实用的《字母表示数》教案3篇

实用的《字母表示数》教案篇

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《字母表小学生成长作文示数》教案篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《字母表示数》教案 篇

教学目标：、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：一、创设情境，激发探究欲望：、儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：只青蛙张嘴，只青蛙张嘴，只青蛙张嘴，…和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗?学生汇报：二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气岁，妈妈比你大岁，妈妈的年龄怎么表示：淘气岁，妈妈比你大岁，妈妈的年龄怎么表示：…如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示：、摆图形：学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要根小棒，摆个这样的三角形需要多少根小棒?摆个呢?摆a个呢?生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。生列式：师强调a×的写法。三、巩固练习，强化新知：、练习：试一试：第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么?第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?练习第三题：还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?练习第四题：四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。《字母表示数》教案 篇

教学内容：苏教国标版四年级下册第页《用字母表示数》。教学目标：知识与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量小学生感恩作文关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的`式子表示数量。教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。教学过程：一、引入：师：同学们，你想知道自己将来能长多高吗？这个公式可以预测你的身高。（出示）看到这个公式，你有什么话想说吗？同学们真善于观察，都有发现公式中有字母，今天我们就试着从数学的角度来研究字母。二、新知探索：、儿歌。（）师：让我们探索从一首儿歌开始吧。（出示）读读看，编，师生对口令。对得这么快，有规律吗？咱们这样说下去能说得完吗？（）谁有本领将复杂的问题变简单，用一句话表示出这首儿歌？（学生说）这几种方法中你比较喜欢哪一种？说说你的想法。（）是啊，用一个字母把我们想说的数都概括进去了，多简洁啊。咱们真该为创造出这种方法的同学鼓鼓掌。你认为这儿的n可以是哪些数？当n=时，就是只青蛙张嘴。当n=，就是，n=时呢？（）同学们，用一个小小的字母就把青蛙的只数和嘴巴的张数表示得清清楚楚。看来，这字母的作用还真大啊。这就我们今天要研究的内容――用字母表示数。、课本页例。（练习）“这里的问题你们能解决吗？”学生独立思考后集体交流。同学们看，我们发现用字母可以表示三角形的个数，还可以用含有字母的式子表示所用小棒的根数。、猜年龄游戏。（）找一位助手，说明要求（问年龄、写字母、考同学）。B是我的岁数还老师的岁数？如果我比他大岁，（b+），一个是老师的年龄，一个是同学的年龄，哪个是？（板书）（根据实际情况，b是，b+是）（）根据你们的经验，这个b在表示岁数的时候可以是哪些具体的数？（这个在表示年龄的时候是有一定限制的，所以字推荐一个好地方四年级作文400字母在不同的情况下，表示数的范围是不一样的。）（）看到这个式子，你联想到什么？比如当同学（）时，老师多大？看来这个b可以表示一个变化的数，但只要b确定，b+就是一个确定的数。（）我们换个角度思考问题，如果用n表示老师的岁数，同学的岁数该怎么表示？、小结：从刚才的研究中，我们发现，含有字母的式子可以表示数，还可以表示数量间的关系。、教学例（用字母表示计算公式）（）有时，人们习惯用一人个固定的字母来表示某个量。（课件出示题目）（）我们先来复习一下，正方形的周长怎么计算？（贴）面积呢？（）应该怎样用字母来表示这两个公式呢？（口答，板书，不同颜色）（）读字母公式。（）交代：C、S这两个字母习惯用大写，用字母表示比原来，感觉怎么样？（）如果a×、a×a还有更简明的写法，想知道吗？（）自学课本第页最后三行，在小组里说一说后集体交流，板书。三、练习：、用这样的规则来试一试吧。（省略乘号，写出下面各式）（快速抢答）、下面的说法对吗？板书：a=a×=a+a（它们表示的意义不同）、快乐广场：米、y米分别表示什么？你想去（），从入口出发，要走的路程是（）米。、生活馆：（题，口答）。、音乐吧：读一读，自己在下面编一句。现在你还能用一句话表示出这首儿歌吗？（自己想好后在小组里交流）只用一个字母就能清楚地表示看出它们的关系，非常的简洁、准确。四、前后呼应：出示一开始的身高公式，a=（b+c）÷×.文字表示形式是这样的：a表示孩子成年后的身高，b父亲的身高，c母亲的身高。出示女孩身高公式并代入计算。同学们课后调查一下父母的身高就可计算一下，但算好后要注意，这只是预测，而且父母的身高是影响你身高的主要因素，但积极锻炼、合理饮食，不挑食，不偏食一定也很重要。五、总结：学到这儿，你对字母有了哪些新的认识？同学们，通过研究，我们知道用含有字母的式子可以表示数、数量间的关系、计算公式。六、延伸：同学们，用字母表示数这些在我们今天看来再为寻常不过的例子，在它的诞生之初却是一个伟大的创造。（课件：古埃及、韦达）同学们，今天你们自己想到用字母表示数，这是一件多么了不起的事啊，这我们的精彩表现鼓鼓掌吧！《字母表示数》教案 篇

⊙复习旧知，引入新课师：在生活中什么时候可以用到字母表示数？(指名回答)师：这节课我们继续学习用字母表示数。设计意图：从学生的知识经验基础出发，通过提问复习旧知，使学生的思维投入到课堂学习中。⊙合作学习，探究新知．用字母表示有关图形的计算公式。()正方形的周长和面积的计算公式是什么？如果用字母a表示正方形的边长，用字母C表示正方形的周长，用字母S表示正方形的面积，你能用这些字母表示正方形的周长和面积的计算公式吗？()学生独立写计算公式，小组内交流。()展示汇报。(正方形的周长＝边长×，用字母表示为C＝×a；正方形的面积＝边长×边长，用字母表示为S＝a×a)．介绍用字母表示数的简写方法。含有字母的乘法算式一般可以按以下方法进行简写(课件出示)，请小声地读一读。()当数字与字母相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号，如×a可以写作a或?a。()当字母与字母相乘时，可以用点表示乘号或直接去掉乘号，如a×b可以写作a?b或ab。()当字母与相乘时，可以省略不写，只写字母本身，如×a可以写作a。．讨论：生活中你还遇到哪些能用a表示的问题？学生小组内讨论，全班交流。预设 ()张桌子条腿，a张桌子a条腿。()本书的价钱是a元，买本书的价钱是a元。()小红一天写a个大字，天写a个大字……．用字母表示学过的运算律和有关图形的计算公式。()鼓励学生独立写一写：运用字母你能表示哪些学过的运算律或有关图形的计算公式？()组织学生交流整理：你所写的式子的含义是什么？用a、b、c、分别表示三个数，让学生尝试写一写学过的运算律。预设 生：加法交换律可以表示为a＋b＝b＋a。生：加法结合律可以表示为a＋b＋c＝a＋(b＋c)。生：乘法交换律可以表示为ab＝ba。生：乘法结合律可以表示为abc＝a(bc)。生：乘法分配律可以表示为(a＋b)c＝ac＋bc。用a表示长方形的长，b表示长方形的宽，用C表示长方形的周长，S表示长方形的面积，怎样用字母表示长方形的周长和面积计算公式。预设 生：长方形的周长计算公式为C＝(a＋b)。生：长方形的面积计算公式为S＝ab。【《字母表示数》教案】相关文章：《字母表示数》教案汇总篇-用字母表示数教学反思-四年级下《字母表示数》说课稿-《数的顺序》教案-以内的数的教案-《填数游戏》教案-数鸭子教案含反思-《近似数》数学教案-数一数的教案-《以内数的组成》教案-