护理急救培训计划范文

护理急救培训计划篇

.一般资料某院急诊部依据功能区域划分为:①急诊病房:下设急诊内科、急诊神经内科、急诊外科三个病区;②急诊监护室;③急诊门诊:设预检分诊区、抢救区,留观输液室。某院急诊部共有护士名,

其中男性名,年龄~岁,

平均年龄岁,其中科护士长名,

各功能区域分设名副护士长,部级急诊专科护士名。

.培训对象培训对象为—年取得护士资格证书,经医院岗前培训合格分入急诊部的名护士,

男性名,女性名,年龄~岁,

学历:大专人,本科人。传统组为—年新入科的名护士,

均为女性,年龄~岁,学历:大专人,本科人。

两组护士在年龄、性别、学历及入院考试成绩方面均无统计学意义(>.)。

.培训方法传统组采用传统的带教方法,

即由高年资护士带教年轻护士。

年轻护士熟悉工作环境和工作流程后,即给予相应班次工作。新培训模式组即采用对急诊专科护士建立科学的分区域、分阶段专业培训体系。

根据工作年限及掌握专业技术能力要求,按急诊病区、急诊监护室、急诊门诊三个区域,分岗前护士培训、急诊病区护士培训、急诊监护室护士培训、急诊门诊护士培训四个阶段。护理部建立系统的专科培训、准入制度,科室成立培训小组,

由科护士长任组长,其成员由副护士长、部级急诊专科护士(科室每年选派~名护士参加部级急诊专科护士培训)组成。采用集中授课和操作演示,保证培训统一规范。

科室制定培训计划、目标,组织实施,

对急诊护士进行系统化、有目标、有计划的岗前和在岗培训。特殊护理单元:急诊监护室、急诊门诊还需接受准入培训,经考试考核合格后方能独立上岗。

考核中理论考试成绩分以上,

操作考试成绩分以上及格,不及格者延迟个月进入下一阶段的培训,离岗(病假、产假、哺乳假等)个月以上者,需经科室对其从制度、工作流程及操作规范等方面考核合格后方可返回工作岗位。各阶段的培训、考试考核成绩记入本人护理技术档案。

.。第一阶段:新职工的岗前培训。

新职工上岗前由医院人力资源部和护理部对其进行集中岗前培训,

经医院考试合格后进入急诊部。到急诊部后,

先分至急诊内科、急诊神经内科、急诊外科病区。制定详细的实施计划,由科室培训小组成员按照分工进行培训。要求知晓急诊各项核心制度,

科室规章制度、各班职责、急诊患者入院出院流程、护理文书书写、急诊科的感染知识以及掌握基本技能操作。培养良好的医德,强调工作中的“慎独”精神。

个月后进行相关理论、操作考试,合格后方可在急诊病区独立值班。

.。第二阶段:在急诊病区护士的培训。新上岗护士分别在急诊内科病房轮转一年、急诊神经内科病房、急诊外科病房各轮转半年,并通过科室的考试考核,熟练掌握病房常用仪器如:除颤仪、心电监护仪、输液泵的使用及维护保养知识,

具备基本急救技能和一定的病情观察能力、常用药物知识。掌握急诊疾病护理知识,

具备一定的沟通能力,做好急诊住院病人的健康宣教、出院指导,

养成良好的工作习惯及严谨的工作态度。

.。第三阶段:在急诊监护室护士的培训。

急诊护士经过在急诊病房年的轮转,进入急诊监护室,首先进行个月的岗前培训,根据医院监护室护士准入制度,制定培训计划并组织实施。

学习急诊监护室工作制度、岗位职责与流程,危重病人护理常规及常见并发症的预防。培训各种急救技术:心肺复苏术、心电除颤术、监护技术、呼吸机操作技术、血液灌流与滤过技术、各类管道的护理技术,医院感染的预防及控制流程,如:呼吸机相关性肺炎、导管相关血流感染、导尿管相关感染的预防与控制流程,

医务人员职业暴露防护与处置流程等,边培训边实践,

完成相应的理论学习及操作实践训练,并且考核合格,并由科室对其综合能力评价合格,经护理部批准后进入急诊监护室独立值班。

.。第四阶段:急诊专科护士培训。在急诊监护室工作年后,经过个月的岗前培训进入急诊门诊工作。根据医院急诊专科护士准入制度,

制定培训计划并组织实施。学习急诊门诊工作制度、岗位职责与流程,预检分诊流程、分诊技巧、洗胃技术,急诊绿色通道、急诊重点病种及常见急症的护理与急救配合,突发事件应急处置流程,

急诊患者心理特点及沟通技巧,突发传染病的隔离与处置等。在培训中,结合临床设置模拟病例现场演练,如:猝死、过敏性休克、小儿高热惊厥、群体伤、群体食物中毒等病例的急救流程,

使护士更容易接受,

也更注重实用性,

使其进一步熟悉抢救流程,提高抢救技能。

同时将理论性知识编成应知应会小册子,人手一册,方便随时学习。经过个月的培训,

经理论、操作考试考核合格,并由科室对其综合能力评价合格后,经护理部批准进入急诊门诊独立值班。

结果

经过分析,结果显示:通过对急诊专科护士的分区域、分阶段培训,护士的理论水平、操作能力、预检分诊准确率、抢救成功率、病人满意度等方面,

新模式与传统模式培训相比较有明显提高。急诊护士适应工作能力、沟通能力相比以前也都有了明显提升,基本具备了协调能力、突发事件处置能力和独立的抢救能力,

能与医生密切合作,并根据病情分级分区救治,逐步成长为一名合格的急诊专科护士

讨论

急诊专科护士实行分区域、分阶段的培训体系,

使护士感到自己的学习有了明确的目标,在培训的同时,定期和不定期的专科理论知识、护理技术操作和急救技能的考核,激发了护士工作和学习的主动性和自觉性,增强了责任感,

使其综合能力得到提高,加速了急救护理人才的成长,

使医院逐步形成一支充满活力、富有经验的护理队伍。

.应急能力增强,

抢救成功率高急诊科是急危重患者的抢救科室,就诊患者具有发病急、变化快、病情重且复杂的特点,

急诊专业涵盖了所有临床专科的急症处理和突发事件的应急处理,要求急诊护士具备全面的护理理论知识和急救技能。急诊专科护士通过在急诊内科、急诊神经内科、急诊外科病区三个病区年,急诊监护室年,共计年的轮转,

涉及专业面较广,由浅入深,系统学习了急救知识,积累了丰富的临床护理经验。

在抢救急危重病人时,训练有素,有条不紊,具备相应的应急应变能力,积极配合医生的抢救。

根据对护士在执业过程中面临心脏停搏这种危重病人,给予医护人员抢救的时间较短,而在这样较短时间内完成较多复杂的抢救措施,需要理论知识与抢救技能比较扎实的护士积极配合,

有助于提高抢救成功率。

.沟通能力强,病人满意度高良好的沟通能力是优秀护理工作者所应具备的根本能力,这一点对急诊护士来说显得尤为重要。

通过这种科学化和规范化的培训后,使其能为病人提供更为准确、全面的健康知识。同时学习掌握了急诊病人的心理特点,

提高了沟通技巧,在遇到突发事件时能及时化解处理,与患者及其家属共同构建良好的合作关系,避免了很多纠纷,提高了病人满意度。

专科护士的专业能力较为成熟,其专科护士的成长轨迹体现初级-高级-高级强化阶段的层次递增,同时也是护士个人核心能力提升的一个充分展示的过程。

某院通过对急诊专科护士建立科学的分区域、分阶段专业培训体系,促进了急诊专科人才的培养与发展,

亦提高了护理人员的综合素质,收到满意成效。

护理急救培训计划篇

培训内容

.院内急救技能的培训:包括专科急救仪器及专科操作的培训;

科内常见急重症抢救程序;

抢救病人时的医护配合;院内危重患者的安全转运;突发事件的应急预案演练。

.院前急救技能的培训:包括准确接听出诊电话;保持出诊箱、插管箱及救护车的物品和药品的完好并熟练使用;现场处理危重患者医护对时的抢救配合;院前危重患者安全转运。

.急救理论知识的培训:包括抢救车内的急救药品的剂量、作用及用途;

各种应急预案、其它与急救相关的知识培训。

培训方法

.评选科内培训员及护理小组长:由护士投票评选出来的有高度责任心,业务能力较强的护士担任,

专门负责科内护理人员业务技术的培训,

并定期参加护理部的培训及考核。

.院内急救技能的培训

.。总结近年的抢救病例、常用急救仪器、专科操作和医生的建议,制定各级各类护士急救技术操作培训表,

要求掌握的急救技术操作首先集中由培训员示范讲解要点、难点,分组由护理小组长负责指导完成练习,

对一些不规范、不合格操作及时指出并讲解。

.。抢救时医护配合很重要,护长总结抢救病例时医护间存在的薄弱环节,针对该薄弱环节制定相应的措施进行培训,使下次不再犯相同的错误。

对院内转运时曾出现的问题(氧管未固定脱落、尿管脱出、输液管接头脱离未发现、体位改变后至病情变化等)集中学习,大家共同探讨改进措施,提高院内患者的安全转运。

.。为提高应对突发事件应急处理,每月进行次模拟突发事件的演练,制定演练方案,计划性指派高年资护师进行急救护理应急预案的演示,力求将语言记忆上升到形象记忆,

突破了在理论学习中的局限性。演练结束后进行总结,对存在问题及时指出,

使护士加深印象,提高应对突发事件的处理能力。

.。对心电监护仪、心电图机,洗胃机,呼吸机,

除颤机,电动吸引器每年举行次以小组为单位的急救技能比赛。由小组长负责小组成员的培训,

并设立奖励。这样大大提高了护士的积极性,

同时又鼓励和培养了护士间的团队协作精神。

.。新护士包括见习期护士实行一对一的带教:由年资高的护士跟班带教,进行有意识、有针对性、理论联系实际式的讲解,

让新护士带着问题看书、看示教。

.院前急救技能的培训

.。出诊电话接听很重要,

地址及病情清楚明了可使患者得到及时的救治,如模糊不清导致时间花在找地点上,

医疗纠纷就会发生。护长专门为如何接听出诊电话设立课题培训,使护士接听出诊电话时更有条理。

.。保证出诊箱、气管插管箱及救护车的物品及药品的齐全是院前急救成功的前题,

护长对出诊箱、气管插管箱及救护车上的氧气瓶实行封条管理,

并实行小组负责制,小组长负责组员的培训并共同完成物品的管理,保证物品齐全无过期,

并记录在册,护士长不定期抽查物品的完好率、护士对救护车上的仪器掌握的程度。

.。现场危重患者抢救时医护对的情况下,对护士的要求更高,根据医生的反馈及翻阅出诊单对存在的不足进行抓重点地培训,例如抢救心跳呼吸骤停的患者需要注意的是,

应以立即进行基本生命支持()、适当的气道管理为主,而非先使用药物[]。通过培训使护士懂得如何与医生进行沟通配合以形成程序化、规范化、科学化流程,提高抢救的成功率。对需长时间转运的患者特别是山区道路转运危重病人时更要做好转运前、转动中对策的培训[],

使患者安全转运,

减少医疗纠纷。

.急救知识的培训:科室每月组织业务学习次和护理查房次;由护士长或高年资护士进行讲课,内容要求与工作密切相关,平时容易犯错及要注意的问题,

常见急病知识和相关保健知识。所学内容要求利用业余时间认真复习,

并作为次月的晨会提问内容。这样可加深记忆。对常见急危重病人的抢救程序贴于抢救室,护士随时可学,并定期集中护士进行培训学习。

对抢救车内的急救药品的剂量、作用及用途要求熟练掌握。小组长督促本组护士学习,护长利用晨会提问的形式来提高护士的记忆。

积极参加护理部举办的急救知识学习班,为做好专科护理打下良好的基础。

.培训后考核:抽查护土抢救车、出诊箱、气管插管箱内物品的取物时间要求在-内完成。急救知识的考核:护士长利用晨会提问的形式进行考核,当月制定好次月提问的内容,包括急救药品知识、急救知识和相关保健知识、应急预案,合格分>分。

每月进行一次笔试考核,合格分>分。见习期护士每月急救护理常规理论考试次,合格分>分。急救技术操作的考核:徒手心肺复苏术每年考核次,

要求合格率%。护士长每个月指定抽考-项急救技术操作,每半年对心电监护仪、心电图机,洗胃机,

呼吸机,

除颤机,电动吸引器等考核一次,

合格分>分。成绩列入护士考评表。

考试不合格与质控挂钩,

并补考至达标。

体会

.规范的专业培训计划有助于护士又快又安全地获得专业训练,但在实施中计划不是一成不变的,可循环动态调整,

以保证培训计划工作圆满完成。例如在培训的操作及业务学习可根据实际工作中出现的不足进行选题;当月的学习内容制定为次月的提问及考核的内容,

以加深护士的记忆。

.培训计划及考核记录让每一位护士对自己的护理工作有了正确评估,了解工作中的不足、差距及需要改进的方面,从而提高整个急诊科的护理管理工作。年至年没有出现抢救患者时因技术过失而引起的投诉和差错。

医生对护士急救技能及抢救配合的认可率为%,未发生因接电话不详或转运过程的不安全因素而导致的医疗纠纷。

.通过对突发事件的演练让护士在抢救及处理突发事件时能分清轻、重、急、缓,并快速、准确地执行各项抢救治疗护理措施,

保证抢救工作有条不紊地进行,提高了急救过程中的主观能动性。

在突遇病情变化,医生未到达之前的宝贵时间内能积极做出反应,给予急救措施。

.实行小组长负责制,小组长做好对本组护士的引导工作,

将学到的理论知识应用于临床实践,在护理工作中融会贯通,使护士有计划,

有目标地去学习,培养了一批集多专业护理技能于一身,熟练掌握各种抢救技能,

应变能力强的急诊科护士,同时提高我院的急救护理水平。

参考文献

[]何庆。危重急病抢救流程解析及规范。人民卫生出版社。

护理急救培训计划篇

【关键词】血液滤过;肾透析;

护士;急救培训

血液净化技术不仅能使终末期肾功能衰竭患者得以继续生存,同时也是对危急重症患者进行抢救、挽回其生命的重要辅助治疗[]。血液净化中心是维持性血液透析患者进行血液净化治疗的场所,

是急性中毒、急性肾功能衰竭、部分免疫系统疾病、多器官功能衰竭进行抢救和治疗的特殊医疗场所[]。血液净化中心收治的患者病情通常较重,且变化快,影响环节多,

对设备的依赖性较强,加之血液净化治疗技术复杂,

因此容易发生医疗风险,因此就要求血液净化专业护士需具备较高、较强的急救意识,应急综合素质,

判断能力,以及护理技能水平[]。

本研究通过科室急救能力培训小组的组建,

制订出急救流程及考核计划,

实施理论授课及实训操作后,对医生、护士急救能力进行评价与考核,

效果较好,

现报道如下。

资料与方法

.一般资料

本研究开展时间为年~月,参与研究的对象为本院血液净化中心医生、护士共计名,年龄~岁,

平均(.±.)岁。其中包括副主任医师名,主治医师名,医师名,

主管护师名,护师名,

护士名。

本科学历名,专科学历名;从事血液净化工作年限低于年的名,大于或等于年的名。

.方法

.。研究方法首先需要对急救能力培训及考核小组进行组建,

急救能力培训及考核小组的成员共名,分别由科主任、护士长组成,均通过专业培训并考核合格。由该培训及考核小组对血液净化急救培训流程及考核细则进行制订与实施。

本次急救能力培训的目标:对基础生命支持的基本技能进行掌握;

对急救药品的知识进行掌握,

能够正确、合理地使用急救药品;在突况下(如猝死等)对心肺复苏、气道异物处理方法进行掌握。

培训的具体方法:()对医生、护士进行急救基础理论知识培训。组织本科室医生、护士按时参加医务处、护理部组织的基础生命支持课程,

该课程每月举办次,为了科室工作的正常进行,

每次参加培训的人数为~人,分批次进行培训,

所有人员必须参加,如当期有事不能参加,可与其他人员进行调配,培训周期为个月。

急救基础理论知识培训的课程主要包括:对心脏复苏的知识及技能进行更新,

掌握心电图相关知识,使医生、护士能够对致命的心律失常进行识别,

围绕胸外按压、快速除颤理论进行培训,对气道管理技术进行培训,对常用的抢救药物的用法用量,

以及所能发挥的功效,及其不良反应知识进行培训。()对血液净化中心医生、护士进行急救专业理论知识培训。每月进行次,

授课方式为多媒体授课及实践操作相结合的方式,

授课的内容主要包括:血液净化专科知识和血液透析中常见易发生的急救知识,如血液净化所包含的分类、适应证,以及在治疗过程中可能发生的并发症及其相应的处理方法、要点等[]。()对医生、护士进行急救流程的培训。急救流程的内容由科主任、护士长进行培训,

每月进行次。培训的内容主要包括:在对危重患者的治疗过程中,对其体征进行观察的流程;

在对患者的治疗过程中,如其突发心律失常、低血压休克、心脏骤停,对其进行处理的相应流程,以及在突发意外情况时,

进行急救汇报的流程。()对医生、护士进行急救操作技能的培训。在培训过程中,将急救操作技能分为两类:一是急救操作技能的熟练掌握,

如单人徒手心肺复苏术、双人徒手心肺复苏术,电除颤术技能的操作。二是急救设施的使用技能。针对简易呼吸机,

多参数监护仪、心电图机,除颤仪及负压吸引器等急救设备的操作方法教授给参与培训的医生、护士,使科室的每一位医生、护士能够对急救设施的操作方法及注意事项进行掌握,

同时急救设施定点放置,专人每周对其进行充电,

并做好仪器检查工作,保证急救设施能够正常及时得以使用。

对于抢救所用的药品实行专人管理,定点放置,有效期登记,同时护士进行班班交接,做好交接记录,

人人对急救药物的作用、剂量及不良反应进行掌握。()急救模拟情景训练。针对治疗过程中患者可能出现的某种紧急情况,

设置模拟情景,使护士对各种风险预案、突发事件的处理程序及处理方法熟悉掌握,同时开展演练、模拟训练等,使其印象得以加深。比如可选择血液透析治疗中常见的急救病例(低血糖昏迷、透析首次使用综合征、突发呼吸心搏骤停、透析中发生低血压休克等),

采用案例剖析,情景再现,问题思考等,开展模拟性训练。

即在指定的事件中,比如透析时突发火情,护患纠纷,无肝素透析发生凝血,意外停水、停电、停氧,

透析用水细菌超标等,

对护士发现问题、分析问题、处理问题的能力进行训练[]。对护士的应急反应速度进行培养,同时使护士的病情观察能力及应急配合能力得到有效提高。.。考核指标于研究开展前后对参与本次研究培训的医生、护士进行急救理论知识、操作技能及急救综合能力考核,

各分。参考现代临床专科护理操作培训手册,对心电监护、气管插管配合、中心吸氧、电动吸痰、简易呼吸囊的运用个方面进行考察。评分内容包括操作准备(分)、操作过程(分)、效果评定(分)、相关理论(分)。

应急预案处理评分内容包括病情判断(分)、应急能力(分)、执行处理(分)、护理记录(分)、相关理论(分)。综合急救能力评分内容包括病情观察(分)、急救配合(分)、协调组织能力(分)、病情记录(分)、医护评价(分)[-]。

.统计学处理应用

.统计软件进行数据分析。

计量资料以±来表示,采用检验;计数资料以率表示,采用χ检验,<.为差异有统计学意义。

结果

.培训前后考核成绩比较

经过全面的培训后,医生、护士的急救理论知识、急救操作技能及急救综合能力得分均高于考核前,

差异有统计学意义(<.)。见表。

.培训前后血液净化相关护理风险管理质量比较

培训后血管通路血液外渗、血液透析长期留置导管相关感染、血液透析中低血压发生率均低于培训前,关于清明节的作文300字三年级

差异有统计学意义(<.)。而培训前后内瘘阻塞发生率比较,

差异无统计学意义(>.)。见表。

讨论

血液净化专业医护人员在具备专业性知识、熟练的专科操作技能的同时须具备过硬的急救能力[]。医生护士的急救综合能力与患者的抢救成功有着密切联系。通过对血液净化专业医生、护士开展急救知识培训与考核,

可有效提高医生、护士对病情的观察与评估水平,从而将其应急反应能力提高,使自身所具备的疾病变化理论知识得以巩固和提高[]。本研究结果显示,

经过全面的培训后,医生、护士的急救理论知识、急救操作技能及急救综合能力得分均高于考核前,

差异有统计学意义(<.)。提示应急能力的培养可使医护人员的法律意识、风险意识得到进一步增强,使护理的质量得到确保,使患者的生命安全得以保障,

从而使患者的生命质量得以有效提高。

血液净化治疗中,

不确定因素较多,多种并发症会严重影响患者的安全,因此,血液净化中心要加强医生、护理人员的风险管理意识,积极做好风险质量工作。

有计划、有目的地组织职业道德、法律法规、急救技能、制定应急方案的培训。从而使医护人员的急救知识得以扩展,

使医护人员的急救能力和临床判断力得以提高,从而提高医护质量,降低医疗差错,

有效提高重症患者生存率,避免医患纠纷[]。综上所述,

对血液净化专业医生、护士给予专业的急救能力培训,可使血液净化专业的急救综合水平得到显著提高,值得在临床上进一步推广应用。

护理急救培训计划篇

(一)级护士培训(暂无)

、培训目标:

()掌握基础护理及专科护理常规。

()每月进行应急预案培训,临床工作中能够灵活应用。

()进行核心制度培训,能熟练运用护理程国庆节作文300字作文序工作。

()熟知科室相关疾病健康宣教知识。

、培训方法:

()积极参加医院、科室的业务学习,及护理部组织的新护士培训。

()进行床旁教学及晨会提问,高年资护士可结合病人进行指导或示范操作,并利用晨会结合临床实际有计划地提问有关专科知识。

()定期参加护理查房,以解决临床护理工作中存在的问题,

通过修订护理计划及护理查房活动,以巩固和提高医学及护理知识。

、培训重点:

()专科常见疾病临床表现、诊治原则、护理常规;

()肝胆专科护理知识和技能;

()各种抢救仪器的使用和保养方法;

()常见药物的作用及副作用;

()专科常见的护理问题及护理计划。

(二)级护士培训(李佳微、郎咸芳、朱莹莹、魏明莹、黄博、侯姝弛)

、培训目标:

()熟练掌握基础护理及专科护理理论及技术操作,抢救技术。

()定期进行护理文件书写规范培训,

规范护理文件书写。

()每月进行应急预案培训,进行应急预案演练,加强处理突发状况能力。

()进行核心制度培训,能熟练运用护理程序工作。

()培训健康宣教的原则、方法、充实教育内容,提高教育能力。

、培训方法:

()积极参加医院、科室的业务学习,积极参加护理部组织的技能培训。

()进行床旁教学及晨会提问,

高年资护士可结合病人进行指导或示范操作,并利用晨会结合临床实际有计划地提问有关专科知识。

()定期参加护理查房,以解决危重病人中存在的问题,通过修订护理计划及护理查房活动,

以巩固和提高医学及护理知识。

()参与临床突发状况的应对,将理论联系实际,

增强科室护士应急反应能力。

、培训重点:

()专科常以感恩为话题的作文见疾病临床表现、诊治原则、护理常规,危重病人的抢救配合,重症监护技术;

()肝胆专科护理知识和技能;

()各种抢救仪器的使用和保养方法;

()护理文书的书写;

()常见药物的作用及副作用;

()专科常见的护理问题及护理计划;

(三)级护士的培训(李欢欢、孙丽娜、韩静宜、王媛、卢春颖、田欣宇、刘宇、谭璐、李林)

、培训目标:

()有临床带教能力,

能组织本科护理会诊,护理查房。

()加强专科理论和专科技能,掌握对重、危、急病人的抢救和处理问题能力。

()掌握专科健康教育及与病人的沟通技巧。

()了解护理管理工具及使用方法。

、培训方法:

()参加医院及科室开展的专科护士培训,提高专科知识。系统、全面地学习本专科护理理论知识、操作技能及本专业新知识、新技术。

()学习和熟练抢救技术及相关知识。

()充实健康宣教内容,

提高教育能力。

()学习新技术、更新护理理念,

将新进思想应用于护理工作中。

()参加医院组织的外派学习,接受国内先进医疗理念及护理技术。

、培训重点:

()各专科重症及疑难病人的护理常规。

()医院各项核心制度培训。

()问题分析与处理:个案分析、个案讨论、护理会诊;

()加强专科技术操作培训。

()组织及参加护理教学、学生带教、护理查房等。

(四)级护士的培训(祝飞跃、宋丽媛)

、培训目标:

()增强临床带教能力,能组织本科护理会诊,

护理查房、护理病例讨论。

()加强专科理论和专科技能,掌握对重、危、急病人的抢救和处理问题能力。

()掌握专科健康教育及与病人的沟通技巧。

()具有科学管理病房的能力。

()增强管理能力,

协助护士长进行科室管理。

、培训方法:

()参加医院及科室开展的专科护士培训,

提高专科知识。系统、全面地学习本专科护理理论知识、操作技能及本专业新知识、新技术。

()学习和熟练抢救技术及相关知识。

()学习新技术、更新护理理念,将新进思想应用于护理工作中。

()参加院外的培训及进修,了解前沿科技。

、培训重点:

()肝胆科前沿技术及理念。

()医院各项核心制度解读。

护理急救培训计划篇

一、全年完成工作量

。工作量:急诊人,

出车次,各种注射共计人,洗胃人,留置导尿人,灌肠人,

重危抢救次,死亡人,抢救成功率﹪,群伤例/人数,应急演练次。

。工作达标情况:急救物品完好率达%。

消毒灭菌合格率%。病历书写合格率%。护理管理分,

服务态度满意度%,护理技术操作考核合格率%。护理文件书写合格率%。

二、个人简历依法执业,保障护理质量和安全

。严格执行医疗卫生管理法律、法规和规章。

严格贯彻《中华人民共和国护士管理办法》,明确护士的权利、义务和执业规则、依法执业,一如既往的做到无一例非法执业。认真贯彻落实法律法规、规章制度。

。加强法律法规,

规章制度培训学习。每月组织法律法规、规章制度、安全知识及院感相关知识培训,并组织全科护士进行书面考核,合格率%。

三、优质服务、提高护理人员素养

。由于急诊科护理人员较年轻化,根据急诊科的工作特性,制定针对性的培训计划,

要求人人掌握急诊的流程,院前急救,如何接急救电话、掌握急诊科所有的急救仪器使用,

同时加强理论方面的学习与考核,通过培训取得了很好的效果。科学排班,

以老带新,每个班次的个人员都是新老搭配,技术能力强弱搭配,沟通能力强弱搭配,

做到班次不固定,弹性合理排班,保证护理小组整体能力优异。

。根据护理部制定的护理服务细则,组织全体护理人员认真学习,

严格执行,护士长带头并加强检查。

要求护士行为规范,包括着装、仪表、用语、行为等符合要求,遵章守纪,认真履行职责,

利用每天晨交班时间检查,心得体会跟班检查及节假日抽查。违规人员严格考核。

四、加强三基培训,提高急救能力

。急诊科制定学习制度和计划,

坚持每月组织护理业务学习,护理操作技能的培训与考核,

全年组织护理业务学习共次,完成项护理操作技能的培训与考核,合格率%。

护理查房次,护理病例讨论次。

。坚持晨间提问制度,

加强护理人员的业务知识学习,扎实理论基础,做到有效落实并做好考核。

。派出名护士到四川省医院完成了急诊专科护士学习,派出护士长至上海瑞金医院学习,及至四川省医院参加护士长管理培训。

。全年共有篇学术。

。完成临床实习护生的带教工作。

五、加强急诊护理质量管理

。医疗文件是医患双方有争议时最有效的法律依据,结合《处理条例》,我科认真组织学习各种医疗文件的书写规范,并由专人负责护理文书质控及保管,要求护理人员严格执行病案要求书写相关的护理记录,

增强自我保护意识及法制观念。

。规范了各种特殊操作告知书,结合急诊室特点制定了注射告知书、洗胃操作告知书、灌肠操作告知书、导尿操作告知书、以上操作必须经过医生及患者家属同意并签字后,

护士才可以执行操作。

.车辆管理。保证出车时间,服从“”中心指令,

做到令行禁止,

接到调度指令后分钟内出诊。将救护车内物品、仪器、药品做统一放置,工作总结定点、定位、定数量。

加强车内卫生规格化管理,出诊护士负责本车组仪器设备、氧气、急救药品等的保管、领取、查对、交接、保证仪器设备性能完好,电量充足,

氧气充足,保持车内车载及各项设备表面的清洁,定期消毒。护士长每天上车检查,节假日期间抽查,

护士每个班次严格交接,同时做好车内仪器操作的培训,做到人人熟练操作,对车内急救药品的使用方法和计量必须掌握。

。严格按照规章制度,

操作流程与规范工作,熟练掌握现场各项急救护理技术,熟练掌握仪器设备的使用方法,

急救中严防事故差错的发生。

。保证绿色通道畅通,全科护理人员掌握应急预案,合理有序的组织抢救工作的顺利开展。

。做好急救药品及急救仪器的管理,

急救药品准备及各种急救设备的调试是急诊工作的基础,

现已施行每项工作专人负责,责任到人,做到班班清点、定期检查,

这一年里未出现因急救药品和急救仪器的原因而影响抢救工作,从而保证了抢救患者的及时、准确、快速。

六、圆满完成了上级布置的各项指令性任务和突发公共卫生事件的紧急救护任务。

七、存在不足

。对各项护理制度执行力欠缺。

。护理人员自身素质,自我管理能力欠缺。

护理急救培训计划篇

关键词急诊护生带教

急诊科是护生实习计划中必须轮转的重要科室在急诊科实习是培养护生应急能力、观察能力、动手能力、沟通能力的重要环节掌握急救技能是急诊科临床带教工作中的一项重要内容为毕业后从事临床护理工作打好坚实的基础。

现将我院自年月~年月带教急诊科实习中专护生名的体会介绍如下。

选派优秀的带教教师

择优选拔:选择基础理论知识扎实操作技术熟练临床经验丰富沟通能力强在急诊科工作年以上护生反映好大专以上学历的护师或主管护师担任带教工作。

明确带教教师职责:带教教师必须参加医院和科内的各种培训或学习拓宽知识面提高自身素质;对每一批轮转到急诊科的护生指定的带教教师轮流组织一次大讲课;

对分派的护生要制订带教计划、带教措施、带教内容多给护生动手锻炼的机会。

对护生进行严格考核:实习结束护士长及带教教师要进行理论和操作考试并且客观、真实地填写护生实习手册对实习表现做出鉴定。

制定详细带教计划并逐步实施

我院急诊科实习时间一般为周具体安排如下:

入科第周:重点为熟悉环境及急诊病人就诊流程。急诊科工作环境、性质较为独特疾病急而复杂。实施一对一带教模式带教老师要掌握护生心理使其克服紧张不安的心理在入科第天护士长及带教教师热情耐心的接待她们并将科室其他成员介绍给她们详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊常见疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生提出急诊科实习要求。

逐步讲解急诊工作流程常用急救药品的剂量及作用使用方法让其了解急诊科特性即:“急”、“危”、“重”要注重培养护生树立正确的人生观、价值观逐步适应工作环境。

第周:安排急诊常见疾病的理论知识小讲课及急诊科常用操作培训;各带教教师先给学生示范心肺复苏、吸氧、吸痰的操作仔细讲解要领后让学生一一进行练习;指导护生认真学习心电监护仪、心电图机、洗胃机、输液泵的使用说明最好能背诵下来具体讲解使用流程注意事项鼓励护生多观察多操作以加深印象护生将本周所学知识填写在实习鉴定上带教教师要检查学生对培训内容掌握的程度对薄弱处重点进行培训。

第、周:在实践的过程中带教教师要多鼓励、赞赏护生帮助其树立信心培养护生的学习兴趣和积极性邀请护生参加科内的业务学习及护理查房。

教师采取“示范-护生观摩-护生实践”的方式多提供实践机会使护生在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程能镇静不慌乱的配合教师进行抢救如急性心肌梗死、急性肺水肿、消化道大出血、脑出血患者的抢救配合等;出科前一天由护士长和带教教师组织理论和操作考试不及格者由带教老师再次进行培训给予次补考机会并对护生实习表现进行评价。

小结

护理急救培训计划篇

一、加强对急诊医护人员三基三严强化培训的认识。

我科成立由科主任担任科室培训、考核小组长,

具体负责科室培训考核工作。经常利用科室会议,晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育,提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。开展“三基三严训练,

培训覆盖率%,三基考核合格率≥%。

二、培训及考核内容:

()基础理论:包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如:人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论,休克、感染、发热等病因及发病机理,

常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则,危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。

()基本知识:包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。

如:医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。

()基本技能:包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能(如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法:包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等)和能根据掌握的理论知识和实践经验,结合病人的病情,

拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力(如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等)。

()医疗卫生相关法律法规:《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。

()技能培训与考核内容:

徒手心肺复苏技术;

心电监护仪的使用技术;

电除颤仪器的使用技术;

呼吸机的使用与维护技术;

三、培训方式方法:

采用职工自学与科室集中学习、训练两结合的方式方法。要求医护人员利用一切工体,班余及空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。

并定期进行考核记录在案。科室利用科主任查房晨会交班及每周业务学习时进行新理论知识讲解讲座,

并对急救常用技术采用现场操作演练考核,定期举行急救模拟演练。

四、具体培训考核计划:

一月份:

内容:针对冬季呼吸系统疾病,呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点,安排医护人员对呼吸机及中毒知识进行学习培训。

方法:由科主任主办讲座次,然后选高年资医师一名讲座一次。每名医护人员在室操作呼吸机并进行现场考核。

二月份:

春节前配合急救换服装后的崭新面貌举行一次较大规模的院外急救演练,演练前先进行心肺复苏强化训练,并复习相关知识,

最后考核打分记录在案。

三月份:

安排全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。同时结合本科特点及医院要求,对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。由科主任或高年资医师举办讲座一次,

并在月底由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查,进行综合评分并记录在案。

四月份:

主要是血液净化技术培训。科主任主持,复习灌流相关知识及适应症、禁忌证。

必要时采用幻灯教学进行讲座。然后由每位医护人员上机操作。进行考核。

五月份:

学习培训各种农药中毒治疗基础知识及相关进展专题学习。参加全院性徒手心肺复苏操作强化训练。

六月份:

主要是卫生法规,法律学习月。由科主任主持在晨会交班及科行政会议上系统学习相关卫生法律法规,

依法行医。

七月份:

组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。科内举办医生查体训练,使所有医生过关,并进行考核记分。

八月份:

结合夏季游泳者增多特点,组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。

九月份:

主要是意外伤害常见处理技术的培训。包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。

要人人动手,个个过关。

严格考核。

十月份:

进行医疗安全及医疗法规,

法律知识学习。除积极参加医院组织的活动外。科室要举办相关学习~次,并安排考核记录。

十一月份:

呼吸道急救管理技术培训。

重要放在气管插管方面。利用模具或尸体进行训练,人人过关。

十二月份:

主要是心脑血管疾病知识的培训。

包括脑出血、脑梗塞、、心梗、冠脉综合症、猝死等急危重症的救治。安排一次院外急救演练。

护理急救培训计划篇

内容及特点

为传统的培训模式为有效注重护士理论知识和技能的培训,而本次培训我们采取针对不同层次护理人员能力需求的不同,

重点突出实际操作能力的培养。对不同岗位、不同级别实施不同的训练计划、措施、目标;同时随着技能级别的变化,核心能力的训练重点也随之转移。

单项培训内容条目间的内容应尊重临床规律,呈现循序渐进的培训方法。知识的积累、技能的训练及临床实践互进行,

以贯穿整个培训全过程,最终以临床实践例数积累达到理论和实践相互结合。

血液净化专业护士核心能力训练计划见表。

训练方式

①导师制训练法:临床护理专家—高级责任护士—初级责任护士—培训期护士,

实行一带一的带教方式,上一级对下一级护士负责;

②计划训练法:针对个体化情况根据训练计划合理安排训练课程,布置学习课程内容,

要求学员在规定学时间内自学掌握学习计划,以便对学员进行知识考核;③观摩教学与即时训练相结合法:将技能操作制成光盘,供学员随时学习,

同时在临床护理过程中随时提问和技术示范;

④专题讲座法:根据培训计划安排培训课程,每周进行一次或二次理论授课;⑤实践说教训练法:选择罕见疾病或临床有意义的护理患者,进行个案分析,

组织死亡、疑难病例讨论,从中总结经验吸取教训;每周次护理缺陷或不足的讨论,持续质量改进。⑥情景模拟法:模拟建立与工作环境相似的抢救环境、血液透析即刻并发症等实际案例来培训护士自身的应急处理能力。

评价方法

①专业理论知识和技能考核:在培训前和培训后个月组织专业理论知识和专业技能考核,专业理论知识采用闭卷考核,

教学管理组织应该结合训练计划,并对专业操作将采用现场考核。②综合能力考评:参照澳门学者刘明等研制的中国注册护士核心能力量表(),

设计综合能力考评表,满分分,

内容包括患者病情观察能力(分)、应急配合能力(分)、应对突发事件能力(分)、医护临床评价(分)于培训前及培训个月后进行定量评价。③满意度测评:教学管理组在培训前和培训后个月负责进行调查统计,现场发放调查表格现场收回,

内容包括医德医风、服务态度、护理操作、健康教育、工作秩序个方面,发出问卷份,

收回分,有效收回率%。

统计学方法采用.软件对数据进行处理,

行检验,以<.具有临床意义。

结果

培训前后护士专业知识、专业技能、综合能力及患者满意度评分比较见表。

讨论

提高了护士的专业理论和技能水平血液净化由于其专科性特点,针对我院血液净化中心护理工作人员的在职培训情况、临床教育训练存在着不能按护士的教育程度、能力、年资、职称等不同来实行不同层次培训和管理等不足,应用核心能力培养理论,采取临床需要与个人素质相结合的手段,制定层级培训方案,

为护士建立一对一的个性化培训。

由于每位护理人员在接受上级培训的同时对下级护士进行业务指导,以激发其学习兴趣,

提高了培训效果,培训前后护士的专业知识和专业技能考核有明显差异(<.)。

提高了病情观察和应急处置能力血液净化专科要求系统性强,病情变化迅速,需要临床护士具有敏锐的观察力和准确的判断力。

本研究采用情景模拟训练,培养专业护士对患者进行全面风险评估。高级责任护士采取“现身说法”向初级责任护士讲解实例,传授应急处理的心得体会。

在模拟训练时,教会处理低血压休克的预防及处置措施,避免了低血压休克的发生。模拟血液净化治疗过程中出现的各种应急处理案例,设置应急预案流程及抢救程序,

重复性练习,将应急预案流程及抢救技术融入模拟演示中,使护士熟悉各种应急程序,了解血液净化过程中并发症及突发事件发生的原因,

同时注重在实践中不断激发护士的学习积极性,当透析中遇到突发事件时,低年资护士积极参与处理,提高了病情观察和应急处置能力,

培训后护士的综合素质较培训前有明显提高(<.)。