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教师个人读书工作总结(精选篇)

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,

通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,

不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编帮大家整理的教师个人读书工作总结,仅供参考,

希望能够帮助到大家。

美国教育家杜威先生有这样一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是,

作为小学语文课改实验教师的我,

常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?在假期里我认真研读了《上好一堂课的个关键要素》,从这本书中我收获不少,

作为一名年轻教师,我深深感觉到这本书对我的教学有很大的帮助,

现总结读书收获如下:

一、课堂上必须有情感。

崔峦老师曾经说过:在小学的阅读教学中,对于情深、景美的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同时,

品味生动、形象的语言。细细品读、认真思考,我也深有同感。

语文不是无情物,它本身栖息着浪漫和诗意,作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌,

让课堂充溢浓浓的人文情怀。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,

有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。建党一百周年讲话心得体会

二、重视情境教学,激发学生的学习兴趣。

情境教学法很早就被提出,

实施起来效果的确不错,尤其是新课导入这一环节。现在有了多媒体的帮助,把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题,关键是看教师创设的时机对不对,

能不能起到激发学生兴趣的作用。否则就是“热闹的空架子”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,

千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,

利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,

教师应该经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读,使其领悟书中的精妙所在!教师应做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!

“让语文走进生活,在生活中学习语文。”一直以来,教师应引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。

这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方,积极鼓励学生在生活中识字,

抓住生活的点点滴滴,

眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

三、创设多种情景,激发学生的学习积极性。

情境创设是一个提供各种形式的刺激信息,引起心理反应或活动的过程,它不是教学过程的自然伴随物,而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长,

深入了解他们的。生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。

在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力,

从各方面感染学生。使学生耳濡目染,

激发起学好语文的情感。

读书中学作文,使我对工作、对生活都充满了自信,

读书可以使我们更智慧,轻松的面对生活中的灾难和困惑,读书可以使我们更明理,

能更好与家人和谐相处,读书可以使更理智,使我们与孩子更好的沟通,读书还可以使我们的生活更丰富,更有乐趣

莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,

就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一。我结合学校的要求制定了自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育专著。

苏霍姆林斯《给教师的建议》告诉我们每个老师:那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。

我们永远都不要绝望,

是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。

照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。从这句话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,

走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。那么怎样才能做到呢,从书里我总结了以下几点:

一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。

自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上,

自信心都起着举足轻重的作用。

特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。

作为教师要尊重每一个学生,

尊重他们的`人格,尊重他们的自尊心,

尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们,

不要伤害后进生。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,

顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。

对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,

而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,

使他们充满信心、满怀激情,

奋发向上,而不是讽刺挖苦,

使其萎靡不振。

走进学生的内心世界,

用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。

此外,我也喜欢看励志方面的书,《谁动了我的奶酪》、《把信送给加西亚》就是比较精彩的两本书,

读完这两本书,我认识到我们在为自己的事业、生活做出选择时,

首先要充分热爱自己喜欢干的事,爱岗敬业才会努力钻研,努力钻研才能有所作为;选择自己有能力干的事,

选择一经确定,就要弃而不舍地去奋斗、去追求,从一点一滴做起,

从最小的事做起,奔向目标永不放弃,在这个过程中增长才干,树立信心。久而久之,

必定会有所作为,有所发展,有所创造。

读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人,

从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧,使我们的生活充满阳光,让我们插上展翅翱翔的翅膀。

今年我校开展“让书香飘校园”的“世界读书日”宣传活动,推动社会进步提高师生的读书意识。

一、全校宣传,

让书本走进孩子的生活

从月日开始,我校启动了维持一周“读书活动周”的活动,并且利用集体朝会,

学校广播以及校园宣传栏对活动进行了大力的宣传,

目的在于让学生了解此次活动的目的,

激发他们参与活动的积极性。过程中各班的班主任老师给予了大力的支持和配合,纷纷利用班级图书角作为阵地对活动进行宣传。

二、大家参与,

活动丰富多彩

为了让每个学生都真正的投入到活动中来,我们根据不同年龄学生的特点,

开展了一系列学生喜爱的活动。

、在月日“世界读书日”当天,我们把集体朝会的主题确定为读书活动内容,由我校老师作《至乐无如读书》的国旗下讲话,

从而号召全校同学都来读好书。

、除此之外,我们还利用学校的宣传橱窗,

布置了以“书海无涯”为主题的宣传栏目。向全校学生发布了“向大家征集好书名”的活动,同学们积极响应推荐了大量好书名。

根据推荐,图书室新添置了本图书,有冰心儿童文学新作奖获奖作者丛书系列、金波儿童文学精品系列、国际大奖小说·爱戴本系列等十二大系列丛书。

在宣传栏中,

我们张贴了新购图书的宣传画,

以及新购图书的推荐目录。之后在我校的林荫道布置了以“书香飘校园”为主题的新书展场,向全校师生展示了学校新购入的本图书,并且安排每个年级轮流来观看。活动受到了很好的反响,

同学们看到购买了自己推荐到好书,都欢呼雀跃。

、与此同时各班掀起了读书高潮,开展了班级读书竞赛、读书演讲、还撰写了读后感。

图书室收到了来自班级和个人的大量读后感,

共计篇。

同学们不仅认真撰写读后感,

还精心设计页面,

插入了许多优美的图片,用心来感受书带来的乐趣。

如六。一班的同学读《藏在书中的遗嘱》感慨道:一本书甚至一句话,就可以让一个人从人生的低谷从新振作,这难道不是巨大的财富吗?从现在开始认真的对待每一句话,

每一本书吧!是啊,读书日的活动目的就是在于让孩子们爱书、藏书、读书,

我们就是应该时时抓住有利契机,引导学生走入书的殿堂。

、家庭是学校教育不可缺少的一部分,

我们的“读书日”活动同样走入了家庭。

各班开展了在家庭中“和父母同享一本好书”的活动。

活动得到了家长的大力支持和配合。我们收到了大量的反馈信息,

家长和孩子们在反馈信息表中提出了他们共看的好书名、孩子的话、父母的话。比如五。一班的同学与家长共看了《爱的教育》,她体会到书中一句话“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间”,发出了我们爱自己、爱身边所有的‘人吧!

她的父母说:爱是人间永远的话题,应该学会爱和学会感受被爱都是人生的重要课程,家长要放下家长的架子耐心地说和教育孩子,让世界充满爱。

我们在学校林荫艺术长廊开展了读后感展览,

让孩子们欣赏同学们的读书感受。

、在活动接近尾声的时候,我们对此次活动进行了评奖。包括:

()“借书王”——评选全校、班级借书最多的同学,让师生们为他们叫好,

学习他们爱看书的好习惯。

()评选优秀小图书管理员:这次评出了表扬他们热情服务的精神。

读书是非常有好处的,

读书就是与名人对话、与名人交谈、向名人学习,

读书可以明智、可以获得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷径之路,事半功倍;当生活中有困难时,

读书可以获得解决的办法;当工作中遇到困难时,读书可以给你指点迷津。

读书可以使人高兴无比,读书也可以使人痛哭流涕,读书可以让人凝神思索,读书也可以让人谈笑风生,

读书可以让人总结经验规律,

读书也可以让人反思自己。

我校“世界读书日”活动虽然结束了,

但活动的开展将对每个学生的健康成长起到促进的作用。今后我们还将继续开展相关读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养学生良好的爱书、读学的品质。让一本本好书成为导航灯,

指引学生向“知识渊博、性情通达、思维创新的人”的目标不懈地努力。

“世界读书日”只有一天,但是它的意义是使每一天成为读书日,它提醒我们天天养成读书的好习惯,愿每个老师每个同学天天爱读书、天天读好书。

《好课是这样炼成的》:在学校图书馆寻找到了《好课是这样炼成的》一书时,心中对其产生了较浓的兴趣。

这本书以名师经典课堂实录片断结合名师名家的评点为主。可谓语文教海中的一艘货轮,满载当代语文课堂教学的各色各味的“货物”向读者传递着许多让人回味的经典。

书中第三部分以课堂实录的形式将一些教师生硬学名师的课堂环节进行对比,

从中让我认识到:学名师我们学的不是表象的课堂语言、课堂环节,而是应学习名师在这些光华背后那深厚的底蕴、科学的理念依据。只有我们读懂了背后的故事,才能使对名师的学习获得的是质的变革,

自然对于个人而言才是跨越性的改变。

对于名师的一堂课而言,

一个环节的设计、一个问题的质疑、甚至一个谈话的目的都是依据课堂深思的结果,

我们不能单纯挪用。

好课耐人寻味、名师让人钦佩、读《好课是这样炼成的》使人在经典的课堂中沉醉、回味!

《给教师的建议》:自己购买。

这本书是苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践的综合体。

书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,

也有精辟的理论分析。这些建议就像一盏指路明灯一样为作为教师的我们指明了更明确的方向,

给了我们极大的帮助。

通过读这本书让我懂得,阅读是一切智慧和力量的源泉。老师要坚持读书,学生也要读书,

后进学生想要改变糟糕的学习状况就更需要大量的阅读。

《给教师的建议》这本书灌输给我们一个想法:每个学生都是可造之材,找到了合适的教育方法,

就不会有永远的后进生。真为苏霍姆林斯基的那份对学生负责、对教育教学工作肯于钻研的精神而感动。他用毕生的精力在研究学生,

研究教育教学工作。在他的眼里,这世界上没有永远的后进生,

每位学生都有他独特的地方,都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃,

而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点,进而寻找到帮助学生的方法,最终让他们“人尽其才,物尽其用”。

而我呢,说来真是惭愧,提高不了后进生,便抱怨他们,甚至是放弃他们,

在如今的不可避免的教育负面的影响下,我经常失去转变后进生的耐心,再加上以前忽视了阅读的重要性,教育理论和教育方法掌握的寥寥无几,

研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢?读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》我有了方向。想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍,

想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合,就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。

班级读书:

我们班级也开展了丰富多彩的读书活动,让学生感受到阅读的无穷魅力,

让学生们在书香的熏陶下健康成长。现把读书活动总结如下几点:

、建设氛围熏陶

把班级的布置作为突破口,让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,

在思想上也能充分的认识读书的重要性,为后面活动的开展铺好路。班级在刊出了以读书活动为内容的。黑板报,在黑板报刊出了读书名言专栏:理想的书籍是智慧的钥匙,读一切好书就是和高尚的人谈话,

黑发不知勤学早,白头方悔读书迟等,

以名人名言来激励学生,激发学生读书兴趣。

、建立管理机制

班级成立了以班干部为首的领读小组,在每天的早读时间、午休时间督促学生开展读书活动。

在午休阅读时间,

值班教师和学生一道读书,引领全校学生自觉阅读。

、建立协进机制

为了筹集到更多的书本,

满足学生的课余阅读。首先,

发动学生向班级自觉捐献,建立本班的小书库。

并且,派专人管理。每天有学生整理好书架的书本。其次,

定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书,自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。

并要求每一个家庭都有藏书。这样做,使每一位学生都有书读。书丰富了,每一位学生也都能读到自己喜欢的书。

、建立保障机制

虽然现在学生的作业多,空闲的时间不多,

但为了学生的未来,

我们班级还是硬性规定读书的时间,保证他们有充分的阅读量。

如每天布置家庭读书作业,

并根据学生的实际情况进行积累背诵,使学生的课外积累切实丰厚起来。

、建立激励机制

我们举办读书故事会、诗文朗诵会、制作读书卡等各种形式促进学生阅读兴趣的产生。经过一学期的努力,

学生的看书兴趣有了较大的提高。现在,

一到休息时间,学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。

在班级中师生的共同努力下,相信,一定会营造出一个良好的书香班级!

这学期响应学校多读书,创建书香校园的号召,我给自己制定了自己的个人读书计划,通过读《教师礼仪》、《走进新课程》、《小学音乐教师》、《少儿书画》、《美术教育学》、《弟子规》、《爱心与教育》、《中小学生心理健康教育》等,

真是受益匪浅。

读了《教师礼仪》一书,

真是启发很大。首先教师应十分注重教师礼仪修养。教师应当不断地提高自己的专业素养要具备新型的教师观,

理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,

是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善,自我提高,

自我发展,自我超越,提高自身的教学能力,做一位现代意识、服务意识强的教师,

真正地做到为人师表。

作为教师,我们不仅要当好学生们领路人,

我们还要拥有一个博大的胸怀。

因为教育者的胸襟,是学生的天地。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。

良师之心境,

如海洋一般辽阔,如长空一般高原。

教师心胸博大他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,

才会开垦自己心灵;

所以说,

教师胸怀博大,学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的’一生。所以,

我们不能事事斤斤计较,不能嫉贤妒能,不能心胸狭隘,

我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师,

做一个有胸襟的大气老师。

读了《走进新课程》该书,尤如在我为师的道路上亮起一盏明灯,的确是受益匪浅。

以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受关于授课,在看这部分内容前,想当然的认为这绝非难事,应该容易做到。

看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面,

由于对教材的熟悉程度存在欠缺,那么在授课的过程中重点和难点并不突出,对此讲解的还不够充分模糊,而且对于教学中所采用的教学手段过于单调,没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;

另一方面,没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力,这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。

读了《小学音乐教师》,小学音乐老师该具备哪些能力?第一、热爱自己的专业;第二、敢于创新,灵活教学;

课堂教学是我们音乐教育工作的核心,也是我们工作的重点;

第三、要有一个“公关”的脑袋;第四、树立终身学习的观念。

《少儿书画》这一本杂志,

聘请当代知名少儿美术专家、学者组成编委会,以使该书能较全面地反映当代少儿美术教育的成果,反映当代少儿美术教学的崭新理念和素质教育的发展方向。该书每期刊登有书画潜质的小学员优秀作品,

目的是让他们通过这个平台更好的展现自我,并与喜欢书画的全国优秀少年儿童相互交流切磋,取长补短;从而激励孩子更加刻苦磨练自己的意志和耐力,不断提高自己的书画水平。

读完李镇西老师的《爱心与教育》,什么是教育?教育应该培养什么样的人才?如何做一个成功的教育者?

……这一切你都会从中找到答案。

当中国教育提出改革,要把基础教育由应试教育转向素质教育之后,“素质教育”便成为教育界及全社会使用最广泛的词之一。到底怎样发展素质教育,

怎样才能培育出世纪真正为国家和社会所需要的人才,

成为我们需要解决的重要问题。本书中,

李老师通过自己的教学实践,对素质教育进行了探索,并取得了可喜的成果。

书中共有五个部分,

分别是:爱心与童心----我和学生的感情故事;

与顽童打交道----“后进学生”的转化;锻造卓越人格----“优秀学生”的培养;回答心灵的呼唤----青春期教育的尝试;

沉重的思考----由一位女生自杀引发的德育剖析。对这五个部分进行归纳总结,可看出李镇西老师分别从爱心教育、智育、心理教育、德育等不同角度对学生进行的培养。

每一个部分,既有教育理论方法,

又有几个真实事例的回放,

而且每一个事例都有代表性。

作者通过这种形式来阐述他的教育理念,

让读者在身临其境的感觉中,

深刻感受到他的教育魅力。在本书中,既有精要的教理阐述,又有典型的教例剖析,

对于我们处在一线的教师来说,不失为一本索骥佳作。

作者对“逆境”学生的关怀,对“学习困难”学生的转化,对“优秀”学生的培养,对“心理”教育的尝试,对“有效”德育的探索——有普遍的启发性,

值得每一位中小学教师深读、深思。在本书中,每一页都写着这样的字眼:“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”……这样的文字是教育之树上最大的果实,

杏坛枝头最美的花朵!

可以说,这本书是一本成功的“实例教育学”。

读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子,懂得了“活到老,学到老。

”的道理,

知道了重视细节对教育教学工作的重要;读书也使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事。

因此,我要做个勤读书的教师,

从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧,

使我们的生活充满阳光,让我们插上展翅翱翔的翅膀。

通过读书,我的视野更加开阔。看问题的方式和角度也和以前大不相同。书籍在生活工作的各个方面给了我很的帮助,

一个人要想变的睿智必须用书籍来充实自己的头脑,在以后的工作我应继续努力,抽出时间,多读书,

读好书。

为了响应教育局提倡的读书活动,切实提高我班学生语文素养,

本学期我班组织学生开展了“我读书、读好书”的活动。现将我班的读书情况略作小结。

一、激发兴趣,

师生共同翱翔书海

我常想,

如果老师都不能安静地在书桌前读书,又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?

假如老师能与学生一起读书,

那么学生定能“不令则行”。所以,为了激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书,我决定以身作则,

从自身做起,每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看,并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。

当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后,第二天就挥笔写下一篇读后感,然后利用晨会课的时间读给学生听。前几天,

当我班陆佳柔同学兴奋地挥着她从图书室借来的《青铜葵花》对我说:“老师,

我也借到这本书啦!”我就知道自己的做法是正确的。

二、指导方法,教师不过是引路人

“授之以鱼,不如授之以渔”。

教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期,在苏教版十一册的课本上有一个单元,主题就是“徜徉书海”。该单元的课文不仅仅告诉学生读书的重要性,

还告诉学生读书的许多方法。

为此,

我特意结合此单元,专门在班级里上了一节阅读指导课,从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听,

再引导学生品读鲁迅的读书名言,

从而让学生懂得了读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,

更要善于思索、质疑等道理。在此基础上,我又结合用一篇文章,具体指导学生该如何展开阅读。

方法如下:

()告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如

①看见了题目你想到些什么?

②读后你知道了什么?

还想知道些什么?

③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

()然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法:

①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。

或爱、或憎、或疑、或思。

②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,

可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

三、给足时间,教师牵线搭桥

作为毕业班的学生,时间是最珍贵的。

为了将读书活动开展下去,我首先保证给足学生阅读的时间。

我要求学生每天中午只要作业完成后,

就可以阅读书籍,尤其在周三和周五,更是雷打不动的阅读时间。除此以外,每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流,

及时将读书后的心得体会与同学分享,大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读,

我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上,一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中,

相互之间交流。对于班级图书角,专门配备-名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然,

学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会,很多时候,我常常私自向图书室的沈老师打招呼,

给我班学生多几次借阅图书的机会。

而学生们也格外喜欢。他们借来的书籍,不仅仅是各人自己阅读,

还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。

有付出必有收获。本学期,

虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果,但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。

顾亚群老师曾教过这班学生,平常她常常读本班学生的习作,居然也大加赞赏。雨果说:“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。

它能够教人怎样做一个正直的人,我相信,

随着时间的推移,只要我的学生们能在我的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,

这,或许就是他们读书后最大的收获。

书是人类进步的阶梯。

少年儿童正处于学文化、长知识的重要时期,多读书、读好书,养成爱读书的良好习惯,

不仅有利于他们开阔视野,丰富知识,

而且也有助于养成良好的行为习惯,

形成正确的世界观。因此,辅导员应把帮助学生养成良好的读书习惯作为少先队工作的内容之一,

从提高他们的读书兴趣出发,通过开展“选书、听书、读书、演书、评书和展书”等系列活动,吸引学生积极主动地参与到读书活动中来。

一、选书。

书是知识的宝库,

是伟大智慧的结晶,

也是人类文明的阶梯。但由于目前市场上各类书籍名目繁多,小学生认知能力有限,自我选择图书的能力受到限制,因此辅导员有责任针对学生的。年龄特点、兴趣爱好,

结合他们的认知能力,

选择一些学生喜爱、内容健康、教育意义较强,

特别是对学生起到潜移默化、积极向上影响的适合学生口味的书籍。

二、听书。

读书活动是学校的传统活动内容,长期以来一直沿袭“第一课堂阅读、组织统一阅读、学生各自阅读”的活动模式,这种模式忽视了学生的个性特点,

使有些学生对读书不感兴趣。为了调动学生的读书兴趣,学校可通过开展“听我来介绍”读书活动。组织有演讲能力的学生,

利用“红领巾广播站”,介绍自己阅读到的一些精彩的片段或体会,并通过问题设疑法,引起其他学生的读书兴趣,

从而加入到读书的队伍中。

三、读书。

为在全校形成读书热潮,各中队可通过开展读书竞赛活动,

激发学生的读书兴趣,形成自觉读书的氛围,如举行“好书介绍会”、“听我来读最精彩的佳句”、“佳作朗诵会”以及“讲故事比赛”等活动,开展“东搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛,

开设“求知栏”读书心得体会展览,并把这些活动与“雏鹰争章”活动相结合,使他们体验读书的快乐。

四、演书、评书。

通过开展读书活动,帮助学生学会做人、学会做事,这是活动的重要目的之一。因此,

为帮助学生更好地理解书中的内容,交流读书的体会,

学校可利用中队会,举行“书我们的好朋友”、“书是知识的海洋”、“读书知识竞赛”等主题队会,并结合读书内容,

鼓励学生利用自编自演等文艺形式,

通过扮演书中角色,交流学生对书中人和事的理解与感受,

在这种角色模拟中加深对做人做事道理的理解。

五、展书。

为及时总结读书活动的成果,学校应鼓励学生通过一系列的创造性活动,

展示他们的读书成果。如根据各年级学生智力的不同、不同学生特长的不同,进行绘画、文艺创作和演出、电脑制作等展示活动,让学生用自己的眼睛、自己的双手、自己的大脑来展示他们从书本上看到的人和事、他们从读书中学到的知识。

总之,

开展丰富多彩的读书活动,有利于学生养成良好的读书习惯,

有利于帮助他们开阔视野,

增长知识,树立理想,因此,辅导员应根据新时期学生特点,不断探索指导读书活动的有效方法。

早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要(试行)》,

觉得自我明白得不够深入,于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要(试行)解读》,从别人的领悟总结中丰富自我的感悟。

从这本书中,我不仅仅读到了一种精神、一种理念,同时还学到了一些我正疑惑着的具体方法。

有人说,《新纲要》是用上帝的眼光看天使。是的,这句话听上去是如此的贴切。

在《新纲要解读》中,

我读到了"以人为本"的思想,读到了与时俱进的"科学发展观"的思想,"为幼儿一生的发展打好基础","让每一个幼儿在其原有水平上得到发展"。

这要求我们在各领域的目标、资料与要求、组织与实施、教育评价中,

"既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展","幼儿每一天有适当的自主选取和自由活动时刻",

"以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,

更要关注其发展的速度、特点和倾向";要注重培养"浓厚且丰富多样的兴趣、积极主动的情感态度、与环境互动的潜质、与他人合作的意识和潜质";

要求"愉快情绪贯穿活动始终"等。

每一个孩子都是一个独立的个体,有着独立的个性品质和特点,没有两个一模一样的孩子,

正如世界上没有两片一模一样的树叶一样,所以,我们在对待孩子时要注重个体差异,关注群众的。同时不忘个别。教育的真正好处在于让每个幼儿得到"与他人有所不一样的"、"适合他独特发展需求的"权利,

这句话定位了幼儿教育价值的另一个方面:是以幼儿个性化发展为本的教育。

《新纲要》在为幼儿更好的发展做出贡献的同时,

也很好的帮忙了教师的专业成长。

《新纲要》对教师提出了更加严格的要求,它要求教师以新的教育理念来审视和反思自我的工作,自觉地规范自我的行为,理性地建构自我的教育观念,需要教师创造与儿童生命特性相适应的教育,

这源于教师对生命的热爱、珍惜与敬畏,

对生命规律和生命潜力的认识、明白与尊重,

对生命早期智慧的敏感、惊喜与明白;也源自于教师深刻懂得生命的整体性,懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值,

懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响。《新纲要》还要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,

成为有专业素养的专业型教师。

切合我校实际,坚持“全员提高、突出骨干”的方针,积极构建骨干教师学习提高的制度。

在教育教学中发挥骨干教师的骨干作用和帮带作用,全面提高教育教学质量。开展了“提升内涵,

专业发展”为主题的骨干教师读书活动。现将一年来的读书活动总结如下。

一、明确工作目标及任务,激发骨干教师自主读书积极性

根据师训会议的精神召开骨干教师会议,学习有关文件精神,

使骨干教师明确了工作的目标。

懂得了读书提升教师专业素质的必由之路。

作为骨干教师更应该读书,做到博览群书。才能在提升自己的同时起到帮带和辐射的。作用。明确读书的主题是“提升内涵,专业发展”。

读书的内容以《有效教学基本功-课堂调控技能》为主。还有网联培训、国培、教师校本培训《如何班主任工作》作为读书的内容。

二、采取有效措施,调动骨干教师自主读书的积极性

、因地制宜,

给骨干教师创造自学的时间、外出学习交流的机会。借我校骨干教师读书活动获全县一等奖的机会,鼓励教师认真读书。

每天要求他们利用中午休息的时间读书半小时。特别要充分利用好晚上-点这段黄金读书,

而且要做好标注,把自己的读书心得写在书上。

学校定期检查。

、召开了骨干教师读书交流活动。郭娜、杨金玲等老师做读书交流讲座。其他教师也交流了一些自己在读书中的收获和体会。

提出了读书中遇到的困惑,特别是将自己的读书收获应用于教学实践中去。

将理论应用于实践,体验到了读书带来的快乐。

、自学、指导、实践相结合,切实提高全体教师的素质与能力。

为了提高教师的读书质量,学校定期检查教师的读书笔记。不定期的与教师谈心,

交流读书体会,

解决教师遇到的各类问题。

每位骨干教师上一节提高“课堂调控技能”读书汇报课。课后大家一起应用读书收获从不同的角度进行研讨,提高了教师的课堂讲授能力。

教学效果也越来越好。

、月日召开了骨干教师读书演讲比赛。参赛选手有周晓霞、杨金玲、田丽萍、郭娜、董利华)演讲比赛激发了教师读书热情。

提高了教师的读书能力,解决了教师教学中的困惑。

三、吸取教训,鼓励教师自我反思

在读书活动中教师们有敷衍应付的现象,思想上认识不足,

导致读书效果不佳。也有客观因素,

我们小学教师业务忙,事物多,影响了教师的读书热情。学校就这种现象采取听专家讲座,身边的榜样学习等方法激励教师提高读书认识。

在反思中增长读书智慧。在实践中解决读书中遇到的问题。

总之,

坚持三年的读书活动促进了教师的专业成长,更重要的是使教师们认识到读书给他们带来了快乐,解决了教师教育教学中的问题,养成自主读书的习惯。充分发挥了骨干教师的帮带和辐射作用。

今后我们将读书活动伴着教师终身,让每位教师都能感受到“腹有诗书气自华”的魅力。

本学年,我根据学校的工作计划和教研工作要求,

结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,提高教育教学质量,而积极参加各项教研活动,

认真开展教研工作,具体工作总结如下:

一、加强理论学习,

注重课堂实践。

、认真学习,钻研教材,精讲每一节课。

、在课堂教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,与学生建立民主平等和谐的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,

促进学生自主发展,

努力形成自己的教学风格。

、积极参与校本教研,

按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中,

集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的。课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研能力。

本学期共听课节,评课节,学校教学比武成绩显著,课堂教学位于前列,

每学期做会诊课中心发言人次,上公开课节,促进了自身的成长。

二、勤于教研,提升素质。

、按时参加数学方面的学习,并经常向优秀教师虚心请教,不断提高自己的理论修养和业务素质。

利用课余时间,学习、阅读相关的教育教学文章、书籍,做好学习笔记,本学期我阅读了、等书籍,撰写了近一万字的学习笔记,

为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

、能积极、主动地参加各种理念培训学习,今年月参加了骨干教师培训。

通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础。拓宽了视野,

了解教学改革的最新动态。

三、加强教改与教学科研,

努力出成果。

在教学教研实践中,及时进行教学反思,总结教学中的得失,积极撰写论文,

取得了点滴成果。

、年市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

、获得了市数学学科骨干教师荣誉称号。

、教学教研之余,

我还鼓励和指导学生参加各类竞赛,取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。

、年论文获省基础教育校本科研一等奖。

在忙忙碌碌的工作中,我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高,

但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,

效果不明显等问题。

在今后的工作中,

我将脚踏实地,争取更大的进步和提高。

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的推荐》,

我受到了深深感触。的确,

这些推荐使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮忙,它就象一盏指路明灯一样。

尽管这天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,

对这天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师应对面一样,

针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每一天总是备课、制作教具、上课、写反思等,

仰望时钟,

一天时间却又过去,可收获却不大。

《给教师的推荐》这本书给了我们一个很好的推荐:那就是读书,每一天不间断地读书,

跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,

一位老教师上了一堂十分精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有教师。

当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,并且,对每一节课,

我都是用终生的。时间来准备的!

”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天小时,

问题还是出在疲于应付上,

整天是事情在后面追着自我而没有主动去做是事。

想想自我更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了超多的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;

有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,

趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。

书中提到:“读书是节俭教师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,

从古到今,

哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢俗话说:“活到了,学到老”,

作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为仅有不断丰富自我的知识,

才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。

苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自我:我又看了多少书呢

苏霍姆林斯基用他多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不一样的年代,

不一样的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,

它不会因为时代的变迁而改变或消失。这天,我浅谈了读《给教师的推荐》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!

一、教师读书活动阶段总结

各校(园)对照读书活动方案做好教师读书活动阶段总结和先进个人的表彰工作。

二、教师读书活动表彰工作

表彰分为读书活动先进集体和先进个人两个项目,请各校(园)认真组织,积极参评。

(一)锦江区教师读书活动先进集体

、评选范围:全区中小学、幼儿园。

、评选条件:

()领导重视。建立读书活动领导小组,

领导干部率先垂范,

带头参加阅读与推广活动;读书活动纳入校本研修,有读书活动计划、有总结、有检查;

有专项经费,图书馆设施较齐备,藏书较丰富,读书环境较优美。

()机制完善。制定学习制度,读书活动纳入学校教师队伍建设、教师专业发展规划;建立激励机制,表彰先进;

总结工作经验,宣传读书成果,

推广阅读活动。

()氛围浓厚。有良好的学习氛围,有宣传海报、标语、格言警句、橱窗、专栏等。涌现出一批读书积极分子,

教师长期订阅、阅读书刊。

()活动丰富。坚持海量阅读和精读,

广泛开展自主阅读、团队阅读、名师导读、评比展示、交流分享等读书活动。

举办全校性的读书活动不少于次。

()成效显著。学校有多篇读书心得、读后感等在区级及以上报刊发表或获奖,涌现出一批优秀教师;教师有良好的'读书习惯,

学风、教风明显改善;教育教学质量明显提升。

(二)锦江区教师读书活动先进个人评选要求

、评选范围:全区中小学、幼儿园在职在岗教师。

、评选条件:

()热爱读书,

有良好的读书习惯,

有读书计划;能引领、影响他人阅读,积极指导学生阅读;积极参加各种读书活动。

()主动海量阅读,

阅读一批与个人修养、专业发展相关书籍;每年精读书籍三本以上,

其中教育教学书籍本以上。

()有一定质量和数量的读书笔记、札记、论文等。

()坚持理论联系实际,学思结合,学以致用,

创新教育教学工作,教育教学质量提高,教育科研成果明显。

三、工作要求

(一)“锦江区教师读书活动先进集体”和“锦江区教师读书活动先进个人”评选采取自荐和学校推荐的方式,

由专家评审组对照评选条件结合学校活动成效实行差额评选,评出的建议表彰人选报区读书活动领导小组研究决定,经公示无异议后予以表彰。

(二)各学校(园)要高度重视,

做好阶段总结,总结应实事求是,

突出教师读书活动成效和教师阅读特色。学校要严格推荐条件,做好先进集体申报和先进个人的推荐工作。学校推荐人选的公示期不少于个工作日。公示期满后学校将阶段总结(一式一份,

含电子版)和推荐材料(《锦江区教师读书活动先进个人推荐表》、《锦江区教师读书活动先进集体推荐表》和《锦江区教师读书活动先进个人推荐汇总表》一式两份,含电子版,按汇总表顺序装订成册),加盖单位公章后,于月日星期五前报送至锦江区教师进修学校教师教育研究室。

月日我参加了赣榆区年新教师培训。此次的主题是“科研读书写博”,我有幸聆听了两位大家的关于科研和读书的讲座,也给我未来的学习和工作带来了很多启发,我知道了我作为新教师要怎么做,

怎样做。

一、要做会科研的教师

上午的讲座是王常亮老师的“课题研究与论文写作”。王老师主要从课题的研究、如何进行课题申报、填写课题申报表以及论文的写作方面的内容。王老师深入浅出,幽默风趣的讲座,

给我留下了深刻的印象。通过他的讲座,我对课题和论文的理解更深刻了,也初步了解了教育方面的。论文应该如何撰写。同时,

我也感受到了王老师的知识是非常渊博的,文字功底是深厚的,

我想这与他的勤奋和平时的积累是分不开的。

当然,教师的细心观察和善于思考也是非常重要的。

如果没有细心的观察和思考,也就没有那么多优秀的课题和论文。

二、要做爱读书的教师

下午刘记海老师关于读书的讲座也让我感受颇深。刘老师通过自己读书的经历,

向我们展示了他为什么读书,从而引出我们要读些什么书。他用自己的读书经历告诉我们,作为教师,

我们一定要不断的读书,

不断的充电,我们教师才能不落伍。在刘老师列举的那些书中,

他几乎对每本书都有自己的见解,这也说明这些书他认真的读过了。读书是快乐的,是富有的,

我们教师不但自己要做一个爱读书的人,也要引导我们的学生做一个爱读书的孩子。当然读书的时候,我们也要不断的思考和记录。我们学校也有图书馆和阅览室,

学校帮我们提供了有利的条件,我们每天都会花点时间去读书。

三、要做会写作的教师

两位老师在讲座的时候,

也向我们展示了他们的教育博客。他们在读书科研的同时也在写教育博客,教育博客是他们积累教学经验的平台和工具。

他们通过写教育博客,不断自己进行了积累锻炼,也实现了资源的共享。想想自己,有些惭愧,

从开学初开通博客到现在,我才写了篇,每篇字数很少有超过字的。听了讲座后,

我决定我也要努力的去写教育博客,将自己的教育教学思考记录下来,不断的积累。

从今天开始,我要不断的读书,

努力让自己一个富有的读书人,

做一名新时代的教师。