委学习中心组学习制度

公司党委学习中心组由党委委员、公司领导班子成员组成。每月集中学习讨论不少于两次。

.。.部室和班组政治学习每月安排四次,集中学习不少于两次,每次不少于两个小时。

.。.部室和班组学习情况由公司办公室定期检查考核。

.。思想政治工作会议制度

.。.党支部书记会议,

传达学习上级文件精神,研究部署当前工作,每月一次。

.。.每半年进行一次党员思想和党风状况分析。

.。.每半年进行一次职工思想分析。

检查与考核

.思想政治教育工作由公司党委分管领导进行检查指导和组织考核。

中职思政教学总结篇

一、组织领导

近几年,总公司党委始终坚持“两手抓,

两手都要硬”的方针。

一方面党政班子,集中精力谋大事,规划生活服务工作,超前思考和解决影响改革、发展和稳定的重大问题,充分发挥把好方向、抓好大事、出好思路的作用。

另一方面,从坚持生活后勤社会化改革方向、全面贯彻企业党建工作方针的战略高度出发,

切实加强对思想政治工作的组织领导,把“三贴近”作为加强和改进总公司思想政治工作的重要切入点,

紧紧围绕改革和经营管理,抓各级党组织的思想、组织、作风建设和职工的思想教育工作,保证了煤电公司党政的各项决策在总公司的贯彻落实。党委制定了《关于加强和改进思想政治工作的实施意见》,提出了新形势下总公司思想政治工作的指导方针、原则和任务,

并认真抓了落实。每年初,

我们都要对党建和思想政治工作进行安排部署,提出重点工作和具体要求,专门发文、专题研究或有议题研究思想政治工作达多次。

在实际工作中,通过加大统筹协调力度,提高干部队伍素质,明确工作职责,建立起了合理、科学、有效的思想政治工作机制,

形成了党政工齐抓共管的工作格局,使职能部门之间、基层单位与总公司之间工作配合默契有力,

提高了效率,形成了合力,思想政治工作在__公司服务经营管理工作中的地位、作用、影响力逐步得到提升。

党委明确提出,

思想政治工作是领导班子的重要职责,党政一把手必须负起第一责任人的职责,班子成员要根据分工的不同,努力做职工群众的思想教育工作,把人心凝聚到干事、创业、谋发展的工作大局中。

几年来,对总公司的重大问题和重要事项在提交党委会、党政联席会集体讨论决策之前,都要经过充分的调查研究,认真听取各方面的意见和建议,

在集体讨论决策时,班子成员都以事业、大局为重,充分发表意见,共同把关。在具体工作中,

领导班子成员之间都能主动加强沟通协作,

增强了党政班子的整体合力和战斗力。

党委把党风廉政建设作为一项经常性的工作来抓。认真坚持了领导班子每年一次的民主生活会制度,班子成员自身廉洁自律的情况是民主生活会和考核述职的重要内容。

领导班子成员都能认真履行廉政责任制,廉洁奉公、敬业奉献,把自己的全部精力投入到生活服务工作当中,从工作、学习、生活的各个方面严格要求自己,充分发挥了表率作用,

得到全体职工的信任与拥护,成为总公司的政治核心和领导核心。

二、制度建设

党委不断加强思想政治工作的制度化、规范化建设。

在党委统筹安排和提出原则、任务、目标要求的指导下,综合办、工会、各党支部和单位按各自的工作职责,制定思想政治教育方案与活动计划,

在工作结束时进行检查考核、总结表彰。党委把对各级领导干部思想政治工作水平与任务指标考核纳入年终考核和责任目标管理之中,按工作性质和职责,分别制定了具体的工作内容和量化的考核指标,

年终在自评的基础上由党委组织统一考核,并将结果作为确定干部考核等级和提拔任用的重要依据。

制度是思想政治工作的重要支撑和保障,根据改革和发展的要求,

我们及时调整和完善思想政治工作制度和评价体系,

制定实施了《思想政治工作调研制度》、《思想政治工作责任制度》、《思想形势分析制度》、《思想政治工作经费保障制度》和《思想政治工作考核奖惩制度》,使思想政治工作的整体效能得到了比较好的发挥。

__年以来,我们每年都开展具有针对性的专项思想教育活动,坚持召开职工思想政治工作研讨会,根据实际情况确定思想政治工作研讨的主题,

先后有篇研讨成果分别获得公司政研会一、二、三等奖。同时,在经费投入上予以保证。在改善党群部门办公条件、资料征订、表彰活动、参加公司举办的各种大型文体活动、宣传思想工作和精神文明“十创建”活动中,都制定了经费计划,

并落实到位,思想政治工作经费在逐年增加,

保证了工作的顺利开展。

总公司每

年都对党建和思想政治工作与服务经营工作一同检查、考核,总结评选表彰一次先进基层党组织、优秀党员、优秀党务工作者和思想政治工作者,表彰“双文明”先进单位、先进个人、优秀工会工作者、先进女工和工会积极分子,

并给予一定的物质奖励,强化了基层党政负责人“两手抓”的责任意识,较好地调动了方方面面的积极性。三、队伍建设

总公司党的组织机构健全,设有个基层党支部,

配有专兼职书记或副书记。党委的职能部门、各党支部共配有名专兼职政工人员,机构设置合理,人员编制基本到位,

能够胜任总公司党建和思想政治工作的需要。

为了实现思想政治工作与党务管理干部队伍的学历层次、知识结构、综合素质的合理配置,我们在干部的选拔任用中,

通过聘任制和竞争上岗,使一些德才兼备、素质全面、责任心强、有奉献创新意识,

熟悉热爱思想政治工作与党务管理工作的青年干部走上服务经营工作的领导岗位,同时选拔业务强的骨干负责职工思想政治教育与管理工作,形成了一支政治强、业务精、专兼职结合、党群结合、优势互补的思想政治工作队伍,为总公司的思想政治工作增添了新的生机和活力。

党委根据理论学习、形势与政策教育和实际工作的需要,每年都有计划、有目的选送思想政治工作人员、领导干部参加党校培训班。近两年中,

自行举办了领导干部政治理论研讨班、各级管理人员文化知识培训班、纪检委员培训班等共期,提高了他们的理论政策水平、业务能力,促进了管理水平和思想政治工作水平的提高。

四、设施建设

近年来,我们为各党支部、单位、部门订有《支部生活》、《求实》、《党的建设》、《思想政治工作研究》、《甘肃日报》、《兰州日报》、《甘肃工人报》等类报刊杂志,并根据实际,建立了思想政治工作场所,

在机关、物业管理区建有黑板报、宣传栏等处,并及时向公司有线电视站报送新闻稿件,向外延伸思想政治工作,做到了学习有内容、宣传有阵地,

支部、单位能够充分发挥各自的宣传功能和舆论导向作用。为部分党支部、机关部门配置了电脑等必要的办公设施,机关接通了因特网,可以经常浏览国内一些著名的思想政治教育网站,

思想政治教育具有丰富的资源和资料,党群部门的工作条件都得到了明显改善。

为活跃职工业余文娱活动,

我们通过费用上挤,经费中提,计划上列等多种渠道筹集资金,通过几年的努力,

在办公场所为职工开设了健身房、乒乓球室、室等公共活动场所,在物业小区添设了户外健身器,依托小区设施经常组织业余秦剧、太极剑、木兰扇等表演活动,最大限度的发挥功能和作用,保证了职工业余文化生活的不断丰富和正常开展,

实现了宣传、思想政治工作阵地和资源的整合,形成了宣传思想政治工作的强势。

五、工作任务落实

一是努力学习和实践科学理论与科学方法,

确保了理论武装和正确的舆论导向。首先是抓好理论学习。总公司党委把坚持不懈地用马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装党员干部和职工的头脑,

指导实际工作放在服务经营工作的首位。生活服务改革的形势与任务,使党政班子清醒地认识到,

要提高班子成员的思想政治素质和驾驭全局工作、实行科学决策的实际能力,

就要不断地加强对科学理论的学习研究和实践。

对中央、省委提出的重大理论学习任务,党委都认真安排部署,由职能部门制定学习计划并组织实施。两年多来,在党员干部和职工中组织学习讨论了党的十六届四中、五中、六中全会精神、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的先进性建设、胡总书记“七一”讲话精神以及企业改革改制、公司各项改革方案等。

党委中心小组坚持每月一次集中学习讨论或自学做笔记的学习制度。党委中心组成员和中层干部的理论述学活动安排在民主生活会、民主评议党员和年终考核述职时进行。党委中心小组把对党的十六大精神、“三个代表”重要思想和构建和谐社会的理论学习,

定位在有关生活后勤改革、住房制度改革、提高育人建队水平,为建设和谐矿区服务等重大问题的思考与研究上。

在负责农场开发、宾馆餐饮期间,还先后邀请有关专家教授讲课培训。为了推动领导干部理论学习与实践的科学化、规范化、制度化建设,党委每年都要制定《关于加强和改进党委中心小组学习的意见》,

对领导干部的理论学习要点、组织形式、制度措施、考核办法都做了具体的规定,使理论武装工作在解放思想、转变观念、推动总公司各项工作中产生了积极的作用。

其次抓好舆论引导。对比较重要的学习会议,党委中心小组都要扩大到支部书记参加,以指导基层党组织的学习。

党委中心小组成员还经常为职工作各种形式的理论学习辅导,

特别是煤电公司实施一矿、天矿破产工作中,围绕热点和难点,组织职工对改革政策进行再学习、再认识,教育职工客观看待市场经济与企业改革的形势,切实把职工思想观念从悲观埋怨转变为逐步适应,

消除了各个时期职工思想上的不理解和抵触情绪,确保了改革顺利实施。

二是探索服务文化建设,丰富创建活动内涵,营造思想政治工作氛围。

今年以来,我们结合服务工作的本质特点,紧扣育人建队这条主线,

认真研究制定了《____总公司文化建设五年规划》,下发了总公司《__年文化建设的安排意见》,提出了具体措施和目标,初步开展了探索和实践活动。首先是明确了服务理念。

通过认真总结服务工作的经验,明确提出了“优质服务是后勤工作生命线”的服务理念,教育党员干部“群众利益无小事,热情服务无止境”,

在服务岗位员工中进一步树立起了“干好一件服务工作是小事,做不好一件服务工作是大事”的服务思想,

从而促进了党员干部观念的进一步转变,自觉带领职工群众,

把平凡的服务岗位作为最现实、最重要的实践平台。“职工群众的假期,就是生活服务工作的奉献期”,在春节、五一长假期间,党员干部带头放弃休息,

同维修人员一道跑现场,入户搞维修。负责办公区清扫人员,提前结束假期,提前到岗上班,

确保了节后的正常生产生活秩序。进入供暖期后,物业公司还特意组织人员深入到住宅区困难户、子女在外就业的退休职工家庭,检修供暖设施,体现出了较强的服务意识。

其次是以制度建设促文明。我们注意把思想道德建设融入到各单位的工作目标、业务工作和内部管理之中,以制度规范职工文明行为。上半年,

海石湾三小区住房分配是职工一度关心的热点问题,为准确把握和吃准房改政策与采煤沉陷治理政策,

机关的党员干部全力以赴,

认真研究分配方案,在坚持房改原则

的前提下,主动、热情、细致、耐心地接待职工来访,认真审核各单位分配方案,协调解决住房分配中的具体问题,

积极化解矛盾,

使危房搬迁户的住房问题得到了较好地解决。

同时,

考虑到购房职工携款的安全性,业务人员总是加班延点,待办理完最后一个购房手续才下班,受到了职工群众的好评。再次是开展文体活动注入活力。

我们先后组织开展了庆“三八”女职工座谈会以及庆“五一”乒乓球、拔河、象棋比赛、庆党建组织生活外游活动和“迎奥运,庆国庆”职工广播操表演赛”等活动,以活动展现职工团结进取的精神风貌,活跃创建活动形式,增强了职工爱单位、爱事业的集体荣誉感。

同时组织职工演唱“八荣八耻正气歌”,利用小区宣传阵地开办“八荣八耻”宣传专栏,扩大了创建活动的影响力。四是加强教育培训造氛围。我们积极创造条件,

支持和鼓励职工学习科学文化知识和业务技术知识。今年以来,我们按照培训计划,先后派出名同志参加公司党校举办的各类培训班;

根据工作需要,分批选送工作表现好的职工外出学习先进物业管理经验,使他们用自己学到的新思想、新知识、新技能,

积极影响带动周围的人,努力营造“工作中学习,学习中工作”的浓重氛围。

目前,总公司有名管理人员分别取得了“中国饭店业高级职业经理人资格证”和“中国物业管理经理岗位资格证”。有名管理人员聘任了中高级专业技术职务。

有名服务人员通过了国家职业技术鉴定,分别取得了高级工、中级工技术工种任职资格,为进一步提高服务管理水平奠定了基础。三是丰富思想教育活动内容,拓展思想政治工作途径。

“形势与政策”教育是宣传思想政治工作必不可少的重要环节,我们每年安排—次各种专题的形势政策报告会,邀请党政领导作辅导报告,较好地把职工的思想统一到了中央对国内外形势的科学分析和判断上来,

统一到了公司党委的重大决策上来。我们不断地深入开展法制宣传教育。成立了“四五”普法领导小组,制定实施了《法制宣传教育第四个五年规划》。

组织党员干部学习《法制教育读本》、《邓小平法制教育理论》,经过普法学习,职工的法律意识,领导干部的法制观念、法律素质和依法办事的能力明显增强。

总公司坚持以职工代表大会为主要形式的民主管理制度。认真落实职代会各项职权和提案,

特别是对总公司重大问题的审议权和对中层领导干部评议监督权,积极推进民主政治建设。两年来,在总公司推行司务公开制度,

内容包括改革方案、职务职称聘任、竞争上岗、住房分配、经营考核、工资奖金分配、财务收支等十类个方面,向职工征求意见,接受职工监督,使总公司的决策和管理工作更加民主化、科学化,保证了职工的知情权,

调动了他们参与民主管理的积极性。在理顺情绪、化解矛盾方面起到了积极作用,

创造了和谐、团结、统一的良好工作氛围,为总公司的民主管理提供了制度上的保证。我们认真实施《公民道德实施纲要》,专门下发通知,

结合实际,集中开展了公民道德实践活动,注意把思想道德建设融入到各单位的工作目标、业务工作和内部管理之中,

在机关科室注重对职工进行文明办公、文明行为、诚实守信等文明素质的养成教育;在物业管理方面,注重从加强职业道德建设、纠正不正之风入手,

抓住与群众工作、生活密切相关的问题,普遍推广规范化服务、诚信服务,加强对服务风气和服务质量的监督。党委、纪委对党风廉政建设长抓不懈,

认真落实《党风廉政建设责任制》,实施了党风廉政建设责任制的考核、民主测评、监督检查等项配套制度。

通过对干部实行谈话戒勉制度、任前廉政谈话,不断加大对领导干部的教育、督查力度,提高了党员领导干部廉洁自律的自觉性。

四是围绕改革增效,

创新思想政治工作机制,保证了各项工作目标的顺利实现。根据企业实施破产重组、改革改制和总公司服务经营工作进度,我们按照“三个代表”要求,

认真研究思想政治工作的特点和规律,

努力探索新途径,总结新经验,建立与之相适应的思想政治工作新机制。在领导体制上,实行“双向进入,

交叉任职”,在基层大多数单位,实行党政两职“一肩挑”,同时在支部班子中,都有行政、专业技术人员任委员。

使各级干部在工作中摆正了位置,促进思想政治工作融入到管理中,形成了齐心协力抓管理,共同攻坚促发展的良好氛围,

确保了年年经营指标的顺利实现。在考核机制上,坚持把思想政治工作目标任务纳入党支部、基层分会、单位和科室责任书,

做到了思想政治工作与服务经营工作、工会和女工工作目标上结合,安排上同步,

责任上一致,形成了方方面面做思想政治工作的有效机制,

有力地推动了生活服务各项工作的发展。在工作机制上,加强动态管理,

把工作定位在改革前。注重抓主要矛盾,抓关键问题,

掌握职工思想动态,

及时跟进做思想工作。今年,煤电公司为妥善解决劳动事务站和原双氰胺厂待岗职工就业问题,共安置调入我公司名待岗人员,同时对物业管理过去临时聘用的家属工进行辞退,

为做好工作接替,在进行上岗培训中,我们一方面做好辞退家属的思想工作,理顺情绪;

另一方面组织安置职工参观住宅区,介绍家属工的工作经验,并且党政主要领导带头上好第一堂“形势任务课”,不仅较好改变了家属工的低落情绪,

而且激励了新员工的工作热情,目前,被安置人员已全部到岗,

平稳地完成了工作接替,工作上的表现比我们起初预计的更好。在保障机制方面,

把思想政治工作渗透到对职工的关怀中。坚持挤出资金,解决患病职工困难,为职工办福利,

同时对每年退休的职工,我们都要召开热烈的欢送会,

赠送纪念品,帮助退休职工调整心态,鼓励他们时常关心总公司的改革发展,

把组织的关怀和温暖送到每个职工家庭,营造了团结互助、平等友爱、融洽和谐的人际关系和工作、生活环境。

六、突出业绩及创新

面对不断改革与发展的新形势,党委坚定不移地贯彻落实思想政治工作的指导方针、目标和要求,

不断地创新、丰富思想政治工作手段、方法和内容,拓展途径,特别是在房改、推行物业管理等综合性工作中,

在职工最初不理解、抵触的情况下,顶住阻力和干扰,通过思想政治工作的渗透,扎扎实实的管理成效,

取信于民,使职工对房改、物业管理由陌生到熟悉,由不理解到欢迎,

把海石湾一小区建成了“省级优秀住宅小区”,经验在全省推广,

产生了良好的影响,

充分体现了思想政治工作的成效。同时广大职工爱岗敬业、勤奋工作,工作积极性、创造性不断提高,__年总公司被评为__公司思想政治工作先进单位。在刚刚结束的全国煤矿康居建设总结

表彰会上,

我们的房改工作得到了中国煤建协会的表彰,煤电公司被评为“全国煤矿康居建设小康矿(公司)”,房改经验在全国煤矿进行了交流学习。我们的工作虽然取得了成绩,

但也存在着一些不足。一是思想政治工作人员的政治理论素养、知识结构还不能完全适应迅速变化的新形势。二是服务文化建设不够深入,仍在起步当中。

通过这次自查自评,

我们要更好地发扬创新精神,不断地总结经验,

努力探索规律,

完善工作思路,

改进工作方法,在实效上下功夫。对于存在的不足,我们将制定切实可行的整改措施,

加以改进和完善,积极落实评估要求,努力把总公司思想政治工作提高到一个新水平。

评估结果:

中职思政教学总结篇

本标准规定了*供电公司思想政治教育工作的管理职能、管理要求和内容、检查与考核。

本标准适用于*供电公司所属各级组织。

规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。

/.-标准化工作导则第部分:标准的结构和编写规则

/-企业标准体系要求

/-企业标准体系--技术标准体系

/-企业标准体系—管理标准、工作标准体系

/-标准体系表编制原则和要求

/-标准体系表编制指南

管理职能

.*供电公司思想政治教育工作在公司党委的领导下,

党政工团齐抓共管、密切配合、共同负责。

.公司办公室是*供电公司思想政治教育工作管理的归口部门,

牵头负责思想政治教育计划的制定、组织实施;

检查考核基层单位教育情况、推广交流经验,并负责总结、评比、汇总上报、表彰先进等日常管理工作。

管理内容与要求

.指导思想

企业思想政治教育工作要以邓小平理论、江总书记“三个代表”重要论述为指导,

理论联系实际,增强思想政治教育的针对性和实效性。紧密围绕企业不同阶段的中心工作,

以职工为对象开展思想政治教育工作,不断提高职工的积极性、创造性,推动企业两个文明建设协调发展。

.基本原则

.。思想政治教育工作为经济建设服务的原则。

.。思想政治教育工作与安全生产、经营管理、优质服务相融合的原则。

.。实事求是、疏通引导,

以理服人的原则。

.。身教与言教相结合,身教重于言教的原则。

.。解决思想问题同关心、解决职工实际问题相结合的原则。

.目的

企业思想政治教育的目的是提高职工的政治觉悟和思想道德水平,培养一支“有理想、有道德、有文化、有纪律”的职工队伍,为企业两文明建设提供精神动力和思想保证。

.基本任务

.。基本理论教育

主要组织干部学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义;学习思想、邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想。

.。党员教育

主要进行党的基本路线、基本知识、党性党风、党纪方面的教育,尤其要突出江总书记“三个代表”重要思想的学习和教育。

.。职工思想教育

以基本国情和基本路线为重点,

坚持搞好爱国主义、集体主义、社会主义和无产阶级世界观、人生观、价值观的教育;

围绕企业中心,形势政策教育、职业责任、职业道德、职业纪律和职业技能教育。

.基本方法

.。全员参与,强化职工的自我教育。

.。建立健全各级、各类人员的责任制。

分级负责,

协同配合。

各基层单位按照公司统一要求,联系本单位实际,重点抓好党员和职工的思想政治教育。

.。坚持正面教育为主,

坚持说理灌输,树立榜样,培养典型。

.。加强企业文化建设,

拓宽信息渠道,运用网络技术,运用多种载体,开展形式多样的活动,

寓教于乐,

寓教于文。

.。加强思想政治教育的研究,探索规律,

不断总结经验,创造新的方法。

.制度落实

.。政治理论学习制度

.。.公司党委学习中心组学习制度

公司党委学习中心组由党委委员、公司领导班子成员组成。每月集中学习讨论不少于两次。

.。.部室和班组政治学习每月安排四次,集中学习不少于两次,每次不少于两个小时。

.。.部室和班组学习情况由公司办公室定期检查考核。

.。思想政治工作会议制度

.。.党支部书记会议,

传达学习上级文件精神,研究部署当前工作,每月一次。

.。.每半年进行一次党员思想和党风状况分析。

.。.每半年进行一次职工思想分析。

检查与考核

.思想政治教育工作由公司党委分管领导进行检查指导和组织考核。

中职思政教学总结篇

[关键词]高职思政课社会实践教学项目化管理

[作者简介]李乐霞(-),女,黑龙江双鸭山人,江苏食品职业技术学院,

讲师,硕士,研究方向为思想政治教育;张庆林(-),

男,江苏涟水人,江苏食品职业技术学院思政教研部,副教授,

研究方向为伦理学;黄志国(-),

男,安徽宣城人,江苏食品职业技术学院思政教研部,讲师,

硕士,研究方向为思想政治教育。(江苏淮安)

[课题项目]本文系年江苏省高等教育教改研究立项课题“三位一体的高等职业院校思想政治理论课开放型教学模式建构研究”(项目编号:)、江苏省教育科学“十二五”规划年度立项课题“高职院校高技能人才培养模式核心要素质量提升研究”(项目编号:///)和江苏省现代教育技术研究年度重点课题“信息技术环境下基于主体间性的高职思政课教学模式改革研究”(项目编号:--)的阶段性研究成果。

[中图分类号][文献标识码][文章编号]-()--

高职院校在高端技能型人才培养过程中,

始骆驼祥子读后感600字终坚持育人为本,德育为先,积极贯彻中央号文件精神和思政课年新方案,大力加强思政课社会实践教学力度,社会实践成为大学生了解社会、认识国情的重要窗口,

成为引导和帮助大学生树立坚定的社会主义理想和信念、科学的世界观、人生观和价值观的关键环节和培养职业品格、提高就业竞争力的有效途径。但是长期以来,高职思政课社会实践教学仍存在内容简单化,缺少系统性和意义性;参与精英化,

缺少全员化和主体性;实施随意化,

缺少规范性和可持续性;

教学形式化,缺少实效性和辐射性等诸多问题,教学效果不尽如人意。如何尝试利用项目化管理来指导高职思政课社会实践教学,

以解决实践环节中存在的一系列问题,是高职思政课教师应当探索的重要课题。

一、高职思政课社会实践教学项目化管理的内涵和优势

高职思政课社会实践教学项目化管理,就是充分利用项目化管理中系统管理的优势,把高职思政课社会实践教学项目作为管理对象,

对社会实践教学内容进行项目设计,通过建立项目的规划、实施、考核、评估制度体系,使之规范化、制度化,

最终实现校内外的人力、物力、信息、资金等多方面资源的最大优化配置,实现社会实践活动的有效性。项目化管理的理念和方法引入高职思政课社会实践教学,

使实践教学有一个系统的管理方法,有一套标准体系和以目标为导向的管理思路,使传统的高职思政课社会实践教学焕发出新生的活力。

(一)有利于保证高职思政课社会实践教学的系统性和意义性

项目化管理的理念十分强调目标的科学性(规划性)和意义性,

目标不经详细方案规划,不经专家论证和比较鉴别不可能立项并通过。这就要求实行项目化管理的思政社会实践活动要在符合高职特点、挖掘地方文化资源优势、依托行业特征和掌握大学生心理特点的前提下,

提出有利于大学生成长成才的具体而又明确的目标。

(二)有利于提升高职思政课社会实践教学参与率和学生学习主体性

关于乡村生活的作文长期以来,高校思想政治理论课实践性教学,

大多采取自上而下的操作模式,主要是强调以教师为中心,教师一手包办、单方面安排实践内容,学生被动参加;组织实施多采取形式主义的参观、调查等方法,

缺少对实践活动思想性的深度挖掘,难以激发学生学习的主体性,

学生积极性不高。项目化管理理念十分强调群众参与性,项目的完成强调群体积极性的发挥,又注重团队协作,

因此要求围绕“项目目标”组建最有战斗力的工作集体,步调一致地进行工作。这就能使学生在选择实践项目方面具有高度的灵活性,使每个学生都能从自身的兴趣爱好、知识能力、有利或不利因素等实际条件出发,选择适合自身条件的方式,

提高其社会实践活动的参与率和主体性。

(三)有利于确保高职思政课社会实践教学实施的规范性和可持续性

项目化管理要求项目必须有具体的行动过程、确定的完成期限和相应的经费预算。

这就要求思政部制定实践性教学统一的教学大纲,

明确实践教学目的、总教学时数、合理选择教学内容;科学合理安排教学体系;

明确教学要求和教学标准;合理规划项目费用。

对每个学期选择的实践教学项目要制定专门的项目书,明确实践教学主题、实践教学方式和经费、实践教学过程、实践教学要求等,尤其是教学过程要有针对性地实施安排,

形成严密的计划。

(四)有利于提高高职思政课社会实践教学的实效性和辐射功能

高职思政课社会实践教学项目化管理实现了社会实践活动系统性和意义性的统一,参与全员化和主体性的统一,组织灵活性和实施规范化的统一,

实现了教师指导与学生自育的统一,使思想政治理论课的针对性和实效性得到加强。学生在自主选择的实践项目中,自主学习、积极探究,思维方法得到训练,

增强了创新精神;增强了对课堂教学内容的理解,能够科学、理性认识自身、认识社会、认识国情;

项目执行过程中培养了缜密思维、勤于思索的能力,培养了责任感和团队意识,树立了自信、自立、自强的精神和积极上进的态度,有效地增强了学生的综合素质,

思政课观后感200字

提升了职业能力与职业素质,

为实现高端技能型人才培养目标奠定了坚实的基础。

二、高职思政课社会实践教学项目化管理的运作过程探索

为进一步加强和规范高校思政课实践教学,年月中共中央宣传部、教育部联合颁发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,

其中明确提出:“要从本科思想政治理论课现有学分中划出个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出个学分开展本专科思想政治理论课实践教学,要探索实践育人的长效机制,提供制度、条件和环境保障,确保不流于形式。

”

(一)项目化管理下的高职思政课社会实践教学理念与课程体系

在实施过程中,通过强化竞争机制、实施目标管理、实施全员育人方针和倡导自主学习原则,强化学生的自我管理、自我教育、自我实现,培养学生思考、学习、独立、协作的能力,有效提升大学生的职业能力和职业素质,

为培养知行统一、德才兼备的高端技能型人才服务。实施“”课程教学体系:一个目标,即培养具有良好职业素养和较强职业能力的高素质人才;两个环节,即必修与选修两个环节;

三种途径,

即以专业实践教学为中心、校园实践教学为平台、社会实践教学为补充;

四自方针,

即学生自选实践项目内容、团队与指导教师,自主设计方案和完成实践准备,自我分析和解决实践中的问题,自行组织讨论总结;五个结合,

即专业实践、校内实践和社会实践相结合,假期实践和学期内实践相结合,集中实践和分散实践相结合,教师主导和学生主体相结合,

实践教学与理论升华相结合等构成的课程教学体系,使学生在实践中不断化理论为方法,化理论为德性,化知识为行动,促进知行统一。

(二)项目化管理下的高职思政课社会实践教学实施过程

完整的社会实践项目实施过程包括立项指南与动员、立项申报与批准、项目实施与检查、讨论总结、结题验收和表彰评比六大环节。

项目化管理的思政课实践教学的关键是要学生围绕项目进行自主学习和能力训练。学期初,思政部教师根据已建的高职思政课实践教学项目库和组织编写的实践教学项目指导书,本学期不同年级学生实践项目立项指南,

开展广泛、深入的立项动员;学生成立项目小组,自组项目团队和自选指导老师,

在教师指导下根据立项指南进行具体项目的策划,提交立项申请书,实践教学指导委员会对立项申请书进行评审,必要时可召开立项答辩会,确定立项结果,

未获批准的项目改进后仍有机会参加二次评审,获得批准的项目由项目小组预支部分经费,按照计划进行运作;项目化管理办公室在项目运作过程中进行检查、督促、指导,

提供改进意见,确保项目能够按计划高效有序地进行;

指导老师充分利用现代化通讯手段与学生进行积极的沟通,做到同类实践项目的总结讨论深入到每个班级,

以确保实践项目能够覆盖全体学生,增强实效性;项目化管理办公室要对学生实践项目的执行效果进行客观评价,

由实践教学指导委员会审核验收,

对验收合格者下发剩余经费,对项目执行不合格者要求重新实施;学期末,实践教学指导委员会组织全部项目的表彰评比,

总结经验,对优秀实践项目进行奖励,将有特色、有实效的项目发展成为精品项目、品牌项目。

三、建立高职思政课社会实践教学项目化管理的保障机制

江苏食品职业技术学院在思政课社会实践项目化管理改革过程中,以“确保重点项目实施不受阻,

确保广大学生学习主体性”为目标,采取多项举措,

实现了学校、社会和学生关系的协调发展,保障了重点项目的顺利实施。

(一)思想高度重视,成立专门的组织管理机构

学校领导高度重视思想政治理论课在高职人才培养中的核心作用,

高度重视社会实践教学在大学生成长成才过程中的重要作用,在“以就业为导向”“以能力为本位”的思政课教学改革理念指引下,积极探索鼓励支持社会实践教学改革,

为项目化管理提供良好的政策条件和动力支持。

同时,组建专门的项目化管理组织机构:第一,

成立由学院领导、职能部门负责人、各院系负责人和思政部主任共同组建的高职思政课实践教学指导委员会;第二,

成立由思政部教师、党政管理干部、学生辅导员以及外聘社会专家构成的项目化管理办公室,作为项目化管理的具体实施、协调机构,负责对实践教学进行全程指导、协助沟通和客观评价,从而强化对思政课实践教学的组织领导。

(二)配备立体化的项目化管理师资队伍

实践指导教师是推动项目化管理社会实践教学的重要主体,要具备较强的实践教学能力、组织能力、沟通能力等,为此,管理和凝聚来自不同部门的成员,

构成一支人员分布广泛、立体化的教学团队是改革的关键和根本所在。功能互补、有机统一的师资队伍不仅有效弥补了思政部专业教师数量的不足,

落实了“全员育人”的方针,而且在项目实施过程中也极大地加强了信息沟通和管理,有效提升了教师对实践项目指导的针对性和办事效率。

(三)整合社会实践教学基地,

有效开发实践项目资源

长期、稳定的实践教学基地有利于高职思政课社会实践教学项目的设立和持续研究,为深入、持久地进行社会实践教学和思想政治教育提供有利条件。首先,

以专业实践教学为中心。通过恰当的实践项目使学生了解不同专业、工作岗位对职业道德和法律的要求,了解专业发展现状和前景、行业发展未来;选择各院系建立多年的、成熟的专业实习基地作为思政课实践教学基地,思政课教师协助专业教师带领学生开展实践教学活动,

“可承接企业的思想政治工作课题,积极参与工学结合、校企合作的培养模式”。学生以调查报告或心得体会的形式写出实践项目成果,

由思政课教师和辅导员组织回校学生进行讨论、交流。这些集思想性和专业性为一体的实践教学项目,能促进思政课的教学内容和实践环节更贴近社会发展需求;增强学生社会适应性和社会责任感,尽早进行职业定向,

促进职业发展。

其次,以校园社会实践为平台。

思政课教师积极参与到学生班团会、辩论演讲比赛、社团活动中,

为之进行全程指导,提高实践项目的思想性和活动品质,

助力大学生职业素质和职业能力的提升。最后,

以校外社会实践为补充。挖掘淮安作为历史文化名城和正在崛起的现代化新城的地缘优势,建成多个相对稳定的校外实践教学基地,以此为依托,先后组织开展“弘扬恩来精神、塑造精彩人生”“参观淮安经济开发区,

体验改革开放伟大成就”和“暑期三下乡、服务社会”等多项实践教学项目。以高标准、多功能的网络化的教学基地为依托开展的社会实践活动项目,

有着丰富生动的素材和鲜活的教育情境,有利于对学生进行情感体验教育与思想政治教育,收到了良好的教学效益和社会效益。

(四)保障经费投入

社会实践教学比理论教学需要更多的物质投入。我院积极贯彻《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中指出的“各高等学校要建立思想政治理论课教学专项经费,列入预算,并随着学校经费的增长逐年增加”的要求,按照不低于年生均元的标准设立思想政治理论课专项经费并直接划拨到思政部,

在相关职能部门的监管下专款专用,使思政实践教学有了充足的经费保障和使用自由,保证了思政课社会实践教学各项目的正常实施,

为思想政治教育工作的顺利开展奠定了物质基础。

(五)建立健全高职思政课社会实践教学项目化管理的各项制度

这是项目化管理的高职思政课社会实践教学落到实处的重要保证。首先,制定完善相应的实践教学管理基本规范,

如制定“实践教学大纲”和“实践教学项目库”,再配套编写实用、操作性强的实践教学指导书,

形成实用的实践教学指导文件和资料系统。

其次,与“项目规范”的实施配套,建立教学检查与监督调控制度、过程统计制度、经费使用制度、成绩考核评估制度等过程管理系统,逐步形成实践教学规范管理体系。实践教学过程监控的主要内容包括:系部学期实践教学项目安排、教师实践教学计划必须严格按“项目规范”制订;

按项目化要求检查监控实践教学项目、考核项目执行吻合率;

按项目考核规范检查经费使用情况和实施实践考核与成绩统计分析评估等。这将有利于对实践活动的各个环节予以规范化,避免活动安排、活动组织以及经费使用的随意性。

总之,

引入项目化管理理念为高职思政课社会实践教学增添了无限的活力。但这不意味着可以一劳永逸,

相反,未来我们仍然要紧跟时代步伐不断充实、更新大学生社会实践内容,继续加强对高职思政课社会实践教学活动项目的流程化管理,

持续完善保障机制,

不断增强高职思政课社会实践教学的有效性和生命力。

[参考文献]

[]夏阳,汤兴荷,朱琰。高校党建工作项目化管理的实践与探索[]。学校党建与思想教育,()。

中职思政教学总结篇

一、职业化思想引导下高职思政课的开展现状

(一)高职思政课地位降低

不得不说,

随着职业化思想的侵袭,各职业院校更加重视对学生专业能力和实践能力进行提升。

其原因主要是,高职院校的办学理念正是培养社会应用型人才,而职业化思想的基本的理念则是要让现代使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。

因此,

高职院校的办学理念在很大程度上与职业化思想相吻合。同时,在职业化思想的指导下,大部分高职院校对职业化思想的认识并不全面,

从主观上认为不断提高学生的专业能力和实践能力就是实现职业化。

在此基础上,各职业院校为了进一步提高学生的专业能力和实践能力,只能够不断加强专业课程的建设,因而使得高职院校思想政治课程的地位不断降低。

其集中体现在高职院校思想政治课时被不断减少,课程的设置也受到影响,也使得高职思想政治的教学内容被不断压缩。

这就导致高职院校的思想政治教学计划无法顺利开展,高职院校也没有在师资力量、教学资源等方面进行合理搭配,

进而导致高职思想政治课程的教学质量和效率较低。

(二)职业化思想对思政课教学造成极大的阻碍

同时,在职业化思想的指导下,

我国大部分高职院校为了迎合职业化思想和工学结合理念,因此在教学模式方面进行极大改革,

这种改革对高职思政课教学造成极大的阻碍。

为了迎合职业化思想和工学结合理念,高职院校进一步扩大了高职院校实践教学的比例,

大部分高职院校施行半工半读的教学模式,即是将学生的学习时间分为两部分,其中一部分让学生在校接受理论教育,

另一部分是让学生进入社会参加真正的工作。

在此过程中,学生通过理论知识学习有力支撑工作,又通过实践工作发现问题、解决问题,

为后续的理论学习指明方向。这就能够有效促进学生的理论知识和实践工作能力的全面发展,

以此培养出具有高素质高专业能力的职业化人才。

但是,这种教学模式虽然迎合了职业化思想和工学结合理念,但却对高职思想政治教学造成极大阻碍。

首先,工学结合背景下的高职教学模式将学生的学习时间分割开来,这就增加了高职思想政治理论课的教学难度。

具体地说,高职院校为了迎合职业化思想和工学结合理念将教学内容分为工作和理论学习两部分。

在此基础上,高职思想政治教学的课程教学就无法持续的开展,这就导致教师所安排的思政课教学计划难以顺利开展,也难以取得良好的教学效果。

其次,

高职教学模式的转变不但在教学时间上影响到思想政治教学的开展,

也间接的分散了学生和教师的注意力。在工学结合的教学模式下,学生不得不将自己的时间和精力放在实践工作和专业理论学习上。

在此基础上,学生很难抽出时间进行思想政治课程学习,

也很难认真对待思想政治课程教学。基于此,高职思想政治课程教学的难度进一步提高,很难调动学生的主动性和积极性,

也就很难提高教学的质量和效率。

(三)高职思想政治教学没有重视职业化素养

最后,针对职业化思想导向下的高职思想政治教学,其往往没有重视职业化素养。

更进一步说,

高职思想政治的教学内容还没有得到改革与创新,也还没有体现职业化思想,没有真正发挥思想政治教育的重要性。

从职业化的本质来说,职业化包括有职业化素养、职业化行为规范和职业化技能三个方面。其中,职业化素养是职业化中最根本的内容,可以被看作是职业化的基础。

但是,

我国大部分高职院校只重视提高学生的职业化技能,少部分高职院校有意向培养学生的职业化行为规范,而几乎还没有高职院校意识到职业化素养的重要性,

也就没有在教学中这种提高学生的职业化素养。

具体地说,职业化素养包括职业道德、职业意识和职业心态。

从某种意义而言,职业化素养是针对于学生的思想意识层次,是学生的一种意识形态和人生价值观的体现。

由此可以看出,要有效培养学生的职业化素养也就是要针对学生的思想政治意识进行有效提升,

也就是要通过思想政治教学达到教学目标。但是,当前我国的高职思想政治教学并没有重视职业化素养。

因此,我国高职院校的职业化发展只是一种不全面的发展,其所培养的人才并不能算是真正的职业化人才。

二、职业化思想指导下高职思政课教学体系的构建

(一)改革高职思政课的教学模式

如上文述及,

在职业化思想的指导下,高职院校为了提高学生的实践能力和职业技能对教学模式进行了改革,进而导致高职思想政治教学的时间不能持续,也间接地降低了学生的注意力,

进而导致高职思想政治教学的质量和效率较低。

在此基础上,

高职思想政治课的教学模式必须得到改革,必须要能够迎合高职院校发展的趋势,必须能够对高职院校的职业化发展起到促进作用。因此,一直作为理论教学课程的高职思想政治教学也应该逐步发展为实践与理论教学相结合的模式。

(二)对高职思政课内容进行改革与创新

同时,在改革高职思想政治教学模式的基础上,

职业院校还必须针对高职思想政治课程的教学内容进行改革与创新。

具体地说,在职业化思想的指导下,高职院校就必须培养职业化的人才,

也就是要培养具有职业化能力,

拥有职业化素养和职业化行为规范的现代化人才。因此,传统的高职思想政治教学内容并不能提高学生的职业化素养,

这就需要职业院校进行改革与创新。

(三)更有针对性的教学评价

最后,在职业化思想的导向下,

高职思想政治教师必须充分利用教学评价,通过针对性的教学评价来进一步迎合职业化思想的意识和理念。

从本质上说,

职业化思想导向下的高职思想政治教学必须对教学模式和教学内容进行改革,在迎合高职教学改革的基础上切实提高学生的职业化素质。其中,高职思想政治教学就必须面对实践教学中的问题,学生在实践中遇到问题并解决问题的能力对思想政治教学的质量有不可忽视的影响力。

中职思政教学总结篇

【关键词】工学结合;实践教学;资源整合

思想政治理论课实践教学,是思想政治理论课教学的一个重要组成部分和重要环节。在高等职业教育迅猛发展,

工学结合人才培养模式全面推广和实施的背景,高职院校思政课要进一步体现其育人作用与效果,就必须积极探索和改革思政课教学内容和教学方法。本文拟从高职院校思政课实践教学的意义和资源整合两方面,对此进行了初步探讨。

一、重视和加强思想政治理论课实践教学的思路

思想政治理论课是社会主义大学本质特征的体现,其实践教学作为课堂理论教学的延伸和扩展,具有教学的特征,

以活动为载体,又具有活动的属性。这决定了实践教学是一项特殊的比较复杂的系统工程,

需要有良好的内外环境,

群策群力,分工协作,才能使其持续有序地深人发展,真正发挥育人作用。

(一)加强领导,

建章建制,营造良好环境

高职院校思想政治理论课,一般分为“理论学时”与“实践学时”,使实践教学有了一定的时间保证,但因制度的缺失,

管理不规范,大多处于无序状态,

要么形同虚设,要么走过场,效果不理想,即使开展,

也往往是部分学生参加。

根据“要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制”的精神要求,

就必须要有强有力的组织制度保证,营造良好的内外环境。首先,

应成立由校有关领导负责,校教务处、宣传部、学生处、团委和思想政治理论课教学机构负责人参加的领导小组或指导委员会,对全校大学生社会实践活动和思想政治理论课实践教学进行统一管理,

从计划制定、基地建设、政策措施、经费保障、总结表彰等方面统筹安排,科学分工。其次,制定和完善实践教学文件和制度,诸如思想政治理论课实践教学大纲、实践教学成绩评定细则、教师实践教学职责和工作量考核标准等系列文件制度,

以便规范管理。第三,学校应根据国家有关文件精神,按学生人数的一定比例划拨实践教学专项经费,

专款专用。

第四,学校应积极争取各级政府部门和社会各单位的支待,

在互惠互利原则基础上,建设好各种类型的实践教学基地。

(二)优化资源。组建团队,

打造实践教学品牌

高校思想政治理论课实践教学主要是由任课教师独立实施,力量单一、分散,未能形成合力,在课程与课程、班与班之间。开展既不平衡,

又不能深入持续进行,难以真正发挥实践教学的作用。只有优化整合各种资源,才能确保实践教学的开展,

形成多样化、层次化、规模化的局面。第一,

优化整合人力资源思想政治理论课作为公共必修课,有较丰富的教师资源,

根据课程组建团队,

分工协作,共同实施实践教学活动。第二,优化整合学时资源。思想政治理论课各门课程因学时不同,

实践学时两极分化。有的课开展,有的课不开展的局面。

依据“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”的要求,优化整合实践学时,

各门课程打通使用,或者根据实践教学实际需要确定实践学时。每门课程根据教学内容和学生的知识、能力、思想实际,确定实践主题,

分散和集中相结合,

在分班进行的基础上,推优在全年级交流或竞赛;根据需要,因地制宜,利用学生课余时间,

在校内、课堂上进行。或在校外进行。

这种类型便于操作、经常化,学生参与面广,应成为实践教学的主体部分,长期坚持,形成系列模式,

打造实践教学品牌。第三,优化整合物质资源。

实践教学的开展需要必要的物理空间资源,现实状况是条块分割,

各种资源为个部门所占有。应该统一协调,实行资源共享。

二、工学结合人才培养模式下实践教学的关键环节

概括来说,

工学结合是一种以提高学生的职业素养、专业技能为目标的人才培养模式,

是将现代教育制度与劳动制度有机结合的一种新心型学习制度,是将学生的课堂学习与实际工作结合在一起,培养学生职业发展的人才培养机制。工学结合是高职院校人才培养模式改革的重要切入点,它强调了高职院校人才培养应与学生应未来职业的工作过程。

工学结合人才培养模式体现了职业教育发展的内在规律和本质要求,实施工学结合是高等职业教育的一次重大改革,是培养高技能型的出色的职业教育模式。因此,更好地整合工学结合期间各种实践教学资源,

配合思想政治理论课教学的新变化、新要求,是当前工学结合环境下,高职院校思想政治课实践教学改革的题中应有之义。

思政专业课教师要自觉树立和实践教育理念,明确各门课程都具有育人功能和育人职责。

在高职院校工学结合办学模式下实践教学环节不断强化的教学环境下,

把学生的思想政治教育与学生专业知识与实践的各个环节有机地结合起来,明确思政课教育的目标,

互相配合,积极参与思政课实践教学的相关活动,引导学生在专业实训实践活动中完成思政课安排的实践教学任务,

自觉加强思想道德修养,

不断提高思政素质和能力。

在工学结合教学改革中,最显著的变化和特点是理论教学时数大大减少,实践教学课时明显增多。

课堂教学和实践教学都是思想政治课理论课教学活动不可缺少的重要组成部分,课堂教学是思想政治理论课的基本环节和重要组成部分,实践教学是对课堂教学的延伸、拓展和深化,

是巩固理论教学成果的重要环节,两者相辅相成,不可分割。因此要把实践教学纳入课程教学计划,做好对实践教学的总体设计和安排,

明确实践教学的教学目标。工学结合人才培养模式下,高职院校思政课教学,

应该尽可能地加大实践教学比重,创新实践教学的方式方法,挖掘和整合实践教学资源,

尤其要多让学生参加实践教学活动。

三、结语

中职思政教学总结篇

关键词:高职生;

顶岗实习;思想政治教育

中图分类号:文献标志码:文章编号:-()--

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》指出:职业教育要实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,明确提出“职业教育要面向个人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

”新形势下,高职生顶岗实习思想政治教育工作有其鲜明特点和突出问题,我们要不断探索加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的有效途径,

坚持加强和改进高职生顶岗实习思想政治教育工作,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

一、高职生顶岗实习思想政治教育工作的特点

高职教育根本任务是培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,也即高职生不仅要有过硬的专业技能,还要具备较强的综合素养。

高职生在真实的工作岗位上进行工作经历与体验的顶岗实习是高职实践教学体系非常重要的环节,是将其专业理论知识运用到实践的关键步骤,是从思想、人格、技能等方面为他们的成功人生奠定基础的关键时期,关系到高职生能否成功实现就业。

顶岗实习高职生思想政治教育工作不同于单纯校内思想政治教育工作,其有针对性强和时效性强的鲜明特点。

。高职生顶岗实习思想政治教育的针对性强

高职生顶岗实习思想政治教育工作有很强的针对性,能针对实习高职生的实际思想问题展开。

顶岗实习期间,由于教育环境、教学方式等诸多因素都发生变化,需要通过加强思想政治教育,帮助他们准确进行思想定位。

高职院校与企业是性质不同的两种社会组织,

二者的文化氛围迥异。大部分顶岗实习生珍惜工作机会,

在工作中勤于观察学习,虚心向老职工求教,

能迅速融入企业环境,

圆满完成实习任务。但也有部分高职生在实习之初极不适应,现实表现为:对顶岗角色定位不准,消极应付;工作中缺乏责任心,

追求报酬;因企业环境里的人际关系等问题产生紧张、焦虑心理;更有甚者,在理想与现实出现差距时,

闹情绪甚至擅自离开实习单位。

高职生顶岗实习思想政治教育工作可以针对这些实际问题进行指引、疏导,帮助他们校正角色、明确顶岗实习目的、认同企业文化、适应实习环境、增强克服困难的决心和毅力、提高心理承受能力,顺利完成教育教学任务。

。高职生顶岗实习思想政治教育的实效性强

加强高职生顶岗实习思想政治教育工作能有效引导高职生掌握正确的世界观、人生观和价值观,提高他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力。

在顶岗实习中,高职生作为准职业人,在实践中长才干、受教育、受历练、做贡献,其思想政治教育由被动转为主动。在校园里高职生只是被动地接受思想政治老师的说教,

在社会实践中,

高职生是顶岗实习的职工,人生角色发生质的变化后,他们的责任感、使命感油然而生,从而会从被动受教育转变为主动、积极接受教育。在顶岗实习中适时进行思想政治教育能促使高职生形成良好的思想道德情操和职业素养,

增强高职生职业适应能力和社会适应能力。

二、当前高职生顶岗实习思想政治教育存在的四个突出问题

。高职生顶岗实习思想政治教育的难度大

由于顶岗实习高职生分散于不同企业,一方面,

开展思想政治教育的时间交错、地点分散。另一方面不同企业的文化背景也存在差异,这使得高职生顶岗实习思想政治教育的难度加大。

。顶岗实习中影响高职生思想行为的社会因素明显增加

高职生在顶岗实习过程中处于一个较原来的校园更为开放的社会环境,

与社会接触增多,

各种社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系必然对其思想、心理、行为等产生正面或负面的影响。在影响高职生思想行为的不确定因素大大增加的情况下,

必须通过加强思想政治教育。

。企业和顶岗实习高职生之间存在利益冲突

当前市场经济条件下,顶岗实习使企业增加了培养学生的社会责任,

学生萌生了追逐经济利益的念头。这两个主体在根本利益上可以趋同,但也存在矛盾。如果不能妥当协调顶岗实习过程中双方基本权益,

二者之间冲突难免,很可能影响顶岗实习的成败。

因此,通过加强高职生思想政治教育,协调二者之间的利益关系,

方能促进顶岗实习高职生顺利成长成才。

。有效的高职生顶岗实习思想政治教育管理机制尚未建立

高职生在校内学习期间是学生角色,

到企业里顶岗实习时就由单纯的学生角色转变为学生与职业人的复合角色。此时必须根据高职生的“新角色”构建完善的思想政治教育管理机制,

但绝大部分高职院校尚未建立完善的顶岗实习思想政治教育管理体系。具体表现在:统一的顶岗实习思想政治教育组织机构尚未建立;顶岗实习方案中一般都没有体现出思想政治教育的要求和内容;学生群团组织的作用没有得到充分有效的发挥;此外,

企业对学生的教育管理配合力度不够。

三、加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的四个有效途径

。充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用

顶岗实习实践活动为高职生思想政治教育工作带来丰富的资源。从高职生的工作体验出发进行思想政治教育效果更为直接、持久。充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用,

能有效利用顶岗实习思想政治教育资源。

第一,

发挥企业指导老师和优秀员工的榜样示范作用。在顶岗实习过程中,

高职生在企业指导老师的引导和优秀员工的影响下,能树立基层观念,提高敬业意识、合作意识以及自律意识,启发自身创造性思维、增强自身适应能力、实现自身社会化。

第二,发挥企业文化环境资源的思想政治教育作用。企业文化作为思想政治教育资源在顶岗实习中对高职生综合素质的形成和发展常能起到积极作用。良好的企业文化、企业风气、企业氛围、企业舆论对顶岗实习高职生有极好的情感熏陶作用,能潜移默化地促其提高职业道德、提升思想品德。

企业中的条例、准则、守则、理念等能使高职生自我认知、自我体验、自我教育,加深对企业文化内蕴的理解,并转化为自身的良好职业道德素养。

。积极引导高职生提高对顶岗实习的认识

在顶岗实习前,

高职院校应积极做好顶岗实习宣传教育活动,把顶岗实习与就业相结合,

通过讲座、主题班会等活动,对高职生开展组织动员,使学生充分了解顶岗实习的目的和意义,明确顶岗实习期自己既是实习生又是企业员工,必须接受学校和企业的双重管理。

高职院校与企业双方应联合组织高职生岗前培训,帮助他们初步了解实习企业概况和岗位情况,促其做好思想、心理准备,顺利走向实习岗位。

在顶岗实习期,

带队指导老师要加强与高职生的沟通,做好心理疏导,帮助学生不断提高解决实际困难的能力,树立正确的就业观,

做好职业生涯规划。

。切实坚持以人为本、统筹兼顾

以人为本,

统筹兼顾,是当前形势下深入贯彻落实科学发展观,进行顶岗实习高职生思想政治教育工作的内在要求。我们必须针对高职生顶岗实习的实际,科学构建思想政治教育内容体系,

同时创新思想政治教育工作方法。

当代高职生重视自己在社会中的地位和作用,他们讲求实际,也注重融入社会,

勇于追求自我价值的实现,也乐于开拓创新、奉献社会。

高职院校和顶岗实习企业里的各级组织都要切实贯彻以人为本的理念,坚持“一切为了学生,为了一切学生。”重视学生权益、成立专门机构、健全各级组织、制订相关制度。思想政治教育实践中要尊重高职生的主体地位,

关心他们成长,及时了解和满足他们的思想、物质、文化需求,从实际出发,进行教育引导和日常关心帮助,提高高职生思想政治素质和生产实践能力。

。积极建立高职生思想政治教育工作管理机制

高职生思想政治教育需要校企双方以合作协议为基础成立专门的组织机构并制定思想政治教育计划和管理办法。

第一,

在相关文件中明确学校、学生、企业各自的权利与义务。

第二,制定并实行严格的顶岗实习劳动纪律,以培养高职生爱岗敬业、诚实守信的良好职业素养。

第三,高职院校、企业分别安排专门人员负责高职生思想政治教育。

校企双方有机配合,及时发现高职生在顶岗实习过程中的思想、学习、生活、工作情况,并及时化解问题。

第四,充分发挥高职生党员、干部在顶岗实习中的模范带头作用,

结合具体情况,组织开展学生党团活动,强化学生的自我管理和自我教育。

第五,做好顶岗实习后的总结表彰与思想政治研究工作。顶岗实习结束后,

要在全校范围内对实习中表现优秀的高职生予以表彰和鼓励。

组织顶岗实习高职生撰写实习报告和总结、交流实习体会和感想,相关部门进行顶岗实体总结,针对顶岗实习中涌现的思想问题进行研究,

探索高职生顶岗实习思想政治教育工作的新方法。

总之,我们要在实践中不断完善并创新加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的有效途径,

保障高职生顶岗实习思想政治教育工作健康、协调、持续发展,实现高职生全面发展的人才培养目标。

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