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通过这次信息技术应用能力提升培训,我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势,对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。

首先,树立新的教学观念。

以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,慢慢渗透到各个行业,也慢慢融入了我们的课堂教学中。传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

我们要懂得教育和信息技术的融合,提升教师信息技术应用能力。

我们应具有现代化的教育思想、教学观念,这就要求教师树立新的教学观念,才能满足现代化教学的需要。

其次,不断的学习和实践。

在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,随着信息化快速发展,作为一名语文教师,

必须具备良好的信息素养,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。对信息技术的综合运用能力,

已不能只停留在课件的制作上。

这就要求不断的学习和实践,积极主动吸纳当今最新的技术,将最新的网络技术运用的课堂教育之中。

第三,多层面关注。

此次培训中,我体会到了信息技术既要注重技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘,又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标,

这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术,要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等诸多方面,

要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。作为老师,要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。

总之,

我们要适应教育信息化的到来,适应教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封闭的,教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化,

要融入到现代的生活之中,融入到这个信息的时代,这个信息的社会。

作为新时代的教师,我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,

不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力,

更好的适应现代化社会的发展需求,

进一步提升信息技术应用能力。

过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,

在这短短的培训中我收获颇多。

一、树立了新的理念

、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,

然而通过此培训,

才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,

只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。来自作文吧。

、随着信息化快速发展,

作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,

才能满足现代化教学的需要;

信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、提升了专业知识

、通过聆听专家教授对“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为老师,

首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,

真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。

使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

我有幸参加了年中小学教师信息技术应用能力提升工程。

培训,

在此次培训中我深刻意识到现代教学技术的日益进步和发展,而多媒体课

件的使用已经成为一名现代教师不可或缺的一种教学手段,

这次培训正好给了我们一个能够系统学习多媒体课件制作并运用多媒体课件的机会。现在我将对本次学习情况做以简单小结:

一、找到个人不足,

不断学习

通过这次培训,我深刻认识到多媒体教学的多样性、新颖性、趣味性、直观

性、丰富性等特点,它能有效激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体,能大面积提高教学质量,

全面提高学生学习素养,并达到深化课堂改革的目的。

二、方法多样,运用灵活

在以前很多教师的课件单纯的就是对于一篇文章重点的重复,

相当于黑板的作用。在这次学习之后,我知道在课件里的元素是丰富多样的,

可以插入动画、声音、视频、图片等元素,使得课件动起来,

从而更好地激发学生的学习兴趣。

除此以外,我还学习了如何快速制作一个简洁美观的多媒体课件,如何高效的去寻找教学资源,大大提高了教学效率以及教学质量。

作为一名一线教师,多媒体课件的制作已经是我们必须具备的一种能力,

面对科技教育飞速发展的今天,学习多媒体课件的相关知识,制作多媒体课件是非常重要的。我也会将所学到的知识积极地投入到教学实践中去,为深化教育改革、促进学生的全面发展而贡献自己的一份力量!

本次培训极大程度改变了我以前对教学的认识以及教学方法,使我对教育技术有了重新的思考。学无止境,

我今后将继续在学习的道路上不断前行。

我是县双柳树高级中学的一名生物老师,有幸参加了“国培计划()”信息技术应用能力提升工程。培训项目的学习,

通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,

为自己能够参加这样一次国培学习而感到十分高兴。国培收获更多,让我对教育现代化的发展有了新的认识,使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,

提高课堂教学效率。现将学习心得总结如下:

一、要与时俱进,更新观念

通过这段时间的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门知识。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,

现代社会各个工作领域、每个职业都离不开信息技术。而一个国家至关重要的教育领域,当然更应该首当其冲。

作为一名青年教师,在平时我都停留在基本应用上,

然而通过此培训,才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,

只有这样随时为自我更新,补充新识,

更新观念,从根本上提升专业素养。

二、要运用技术,

有效的辅助课堂教学

通过聆听专家老师专题与案例分析的学习,使我充认识到作为一名老师,首先要具备基本的信息素养,

掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,

真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

本次培训,线下实践要求老师们要把线上学到的信息技术知识与自己的学科相融合开展新形式的教研活动,%的教师要讲授公开课。

教学主任推门听课评课,自己还要把自己的课堂实录、、微课视频上传到工作坊完成平台任务。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享,

为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我对教育教学的理解更加透彻,为今后教学打下了坚实的基础。

三、重视实践,审视自我。

“国培”让我认识到:一节好的生物课,

新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课,要做到三个关注:一是关注学生,从学生的实际出发,

关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是关注生物,

抓住生物的本质进行教学,注重生物思维方法的渗透,让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程,

使学生真正体验生活中到生物学,乐学、爱学生物;

三是关注课堂,关注生物教法、学法,体现生物课的灵魂,

而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

四、注重反思,提升教学。

掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。

制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,

提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径*视频、图片、等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,

丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

总之,通过这次国培计划。培训学习,

我受益匪浅,其感触非一一能言尽。

这将在我今后的工作中有着非常重要的作用,

我一定扎实工作,努力学习,

把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,

对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,

更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

月日按照学区及学校的安排,我有幸参加了由中国教育电视台承办,甘肃省教育厅、平凉市教育局承办的为期天的“国培计划()”信息技术。

省级骨干教师培训信息化教学能力创新提升项目培训。来自静宁县、泾川县的骨干教师人齐聚平凉同学习,共成长。

首先,

西北师范大学俞树煜教授进行了《校本应用考核指南解读》,俞教授为我们分享的能力提升工程。

的要点与挑战让人大开眼界,使我在理论上得到了很大的提高。西北师大副教授贺相春博士的“互联网+”环境下教育发生的巨大变化,让人耳目一新。来自甘肃省教育信息化研究员白云教授为我们作了题为《提升信息素养,

助力智慧课堂》的报告,让我们收获满满。清华大学博士、兰州大学教授罗杨洋分享了混合课程设计教学。

兰州市教科所调研员苗宝国以兰州市第十四中学的教学发展史为例,从机器人的发展到参加世锦赛,使我震撼。宁夏大学张玲教授从版新课程入手,

让我们明确了新课标下的育人导向。

为期天的培训,虽然短暂,但感觉受益颇多,

通过此次培训,我有以下几点感悟:

一、转变观念,

提高自身素养。

多年来,由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村小学难以开展正常的信息技术教学活动,我一直认为信息技术如同劳动课、美术课等课程一样,

可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,特别是对于农村的中小学生来说,

学会了正确的开机、关机就算完成了教学任务。通过这次培训,

让我不仅在学科信息理念方面得到了转变,同时让我对信息技术在教学中的应用有了全新的认识与了解。从一个崭新的角度对“信息技术。”进行了解读,

开阔了视野。如教学部编版六年级语文上册《桥》一课,作者为我们刻画了在洪水来临时,一位老支书舍己为人,

保护乡亲们的光辉形象。对于咆哮的山洪,生活在北方的六年级学生还没有多少感性认识,这时我们可以通过播放洪水肆虐的画面,一下子就能激起学生学习兴趣,

能让学生和作者产生共鸣,自然而然就调动了学生的情感。

二、认真学习,

提高专业理论水平。

此次培训是通过专家的线上讲解进行的,听着老师们的讲解,让我们学到了很多以前不了解的知识,

让我感觉到学无止境的深刻道理,自己的专业知识水平也是亟待提升,我要在今后的教学生活中不断地学习、充电。

在培训中,我了解了信息技术在各学科中的应用,能够用信息技术有效设计学科教学方案,提高课堂教学效益和课堂教学评价能力。

对于我的教育理念的转变起到了很大的作用,可以有效地促进信息技术与学科教学的深度融合。

如我们在教授《黄山奇石》一课时,如果单纯的引导学生与文本进行对话,

学生会感觉到抽象,

难理解。“猴子观海”对于二年级的学生来说是有一定难度的。如果我们把这些黄山奇石用课件展示出来,

学生对怪石的趣味性会理解地更加深刻到位。

这次培训对我来说无疑是一场“及时雨”,通过专家的指导,

不仅提高了我的专业理论,而且增强了我应用信息技术设计教学的勇气和信心。

三、学以致用,

促进信息技术与学科教学的深度融合。

本次信息技术培训的内容实用性很强,让我们学会了从网络等多种途径获取视频、图片、制作等方法,并将它们整合到课件制作中,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,

丰富学生的学习内容。培训结束后,我要把培训中学到的知识应用到教育教学实践中去。如鼓励学生运用因特网查找资料,用云平台布置与检查家庭作业,

将信息技术与语文学科深度融合。今后,

我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新,提升业务水平,为教育信息化建设作出自己的应有的努力。

总之,通过此次信息技术应有能力的培训,使我看到了自己的差距,也要求我们在今后的教学工作中不断学习,

不断积累、不断发展,从而使信息技术更好地辅助我们的教学,它让我站在了一个崭新的平台上审视我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。

通过一段时间的线上学习和四天的线下培训,

我切实感受到了信息技术对教育教学的重大影响与作用,衷心的感谢各位专家和教授的精彩授课。此次培训学习,

让我无论是理论水平还是实操能力,都有了比较明显的进步和提高。具体来说,

本人有以下几个方面的体会和收获:

、观念上的更新

我是一名中年教师,传统的教育教学模式和方法我在教学工作中应用了多年,我一直觉得作为一名好教师,只要尽心尽力的备好每一堂课,再认真的展示,

精彩的讲授好所备内容,

课后不忘检测和复习。

如此应该能达到最佳的教学效果。诚然,这样的教学方法培养、教育了几代人,也取得了一定的成果,哪怕是电子产品大行其道的今天,

也不能说完全落伍,应该退出时代的舞台。但是,

通过这段时间的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门知识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,现代社会各个工作领域、每个职业都离不开信息技术。而一个国家至关重要的教育领域,

当然更应该首当其冲。事实确实如此,

信息技术已经渗透到教育领域,并在教育领域中引起了一场革命性的深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,

教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,

都具有重要的意义。

、感官上的震撼

四天的线下培训,我听到的,看到的,

接触到很多的知识,例如如何制作微课。但我仍然很感兴趣,尤其当老师在大屏幕上进行各种演示的时候,

我内心一个清晰声音在告诉我:教育划时代的改革来了,

不学习就要落伍要被淘汰。当技术分享时一同学用手机进行演示的时候,我才知道,

原来我们随身携带的电子产品可以随时随地的为我们的教学工作服务。总之,

线下培训,带来的感官冲击,

只能用“震撼”两字来形容。

、操作上的收获

通过学习,我掌握了视频的制作,包括视频的剪辑,

音效的处理,转场的运用,字幕的制作等等,基本掌握了制作时图、行、字的处理,了解了图片动画的制作等等。

看着自己完成的作品,虽然比较粗糙,但仍深感高兴和自豪。

本次培训虽然时间短暂,但使我受益匪浅,其感触非一言能尽。在将来的工作岗位上,

我一定扎实工作,努力学习,把所学到的信息技术知识更好地应用到教研教改中,

做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀信息技术教师。生命不息,学习不止——在今后的工作生活中,

我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才——这将是我以后的最终目标。

通过这次教育技术能力培训,感觉收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性,而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,

教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和计算机网络,

以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,

提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,

并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。

同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。

使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,

在这短短的几天培训中,我深深的体会到:教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

教师具备良好的信息素养,

是教育系统本身的需要。

这次培训虽然短暂,

但确实使我受益匪浅,其感触非一言能尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,

努力学习,

把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,

对社会负责的优秀教师。

通过信息技术应用能力提升工程。

培训,

让我对教育现代化的教育有了新的认识,

当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,

在培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

此次信息技术应用能力提升培训者培训,每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。

在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,

补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展,作为一名教师,

必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,这些素质的养成就要求教师不断地学习,

才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

二、专业知识方面

深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

通过的培训,使我受益匪浅,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对学生负责,对学校负责,

对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

这将是我努力奋斗的目标。

以前,总是对多媒体的运用有抵触的心理,看到很多教师被多媒体绑架,让多媒体牵着鼻子走,

课堂呈现出的快闪化,课堂上学生的目光随着,

根本找不到语言教学该有的样子,

因而在很长一段时间里,自己因噎废食,很害怕使用多媒体手段,通过本次信息技术。

研修,让我明白了如何正确使用信息技术,

进行丰富课堂、活化课堂、加大容量、学科融合。最深切的体会有以下几点:

一、注重信息技术使用的逻辑和设计要科学

使用时要注意,一定要注意逻辑性和设计感。

内容真正的与别人的大脑产生沟通,它有三个层次:一是吸引注意,二是能理解,三是能记住。吸引注意,

靠的是设计,更靠你有非常令人感兴趣的硬核内容,

而理解和记住你的内容要点,需要很好的去梳理你的内容逻辑以及这些逻辑的可视化设计,需要注意三点:第一点,站在别人的鞋子里想问题。

了解学情,唤起求知欲是学习的第一步,而你的中应该能够体现你可以为学生做些什么,所以说第一步站在学生的鞋子里想问题。第二点,

不要让你的提词器出现太多的文字,根本没有人会去读,一定要记住去粗精。第三点,尽可能的调动学生的大脑,

对于后后而言,形式被拒绝,思想就无从谈起了。

所以我们使用,并不是因为它可以节省我们打书的时间,而是因为它兼容各种媒体的这样一个特性,能够帮助我们尽可能的调动学生多种感官的参与,让他们非常自然而然的接受你要传达的内容,

所以了解作为一个教学工具的各项功能,适时适度的用好媒体语言,也是在用多种方式关照不同学习风格的学生,另一方面呢,

脑科学的研究也告诉我们,要维持学生的注意力,课堂每分钟就要有变化,所以我们要把教学设计融入的设计,在你的中非常清晰的呈现教学的转换。

二、信息化使用的作用绝不是可有可无的装饰

设计绝不等同于装饰,

有很多人会把设计理解为好看而已,但是只有好看的绝对不是一个成功的,不要只顾着把你的做的好看,

做的漂亮,而是要把复杂的信息罗列清楚,关注逻辑的视觉化,现在我们都非常提倡使用思维导图,

因为它是一种逻辑的视觉化呈现,能够加快我们理解和记忆的效率,但是在中,你最好不要去使用层级过多的复杂的这种树状逻辑关系,

因为树形关系,它就本身要求别人对你的分类框架是非常的熟悉的,但事实上大部分人在学习新知识的时候,

要理解这样的复杂的关系是要花费相当时间的,

所以我们要用简单的大家所熟悉的一些逻辑,比如流程的逻辑、对比的逻辑、线性的逻辑,适度的使用加上一定的逻辑才能事半功倍。

三、灵活运用信息技术越来越不是件很难的事

过去我们做教学课件的时候,往往还要用到其他的一些软件,

比如说图像编辑软件,

比如说音视频的编辑软件,或者是屏幕或者视频的这个捕获视频的转换软件等等,但是随着的不断进化,它在资源的获取和在编辑方面的功能就逐渐的强大了起来,

基本上已经能够满足大多数教学课件,

因而熟练掌握是件轻松的事情,不要有畏难情绪。

四、信息化使用要有声有色亦有度

信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空。但由于受传统语文的核心就是语言的教学的影响,

我在转变学生学习方式上还存在很多问题,尤其是在情境化设计和图片资源、音频资源的引用方面过于懒惰,课堂的教学手段还比较单一。在读图时代的今天,有寓意的图帮助我们将已有知识可视化,

例如,一幅图中一条鱼因为没有见过水以外的世界,

于是他在听了青蛙所描述的飞鸟和奶牛之后呢,就把这些特征套在自己的身上,

把自己想象成了这个鱼的鸟、鱼的奶牛的样子,通过这两张图片,学生很快就能够明白,每个人都不是一张白纸,

我们都是带着自己对于事物对于现象的朴素理解,走进我们的教室。所以说有寓意的图示,一图胜千言的,

可以让人很快地理解你的意思,并且留下深刻的印象。我们说文不如表,

表不如图,如果图文并茂,加上音像资料,那么课堂的容量和融合度就更大了。

写在最后的话:我在思考汉字、语言的艺术化,

怎么样能够结合到我的语文教学当中去,将识字教学、语言教学和艺术创作有机的结合在一起,既培养了学生的语文核心素养,

也提高了审美情趣,也许会是学科融合教学的一个非常有趣的方向。这个尝试一定是需要信息技术手段的强力支持,因而本次学习于我而言,

就像是一个加油站。同时,我清醒的认识到:任何科学都是要尊重规律的,

语文教学也有其规律,

也要符合学科特点,新时代需要复合型人才,但绝不是不讲学科规律的大融合,而是有声有色亦有度的融合。

月日下午市教科院信息技术教研员李永晓做了《信息化赋能教育的探索与思考》专题讲座。

总体给我们的感觉:信息化。

我们远远的落在了后面,当然我们也包括我。李主任首先给我们展示了各种各样的信息应用化的场景,

也分析了信息化的远景。

到这里我们只是感觉到些许震撼。

接下来李主任讲解《市中学生核心素养测评指标体系》,则是让我们感觉到了深深的无力,

是落后的无力。

一、信息化。,他们从五年前就开始做了,现在他们正在向。

迈进。

年月,教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》。年月,印发《市中小学教育质量综合评价改革实施方案》。

年月,形成《市中小学教育质量综合评价指标(试行)>》。年月,

重新修订评价指标,确定学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长、学业负担、学习动机、学习环境共个一级指标,个二级指标为测量指标。年月,

教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(年版)》,市综合评价核心素养测评转型,

研制了中学生核心素养测评工具,形成了《市中学生核心素养测评指标体系》。自年月至今,边测评、边修订核心素养测评指标体系。

产生了多所影响力广泛的课改名校和课堂教学迭代升级范式,

如青州实验中学“目标导引+任务驱动的学教评一体化”、昌乐一中“翻转课堂”、昌乐二中“课堂”等。

二、他们之所以走到前面,做法先进,是因为他们的思想先进。

摒弃教育功利性,努力促进人的发展;立足时代前沿,推进教育现代化;

培养新时代和未来所需的创新人才,他们做到了!让学生会学习、喜欢学习是教育的目的,而不是知识的掌握、分数的取得。

追求素养与考试成绩不是矛盾的,案例:在第一次语文核心素养测评中,某县一中的夏同学语文成绩分。通过数据分析发现,

该生的“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”素养水平较差。经调查,该班级语文教师缺少对学生思维的引导和训练,学生自主思考、合作探究缺位。

针对存在的问题,

该教师积极拓宽文本解读、古诗文阅读的路径,

在潜移默化、循序渐进中培养学生素养。经过两个月的努力,在第二次素养测评中,该生取得了较大突破。

通过三天的学习我深深深的认识到:信息化。

我刚刚起步。

要学习的东西还很多。今后我首先要改变自己,

加强学习,

以空杯心面对新知识,

深入思考,实践探索。以促进学生全面发展,终身发展为目标。

山河依旧,

久久为功,相信我们的。

,我的。会来到的,而且越来越好。

本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训,使我受益匪浅,使我深刻的认识到,在二十一世纪的今天,

以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,

随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,

为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。

从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于教师而言,

运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

通过学习我的最大收获是:

、教育观念的改变

本次培训,

最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣,也使我懂得了网络资源多么的丰富。

、信息技术是一门新的学科,所以没有现成的教学规律可循,

而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示,指导,其他学员的探讨,使我学会了如何写信息技术课的教学设计,

学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,

并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

总之,

我觉得这次培训很有实效,使我学到了许多知识,也是我认识到了自己的不足。

在今后的教育教学中,我一定要努力深研,努力提高自己的专业技术水平,把时间都用到学习中去,充分利用自己身为信息技术教师的优势,

多利用网络的优势,

不荒废时光,化荣誉为压力,为今后教育教学多积累宝贵知识财富。

不断提高教育教学能力,轻松工作,轻松生活。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术也时刻影响着教育领域,

再一次在教育领域引发了一场意义深远的教育变革。

近日,谢海刚老师给廊坊经济技术开发区的数学名师工作室带来了《信息技术与学科融合的思考》的讲座,老师们感受颇深。谢老师从对信息技术与课堂融合的解读、变革的趋势、思路与方法、融合的注意事项、移动互联时代课堂新思考这五个方面进行阐述,

生动形我的老师作文象地告诉我们在当今科技快速发展的大趋势下,如何提升课堂教学水平,给学生带来更好的课堂体验。

所谓“知己知彼,

百战不殆”。

谢老师从信息技术百年以来对教育的影响开始,娓娓道来,

给年轻教师们展示了课堂中呈现的信息技术给教育带来的一系列变化。

通过非常形象的两张照片帮助老师们对比理解“整合”与“融合”,信息技术与学科教学的融合,是在整合的基础之上进行模式创新、智慧教育,

要求学生能利用信息技术解决问题。突出了“融合”的本质,

即在教育过程中利用信息技术引导学生主动思考,学会创造,改变枯燥乏味的学习方式,

让学生愉快地学习,各得其所。

在如此大背景下,当代教师要清楚我们要培养什么样的学生,如何培养这样的学生。

谢老师利用思维导图,

帮助老师们分析了大趋势下教师、学生的角色转变以及教育方式的转变。教师承担着设计者、指导者、激励者、评价者等多角色的任务,

而学生由被动的接受,转变为主动地学习者和创作者,这些则需要个性化、资源化、互动化的教育方式。

但是,由于存在教师的能力、学校的设备、应用的创新等因素的影响,

现状却与我们的设想相差甚远。因此,谢老师特别强调了年轻教师要积极主动地去研究信息技术与学科的融合,

并提供了相关课例进行研讨,给出了许多建设性的建议。

通过信息技术,教师可以巧妙的给学生创设一个合适的情境,如好奇的故事、遮罩、幕布、游戏等作为切入点,

引发学生学习的兴趣,帮助学生确立能够达成的学习目标,

给学生创设一个积极活跃向上的学习氛围,激发学生完成富有挑战的任务。

培训后,工作室主持人刘德生老师带领工作室成员开展了研究讨论,

老师们对此开展了激烈的讨论研究,一轮头脑风暴之后,老师们各有想法,

并将其投放于课堂之上。

事实证明,

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创造性地使用信息技术,能极大地提高课堂效率,

激发学生的学习热情。

在世纪学生凭借什么胜任工作,

赢得竞争?

靠的是知识技能、技术素养、思辨能力、合作能力。因此随着信息技术的发展,教育者的教育观念也应随之而发展变化,信息技术与课堂教学的创新融合,

对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力意义深远,因此,在宽松的网络氛围中畅所欲言,

要使学生既是学习者,

又是课堂学习资源的创造者。

作为教育者,我们应该紧随时代潮流,及时转变在教育教学过程中的角色,成为学生学习的引导者,

为学生提供服务、支持、指导和帮助。