小学六年级数学教案：利息
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小学六年级数学教案:利息
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,
编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?
以下是小编精心整理的小学六年级数学教案:利息,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容:教科书练习一的第—题。
教学目的:使学生进一步了解利息的有关知识,掌握利息的简单计算。
教具准备:将下面的复习题写在小黑板上。
教学过程
一、复习
教师:上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识,知道什么是本金,什么是利息和利率,还学习了怎样计算利息。
下面我们一起看一道复习题。
复习题:李力把元钱存入银行,存定期年,
年利率是.%。到期时李力可得利息多少元?
本金和利息一共是多少元?
“李力存款的本金是多少元?”学生说出元后,
教师指出:存人银行的钱就是本金。
“李力的存款在银行存了三年到期后,
他不仅可以取回本金元,还可以得到银行多付给他的一些钱。这些钱叫什么?”学生回答利息后,教师指出:取款时银行多付的钱叫做利息。
“银行在计算利息时是根据什么计算的?”学生回答利率后,教师指出:银行付给的利息是根据利率算出的。
“题目中年利率是.%是什么意思?”学生回答后,
教师指出:存款到期后,每年每元可得利息.元。
“李力的存款到期时,他可以得利息多少元?是怎样计算的?
”学生回答后,
教师板书:利息=本金×利率×时间×.%×≈.(元)
“本金和利率一共多少钱?”让学生列式计算。教师板书:十.=.(元)
教师:由此可以看出参加储蓄,
不仅可以支援国家建设,对自己也有好处。我们要把暂时不用的钱存入银行。
二、课堂练习
做练习一的第、、题。学生先独立做,
教师注意了解学生做题情况,帮助有困难的学生。
。订正第题时,
教师可以提问:你知道国家建设债券是什么吗?学生发表意见后,教师可以简要地向学生说明:国家建设债券是国家为了发展国民经济建设,发行的一种证券。
这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。
计算债券的利息的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。。
再让学生说一说是怎样做的,
教师板书算式:
×.%×十
。订正第题时,可以提问:赵英去年月日存入银行元钱,定期年。到明年月日取出时,
一共存了几年?到期了吗?使学生明白,从去年的月日到明年的月日正好是两年,所以解答这道题的算式应是:×.%×十
。订正第题时,
教师可以提问:
“题目的问题是‘增长百分之几?’,它实际要求的是什么?是以哪个量为单位‘’的?”(实际求的是年比年增加的存款数是年存款数的百分之几,
是以年的存款为单位“”的。)所以解答这道题的算式应是:÷(—)×%
三、提前做完上面题目学有余力的学生,
可以做练习一的第*题
教师可以这样引导学生:先计算出两种储蓄办法各得到多少利息,再进行比较。用第一种储蓄办法,利息是×.%×=.(元);用第二种储蓄办法,
第一年后可以得到本息合计×.%×十=.(元),把.元再存入银行第二年的本息合计.×.%×十.=.(元),
减去元,两年共得利息.元。所以采取第一种方法得到的利息多一些。
四、作业
练习一的第题。
教学内容:教科书第~页及“做一做”中的题目,练习一的第、题。
教学目的:使学生了解有关利息的初步知识,
知道“本金”、“利息”、“利率”的含意,会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教具准备:将例题写在小黑板上,活期储蓄、定期储蓄的存款凭条和取款凭条。
教学过程:
一、导入
教师提问:
“如果你家中有一些暂时不用的钱,
将怎么办?
”让几个学生说一说,当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时,
接着提问:
“为什么要把钱存入银行呢?
”多让几个学生发表意见。
教师肯定学生的回答,再指出:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:一是国家可以把这些钱集中起来,
用在建设上,
所以说储蓄可以支援国家建设;
二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处。
“你们知道利息是怎样计算的吗?
”
教师:今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题:“利息”
二、新课
出示例题:小丽年月日把元钱存入银行,存定期一年。
到年月日,
小丽不仅可以取回存入的元,还可以得到银行多付给的.元,共.元。
先请学生读题,
然后教师再说明:题目中有“存定期一年”表示什么呢?一般来讲,
储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式,定期存款是有一定期限的一种存款方式。
现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期一年”,即小丽在银行存的元在一般情况下要在银行存一年;
如果有特殊情况也可以提前提取。
教师:在银行储蓄要弄清三个概念:本金、利息和利率。小丽在银行存入元,
也就是说她的本金是元。板书:“存入银行的钱做本金”
存款到期时,小丽到银行取回.元,银行多付给小丽.元,这是元定期一年的存款所得到的利息。
板书:“取款时银行多付的钱叫做利息”
这.元的利息是根据什么给小丽的呢?
是银行的工作人员根据利率计算出来的。板书:“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的。利率有按年计算的,也有按月计算的。
小丽存的是定期一年的存款,年利率是.%,
也就是说如果存元,
在银行存一年可得元的.%的利息,即.元的利息,
再加上本金元共.元。
根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。年月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是.%,
二年期的年利率是.%。三年期的年利率是.%。五年期的年利率是.%。
按照上面的利率,如果小丽存元钱定期存款二年,
到期时她应得利息多少元?提问:
我们俩作文“二年期的定期整存整取的年利率是.%是什么意思?”(到期取款时每元可得.元的利息。
)
“小丽的‘本金是元,
到期时她每一年应得利息多少元?”(元的.%。)学生口述,
教师板书:×.%
“二年应得利息多少元?”学生口述,教师接着板书:×
小丽的存款到期时可以得到的利息是.元。
“想一想,
存款的利息应该怎样计算呢?”先让学生说一说,教师再板书:利息=本金×利率×时间
“小丽的存款到期时,她可以取出本金和利息一共多少元?”(.元。
)
如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。
三、巩固练习
做第页“做一做”中的题目和练习一的第题。
先让学生独立做,
然后再共同订正。
订正练习一的第题时,可以先让学生说一说:活期储蓄每月的利率是.%,
表示什么意思?再引导学生分步说出:元每月可得利息多少元?
个月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?
四、作业
练习一的第题。
一、复习利息、成数等概念
。做整理和复习第题。
请一名学生读题。
另请两名学生加以回答,教师补充完整。
提问:同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?
让学生自由讨论,教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生,适时进行勤俭节约的教育。
。做整理和复习第题。
请一名学生读题。
提问:什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?
利息是怎样计算的?
让几名学生回答。然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示,请学生齐读一遍。板书利息的计算作文 成长公式:利息=本金利率时间;
。做整理和复习第题。
请一名学生读题:另请两名学生分别对两个问题加以回答。
。做练习三的第、题。
把全体学生分或两组。一组做第题,另一组做第题,答案直接写在课堂练习
本上:教师巡视。及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。
二、复习有关利息、成数的应用题
。做整理和复习第题:
请一名学生读题。
提问:要求利息,必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。)
计算利息的公式是什么?
(引导学生看黑板上的公式。)。
让一名学生到黑板前做,其余学生做在练习本上。教师一边巡视,一边及时纠正学生中出现的错误。
最后集体订正。
。做练习三的第题。
请一名学生读题。教师无需用任何提示,直接让学生计算利息。教师行间巡视,
然后集体订正:
小结:我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学,许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行,既支援了国家建设,又可以把利息捐献给希望工程。我们也应该向他们学习,
平时勤俭节约,
不乱花钱,
为贫困地区的儿童献一份爱心。
。做练习三的第题。
请一名学生读题。
教师说明:购买建设债券是支援国家建设的另一种方式,和储蓄在实质上是一样的’。只是债券的利率一般高于定期储蓄。
抽取两名学生到黑板前做,
其余学生做在课堂练习本上。教师巡视,
等全体学生做完以后,集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后,不要忘记把本金加上。
。做整理和复习第题。
请一名学生读题。
提问:一成五是多少?
这道题里单位是谁?
可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)
分别请两名学生回答这两个问题。
请两名学生到黑板前做,
分别用方程解法和算术解法进行解答,其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视,边纠正学生出现的错误。
最后进行集体订正。
。做练习三的第题。
请一名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。
教师巡视,
集体订正。
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