高校学生意识形态工作总结范文

高校学生意识形态工作总结篇

[关键词]高校党建意识形态相互结合理论意蕴实践设计

[作者简介]雷志成(-),男,湖南邵阳人,中山火炬职业技术学院,讲师,

硕士,研究方向为马克思主义理论、思想政治教育、中共经济史。(广东中山)

[中图分类号][文献标识码][文章编号]-()--

从党建的高度搞好高校意识形态教育,

促进高校党建质量,从而使高校党建与意识形态教育和谐发展。这是一个理论上需要认真梳理和实践上需要体制创新的重要问题。长期以来,由于高校党建与意识形态教育分属组织部、宣传部、共青团、学生工作处和思想理论课教学部等部门,

条块分割,侧重点不同,

难以形成系统的合力。

因此,对这一问题进行一些前瞻性的研究,具有重要的现实意义。

一、高校党建与意识形态教育相互结合的必要性

。时代主题要求我们必须把高校党建和意识形态教育有机地结合起来。在和平与发展的时代主题下,

一方面,政治多极化与经济全球化步伐加快,思想文化跨国交流与相互交融日益增多,

在这种频繁的政治经济往来和思想文化交流的过程中,不同价值观念之间既相互碰撞又相互融合,并形成多元化的价值观念,对我国高校大学生的人生观、世界观和价值观产生强烈的冲击和深远的影响。

另一方面,随着改革开放的不断深入,我国的综合国力不断增强,人民的生活水平不断提高,

国际地位和影响不断上升,民族复兴之路稳步前进。国际社会一些敌视社会主义制度及害怕中国强大的国家和势力通过各种途径,运用各种方法,针对中国年青一代,

尤其是中国大学生进行直接或间接的思想意识形态渗透,企图通过一场“没有硝烟的战争”来颠覆中国共产党的领导和中国特色社会主义制度。这些新的形势对我国高校党建和意识形态教育提出了各种新的要求。面对严峻的形势,我们必须时刻保持高度的警觉和清醒的头脑,

把高校党建和意识形态教育有机地结合起来,以党建工作为抓手,

将高校打造成防止西方意识形态渗透、培养合格社会主义事业建设者和接班人的牢固阵地。

。高校的主要职能决定了我们必须把高校党建和意识形态教育有效地结合起来。高校的主要职能是建设中国特色社会主义伟大事业的人才培养基地,培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人是高等学校存在的价值和发展的基点,关系到中国特色社会主义建设事业的兴衰成败。

这就要求必须加强高校党建工作和意识形态教育的结合,培养既有扎实的专业知识和较高的文化素质,又有坚持走中国特色社会主义道路的坚定信念、热爱和报效祖国的远大理想,分辨是非对错和抵御腐朽思想能力的社会主义事业建设者和接班人。

并且还要把优秀的大学生吸纳到党的队伍中来,使学生党员的比例在总体上大幅提升,不断提升党的整体素质,

扩大党的群众基础。这既是高校人才培养的战略任务,也是高校党建和意识形态教育相互结合的根本目标。

。高校党建和意识形态教育自身存在的问题迫使我们必须把高校党建与意识形态教育创造性地结合起来。现在,

高校党建和意识形态教育存在的问题集中表现在:一是部分高校对党建和意识形态教育不够重视,在党的建设和学生党员发展上,违背党在思想建设、组织建设和作风建设上所应遵循的客观规律,往往只注重党员数量的要求或党组织形式上的健全,

如提出“低年级有党员,

高年级有党支部”的目标,全然不顾党员质量的提高和对党员进行理想信念、爱国主义、道德规范、全面发展等社会意识形态的教育和引导。二是部分高校的党建和意识形态教育没有真正形成合力,高校里的各级党组织及各类党建及意识形态教育相关机构,

如党校、团委、学生工作部、思想理论课教学部、学生社团组织等在开展党建和意识形态教育的过程中各自为战,

缺乏关于假期的英语作文有效统一的协调运行机制。

总体而言,在新的形势下,高校党建和意识形态教育如何相互结合还没有形成系统的、较为完善的经验和新的对策。

为此,我们在实现高校党建和意识形态教育相互结合时,要深入分析我们党的建设和意识形态教育面临的新形势新情况,

提出具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性的“结合”理论和措施。

二、高校党建与意识形态教育相互结合的理论意蕴

。相互结合以后,

高校党建为意识形态教育的突破提供组织人员保证。列宁曾经指出:“学校的真正性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定,

不由学生‘委员会’的决议决定,也不由‘教学大纲’等决定,而是由教学人员决定的。”因此,我们要按党的组织建设和作风建设的要求,

不仅要把专职从事意识形态教育的人员组织起来,还要把全校教职员工组织起来,要求全体教师和行政管理人员必须树立意识形态教育意识,增强意识形态教育责任,

并通过自己的坚定政治立场、良好道德品质和和正确的行为方式来帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。与此同时,也要从党的建设的高度对受教育者――大学生进行组织教育和组织激励,

把各项评优和吸纳入党积极分子同意识形态的全方位考核挂钩。

。相互结合以后,

意识形态教育为高校党建的与时俱进不断提供系统的理论动力。近年来,很多研究者在探讨高校党建存在的问题时,

都不约而同地把高校理论学习内容的单调、学习方法的简单和学习组织工作的随意作为主要的原因。

其实,在这些原因之中理论投放不足才是最为根本的原因。

我们所说的“理论投放不足”一是指理论的视阈不足;

二是指理论学习的时间投放不够;三是理论学习的精力投入不够。理论投放不足会造成高校党的思想建设的贫血、组织建设的乏力和作风建设的浮躁。

在高校党建工作中,思想建设是基础,加强思想建设是高校党建的首要任务。

而要完成这一首有关青春作文要任务就必须抓好高校的意识形态教育,这其中最主要的就是要用先进文化武装师生,并使之贯穿于党的思想建设的全程。要把社会主义意识形态体系融入和谐校园建设的全过程,为高校发展提供坚实的思想基础,

使党保持与时俱进的精神状态。

。相互结合以后,

意识形态教育能够整合教、管、学的功能,构建高校党建的崭新局面。意识形态具有社会整合功能,一方面,

它为社会成员提供共同遵从的价值取向,能促成其内在精神生活的有序化、合理化和归属感。这有利于消解社会矛盾冲突、观念对抗、权利差别等,从而协调人们的活动,

使社会共同体成为一个有凝聚力的统一体。另一方面,

意识形态具有一种思想先导的作用,成为社会或政治共同体成员前进的一面思想的旗帜。所以,把高校党建和意识形态教育统一起来,可以实现两者的良性循环,

为双方的理论研究和方法创新提供现实的生长点。高校党建可以源源不断地为意识形态教育提供实践资源和主体的素质保证,而意识形态教育的优秀成果又可以引领高校党建的协调发展。

三、高校党建与意识形态教育相互结合的实践体制设计

实践体制指在高校党建与意识形态教育相结合的实践过程中学校的各个相关单位的设置和权力配置的具体体系、组织制度和运行机制的总称。实践体制是实现“结合”的关键,是整合各方面力量的重要环节。

。高校党建与意识形态教育结合实践体制的目标设计。

目标设计的主要任务是制定目标体系。制定目标体系之前,要根据学校党委和学校行政对党建和意识形态教育的要求和各个相关部门的本身特点,制定包括长远目标、中期目标和短期目标在内的目标体系。

长远目标是要使党建和意识形态教育确保高校的社会主义办学方向,把大学生培养成中国特色社会主义理论的忠实实践者和中国特色社会主义事业的合格建设者。中期目标是建立党委领导下的各相关单位的协调机制,

做到分工有特色、资源可共享、内容有交叉、成果有共创。近期具体目标就是要落实两个“渗透”,即笑猫日记读后感意识形态教育向高校党建渗透和高校党建向意识形态教育渗透。通过这种双向渗透,达到两项工作的融合与协调。

此外,

在构建目标体系时,要及时对目标进行调整,一方面,中期目标要根据党的政策和国家教育方针的调整而变化,各个相关的单位要制定切实可行的目标,

经上下充分协商,结合单位实际进行调整;另一方面,

各个相关单位要结合学校不同时期的形势和需要,及时提出双向“渗透”的新举措,对短期目标进行适当调整,使目标体系能更好地符合实际,

更加具有可操作性。目标的具体实施是目标体系实施过程中实质性的一步,

可从以下几方面着手:一是引导各个相关单位正确理解实施目标体系的出发点和落脚点,明确每位教职员工的责权;

二是完善科学的管理制度,使经常性的工作规范有序,做到有章可循;三是推行长效的监督机制。目标的考评是目标制定实施的最后一个阶段,

它是总结经验教训、检验实施成果、进行奖优罚劣的重要手段。考评结果是否公正合理将极大地影响各个相关单位积极性的发挥,

是将目标体系引向良性发展的关键。为此,在目标体系已按计划实施结束后,必须对各个相关单位的目标实施情况进行检查和考评,

并将评定结果与个人利益相结合,

作出合理的奖惩,并及时将结果反馈给各个相关单位,使他们能及时总结目标实施过程中的成功与不足,

主动改进今后的工作。

。高校党建与意识形态教育结合实践体制的主体设计。实践体制的主体当然是各个相关单位的教职员工和大学的培养对象――大学生。主体设计就是要计划如何造就一支能够完成以上目标体系的队伍。

这支队伍主要由行政管理干部、思想理论课教师和辅导员三大块组成,从各自的岗位来看,他们大多数人都很负责、很优秀,但是从高校党建和意识形态教育相结合这个新的目标看,就不一定所有的人都能够合格。

为此,

必须从如下几个方面对这支队伍进行再造:一是更新观念。观念是行为的内在依据和导向,思想是行动的指南,思想统一是凝心聚力,实现共同目标的重要保证。

在现实的“结合”过程中,各种思想会相互碰撞、相互交流、相互融合,

各种新情况会不断出现,

各种新问题需思考解决,

人们的思想会面临着各种各样的疑虑与困惑。这就需要做党建和意识形态教育的同志要把高校党建工作和意识形态教育看成是一盘棋,

摒弃过去那种自扫门前雪的行为方式。在新的形势下,党建工作者和意识形态教育者要不断更新自己的思想观念,不断接受新的信息,

提高自己的分析和判断能力,把握党建工作和意识形态教育的主动权。

二是提升素质。高校在探索“两个工作”的干部培养方式的时候,

要注意提升他们的素质。要把大部分专职党务工作干部、思想理论课教师和辅导员队伍培养成职业化、专业化和专家化的人才。要求他们既要具有较高的思想政治水平和较强的党建业务能力,能切实做好党建方面的工作,又要有能力对高校党建和意识形态教育中所出现的新情况、新问题和新趋势进行针对性的理论探讨和分析研究并制定出科学的应对之策和具体的实施措施。

三是加强实践能力。

从“两个工作”相互结合的角度看,应从调查研究能力和解决大学生实际问题的能力两个方面着手进行加强。大学生活相对比较宽松,自由度较大,

大学生开始注重对社会现实的关注,并容易对现实生活产生困惑和疑虑,他们迫切需要帮助和引导。高校党建和意识形态教育者应该加强对他们进行意识形态的指导和党的方针政策教育,

帮助他们确立思想和行为的理论基础以及正确的立场、观点和方法。因此,高校党建和意识形态教育相结合是大学生自身成长成才的需要。

。高校党建与意识形态教育相互结合实践体制的制度设计。

所谓“相互结合的实践体制的制度设计”就是要为相互结合的实践活动制定出几条原则,以便心往一处想,劲往一处使,使其获得效率最大化。考虑到有不少的研究者对微观的、具体的制度设计已有一定的论述,

这里主要是从宏观的方面谈几点建议:一是要建立党委领导下的专门的督导制度。

我们必须充分认识到加强对学校党建和意识形态教育的领导关键在党委,在于党委能否有效地领导全校各个相关单位的师生团结拼搏、争创一流。学校要设置一个专门的督导小组,建立督导制度,

不定期地检查各个相关单位落实“结合”的情况,使其形成一个长效机制。二是要建立相关各个单位相互学习、相互交流信息和经验的横向联系制度。

各个相关单位要明确专人负责联络“结合”的事务,

高校各相关单位应根据自身的实际情况,

积极探索党建和意识形态教育的新思路,不断开创党建和意识形态教育的新模式,通过单位与单位之间的理论研讨、经验交流、信息交换以及采用“请进来”和“走出去”等方法,不断开创高校党建和意识形态教育相互结合的新局面。

三是恢复和建立具有可操作性的师生面对面的对话制度。自从高校扩招和高校网络平台建立以来,教职员工在“教书育人”和“管理育人”的过程中面对面地与学生对话的机会越来越少了。现在看来,在搭建高校党建和意识形态教育的新平台时,

必须克服网络的虚拟性、隐蔽性和随意性等缺点,

在实名制的条件下建立党建和意识形态教育的网站和微博,争取做到点对点和面对面的交流。

与此同时,

相关单位的教职员工要分工负责,深入学生课堂、宿舍和课外活动场所,

在课堂灌输、心理疏导和课外活动引导等各个环节都能体现党建和意识形态教育相结合的全方位的立体育人的制度设计理念。

[参考文献]

[]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局。列宁全集:第卷[]。北京:人民出版社,。

[]。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[]。人民日报,--。

[]刘明合。论党的意识形态的利益整合功能[]。理论与改革,()。

高校学生意识形态工作总结篇

(一)重视组织领导

我校高度重视意识形态工作,

认真落实“书记抓”和“抓书记”工程。明确要求党总支领导班子对意识形态工作负主体责任,党总支书记是第一责任人,

副书记是直接责任人,

协助党总支书记抓好统筹协调指导工作,其他成员根据工作分工,按照“一岗双责”要求,主抓各支部的意识形态工作,对职责范围内的意识形态工作负领导责任。

党总支书记是所属部门的第一责任人,直接抓、亲自抓,

切实解决师生意识形态工作中存在的实际问题。

(二)加强思想教育

党总支严格执行“三会一课”制度,

扎实开展主题教育,多次组织全体党员学习系列重要讲话精神和中国特色社会主义理论知识,启发全校教职工要以思想引领为核心,进一步深化理想信念教育,教育全体教师要做到“四有”,

即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,

深入开展文明创建活动,制作文明校园展板,组织党员志愿者进社区开展文明创建活动等。党总支书记率先垂范,

围绕系列重要讲话精神给全体党员讲党课,

增强党员党性意识,

教育他们要为人师表、廉洁从教,全校把意识形态工作列入日常工作全过程,

通过加强理论学习,进一步深化广大党员干部理想信念教育。设置共产党员示范岗,要求每位党员联系自己所教班级,

重点负责学生意识形态工作,通过深入班级、组织召开座谈会等形式深入了解学生思想动态,确保时刻掌握学生思想动态。

(三)采取确实措施

。定期召开部门教师例会,认真学习上级各项思想政治文件及学生管理新理念新要求。借助新媒体如微信公众号,学校微信群、群等及时推送思想政治、法制教育、安全教育、心理健康等信息宣传疏导,强化思想教育,

实时进行真诚沟通

。通过召开主题班会,

对学生进行思想教育。

主题班会是学生思想政治教育的重要阵地,本学期,

思政处和政教处充分利用了班会这个主要教育阵地,要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计,并确保班会课主题鲜明,内容充实,形式活泼,

从而进一步提高班会课的质量,起到教育学生的目的。

。利用每周一次升旗仪式,

结合时事对学生进行爱国主义教育。

高校学生意识形态工作总结篇

年上半年的工作即将结束,在上半年的工作中,学校党支部深入贯彻落实党的会议精神,牢固树立“四个意识“,

大力弘扬社会主义核心价值体系,

切实有效的抓好学校的意识形态工作,

现将有关情况汇报如下:

一、主要工作

(一)强化意识形态组织领导,落实主体责任。为进一步加强和改进意识形态工作,我校成立意识形态工作领导小组,由张光明校长任组长,

王凤奎、张国彬、吕广生为副组长,

各部门负责人陈志海、梁国华、顾桂宏、张华、王忠为成员。在工作中,认真履行主体责任,坚持“一把手”带头,

有针对性地进行引导,把意识形态工作纳入了学校整体工作、党建工作、工会工作中。

(二)狠抓意识形态学习教育。将意识形态工作纳入学习计划,及时传达学习党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署,

深入开展中国特色社会主义、中国梦的宣传教育,把握正确的舆论导向,加强对教职工意识形态的引导和管理,进一步激发大家的主人翁意识、工作积极性、主动性和创造性。认真学习党的精神及系列讲话,

大力培育和践行社会主义核心价值观。牢牢把握正确的政治方向,

严守政治纪律和政治规矩,

严守组织纪律和宣传纪律,坚决维护党中央权威,在思想上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。

(三)加强意识形态工作的落实。

、抓好全体干部党员教师集中学习以及“两学一做”学习教育常态化,突出理想信念教育,提高政治鉴别力。三月份重点抓好教师的政治学习和学生的德育工作;

四月份重点组织教师观看在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话;五月份学校成立了精神宣讲组,对应知应会知识进行再学习;六月份学校党支部按照《洮南市教育系统“扫黄打非“专项行动实施方案》要求,

结合学校实际,组织学生开展了绿书签活动。

、做好宣传思想政治工作,

每月及时组织教师进行一次政治学习活动,不断提高教师思想政治素质,

不断推进思想政治工作的进一步深入。

、坚持正确舆论导向。

进一步传播正能量,大力宣传时代楷模、优秀共产党员事迹,弘扬时代精神,增强宣传的吸引力和感染力;

牢牢掌控网络意识形态主导权。切实维护网络意识形态安全,严禁在、微信,反动消极的言论、低级庸俗的图片、视频;

大力推进政务公开。

建立党务政务公开制度,及时公开学校重大决策、财务预决算等相关信息;及时做好重要节点和敏感时期的舆论监管。

建立重大政策及项目的舆情风险评估机制,及时搜集、研判、处置可能引发群体性事件和社会动荡的言论。

二、存在不足及下一步打算。

今年的上半年的工作虽取得了诸多成绩,但也存在一些不足,主要表现在:一是意识形态学习不能持之以恒;二是安排部署多,检查少,

工作力度尚待加强。

下一步主要做好以下三方面工作:

一是加强领导班子成员在思想上的高度重视,要充分认识到意识形态工作对育人工作的重要性,加强看齐意识和责任意识。

牢牢把握好正确的政治方向,

向党中央看齐,向党的理论路线方针政策看齐,向党中央各项决策部署看齐,并把意识形态工作纳入到实际工作、纪律检查、干部考核当中去。

二是进一步加强教师队伍建设,

注重青年教师和学生的培养,强化担当意识,

加强正面宣传,真正把社会主义核心价值观建设落地落实。

三是加强创新意识。学校领导要敢抓敢管,敢于担当,努力开创意识形态工作的新局面。

呼和车力中学党支部

高校学生意识形态工作总结篇

一年来,

我校党支部深入学习贯彻党的精神以及系列重要讲话精神,全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化,

深化“创先争优”工作,

不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平。现将一年来工作总结如下:

一、重视政治学习,

加强思想建设。

学校党支部坚持把党的政治建设摆在首位,加强党员干部思想建设,以新时代中国特色社会主义思想武装头脑,进一步增强党员干部“四个意识”,

努力建设高素质专业化干部队伍。

坚持理论学习制度。深入学习党章党规,学习系列重要讲话精神,组织开展“喜迎党的,

砥砺奋进的五年”、“不忘初心,牢记历史——学习贯彻党的精神”等各类专题学习;

同时,

围绕“立德树人”要求,

组织德育工作专题研讨,搭脉诊断,

给出处方,明确德育工作目标、内容、途径和方法。加强干部作风建设。今年上半年,

支部组织开展“两学一做”民主生活会,组织支部班子成员对照“四讲四有”标准,深入剖析思想、作风等方面问题,形成支部班子及班子成员问题清单,

并分别列出整改清单,落实整改措施,做到整改事项明确、措施明确、责任明确、时限明确;

今年十月,组织全体行政人员开展“学习贯彻精神”专题研讨,

全体党员干部员聚焦落实立德树人根本任务、聚焦推进重点工作和难点工作、聚焦解决师生关心的实际问题,开展深入学习研讨,以新思想、新方略武装头脑,推进学校事业发展。

二、认真推进“两学一做”专题教育。

积极开展“两学一做”学习教育活动,认真研究制定“两学一做”学习教育制度化常态化实施方案,

制定党支部和党员任务清单,认真开展各类主题教育,扎实推进“两学一做”学习教育制度化常态化,增强党员政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,

坚定中国特色社会主义共同理想。

。支部召开专题组织生活会,组织全体党员开展批评和自我批评,并分别对支部书记以及全体党员进行民主测评;

。支部以党小组为单位组织党员开展“两学一做”专题学习活动,

并结合自身实际,交流学习心得;深刻领会推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义、目标任务和工作要求,明确支部推进“两学一做”学习教育常态化制度化的内容和要求;

。暑假期间,

组织全体党员开展了读书和学习活动,学习了《中国共产党革命精神系列读本》,以及由人民出版社整理编写的《党员必须牢记的条党规党纪》,进一步弘扬革命精神,增强党纪党规意识;

.月,组织“喜迎党的”系列主题教育,

包括组织开展“砥砺奋进,

开拓创新,以优异成绩迎接党的胜利召开”和“迎接党的——砥砺奋进的五年”两场专题学习以及群众性宣传活动,

在全校营造喜迎党的的良好氛围。

.月日,组织全体党员观看开幕直播,认真聆听代表十八届中央委员会所作的报告。

.月组织党员、教职工开展“不忘初心,

牢记历史——学习精神”专题学习。要求全体党员、教职工深入学习、深入领会、深入贯彻报告深刻内涵以及教育思想,紧密团结在以同志为核心的党中央周围,

不忘初心、牢记使命,

锐意进取,

埋头苦干,切实担负起立德树人职责,为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者接班人作出自己应有的贡献!

.年月日至年元月日组织党员赴马庄爱国主义教育基地参观学习。

三、注重引导宣传,

强化意识形态教育

按照教育局工作安排部署,

以培育和践行社会主义核心价值观为根本,以树牢和践行“四个意识”、传播社会正能量为重点,以人才培养为中心,以教师队伍建设为保证,积极开展了符合本校实际的意识形态工作,

有力地推动了学校各项事业的健康发展,

。以党的精神以及系列讲话为指导,将意识形态工作与学校“师德师风”建设工作相结合,通过正面宣传、引导和管控,

提高主流意识形态在校园的传播力、引导力、影响力,让社会主义先进思想引领校园文化的发展方向。

。强化责任意识,认真贯彻落实学校党支部、校委会将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容,纳入党建工作责任制,纳入领导班子、领导干部目标管理责任制,

与推进教育事业发展紧密结合。

。明确工作职责,健全领导体系学校成立了意识形态工作领导小组,校党支部书记担任组长,是第一责任人,

全面负责意识形态工作的常态化、制度化

高校学生意识形态工作总结篇

[关键词]新时代;网络意识形态;

安全教育;机遇;

挑战

指出,“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。随着我国对外开放日益扩大、逐渐走近世界舞台中央,

我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻,高校作为意识形态教育的前沿阵地,在培养社会主义建设者和接班人的过程中,引导大学生将个人价值同国家的命运紧紧联系在一起,将厚植爱国主义情怀自觉融入到社会主义建设和中华民族伟大复兴的奋斗中[]。

网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮[]。

随着网络与高校教育教学的联系日趋紧密,加强高校网络意识形态安全教育刻不容缓。

一、新时代网络为高校意识形态安全教育带来的机遇

古人说:“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,

为政之先务。”高校要充分发挥青年学生学习能力强、接收效果好的特点,运用网络的平台优势,扩充自身教育资源,将更多、更优质的意识形态安全教育的内容及时、准确地投递给每一位大学生,

切实提升高校网络意识形态安全教育的效果。

(一)网络拓宽了高校意识形态安全教育的平台改革创新是时代精神,大学生是最活跃的群体之一,高校通过不断学习借鉴、改革创新逐渐形成一套完备的高校意识形态教育体系。

信息革命将网络推向了时代的前沿,

而网络也已然成为高校开展教育教学工作的重要组成部分。为有效提升高校意识形态安全教育的效果,拓展教学思路,高校充分利用网络平台时空受限小、平台容量大、学习更便捷的特性开展相关教育教学工作。现阶段,

高校意识形态安全教育课程已逐步形成以虚拟与实际相结合,

线上与线下相配合的教育教学模式,将书本中的意识形态安全教育的内容与当下国内、国际形势及未来走向相结合,在理论联系实际的教学中,切实提升高校学生运用马克思主义世界观和方法论解决自身实际问题的能力,引导高校学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,

厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入到建设祖国的行动中去。

(二)网络丰富了高校意识形态安全教育的内容优质的教育内容是取得良好教育效果的关键,网络意识形态是高度融合线上线下意识形态而形成的网络社会时代的全新样态[]。现阶段,

高校在开展意识形态安全教育过程中既注重传统意识形态安全教育,又强化网络意识形态安全教育,

依托课堂教学、校园宣传等方式开展扎实有效的高校意识形态安全理论教育,同时充分利用网络获取信息便利、快捷等优点,及时储备与课堂理论教学相关的视频、音频、照片、新闻报道等多种类资源提升教材内容的鲜活度、针对性、可读性、实效性。在第二课堂、校园文化周、暑期三下乡等活动中开展一系列相关展示教育活动。高校师生在搜集、整理活动素材中了解网络意识形态的重要性,

在讲解中进行自我教育,

实现自我提升。因此,

网络的发展极大地丰富了高校意识形态安全教育的内容,扩展了高校意识形态安全教育的空间。

(三)网络壮大了高校意识形态安全教育的力量构建高校意识形态安全体系对于巩固党的执政地位、坚持中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦都具有重要意义[]。“经师易求,人师难得。

”网络的发展在一定程度上拓宽了高校意识形态安全教育的渠道资源,调动了思政课以外的课程参与高校意识形态安全教育的积极性,同时疏通了高校教育与社会教育、家庭教育之间的阻隔,

逐步形成在高校意识形态安全教育过程中“高校、社会、家庭”三位一体教育的模式,共同肩负起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。网络不仅实现了高校意识形态安全教育中多方联动,而且为各方在参与高校意识形态安全教育过程中提供了海量、详实的资源,最大限度地保障了教育开展的统一性和同步性,

为构建高校意识形态安全体系提供了必要的保障。

二、新时代高校网络意识形态安全教育面临的挑战

网络的不断发展普及,信息原有的传播模式、传播介质逐渐发生了变化,

新时代高校网络意识形态安全教育也受到了前所未有的挑战,多元化的信息传播渠道带来的海量信息极易造成高校意识形态安全教育被淹没,而网络交互性强的特性也对传统高校意识形态安全教育提出了更高要求。

(一)海量的信息稀释了高校网络意识形态安全教育的内容网络通信技术的不断发展和网络设备的更新迭代,

海量的信息瞬间汇聚网络已成为现实,而网络也因其在信息储存方面强大的兼容性而成为当代大学生获取信息的首选。新时代、新形势下出现了一些新情况、新问题。

一方面,传统高校网络意识形态安全教育更注重理论讲述,课堂展示、案例讲述等内容占比相对较小,而网络带来的海量信息更丰富、更生动、更加吸引大学生关注,

分散了学生课堂学习的注意力,导致传统课堂教学效果不佳;另一方面,

由于网络平台准入门槛较低,对信息筛查、识别工作还不完善,因此,网络中良莠不齐的海量信息的不但淹没了官网、官媒的官方信息,

而且削弱了官方信息在高校网络意识形态安全教育中的引领作用。高校网络意识形态安全教育的内容,

不仅要在海量的信息中永占头条,而且需要及时根据网络的发展变化更新教育教学内容,提升教育教学的时效性,为广大师生筑牢安全屏障。

(二)多元的渠道冲击了传统高校意识形态安全教育的布局指出:“必须清醒地看到,新形势下我国国家安全和社会安定面临的威胁和挑战增多,特别是各种威胁和挑战联动效应明显。”[]在网络迅速发展的大背景下,传统高校意识形态安全教育所面临的时代背景、历史机遇、风险挑战、现实境遇都发生了天翻地覆的变化,

而依托于网络形成的多元化的信息渠道则严重冲击了传统高校意识形态安全教育的布局。高校面对正处在成长成才时期的大学生,通过不断实践与总结经验形成了以课堂教学为基础,校园文化、理论讲授、宣传教育、“一对一”帮扶等多措并举的教育布局,而技术进步促使信息传播渠道更加多元化,

大学生在网络中更容易迷失在包罗万象的信息中。别有用心者利用大学生分辨信息能力弱、好奇心强等特点,有针对性地制作、包装了大量的包含其意识形态内容的信息在网络中传播,以达到拉拢、腐蚀当代大学生的目的。

面对网络中多元的信息渠道,高校意识形态安全教育既要巩固固有的意识形态安全教育的防线,又要及时调整教育内容、扩大教育布局,

重视网络在新时代高校意识形态安全教育中的作用。

(三)互动的需求提升了高校网络意识形态安全教育的标准网络的普及改变了传统高校网络意识形态安全教育的教育理念、教育内容和教育模式。

高校教育相较于基础教育氛围比较宽松,在教育教学及日常管理工作中,高校赋予了大学生更多的自主权,

由此也产生了教育者与高校学生之间信息不匹配等问题。高校意识形态安全教育是每一位学生的必修课、基础课,入心入脑的高校意识形态安全教育一直是学生成长成才的关键。

随着网络逐渐深入校园,传统高校意识形态安全教育已经不能满足大学生日益开阔和增长的眼界需求,

逐渐显露出理念落后、交流不足等问题。当前,越来越多的高校加大了校园网络基础设施建设的投入力度,

要想最大限度发挥硬件的作用需要软件的配合,高校学生在网络使用等方面更具主动性,在高校教师开展意识形态安全教育中,

高校学生更期望教师能够了解网络世界、懂得网络语言,课堂中讲授的高校网络意识形态安全教育的内容要与时俱进地加入网络安全的内容,课后利用网络平台与高校学生进行更广范围的互动,高校学生互动交流的需求也提升了高校网络意识形态安全教育的标准。

三、新时代高校强化网络意识形态安全教育的对策

当今世界正面临百年未有之大变局,

高校网络意识形态安全教育要坚持用全局的眼光发现问题,

用发展的眼光去解决问题,严格落实意识形态工作责任制,

建全网络安全预警体系,壮大高校网络意识形态安全教育教师队伍,切实提升高校学生的意识形态免疫机能,做到因时而变、因势而化。

(一)落实高校网络意识形态安全教育工作责任制意识形态工作是党的一项极端重要的工作,

关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。党的四中全会明确提出,“落实意识形态工作责任制,注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题,旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点”[]。

新时代是催人奋进的时代,网络作为一把“双刃剑”,一方面为高校学生提供了了解社会的便捷窗口,另一方面复杂的网络环境增加了高校网络意识形态安全教育工作的复杂度和难度。

科学的管理是成功的关键,面对正处在成长成才期的高校学生,首先,

要强化责任意识。

随着各级高校书记成为高校网络意识形态安全教育的第一责任人,

网络意识形态安全教育工作在高校党委的统一领导下逐渐形成合力,

不断提升党组织在网络迅速发展大环境下对意识形态工作的领导能力;其次,要明确工作责任。高校网络意识形态安全教育需要显性教育与隐性教育相结合,

因此,

要逐渐完善分级负责制,

形成以宣传部为窗口,各职能部门和院系各司其职、协调联动的工作体系,坚持谁主管、谁负责的原则,

力争实现统一部署、统一落实、统一检查、统一考核,切实增强高校网络意识形态的管理水平和管理能力。

(二)建立健全高校网络信息安全预警监管体系高校学生思维活跃,

更易接受新鲜事物,而其自身又正处在成长成才的关键时期,对外界信息的筛选能力仍需进一步提升,因此建立健全高校网络信息安全预警监管体系可以有效从源头对不良信息进行过滤,为校园营造一个干净友好的网络学习环境。

高校网络信息安全预警监管体系是一项系统性的工作,需要高校在现有设施基础上加大投入。

首先,要增加对相关设备的资金支持力度。

设备防护作为高校网络信息安全预警监管体系的硬件基础,也是校园信息安全的第一道防火墙,

完善的设备更有助于开展信息甄别和防范非法攻击。其次,要明确职责、划清权责。奖惩严明的安全管理制度是高校网络信息安全预警监管体系的重要保障。高校网络意识形态安全教育是一项长期工程,

高校网络信息安全预警监管体系作为其中一环,

责任主体必须要有持之以恒、坚持不懈、时刻防范的毅力和警觉。最后,要制定完善的安全策略和常态化的安全检查制度。信息化工作繁琐而复杂,

各高校要根据自身实际制定符合本单位实际的网络安全管理规划,切不可一概而论、搞一刀切,因而降低高校网络信息安全预警监管体系在高校网络意识形态安全教育中发挥的作用。

(三)壮大高校网络意识形态安全教育者队伍长期以来,高校开展网络意识形态安全教育主要依托思政理论课课堂教学。

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地,是高校进行意识形态安全教育的主渠道,

在维护高校意识形态安全方面发挥着重要的作用[]。当前,网络已成为高校意识形态安全教育新的重要阵地,这对教育内容与教育方式提出了更高标准的要求。与此同时,

单一的思政课教学已完全不能满足高校学生对于网络意识形态教育的需求。因此,壮大高校网络意识形态安全教育者队伍迫在眉睫。

高校要在进一步充实思想政治理论课教师队伍的基础上,继续挖掘专业课程中意识形态教育的相关内容,让思政课程和课程思政同向同行。

与此同时,充分发挥网络在降低信息交流成本等方面的优势,

吸收管理队伍、社会力量、家庭成员参与到高校网络意识形态安全教育中,一方面有助于壮大高校网络意识形态安全教育者队伍,另一方面,丰富了教育内容,实现高校网络意识形态安全教育的全员、全过程、全方位覆盖。

(四)切实提高高校学生的网络信息鉴别能力由于网络具有交互性、开放性、即时性、虚拟性等特点,海量信息可以在网络中瞬间形成、迅速传播,而这其中不乏包含着大量的“信息泥沙”。高校学生对网络的依赖程度较高,既要通过网络资讯了解最新时政信息,

又要通过相关网站查询学习资料,在此过程中,需要高校学生在网络信息中及时、准确地分辨出自己需要的信息,

为进一步总结凝练做准备。因此,要通过显性教育和隐性教育切实提高高校学生的网络信息鉴别能力,引导高校学生客观、正确认识网络信息,增强其对信息的分析解读能力;

引导高校学生将目光更多关注于官微、官网等正规媒体信息,

以期达到扩展视野的目的。

与此同时,

高校学生要坚决做到不信谣、不传谣,对社会热点问题要进行客观理性的分析。高校网络意识形态安全教育既需要高校、社会、家庭等多方力量配合,又需要高校学生从自身做起,在学习中不断提升自我,

练就在纷繁复杂的网络世界中主动获取和鉴别信息的能力。

高校学生意识形态工作总结篇

上半年,我学校按照上级党委的要求,高度重视意识形态工作,

牢牢把握正确政治方向,结合当前工作实际,始终把意识形态工作摆在重要位置。根据会议安排,现将有关情况汇报如下:

一、上半年意识形态工作开展情况

(一)加强组织领导,

强化责任落实

校领导班子高度重视意识形态工作,及时调整了意识形态工作领导小组,

落实班子意识形态工作的主体责任,由支部书记牵头,

分管负责人具体负责,其他成员分工负责的工作格局,明确工作责任,

狠抓责任落实,确保意识形态领域安全,

为推进学校全面发展营造了良好的环境,提供了优质高效的服务。

(二)召开专题会议,

全面安排部署

于年初组织全体党员干部职工召开了意识形态工作专题会议,及时学习传达贯彻有关文件精神,重点学习了关于意识形态工作重要讲话精神和中央、自治区、及我市相关文件精神,

并对年意识形态工作进行了安排部署,进一步强化意识形态工作责任制。

(三)加强理论学习,提升思想认识

以学习型党支部建设为平台,结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化,

把意识形态工作纳入学习内容,切实抓好干部职工思想教育和理论学习工作。一是制定了党员教育培训计划并将学习纳入到“三会一课”中。今年上半年,

组织党员干部集中学习意识形态次,讲授意识形态党课次。

二是丰富学习内容,全面贯彻落实党的精神和一中、二中、三中全会精神,

深入学习系列重要讲话,用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,把学习贯彻党的精神、系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为理论学习第一位。三是建立党员干部个人学习档案,将党员干部的个人学习计划、学习笔记、心得体会

等集中收集整理,

记录党员干部学习历程。

二、存在的风险和隐患

参照上级下发的相关文件,

我校对意识形态工作中存在的风险进行了分析研判,并对风险点进行逐一排查,主要存在的风险和隐患有:

(一)意识形态谈心谈话开展相对较少。

不能及时、准确地把握党员、群众思想动态和本领域舆情动向。

(二)本单位管理的公众号、微信、工作群等舆论阵地的建设与管理管控不严,可能出现、传播不实、甚至转发错误言论的现象

(三)开展爱国主义教育、思想政治教育、形势政策教育、警示教育较少。

(四)班子及成员对分管领域意识形态工作抓落实还不够,

意识形态工作“一岗双责”落实不到位。

(五)党员干部八小时之外监管力度不够。

(六)对本单位党外人员意识形态教育管理不够严格。

(七)对本单位宗教信仰情况信息掌握不全面。

三、下一步防范措施

一是要把握意识形态工作的核心。

要充分发挥社会主义核心价值体系在学校意识形态领域的统领作用,

加强正面引导,让全体党员干部职工在学校发展的道路上始终充满激情,弘扬正气,同心同向,通过培育核心价值观占领思想阵地,

形成积极向上的校风。

二是要切实抓好政治理论学习,注重在正面引导中筑牢思想防线。

从强化广大教学人员政治意识、加强理论学习,通过对相关法律法规的学习引导大家自觉抵制各种错误行为,

强化责任意识。

三是注重在纪律约束中规范举止。

要加大规章制度的落实和警示教育力度,教育广大教学人员自觉守纪律讲规矩,

自觉净化“工作圈”“生活圈”“娱乐圈”,树立党员良好形象,做一名严守纪律的教学工作者;

结合廉政教育,

定期组织教学人员观看警示教育片、参观警示教育基地,用反面典型和案例警示教育教学人员,做到警钟长鸣。

四是切实维护网络意识形态安全。

认真开展谈心谈话,教育学校全体员工不在、微信、微博、移动手机端等网络平台、转发具有负面影响的信息;

严禁本学校干部职工在网络上消极的言论和低级庸俗的图片视频等;

需在网站上的政务信息,要经主管领导审核通过才能在网上;

坚持不信谣,不传谣,不妄议,

切实维护网络意识形态安全。

五是狠抓意识形态工作责任制的落实。

要在认真总结、分类分析当前学校意识形态工作存在问题的基础上,

加强研究,

认真谋划,周密部署,细化量化工作任务,

补短板,提能力,切实把意识形态工作责任制落到实处。

高校学生意识形态工作总结篇

意识形态工作关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,也关乎改革发展稳定全局,是党的一项极端重要的工作。为贯彻落实中共教育工作委员会的有关工作要求,立足于进一步加强和改进本单位党组织意识形态工作,

牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权,结合学校实际情况,开展相关工作,

现自查小结如下:

一、建立健全学校意识形态工作责任制

学校党支部充分认识到意识形态工作的重要性以及领导权、主动权的必要性,建立了学校意识形态工作责任制。党支部书记是第一责任人,全面负责学校意识形态的方向,

支委集体领导,集体决策。

二、注重学习引导,加强教师队伍建设:

抓好各层面教师的学习和培养,

做到扎实推进。如中心组学习,党支部在会前推送学习材料,要求干部们会前知晓,会中导读与讨论,

会后小结体会。这种做法也运用在党员队伍,班主任队伍和教研组长的队伍建设中,提高了学习的针对性和有效性。

开展形式多样,

内容丰富的教工学习。学校党支部紧紧抓住教工学习的阵地,

提高培训质量,不断提高全体教工的师德修养,教育教学水平和对学校工作的认同度,主要采用专题学习的方式,

有重点地推进某项工作或学习。重点开展了党风廉政教育,师德师风教育,

学校发展规划的讨论学习等。

三。认真开展“两学一做”,加强党员队伍建设

我校党支部根据教育工委的部署,

认真做好“两学一做”的学习计划。通过党组织“三会一课”落实党员对此项工作的认识,提高党员积极参加“两学一做”的态度。认真召开了支委会,

党员组织生活和党小组会。加强了党员对党的历史的了解,对党的热爱。组织广大党员认真重温党章,

认真学习了党的法规和党纪知识,

以及纪委相关廉洁查处的事件,提高了党员同志的党性修养,通过写一写身边好党员的微故事活动,

使党员同志们进一步明确行为方向,争做合格党员。

四、加强意识形态阵地和人员管理情况

学校加强了对电子屏、宣传栏、班级家长微信群等意识形态新媒体阵地的管理,制定了相关的制度。同时开展广泛听课和调查研究,

为规范道法课,上好道法课,积极培育和践行社会主义核心价值观奠定了良好的基础。

五、存在的主要问题:

、学校制定的意识形态责任工作制度的文本还需进一步规范与完善。

、全校在学习新时代中国特色社会主义思想和系列讲话精神上深入学习的力度还不够。

六、改进措施:

、根据教育系统落实意识形态工作督查表,结合学校实际情况,

在原来的基础上进一步完善意识形态的各项制度。

、学校利用每周教职工大会认真组织学习新时代中国特色社会主义思想和系列讲话精神,同时加强教职工积极开展“学习强国”平台学习工作,

每月反馈一次党团员教师“学习强国”平台的学习运用情况。建立适当的激励机制,表扬和奖励“学习强国”的达人。

让全体教职工不断提高政治素质,做一名新时代的“四有好老师”。

学校

高校学生意识形态工作总结篇

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,关乎旗帜、关乎道路、关乎政治安全。根据县教育工委要求,

现将我校意识形态工作分析研判情况汇报如下:?

一、思想高度重视,加强组织领导

我校高度重视意识形工作,认真落实意识形态工责任制。

明确要求领导班子对意识形态工作负主体责任,(书记)校长是第一责任人,其他成员根据工作分工,按照“一岗双责”要求,主抓分管科室的意识形态工作,

对职责范围内的意识形态工作负领导责任,切实解决意识形工作中存在的实际问题,并以党建提质年为契机抓好我校党建工作。

二、认真组织学习,

不断提高认识??

(一)按照上级要求,

及时传达指示精神,加强动员部暑。学校积极组织,及时传达相关文件精神,

认真贯彻落实中央和省、市关于意识形态工作的决策部署及指示精神,始终把学习宣传贯彻重要讲话精神作为首要的政治任务来抓,牢牢把握正确的政治方向,严守政治纪律和政治规矩,严守组织纪律和宣传纪律,

坚决维护党中央权威,在思想上政治上、行动上同党中央保持高度一致。

(二)继续抓实抓好“两学一做”学习教育和“不忘初心牢记使命”教育活动。把思想意识形态教育纳入教师学习计划,组织教师学习,

撰写学习笔记,强化教师的党性意识,

宗旨意识,

结合个人思想工作生活实际,

交流心得体会,通过学习系列重要讲话,做合格人民教师。

三、下一步计划

在今后工作中,我校从以下方面做好意识形态分析研判工作以党建提质年为契机抓好我校党建工作。

(一)加强核心意识和看齐意识。

牢牢把握好正确的政治方向、向党中央看齐,向看齐,向党的理论路线方针政策看齐,

向党中央各项决策部署看齐,并把意识形态工作纳入到教师考核当中去。

(二)强化担当意识和责任意识。

加强正面宣传,

加强精神文明建设,真正把社会主义核心价值观建设落到落实。

(三)加强补短板意识和创新意识。

汲取意识形态工作中的先进做法,补齐短板,做好创新工作。

(四)根据党的教育宗旨学校为什么培养人,和培养什么样的人服务,

作为我们教师站在三尺讲台的使命,做到“我”既我师,不愧家长学生,不愧为“我是一名教师”这个称谓。