幼儿园小班五官歌教案

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幼儿园小班五官歌教案

活动目标:

、在游戏活动中学习儿歌《五官歌》

、学习“我用……”的句式,

说出五官的用处。

活动准备:

布置场景:美丽的公园(有花、树、树上有小鸟,小河、小桥、椅子等)

活动过程:

、宝宝们,今天天气真好,

妈妈带你们一起到公园里去玩,好吗?

让我们开着汽车出发吧。

、公园到了,让我们来看看公园里有些什么呢?

(有树、有花、桥、小河等)

()谁来告诉大家:你看到了什么?你是用什么看见这些东西的呢?(眼睛)我们都有两只眼睛,那我们的眼睛有什么用呢?

(看东西)对,眼睛能看各种各样的东西。

看一看,看一看,我用眼睛看东西。

(幼儿一起朗诵)

()宝宝们,公园里的花真美,

来,我们去闻一闻。(花上事先洒上了香水)

你闻到了什么?

(香味)你是用什么闻到香味的`呢?(鼻子)我们都有一个鼻子,我们的鼻子有什么用呀?

闻一闻,

闻一闻,我用鼻子闻一闻。(幼儿一起朗诵)

()听是谁在叫啊?(放录音)小鸟是怎样叫的?

(叽叽喳喳)你是用什么听到小鸟的叫声的?(耳朵)我们都有两只耳朵,

我们的耳朵有什么用吗?(听声音)

我们一起来说:听一听,听一听,我用耳朵听一听。

()今天我们在公园里看到了美丽的景色,

听到了小鸟叽叽喳喳好听的声音,

到教室里后我们把看到的、听到的说给其他宝宝们听,好吗?那我们用什么来说呢?(嘴巴)我们都有一张嘴,

我们的嘴巴会说话,本领可大了。

谁会把它编到儿歌中呢:说一说,

说一说,

我用嘴巴说一说。

、完整地朗诵儿歌。

、在问答游戏中学习儿歌:师朗诵第一句,幼儿朗诵第二句。

、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真大,它们是我们的宝贝,那我们平时应该怎样做,不让它们受到伤害呢?

、跟客人老师一起玩问答游戏。

、时间不早了宝宝们我们开着汽车回家吧。

活动目标:

。学唱歌曲《五官歌》,能用自然的声音较准确地唱歌。

。通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

。积极参与游戏,体验通过游戏学唱歌曲的。快乐。

活动准备:

。、小黑板个、白板笔支、白板擦个、眼罩个、伴奏音乐。

。曲谱《五官歌》(附)。

活动过程:

。倾听教师范唱,初步感知歌曲

()教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么?

(头、眼睛、鼻子、嘴巴?

)

()教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来,请你们仔细看哦!

()教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢?

()初步感知理解歌词。

——听到歌里唱了什么吗?

。学唱歌曲《五官歌》

()边唱边演示(小男生头像)。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了,看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。

()边唱边演示(小女生头像)。

——变出什么啦?我们再来唱唱,看看还能变出什么?

()边唱边演示(小猫头像)。

——这次又变出谁啦?还想变吗?

()出示(小兔头像)。

——你们猜接下来会变出谁呢?

到底是谁呢?用我们的歌声把他变出来吧。

。游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏,

其他幼儿边唱边看。

游戏目标:

、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。

、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

游戏准备:

、音乐录音磁带。

、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

游戏过程:

、复习游戏,

听口令指五官:

()教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,

如:教师说“眼睛”,

幼儿就用手指自己的眼睛。

、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:

()在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:

“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?

”

()再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。

、幼儿学习音乐游戏:

()请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,

手口同步。

()师生一起做音乐游戏,唱到“在这里”时,

用手指点五官的位置。

()提醒幼儿注意唱准--‖

教学反思

通过本节课的学习,

大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,少数幼儿还需加强练习。

目标:

、了解五官的'作用,爱护自己的五官。

、学习歌曲,并且动作表现歌曲内容。

、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

过程:

、练声《小动物的叫声》

、谈话引出课题:请幼儿说一说人的五小学三年级作文中秋节官长在那里?

应怎样保护好自己的五官?

、学习歌曲《五官歌》。

()欣赏《五官歌》~遍,提出要求:认真倾听,

歌曲唱的五官是什么?

()告诉幼儿这首歌的名称。

()教幼儿念一遍歌词。

()教师完整地教幼儿唱歌曲《五官歌》~遍。

()教师与幼儿一起听音乐唱歌,并边唱边做动作正确的指出五官。

复习歌曲《办家家》。

教学反思

通过本节课的学习,大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,少数幼儿还需加强练习。

游戏目标:

、熟悉音乐旋律,

能配合音乐指认五官的位置。

、学习有节奏地唱准歌曲,

喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的。创编能力与合作能力。

游戏准备:

、音乐录音磁带。

、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

游戏过程:

、复习游戏,听口令指五官:

()教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,

幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。

、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:

()在音乐得伴奏下,

教师和大班幼儿表演游戏:

“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?”

()再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。

、幼儿学习音乐游戏:

()请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。

()师生一起做音乐游戏,唱到“在这里”时,用手指点五官的拜年作文600字位置。

()提醒幼儿注意唱准--‖

教学反思

通过本节课的学习,大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,

少数幼儿还需加强练习。

活动目标:

、幼儿通过自得尝试活动,

正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。

、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

、引发幼儿学习五官的兴趣。

、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动内容设计:

活动准备:男孩头像一幅。

活动过程:

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。

教师:昨天,

有位小朋友到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,

(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,

你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

鼻子鼻子本领大,

长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。

二、找一找

、教师说出五官的名称,

引导幼儿在自己的脸上找出来。

、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结::我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,

一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,

并重点了解鼻子的用途。

、通过尝试,教师喷香水,

让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,

嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,

双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;

如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。

所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

、让幼儿了解如何保护五官。

()吃完东西要漱口,

不乱吃脏东西。

()看电视不能靠得太近,

有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

()不能用手勾鼻子。

()在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;

不玩尖锐(刀子,

剪子。。。。。)的东西,以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?

(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。

教学反思:

这节课目的是让幼儿认识五官,了解五官的具体作用,

同时培养幼儿的动手能力。活动一开始,

我说“昨天有位小朋友照了张相,他想考考你们,瞧他圆圆的脸上都长了些什么”?

一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》,

幼儿用食指指着自己的鼻子,我说:“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,

耳朵等),孩子们玩的很开心。

第三个环节是通过听声音、闻香水、、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结:我们每个人都有二个眼睛,二只耳朵,一个嘴巴,

一个鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齿和舌头,它们是人体上最重要的器官,

缺少了哪一样都不行,所以我们每个人都要保护好自己的五官。

活动目标:

。能说出口、眼、耳、鼻的名称。

。能撕贴五官,巩固五官在脸部位置的认识。

活动准备:

。人手一面小镜子、一份固体胶。

。幼儿活动材料《美术》第页。

。每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

活动过程:

一、找五官

。师:孩子们,你们看老师的脸上有什么?

。幼儿自由回答。

(如幼儿回答不全,或回答问题不完整时,

教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整。

。照照镜子,看看自己的脸上有什么?

二、学念儿歌,

巩固了解五官的位置及作用。

。师:眼睛长在脸的那里,有什么用?

用相同方法,提问其他五官。

。学念儿歌,了解五官的作用。这是我的眼睛,

眼睛看世界。

这是我的鼻子,鼻子闻气味。这是我的嘴巴,

嘴巴尝味道。这是我的耳朵,耳朵听声音。

。教师出示幼儿活动材料《美术》第页,提问:小娃娃的脸上少了什么?

(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕贴五官。

。教师讲解撕贴作画的要求:按轮廓撕下来,

在背面抹上胶水,

然后找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴,

提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

。幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览,互相欣赏。

活动目标:

。认识五官,

初步了解五官的主要作用。

。知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法。

。激发幼儿对科学活动的兴趣。

。发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

活动重点:

认识五官的主要作用。

活动难点:

知道怎样爱护自己的五官。

活动准备:

人手一面小镜子、教学

活动过程:

、照镜子找五官:

幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:

--“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?

”。

、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?

告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。

还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结::我们每个人都有一双眼睛,

两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,

嘴巴里有牙齿和舌头。

、听口令指五官:

()教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说“眼睛”,

幼儿就用手指自己的眼睛。

()教师不断的变换口令,速度不断加快

、观看视频,

让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

()教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。

()想想说说五官的作用。

--“我们的眼睛有什么用?”(看)“我们的嘴巴有什么用?

”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)

。如何保护我们的五官:

()请幼儿想想说说:

--“眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?

”

()教师小结:不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到嘴巴里,不把小东西放在口、鼻耳中……

教学反思:

在此教学中,

大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,

在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

幼儿园小班健康教案五官

设计思路:

在人们的生活中,处处离不开五官的作用。

小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,

学会自我保护,特选择这一活动主题。

在活动实施前,我们的预设活动方案是这样:

认识五官

活动目标:

、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。

、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备:

、正常人五官的课件;

五官残缺病人的课件。

、三张大的面孔及其五官的卡片;

大镜子一面。

活动建议:

、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

、操作演示课件:正常人的脸,

使幼儿主动说出五官的位置与名称。

、到医院看“五官科”的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

、讨论:如何保护五官。

、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

在活动实施的过程中,孩子们的积极性很高,

发言也非常踊跃,但由于小班孩子知识面较窄,

经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,这个说:眼睛能看人、看电视,

那个也跟这这么说,只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;

谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们回答很好,有的说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;

还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

在贴五官的时候,

三张面孔出现了不同的表情,引起了孩子们的兴趣,由此生成了第二个活动——《表情》。

(活动二)、表情

活动目标:

、知道五官的变形会产生各种表情。

、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

活动准备:

、大镜子一面。

、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干,剪好的五官若干。

、课前学会表演《表情歌》。

活动过程:

、幼儿照镜子作出各种表情,

并观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。

、欣赏各种表情图片,

讨论:他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?

、幼儿自己动手粘贴五官。

、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情

、随音乐表演《表情歌》,并作出相应的表情。

这次的活动实施得比较成功,对于有关表情的回答,

孩子们都是根据自己的亲身体会而答的,如:妈妈给我买了新衣服、玩具,我最高兴;

不给我买好东西的时候会生气;

妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时,孩子们都积极动手参与,

充分发挥了想象力、创造力,创造出了各种表情图。

从他们的作品可以看出,他们都掌握了五官的位置与名称,虽然有的幼儿动手能力较差,

贴得耳朵与脸分了家,但每个孩子都能够参与制作,就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

在玩具区玩绒布动物时,细心的孩子提出了:大象的鼻子真长,小兔的眼睛是红的,耳朵长长的长在头顶,

和我们人的不一样,于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》

(三)、形形色色的五官

活动目标:

、培养幼儿爱护动物的意识。

、初步了解几种常见的典型的动物的五官的。特点。

活动准备:

、人的面孔及五官的卡片;

残缺五官的动物图片及相应五官。

、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公;

河马、鸟);各种动物的五官卡片。

、课前请家长带幼儿参观动物园,

了解不同动物五官的特点。

活动过程:

、通过在面孔上添五官,复习人的五官的位置与名称。

、观看动物五官卡片,讨论:这些是什么动物的五官?

、出示各种动物图片,

了解其五官的特殊性。

、动手操作:为动物粘贴五官。

在这次活动的实施过程中,

孩子们由于知识面及经验的原因,在猜各种动物五官时有点盲目,

但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时,说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说:“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛,还有孩子回答是“小动物的眼睛”。

但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子,鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思,

觉得要是先认识了各种动物,后再与各五官进行配对,效果会更好。

在整个活动设计和实施的过程中,我们努力改变旧观念,

试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫,为每个孩子创造条件,提供机会,让每个孩子都能有所发展,有所提高。

教学目的:

、知道自己的面部五官,

能够指出五官的正确位置。

、能够在伴随音乐做相应的动作。

教学准备:

、幼儿每人一面小镜子。

、音乐《好宝宝》

教学过程:

、请幼儿照一照镜子,说一说自己的五官都在哪里。

()幼儿照镜子,照一照自己的五官。

()用小手指一指五官的位置,说一说这些五关的名字。(眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵)

、采用问答方式,

学习歌词。

()老师问幼儿:好宝宝,我问你,你的眼睛在哪里?

幼儿回答:老师,我告诉你,

我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。

()把“你的眼睛在哪里?”换成其它五官的名称,继续问答。

、学习歌曲,能够伴随歌曲做相应动作。

()老师唱歌提出问题,幼儿唱歌回答。

()幼儿伴随音乐做动作,比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

活动目标:

、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。

、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备:

、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。

、三张大的面孔及其五官的卡片;

大镜子一面。

活动过程:

、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。

、到医院看“五官科”的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

、讨论:如何保护五官。

、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

活动目标:

、能积极参加活动,大胆清楚地用句式“我的××(五官名)会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

、以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。

、乐意尝试仿编儿歌,并能主动与他人交流。

活动准备:

、图加文卡片:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

、人手一份操作材料:图加文句式(我的××……)排列成儿歌形式,小卡片若干(可看、闻、听、吃、说的物品或形象)。

活动过程:

一、以图加文的形式渗透汉字:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

、导入提问:小朋友的脸上有什么?

(根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读)

、游戏《看卡片点五官》:教师手指图加文卡片边问:你的××(不说出五官名)在哪里?

幼儿点相应的五官。

二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途

、师:谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领?(幼儿轻轻讨论)。

、出示句式卡“我的眼睛……”提问:你的眼睛有什么本领?

引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式。

、逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓励幼儿说的与别人不一样。(集体模仿呼吸、闻味等动作)

、小结五官的用途和重要性,

渗透保护五官的方法。

三、图文匹配,仿编儿歌

、教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿兴趣:“我的眼睛会看书,

我的耳朵能听声,

我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴,

它们的本领真正大。”

、幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,

仿编成儿歌。(引导幼儿注意儿歌的完整,加上最后两句)

、个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编。

、鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。

活动目标:

、认识面部器官,能准确的指出五官的位置。

、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应的动作。

、培养孩子的快速反应能力。

活动准备:

、人的五官图片,人的面部轮廓图。

、歌曲《好宝宝》

、布娃娃一个(也可幼儿从家自带布娃娃一人一个)

活动过程:

一、开始部分

现在老师要考考小朋友,请你们把眼睛闭起来。

(强调眼睛闭起后便什么也看不见,眼前黑黑的。)老师数、、睁开眼睛,小朋友们都看到了什么?(与之前比较能看到东西了)这些东西都是用什么看到的?

导入活动主题。

二、基本部分

、出示老师带来的宝贝“布娃娃”,认识人的五官有哪些?

(耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)

、老师我来帮帮你:老师的眼睛受伤了,

看不清东西,请小朋友拿老师手帮我找到我想找的器官宝贝。

()老师问“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?

”

()引导幼儿握住老师的手指出来,将五官图片奖励给勇敢举手回答的小朋友。

、帮娃娃找五官:可爱娃娃的五官丢了,请小朋友帮她找一找。

()将面部轮廓图及刚才奖励给小朋友的五官图片让小朋友拿好,

并说说自己手里拿的是哪个宝贝?

()提示小朋友根据完整的图片,帮住其他娃娃找到她的宝贝。

、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词:不知道小朋友刚才有没有注意到,老师在跟小朋友做游戏的时候唱了一首歌,

歌曲的名字叫《好宝宝》,现在我跟小朋友一起学习这首歌。

()教师问幼儿:“好宝宝,我问你,

你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“魏老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指出自己的鼻子。

()将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛(耳朵、嘴巴、眉毛)在哪里?

”

、完整教唱问答歌:

()教师边弹琴边唱歌向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。

()将“眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛”分别替换进行问答演唱,幼儿能随着音乐做出相应的动作,指出自己的五官。

三、结束部分

和幼儿一起做“边说儿歌边做动作“的游戏,锻炼幼儿的快速反应能力。

活动延伸:

熟悉歌曲后,教师将“好宝宝“替换成某个小朋友的名字来演唱。