灵魂触动范文精选3篇(全文)

灵魂触动篇1

在中国近代历史上，有这样一个人物，他以在籍侍郎的身份，在没有一兵一卒、没有国家财力支持的条件下，成为“中兴第一名臣”。他就是曾国藩。

曾国藩何以取得如此成就？答案很简单：善于识人用人。

同治七年，左宗棠给皇帝上了一封奏折，请求皇帝下诏书，让全国封疆大吏，都向曾国藩学习识人用人之道。

曾国藩是怎么识别堪当大任之人的呢？

第一：有操守

操守就是为人，这是做官的一条底线。

操守含有两层意思：第一层含义是“要清廉”，为官不清廉，老百姓怎么能服气？第二层含义是有节操，有一种临事不惧、临难不苟的胸怀和修养。

曾国藩说，下属获得上司偶然青睐，但操守有问题，还是不能持久，手下的人也不会真心佩服你。所以，曾国藩特别强调，做领导要有操守。

第二：无官气

曾国藩说，一个人无论发展到什么程度，如果官气很重，这个人的发展就已经受到局限，不会再有大的发展了。

“官气”也就是今天所讲的“打官腔、说官话”，做事情总是瞻前顾后，首先考虑乌纱帽。艰难的事情来了，这样的人怎么能够担当大任呢？

湘军招人原则非常奇特，市井油滑之人一个也不招，招募的都是山里的农夫，绿营兵、八旗兵也不招，因为曾国藩担心一条鱼腥了一锅汤。

曾国藩说，用人以质朴为尚，不应专取才华。

第三：多条理

曾国藩“相人口诀”当中就有“若要看条理，全在语言中”。

他打了一个比喻说，解牛，在外行人看来非常复杂，但庖丁能解得很清楚、很利索，因为庖丁找到了诀窍。我们做任何事情都是这样，每天用得着的不能太繁多，两句话就够了。一本书也好，古人流传下来的典籍也好，概括起来，可能就是几句话，你千万不要把它变复杂。

做事“多条理”，不但是工作方法，而且也是一种能力。

第四：少大言

大言就是放空话、说大话。经常放言高论，不着边际，说话没谱。曾国藩说，这种人绝对不能用。少大言，就是要讲实话，讲真话。

咸丰十一年，曾国藩为教育手下人，写了著名的“教令”，要求必须遵守，后来命名为“劝诫浅语”。在劝诫本省乡绅、外省客游等四条中，第三条就是“禁大言以务实”。

第五：才堪用

一个人要治理他的辖地，首先要才堪治民，就是能不能让下属、让这个团队的所有人心服口服，由衷地钦佩你。

才堪治民主要表现在哪些方面？不外乎公、明、勤三字，不公不明则人肯定不服气，不勤则业务必然荒疏。

第六：敢担当

敢担当就是身先士卒、勇于探索，不畏风险、敢想敢为、敢破敢立。

第七：不急名

为名利而逐的人提拔稍迟则生怨，稍不如意再怨，与同辈争薪水，与员工争毫厘。这样的人用之必生祸端、必成大患。

第八：耐辛苦

身体弱过劳则病，精神乏短的人久用则散，因此作为第八个条件。

第九：忠义血性

以上八条标准只是一般性识人标准，要担当重要的、关键的岗位，仅有这八条标准是不够的。曾国藩为此提出一个衡量人才的最高标准，用他的话叫“上上之选”。

这个最高标准是什么？曾国藩用四个字概括――“忠义血性”。就是要公忠体国，心中有党，心中有民，赤胆忠心。

曾国藩说，最好的人才必须具备“忠义血性”这个标准。

这九条，其实也是识别与衡量改革促进派的标尺。

（作者系曾国藩研究会常务理事）

灵魂触动篇2

摘 要：音乐是一门艺术性的学科，许多学生利用音乐表达自己的感情，还有的学生利用音乐陶冶性情，总之音乐教学中包含着许许多多的内涵，是对人类感情的进一步升华，思想的云涛能带让灵魂的深处随之触动，音乐艺术美的教学具有艺术美它对初中生有着潜移默化的作用。本文主要从音乐教学出发，就教学艺术美的潜移默化作用进行探讨。

关键词：音乐教学；教学；艺术美；潜移默化作用

美体现在万事万物中，存在于事物的方方面面。同理，音乐也是存在美的。它具有独特的艺术美，初中音乐教学是为了凸显以情感人，以美动人。这种目标贯穿于音乐的整个课堂，但是为了达到这个目标还是有一定的难度。这种美能够潜移默化引导学生发展音乐思维，从而真正体验美。

一、开发音乐思维

在新课改的推进下，初中音乐教育有了新的改革。新课改教育理论认为：音乐要融合兴趣和情感，要从学生的兴趣出发，开发学生的艺术思维，使其真正进入艺术领域。教师在音乐教学中根据音乐的情感艺术性选择相对应的歌曲进行教学，老师应该积极向学生表达自己多音乐的热爱之情，引起学生学习音乐的兴趣，在教学过程中能够用音乐中包含的情感打动学生，让学生能够感受音乐的艺术美。学生必须认识到个体与群体的紧密关系，有较强的集体荣誉感，才能取得成功。

例如在民族音乐教学中，教师应该突破传统教学模式，不仅仅局限于课本，应该结合生活实际，结合学生的兴趣爱好进行开放式教学。可以选取《浏阳河》《乌兰巴托之夜》《青藏高原》等不同种类的名族歌曲进行对比教学，这样就可以体会到不同的情感，豪迈、婉转、让人高亢的情感都能从歌曲里感受出来。

二、重视音乐的“效应”

1.建立和谐师生关系

我们都知道学生的潜力是无限的，艺术天分也是待开发的。学生的艺术天分如同一片宝藏，等待着老师们的发掘。老师是学生音乐学习上的朋友，和学生处理好师生关系有利于学生发现自己的天分。和谐的师生关系是学生学习音乐的前提和基础。老师在教学生活中也应该关爱学生，这样学生在融洽的师生关系中才能够主动积极地学习英语知识，感受音乐的艺术美。

例如在学习《美丽的村庄》这一课的时候，老师可以先进行介绍一下这是一首优秀的意大利民歌，全歌分榱蕉谓彩觥5谝欢吻调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋的旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。引导学生跟着节奏踩着节拍进入旋律，想象自己就在美丽的村庄中，想象着村庄的景色，感受着音乐的魅力。然后引导学生学习曲子的特点，老师和学生可以进行互动，学习完这首歌以后老师可以带领学生进行合唱，一遍打着节拍一遍歌唱。体验这种热情奔放的音乐色彩与乡村艺术。课堂上师生的互动呈现出一种温馨的氛围。

2.构思个性课堂

在初中《青春舞曲》教学中，一定要充分利用新课标的知道精神进行教学，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是要求学生从新疆的名族特征中，感悟其中所包括的人生哲理。在音乐教学中一遍听这首歌曲，一边让学生边思考边讨论这首歌要表达的人生道理，让学生自己通过思考描写出自己的感受，用多媒体向学生展现我民族的内涵美和艺术美，最后进行交流总结，最后节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。学生在音乐教学的过程中口、眼、脑并用，课堂教学方法的创新，会使课堂更加丰富多彩。

三、应用多媒体，呈现英语艺术美

1.巧妙在音乐教学中加入音乐欣赏

在音乐教学中加入《爱我中华》音乐赏析，大部分学生都听过这首爱国歌曲。在“九一八”爱国运动中，经常作为主题曲演奏。五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。一首歌曲就可以包含着浓浓的爱国思想，说明音乐所包含的艺术美是丰富的。学生能融入歌曲感受到音乐的感染力，就自然而然可以感受到音乐包含的无限魅力，体会到音乐的艺术美。

有句话说的好：音乐艺术首先应当是所有人喜爱的艺术。有一颗感受音乐之美的心，就像是多了一条通向艺术的捷径。在音乐教学中可以培养学生的创新意识，教师应该引导学生进行创新，善于在课堂中发觉自己的潜力，获得更多音乐知识。

2.灵活运用多媒体

在音乐教学中，我们可以发现学生对于传统老旧的教学模式已经厌烦。新课程改革不断深入，现代化的教学手段让老师倍感轻松，现代化的知识传输给课堂教学带来了许多益处，但是现代化教学手段还不能完全取代传统教学模式。适当使用现代化手段辅助教学会收到事半功倍的效果。学生对于听歌曲、唱歌曲、悟歌曲的教学模式已经感到厌烦，学生在传统教学模式中容易走神，教学效果不是很好。在信息技术发展的时代，老师应该在教学中恰当运用多媒体。

在《踏雪寻梅》音乐教学中，可以发现这个音乐教学有点难度，可以进行两个课时进行。第一个课时教学基本内容是掌握知识：结合本文所要表达的主题，老师就很容易把歌词同生活实际相结合，根据学生对音乐艺术美的理解程度，指引学生往音乐的意境中走去，激发学生的音乐表现力、创造力。第二课时则是巩固知识进行创新。对歌曲的歌词进行深度赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。老师可以根据所学用多媒体帮助学生编制音乐情景剧。教学结束后用能用学生生动的演唱来表现歌曲的高雅意境了。这样的教学成果是显著的。

在改革的不断推进下，音乐对学生的要求也有所改变，音乐最后也是为了培养品格高尚的人，说到底就是为了育人。在音乐教学中，要培养初中生对音乐的态度，一定要树立良好的人生观和价值观，学习音乐的艺术美。音乐的艺术美主要体现在积极乐观的态度。初中音乐老师一定要不断自我反思与学习，以身作则，培养学生对音乐的向往和对生活的热爱音乐以及对音乐美的追求。

参考文献：

[1]吴艳.初中音乐教学艺术美的潜移默化效应[J].学子（理论版），2015，23：86.

[2]晁雅楠.节奏训练在初中音乐教学中的应用研究[D].河南师范大学，2013.

灵魂触动篇3

我们都不会忘记，天神级电影《阿凡达》曾带给我们的前所未有的梦幻体验，而单从故事和角色塑造的角度来讲，《阿凡达》只是好莱坞类型片中的一种，甚至专业影迷们会从故事里挑出很多其他电影的影子。可是这部有史以来票房最高的电影为什么能如此引人入胜？我想，是电影中的各项设定所形成的世界观系统，让我们看到了从来没有看过的、想到了从来没想过的、触动了我们被现实包裹的灵魂。本章，我们将分享关于“世界观系统设定”的经验及想法。

跳出圈子 庐山之外有真相

我经常会在创作中遇到一个问题，当我在创作一个故事的时候，即便告诉自己说：“你要做的，是一个自己的故事，必须要坚定自己的想法，不要去想其他的。”而实际上，脑袋里仍然会不可遏制地联想到很多其他的作品。一开始我认为这是一个创作瓶颈，后来才明白，这是世界观系统设定做得不到位的原因，因为系统设定做得不到位，所以找不到自己的创意方向感和立足点，融不进自己构想的那个创意世界之中。因此现在碰到类似的问题，我会从创作的状态走出来，重新去看为创作而准备的种种系统设定。

比如我想讲一个关于蚂蚁和战争的故事，在微观世界里的蚂蚁与白蚁打架，放大看那可能是史诗级的战斗，而蚂蚁们为了战胜强悍的白蚁军团，可能会用上中国传统的谋略。从萌发这个创意开始，需要花很长时间去琢磨世界观的各项系统设定。关于蚂蚁的动画电影有三部了，因此我编创的故事，一定不能和这三部雷同。于是我就开始查找关于蚂蚁的资料，并买了一堆关于讲昆虫属性的自然科学类书籍；资料准备充分之后，便开始做时空背景的设定，这个故事应该发生在一个离城市较近的地方，可是这个地方因为人类的城市开发，把原有的环境给破坏了，造成了资源枯竭的状态，这是主要矛盾：正因为没有资源，所以原本井水不犯河水的蚂蚁和白蚁才会为争夺资源而战斗。为此还花了很长时间来具体构思他们相互所处的环境，是地下还是树洞，是山谷还是平原。当时空背景做完的时候，就开始做组织关系设定，具体表现在正反方的社会组织架构：双方采用哪一种方式来维持统治？具体分什么样的等级和阶层？战斗中的蚂蚁部队如何整编和职能安排？一大堆设定做完，又继续做装备技能系统的设定，紧接着，又会有物种类设定，包括蚂蚁们吃的食物有哪些？他们会不会开辟蚜虫农场来填补军需？还会有什么样的物种能够被他们用来做攻防？

要想讲一个好的故事，系统的设定是必须做的工作。就好比《阿凡达》电影的背后就有一套完整的设定，因为故事主要发生地是在潘多拉星球上，为此他们将所做的设定集合，做成了一套《潘多拉星球百科全书》，里面涉及电影根本表现不完的方方面面。正是有这一套百科全书式的世界观系统设定，而且这套设定是能够自圆其开学第一课观后感400字说的，所以电影才会花大量的镜头充满情趣地给我们展示出潘多拉星球的全貌，大到悬浮的山脉、可以摧毁战斗机的魅影飞龙，小到一株植物、昆虫和水滴。

凡是想做原创的题材、原创的故事，都需要做世界观的系统设定。写到这里，我想我能够回答一个问题了：为什么要做世界观的系统设定？因为它可以让你做出真正属于你想要的作品，它是独特的、新鲜的，独一无二的。只有这样的作品，才能够吸引观众。

走进故事，抽丝剥茧

系统设定可大可小，可繁可简，它不是数学公式，没有那么严密的逻辑；它也不需要按套路出牌。不过我仔细研究了一些电影作品和小说作品，东方的西方的都有，我总结出来的世界观系统设定包括：

A.时间体系：指你的故事发生的具体时间段，在过去？现在？未来？或者具体到哪一年、哪一月、哪一天，甚至是交叉、彼此穿梭的。比如《盗梦空间》，存在现实时间和梦境时间两套系统，现实中的一秒，在不同层次的梦境的长度是不一样的。

B.空间体系：指你的故事发生在什么样的空间里。小到一个家、一个厨房，大到一个州际、一个世界、整个地球、外太空星系，或者就是你自己设定的异空间或者异大陆。

C.天文及地理系统：一般科幻与奇幻，通常会涉及天文系统和地理系统。比如前两年很火的《九州奇幻》，里面涉及了很多独特的天文及地理，而且天空的星系运行会影响到故事事件的发生和整个局势的变化。

D.物种及种族系统：此处的物种不指动物或者植物，而是指具有故事情节推动力的生命体。比如很多游戏或者奇幻小说中会出现人族、兽族、鬼族、魔族、修罗、仙族等。不过这些太泛滥之后，你会发现所有的种族行为方式和思维方式都和人类差不多，除了会搞一些怪诞类似行为艺术的仪式和装束之外，区别并不大，这是缘于这个系统没有做透做深，没有真正赋予其独特的灵性。

E.动植物系统：此类系统，可以从很多资料中获得灵感，不过对于做动画片来讲，用上此类系统的并不会太多。

F.装备及武器系统：主要指故事特定环境下角色的着装及武器，此套系统只有设得非常平衡，小学环保作文才能让观众信服。

G.社会形态及组织架构：这一个设定是世界观系统设定中很重要的内容。这个系统做得好不好，会决定你的故事能不能征服年龄更大的观众。社会形态，是你故事中所出现的社会运作的方式，是封建王朝？还是现代社会？或者未来社会形态？如果你的故事的世界观很宏大，你可以勾勒一下你故事世界中的政治理念、统治架构、社会观念和阶层生态。而社会形态和组织架构的细化，能够让你的角色塑造更加具有生动性。我认为像《魁拔》此类做了完整系统设定的电影，为什么仍然不能被观众认可的原因是：一是名字不够商业化；二是在社会形态和组织架构的设定上太过于架空，也做得不够细，以致观众很难找到社会认同感。

H.阵营及团队设定：这个设定主要是指：我方角色、我方团队；反方角色、反方团队。我方角色可能是一个人带着一条狗，反方可能是一个机构、一个组织甚至一个国家，或者严酷的自然环境和突如其来的灾难。

I.技能及道具设定：此类设定在魔幻、仙侠、格斗、战斗、竞技、比赛之类的题材中占很大的看点。技能、道具，两者可以是单独成系统，也可能是合二为一。此类系统设定的三大忌讳是：过于繁琐、不成系统、蜻蜓点水。

J.主要角色和主要矛盾设定：这个设定将决定故事通过什么样的矛盾塑造什么样的形象，是世界观系统设定中最重要的一个设定。

K.宠物法宝系统：是专门用于丰富故事的系统。比如《口袋妖怪》中的宠物召唤、《机器猫》中的各种奇妙的宝贝。

后记

其实做系统设定，有一点类似于游戏策划的过程，不过它绝不同于游戏策划。因为做世界观的系统设定，它均是为故事、为情节、为矛盾、为角色服务，而且所有的系统设定，都是依附于故事和角色。

我们需要注意的是，就算有一套好的系统设定，也不一定能讲出好的故事、不一定能塑造好的角色。因此故事和角色是第一位的，在这个基础上去做系统设定，同时要用主角的视角、思考和行动去带出各项设定，这考验的是创作者的驾驭能力，考验的是功底和素质。

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