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【导语】下面就是小编给大家带来的高中英语教师个人教学总结(共篇),希望能帮助到大家!
本学期,我担任了高三、两个普通班的英语教学工作。
即将过去的这一学期,我扎扎实实,勤勤恳恳、尽职尽责,较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下:
在业务能力方面,
我做到下面几点:
一、扎实开展常规教学,切实提高教学质量。
、课前认真备课。
既备教材,又备学生,在领会大纲精神吃透教材的情况下,细致分析所教班的。学生的实际情况,
从学生的实际出发,结合大纲要团体操作文求,做出切实可行的教学设计。从而使备课有的放矢,
提高备课质量。
、课堂教学高效活跃。课堂教学是整个教学工作的中心环节。为了提高课堂教学效果,在课堂教学中,
我总是坚持“以学生为主体,以教师为主导”的教学原则,想方设法地激发,调动学生参与课堂教学的热情,从而活跃了课堂气氛,
提高了课堂教学效果。
、指导学生搞好课前预习。课前预习对课堂教学的顺利开展有着重要的影响。为使预习工作落到实处,
我总在每节课后给学生提出预习要求并教给学生一些预习方法,于课前进行抽查,检测预习效果。
这样一来,
不但提高了学生学习的自觉性,亦对课堂教学效果的提高起到了很好的作用。
、注重课后复习检测。
复习,检测工作在教学中很重要,复习可“温故而知新”,检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。
本学期教学中,我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外,在课堂教学中,
也充分地利用一切可能的机会,
尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问,帮助他们掌握前面所学知识。检测采用周检测,
月考检测的形式,听力检测是认真组织学生搞好高三年级在周一、三、五晚读前的听力检测,听后本人认真批改然后认真对学生进行总结,有利提高学生听力水平。
通过检测,对学生所学知识进行查漏补缺工作。
、认真指导学生进行高考第一轮复习以及迎接高三会考的英语基础知识复习工作,
使学生们能顺利通过会考。
二、积极参加教研教改活动,努力提升自身的教育教学素养。
、广泛参阅教育学,心理学书籍及报刊资料等,努力钻研比较先进的教育教学理论,丰富并提升自身的理论素养。
、积极听取同仁的课堂教学,
取长补短,
以资借鉴。
、积极参加组内教研活动并认真参与评教议教。
、认真撰写教研教改论文,及时进行经验总结,提高理论水平和教研教改能力。总之,本人积极听课、评课,
听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,
博采众长,提高教学水平。多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,
不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
总之,本人勤勤恳恳,
任劳任怨的工作,
能较好的完成了既定的任务,
学生的学业水平也有一定的提高,为参加学生的会考高考做出了必要的准备。本学期,尽管自己在教书育人方面,
克服了许多的困难。做出了很大的努力,
也取得了一点点的成绩,但本人更清楚地看到了自己在教学方面也还存在的缺点和不足。
在以后的教学中,本人会更加刻苦钻研业务知识,
努力提高自己的教育教学水平,
使自己成为一名更加优秀的人民教师而努力。
教学工作详细评价如下:
首先,仔细的备好每一节课。
针对高一()、高一()、两个班英语基础上的不一样,每节课在准备的时候都要有所侧重,对于四班不仅仅要强调基础更要加强灵活运用的训练,而三班则把重点都集中在基础知识上,
把短语句型以及语法点讲清楚,让学生都弄明白。在备课过程中的有所差别,
保证了英语课更强的针对性和教学目标的完成。
第二,认真上好每一节课。
每节课上经过做很多的练习,讲解,
提问,小黑板等方式,使学生们在作题的过程中掌握新知识,并能巩固原先学过的语法点,循序渐进的把英语知识,
英国文化传播开来,增加学生们对英语学习的兴趣,从而不一样程度的提高其英语水平。
第三,细心批改作业,
经过小测试等不断促使学生评价学习中的经验。及时的批改每一天的作业,并立即将学生掌握的情景反馈到第二节的教学中去,
这样有利于学生迅速的纠正自我新知识上的错误,巩固教学效果。
第四,
经常虚心的去听其他教师的英语课,不断学习好的方法和经验。并把所学的新东西及时运用于下一节课里,
不断提高自我的教学水平。
第五,对于一些基础差,
学习新知识有困难的需要帮忙的同学进行辅导。
利用自我的闲暇时间以及晚自习,给一些英语基础差,学习新知识有困难的同学补习初中英语语法知识等,
帮忙他们更好的学习高一的英语课程。
第六,经常向同学们介绍一些好的英文电影,英文书籍,
英文音乐等,扩大学生们的视野,增强的英语的兴趣,此外还经常在课堂中介绍高考的趋势和动向,使学生树立良好的学习方向。
除此以外,本人还经常查阅英语资料和教学参考书等,并找了很多适合于我们学校学生难度水平的题让学生做,有效的提高了教学效果。
经过一学期的努力,
同学们在英语这门科目上都取得了或大或小的提高,掌握了一些基本的英美文化常识,口语交际,
以及固定短语等用法,从听、说、读、写、译等许多方面有了很大的提高。
作为一名老英语教师,
我深知自我成绩的取得,与自我的不断进取学习分不开,更与领导、同事的支持与帮忙分不开,从今后,
我必须更加努力,朝着专业化方向发展,在专业精神,专业知识、专业本事,
专业理论及自我专业意识等多方面发展且不断完善,用自我的热情、毅力和智慧全身心的投入教育科研,使自我成为一名优秀的教育教学工作者。
高中英语教师教学个人工作总结
这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。高三下学期以来,本人更积极地去了解学生,
去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,
做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,
并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下:
一、进行了英语学情分析
这一学年教授两个班为理科普通班的`学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,
对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,
提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是高一年级课本个单元,高二年级课本个单元,
高三年级课本个单元。
课本复习安排是每单元课本复习用时节课,
优化设计节课,英语周报课时,单元基础知识总结和反馈课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的个专题适当融合进去。
通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,
认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障
征订了两套听力风暴,共有套,
供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。
这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读,培养英语能力
课外阅读必不可少。
给学生提供了两个网址:一个是世纪报,一个是。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文,
推荐学生优秀作品
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又要送走一届学生了,
不管成绩好坏,作为一个新老师,
在工作中存在着诸多的不足。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,
开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
本年度,本人在上学年担任三年级、、班的政治教学工作和学前()、()的幼儿心理学教学工作;三年级班班主任工作。
为使下一年的工作更加富有成效,将本年度工作总结如下:
一、政治思想方面:
一年来,始终坚持与时俱进,
积极贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,
教书育人,爱岗敬业,
始终以一名共产党员的标准严格要求自己,身体力行,率先垂范,
积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动,不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导,服从分配,团结同志,
严于律已,宽以待人,
实事求是,
任劳任怨,从不计较个人得失。
热爱学生,关心学生,用爱心滋润学生心田,真正做到了为人师表,教书育人。
积极参加业务学习和理论学习,不断提高师德素养和业务素质,积极参加校本培训和校本教研,参加继续教育培训,不断提高教育教学业务水平。
二、业务能力方面:
教学工作
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,
大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
、注重课堂教学效果。针对三年级学生特点,以愉快式教学为主,
不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
、坚持参加校内教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,
提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后政治课该怎么教和怎么讲。
、在作业批改上,
认真及时,做到全批全改,
重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
有意识地以学生为主体,教师为主导,
通过各种游戏、比赛等教学手段,
充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,
相应提高了课堂教学效率。
班主任工作
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
、思想教育常抓不懈:利用班会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,
通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
、经常与任课教师取得联系,
了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,
学好各门功课,
并做好每一次模拟考成绩分析。
、关心学生身体健康,
注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,
对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,
指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。使每一个同学都考上了大学。
三、出勤方面:
在这一年的工作中,我能出满勤、干满点,早出晚归,以校为家,平均每天在校时间个小时。
能积极参加学校的各种活动,圆满完成学校布置的各项任务。
四、取得成绩方面:
在学校领导下,圆满完成本学年的教学工作任务,在高考中取得很好的成绩,我带的班%的上线率。其它方面的成绩有:至被评为校级优秀教师;
月论文获省级优秀教学成果二等奖,发表在国家刊物西部教育上。
总之,一年来,
干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,
行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,
争取更大的成绩。
一年来,
能坚持以三个代表重要思想为指导,爱岗敬业,
认真学习贯彻党的十七大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局和学校工作部署,
以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,
以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,
落实教学改革措施,大力推进素养教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、加强学习,
提高思想认识,树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习,
紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,
不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,我爱岗敬业,以重实际,抓实事,
求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,大力推进素养教育,
使所任班级教学质量有了一定的提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
(一)发挥教师为主导的作用
、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,
准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
、注重课堂教学效果。
针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,
教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
、坚持参加校内外教学研讨活动,
不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,
尤其本学期。
、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,
及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,
对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,
而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,
我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
、用进展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,
即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
、因势利导,化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点,
以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,
他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,
也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
、真正做到晓之以理,
动之以情。
首先做到“真诚“二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假“,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到“接受“,
即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,
如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,
信任他们,鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解“二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,
所以我在后进生转化工作上,
效果还是明显的。
教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,
一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,
我用我的情去培育我的学生,
我无愧于我心,
我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,
将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
临近年末,回首,
我圆满地完成了本学期的工作,
回顾这学期的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下,
我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。但也存在不足,
为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下:
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,
以教师职业道德规范为准绳,
严格要自己。思想积极向上,要求进步,这学期,我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想,
这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。
在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心,
以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面
为了适应农村小学英语的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,
并取得了很好的教学效果。月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训,天的培训时间内我认真学习,
领会其精神实质,学习先进的教学理念、教学方法。
并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,
把我的所学所感积习的与他们分享,研究,
以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是三年级的英语教学。
经验告诉我,
对于这个年段的英语教学,如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。
兴趣没了,英语自然也不会学好。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,
潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,
注重激发和培养学生学习英语的兴趣,
自制教具,自编儿歌等,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,
注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。
四、考勤请假方面。
我在做好各项教育教学工作的同时,
严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与个人之间的关系,一年里没有迟到过一次,做到了有事请假,坚持天天上班,一边完成学校的各项任务,
一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里,
我应更加勤奋,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。
五、努力提高方向。
、加强自身基本功的训练,注重对学生能力的培养;
、对差生多些关心爱心和耐心,使他们在各方面有更大进步。
、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
、在教学上狠下功夫,努力使学生的道德修养有更大的提高。
总之,
在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,
以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!
总结一:高中远程培训总结
没有高素质的教师,就没有高素质的学生。当然,
没有成功的教师,成功的学生也就无从谈起。
这是铁的法则。
作为一名教师,自从踏上三尺讲台起,便会憧憬着与成功握手。也许,
你曾渴望成为一个饱学之士,在学生面前侃侃而谈,
让学生的目光充满敬佩;也许,你曾梦想自己是一颗教坛明星,永不停息地释放璀璨光芒;也许,
你还希望有满腹经纶,
成为令人瞩目的一名教育行家。
当然,
你更希望桃李满天下,学生个个出类拔萃,成为国家栋梁。在渴望成功的同时,或许你正在十字路口徘徊,
竭力寻找成功的道路。其实,
路就在我们的脚下:不断的学习、不断的实践、不断的反思。
通过在新思考网上的五个多月的学习,我收获了很多。
一、积极参与学习。
在这次的培训中,
我认真聆听专家讲座,收看专家视频,
并做好笔记;写出了自己的心得体会和反思。
二、积极的查阅各种资料,进行培训学习。
我阅读一些相关的书籍,上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便及时的进行查阅。
三、在学习的过程中积极的进行反思。
在培训的过程中,
对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;并将自己的反思写成文章写成自己的博客与各位同仁进交流,以提高自己在以后的教学过程中的教学能力与教学水平。
四、积极的参与互动学习。
在培训的过程中,每天我都用一定的时间去阅读别人的文章,发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法,“取人之长,
补已之短”来提高自己的教学能力。
五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。
我们对这次的远程培训活动非常的重视,在培训专题结束后,
要求我们教师分组进行集体反思活动,
在集体的反思活动中,大家相互探讨一些自己在教学过程中遇到的一些教学案例,在培训过程中遇到的一些困惑、问题等等。
总之,
在这次的培训过程中,各位专家的讲座非常的精彩,我收获很多,
它大大提高了我对于新课改的认识,
我将继续学习,继续思考,
继续写作。
总结二:高中远程培训总结
十天的高中语文远程培训,通过看视频,
专家点评指导,
和其他学员交流,
有很大的收获和提高,回想学习过程,既紧张又充实,收获和感想颇多,现把我个人的学习体会总结如下。
一、教学观念有了新的改变。
学无止境,教然后知困,学然后知不足。
对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,
教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,
也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,
而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。因此,在教学中,书本是无言的老师,
读书是教师教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习,
从哪里学习,
怎样学习,如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,
不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。因此,
读书不仅能充实知识,
更能掌握学习方法。
二、重视教学主体的作用。
长期以来,我们的语文教学注重了语文知识的传授,
始终让学生在课堂上都是被动的接受,而忽视学生的主体作用。
在相当长的一段时间里,我们对学生是教学的主体的认识和实践,完全是处于一种肤浅的认识状态,有时在思想上有所认识,但一到实践中,
就缩手缩脚,担心打破原来的定势模式,
引起课堂混乱,不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性创造性。
要提高高中学生的语文素质,就必须在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,
挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学活动,
比如每节课在课堂上我们都让学生有发表观点感受的机会。
还有在自读课文的教学中,
尽量以问题形式让学生充分讨论,
共同解决。
这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的意识,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,
个个踊跃讨论,积极发言。
但在培养学生主动参与教学过程中,要注重举一反三,
触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法,掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,
不是被动地接受老师传授的知识,
而是主动地掌握和运用知识。
正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法,
才能融会贯通,终身受益。充分发挥学生主体作用,变被动为主动的学习方式,
是提高高中学生语文素质的基础。
三、注重培养学生能力。
高中语文新课标强调学生的语文素养具备听、说、读、写等能力,
通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。这对于传统的教学模式是一种很大的挑战,学生的主体地位必须得以充分重视和发挥。教会学生怎样学习已经成为教学理论界的共识。中国有句古话:“授人以鱼,
仅供一饭之需;授人以渔,则终身收益无穷。”“关于方法的知识,
是世界上最宝贵的知识”——培根。在此基础上培养鉴赏能力、创新能力和知识的迁移能力。
以上是我在这次远程培训中的一点心得体会,希望在以后的教学中能将学习到的理论知识应用到教学实践中,
使我们获得更大的收获,使我们语文教学更上一层楼。
总结三:高中远程培训总结
高中英语任意选修课教学建议——演讲与辩论,
高中英语新课程复习教学与运用能力培养,高中英语语法词汇复习教学与运用能力培养,高中英语完形填空复习教学与运用能力培养等课程,
内容很丰富,信息量很大。学习了这些内容之后,我进行了深入的思考,获得了一些初步的认识。
在此,我对这次培训学习的认识做一总结,以便更好的从事今后的教学工作。
这次培训实际上是一次更新观念的活动。通过培训,
我对英语选修课有了新的认识,我认识到,英语选修课是一种因材施教的素质教育,
不进行这样的教育,就没有学生的全面发展。
我们的教育目的是为国家培养德才兼备的人才,培养合格的建设者。素质教育的内涵是:面向全体,全面发展,
主动发展。它以提高民族素质为宗旨,
以育人为本,德育为先,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。素质教育通过把书本知识和社会实践的统一来实现。同时,
我认识到开设英语选修课是社会发展的需要,是学生身心和谐发展的需要。正如英语专家团队司洪海老师所说:“从高中英语任意选修课的课程定位来看,
拓展类任意选修课程适合于英语水平较高的学生群体,强化类、补充类任意选修课程适合于英语水平相对较弱的学生群体,两者虽然选材不同,
但都是有利于提高学生的知识水平和语言运用能力的,与高考英语命题改革的方向都是并行不悖的。
”“如果我们对必修和顺序选修的教材进行一定的整合,为任意选修挤出一点空间,在舍弃一部分的同时,
再补充一部分,通过合理分配课时,以走班教学的形式,
为优秀生群体开设拓展类的英语任意选修课,为学困生群体开设强化类、补充类任意选修,使全体学生都能各有所得,让翅膀硬的飞起来,让步履蹒跚的走快一点,
慢慢跑起来,到那个时候,终端成绩自然就都能够得到应有的提高了”。所以,
我认为:在今后的教学中,我必须做到以下几点:
一、转变思想观念,提高自身素质
在传统的教学中,
教师负责教,
学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师是课堂的主宰者,
所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。新课程强调,
教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,
求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,
实现教学相长和共同发展。所以说,
我们要清楚地认识到教师角色定位的转化:由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。素质教育的目的在于不断提高学生的实践和综合适应能力,
而这一过程是一个双向互动的过程,教师在此过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”,更主要的是要不断引导学生的思维,做一个思维上的领路人,
而不是学术思想的硬性灌输。对于英语这一学科来说,
此过程显得尤为重要。因此,我们教师在转变思想观念的同时要通过各种途径,不断充实自己,以提高自身素质。
二、精心设计教学环节,让学生“活”起来
学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。
德国教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架,它为学生提供了一个直接的语言环境。
在课堂教学中,
新鲜适度的刺激最能吸引学生的注意,
让学生“活”起来,促使他们主动参与、积极思考、认真实践,从而促进学生整体素质的全面提高。因此,在今后的教学中,
我要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景,激发学生对英语学习的兴趣,
充分调动积极性,让学生主动地、自觉地参与到课堂英语学习中。
三、沟通师生心灵
一位学者曾经说过:“没有了对话,也就没有了沟通;没有了沟通,也就没有了真正的教育。
”教师只有根据不同学生的特点采用合理的沟通方法,才能取得学生的信任,打开他们的心灵之窗,帮助他们解决问题,
促进学生的健康发展。对于性格外向的学生,面对面的沟通是一种比较好的方法。它可以让老师直接地了解学生的想法,有针对性地对学生进行及时的帮助。
在课间,我们可以和学生聊聊天,适当和学生开开玩笑,这样可以调节气氛,
有利于学生轻松地表达心中的想法,融洽师生感情。另外,
网络是现代学生最喜欢的交流方式,它的交互性和匿名性使学生愿意在网上畅所欲言。我们可以通过群、电子邮件、博客与学生进行沟通,了解学生在学习中的喜怒哀乐,进而及时帮助他们解决问题。这样,
缩短了师生感情上的距离,
达到激发学生自我教育的效果。
总之,素质教育为我们提出了更高的要求,我们要不断转变思想观念,
同时采取相应的教学方法。
对于不同的学生,不同的问题要具体分析,真正做到因材施教,
激发每个学生的最大潜力。在今后的教学工作中,
我会按照本次学习的精神和素质教育的目标使素质教育在教学中更好地得到落实。
总结四:高中远程培训总结
远程培训让我受益非浅,
在这一次的培训中,接触到了先进的教学理念,
我感觉背后强大的教研和教学力量,听专家和优秀教师的教育案例和现身说法后,
我深深的感觉到自己的不足。
在紧张忙碌的工作之余,我就打开电脑参加网络学习,专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟,
班级群中老师们之间的交流让我收获甚多。
一、远程网络研修的学习优势
远程网络研修,
是一条新课程学科教学信息高速公路,
足不出户就能进行网上学习,及时更新知识,与专家面对面交流。
它又是一座巨大的教育宝库,
集中了各地区各学科教学的先进理论、先进经验、优秀教案、精美反思、精彩报告、先进事迹等很多丰富的内容有机地连接起来,网络研修的交流平台的建立,
既实现了资源互通共享的目的,又给教师们一个互相交流学习、共同提高的机会和场所,养成了主动反思、及时动笔的好习惯,
并能及时参考别人的意见建议,作出评论,
了解最新的方法、成果,更加激发了教师参与研修的积极性。
二、传递教学理念和教学方法
这次远程培训涉及到了一些新的教学理念和新的教学方法方式,主要是信息技术与课堂教学的有效整合,
主体单元教学设计,思维导图的运用,研究性学习,主体单元设计方案的实施,
主体单元设计教学的评价量规等评价方式,主体单元的网站的建设等等,这些从根本上改变了我们原先的传统学习模式,
对教师素质、教育教学、教学质量都将起到了很大的推动作用,也会让我们的课堂更能体现时代性和社会性。
三、发现差距,寻求突破
我发现自己在工作中存在很多的不足之处,通过这次培训,
我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论。在日复一日的教学工作中,安于现状,
逐渐形成了教育的懒惰,
思想也开始封闭起来,专家们的话深深地打动了我。面对困难,我们不能一味地抱怨,而是要拿出行动出来,
这需要我们以不懈的努力钻研,发现新情况,
解决新问题。加强师德修养,发扬实干、苦干精神。
明白了我们不但要给予学生传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒学生的学习热情,点化学生的学习方法,丰富学生们的学习经验,
开启学生们的学习智慧。
我们在上课过程中,要时刻关注学生,从学生的实际出发,
关注学生的情感需求和认知需求,
关注学生的已有的知识基础和生活经验。
这要才能让我们的课变得生动,更加吸引学生的注意力,从而达到我们的教学目标。
在以后的教学中,
我要做的是:
第一,
自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二,
不断学习。读万卷书,行万里路,读书可以提高自我素养。一桶水早已不能满足学生的需求了,
要不断学习,成为长流水。
第三,多交流。他人直言不讳的意见与建议是我们发现不足的有效途径,要听真言,
久而久之对我们有很多帮助的。
“读万卷书,
行万里路。”我觉得我们要想最终成为一名合格的教师,
就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。
这次培训让我受益匪浅,
感谢这次小学校教师网络研修为我们提供这么难得的学习机会,促使我自身获得了一定的进步。
学习没有止境,我们学到了很多新东西。
但也知道还有许多欠缺的地方。我们发现了很多新问题,这些问题引发我们进行很多探究。重要的是不是获得问题的答案,而是培养我们研究问题的能力。
这次培训是前所未有的,
培训的目的是为了应用,
以后我要在实际教学中注重实践应用,
不断提高自己的应用水平。
总之,
通过培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,
在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,
努力做一名优秀的人民教师。
总结五:高中远程培训总结
在此我先要感谢江西教育部给我一个远程培训的机会,让我受益匪浅。在整个培训过程中,本人都能够认真下载视频并观看,
同时还通读课程资源的文本。通过在线与大家一起讨论这些案例受到不少启发。
并及时提交作业、发表评论。
通过九个专题的学习和专家、教师的互动学习,我学到了很多。
一、教学理念的转变。
新课程教学的设计强调要符合学生的心理和发展特点,
要关注学生的兴趣,新课程在内容的选择上强调面向生活,面向社会。
特别是注重强调从学生日常生活、社会实际中引出新内容的学习。让学生自己主动学习历史,而不是等待老师来灌输。
二、注重学法指导。
新课程强调要对学法指导、注重体验感悟。教师应该从“以学生为本”的基本理念出发,
有目的、有计划地设计与指导学生参与课堂教学活动,在活动中最大可能地促进学生的有效学习,并引导学生在自主活动中去体验去发展。
三、让我感受最深的是新课程标准对教师的要求更高了,需要教师具有综合性的专业知识修养,具有一定的教育理论水平,
能够开展合作教学,具有课程资源开发的能力,需要具备一定的课程整合能力等等,这些变化和要求,对我们老师提出了更大的挑战。
此次研修给我们提供交流的平台,衷心希望远程教育能继续办下去,为我们的教学提供更大的帮助。
回顾这一学期,我想用一个词来总结就是“忙碌”。曾经的我很喜欢这个词,
因为我觉着忙碌的日子才更有意义,更充实。但是这一学期的忙碌让我很少有时间停下来思考,
不停的上课、备课及长时间的班主任工作让我有些吃不消。还好,人的弹性就在于总会学着适应,学着改善,不断提高。
我也因为这一个学期的坚持有了工作上新的收获和体会。
新的学年,
我有了一个新的身份,高中英语教师加一年三班的班主任。
在来工作之前,身边好心的朋友们就提醒我高中的孩子们有多么难带,
向我吐槽他们的种种行为。我也提前做好了心理建设和与他们斗智斗勇的准备。第一次的见面让我觉着他们与中学生没什么两样,眼神里闪烁着的满是对未来高中生活的向往和期待。第一次的大扫除,
同学们争先恐后;军训生活也涌现出许多表现优异的同学;
平日里的课堂表现和任课教师反馈让我对他们刮目相看,真是自己班的孩子怎么看怎么顺眼。
然而,这样的时间持续了个多月,
班级中的“个性”孩子便凸显了出来。大体上,
他们都想尽快融入集体,多交朋友,
但学习上缺乏主动性,个别同学爱出风头为引起他人的关注。因此,班级中的`大事小情一直没有断过。为此,
一段时间我头疼不已。记得那是一次女同学搞小团体事件,班上的一名女同学主动找到我,
说她被孤立了,不明原因的,
班级群当中经常散播关于她的不实言论,
希望班级中的同学们不要用有色眼镜来看她。在我心目中她一直都很开朗、坦诚,集体活动中也有着不错的表现。我很困惑,
为什么会这样?后来事情持续发酵,到了不得不严肃处理的地步。从初步调查,
到掌握证据,
技巧性谈话,到通知家长,
以及让受到攻击的女同学释怀原谅,
这一步步跟破案差不多。最后的调查结果竟然是出于对这名女同学的嫉妒和对她行事作风的看不惯。从这件事情结束后,
我便更留心班上同学的情况,认真解决每一件小事,做到一碗水端平。通过一学期的相处,
我认为这个阶段的孩子有着自以为是的成熟内心和仍然孩子气的处事方式,与他们之间的“战斗”只能智取,不能一成不变。我承认对待一些特殊的孩子我还是缺乏管理办法,但阅人阅心,
日子越久,我相信我会更能让孩子们信服我,
愿意听我说话。
在备课方面,我积极准备,做到每一节课都让自己无愧于心。
在这一方面,同组的老师给了我很多的建议,
遇到问题,耐心地指导我,
与我探讨,
一起学习。尤其要感谢李娜老师,为人谦虚,乐于分享。
每次听她上课都会被她感染,循循善诱,课上总是面带微笑,
做她的学生可真幸福。再复杂难懂的语法,她总是变着法的让你弄清楚学明白。
这学期我前所未有的在录播教室上了节课,但是收获确是满满的,每一次的准备都经历了一次课的打磨,
让我想起了那句“宝剑锋从磨砺出”。
复盘之后总结了自己今后上课努力的方向:
。每节课除了知识点还要有精巧的设计,正是这些巧思让学生更喜欢听这门课。
。专业基础要更加的夯实,
多做高考题,
熟悉教材。
。对学生要有所要求,有所期待。你的期待会让他们更努力。
。课上多提问,多多提问,经常巩固,
复习。虽然,学生们对待英语这门课的热情并不高,
甚至有很多同学认为自己学不好,又或是压根就放弃。作为他们的老师,更多的还是要调整好心态,多鼓励,
多一些耐心,少一些抱怨。
这一学期,虽忙碌,但得到了很多。
学校领导的关爱,同事的帮助和支持,还有同学们的喜爱都是我未来继续前行的动力。干一行,
爱一行。怀揣着对教师这份职业的热爱,相信我会在这条路上越走越远。
我参加工作刚刚一年,
并担任高一年级一个班的英语教学。由于教学经验颇浅,因此,
我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向老教师学习。
经过一年的努力,
获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学学的教学情况。一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,
授课采用较深的全英教学,学生们还不能适应。另一方面,这个班的学生比较沉静,
学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此可以看出,
了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,
对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,
十分重要的环节,
备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,
会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,
否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,
不满意就不收工。虽然辛苦,
但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授。的时候,
这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,
我认真研究了课文,找出了重点,难点,
准备有针对性地讲。
为了令教学生动,不沉闷,
我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到“”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,
把它剪成一半,
告诉学生这是圆的一半,也就是。讲到“”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,
也就是“”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,学生们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。
用实物让学生练习“’?’……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。
相反,
我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,
认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,
上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,
难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,
发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,
对学生而言,既生疏又困难,
在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,
不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,
就是帮助班上的学生改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,
近来更帮部分学生交上了“”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高学生们的英语写作能力,
对成绩优秀的学生很有好处。
因为英语的特殊情况,
学生在不断学习中,
会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,
绝对不能忽视。为此,
我制定了具体的计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。例如,我把学生们分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的学生,对这些学生,
我采取集体辅导,
给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;
第二组是肯学,但由于能力不强的学生。
对这部分同学要适当引导,
耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,
成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境,才会安下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,
以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此,
除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,
多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,
提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位学生在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,
考试后进行学科总结。从中段考试可以看出这个班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在差生辅导上,
以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,
容易掌握。以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,
取得更好成绩。
我参加工作刚刚一年,并担任高一年级一个班的英语教学。由于教学经验颇浅,因此,
我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向老教师学习。经过一年的努力,
获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学学的教学情况。
一方面,农村的学生英语听,
说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,
学生们还不能适应。
另一方面,
这个班的学生比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,
我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,
具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,
十分重要的环节,
备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,
倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,
每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授?的时候,
这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,
我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。
为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到“”的时候,
我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,
告诉学生这是圆的一半,也就是。讲到“”时,
又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是“”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,
我用了一个用红卡纸做的大钟,学生们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习“’?’……”的句型,
学生特别用功,教学效果十分理想。相反,
我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,
教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,
能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,
不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,
现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,
老师每天都要有充足的精神,
让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,
因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,
让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,
采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言,
既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的学生改英文名,
尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,近来更帮部分学生交上了“”,
让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高学生们的英语写作能力,
对成绩优秀的学生很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,
差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。
为此,
我制定了具体的计划和目标。
对这部分学生进行有计划的辅导。例如,我把学生们分为三个组。第一组是有能力提高,
但平时懒动脑筋不学的学生,
对这些学生,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,
让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的学生。对这部分同学要适当引导,
耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,
成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的学生。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境,才会安下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,
多讲,多练。为此,在早读时,
我坚持下班了解早读情况,
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,
让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
本学期我仍继续担任高二、两个班级的英语教学工作。
在高二上学期会考完之后,
这学期学生所学科目减少了,能把更多的时间投入到剩下的科目中。
因此,我充分利用这一点,
在本学期中,继续认真抓好学生的英语学习工作,而学生们也能较积极配合。
现将学期工作总结如下:
一、加强集体备课,合理利用教材
本学期,我们仍继续坚持备课组间的集体备课活动。在五位老师的共同讨论之下,确定教学的重难点,
对所用教材进行适当取舍,并分工找材料,
进行资源共享。整个备课组统一进度,共同分享,互相学习,互相进步。
本学期我们使用的教材是北师大版选修模块、。这两本教材对我们的学生来说,难度较大,而且趣味性不强。同时,
我们说考试命题并不是以哪一本教材为依据,而是以新课程标准为依据。
因此我们在教学时不能谨守课本,照本宣科,而应该按课程标准,
对教材经常适当的取舍。
二、夯实学生基础,进行专题训练,训练做题方法
根据观察发现,我们的大部分学生英语之所以学不好,
是因为单词关没过。单词是英语最基本,也是最重要的元素。没有建构好单词这些基石,
是不可能竖立起英语这座高楼大厦的。因此,本学期除了抓课本里的基本词汇,我们备课组还从网上下载了高考词汇,
复印给学生背诵掌握。每周布置一定的任务,并进行听写检测。这样,我们就能确实抓好学生的基础,
并为高三总复习做好准备。
其次,本学期的听力因教材中的难度较大,因此我们还是以周报的听力为主,每周进行至少一次的听力训练。
同时,在训练过程中,引导学生抓关键词、关键句。
而完型和阅读这两部分是考卷中比例最大的两部分,因此应重点练习。本学期我们除了周报上的练习外,备课组还另外找了一些难度比较适中的完型及阅读,
作为专项训练,提高学生的正确率。
三、充分利用早读时间,加强记忆
“一日之计在于晨”,早读是学生学习生活中的黄金时间。
早读的好处很多,它既能培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯,还能够增强记忆。这些对英语来说,
尤为重要。因此,
本学期初,我即布置学生每天早读至少抽出分钟时间出来记忆单词,复习练习。此外,
两个班级的科代表英语学习都比较好,口语也比较优美。因此,我也经常让两个科代表起来给全班带读,
既教会大家,又能达到一种气氛。
四、充分利用课余时间进行培优扶差,激励优生,
鼓励后进生。
本学期我继续坚持培优扶差策略。恰好,开学初,年段也组织筹划了这一项工作。结合年段的安排,
我每周进行两次的培优扶差工作,即定在每周一傍晚:-:,及周三的晚自习。这次的培优扶差,我们经备课组讨论决定,
以夯实基础为主,主要复习前面各模块的内容,适当结合本学期所学的一些重要知识点。因此,周一傍晚我主要对学生集中进行知识讲解,
题目训练。而周三晚自习则布置任务给优生,而对一些基础不好的,则进行个别辅导。这样,
一学期下来,
培优扶差工作还是取得了比较好的成绩。
五、不断提高自身水平及业务能力。
我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。
特别是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课,我都力争节节必听,
吸取这些老师的优点,并逐渐积累经验。此外,
我还积极参加一些专业讲座,如福师大教授到毓英中学开设的高中英语学科教学讲座等,并时时上网关注有关高考信息,
汲取一些前沿信息,不断补充自己。
以上就是我在本学期的工作总结。由于经验颇浅,
许多地方存在不足,
希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,
和我自己的积极努力下,取得更好成绩。
在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,教育也提出新的改革,新课程的实施,
对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,
努力提高自己的业务水平丰富知识面,
结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,
有组织,有步骤地开展。立足现在,
放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,
总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课
备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,
认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,
准确化,条理化,
准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,
言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,
充分体现学生的主作用,
让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,
就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流,虚心请教其他老师。
在教学上,
有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,
多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,
并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,
力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,
并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,
注意分层教学。
在课后,
为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,
避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,
更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,
使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,
让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,
这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,
这样,他们就会学得轻松,
进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,
而是注意了学生能力的培养,
把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,
发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中,我的努力得到了回报,
所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,
提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。
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。教师年度考核思想工作总结
在新课程标准下,实施英语课堂教学,要使教学更有效,教学质量更好。我总结了以下两个方面:
一、明确目标
原来的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
还提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,
使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
原来的英语教学中老师讲,学生记。教师是课堂的主角,
学生是听众,学生自由练习很少,
口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。可从以下方面提高学习效率:
在教学中把时间和空间多留给学生:给学生自主学习的时间和空间。
合作学习前给学生独立思考的时间。
有准备的讨论交流,
才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。
精心设计教学环节,
激发学生学习的主动性:学生学习的主动性需要依靠教师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,
激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。
充分利用学生的差异:教师要尊重学生的个性,
满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,
还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。不能用一个模式去塑造和评价学生。
要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地。
创造性运用教材:新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,
原来的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,
学会如何学习的能力。教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,
从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。
要让课堂“活”起来,
学生“动”起来:激发学生在课前准备阶段动起来。
在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法。
我们在备课时,
不仅仅局限于我们老师自己备,
同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时,可以让学生自己去准备,尽可能做到自己手里有什么,学生手中有什么。
比如在教个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;
在教--的数字时,也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。引导学生在导入新课阶段动起来。成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。鼓励学生在练习中动起来。
在英语课堂上,
让学生充分参与,
对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口,而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科,它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固,并达到一定的深度和熟练程度,才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。
英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化,如果我们没有弄懂这些东西,
要想说一口流利的英语,写出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新课程改革强调能力,
更应注重处于基础教育阶段的初中英语教育,可谓是英语学习基础的基石。虽然现在从小学三年级开设英语课,但由于各种条件限制,
小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设,名不符实;所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育,其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能,
为学生进一步学习打下较好的基础,
而不应是重在培养学生的实际运用能力。
教师要以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,
让学习落到实处。以“学生为中心”,应把学习的主动权交给学生。
但对于对英语学习还处于开始阶段的中学生,很难把握学习的重难点以及学习内容的深度和广度。这就需要教师合理安排和调节课堂教学活动,监控教学过程。
本人这学期担任的是高一年级高一()、高一()两个班的英语教学工作,
每周的课时是七节,两个班共十四节。
在教学方面,本人能够认真的备课,仔细的批改作业,
热情的尽量上好每一节课,争取在四十五分钟里照顾到每个学生,最大程度的提高学生的英语水平。
现在把教学工作详细总结如下:
首先,仔细的备好每一节课。
针对高一()、高一()两个班英语基础上的不同,每节课在准备的时候都要有所侧重,
对于一班不仅要强调基础更要加强灵活运用的训练,而二班则把重点都集中在基础知识上,把短语句型以及语法点讲清楚,让学生都弄明白。
在备课过程中的有所差别,保证了英语课更强的针对性和教学目标的完成。
第二,认真上好每一节课。
每节课上通过做大量的练习,讲解,提问,
小黑板等方式,使学生们在作题的过程中掌握新知识,并能巩固原来学过的语法点,循序渐进的把英语知识,
英国文化传播开来,增加学生门对英语学习的兴趣,从而不同程度的提高其英语水平。
第三,细心批改作业,
通过小测试等不断促使学生总结学习中的经验。
及时的批改每天的作业,并立即将学生掌握的情况反馈到第二节的教学中去,这样有利于学生迅速的纠正自己新知识上的错误,
巩固教学效果。
第四,
经常虚心的去听其他老师的英语课,不断学习好的方法和经验。并把所学的新东西及时运用于下一节课里,
不断提高自己的教学水平。
第五,对于一些基础差,
学习新知识有困难的需要帮助的同学进行辅导。
利用自己的闲暇时间以及晚自习,
给一些英语基础差,学习新知识有困难的同学补习初中英语语法知识等,帮助他们更好的。学习高一的英语课程。
第六,
经常向同学们介绍一些好的英文电影,英文书籍,英文音乐等,
扩大学生们的视野,增强的英语的兴趣,此外还经常在课堂中介绍高考的趋势和动向,使学生树立良好的学习方向。
除此以外,
本人还经常查阅英语资料和教学参考书等,并找了很多适合于我们火炬学校学生难度水平的题让学生做,有效的提高了教学效果。
通过一学期的努力,同学们在英语这门科目上都取得了或大或小的进步,掌握了一些基本的英美文化常识,口语交际,
以及固定短语等用法,从听、说、读、写、译等许多方面有了很大的提高。
高三英语教师年度考核个人总结
这是高三的最后一学期了,
时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,
以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,
及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,
尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下
一、进行了英语学情分析
这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。
不少学生感到英语特别难学,
对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了认真分析。
在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
三轮复习中,
首轮复习是从__年月中旬到__年月中旬,内容是高一年级课本个单元,高二年级课本个单元,高三年级课本个单元。
对这个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级欢庆六一作文350字第单元(__年月底)。
课本复习安排是每单元课本复习用时节课,优化设计节课,英语周报课时,
单元基础知识总结和反馈课时。
平时复习中把高中英语复习语法项目中的个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,
认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障
征订了两套听力风暴,共有套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。
这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读,
培养英语能力
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是世纪报,一个是。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣,
也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又送走了一届学生,
不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,
我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,
改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语教师考核个人总结
今年我担任高三班的英语教学,
最后一学期,时间较短,任务重。
这一学期来,
本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,
有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。
现将本学期教学工作总结如下:
一、分析学情
经过高二一年的教学,已基本摸清学生的学习基础,更好的“因材施教”,针对不同的学生,
指导和要求也不一样。其中班为理科特色班,学生普遍英语基础较好,
但也有极少数同学英语有严重的偏科现象,
针对这一情况,我采用统抓整体,配合单个辅导的原则。
班为理科平行班,针对平行班的学情,
我采取的是狠抓基础,稳打稳抓。
二、研究《考试说明》和高考考纲,把教学计划落到实处
、认真学习课标及《考试说明》,
落实教学目标、培养学生能力,研究高考命卷的方向。
、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年,
任何东西都是新的,认真研究__年的考纲和考试说明,
了解__年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,结合新课改的要求,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,
做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,
把有限的时间用在刀刃上。
、精选试题,
以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。
、备课组统一备课、资源共享,
切实提高复习效率。同时认真分析__年湖南高考样卷,把握高考试题的方向和难度。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,
通过练习的形式进行学习反馈。
、作好听力训练是提高成绩的保障。
学生在周一,
周四下午:到:的时间统一进行听力训练。
考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题,进一步提高学生的听力解题能力。
、扩大阅读,
培养英语阅读能力。
要想英语取得好成绩,课外阅读必不可少。
我搜集了大量的高考经典的文章,同时,我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法,
极大的提高了学生的阅读能力。
、认真批阅学生英语作文,
推荐学生优秀作品。
本学期搜集大量的历年高考优秀作文,整理各类作文的范文和模板,
供学生背诵和模仿。同时,对每一位学生英语作文进行面批和指导,提高他们的书面表达能力,鼓舞了学生的英语学习积极性。
四、加强学习,提升自身素质
积极到外校听课、评课,听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,
博采众长,提高教学水平。
多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,
不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
俱往矣,新一届高考已结束,
送走了一届学生,
虽已取得一定成绩,但成绩必将成为过去,教学无止境。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,
努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,
不断提升自身素质。
“学会做人,学会学习”是外语学习者成功之首要因素。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
认为自己“民主、开放、平静、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和考虑”的人,一般来说,其学习外语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外,
在外语学习过程中,由于外界因素的影响,
学习者会出现焦虑、沮丧烦躁不安等情况,外语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
外语学习区别于婴儿学习母语过程的一个重要的方面是“情感”。
一般来说,
婴儿学习母语是一个自然的社会过程,语言学习是学习一种表达情感的方法,
而外语学习则涉及到角色转换等诸多的社会心理因素,
有时甚至涉及到个人尊严、伦理道德等方面的问题。
高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,基础性与选择性;
建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元,开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;
建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。
因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,
高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上,
着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;
进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,
形成健全的情感,
态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。要迎接好新课程的挑战,
我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,
发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在:
首先,教师要不断进行教学反思。
广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,
以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,
使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。
那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。自我发展的终身化就要求知识必须不断更新,那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意,
都要推陈出新,无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。
其次,分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,
以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯,
教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域,
所以英语教师要经常研究教学实践,精通专业人文知识,同时还要了解英语教学的前沿问题,跟上学科的发展。通过创新,
通过各种方式主动研究自己的教学,追求、探索自己不熟知的领域,自觉养成终身研究的习惯。再次,
英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。
还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,
积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己。同时,参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师。
从而提倡内部合作与团队精神,
实现跨学科、跨层次教学。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,
重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,
我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,
忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。
因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,
共同为学生的终身发展打下良好的基础。
因此,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,
重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,学生只是被动的接受者。
而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,
尊重学生的情感,
个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,
要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,
要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。
总之,
语言学习得是终身的过程,教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力,让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。
“教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复,
而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中学,在“改”中探索,
在探索中发展和创新,使我们的教育教学能力不断提高,名副其实的担当起宣传新课标的重任。
在日常英语教学中,
许多教师经常会遇到这样的困惑:一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,
兴趣不浓,教学效果不佳。究其原因,主要有以下三个方面:第一,
经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散。第二,
老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。
为了解决以上问题,我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化,
即教师应在《新课标》指导下,努力创设生动和真实的语言环境,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。
在有效的英语课堂里,老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。
课堂上,教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效,
学生就得勤快——动起来。手动:勤做记录;眼动:跟着老师走;
耳动:认真听;脑动:勤思考。只有学生亲自去思考、实践,才能给他们带来最大的益处。
我们教师应是引导学生动起来。
有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性,也是有效课堂里不可缺少的因素。
有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍,
其意自见。有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。当然,有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面:
一。课前准备很关键
在教学过程中,
老师的引导非常重要,老师必须要有效的指导,制定好教学目标,重难点,
花更多时间研究学生,研究教材。充分发挥他们的积极性,
而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中,我发现如果我引导得好,学生学习就很积极,主动,
他们不仅训练了某一方面的技能,也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备,或者引导不切合学生实际的话,
课堂效果就不好,不能调动全班同学参与。
二。课堂提问应具有启发性
教师课堂提问一定要有启发性,能使学生发现问题,总结规律,
在内容上要和重难点结合,帮助学生加深印象,解决疑难,提到课堂效率。
要在教学生长处设问,以拓展学生的发散思维。
在形式上要创设情景,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲。
三。训练应少一些常规训练,
多一些问题解决
教室选择训练应注意结合学生的实际。应选择,开发,
收集和创造实际问题情景来为教学服务,可以通过游戏,
对话,
编故事等来达到训练重难点的目的,从而进一步激发学生兴趣,达到高效教学的目的。
此外,
要提高课堂教学的有效性,对教师自身的要求相当的高。必须提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用;必须了解学生,
发挥学生的主体作用;
必须灵活处理教材,创新教材;必须重视对学生进行思想教育。
、提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用
首先,教师要有激情。充满激情、富有诗意,
用全部心血和智慧去教书育人,应该成为我们每一个英语教师的座右铭。
其次,
教师要有幽默感。适当地运用幽默,能够缩小师生之间的距离,
从而激发学生的学习兴趣,促进学生参与,提高课堂教学效率。这样,
就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来,
达到良好的教学效果。
第三,
教师要会倾听。
倾听同行的声音;倾听孩子们的声音;
倾听自己的声音。
第四,教师要有智慧。
语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点,创设适合知识学习的情景,
使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉,让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
第五,教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点,
并运用恰当的语言表扬他们,使他们产生积极而愉悦的心理。
、了解学生,要发挥学生的主体作用
在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。
本课在课堂教学中发挥学生的主体作用,做到以学生的实践活动为主线,
以小组活动为学生主要活动方式,面向全体学生,要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出,
语言就应该是在“用中学,学中用”反复实践,“习得”与“学得”结合,
采取多种方法,使学生处于积极思维的状态之中,保持学生的学习兴趣。
、要灵活处理教材,
创新教材
开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境,通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动,创造性地使用教材,适当地增补、调整教学内容,
使其符合现实、有趣和富有挑战性。
使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性,使分散的知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化。
、重视对学生进行思想教育
英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,
学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体,在实际教学中,
我一般会开展各种各样的活动,以丰富的教学手段,帮助学生更好地掌握英语知识,养成好的学习习惯,进一步巩固对学生思想品德的教育。
以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考。任何教学活动都应该围绕素质教育开展,
实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的人才,
是当前英语教学的重要任务。只有不断地反思,才能真正提高英语课堂教学有效性。
成功的地方:能在教学之前充分地备好课。具体做到以下几点:
一、关于备课
、备学材
作为教师,
我们应该充分地备好上课的学习材料和老师的教学材料,
所设计的学材应该遵循以下几个原则:要有统一性,也就是说,所备的材料要与课堂的教学目标相一致性,学材的内容是为教学目标服务的,
课堂教学目标是课堂教学的灵魂;要有针对性,即有深度,
这里所指的学材的深度并不是说我们教师所准备的上课素材一定要难倒学生,而是应该根据不同层次的学生准备适合的材料以满足不同学生的要求;要有有效性,即我们所准备的材料应该能够满足不同学生在课堂上的不同需要,以求达到不同程度的学生都能够有效的进行操练和取舍。
、备学生
作为一线教师,备好学生是上课好坏的关键所在。
要想学生学习得好,我们就应该最大地保证每个学生的学习需求,让每一个学生都能达到平等的学习机会。
、备突发事件
有时侯,
课堂上都会发生一些事先可能想都想不到的事情,但是作为教育者,我们应该做到未雨绸缪。
把一些可能会发生的事情都想在前面,
这样,即使发生了意外的时候,我们也能坦然面对而不是束手无策,并且因此而导致课堂的效率降低。
、备教学设备
这也是我们教师在教学过程中经常会碰到的事情。譬如,我们已经把要去上的课都做成了漂亮的。
可是一走进教师室,才发现今天教室里的多媒体坏了,
不能使用了。
以上都是我们在上课前,
也就是备课必须考虑的事情。我在十几年的教学过程中,都充分地考虑了以上这些。
二、上课
课堂上,我充分地遵循新课程标准提出的一些指导性的理念:围绕三惟目标去开展课堂的一些教学设计和活动。
其实,知识目标,能力目标,情感,
态度和价值观无时不刻地贯穿于整堂课中。只要我们在课堂上能充分的考虑到这些目标,
有了目标意识,
那么再加以巧妙的课堂任务设计,
让学生参与其中。这不难做到,同样,这样的课堂没有学生不喜欢。十几年来,
没有学生说不喜欢我上的课。
甚至有的学生上大学了,最后工作了,电话里还是说:,
真想回去再听听你给我上课,
久违了!
三、课堂和课后作业
我听了不少课,有的老师布置作业和课堂练习,缺乏两个原则:统一性,层次性。
所谓统一性,设计的练习与上课的总教学目标不吻合,脱离目标,那就叫做无的放失,你说这样的练习设计能有效率,
能提高学习的英语水平吗?
能提高学习学习的兴趣吗?否也!同样地,
作业设计没有层次,
就不能满足有些学生的需求。长期以往,将会是学生厌学烦学,老师苦教而低效,
学生越来越成为英语低能而不思进取,望而生畏,逃之夭夭!
教学贵在反思总结,
这是在教学不断取得进步的重要一环。
教学也是一种艺术,我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好,就必需对过去的工作进行不断的反思,
总结经验教训,查漏补遗。与文科班学生相处一年多,尤其是到了高三的最后几个月,
我们更要做好总结反馈,分析学生,
分析学情大打好最后的攻坚战。
(一)对英语教学的重新认识
、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程,也是一个激励情意的过程。
课堂教学中的情意因素包括情意和意志。
情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动,
学习外语和交流情意相互间紧密联系,相互促进,组成一个整体。
情意的产生受学习外语认知活动的影响,学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展,由低层次向深层次发展。
在高三阶段,随着高考的临近,
学生的压力日益增加,心理上有经常的波动很正常。这就更要注重激发学生兴趣,调动学生情绪,
在情感上引起学生共鸣,创造良好的心理学习环境。学生初学外语时,会产生一种好奇心,
好奇心不断获得满足,从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足,进而树立了自信心;
自信心不断增强,并与崇高远大的理想相联系和强化,可使兴趣发展得更丰富,从而形成认知兴趣。
因此,教师在外语课堂教学过程中,既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成,
又要重视情意目标的实现。但是,当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来,
或者有意无意地把它忽视了。
、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的,
不仅仅是掌握语言知识,更是为了提高运用语言进行交际的能力。
英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养,
我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。例如,在学习了“天气预报”这一课后,我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外,
还找来多期,
让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识,又扩大吸收了书本外相关的语言知识,
更重要的是,
在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力,达到了多元培养目标。
(二)教学理念的反思
面对新教材,
首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新,新教材、新课程都只能是空谈,
无非是“穿新鞋,走老路”,新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解,
使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌,把“”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的,
很多人崇尚“苦读”、“勤教”,
不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,
对学生“乐学”的潜能几乎没有开发,
英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此,为了适应新课程,
要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要建立“以学生为中心”的主体观。
教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,
让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,
创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程,
真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,
为了学生的一切,
为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
(三)加强理论学习,
提高业务水平
现在的社会是一个学习的社会,
社会科技日新月异,不懂得的东西太多,要学习的东西更多。
我每天坚持学习,努力提高自身的素质。结合学校实际情况,选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论,
进行学习研究,并在自己的工作实践过程中运用理论,优化课堂教学结构,
提高教学效益。
教育是一种爱心的奉献,
来不得半点的虚假,教育没有失败只有成功。因为我所面对的是活生生的一群孩子,
是祖国的未来。生命给予我们的只有一次,既然选择了,就踏踏实实的走下去!
走进世纪,社会对教师的素质要求更高,
在今后的教育教学工作中,
我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,
开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量!
(一)指导思想以新课程改革为动力,以全面提高教职工思想素质和班主任班级管理水平为突破口,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关德育工作文件精神,解放思想,
实事求是,坚持不断创新,
按照肥西县教育局和学校总体工作计划的要求,紧紧围绕《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》,结合当前德育工作的新形势,不断改进工作方法,提高我校德育工作的实效。
(二)总体目标全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,创造性地实施德育教育,继续在突出重点,
抓出实效,打造特色上做文章。结合县教育局年工作要点和小庙中学年工作计划,
加强教师队伍和班主任队伍建设,不断提高全体教职工的自身素质和管理水平;
培养学生良好的行为习惯和道德品质。重视和加强学校的德育常规工作和德育教科研工作,
形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。
(三)工作措施
、强化师德建设。以强化师德、端正教风为重点,继续组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》,
进一步明确我校教师工作纪律,
促使大家自觉规范教育教学行为,
把各种制度落实到教师的师德评价上。
及时查处日常教学中有违师德的事件,力求使每一位教职工都具有品德高尚、爱岗敬业、热爱学生、教育艺术精湛的师德修养。
、加强班主任队伍建设。
组织班主任学习班级管理理论,积极探索创建优秀班集体的有效途径;对照《小庙中学教职工绩效工资实施办法》和《小庙中学班主任量化考核细则》,
进一步细化对班主任日常工作的考评,加大对班级管理的检查力度,
使检查评比真正起到表彰先进、激励大家的作用。坚持每周上好一节班会课,记录好《班级笔记》,坚持每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度,
坚持每一学期召开一次全校性的德育工作及班主任工作经验交流会。要求所有班主任必须写好班主任工作笔记,
期末连同《班级笔记》上报教导处存档。
、坚持做好每周一的国旗下讲话。通过学校领导国旗下讲话有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、基础道德教育与习惯养成教育,培养全体学生良好的道德品质和文明行为,促进学生的全面发展。
每周安排一名学生代表进行国旗下讲话,把班级学生国旗下讲话纳入班主任考核范畴,
进一步培养学生集体主义荣誉感。
、组织好学生社会实践活动。我校将结合学校实际,组织初、高中学生参加社会实践活动。
初中学生不少于一次,高中学生不少于两次。通过参加活动,
撰写心得等方式,促进学生综合素质的提高。
、进一步强化共青团组织的作用。加强团委班子建设,
明确职责分工。
改组学校学生会,充分发挥学生自主管理、自我服务功能。
学校团委依据学校计划,围绕教育重点,
积极开展形式多样、喜闻乐见的活动,带领全体学生从确立远大志向做起,树立和培养正确的理想信念,为学校的“三风”建设做出贡献。
积极向党支部推荐符合条件的高中学生作为入党积极分子。
、联系学校、家庭、社会,加强德育环境建设。通过走出去和请进来的办法,
形成三位一体的教育网络,为学生成长创造良好的教育氛围。家长学校做到计划落实,内容落实,主讲人落实,
各项资料齐全。
、继续重视对外宣传和校园文化。
通过不同形式宣传小庙中学,宣传小庙中学“稳步发展高中,大力发展初中”的办学目标。学校板报、橱窗专人负责,班级黑板报定期更换,
定期检查;校园广播力争办出我校特色,为广大师生所喜爱;
启动特色学校建设,力争一、两年内接受特色学校验收;有计划、有组织地办好校园文化艺术节活动。
、举办各种德育主题活动。
()继续强化文明校园创建工作。
()开展爱国主义读书教育活动。
()开展高三学生成人宣誓活动。
()开展校园古诗文诵读活动。
()继续开展学生心理健康讲座,心理咨询室向学生开放。
()继续办好“留守儿童之家”,
完善各种制度,添置各种文体器材,
为“留守儿童”健康成长服务。
()开展年新生入学教育。
()做好年高一新生军训工作。
()开展年校园文化艺术节活动。
()重阳节期间开展孝亲敬老活动。
、大力开展我校获得合肥市立项的德育市级课题《城市近郊农村中学学生日常生活习惯和行为规范养成研究》的研究工作,以此推动我校德育工作上一个新的台阶。
一学年结束了,作为一名德育导师,
有与同学们相处的许多个日子以来,有好多感觉,
苏霍姆林斯基说:每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
我时常想,对那些学习不好,行为习惯差的学生,作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心。
(一)正视孩子在前进过程中的。错误反复,
孩子的进步需要等待。
孩子的进步是螺旋式上升的,当孩子出现错误的反复时,我们要理解这是正常的,
成绩起起伏伏,错误反反复复,
这就是孩子。在转化的过程中,
因为段的反复犯错误,我彷徨过,伤心过,可我从没对孩子失望过,
当段出现反复时,我做得更多的是寻找造成孩子错误反复的原因,
不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告诉自己:孩子出现错误的反复是正常现象。转化学生,切忌急躁,
孩子的进步需要等待。
(二)正视孩子之间的智力差异,帮助孩子树立合适的目标。
孩子因为其遗传素质、家庭教育等多种因素,其智力因素是有很大差异的。相信孩子的差异,
不是把孩子分为三六九等,
而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异,
有利于我们在转化后进孩子的过程中,帮助孩子树立合适的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和的心态。
发挥同伴力量和学生、家长、教师共同制定段的作息时间表。相互约定目标订得小一点,
实一点,是能够达到的,做到了再给他订更高的目标。找几位品学兼优的同学,
与他交往,
同时在交往活动中善意地指出他存在的问题,希望其改正。
(三)相信学校与家庭的教育合力是巨大的,
争取家长的支持。
学校教育和家庭教育就如火车之双轨,
孩子就如铁轨上奔跑的火车,只要双轨配合得好,再重的火车,也能承载得起。我常会和他的父母通话,
之前他们都以为老师打来电话是告状的,所以都不接。
我很耐心地告诉他们,我们之间需要商量,
才能让孩子更好地成长。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要让孩子知道,让他体会到父母的辛苦。
这样,他的生活阅历才能深刻点,肩上才会有重担的感觉,不然他一直处于父母的庇护中。
父母对他的学期要有一定的期望值,关注他的进步和退步,有针对性的谈话。
德育工作是繁重的,道路是坎坷的,
洒下的汗水可能会消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤终归要吸附汗水的。
我相信,只要我们带着爱心走进孩子的内心世界,
不要担心,孩子的心门一定会被你打开的。持之以恒,
是成功的钥匙,
只要用爱心来擦亮它,教育一定会得心应手的。
