?

《苏教版科学五年级上册课件:.看月亮-课件-()》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版科学五年级上册课件:.看月亮-课件-()(页珍藏版)》请在装配图网上搜索。

、看月亮观察目的:、通过一段时间对月亮的观察,了解月相变化的规律。、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。、激发学生观察的兴趣,

培养学生的意志力和对科学执著的态度。

观察难点、观察的时间长,学生容易失去兴趣。、学生比较熟悉月亮,

因而学生观察月亮的主观努力不够强烈。观察时间:一个月观察过程设计一、由“二十七号的月亮”导入,激发观察兴趣。

(“二十七号的月亮”指农历//的月亮,这是一弯细细的在黎明时和金星一同升起的月亮,两天后消失,

数天后变成新月。)布置观察任务:、二十五日回家观察月亮,为上课做准备。

(大部分学生认为一到晚上就能看到月亮,然而到了晚上,天空中

、没有出现月亮。

)、第二天早上,月亮成了大家谈论的话题。教师:“说说你们昨晚看到的月亮。”“昨晚上我没有看到月亮。”“没有?

昨晚上是生活中的作文阴天吗?”“不是,还有星星呢!

”“可是为什么没有看到月亮呢?有人看到月亮了吗?”这时候,有个学生说:“今天早上,我看到了细细的月亮。

”其他学生一起反应:“哦?当真?

”老师趁机要求:“明天早上大家一起来看一看吧!”“好!

”二十七日早上的课堂活动:、组织学生发言:说一说在什么时间、什么地点看的月亮,月亮是什么形状?

、引导学生谈一谈:这次看到的月亮和以往看到的月亮有何不同?(学生就像初次看到月亮似的,对月亮充满了好奇。

因为以往学生看到的月亮都是满月、半月、新月等,

但从来

、没有在早晨这么仔细地看过这样淡淡的月亮。当然学生也没有想过各种月亮的后面存在着什么规律。)么地点看的月亮,月亮是什么形状?()让第一天就看到月亮的学生说一说:日早晨的月亮和日的有什么不同?

()、日和日,学生在伙伴的召唤下投入到新的观察中。

(学生观察日的月亮和日的月亮的行为是学生自己学习的需要。(使学生关心今后月亮的形状如何变化。)一、学生通过几天的观察看到月亮渐渐变细,预测到月亮将会消失。)二、向老师打电话汇报,

兴趣。

、日的早上,教师发动学生:“我们看一看谁先发现月亮,下次谁发现月亮就给老师家打电话。

”、次日,教师让他把自己的发现告诉全班,以激发其他学生的观

、察兴趣。、三天后,有学生打来电话,

说太阳落山后,在西边的天空看到了淡淡的月亮。、次日,教师让他把自己的发现告诉全班,以激发其他学生的观察兴趣。

通过几天的观察学生发现:月亮是平躺着落下的。

月亮落下的速度很快。月亮落下的瞬间一天比一天晚。月亮在一天一天地变宽。

拓展:拓展:三三、月圆之夜给老师写封信,、月圆之夜给老师写封信,延长延长观察观察兴趣兴趣。

(观察记录)(观察记录)想法:什么时候月亮是半圆?什么时候月亮会变成满月呢?

、在课堂上,我让学生推测:什么时候月亮是半圆?什么时候月亮会变成满月?看到半圆的月亮就画一幅月亮画;看到满月时,

就在月圆之夜给老师写封信。、学生各自根据“月亮变宽的情形”

、进行推测半圆和满月的日期。、在接下来的这一段时间里,

所有的学生都望眼欲穿地盼望着半圆的月亮和满月的到来。

、当看过满月以后,说说下一次的半圆的月亮会什么时候出现,并且对照第一次看到的月牙,

说说两个半圆会一样吗?、经过将近一个月的观察,学生收获了大量的有关月亮的信息资料,

于是讨论月亮形状变化的原因顺理成章,

六月二十五日。教后小记教后小记:风俗习惯作文一、为什么从二十七日的月亮来入手呢?

激发学生的观察兴趣。

二、二、为什么要看月亮落下的一瞬什么要看月亮落下的一瞬间?要想看到落下的瞬间,

必须需经过一段时间全神贯注的观察,否则,

月亮落下的瞬间会和你擦肩而过。要达到这个目的,必须有意志努力的加入。如何让促成学生产生这种意志努力三、当稍稍三、当稍稍变宽的新月能在放学的的新月能在放学的时候看到候看到吗?

学生在放学的路上一边仰着头看月亮,一边谈月亮。