教师师德师风修养心得体会
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教师师德师风修养心得体会(精选篇)
教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,
对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,
而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,
以便对学生产生更大的影响。因此,
我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了,
才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的中学生。
教师如何提高自身的师德,
我有如下体会:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,
也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,
这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,
这需要有自省作为手段。不“省”,
自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,
容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。
当然,只有自己努力才是的方法。
二、要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,
但处理不好,会产生对立情绪,
造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,
研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,
然后根据不同个性的学生去因材施教,
去处理一些问题,才能收到良好的效果,
老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,
处理问题会更慎重,
师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,
想到手心手背都是肉,
好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,
学习成绩以及身体素质都要悉心关照,
服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,
潜能开发。
作为教师深感责任重大,
对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,
不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,
然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,
鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现,
就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,
对学生负责。
教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,
“人有德于尔,尔不可忘。
尔有德于人,尔不可不忘也”。
我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。
通过学习与讨论,受益不浅,
感触颇多,
我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,
关系到国家的前途命运和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求,
对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,
与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
教育事业的跨越式发展,国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是,
我们也应该看到,我国正处在社会主义初级阶段,穷国办大教育,而且办了世界上规模的教育。
目前,教育面临的挑战依然十分严峻,整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距,广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。
教育工作还有不少困难和问题,还有很多薄弱环节,特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。
当前,
我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。
当今世界,
科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,
说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。
教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位。
没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,
就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴。
教育兴、民族兴。正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
教育发展,教师是关键。
教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,
教师是办学的主体。
教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,
没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,
首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设。
我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。
在这次全县开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的。春雨润无声式的影响,
甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。
师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。
教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,
也是促进教育事业健康发展的有力保证。
我觉得既然选择了这个职业,就要爱岗敬业。选择了教育事业,
就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,
积极进取,
开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,
不求最好,但求更好,不断的挑战自己,
超越自己。因此我不断加强政治学习,不断提高政治素养。
按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,
恪尽职守,
遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。如果一个教师不去更新,
不去充实,
你那点知识就是一桶死水。
还要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾,
我给予合理的处理;
学生犯了错误,
我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,
缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。特别是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,
尽最大的努力使他们健康成长。经过一段时间的师德师风学习,
使我深深地认识到师德师风学习十分必要,这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。
理论学习是头戏,提高自身素质是关键。
坚强教育教学理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,作为一个教育者,
要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。否则,会满足不了学生们的需求,在教学中要刻苦、积极钻研,
努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习,和他们共同钻研教学,做到共同进步,协作互助。
我通过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后,我还会继续向前,
在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标,我会加强师德的修炼,
全方位的提高自己,使自己成为一个合格的老师!
教师的思想情操、职业道德比任何职业都重要。教师的工作直接关系到亿万青少年的健康成长,
直接关系着国家的发展和民族的未来。
目前,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展,
才能培养出适应世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师,作为社会的一份子,
更作为培育下一代的言传身教者,
他们的心理健康,
是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神,
爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生身上,语言不检点,甚至动手施暴,
打碎了自己在学生心目中的美好形象,使学生感到紧张、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信任,甚至可以影响学生的一生。
做人有做人的准则,干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求,我认为,
比“学高为师,
德高为范更重要,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念,这是世纪教师素质的最重要的方面。
因此,
教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间,
师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,刻苦钻研业务,
不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,
提高教育教学和科研水平。有人把教师比作红烛,
燃烧自己,照亮别人,
这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,
只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。
作为一名教师,应该热爱学生。教师由于肩负着重要的社会使命,因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。
保护和扶助学生,这是教师职业必须坚守的精神底线,也是教师职业区别与其他任何一种职业的特征,
在发生突发性事件时教师的行为应当体现出这个职业的神圣。
每一个学生都希望得到老师的爱,
师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,
激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,
从而收到良好的教育效果;
再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,
自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,
言传身教比单纯说教有效百倍;
教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,
要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,
以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所,
是书籍的王国,真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,
使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应该清楚,
作为教师,
必须要坚持读书。有人说快乐是一种选择,有的人快乐,有的人痛苦,在于一念之差。
教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢?
这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看,在我国,
目前这一职业尚不尽人意,
工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到,教师的待遇正在不断改善。近几年来,随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高,
职业稳定性的优势愈显突出,
“清贫”不再是教师的代名词。从精神满足这一角度看,教师职业具有明显的优势,
职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其苦,但更多的是乐:机智应变,
巧引善导之乐;启愚化顽,学子转化之乐;弟子情操,慰师谢教之乐;
桃李八方,来鸿千里之乐……我们当教师的,不仅仅在奉献,在孩子们中间,我们同样在汲取,
在更新,在升华,亲眼看到学生一天天茁壮成长,就会由衷高兴,产生一种强烈的幸福感,
这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,
才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。
我们相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,
会使社会的前进的步伐走得更快,最终随着水涨船高,教师的待遇和地位会有更大改善,
尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
没有爱就没有教育,教师要关爱学生,
这是每个教师应有的信念。
教师这种爱不同于父母的爱,
这种爱是对民族的爱、对祖国的爱的具体体现,
是一种无私的、不求回报的爱。作为一名合格的教师,
不仅承担着对国家、社会的责任,要爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,
还需要不断地充实自己,引导学生不断发展。
“如何让学生仰慕你、爱戴你,一方面我们需要有爱的情感,另一方面更要有爱的能力、艺术。
”教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教师,才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学生。
教育发展,教师是关键;教师素质,
师德最重要。所以我们广大教师要模范地履行师德规范,以对学生的挚爱、对教育事业的责任,以人民教师的人格魅力,
教书育人,为人师表,做人民满意的教师。
为进一步推进我校师德师风建设,
提高我校精细化管理水平,促进学校健康持续发展,我校在“四讲一树”第二阶段的工作中,按照街道教办的统一安排,
向社会各界人士、广大教职工发放了征求意见信,向家长和学生发放了调查问卷,
认真组织教师对照反思,查摆问题,开展了批评与自我批评,做到有则改之、无则加勉,现对反思情况总结如下:
一、查摆问题,
看到自身的不足
(一)对学校的意见和建议
、学校要严格落实课程方案,开设要全面,
要注重学生全面发展;要定期开展安全教育,提高教育的实效性,增强学生的自我保护意识。
、学校在课程改革方面步子迈的不够大,
只注重刊物等方面的理论性学习,教师的专业成长重视不够,要让更多的教师有机会走出去学习;到外地实地听课少。
、校园设施急需进一步完善,
学校教室门窗急需改造。
、学校组织的大型活动,领导要积极参与,率先垂范,
做好师生的楷模。
、学校领导要深入一线,了解教师思想动态,适当减轻教师负担,
发挥教师工作的积极性和主动性,使教师能深入钻研教材,备好每一节课,提高工作效率。
、学校领导要关心教职工生活,提高饭菜质量。
、学校要关心教师的身体健康,
在校园内增设一些体育器材或开展阳光体育运动;要公平对待每一位教师,特别是要多关心老教师和女教师。
(二)对教师的意见和建议
、教师同事之间要加强团结、相互理解,
思想上多沟通,工作中多配合,
不要互相拆台。
、教师言行必须为人师表,身教重于言教。教学能手和骨干教师要在工作中发挥引领示范作用。
、针对个别教师作业布置过多的现象,要用孩子的心理看待学生,合理布置作业,减轻学生过重课业负担,
不要把学生当作完成作业的机器。
、个别教师责任心不强,对学生关爱不够,不能平等对待每一位学生,存在体罚或变相体罚学生的行为;
与家长交换意见时态度一般,工作中无法获得家长的支持。个别班主任在对班级管理中的卫生工作也出现只注重室内卫生,不注重室外卫生的保持,室内卫生清洁,
在室外有随意乱扔纸屑和食品包装袋现象。
、个别教师不能按时下课,有的教师上课接打手机和抽烟的现象,影响正常的教育教学活动开展。个别教师在教育学生时缺乏耐心出现了罚站、训斥等变相体罚现象。
、教师要多与学生家长进行交流,共同管理好孩子;要了解学生心理,
做孩子的知心朋友;对学生的教育要动之以情、循循善诱;要定期为学生调换座位。
二、剖析原因,
查找问题的根源
针对上述存在问题,我们深刻剖析原因,寻找问题的根源,
主要原因有以下几方面:
、放松了学习,思想认识不到位。尽管学校领导和教师也坚持学习党的`方针政策、课改理念,但由于平时事务有时不按课程表上课等现象发生,
影响了学生的全面发展。
、领导班子进取精神不强,满足于维持现状,缺乏创新意识。
在工作中,学校班子对课改的认识深度不足,面对新形势、新挑战,
安于现状,不敢大刀阔斧搞课改。平时工作中有布置无落实,检查和监督力度不大,使有的教师思想上产生了惰性,
工作缺乏进取心。
正因为如此,才导致教职工思想出现了一些偏差,
安于现状,不思进取的状态慢慢滋生出来。
、缺乏师德考核长效机制,放松了对教师的严格要求。对教职工中存在的一些问题,
学校教育力度不大。如有的教室课堂上使用通讯工具、坐着上课等问题上,学校领导虽然经常在教师会上讲,但没有建立强有效的约束机制。
三、深入调研,
落实整改的措施
为改进工作,提高办学水平,对梳理出来的意见和建议,
学校领导班子要深入一线调研,研究和制定整改的措施,责任到人,限期整改。
、领导班子要加强学习,
更新理念,转变工作方式,
提高服务水平。学校领导要通过学习,提高对课改的认识,增强服务教学、服务师生的意识,深入到一线去调研,
了解教职工心声,工作中多指导,生活上多关心,逐步完善考核办法,建立师德师风建设长效机制,
进一步提升教师师德素养,增强教师工作责任心。
、着力解决影响学校发展的问题,切实提高社会对学校的满意度。学校要围绕群众最关心的热点问题,认真研究和制定整改方案,能立即整改的要立即整改;
不能在短期内完成整改的要责任到人,限期整改;学校没有能力整改的要向上级有关部门报告。教职工要结合自身剖析材料,认真整改存在问题,
树立良好师风。
、建立师德师风长效机制,
切实提高教师队伍素质。学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法,逐步修订和完善制度,
建立师德师风长效管理机制,
有效促进教师队伍整体素质的提高,努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。
一、立师德。
在此培训活动中,我感觉到师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,
甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。
如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,
抱怨学校或贬损其他老师。否则,
不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己,
育人比教书更重要,
知识的缺乏可以后天弥补,
但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
二、树师风。
师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,
就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,
视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时,对每份作业对认真批改,
这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,
也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再进行针对性的改进。
学生见老师如此认真,自然也会认真学习,
而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,
获得更好的教学效果。
三、强师能。
教师要时刻想着学生,一切为了学生。
企业的口号是“向小时要效益”,而我们的一节课才分钟,对学生来说是极其宝贵的,所以我授课的原则是“向分钟要效果”,尽力使课堂学习效果最大化。
当然,这就需要在课前认真备课,特别是对于语文课程,作为我们中华民族的语言,学好它是学好其他学科的基础,
因此,我在上每一节课的时候,课前都要精心安排教学设计,
全面考虑学生的学习情况,强化自已的语文教学方面的专业功底,力图上好每一节课,正如一位老教师所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都应毫无保留地提供给学生和同事,
有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,
正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师德师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,
培养良好的师德。
希望能借助本次培训活动,让我们一起“立师德,正师风,
强师能”,
使自己的德能更上一层,
使我们的学校办得更好。
“百年大计,教育为本;
教师大计,师德为本。”教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
在新教材的环境下,
传统的教师道德面临着前所未有的挑战。
结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践,本人在教师职业道德方面有以下的体会。
我觉得作为一名现代教师,具备”爱”是一切工作的根本。
一、爱事业:忠诚人民的教育事业,具有奉献精神。
教师仅有热爱教育,才会热爱学生,才会献身于教育。
一名教师,如果不热爱教育事业,是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,而不是事事以钱来衡量自我的工作。
所以教师仅有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心,仅有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,
对学生负责、对学校负责。
二、爱学生:教书育人,
诲人不倦。在新教材的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,
充分尊重学生。为此我们更应经过爱去尊重我们的学生。
但在传统教育的影响下,我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;
反之,
对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为”孺子不可教也”,甚至大发肝火,更甚者动之以体罚。其实,
每个学生都拥有自我的天空,在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校,
作为一个要求向教师提出。所以,
在新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,
用全面的眼光来看我们的学生,从内心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下永久性的结论,我想这也是一位教师应有的高尚道德。
三、爱自我:以身作则,
做学生的榜样。作为一名合格的教师,除了懂得去爱别人,还要懂得去爱自我。教师的存在就是榜样,
我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的”身教重于言传。”俄以泪为话题的作文国的车尔尼雪夫斯基指出:”教师把学生造成什么人,自我就应是这样的人。
”首先,教师在业务知识、本事素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到教师”才高八斗、学富五车”,肯定会从内心产生佩服感,从而增强了自我对知识的求知欲,
来向教师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自我,
才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念,要善于吸收新教育科学成果,将其运用于教学中,
努力做一个创造型的教师。其次,教师在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。
为人师表,表里一致,身体力行,
以身作则,
才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自我首先要做到,要求学生不做的,自我首先要不做。试想,
要求学生上课不要迟到,而自我却不及时到课室等堂,学生能遵守吗?
课外劳动时,你双手插在口袋里,却让学生做这、做那、,
学生能心甘情愿吗?所以为人师表者要努力摆正自我做人的目标、方向,不受世俗风气、别人做法的音响,使自我真正成为学生的表率。
以上是本人在从教学工作时的一点体会。
而在自我的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点,有待今后的努力改正和完善。
作为一名教师,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,
努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,
为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,
关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,
努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,
提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,
努力提高教育教学质量。
一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心,不仅能够提高教育质量,也能地道战观后感2000字促进学生的成长和成才。
因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件
加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,
不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给学生创造一个良好的教育环境,
要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,教育要面向现代化,
面向世界,面向未来;第二,
不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的。不仅仅是知识,更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,
这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,
但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,
但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,
新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
通过“立德树人教书育人”的学习,我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事,
应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,
德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,
学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,
总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,
我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?
那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。
其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展,固然更好,
但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。
我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,
也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,
中国肯定会少了个历史学家吴晗;
要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,
现在也就不一定有比尔盖茨了。也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?
这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,
因为这时候的学习是急迫的,
有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,
他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,
能够把自己所学奉献给学生,提高自己的管理能力,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义,
毛泽东思想及邓小平理论,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,
做到政治业务两过硬。从自身做起,严格要求自己,
奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表,当好学生的榜样,
在学生的思想政治教育工作中作出贡献。
根据学校的安排,我们全在学习了市师德建设现场会的精神后,组织学习了市教师十不准,进行了“师德建设大讨论”,
在活动中学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《市教育局关于加强师德师风建设的意见》等文件,观看了师德教育光盘,
想想自己所走过的教育历程,
对照“教书育人,为人师表”这个基本内容,深受体会。
为师德为先,师德乃教师的灵魂,
具有良好的师德是作为一名教师最基本的素质。“教师是人类灵魂的工程师”,“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。俗话说,万丈高楼平地起,
启蒙教育是教育的基矗如果没有良好的初始启蒙教育,就会影响孩子的一生。而师魂的核心是师德,强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。
师德的一个重要方面就是要爱学生。
师德有一定的时间性和民族性。祖国的历史悠久的传统美德在新的历史时期已注入了新的内涵,
即:为人师表,爱岗敬业,教书育人。同时师德已提高到很高的位置。
国力的竞争就是知识的竞争。知识经济,素质教育,精神文明等诸多方面呼唤崇尚师德。
在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育,
做到关心他们的生活,尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微,
照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解,掌握他们的性格和脾气,爱好和特长,
努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
以身作则,不令则行。在学生的眼中,
教师是一个完美的人,是一个值得可信的人,
是一个值得可敬的人。
你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教,更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识,
在充分理解的基础上与实践相结合。
让学生在实践中增长才干,陶冶情操,让在丰富多彩的实践活动中识社会,
了解自然,为今后的生活打下坚实的基矗
严于律已,为人师表是师德的具体表现。
我平时能始终保持良好的心态,从不因自己的过错而迁怒学生,去打骂学生,去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。
师德是一个很大的话题,
是一篇大文章。师德要从小事做起,
从我做起,只有不断学习,
努力探索;外树树形象,内强素质。
在深化教育改革的今天才能不会落伍。决心今后更加努力学习,用现代教育思想武装自己,更加深入细致地做好学生的思想工作,
以自己的人格魅力去影响感化每一位学生,让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育,努力成为一名人民满意的优秀教师。
我通过学习“三问三治一创建”以及《中小学教师职业道德规范》,严格要求自己,
奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。
教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为标准来衡量学生,
与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,
提高他们的思想政治素质,
激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用,让我明白要用一颗爱心来对待孩子,要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识,
更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。
平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,不把学生当作发泄的对象,
事实处处讲原则。在班级建设中,虚心听取学生和家长的意见和建议。
讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。
因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过,
人者,德为先。
未学文而先学文德,未学武而先重武德,
学好文武,
不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,
总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明,我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于要忽视个性素质。合理地进取,
合理地忍让,适当时敢于竞争,
关键时能顾全大局。
和睦相处。
计算机科学系成立于__年,当时的师资只有_人,随着学校的跨越式发展,
在校生规模不断扩大,
我系的教师队伍达_人,承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程,
教师的教学任务相当繁重,然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位,另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求。
因此,目前学校进一步加强师德师风建设,提出“立师德、正师风、强师能”目标,
以提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教学生涯,
我深有体会:做个好教师并非易事。
一、爱岗敬业,忠诚于党
好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会,
信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”,必需不断学习计算机新技术,
改革教学内容,通过自身的教学实践,给学生传授新知识,丰富学生的知识储备,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时,教师要有崇高的理想,
完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,来浅够默化的影响和熏陶学生。
二、相互学习、相互尊重
由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。
在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,
而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,
使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,
学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。
三、倡导民主,做出表率
民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,
有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。
大学教师虽不像中小学教师那么专制,
但师道尊严的流毒依然至深,
认为学生尊重教师是天经地义,
却忽视了教师也应该尊重学生。
在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。
即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。
因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,
缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
四、因材施教,关心学生
学生的确存在“好”与“差”的差异,教师应因材施教,对“好学生”关爱备至,
而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,
加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,
从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,他就会把教师当成知心朋友,
愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,
孔子曰:“其身正,不令则行;
其身不正,虽令不从。
”因此幽默风趣的谈吐,
得体大方的着装,亲切热忱的态度,
扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,
使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感,
即“亲其师,信其道”。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。
个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,
其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,
这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,
小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,
而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,
必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。
而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,
有时师风正,也可带动行风,
行风正,又可影响世风。所以,任何时候,
提倡教师的师德师风都是必要的。
学校是培养人才的基地,教师是培养人才的关键。
作为新时期的人民教师任重而道远,
应自强不息,不断充实和完善自己,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,
补己之不足,精益求精,为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。
要将师德师风对教师对教育的影响力约束力落到实处。有人作诗赞教师:“身教言传事,
文明道义崇。毕生心血沃,
桃李醉东风。”强调的一个重要方面也是师德问题。师德师风说起来好像很空,其实它体现在教师工作与生活的方方面面。比如,
在教师的招聘引进工作中,要充分关注新教师的过往表现与社会评价。同时,
要将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容之中。对教师的考评,
重考技考能,更要考品考德考修养。《资治通鉴》云,“才者,德之资也;
德者,
才之帅也。”德字当头,
德字引领,教育才会朝着正确的方向前进。
要突出监管重点,防止责任悬空、防止程序虚设。教师的道德情操如何,
教师同行最知情,学生更有发言权,家长也会有感受,与教师相接触的方方面面的人都应该成为监督员。
要在对教师的道德情操、行为准则的考核、认定中充分听取大家的意见,将这项工作同健全日常教育督导相结合,从而督促广大教师以身作则、立德垂范,时刻不敢马虎懈怠。
同时,要真正让师德师风这个考评的第一指挥棒“通电带电”。不“通电”,规定则成稻草人,徒具形式,
不“带电”不足以形成强有力的震慑。应当明确学校负责人是一个学校师德师风建设的第一责任人,
这样才会形成时时抓常常管的局面。对于在师德师风上表现不佳的教师,要根据相关规定及时调离一线教育岗位;
对于经过教育仍我行我素不思悔改的,
一定要果断将其清除出教师队伍。只有制度严格了,见效了,
良好的师德师风才会浸润人心、传之久远。
国运兴衰,系于教育。
亲其师,方能信其道。我们相信,
循着“师德师风为首要要求和第一标准”的正确导向,
将会塑造一批批高素质的教师队伍,共同成就教育强国的宏伟梦想,托起祖国和民族未来的希望。
作为一名教师兼班主任,工作在这个环境里,
深感自己的责任重大。师德的好坏,不仅影响着学生,影响学校,
甚至影响整个社会,整个国家,
因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习,我对行风整顿活动有了更深入的认识。
学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的剖析:
(一)、存在的问题
、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以,考试、考核我都能应付,
逐渐放松了对专业的钻研。在工作中忽视了知识能力的培养再造,对学习没有做到长期坚持,总是给自己找借口,由此导致了工作原地踏步。
、开拓精神不强,教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,
甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状,存在着等、靠的思想,总是被动接受领导安排的工作,
不能主动替领导分忧。
、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,
似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。
、对学生严肃有余,亲和不足。
往往导致学生对我敬而远之。
(二)、根源分析
一、思想觉悟不高,
认识不够。一直以来,
总认为我一个普通教师只要教好书,上好课,管好学生不出问题,
完成领导分配的工作,就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关,因此也就忽视了政治学习,
记笔记也就是为了完成任务。
二、缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍,教学业务方面的书籍看得较少,先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
总认为那些业务书籍看起来枯躁无味,而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势,一时是很难改过来的,或者,实在要改时,
也不是我一个人要改,
跟着大家一起来。
若真到不适应教学要被淘汰时,也不是我一个人被淘汰。因此,就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材,
懒于思考教学方法,教学模式。致使教学方法老化,语言表达欠精炼。
三、自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次学习使自己找到了问题和不足,为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
(三)、今后还需在以下方面继续努力:
、加强学习,
不断完善自我。多年从事教学工作,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,
不能与时俱进,
因此,今后我要时时处处加强学习,吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法,大胆探索,
深研教材,提高自身的教育教研能力。
、尊重学生,教育引导,
实现“亲其师,信其道”的教学境界。
以前,对学生严肃有余,亲和不足,
导致学生对我敬而远之。今后,在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生,达到教育的目的。
避免出现烦躁和说话粗鲁的态度,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。
、强化责任,
提高效率。对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,
使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
、家校联手,
共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,
充分发挥家校的纽带作用。
通过自查,我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自己的一言一行,严格履行教师的义务和职责,
使自己成为学生,家长,社会满意的人民教师,为学校教育工作奉献自己的一份力量。
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,
现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,
教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。
教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,
不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。
教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,
从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,
近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,
不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。
因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,
在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,
不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的‘闪光点,
让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,
教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,
成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,
不是运动员,
要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,
教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,
为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,
知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,
确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,
紧跟当代知识和技术的发展步伐。
“百年大计,
教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,
师德为本。
”到底什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,
是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。
对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,
各方面都要为人师表。”人民教师,
肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说,一个民族的希望,
是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,
使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名普通的人民教师,
认真备好每一堂课,
认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。
作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,
这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,
学会倾听,学会理解,学会宽容,
学会欣赏,懂得赞美,
善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,
就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。教师,
是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,
得体大方的着装,
亲切热忱的态度,
扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,
从而产生对教师的信任感,尊敬感。
努力进取。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,
积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,
学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,
不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,
学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,
教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,
凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
这是我对师德师风的一些体会。
我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,
能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师,榜样的力量是无穷的,
其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,
追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过师德师风文件和宣传资料的学习,
自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:
一、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,
才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立服务学生奉献社会的精神。
二、热爱学生。
学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。关心爱护学生,尊重学生人格,
平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
热爱学生,可激发学生的`学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师,
关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,
不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,
改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。
四、工作积极、认真负责。
工作积极,
就是要勇挑重担,埋头苦干,
兢兢业业,一丝不苟,
吃苦耐劳,
为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。
五、团结互助,廉洁从教,为人师表。
团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,
在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,
自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,
不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,
爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,
衣着朴素端庄,
随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
年月日,学校组织全体教师参加“市二实小师德报告会”。
报告会上,张书记和其他三位师德标兵用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力,通过自己的教学经验和教学中的感人故事现身说法,为我们上了一节生动的师德教育课。
几位老师以自身成长为例,体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱,
平凡中见伟大,
简朴中见真情,折射出他们高尚的师德,感动之余,感触颇多,通过聆听,
让我对师德有了更深的理解和体会。
社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。
不学习就跟不上时代的步伐。只有不断学习,
才能够不断充实自己,不断吸收新的教育思想,教育理念,教育模式,
教育方法和教育途径。
没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,
传为人之“道”,知识不是处于静止的状态,
它在不断地丰富和发展。每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,
因此,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代的发展趋势,
不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。
师者为师亦有范,学高为师,
德高为范,走上三尺讲台,为人师表。作为一名教师,
要照亮别人,首先自己身上要有光明,要点燃别人,
首先心中要有火种。一个好教师不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,
对学生的教育是潜移默化的,巨大的深远的,甚至是受益终生的。、作为教师,
要关爱每位学生,
做学生的良师益友。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥限度的作用。热爱学生是教师职业道德的根本。
陶行知先生说过,没有爱就没有教育。要想当一名好教师,
首先要爱心,不关爱学生的教师,决不是好教师,学生们也决不会喜欢的。付出爱的过程是甜美的,
付出爱的道路是艰辛的。每一位学生都渴望得到老师的关爱,
这就要求教师真诚相待,
热情鼓励,
耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
要做学生的良师益友,要做一个学生喜欢的老师,不论在生活上,还是学习上,
都要给与合理的看法,学生犯了错误并及时改正。平时要多注意尊重学生的人格,了解学生的个性,
相信学生,关心学生,对程度、水平不同的学生,
采取不同的教育方法。特别是差生,给与更多的关心,不让一个学生掉队,尽的努力使他们健康成长。
在日常工作中,我要用行动诠释师德的真正含义,从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,
用实际行动向优秀教师学习,要规范自己的人格魅力去感染,教育每一个学生,做一名有爱心,
有责任感,无私奉献的教师,
让我们以良好的师德去共同撑起教育的这片蓝天!
教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,
教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是小学生,
平时在家都是父母监护,
在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。
所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,
一个教师只有有良好的师德,
才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的,
教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。
所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。
如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,
抱怨学校或贬损其他老师。否则,不仅会对学生产生不良影响,
同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,
就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,
吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时,
对每份作业对认真批改。
这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再有针对性的改进。
学生见老师如此认真,
自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。
教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,
也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次参加一个多月的师德师风教育学习,我认为:要使教师转变教育观念,
重德为师,爱岗敬业,依法治学,
忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,
重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,
千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向市县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习,
学习他们站在时代前列、践履笃行,
为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。
向五位全国模范教师学习,学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,
不畏艰难,积极进取,勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日,
扎根边远贫困山区,安贫乐教,艰苦创业,为农村教育事业默默耕耘,呕心沥血,
无私奉献,爱生如子,为照顾、帮助贫困学生,节衣缩食,
任劳任怨的敬业精神。象他们那样用心去爱每一个学生,想学生所想,忧学生所忧,象他们那样严慈相济,
甘为人梯,严在当严处,爱在细微中。
在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
做为人民服务的教师,做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习,我对开展的师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出:教书育人,教书者必先学为人师,
育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,
而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,
师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,
就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,
加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
地方教师多次调资而我们八年如一日工资不变的条件下,坚守岗位,勤奋工作,
扎实完成教学任务,保证我校教育教学健康有序的发展。
应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍,是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人,注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍,是一支敬业和乐于奉献的队伍,
但与先进教师比较,离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。
对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
各位领导,
各位老师:
大家好,
今天我演讲的题目是《坚持》!
回想当初,
我们满怀热情,选择了这“太阳底下最光辉的职业”。
年少轻狂,意气风发,立志耕耘花园,
培育花朵。
可以说,走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图,
想通过自己的拼搏成为一位名师,或者成为一名管理者,但随着时间的推移,岁月的流失,
工作的打磨,雄心没有了,壮志消失了,原来现实和自己的理想差距如此遥远。
我们似乎变了:疲惫在日常琐碎里,埋没在备课和开会里,恼怒在差生的作业里,郁闷在学生的课堂表现里,感伤在对牛弹琴的传授里,
惊讶无奈在学生的成绩里。。。。。。
年轻老师抱怨机遇不佳,评优无望,评职无期。
骨干教师抱怨回报太少,
认可度太低。
种。种失意、困惑扑面而来。
今年我们见面说的最多的一个词就是——累!
无数次我们自问:就这样沉沦了吗?就这样放弃了吗?
就这样被打败了吗?不,这只是我们一时的迷失,
是重压下“口是心非”的发泄:有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导;有人说:“不管了,
什么也教不会”,结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;
有的人孩子生病了,坚持上课,等周末回家才带着歉意照看两天;有的人,父母有病,
也不能时时床前尽孝;有的人,
一心为了学生,甚至无暇顾及自己孩子;有的人几十年如一日,最早来校,最晚离校,
甚至有人笑称,
放假还要来学校走两圈。
这是什么?这就我们教师的师德,就是对学生充满责任的爱,就是对工作的执着,
就是在平凡的日子里日复一日的坚持!
面对学生,身为人师的这颗心告诉我们:坚持,不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,
每一颗草都有泛绿的时候。
坚持,用爱去宽容他们,呵护他们,
赋予他们怒放的生命。坚持,
用自己的人格魅力取得学生的信任,激起他们的情感浪花,塑造他们高贵的灵魂。
面对社会,
当越来越多的人对金钱趋之若鹜,
我们仍选择坚持,坚持捍卫教育这片净土,坚守:“教师”这个字眼的神圣,
因为生命的意义远不止功利。
面对我们学校的现状,我们选择坚持,
坚持付出,坚持教书育人,为人师表;坚持学习,坚持改革,
这是时代的召唤,更是我们每一位教师义不容辞的使命。
在我身边,有我亲爱的同事,
你们兢兢业业、无私奉献,高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑!
教育,这是我们选择的道路,
这条路漫长,
艰难,充满太多的未知。从现实出发,
纵然会历经坎坷,纵然将来我们依旧平凡,
但我们一定会坚守心灵家园,走向未来,走向美好!
为了我校的未来,我们应该坚持理想,进一步提高思想觉悟,珍惜从教的时光,以“教书育人”为己任,
爱岗敬业,用高尚的师德铸就我们新的师魂!
作为新入职教师中的一员,我们真心关爱学生,
做学生的良师益友。
以身作则,自重自爱,处事公道,清廉从教。严谨治学,
反对学术不端;
因材施教,教学相长,传递正能量,履行社会责任,
贡献聪明才智。
我相信,教师团队中的负面案例只是个别现象,
还会有千千万万个和我一样的热血青年投入到这神圣而伟大的职业中来。让我们携起手来,
为中国的教育事业贡献一份自己的力量!
在我的童年,当老师们问我们,长大以后想要做什么,有的同学说想要做航天员,
有的说要做科学家,但是,最多的还是说要做老师,
那些熟悉的话,老师是园丁,我们是花朵,老师是蜡烛,
照亮了我们,曾经的梦想如今终于要实现,却发现当年的熟悉的话并没有半分夸大,回头看去,
教师于我、于我的人生都有重大的意义,韶逝,光阴不在。难能可贵的是我人生路上遇到过的每一位老师,
都有着高贵的品质,
能够严格律己,
自觉的遵守十项准则,以触犯“六禁令”和“红七条”为耻,
这给我的人生价值观产生了积极有限的促进作用,如今,站上三尺讲台,
上有党的十项准则循循教诲,背后有恩师的殷切期望,面对积极求学的学子,我深深地感觉到责任重大。
通过培训学习,在学习中,我仔细研读,静心体会,
通过学习,使我真正的理解了很多过去所不理解的内容,收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念,
既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后,受益匪浅,无规矩不成方圆,各行各业都有自己的相关标准,只有有了标准,
才有个衡量好坏的依据,
才能有所进步和提高!
第一、以学生为主体,教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,
提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道,以教师道德为先,履行教师职业道德规范。
关爱学生,
尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,
自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、调整心态。
通过学习,我懂得了要快乐的工作,
只有调整好心态才能更好的工作,为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事,
是一项长期的工作,
这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,
学生是能够接受的。三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。
捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,
教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,
不断创新,
才能赶上时代的’步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,
只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。
通过学习师德师风反面教育材料,
大家懂得严于律己,以身作则,自觉抵制有偿家教、违规兼职补课等违反师德行为,依法执教,不利用职务之便谋取私利。
通过学习师德师风正面教育材料,大家被优秀人民小学教师雷江荣老师的先进事迹深深感动,决心在平凡的岗位上尽心尽力做好自己的本职工作。我身边就有很多像雷江荣老师一样的同事,
他们用五种精神,用自己的实际行动,铸就师魂。
一、不计得失的牺牲精神。
当教师与升官发财无缘,自当远离名利,淡泊明志,
宁静致远,用默默的付出成就学生的辉煌前程。你看那伏案改作的就是王英老师,她工作认真负责,
担任英语教研组组长和多个班的英语教学,工作任务繁重,学生作业量大,却坚持全批全改,
长期埋头工作,
造成颈椎变形压迫神经,
已经进医院治疗多次,
但她还是一如既往,
结果病情越来越严重,期末时再次住进了医院。你看那放学后还辅导学生的就是鲁芳老师,她的女儿也许正在家里自己做作业,
也许正在自己做饭洗衣呢,为了学生,她忙得连自己的女儿也顾不上了……他们这样做自己失去了很多,但他们觉得付出也是一种幸福和快乐。
当一名教师,就要有这种不计得失的牺牲精神。
二、不甘落后的拼搏精神。
人生充满挑战,拼搏才能进取,领导用自己的行动激励教师,教师用自己的行动激励学生,
在全校形成不甘落后积极进取的氛围。你听那是张勇刚校长在毕业班教师联系会上慷慨陈词:我们这个级底子很差,
但我们一定要尽最大的努力,
把工作做细做实,
缩小与兄弟学校的差距,坚守荣誉,再创辉煌。
你听那是运动会篮球比赛时刘佐华老师正在给同学鼓劲:我们实力比他们班要差些,上半场分数也有一定差距,但我们绝不轻言放弃,同学们,
加油!我们一定要笑到最后……当一名教师,
要让把工作干好,就必须有这种不甘落后的拼搏精神,言传身教,要让学生学习上生活中拼搏奋进,
当一名教师,就必须先有这种不甘落后的拼搏精神。
三、爱生如子的园丁精神。
人说爱自己的孩子是人,
爱别人的孩子是神,
在我们学校学生的心目中,就有很多这样的神。你看,那烈日炙烤下汗流浃背背着生病的学生飞奔的就是老师,
那寒风呼啸的冬天守学生输液到深夜的就是老师,你看那正在给熟睡的学生盖被子的就是老师,你看那正在和留守学生促膝谈心的就是老师,
你看那在雪地里和学生打雪仗的就是老师……他们对学生真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用自己的爱深深的感染了一批又一批的学生,
让学生在爱的呵护下快乐的成长。当一名教师,就要有这种爱生如子的园丁精神。
四、认真执教的敬业精神。
“人可以不伟大,
但不可以没有责任心。”这是微软董事长比尔盖茨的一句经典名言,简单实在,我身边的很多同事虽然平凡,
但却是爱岗敬业的典范。你看那中午也不休息,在耐心细致讲化学题得就是谭正平老师,那正在一步一步演示物理实验的就是李红英老师,
你听那正在不厌其烦循循善诱讲解数学题的就是尹开礼老师,那正在反反复复做学生思想工作的就是李冲主任……他们明白自己肩负着重任,只有尽职尽责方能无愧于心。当一名教师,
就要有这种认真执教的敬业精神。
五、终身从教的献身精神。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,
教师是太阳底下最光辉的事业,很多教师以终身从教为荣。你看,
那老眼昏花还在灯光下备课改作的就是老主任陶志明,快退休了他还坚持站在教学第一线。你看那精神萎靡却坚守门卫工作的就是陈礼和老师,快退休了他还在发挥余热呢。夕阳无限好,
哪怕近黄昏,
在他们的激励下,很多年轻教师都表示:做一名教师,我无怨无悔。当一名教师,就要有这种终身从教的献身精神。
雷江荣老师是师德的典范,我身边的默默无闻尽职尽责的教师也是我学习的榜样,我以有这么多优秀的同事而自豪,我要像他们一样,
把不计得失的牺牲精神,
把不甘落后的拼搏精神,把爱生如子的园丁精神,把认真执教的敬业精神,
把终身从教的献身精神,铭记在心里,落实到行动,用着五种精神铸就师魂!
在我很小的时候我和很多人一样,
非常崇拜我的老师,他们的知识渊博,好像什么事都难不倒他们一样。当时就立志要成为一名老师,直到后来如愿的成为一名真正的老师。
当我真正为人师后,我才知道当老师的不容易,要当一名好老师更难。
我是一个农村学生,就在我们村那个小学上学。
那个影响我一生的老师是我五年级的班主任王春华老师,王老师是我们的班主任又是我们的语文老师。王老师常常和我们面对面的交流,
及时了解我们的心理状况。在他的面前,我们敢说话,
愿意说话,
愿意说实话。他能写一手很好的毛笔字,会画画,
他的素描是顶呱呱的。逢年过节很多村里人都会请他写对联呢!
同时,
他用他的一言一行,教我们做人,他教会我们做一个认真的人,
做一个正直,
善良的人,做一个踏踏实实的人……他的敬业精神,真诚待人的品质,一直影响着我。
他的家不在我们村,是在相对较远的邻村因为他管得比较严,
所以有些调皮的同学们怕他不愿意看见他。
星期六放学后王老师会回家帮他的老婆干农活,星期日晚上回来上晚修。有时候王老师会回来晚些。于是有些同学一到星期日晚上就紧盯着那个路口,
不希望他回来。
可是王老师每次都会准时回来。
由于受到老师的影响,到现在为止,我都一直对自己要求严格,尽自己所能的去做。好的老师犹如良友,
好的老师犹如一本好书,好的老师对人的影响是无限的,好的老师让人终身受益!感谢我的老师。
有一首歌是这样唱的“长大后我就成了你……”正如这首歌唱的这样,老师!我长大了,我接替了您的事业。我成了“您”。
我在您的身上看到了一位位乡村教师的朴实,
看到了您的认真,看到了您对学生的爱,看到了您对教育事业的爱!在您的身上,我学到的不仅仅是知识,
我学会了怎样做人,
做怎样的人。做一名教师,如何去做一名教师。在十多年的教学生涯中我处处以您为榜样,学习您如何为师。
记得初为人师时,
我谨遵您的教诲,锲而不舍反复研读教材和教参,收集资料,力求课堂的生动而逻辑严密。
由于经验不足,我不耻下问其他老师,
虚心求助,观摩学习,博采众长。功夫不负有心人,我上的课有了更多的忠实听众。
工作之初有于我极力要求下,学校在我工作的第一年就让我当上了班主任工作。在班主任的工作中处处以您为榜样
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,
是人格的楷模,
是学子们人生可靠的引路人。换而言之,
教师是学生美好心灵的塑造者。
最近我深入学习了《新教师法》《未成年人保护法》《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分法办法》《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》等理论资料,体会到要时刻以“德高为师,
身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的。塑造而竭尽全力。
通过开展师德师风学习,
使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,
他们思想活跃,
思维天真,好动,好闹,
工作烦燥之时,
我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,
生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
说到师德师风,
相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确,
这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,
也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过林老师和钟老师的演讲受益匪浅,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,
严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,
增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,
不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,
培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识,
提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,
常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,
教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,
积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第四,
坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,
关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,
愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,
如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第五,
注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,只有四个,
简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,
体会到工作的愉快,
幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,
不计较个人得失,以集体荣誉为前提,
做好每一项工作。
因此,师德——不是简单的说教,
而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,
需要教育,
更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,
让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
非常荣幸的参加这次暑假学习培训,听取了各位的园长讲座以及经验丰富老师的示范课。通过这次的培训使我在教学教育工作认识从模糊到清晰,从茫然到豁达,
不光是教学业务上面学到很多,更多的是在教师的道德素质以及生活态度和清楚自己的人生规划。
在这个只是迅速更新的时代里,作为教师面对的是祖国的未来和希望,只有不断的学习和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神职责。
作为教师不光学习自身专业知识外,
同事还要学会做事人际交往。我们要做如何与家长沟通。如何善于观察,
思考,研究。做好和家长、学生、同事关系,相对的来说,
工作起来就会更得心应手。
做到让学生喜欢你,
喜欢上你的课,进而喜欢听你的指导。这是需要不断的提升个人魅力,在平时积累经验中获得平和优雅的心境。
在和幼儿相处中要获得幼儿的信赖。多读书,提升自己,
要再教学业务提高需要在工作不断的反思自己。在教师这一行没有最好的,
只有更好了。在不断的反思与积累中获得自己的经验与方法。这就做为一个好的老师的标准。
在教育一行最重要的就爱心,有爱才有教育。
良好的师德师风事教育的前提和保证。教育是需要公平的,教育是需要高质量的。
总之在次学习培训中,体现了幼儿园领导对我们老师的关心,
也体现了幼儿园对教学工作的不断改进和完善。大大的激励老师的工作热情,我也相信老师们从这次培训中学习了许多的宝贵的经验,我也不例外,我会更加努力学习,
提高自己的教学水平。向经验丰富的老师不断学习。
弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统,是新时期教育工作的首要任务,也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的,只有高尚的师德才能打造优质的教育;
师德与师风是紧密相连的,只有高尚的师德才能形成良好的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任,把师德师风建设提高到重要位置,
强化师德师风教育,加强师德师风建设,不断提高教师队伍的整体素质。
教师的素质直接影响着学校的校风和学风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学校,教师是学生的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对学生产生潜移默化的影响。
“学高为师,
德高为范。”师德是教师最重要的素质,
教师只有具备了高尚的师德,才能为人师表,才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂,
“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生,
教师只有热爱学生、尊重学生,
才能去精心地培养学生。
每一位学生有他自己的人格,
都渴望得到老师的关爱和理解,也希望得到老师的尊重和肯定。
只有让师爱扎根于育人的土壤,用心去和学生交流,用爱去和学生沟通,建立起师生间的真挚情感,
才会叩响学生心灵深处的琴弦,
引起学生情感的共鸣,让学生接受你的教诲。因此,我们对学生要真诚相待、真心关爱,
用师爱的真情去感染他们、帮助他们,用师爱去换取学生的尊重与理解;
用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识,在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识,更重要的是育人。
学生都应有同等受教育的权利,我们应平等的对待每一个学生,不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,
更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。
教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,
用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,
去培养好每一个学生,
让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落,
但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
我们要积极的向__县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习,
学习他们践履笃行、热爱祖国、热爱人民,
忠诚于人民的教育事业的崇高思想;学习他们爱生如子、为人师表、舍生忘死,敢于挺身而出的高尚师德;
学习他们以身作则、率先垂范、无私奉献,为人民服务的精神。象他们那样坚持把“一切为了学生,为了学生的一切”作为搞好教育的出发点和最终归宿,
促进教师职业道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中,认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为准则》以及市教委《关于规范教育行为的六条规定》。
以开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体为榜样,
坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;
并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范,切实转变工作作风,全面推进素质教育,
以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师,做一个让人民满意的教师,为办好人民满意的教育,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,
是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。
换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。
最近我深入学习了《新教师法》《未成年人保护法》《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分法办法》《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》等理论资料,
体会到要时刻以“德高为师,
身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,
用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,
思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,
事后想来,这样的我是不应该的。
事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师,要用一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,
在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,
要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,
我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,
家长认可,做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,
要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,
提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,
倾心育人,要用心去传授知识,
培养学生多方面的智力;另外,
师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,
做一个对社会有用的人。
师德师风个人学习心得体会我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日新月异,教师行业也不例外,因此,
要想成为一名优秀的教师,让学生学得轻松,教者教得愉快,确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作,在这种情况下,就更应加强师风师德建设。近段时间来,
通过学习《中小学教师师德行为规范》,
心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感,应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任,塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业,乐于奉献
教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,
树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,
以苦为趣,
才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,
在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,
成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,
使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。
热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。
在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,
严格要求自己,
才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生,
安于教学
教育学生,
最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,
注意寻找他们身上的闪光点,
及时给予表扬,增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,
及时排解学生的思想困惑,
公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”,
从不冷嘲热讽,而是耐心地帮助他们找差距,给他们安排适当的角色,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值。
对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信。
三、热爱学生,
建立良好师生关系
热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,
与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,
来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,
就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,
它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,
激发学生进行自我教育的动力,
推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”可见,
乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,
尊重学生的个性、爱好和隐私。
只有尊重学生,信任学生,
才能建立一种平等、和谐的师生关系,
才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,
都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,
别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,
应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,
换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。
对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,
老师的所作是为了学生好,
是为了学生的发展。只有坚持这样做,
才能建立良好的师生关系,
才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教,严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,
把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,
不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,
不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,
是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
、树立正确的义利观。坚持大义为先,
私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,
不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
、公正执教。廉洁从教,
在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,
充分反映了教师人格的崇高性。
、廉洁自律,
洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,
这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯。
从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒,
使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
总之,加强师风师德建设,
塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事,这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生,需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践,
以求得社会对教师的尊重和理解。故然,作为一名教育工作者,通过学习我决心以于漪为榜样,
时时处处为之高标准,
严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,
不断提高自己的业务能力和水平,
以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,
为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!
师德师风个人学习心得体会通过在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,
教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,
并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,
从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。
作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,
要不断提高自身的职业道德修养,
正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,
使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,
他们思想活跃,思维天真,
好动,好闹,
工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,
学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,
优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,
静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,
家长认可,
做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,
要付出实际行动,
在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;
其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,
培养学生多方面的智力;另外,
师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,
做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,
也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!
师德师风个人学习心得体会常言道:“教师是人类灵魂的工程师,
不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”作为人民教师,我们应该立足本职,
以身作则,脚踏实地搞好自己的教育教学工作,时刻严格要求自己,正确对待个人得失,淡泊名利,
勤勤恳恳,爱岗敬业,
努力做好各项工作,
让自己成为一名让学生信服、让家长放心的好教师。自认为从教十多年以来,高尚的师德和良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。
首先,
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦有乐,
平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
作为教师,要热爱教育事业,
要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,
就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,
努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,
而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,
但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,
激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上,我始终遵循教育规律,
坚持教学原则,
本“为了一切学生,为了学生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教学工作,我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则,
我坚信“以爱才能唤起爱”,
不断激励自己爱岗敬业,热爱学生,严谨治学。
其次,热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生,了解学生,
循循善诱,
诲人不倦,不歧视学生,
建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。
教师对学生的爱,
是一种只讲付出不求回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,
从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
作为教育工作者,
应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,
愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,
不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。
最后,
以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,
因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,
教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,
教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,
凡要求学生要做到的,自己首先做到,
坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。
教师工作有强烈的典范性,
为人师表是教师的美德。教师以身作则,
才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。我坚决做到诚信立教,
淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;
创新施教,要做到以人为本,因材施教,
同时要不断加强学习,与时俱进,努力成为一名学生满意,家长放心的人民教师。
师德师风个人学习心得体会说到师德师风,
相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。
这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要,
因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,
严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,
增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,
带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,
但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,
不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,
使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,
提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,
常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,
教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,
积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第三,坚持一切为了孩子,为了孩子的一切,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,
尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,
他们才会尊重老师,
愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第四,注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的团队精神。团队精神,
字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,
体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,
不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,师德不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,
需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,
让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
首先要热爱。尊重学生是师德的基本要求。教育是爱的共鸣,
是心和心的呼应。
教师仅有热爱学生,
才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。能够说,
热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害。”对学生不严格要求,严格训练,
是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长提高,使学生全面发展。
第二。为人师表是师德的核心教师是人类灵魂的工程师,
“为人师表”是教师最崇高的荣誉也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国,
不仅仅在经济发展上将上一个新台阶,并且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,
负担着全面提高国民素质、提高全体人民,异常是青少年一代礼貌程度的直接职责。
“教育者先受教育”。
仅有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,
无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,
为人师表,凡要求学生做的自我必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,
教师自我就不能迟到早退;要求学生礼貌礼貌,教师自我言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。
否则,
光要求学生,
而自我又不身体力行,反而胡作非为,
学生就认为这样的教师言行不一,出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,
虽令不从。”正说明这个道理。
我参加了小学体育学习培训。在培训学习期间,我集中并认真系统地学习了国家体育与健康新课程标准。
随着改革开放的发展,
人们的教育观念也发生了变化,体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变,新课程标准颁布以来,作为一名新时期的小学体育教师,
我们一直在积极摸索、思考,自己应定位在一个什么样的角色,
怎样让学生学得更加快乐,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题,通过对《体育新课标》的认真学习和积极实施,颇有些感悟与收获。
通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉,对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学,更不是健康知识的说教。
而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结,不断探索新的科学的教学方法和手段,通过学习不断进步自身的素质以适应社会对体育教师的要求。
通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵,
通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中,
使过去的体育课非常的单一,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,
学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨,我们深刻认识到,
只有我们体育教师的观念转变,
把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中,才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习,健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学,
在学中取乐”。
在学习中我学到了很多新理念、新观念、新思路,特别是“以学生发展为中心”、传统的体育与新体育与健康课程标准的对比,从课程的内容、目标、设计到体育课实际中实施都是在围绕着“以学生发展为中心”的。
体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的,以身体练习为主要手段的课程。
师德教育是教师教育工作的核心内容。为进一步加强教师职业道德建设,不断提升广大教师的职业道德水平,
建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍,现将__年我校暑期师德培训做以下计划:
一、指导思想
紧紧围绕全面推进素质教育的要求,
以“学为人师,行为世范”为准则,进一步丰富新时期师德建设内涵,
树立一批新的师德典型,引导我校广大教师以先进典型为楷模,不断提高师德修养和教书育人的能力水平,践行为人师表,争做人民满意好教师。
造就一支师让人民满意的教师队伍。
二、培训主题
践行为人师表,
争做人民满意好教师。
三、培训对象:
全体在职教师
四、培训内容
、学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》,《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、第四次全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神等。
学习“全国教书育人楷模”事迹,
组织师德专题动员报告。通过学习,进一步弘扬高尚师德,
增强广大教师的光荣感、责任感和使命感,全面落实“育人为本、德育为先”的要求,努力提高教职工思想政治和政策理论水平,把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。
、结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹,身体力行,不断提高职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“全国教书育人楷模”先进事迹等形式。
以践行为人师表,
争做人民满意好教师为目标,针对学生、家长及社会各界反映的师德热点问题,结合师德建设主题教育活动主题和本地本校教师队伍建设的实际,结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例,
组织学习讨论,教育和警示教师,促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。
紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点和“三心四德”教育,推动我校教育科学和谐、优质均衡发展。
通过挖掘教师身边的先进人物和事迹,
大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹,树立正确的人生观、享受观和发展观,提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风;同时通过自学剖析反面典型案例,认真进行警示教育。
、开展“师德师风大讨论”活动。
对当前存在师德方面的缺陷和不良现象,开展讨论、自查、反思、整改活动。每位教师在“师德师风大讨论”活动中做到有笔记、有心得,并写出体会文章。
五、培训要求
、建立领导小组。
建立以校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。
积极引导广大教职员工把加强学习提高,
实现理论与实践相结合,提高教师教育教学水平作为自主自觉的行为;牢固树立一切为了孩子的理念,
增强求真务实的自觉性;把树立教师正确的价值观、质量观和人才观,真正落实到打造“创先争优”活动中去。
、合理安排,保证质量。在组织师德集中教育过程中,
要结合教师师德实际,创造性地开展此项工作,既要有针对性,
又要有理论性,更要有现实的指导性,能为广大教师所欢迎。
要严格做到保质保量,特别是集中辅导要合理安排,妥善组织,确保培训工作的时间与质量。
、严格培训的考勤制度。
每位教师必须按时参加师德培训,严格遵守培训制度,认真做好学习笔记,完成师德剖析等培训要求。办公室严格做好考勤工作。
、结合“践行为人师表,争做人民满意好教师”为主题,弘扬新风正气、抵制歪风邪气,打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
加强教师职业道德教育,
把教师职业道德教育工作与提升教师的素质结合起来。
通过教师素质集中专业培训,提高教师的师德素养和业务水平。
、根据教育局文件要求,做好建立教师师德修养档案与学分登记工作。
教师参加暑期集中教育并考核合格者记入继续教育学分,考核记录内容包括学习考勤与撰写师德学习心得、考核试卷等。
国家的兴衰,取决于教育;
教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,
而师德师风则是教育之魂。从古至今,
在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞以往说过:“要使学生的品德高尚,教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,
为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,
表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,
虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自我的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花,
一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸,
风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,
但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,
腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,
自我不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,
虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,
但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,异常是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,
小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。
一般说,
世风日下,必然行风日下,行风不正,
必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。
而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,
所以,有时师风正,
也可带动行风,
行风正,又可影响世风。
师德,即教师的职业道德;师风,
即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的重要,因为,教师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,
不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,
“以身立教,为人师表”等;同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,
不仅仅要教好书,还要育好人,
各方面都要为人师表。”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,
强化职责意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知,作为教师,
你要把学生培养成大家都愿意接近的人,
你就要注意培养学生的道德,
而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。
所以,你自我就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,
也需要广大教师提高自律意识,
自觉改正自我生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,
努力提高自身的综合素质。
爱岗敬业首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,
就要对自我的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,
努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习,
不断进取。
尊重学生每一位大学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要把学生平等看待,
不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了,
学生得到教师的尊重了,
他们才会尊重教师,愿意学习这个教师所传授的各种知识。
努力进取作为传道授业的教师,仅有不断的更新自我的知识,不断提高自身素质,不断的完善自我,
才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习,
进取学习,不断开辟新教法。
以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,
学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
所以,教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样,
凡要求学生要做到的,自我首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自我能在不断更新的知识中汲取营养,
能够把自我所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以进取的影响。
两三年来,在各级政府、教育部门与广大试验区校长、教师、教研工作者的艰苦努力下,在全社会的关心下,
课程改革按计划稳步实施,确实取得了很大成效,积累了较为丰富的课程改革经验。然而,不容忽视的是眼下的课改科研“成果”大量呈现,
大有泛滥之势。
笔者曾听到一位校长抱怨说,他们学校有一个__年月省级立项的课题,
到__年月就要求上交阶段性科研成果,而实际上这项课题尚处于准备阶段。所以面对上交的课改“成果”,只能应付了。这位校长专门安排几位老师“造科研成果材料”从网络等渠道编制各种规范、总结、制度,
然后进行“拼盘改装”后上报。“这种注水的成果或许还能评上个什么奖项”,
这位校长无可奈何地摇摇头说。
我们知道,新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。
所以,教育工作者要以严谨的工作作风和求实的态度,
本着对教育事业、对学生和家长负责任的精神,在课改实践中探寻教育规律,
切实把有值得推广价值的经验展示出来,千万不要让“科研成果”泛滥。
首先,各级教育主管部门要履行好领导职责,
认真督导监控基层学校的课程改革情况。要形成科学的管理方法和监控程序,
为学校课程改革创造必要的宽松环境。要深入学校,认真总结课改经验与教学模式,悉心指导学校从实际出发,改进工作,
严防科研成果“造假”、“注水”等不正之风的出现。
其次,有关业务部门要注重实效。各级教学业务部门是课程改革不可缺少的支持力量,对学校教育科研、教师专业发展有着重要的指导、引领和提升作用。
因此,
业务部门要深入基层,了解课改一线的情况,
不能盲目地搞各种科研成果的评定,否则会助长学校急功近利之风。
第三,
基层学校在推进课改中,要从实际出发,
科学规划,踏踏实实地搞好教学研究。学校要创造良好的教育科研环境,通过制度化规定,使学校教师能够积极参与到实际的课改中去。
教师要具有反思精神,从自己经验出发,
把教学作为一种开放的能够与自己经验进行交往的过程,要带着研究的眼光,立足实际,通过问题的研究和解决,来提升学校课改的成效,
提高运用新课程的能力和水平。
通过学习《新时期师德典型事迹报告会》,
学习了綦江优秀教师群体的事迹,通过学习先进事迹,树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。
通过学习,我认为:
一、搞好教育工作要有恒心。
所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,
一生一世为党的教育事业努力,有成效地工作。我们要像那些老师那样,有忠诚党的教育事业的恒心
二、搞好教育要有爱心。
爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱,
是学校教育教学工作良好开展的基础,教师之间要有同事间的友爱,要互相信任、互相学习,彼此协调、相互宽容共同提高。
三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。
注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。
随着信息技术对教育的影响,要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣,必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击,
计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。
教学模式已起了质的变化,我们老师要凸出认知主体在建构中的作用,要注重综合素质的提高,
不断“充电”、学习和掌握现代教育技术,适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革,在新课改的。教学中,大胆运用现代教育技术,做到师生互动,
把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课,
要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法,要在教学过程中不断总结、提高。
只有不断充实提高自己的业务素质,
才能适应时代对我们提出的要求。
师德师风学习,就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹,掀起学模范促工作的新局面,
树立信心,努力工作,使自己成为一名优秀的人民教师。
红七条中提到“不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响”是对传道的要求,更是要求我们给学生做出解惑的榜样。
热爱自己的行业,热爱并尊重自己的学生。老师之所以被称为老师,
是因为她要去教授学生。而一个不受学生喜爱,甚至没有学生愿意让她去教的老师,无疑是不幸的、失败的。
学生是老师的根本,而对于老师来说,
他们不仅仅要做到传道授业解惑,
我认为他们更应该做到热爱并尊重自己的学生。
我们社会需要的,不仅仅是高学历的人才,更是品德良好的人才。而品德高尚的人,
才是社会主义和谐社会的根本要求的。