大班教案：有趣的标志

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下面是小编为大家整理的大班教案:有趣的标志(共含篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

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活动目标

、初步了解标志图形底色有形状的含义,能根据标志的特征或用途进行分类。

、知道标志和人们的生活关系,形成初步的行为规范意识。

活动准备:

、标志卡片若干,投影仪。

、《幼儿画册》,

相关挂图

活动过程

、回忆标志

()教师出示一些标志后提问:这些标志你们认识吗?在哪里见过?

()它告诉我们什么意思?

、认识三种常用类型的标志

()提问:这些标志一样吗?什么地方不一样?

()小结:红色圆框加斜杠的标志时禁止标志,表示禁止,

不能做。黄色三角形的标志是警告标志,提醒大家要注意了,

要小心了。蓝色有指示的作用,告诉大家这时要做什么,

或这是什么地方。

、根据颜色底图辨识新的标志。

()出示三种底色的新标志,引导幼儿猜猜它表示什么意思?

()幼儿自由任选一标志,

与同伴相互交流,

说说其含义

、为标志分类。

请幼儿自由将桌上的标志卡片分类(可根据颜色、形状、用途等来分)。

、看《幼儿画册》,知道除上述三种以外,

还有一些其它类型的标志。

()边看幼儿用书,

边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。

()提问:怎样才能又快又准确的辨认各种标志呢。

活动目标:

、初步了解标志图形底色与形状的含义,

能根据标志的特征或用途进行分类。

、知道标志和人们生活的关系,形成初步的行为规则意识。

活动准备:

标志挂图、《幼儿画册》

活动过程:

一、故事导入

。师:前几天小朋友都听了小鼹鼠过生日的故事,小鼹鼠开车的时候出现了两块牌子,你们还记得是什么样的吗?

教师出示“慢”和“!”标志。小鼹鼠因为开车时候不注意看路边的标志差点还发生了危险。

。今天小老鼠又要开着车去城市玩,但是一进城,

它发现马路上到处都有它不认识的标志,这些标志它可从来都没有看见过,也不知道是什么意思,

所以它不敢开车进城,想请我们小朋友来帮他的忙了。请你们来帮它看看这些标志是表示什么意思呢?

二、认识标志

。师:我们快一起来帮它看一看它们是什么标志,都代表什么意思吧。

。教师出示有各种交通标志的挂图,

请幼儿逐个观察讨论,自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思。

。师:刚才小朋友都说出了这些标志的意义,

那到底对不对呢?让老师来告诉你吧!(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)

。教师小结:红色圆框加上斜杠的标志表示禁止,

表示不能做,禁止做。黄色三角形的标志是警告标志,提醒大家要注意了,要小心了。

蓝色的。标志有指示的作用,可以告诉大家这时需要做什么?这是什么地方。

。教师:这里还有一些标志,请小朋友们看看它们是什么颜色,

猜猜看是什么意思?

。游戏:我指你说。

教师指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,

让幼儿复习巩固。

三、学习为标志分类

。师:刚才我们认识了这么多的标志,这些标志都是一样吗?谁能来帮这些标志分分类?(根据颜色,

形状,用途来分)

。完成《幼儿画册》练习。

四、活动总结

。师:小朋友们,你们觉得标志重要吗?

如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?我们平时在马路上应该怎么样呢?

。教师小结:今天小朋友们都很能干,

不但帮助了小鼹鼠认识了那么多标志,而且我们自己也都知道了应该看清路边的各种标志,

遵守交通规则,不乱闯马路,否则就会发生危险了。

活动设计背景

在我们生活的周围,有一些标志性的东西在提醒着我们,

孩子们已经有了则方面的经验,

对有些安全标志已经知道和了解,通过今天的活动,

加深幼儿的认识了解一些常见的标志,知道其不同含义,

以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。

俗话说:“没有规矩,不成方圆”对幼儿的规则意识培养非常重要,

就要从幼儿熟悉的生活做起,提醒幼儿注意安全。

活动目标

、感受集体活动的乐趣。

、培养初步的规则意识。

、了解一些常见的标志,知道其不同含义,以及在人们生活中的重要作用。

、探索、发现生活中的多样性及特征。

、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

重点:通过讨论、观察、交流、知道其不同含义,以及在人们生活中的重要作用。

难点:制作安全标志。

活动准备

教师准备制作幻灯片,

收集相关图片,一些常见标志的图片(安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具:制作标志的纸、笔。

活动过程

、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志,

它表示什么意思?

、观看各种标志图片,了解标志所表达的意思。

()表示警示的:禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。

()常见的交通安全标志:经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。

()重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志,如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。

()提问:你看到这些标志应该怎么做?

、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事,需要做个什么标志来提醒大家。

、幼儿做标志,

张贴标志。

活动小结:

教师:在生活当中,

我们总会看见这些安全标志,提醒我们要注意安全,小朋友一定要留心观察,在幼儿园我们同样也要注意,让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。

一、活动目标

、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,

设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

二、活动准备:

、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。

、关于各种标志的。

、各种标志的卡片,

如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口的标志等。

、为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品。

三、活动过程

第一环节:播放

师:“请小朋友看看我们的屏幕上都是什么?”(将幼儿引到“标志的世界”。

目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,引起幼儿的兴趣。)

第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,

生生互动,师生互动,相互谈发现。

㈠、师:“下面我们一起来认识一下我们的标志朋友好吗?看看今天老师为你们请来了哪些标志朋友!

”(播放)

①()、看看这个标志,上面画的什么?这是禁止入内。

()、看看这个标志,上面都画了什么?这是禁止通行。

()、再看看这个标志,上面画的什么?

这是禁止鸣笛。

②哪个是禁止入内?哪个是禁止鸣笛?哪个是禁止通行?

③这是什么?(禁止入内)这是什么?(禁止通行)这是什么?(禁止鸣笛)

(运用三段式教学法,加强幼儿的记忆与理解)

师:“我们都在哪里见过他们?

”

师:“小朋友,你们再观察这几个标志都有哪些地方长的一样呢?”

总结:禁止性的标志一般都是用红色的圆圈圈起来并带有一个大斜线,表示不许,

不让,禁止。

看到这种标志都是禁止,不许做的。

㈡、师:“刚刚我们认识了我们的红色标志朋友,

我们再来认识一下黄色标志的朋友好不好?

”(继续播放)

①()、看看这个标志,上面画的什么?这是注意安全。

()、看看这个标志,上面都画了什么?

这是当心触电。

()、再看看这个标志,上面画的什么?

这是小心楼梯。

②哪个是注意安全?哪个是当心触电?

哪个是小心楼梯?

③这是什么?(注意安全)这是什么?(当心触电)这是什么?

(小心楼梯)

(运用三段式教学法,

加强幼儿的记忆与理解)

师:“我们都在哪里见过他们?”

师:“小朋友,你们再观察这几个标志都有哪些地方长的一样呢?”

总结:这些都是警告性的标志,

警告性的标志一般都是用黄色的颜色表示,可以用三角形或者圆形圈起来,

表示提醒人们注意,小心,当心,看到这类标志,

都是注意,当心,

小心的意思。

第三环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节。

师:“下面呢,这些标志啊找不到自己的朋友了,

我们帮这些标志找找名字好不好?

(播放,

请幼儿根据刚刚总结的规律给标志找名字)

第四环节:动手环节

师:请小朋友们想一想,我们幼儿园什么地方缺标志?你们帮老师设计一个标志好不好?

(请幼儿根据自己的想象大胆的动手设计标志)

活动延伸:

。将没有设计好的标志设计完。

。请设计完的小朋友讲讲自己设计的标志有什么意义?应该放到哪里?

。根据幼儿的解说,将标志挂到对应的地方。

活动目标:

、认识几种生活中常见的标志。

、知道要遵守公共秩序和规则,

萌发自觉维护公共秩序的情感。

、培养幼儿敏锐的观察能力。

、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)

、各种常见的生活标志卡片

、一个孩子在游乐场表现的录像

、四张需要设立标志的城市建设图

、小红花。

、(各种标志)

活动过程:

、走迷宫。

幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入,依次从左右两个出口走出。

幼儿交流:你是怎么走出来的。?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?

小结:有的小朋友是用自己独特的方法走出来的,还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。

你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片,它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。

、认识标志。

()认识一些以物象和图形构成的标志。

(一一出示图形标志卡)

说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如:禁止烟火、人行横道等标志。

小结:我们通过认真的观察、仔细分析,一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显,一眼就能让人们认出。

提问:这些标志是怎么构成的?

小结:这些标志都是由物体的图像和图形构成的。

还有一些标志不是用图形构成,它们是怎么样的?我们来看一看、猜一猜。

()认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如:厕所、停车场等

我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样?猜猜是什么标志?你的理由?

那你觉得它的作用和意义是什么?

你见过它吗?在哪里?比如:厕所、停车场、禁止掉头等

小结:这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等)符号和图形构成的标志。

提问:这些标志都有一些共同的特点,仔细看一看、想一想、再说一说。

小结:这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别,一眼就能让人们看出。

怪不得人们称之为会说话的标志。

()欣赏一些标志。

(播放)

小结:每个标志都有它独特的意义和作用,有了这些标志我们的生活会更方便。

、看录像。

幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好?

哪些方面做的不对?我们应该怎么办?

、设计标志。

幼儿分成四组,每组一张没有标志的城市建设图,

请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)

()幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。

()总结:有了这些标志我们的城市就会很有秩序,

也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序,做个遵守秩序的好市民。

、延伸活动:

给班级设计标志(班级管理的标志)。

幼儿先讨论设计什么标志,

然后再设计。

活动目标:

、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志。

、引导幼儿发现尝试,

让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

活动准备:

、《小鼹鼠过生日》故事。

、安全标志若干。

、画笔、剪刀、画纸每人一份。

活动准备:

一、导入

师:小朋友们还记得《小鼹鼠过生日》的故事吗?

我们一起再来听一遍(教师根据讲述故事)

二、认识各种交通标志

、师:小鼹鼠今天一天过得怎么样?

它遇到了什么?

为什么呢?

教师总结:小鼹鼠很粗心,没有遵守交通规则,不仅撞到了别人,

还自己掉进了水塘里。

、如果没有朋友们的帮忙,小鼹鼠会怎样呢?请幼儿说一说。

、出示小鼹鼠图片,师:小鼹鼠说呀,

原来认识交通标志这么重要啊!为了安全,我可要认识更多的交通标志!可是呀,我都不认识,

小朋友们可以帮帮我吗?

、教师出示交通标志图片,和幼儿一起来认一认,说一说看到这些交通标志应该怎么做。

、玩一玩:教师将这些交通标志放入一纸袋中,请幼儿摸一摸,

拿出来,并说出这是什么标志。

三、设计标志

、师:不仅在马路上要注意安全,我们小朋友在学校也要注意安全是不是?

学校里面你们有没有看到过有些标志?

请幼儿说一说。

、老师想请小朋友们一起动手做一做,自己为我们的班级来设计一些安全标志好吗?这样以后小朋友们看到这些标志,

就可以提醒我们自己这里要注意安全。

、幼儿操作,

教师指导。

、教师和小朋友一起来把设计的标志贴在班级的各个地方。

活动设计背景

在一次校外参观活动中,发现孩子们对贴在一些场所的安全标志很感兴趣。但是有很多孩子们都不认识,

只是凭着图片内容猜。

于是我想,既然孩子对标志感兴趣,那不如设计一个关于一些标志的活动,我想孩子肯定和喜欢。

活动目标

:通过有趣地故事情节感知标志的作用。

:引发幼儿认识生活中常见标志的欲望,并知道其作用和意义。

:丰富幼儿安全知识,

提高幼儿自我保护意识。

教学重点、难点

:让孩子通过故事表演和游戏认识安全标志。

:理解故事情节,掌握安全标志的作用。

活动准备

背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、个标志图。

活动过程

〈一〉随着小兔跳的音乐进入活动场地。教师出示小兔引出关于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演,

引发幼儿感知标志的作用。

、师出示小兔与幼儿问好,并说“小兔想去旅行,可是她没有车子,

突然她想起小老鼠有一辆车,于是小兔打电话给小老鼠借车。”

、对话略。

、师:“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?

”

、出示背景图,教师以小兔的身份,沿着路标去找小老鼠的家。

()先看到叉路口的标志,想起小老鼠说要直走。

()来到人行道处认真观察红绿灯后才过马路。

()小兔继续往前走看到了什么标志呢?哦,楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。

()又看到一个斜坡的标志,小兔慢慢地下了坡。

()小兔远远的就看到小老鼠的家了,

因为她太高兴没有注意到前面有一个当心坑洞的标志,不小心掉到坑里啦。

()小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去,轻轻敲门,小老鼠问她怎么啦,

小兔把她的遭遇告诉了小老鼠,小老鼠劝她以后可要小心啦。

()小兔谢过小老鼠后,借着他的车开车去旅行啦。

、师小结:小兔开始一路上很认真的看标志去找小老鼠的家,可是后来因为一时高兴没有注意前面的标志,

所以掉到坑里了,我们小朋友以后走路的时候可千万要注意看路标哦。

〈三〉以礼物盒的方式,

引导幼儿认识生活中常见的标志。

、教师神秘的出示礼物盒说:“这是小兔送给我们的礼物,想不想看看是什么?”

、教师与幼儿轮流逐一出示礼物,问:“这是什么标志?告诉我们什么呢?

”

、每出示一张标志让幼儿认识后教师做简单小结并把标志贴在黑板上。

、引导幼儿去发现标志的秘密(有什么不同),教师给标志做简单分类。

(红色圆圈中间有斜线的标志告诉我们不能做的事,黄色的三角形的标志告诉我们千万要小心,

另外的一种标志提醒我们要怎么去做。)

〈四〉游戏:说标志跳格子

、最后从礼物盒里拿出一辆车,

说:“小兔还送了一辆车给我们,唉,

我发现车上还写有字呢。

哦,原来是小兔要求我们要通过玩‘说标志跳格子’的游戏,看看哪一对获胜了才能得到车子”。

、出示游戏图卡,分红绿泡泡两队,在教师出示标志图后,

两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式游戏,看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。

、最后两队的幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦,随着音乐集体开着小汽车离开活动室。

活动目标:

、认识常见的交通标志,了解标志图形底色与形状的含义。

、能根据标志的特征或者用途进行分类。

、初步知道标志和人们生活的关系,

形成行为规范的意识。

活动准备:

、标志卡片。

、挂图:人行横道,禁止机动车通行,注意危险等。

、小老师玩偶一个。

活动过程:

一、故事导入。

、教师:小朋友,

今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。

(出示小老鼠玩偶)

、教师:小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩,但是一进城,它发现马上上到处都有它不认识的标志,这些标志它可从来都没有看见过,也不知道是什么意思,

所以它不敢开车进城,只好请我们小朋友来帮他的忙了。

二、认识标志。

、教师:我们快一起来看一看它们是什么标志,都代表什么意思吧。

、教师出示贴有各种交通标志的图片,请幼儿逐个观察讨论,自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思。

、教师:刚才小朋友都说出了这些标志的`意义,那到底对不对呢?

让老师来告诉你吧!(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)

、教师小结:红色圆框加上斜杠的标志表示禁止,黄色、蓝色表示不能做,禁止做。黄色三角形的标志是警告标志,

提醒大家要注意了,要小心了。蓝色的标志有指示的作用,可以告诉大家这时需要做什么?

这是什么地方。

、教师:这里还有一些标志,请小朋友们看看它们是什么颜色,猜猜看是什么意思?

、游戏(我指你说):教师指出标志图片,

让幼儿说出标志名称及含义,让幼儿复习巩固。

三、标志分类。

、教师:小老鼠不小心把标志弄乱了,

谁能来帮他分分好?(根据颜色,形状,用途来分)

、幼儿画册练习。

四、形成规范。

、小朋友们,你们觉得标志重要吗?如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢?

那我们平时在马路上应该怎么样呢?

、教师小结:是的,我们每个人都应该遵守交通规则,不能乱闯马路,否则就会造成交通事故了。

活动目标:

、使幼儿发现天气是经常变化的,初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

、培养幼儿关注天气,

探索自然变化的兴趣。

、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

已做好的气象记录。

活动过程:

一、讨论气温的变化。

、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?

(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

、温度变化说明什么道理?

(天气是多变的,有时气温很高,有时气温很低。)

、温度高的时候你感觉怎么样?

温度低的时候你感觉怎么样?

、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?

温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

、小结:气温是不断变化的,气温的高低与我们的穿着、生活有关系,与植物的生长也有关系,温度很低时农民就要注意防冻。

二、讨论近期天气的变化。

、今天是什么天气?

大家回想一下,

上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?

哪几天是雨天?

、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?

阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云,遮住了阳光,

就变成阴天,阴天可能变成雨天,也可能变成晴天。)

、你喜欢什么天气?

为什么?

引导幼儿讨论天气与人生活的关系,晴天光线好,教室里亮堂堂舒服,

大家在太阳底下晒晒太阳暖和,

洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的,

不舒服,雨天出门不方便,要带雨具。

、小结:天气是不断变化的,

有时晴天,有时雨天,有时阴天,

有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

、你怎么发现风力不一样的?

风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系吗?

为什么和渔民的关系?(风大浪就大,船出海就有危险,渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?

以后你们多注意幼儿园里的国旗,

看看国旗往哪个方向飘。

、总结:天气是不断变化的,今天和明天就可能不一样,上午和下午也可能不一样。

天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延伸活动。

、在日常生活中引导幼儿观察气象,

听天气预报。

大班天气标志教案

目标

。初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。

。大胆结合自己的生活经验设计标志。

准备

。小卡片、各色记号笔、双面胶。

。自制:豆豆设计室标志,简单的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

——出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说:今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志,给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师,一起来设计吧!

——讨论:怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-——幼儿自由选择任务,

分成四组各设计一种标志图。

——小组讨论:家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?

——引导幼儿根据自己的生活经验进行设计,

如:出租车上,可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如:可以设计一个标志,

提醒人们车停下来的时候应从右边下车,因为左边来往车辆多,

会造成危险。

——教师帮助各组幼儿进行整理。如:同样的意思可以有不同的图案,有的标志表示提醒的意思,

有的标志表示说明的意思。

——介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思,打算贴在什么地方等。

建议

。本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。

只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可,

不必过于追求完美。

。设计完标志后,可请幼儿在合适的地方张贴标志。

设计思想:一天,

刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图,我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里,我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。

“这是什么标志?是不是向右转?”“这个标志我在幼儿园门口看见过。”“这个标志和那个标志图案一样,怎么颜色不同呢?

”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。

于是我们开展了标志的共构活动,孩子们通过发现、观察、认识、比较各种交通标志,

开阔了眼界和视野,激发了幼儿探究发现的兴趣,

促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。

教学详案

教学备注

[课时建议]课时

[活动目标]

。通过讨论知道在生活中标志的作用。

。能够迁移对各种标志认识的经验,

进行大胆地设计。

[活动准备]

。在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解。

。孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。投影仪一台。

在活动室内的墙上张贴交通标志图;

教室内可以悬挂各种孩子们自己制作的交通标志。

[活动过程]

一、对收集的生活标志进行分享。

师:在生活中我们发现了很多标志,请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。

先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。

然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。(收集的标志:小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)

教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起分享自己的发现,

让幼儿有充足的时间交流和分享。

二、对生活标志作用的讨论。

师:这么多标志有什么用处呢?

请幼儿讨论后个别回答。让孩子

们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。

鼓励幼儿自己发现生活标志的作用,教师可针对具体的标志作出引导。

三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论,

找出需要提示、提醒的地方。

师:在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的时候?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题,

让孩子讨论后同答。

教师应当有预先的考虑。

在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时,才能有意识地进行指导。

四、设计标志。

师:你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢?警告的标志是什么样的?

(三角形、黄边)禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠)提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。

幼儿进行设计,教师进行巡回指导。

教师在了解了幼儿的设计意图后,鼓励幼儿大胆想像,

设计出和别人不一样的标志。

五、交流与分享。

绘制完毕后,请孩子们进行交流,然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。

在贴上孩子们设计的标志以后,鼓励孩子们按照标志改变自己的行为,并及时做出评价。

【活动延伸】

。鼓励孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志,督

促家庭成员执行。

。将孩子在家庭中的设计图收集后进行分享和交流。

。对公共场所所需要的生活标志进行设计并到公共场所中进行宣传、张贴自己的'生活标志。

教材简解

《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,本次活动,依托幼儿的生活为课程开发新的生长点,

将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,

突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点,基于以上的思考,我设计这一个尝试性的活动。

设计理念

我们的生活中到处充斥着各种各样的标志,简洁明了的标志里蕴含着大量的信息,

大大方便了人们的生活,

幼儿在生活也能接触到各种各样的标志,但是很少关注标志的意义,

课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志,在哪些地方需要使用标志,

使用了带来怎样的便利,

对自己感兴趣的标志记录下来,在积累相关经验的基础上,进而为幼儿园设计标志。

目标预设

。了解标志的特征和作用,对标志感兴趣,并体会标志所蕴涵的意义。

。迁移有关的标志认知经验,

尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

重点:收集分享生活中的标志,引发对标志的兴趣,

了解标志的作用和含义,尝试为幼儿园设计标志,

培养幼儿的规则意识。

。探索、发现生活中的多样性及特征。

。能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

难点:尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

活动准备

。幼儿知识经验准备,在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解,请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。

。在活动室内预留张贴标志图的空间,为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。

。物质准备学具:各色彩纸、彩笔等制作用品等。

教具:各种标志的卡片。如:禁止标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志:注意危险、注意信号灯;

提示标志:安全出口等。

活动过程

一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师:在生活中我们发现了很多标志,请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志,什么标志,

在哪里找到的,有什么用,把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

幼:我在马路上找到了禁止停车的标志。

幼:我在高楼里找到安全出口的标志。

(评析:通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志,为了引发幼儿的标志的关注,

通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志,在哪些地方需要使用标志,使用了带来怎样的便利,对自己感兴趣的标志记录下来,

并向爸爸妈妈请教标志的含义,积累有关各种标志的初步经验。

孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志,

开阔了眼界和视野,激发了幼儿探究发现的兴趣。

)

二、了解标志的作用。师幼讨论,并体会标志所蕴涵的规则。

师:这么多标志有什么用处呢?

幼:可以告诉我们有的地方是不能停车的。

幼:看到出口的标志可以很快找到出口在那里。

(评析:教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起分享自己的发现,让幼儿有充足的时间交流和分享。

)。教师出示标志图片,让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。

师:你们已经找到这么的标志,

现在,

老师来考考你们,说说这些标志的意思。

幼:红色有个圈的是禁止。

幼:黄色的三角形表示要小心。

师小结:我们的生活到处可见到各种标志,标志有固定的颜色和形状,

禁令标志是圆形、白底、红边,如禁止吸烟禁止停车,警告的标志是三角形、黄底、黑边,

如注意安全、小心触电等等,指示标志方形、蓝底、白色图案,

如安全出口等等,谁找到了这类标志,哪里地方需要用这类标志。

(评析:从幼儿的交流分享中,

幼儿获取了有关标记的大量经验,教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结,

并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点,并引导幼儿大胆用语言进行表述。)三、设计幼儿园需要的标记。

。师:你在幼儿园里见到过标志吗?

幼:大门口有禁止停车的标志。

幼:楼道里有一个人走的标志。

。师:你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志?

为什么?幼儿交流讨论,发表看法。

幼:午睡室需要“安静”的标志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。

幼:班级的开关旁可以有小心触电的标志。

。教师小结,午睡室需要“静”的标志,滑梯需要“禁止倒滑”的标志;开关旁边需要“小心触电”的标志;

盥洗室需要“节约用水”的标志;大门口需要“禁止停车”,上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用,让小朋友一看就知道应该怎样做。

。播放幼儿园图片的视频,一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志,好吗?你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢?

活动反思

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》,目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志,在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用,

并尝试运用。

导入环节,我首先请幼儿观看了一段录像,

激发幼儿的活动的兴趣,当录像中出现生活中常见的交通标志时,

孩子们会异口同声地说出标志的名称,知道了交通标志给行人、车辆提供了指引,

提醒人们遵守交通规则、注意安全。

展开部分共有五个环节,首先根据幼儿的生活经验,

请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好,有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志,

有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件,和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类,在这个环节中%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类,

基本达到了活动的目标。

展开中的最后一个环节,

是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时,

幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来,通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识,使幼儿初步学会了运用标志。

活动目标:

、认识“安静”标记,

知道它代表的含义。

、通过设计安静标记,

增强幼儿遵守社会规范的意识。

、懂得在看见“安静”标记时,应当遵守安静的原则。

活动准备:

“安静”标记

活动过程:

、认识“静”的标记。

教师出示“静”字标记,

提问:“这是什么?你在外面什么地方看见过这个标记?(医院、银行、餐厅等)

它表示什么意思?为什么要设立这个标记?

”

小结:“安静”其实是一种好习惯,看见“安静”标记,表示在这里的每一个人都应该保持“安静”来做事。

、组织幼儿讨论:在班级哪些地方需要设立安静标记?

教师提问,组织幼儿讨论后,请幼儿讲述:为什么要在这些地方设立安静标记?设立标记后我们应该怎么做?

、设计“静”标记

怎样设计这个“安静”标记,

使人一看就明白这是“安静”的意思?

幼儿想象,进行自由设计,

教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。

、评价幼儿作品,

教师总结

⑴将幼儿作品进行展示,共同选出最佳设计“静”标记,

并将好的设计标记放在班级需要静的地方。

表扬所有参与设计的幼儿,鼓励幼儿回家后和家长一起设计各种标记。

⑵当我们看见这个“安静”标记时,应该怎样做呢?

使幼儿有遵守公共环境秩序的意识。

知道在标有“安静”标记的场所里,要注意自己的言行,做到不影响他人。