风能论文篇 论文摘要：风能是一种清洁。安全。可再生的绿色能源。利用风能对环境无污染。对生态无破坏。环保效益和生态效益良好。对于人类社会可持续发展具有重要意义。进入世纪年代。在世界范围内爆发的能源危机告诫人们。要生存就要寻找开发新能源。此后各国政府纷纷制定能源政策支持新能源的开发利用。现今调整能源结构、减少温室气体排放、缓解环境污染、加强能源安全已成为国内外关注的热点。国家对可再生能源的利用,特别是风能开发利用给予了高度重视。近年来。世界风力发电事业蓬勃发展。截至年年底。全世界风力发电装机容量已达万千瓦。预计到年全世界风力发电装机容量将达到．吉瓦。我国风能资源丰富。据中国气象科学研究院的初步测算,我国陆地m高度处可开发储量为.亿kw,海上可开发储量为.亿kw,总计约亿kw,风能利用潜力巨大。年以来我国每年的风电新增装机容量连年翻番。年装机容量万kw。年装机容量万kw。年装机容量万kw。至年底风电装机容量已超过万kw。国家规划,到年中国风电装机规模将达万kw。在国家政策和资源优势的推动下,中国风能开发利用取得了长足进步。风力发电在并网时由于冲击电流的存在。会对电网电压产生影响。由于风力发电是一种间歇性能源。风电场的功率输出具有很强的随机性。所以为了保证风电并网以后系统运行的可靠性。需要额外安排一定容量的旋转备用以响应风电场的随机波动。各种形式的风力发电机组运行时对无功功率的需求不同。依靠电容补偿来解决无功功率平衡问题。发电机的无功功率与出力有关。由此也影响电网的电压。大型风力发电机组的投入运行。使大规模风力发电场的建设成为可能。风电事业正逐步向产业化迈进。在某些地方。风力发电已经在电网中占有了相当的比重。它的运行状况直接关系到整个电网的安全性和可靠性。为了更加安全、充分的利用风力资源。迫切需要深入研究大规模风电场并网运行的相关技术问题。是保证并入大规模风电场后电力系统仍然可以正常稳定运行的重要前提。国内外研究现状过去很长一段时期以来。由于结构简单、运行可靠。风力发电系统主要采用恒速恒频发电方式。但采用恒速恒频方式的风力发电机组发电效率较低。而且机械承受的应力较大。相应的装置成本较高。近年来。随着大规模电力电子技术的日趋成熟。同时为实现不同风速下实现最大风能捕获从而高效发电。国内外正在采用变速恒频发电方式。变速恒频发电方式可以大范围内调节运行转速,来适应因风速变化而引起的风力机功率的变化,可以最大限度的吸收风能,因而效率较高；控制系统采取的控制手段可以较好的调节系统的有功功率、无功功率,但控制系统较为复杂；低风速下风机转速相应下降。从而大大降低了系统的机械应力和装置成本。近年来变速恒频风力发电机组成了大容量风力发电设备的主要选择方向。恒速恒频风力发电机组的并网包括同步发电机的并网和异步发电机的并网。同步发电机在重载情况下并网。若不进行有效的控制。常会发生严重的无功振荡和失步。对系统造成严重的影响。用于风力发电的同步发电机与电网并联运行时。常采用自动准同步并网和自同步并网方式。前者由于风速的不确定性。通过该方法并网比较困难；后者的并网操作相对简单。使并网在短时间内完成。但要克服合闸时有冲击电流的缺点。异步风力发电机控制装置简单。而且并网后不会产生振荡和失步。运行比较稳定。然而。异步发电机直接并网时会产生发电机额定电流倍的冲击电流。不仅对电网造成冲击而且影响机组寿命；另外异步发电机本身不发无功功率。需要进行无功补偿。变速恒频风力发电系统有多种。例如同步发电机交/直/交系统的并网运行和双馈发电机系统的并网运行。在变速恒频风力发电的众多种方案中,最具优势的方案是采用双馈感应发电机的并网型交流励磁变速恒频风力发电机组。同步发电机交/直/交系统并网运行时。由于采用频率变换装置进行输出控制,因此并网时没有电流冲击,对系统几乎没有影响。由于同步发电机组工作频率与电网频率是彼此独立的,风轮及发电机的转速可以变化,不必担心发生同步发电机直接并网运行可能出现的失步问题。在风电系统中使用阻抗匹配和功率跟踪反馈来调节输出负荷,可使风力发电机组按最佳效率运行,向电网输送更多的电能。双馈发电机系统并网运行时。风力机起动后带动发电机至接近同步转速时电网,并网时基本上无电流冲击。风力发电机的转速可随风负载的变化及时做出相应的调整,产生最大的电能输出。而且通过调节双馈发电机励磁电流的频率、幅值和相位。可以保证发电机在变速运行的情况下发出恒定频率的电力,并可以调节无功功率和有功功率。交流励磁变速恒频风力发电系统中。发电机和电网之间是一种柔性连接。尤其对无刷双馈电机而言。对发电机转子侧交流励磁电流的调节与控制。就可在变速运行的任何转速下满足并网条件。实现变速恒频无冲击电流的高效并网。其励磁绕组与电网间的双向变频器功率。仅为发电机系统的一小部分功率。可以预见。在未来几年内。无刷双馈电机在变速恒频发电系统中将会获得广泛的应用。对全国的风力发电等机电产品的更新换代起推动作用。产生显著的经济和社会效益。研究(设计)内容对主要风力发电机组类型进行对比研究。不同机型的发电机原理、结构、运行特性和对电力系统的影响不尽相同。有必要进行研究。对风力发电机组并网方式进行比较分析研究。主要是同步发电机的并网方式和异步发电机的并网方式进行比较分析。并对目前主流的变速恒频风力发电机组中的双馈感应发电机进行重点探讨。电压水平是电力系统稳定运行的重要指标。研究了风力发电并网运行后电力系统的电压特性。从风电场接入地区的中枢点电压水平、风电系统负荷的轻重、风电场的无功补偿容量大小等各个方面分析探讨影响风电机组最大注入功率的各种因素。综合分析几种常用风力发电机的并网控制技术。分析比较它们各自应用于风力发电上的优缺点。并提出风力发电技术今后的发展趋势。研究(设计)方法及技术路线首先建立几种常用风力发电机的数学模型。建立风速、风力机模型。并利用已建立的数学模型对发电机原理进行探讨。研究各风力发电机的运行特性。并就各种发电机并网时对电网的影响进行理论探讨。特别是与电网有功、无功交换功率及对电网电压的影响进行探讨。找出合适的并网运行控制方案。本课题研究的难点有：）风力发电机数学模型的建立；由于风力发电机类型较多。不同电机的数学模型不一样。不能建立统一的、适应各种机型的数学模型。）该课题的探讨主要停留在理论上。并进行适当的仿真计算。难以进行实验验证时间安排第九周详细地了解设计题目、设计任务、设计要求、预期效果。本周内主要完成：①明确设计任务的具体内容。②完成开题报告。③编制初步设计方案第十周通过分析设计任务。提出各自的问题。第十一周、第十二周①将设计任务再次细化。提出更加具体的问题。②开始设计预期目标的整体方案。包括相关硬件、软件方案。提出可行性。第十三周、第十四周①设计方案更加具体化。使之更加清晰。明确提出可达到的预期效果。②再次论证方案的可行性。③对设计方案各部分进行系统的分析计算。解决设计中出现的具体问题。第十六周总结前两个阶段的工作成果。编写设计说明书。第十七周①妥善保存设计系统。②修改毕业论文。并完成打印。③准备答辩预期成果预期成果为几种常见风力发电机组的并网运行控制方案。并以论文论文的形式表达出来。可能的创新点为：考虑充分利用电力存储或者能量存储技术。降低风能资源的随机性对电网造成的不利影响。改善风能资源的利用条件。尽可能达到可控的目的。主要参考文献[]刘亮,唐任远,孙雨萍．兆瓦级直驱式永磁风力发电机关键技术研究．山东大学硕士学位论文．.[]任景．变速恒频风力发电机组动态模型及并网研究．电网与水力发电进展．.[]张伟。韩肖清．异步风力发电系统并网仿真分析．太原理工大学硕士学位论文．.[]holdsworthl。jenkinsn。strbacg．electricalstabilityoflargeoffshorewindfarms．seventhinternationalconferenceonacdcpowertransmission．[]chedidr,mradf,basmam.intelligentcontrolforwindenergyconversionsystems.windeng,()[]宋伟,李昌禧．大型风力发电机组并网运行的探讨．河北电力技术．（）[]吴俊玲。周双喜。孙建锋。陈寿孙。孟庆和．并网风力发电场的最大注入功率分析．电网技术．.[]叶运骅．并网型变速风力发电机组的控制技术与策略．哈尔滨建筑大学学报．.[]耿华,杨耕,马小亮．并网型风力发电机组的控制技术综述．电力电子技术．.[]何东升,刘永强,王亚．并网型风力发电系统的研究．高电压技术．.[]slootwegjg,klingwl,polinderh.dynamicmodelingofawindturbinewithdoublyfedinductiongenerator.ieee 风能论文篇 此次会议由欧洲风能协会(EuropeanWindEnergyAssociation。EWEA)主办。诚如该协会主席亚瑟罗斯彻渥斯(ArthourosZervos)所言。年欧洲风能的装置容量达.MW。占所有再生能源装置容量的％。是所有再生能源中最强的项目。目前全欧盟有GW的风电能源。每年产出TWh的电量。满足全欧洲用电需求量的.％。风能是大家所熟悉的绿色能源。它的产出无须使用传统油源。更可避免二氧化碳的排放。值得政府结合学术界和业界共同加速努力开发。这也是此次会议召开的主旨。希望结合各界的力量。深入探讨风能发展的可能性。风能年度盛事每年举行的“欧洲风能会议”可说是风能界的盛事。之所以成为注目的焦点原因在于。它不只有国际会议提供平台让各国专业人士。并有座谈会让与会人士针对不同主题交换意见；更特别的是。它更举行风能技术展。家参展的厂商来自全世界各国。今年会议和展览选在月至日举行。虽然为期只有天。但却吸引了,名参观人潮。个不同主题发表的专论更达篇。欧洲风能协会上世纪八十年代。关心未来再生能源的发展。以开发风力为目标的欧洲风能协会诞生。该协会于欧盟体系下运作。系欧洲再生能源会议(EuropeanRenewableEnergyCouncil。EREC)的创立会员。同时也是全球风能会议(GIobalWindEnergyCouncil,GWEC)的重要成员之一。欧洲风能协会以积极倡导全球风能的产生和运用为目标。会址设于比利时的布鲁塞尔。接近欧洲议会中心。方便参与风能决策的制定过程。目前协会的成员共有位团体或个人。来自全球个国家。其中包括风机市场占有率达％的大厂。加上零组件厂商、研究单位、各国区域性风能协会。当然也涵盖各金融机构和咨询公司等。因为会员数目庞大。也来自不同范畴。使得该协会成为强而具影响力的风能全球组织。欧洲风能协会的中心工作为：整合国际风能发展政策。促进意见沟通；提供研究报告。分析风电发展情势。依会员不同需要提供各类咨询服务等。另一项重要工作则是促成政府制定切合的法令。形成完善的风能投资环境。除了主办每年的欧洲风能会议。欧洲风能协会也办理两年一次的欧洲离岸风能会议和展览。有家参展公司和,人参加。欧洲风能会议除了连带的欧洲风机技术展。展现各类现代创新的风机技术。欧洲风能会议实际上主要以论坛形式来进行。主题包罗万象：有最近的风电技术市场状况。各国政府风电法令制定方面的进展。包括机塔、扇叶等机组的技术研究层次。以及地面输配电网路的形成。更包含离岸风力和陆上风电的整合等。以下将先根据主办单位发出的资料。介绍欧洲目前风能发展的现况。再举出数篇重点论文。讨论土耳其和法国风力发展的情形。小区域风电自给自足的范例以及德国自从今年再生能源法令修订版生效以来。对于风力业者的影响。欧洲风电发展现况回想年。读友应该都不会忘记所爆发的能源危机。油价曾经上扬至每桶美元的态势。即使随后油价回稳。但是传统油源耗尽与高涨的温室气体排放仍威胁着地球。新的年到来。却在年初遇上俄罗斯与乌克兰的天然气运送纠纷以及随后而至的经济金融危机。年可以说是欧洲风电发展最蓬勃的一年。新能源装置容量里有％来自于风电。风电节省了亿欧元的传统油源成本以及亿欧元的二氧化碳排放成本。这样的威果增强了欧盟在年再生能源达％的目标信心。目前欧盟进口％的能源。预计在年将增加至％。为了增加己身的能源自主性。保护环境并增加产业竞争优势。这些都是欧盟以更积极的态度。扩大寻求发展风电可能性的原因。风机运作不排放二氧化碳。正常运作可达年。所生产的能源大约为制造它所费的能源的～倍。而年欧盟因为发展风电的关系。总共避免排放的二氧化碳有亿百万吨。相当于千万辆的车辆的排放量。发展风电可谓好处多多。据主办单位所的资料显示。A年之间。风电产业雇用人力增加了％。光是在年即新雇用了万名的员工。而在年全球风机配备的市场有％来自于欧洲风机制造商。对于振兴经济增加就业机会。风电可说是一大功臣。专题报告内容法国法国的专题报告以“年的MW：对法国风电市场的意义为何”为题。撰写人为查尔斯?杜格(CharlesDugu)。目前是法国再生能源协会主席。他在专题报告中分析法国目前风电发展的情形。年装置容量为MW而年即已攀升至.GW。代表年成长率为％。年则为.GW。法国政府发展风电深具野心。希望在年达到GW的目标。法国政府至今仍坚持保留核能发电厂。也试图发展再生能源之一的风电在法国必须取得相当程度的社会接受度。而法令至今仍未松绑。使得法国发展风电的过程仍充满变量。但是因为法国为欧洲人口数第大国。且代表着风电的巨大市场。因此一般对于未来法国风电的进展仍十分关切。土耳其现任职于土耳其Polat能源公司的依斯迈特?杜兰(IsmetTuran)。以土耳其风电发展潜力为题发表专题报告。身为发展中国家的土耳其。虽然因为试图成为欧盟成员而遭遇到许多困难。但这个主要依赖天然气和火力发电的回教国家。因为经济发展的原因。能源业者每年都有～％的成长。直到年止。每年都需要亿欧元的资金开发能源市场。为了避免对环境的破坏。发展再生能源的风能也成为重要的议题。目前土耳其政府和民间都大力推动风力发电。大约有个计划超过MW的计划在进行中。大致上分布在像是Izmir、Enercon和Demire等城市。全国预计在年装置,MW产出GWh的电力。杜兰在他的专题报告中分析土耳其发展风电的优势。他指出他的公司每年生产超过。片的机叶。机塔也由不同的土耳其钢料公司制造。土地取得在土耳其相对容易和租金也都比欧洲便宜。人工价格也具经济效益。未来土耳其将可对欧洲输出绿色能源。是未来风电市场重要的国家。英国目前是英国PureEnergyCenter灵魂人物的丹尼尔?阿基而乎宁(DanielAkliIHulluin)。发表的论文系有关英国一个名为Unst小岛上结合风力和氢气电池的实验计划。这个计划包括座氢气发电设备。座充电站和数个充电电池。充电车和风力暖气系统。该计划运行至今已超过年。该文章内容希望探讨整个发电设备的设计层面。以及如何在一个富有风力潜能但输电网络相对薄弱的偏远地方。运作该类型的独立发电计划。该文章指出。偏远地区所面临的最大问题即在于配电基础设施不良。以致即使再生能源丰富但仍无法达到一定的成果。因此若配上氢气电池的储存设备。将可更具效率地利用风电。尤其是也可用来驱动汽车。或在无风时也能储存电量以供应需求。德国德国风能协会(GermanWindEnergyAssociation)主席贺曼?阿博斯(HermannAlbers)撰文指出。德国于年通过德国再生能源法令修订版。也已在年元旦生效。其中有数项关于配电线路的规定。对于风电产业将带来正面的成效。例如业者将可与执政者合作依据真实市场来订定陆上和离岸风电价格。另外电力输送商也获得法令在价格上的保障。输电网络建构厂商不只需要扩建输电网路。也必须确保电路的品质。尤其必须注意兼容性问题。所指的地区为德国北部和东德。而对于风机制造商。法令也要求超过kW以上的涡轮机必须配置实际供电远程监视系统。若有新技术问市将可得到政府奖助。海报比赛 风能论文篇 关键词：风力发电机；尖速比；发电效率；影响TheinfluenceoftipspeedratioonthewindturbinepowergenerationefficiencyGaoFeng。InnerMongoliaEnergyInvestmentGroupNewEnergyCo.。Ltd。AbstractThispaperadoptsthemethodofcombiningexperimentalandnumericalanalysis。conductstheresearchinviewoftipspeedratioinfluencefactorsofthewindgeneratoroutputperformance。bychangingthetipspeedratioofwindturbineoutputpower。current。voltageandtheinfluencecoefficientofutilizationofwindenergyanalysis。foundthetipspeedratioofwindgeneratoroutputpower。currentandvoltageandthewindenergyutilizationcoefficientinfluence。providesthereferenceforthedesignandmanufacturing.Keywords：windpowergenerator；tipspeedratio；powerefficiency；influence引言风能是可再生能源中发展最快的清洁能源。也是最具有大规模开发和商业化发展前景的发电方式。风力发电机组的规模化发展是风能利用的主要形式。风电场场址一般选在风力资源丰富的地区。主要是偏僻的山区以及东部沿海地区。场址地区环境条件十分恶劣。风速在大范围内随机发生变化。风电机组在一些地区还要时常受飓风的侵袭。会对风电机组产生很大的冲击。叶尖速比是用来表述风电机特性的一个十分重要的参数。它等于叶片顶端的速度（圆周速度）除以风接触叶片之前很远距离上的速度；叶片越长。或者叶片转速越快。同风速下的叶尖速比就越大。针对风轮与发电机的匹配性的研究也就是考虑小型风力发电机最优输出特性[]。本文采用W永磁直驱小型风力发电机为实验对象。分析尖速比对风力发电机输出功率、电流、电压、风能利用系数的影响。.功率输出分析同一个叶片在不同的风速下其功率变化规律如图。（a）一号电机号叶片（b）四号电机号叶片图风力发电机功率曲线图Fig.Windturbinepowercurve由上图可知。随着风速的增大风轮的功率也随着增大。当尖速比增加时。功率先增加后减小。从图上可看出最佳尖速比在到之间。下面来分析在不同风叶片上功率的变化曲线（图）。分析功率与尖速比的关系。（a）m/s不同风轮输出功率（b）m/s不同风轮输出功率图不同风轮输出功率曲线图Fig.Differentwindturbineoutputpowercurve由图和可以得出风轮输出功率P随尖速比的增大而增大。当达到最大值后输出功率随转速的增大而有下降的趋势。最佳尖速比是。.电流分析为了充分分析电流和风速的关系及电流和尖速比的关系。电流是否与叶片和电机有关系。因此由实验数据可得图。（a）一号电机号叶片（b）一号电机号叶片（c）四号电机号叶片（d）四号电机号叶片图风力发电机电流曲线图Fig.Windturbinecurrentcurve从图可以看出。风速不同时。风速大的其起始电流也大。风速小的则起始风速小。由此可知。风力发电机输出电流与通过风轮的风速成正比关系。由图（b）和（d）可知。当风速为m/s时。一号电机五号叶片的电流最大为.A。而四号电机五号叶片电流最大为.A。则可知风力发电机的电流与电机有关。不同电机其输出功率不同。当电机为一号电机时最大电流对应的尖速比为.。当电机为四号电机是最大电流对应的尖速比为.。验证了最大电流输出对应的尖速比与叶片无关只与发电机的种类有关[]。.电压分析分析电压与风速的关系和电压与尖速比的关系。分析电压与叶片有关还是与电机有关。见图。（a）一号电机号叶片（b）一号电机号叶片（c）四号电机号叶片（d）四号电机号叶片图风力发电机电压曲线图Fig.Windgeneratorvoltagecurves由图（a）、（b）、（c）、（d）可知。随尖速比的增加输出电压也增加。。.风能利用系数分析风能利用系数是研究风力机的重要参数。由实验结果得图。（a）一号电机号叶片（b）四号电机号叶片图风能利用系数曲线图Fig.Windenergyutilizationfactorgraph由上图可以看出风轮的风能利用系数值在一特定风速下随尖速比的增大而增大。达到最大值逐渐下降。既使是在同一尖速比下。风轮的风能利用系数也会随风速变化而变化。在不同的风速及尖速比下。不同风轮的风能利用系数不同。有的风能利用系数高。有的相比之下比较低。但是。风速高不一定风能利用系数高。它与风轮的转速有关。.结论本文应用实验和数值分析的研究方法。对风轮尖速比变化而引起的风力发电机输出功率、电流、电压、风能利用系数等的影响展开了研究。经数据对比分析。得出如下结论：（）在一定转速下风轮的输出功率会随尖速比的增加而逐渐增加。对比同一风速下叶片输出功率与尖速比的关系。得到最佳尖速比为；（）验证了参考文献中所述的最大电流输出对应的尖速比与叶片无关。只与发电机的种类有关；（）本试验机随风轮尖速比的增加输出电压也增加；（）风轮的风能利用系数值在一特定风速下随尖速比的增大而增大。达到最大值逐渐下降。也即。尖速比高不一定风能利用系数高。作者认为尖速比对风力发电机的输出功率、电流、电压以及风能利用系数影响比重各不相同。在风机设备设计或制造中应选择参考。参考文献：[]薛田威.风力发电机组机械载荷测试及疲劳分析[D].沈阳：沈阳工业大学硕士学位论文。.[]DesmondM.TheDevelopmentofawindturbinebladefiniteelementmodeltopresictloadsanddeflectionsduringstaticandfatiguestructuraltesting[D].EmbryRiddleAeronauticalUniversity。DaytonaBeach。FL。.[]刘瑞轩.风力发电机组综合优化选型方法研究[D].华北电力大学硕士学位论文。。.[]韩璐。张召明.小型风力机负载匹配性能计算机实验研究[J].风与大气环境科学进展学术会议..作者简介： 风能论文篇 关键词：新能源；分布式发电；课程建设；教学实践作者简介：熊远生（）。男。河南新县人。嘉兴学院机电工程学院。副教授；刘青松（）。男。山西太原人。嘉兴学院机电工程学院。副教授。（浙江嘉兴）基金项目：本文系嘉兴学院机电工程学院年教学改革项目的研究成果。中图分类号：G.文献标识码：A文章编号：（）新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源。包括太阳能、风能、生物质能、地热能、水能、海洋能和潮汐能等；此外。还有氢能、沼气、酒精、甲醇等。而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气等能源。称为常规能源。随着常规能源的逐步枯竭以及化石能源在燃烧过程中产生的环境污染问题日益突出。以环保和可再生为特质的新能源越来越得到各国的重视。研究开发新能源与能源转换技术。不仅成为科技界的当务之急。而且上升到了经济和战略安全的范畴。在各种形式的新能源利用中。由于电能具有易传输、用途广等一系列优点。使得利用新能源进行发电技术备受瞩目。根据国家发改委年颁布的《分布式发电管理暂行办法》。分布式发电是指在用户所在场地或附近建设安装、运行方式以用户端自发自用为主、多余电量上网。且在配电网系统平衡调节为特征的发电设施或有电力输出的能量综合梯级利用多联供设施。相对于传统的集中式发电。分布式发电因具有初期建设投资低、发电方式灵活等优势。在全球范围内越来越被看好。在分布式发电系统中。电源通常采用光伏、风力等新能源。随着新能源与分布式发电技术的快速发展。培养这方面的人才显得尤为重要。目前。我国部分高校的电气专业已在本科高年级开设课程“新能源发电技术”或其相近课程。年开始。嘉兴学院在电气工程及其自动化专业中首次将“新能源与分布式发电技术”作为一门选修课。在大四上学期开设。其目的在于帮助学生比较全面地了解和基本掌握除常规发电形式以外的能源利用形式及其相关技术。特别是新能源发电技术的前沿动态。在拓宽学生新能源利用领域知识面的同时。进一步增强学生投身新能源领域建设的使命感和责任感。学生学好该课程。可以提高对已学课程知识的综合应用能力。并对今后的就业和职业发展都有积极的意义。这门课程涉及内容多且杂。涉及知识面广。为了在有限的学时中能够尽快引导学生入门。在理论与实践两个方面的能力都有所提高。笔者从课程教学内容安排、教学方法与手段和考核方式等方面进行了一定的探索和研究。一、精选教学内容“新能源与分布式发电技术”是一门专业性、综合性较强的课程。其中新能源部分就涵盖有风能、太阳能、地热能、氢能、海洋能等多种新能源。[。]为充分就地利用这些新能源。一般采用分布式发电技术。分布式发电技术又涉及到储能、并网及微电网等。[]因其涉及的专业知识面比较宽广。学生普遍反映不太容易找到学习规律。难以把握重点。部分内容理解困难。因此。结合“新能源与分布式发电技术”课程的培养目标。精选该课程的教学内容。在选择教学内容时注重知识面宽度与深度的结合。注重理论和实践部分的结合。.知识面宽度与深度的结合为使对学生对“新能源与分布式发电技术”有全面的了解。风能、太阳能、潮汐能、海洋能、地热能、生物质能、氢能、储能、微电网、并网等知识都出现在教学内容中。对各种新能源的发展历史、资源分布和特点、各种类型的新能源能量转化方式、发电原理进行简单介绍。让学生清楚其基本概念和原理即可。考虑到电气工程及其自动化专业对学生的培养目标要求。对部分内容可只做概述性讲解。让学生了解其基本概念即可。如太阳能热转换原理、风力机的空气动力学原理、生物质热裂解过程等。在各种新能源发电中。目前应用广泛的是风能和太阳能。为此。本课程对其中的光伏发电技术和直驱式风力发电系统进行重点讲解。对光伏阵列从厂家提供的手册讲起。推导出基于厂家提供参数的工程模型。结合软件仿真得到光伏阵列的外特性。讲授常用最大功率点跟踪控制方法。并讨论其具体实现。讲解直驱式风力发电的基本原理及常用最大功率点跟踪控制方法。讨论其最大功率点跟踪控制方法的具体实现等。在各种新能源与分布式发电中。并网系统是其中的主流。为此。本课程对并网进行重点讲解。主要内容包括并网要求及标准、并网逆变器的拓扑结构、并网控制策略、孤岛检测技术、低电压穿越技术及并网逆变器实现等。.理论部分与实践部分的结合“新能源与分布式发电技术”是一门工科课程。更注重于实践应用。在对理论部分进行讲解后。配以相关的实践环节。加强学生对理论部分的掌握及提高实际动手能力。如在讲述光伏阵列外特性及最大功率点跟踪控制后。开设光伏阵列外特性测试实验。针对一块具体的光伏阵列。要求学生连接实际电路。在寻找到最大功率点后。调整参数。测量并记录其输出电压和输出电流。从而绘制出其P/V特性曲线及I/V特性曲线。改变太阳光的入射角度后。重新测量记录；部分遮挡情况下。进行测量记录。对照所讲理论部分及最新文献。对实验结果进行分析。在讲述并网后。开设并网实验。首先依据并网标准对电能质量的要求。利用电能质量分析仪测试实际光伏并网逆变器的输出电能质量；随后在模拟风力发电系统中。借助于已有的软硬件平台。编写自己的控制算法。实现并网。并测试相应的电能质量。二、探索灵活多样的教学方法与手段.重点讲授与专题讨论相结合目前正是人类大规模开发利用新能源的关键时期。因此有关新能源与分布式发电技术的新知识必定也层出不穷。并且由于部分知识点有一定的难度。仅依靠学生自己获取相关知识是远远不够的。从教学实践来看。教师对关键知识点进行重点讲授是必要的。尤其是涉及风光发电技术及并网等。可加深学生对知识点的理解和掌握。授课教师在对关键知识点进行重点讲授之后。可以提出一些讨论专题让学生去选择。学生在选定各自专题后。进行相关文献的查阅、阅读、归纳和总结。结合所学知识提出自己的观点。然后进行课堂讨论。其他同学可以针对该专题提出问题或发表自己的见解。专题讨论之后。师生一起归纳和总结讨论的主要内容。帮助学生掌握该专题的内容。提高学生分析问题和解决问题的能力。.理论讲解与仿真应用相结合为改进“新能源及分布式发电技术”的教学效果并让学生做到理论联系实际。将PSIM仿真软件引入到课堂教学中。通过仿真实现理论讲解和仿真应用的有机结合。如在对光伏阵列的外特性进行理论讲解后。应用PSIM中自带光伏阵列模型。在PSIM中搭建测试电路。改变其输出电压。测量其输出电流和输出电压。计算出输出功率。并绘制出相应的P/V特性曲线及I/V特性曲线。进一步改变光强和温度。绘制出不同环境下光伏阵列的P/V特性曲线及I/V特性曲线。通过直观的图形。加深学生对光伏阵列的外特性及随后的最大功率点跟踪控制的理解。三、选择合理的考核方式考核环节是整个教学过程的重要环节之一。长期的实践证明。此环节能有效地促使学生复习和巩固所学内容。本课程成绩从平时表现、课程论文及论文答辩三方面考核。其中平时表现、课程论文和论文答辩分别占总成绩的%、%和%。平时表现注重对学生的出勤、讨论发言、提问、作业及实践环节进行考核。课程论文考核部分提供给学生一些论文主题。要求学生从中选择一个或结合自己的认知水平。拟定一个和课程相关的主题。查阅文献资料。进行相关仿真研究或实验研究。并撰写一篇综述性论文或者研究性论文。提交论文后。组织学生进行答辩。由学生制作PPT对论文讲解后。教师提问。学生回答。四、教学效果通过教学设计和教学实践。学生对该课程学习充满了兴趣。在课堂上积极主动发言。专题讨论时能积极思考。课下认真查阅相关文献。在实验课上。大多数学生能够独立完成实验内容的基本部分。部分学生能与教师讨论后。完成提高部分。从最终考核交上来的份课程论文中。学生在选题上发挥了主观能动性。选题范围比较宽。共选题个。涉及风光发电技术、并网技术、孤岛检测、微电网及各类新能源发电。综述性论文涉及内容有一定的宽度。研究性论文涉及内容有一定的深度。总之。学生在该课程学习过程中发挥了主体作用。提高了分析问题和解决问题的能力。通过对该课程的建设和实践。取得了较好的教学效果。参考文献：[]朱永强.新能源与分布式发电技术[M].北京：北京大学出版社。.[]惠晶.新能源转换与控制技术[M].北京：机械工业出版社。. 风能论文篇 气象台预报员个人先进事迹材料__同志热爱中国共产党。坚信党的领导。能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、认真实践“三个代表”重要思想。认真贯彻落实党的十七大精神。深入学习实践科学发展观活动。该同志敬业爱岗。刻苦钻研业务。具有良好的职业道德和无私奉献精神。__年被评为__市气象局年度先进工作者,__年、__年市局年度考核优秀。该同志在一线预报工作或承担日常气象预报把关工作过程中。科学严谨。踏实苦干。在天气预报理论与业务实践相结合方面取得一定成绩。多次在灾害性、关键性、转折性以及重要社会活动的气象预报中。准确率高。服务效果好。__年被__省气象局评为“优秀值班预报员”。____年期间多次被__市气象局评为年度抗台气象服务个人先进。__年被__市政府评为__市春季森林消防工作先进个人。__同志在担任__市气象台天气预报领班期间。勤于学习。善于总结。能较好地结合自己多年从事预报工作的经验。形成了自己独特的风格。具有分析判断复杂天气形势的能力和对极端天气事件的敏感性。多次准确预报出重大灾害性和转折性天气。得到了领导和同行的好评。在__年“云娜”和__年“海棠”、“麦莎”和__年“碧利斯”、“桑美”和__年“韦帕”、“罗莎”及__年“凤凰”、“森拉克”等台风预报服务过程中。该同志坚守岗位。认真参加领班组日常值班。经常带头加班加点。充分发挥了“不怕吃苦、连续作战”的精神；在每次台风预报关键期。该同志能经常提早到岗、认真分析各种信息资料。做出个人预报意见。积极组织参加天气会商。面对复杂天气过程。勇于坚持自己的预报意见。并充分发挥自己的技术优势。为__市防汛抗洪、为政府决策提供了很好的参考信息。该同志在我局台风决策预报服务中发挥了重要作用。每次政府重要活动气象保障和社会大型活动气象预报决策服务中。该同志作为领班组长在接到任务后都能提前做好预报工作思路和流程。主动联系相关单位。及时组织会商。带头认真做好每一项预报服务工作。出色完成各项气象保障预报服务工作；在__年北京奥运会火炬__站传递和“世界__人大会”及“世界强与__民营企业大会”等气象保障工作中。因预报准确、服务及时受到__市奥运传递组委会及市政府的认可和好评。在圆满完成各项日常工作同时。__同志积极从事气象科研课题的开发工作。该同志充分发挥自身计算机语言编程特长,积极参与气象业务平台开发,__年__年期间,__同志先后着手开发“专业气象台预报流程”、“空气质量预报制作平台”、“城市指数预报系统”、“__市预警信号平台”、“市级决策预报系统”及“市气象台决策组预报流程”等业务工作平台。有些工作平台已经成为预报员更好开展预报服务的得力助手。在实际的业务运行工作中大大提高预报员工作效率。目前大部分工作平台在一线良好业务运行。该同志为__市气象事业现代化建设做出积极贡献。在课题研究方面。__年该同志参加省局《__市风能资源开发利用研究》和市级《__市风能、太阳能评估》等课题,__年主持并完成市局《__市预警信号系统》课题。同时在每次灾害性天气预报服务工作之后该同志都能及时收集材料、撰写过程总结或评估。__年__年期间。该同志完成《凤凰预报和灾害评估》等总结或评估篇；该同志利用业余时间认真总结技术论文。从工作以来该同志参与发表文章篇。其中以第一作者著作《__市酸雨特征及气象条件分析》分别获得____年度__省气象协会自然科学优秀论文四等奖和__市第十一届自然科学优秀论文奖。另外。该同志完成参加省市级交流的技术论文篇。 风能论文篇 关键词：虚拟项目；新能源课程；教学方法中图分类号：G.文献标志码：A文章编号：（）应用新技术开发利用风能、太阳能、生物质能和海洋能等的可再生能源一般称为新能源技术。其中风能和太阳能等可再生能源的大规模开发利用被视为解决当前能源危机及环境污染的有效途径之一。而风力发电和太阳能发电技术逐渐成为许多国家可持续发展战略的重要组成部分。发展迅速[。]。我国《能源发展战略行动计划（―年）》提出大力发展风电和加快发展太阳能发电。到年两者装机容量分别达到亿千瓦和亿千瓦左右。高校能源动力类专业为国家培养掌握新能源相关技术的工程技术人才。满足能源远景发展的人才需求。发挥高校优势开设“新能源技术”类课程成为当务之急。目前。各高校在新能源技术教育方面的水平参差不齐。对于一些新近开设该课程的学院或教研室。从师资力量到教学内容和教学方式等都还处于迎头赶上的阶段。高效传授知识的手段和提高毕业生就业能力培养方面均处于摸索阶段[]。上海应用技术学院能源与动力工程专业在课程建设与改革中设置了新能源教学模块。其中《新能源技术》和《风能太阳能技术》是其中两门很重要的专业课。《新能源技术》侧重于基础知识和基本概念的讲解与介绍。而《风能太阳能技术》则着重理论知识和技术应用的学习与认识。经过四年的教学实践。多学科交叉的新能源课程具有以下鲜明的特点：课程内容覆盖面广。涉及动力、电气、机械、自控和材料等诸学科知识；教学内容更新快。新能源技术研究与开发始终处于不断推陈出新状态。新技术和新设备不断涌现；课程实践性强。教材中有很多工程实际中的概念定义。所学内容以工程实际的设备或装置为主；教学方法和手段的多样性。传统的教学方法需要结合现代教学教具。以新的方式进行教学才能适应课程的教学要求。基于上述特点。在新能源课程教学实践中对教学内容、教学手段和实践环节提出了很高的要求。首先要选择符合动力类本科生循序渐进的新能源技术教材。既能深入学习本专业的知识。又对相关专业知识能找到最佳切入点。其次。核心的是要解决好理论与实践相结合的问题。摸索出一条重视理论知识突出实践能力的教学摸索。从而提高教学质量。培养学生综合能力。为上海应用技术学院卓越工程师培养目标提供有力支撑。一、传统以考试为导向的单一教学模式传统教学模式以教师为中心。在短时间内教师讲授大量的课程知识点。学生被动接受。课后记忆背诵大量的生疏概念和定义[]。检验课程学习效果以期末考试分数为主。辅以平时表现加以评价。如图所示。教学过程体现的是“教、学、考”单一进程。这种以考试分数为导向的教学模式。主要缺点在于难以最大限度调动学生积极性。原因则是学时有限。教学内容较多。因此课堂上互动性不强。即使有零星互动也主要集中在考试复习阶段。另外一个缺点则是教学效果的反馈比较滞后。需要等到试卷反映出来的分数和错误答题情况。任教教师才能知晓教学的薄弱环节。如果想要挽救已经来不及了。对新能源技术等工程类课程而言。尽管传统教学模式可以从调整教学内容、局部改进教学方法、优化实验设计等方面有所提高。但是不改变这种单一进程化的教学模式就难以调动学生和教师的积极性。二、基于虚拟项目的教学模式及特点“虚拟项目”教学是一种新的教学模式。让学生拥有更多的自主权。参与更广泛的实践教学环节。这种新的教学机制将班级同学分解重组。形成一个以项目为导向的学习小组。而教师的角色则转换为项目咨询及成果验收专家。具体组织形式如图所示。由“项目指导者”――教师提出一个项目。指定学生或由学生自荐担任项目负责人。对项目进行分解为若干工程技术问题。项目负责人与其他学生双向选择分组。在各技术小组成立后实施“学习、讨论、解决”具体问题。查找资料和小组间讨论全部在课后完成。课堂上仅需要汇报项目成果和讨论难题。教师及项目负责人评价组员的学习情况。同时组员也有自由评价项目负责人的机会。教师根据项目汇报和充分讨论情况。及时答疑解惑。对照教学计划检查知识点的掌握情况。虚拟项目教学模式以项目和工程技术问题引导学生。这种新鲜感可以激发学生求知欲。增加学习兴趣。整个项目完成过程中。学生参与度较高。要求主动学习知识点。教师与学生的互动频繁。反馈及时。同时。教师的考察手段也多样化。更注重过程的考核。虚拟项目教学模式强调理论与实践的紧密结合。因此。基于虚拟项目的教学模式具有以下一些特点。.互动性强的“教与学”过程。无论是拟定项目和人员组织。还是项目汇报与讨论。时刻强调教师与学生的互动。彼此交流成为主要方式。教学过程中答疑解惑占了相当多的时间。取代传统教学模式中的教师单独讲解知识点。.实践性强的教学方法。对新能源技术类课程而言。理论知识相对较少。难度不大。但是实际应用知识较多。如何在课堂上培养实践能力是学好这门课的关键。虚拟项目教学模式能够根据实际工程中的一些技术问题模拟工程案例。让学生接触到来自生产一线的真实项目和信息。体会到理论知识和技术应用的差异。.知识与能力并重的教学模式。项目本身虽然不是真实的。但是项目材料和组织实施过程方法来自企业一线。一个项目的完成需要各环节有效运作。既需要有出色组织能力的学生担任项目负责人。也要求团队成员各司其职又能够互相配合。采用交流讨论甚至辩论的形式。从问题出发。解决问题。发现新问题。因此。全过程培养了学生自主学习能力。项目组织能力和团队协作能力。同时。通过项目的操作与学习。能够让学生接触到很多企业信息。积累实践知识。为培养学生职业能力打下良好基础。三、虚拟项目教学模式在《风能太阳能技术》课程上的应用风能太阳能技术是一门实践性非常强的专业课程。行业发展迅猛。而学校人才培养的现状是理论知识很广。实践知识缺乏。学生没有基本的工程概念。在教学中采用“虚拟项目”模式可以让学生比较容易接受新概念。直观地理解有关的理论知识和技术。从而掌握基本的专业技能。有利于培养学生灵活应用知识的能力。提高实践能力和创新能力。以《风能太阳能技术》课程中的“第三章风电场规划选址”为例。其中设置一个项目“风电场宏观选址”。具体内容见表所示。在学习这一章节时。学生根据“风电场宏观选址”项目分为三个小组。分别完成“风资源评估”、“宏观选址的影响因素”和“宏观选址方法和步骤”三部分内容。经过小组内部讨论学习和项目负责人统筹后。由学生代表在课堂上进行PPT讲演。再由全部学生提问讨论。课程结束后。项目负责人总结“风电场宏观选址”项目完成情况。最后每个学生就自己感兴趣的内容提交一篇小论文。学生普遍对“风资源评估”比较熟悉。了解得比较全面。但是。在“宏观选址的影响因素”和“宏观选址方法和步骤”两部分问题比较多。了解得不够深入。反映在小论文数量较少。论文质量不高。学生学习过程的这些表现为教师提供了非常好的反馈作用。有利于进一步指导教学改进。同时。小组讨论情况、PPT讲演和小论文等均是学生的阶段学习成果。教师可以上述表现作为平时成绩的考察依据。经过一个学期持续不断的演练。不断地调整方法和内容。《风能太阳能技术》课程的教与学获得了大多数学生的充分认可。课堂气氛愉悦。学习效果显著。当然。这一新的教学模式应用过程中还需要不断总结经验。持续加以改进和完善。才能更好地服务于新能源技术课程的“教与学”。首先。项目的内容要具体。覆盖所学知识点。可操作性强。其次。这样的模式对教师自身的工程实践经验提出了很高的要求。如果教师没有电力能源行业从业经验。仅从书本知识到书本知识将很难将虚拟项目付诸实施。上海应用技术学院选派了两名从事过五年以上电力生产企业的青年教师担任该课程的教学工作。最终。这种模式对课堂组织能力要求较高。环环相扣。不仅教师要掌握好节奏。删繁就简。选派的项目负责人需要提前准备好充足的资料。安排好流程。否则。很难化解课时限制和教学内容多的矛盾。四、结语虚拟项目教学模式不仅符合工科教育与教学模式的自我完善。也是培养综合能力强的专业人才不可缺少的教学环节。新的教学模式增强了教师与学生的良性互动。教师能够及时获得学习效果的反馈。该模式充分发挥了学生学习的主观能动性。激发学生对新能源技术课程的学习兴趣。在思考问题的深度和广度方面有了长足进步。教师易于掌握过程考察。手段多样。切合了应用型本科院校对卓越工程师培养的要求。虚拟项目教学模式是新能源技术课程教学改革与创新的一次积极探索。参考文献：[]于三义.浅谈新能源发电技术[J].中国电力教育。。（）：.[]赵异波。何湘宁。周永忠.新能源发电技术的最新进展[J].电气应用。。（）：.[]马海啸.“新能源发电技术”课程教学内容和方式探索[J].中国电力教育。。（）：.[]孙欣。黄永红.“新能源发电技术”课程教学改革与实践[J].中国电力教育。。（）：.[]张涛。武建瑞.“新能源发电技术”课程教学改革探索[J].中国电力教育。。（）：. 风能论文篇 关键词：功率曲线气动载荷总体布局中图分类号：TM文献标识码：A一、引言风能将成为世纪大规模开发的一种可再生清洁能源。风力发电是风能利用的主要形式。风力发电机组是将风能转化为电能的主要设备。本文的主要研究内容是风电机组总体设计参数及气动特性分析。以大型水平轴风力机为研究对象。应用绘图软件。Excel、word及C语言等相关软件进行设计。二、设计过程.确定整机设计所需的基本参数。设定几种叶片的Cp曲线和Ct曲线。包括叶片数、风轮直径、额定风速、切入风速、切除风速、功率控制、制动系统形式和塔架高度等。以及所依据的设计标准确定风力机等级；..整机基本参数的确定：（）.叶片数B=一般风轮叶片数取决于风轮的尖速比λ。目前用于风力发电一般属于高速风力发电机组。即λ=左右。叶片数一般取―。目前风力主流水平轴风力机采用叶片。（）.切入风速V=m/s（）.切出风速V=m/s（）.额定风速Vr=m/s对于一般变桨距风力发电机组的额定风速与平均风速之比为.左右。在m处：（）.风轮直径D：由风力发电机输出功率：其中：P―――风力发电机组额定风况下输出功率。取kWρ―――空气密度（一般取标准大气状态）。取.kg/mVr―――设计风速（风轮中心高度）（m/s）D―――风轮直径（m）η―――发电机效率。取.η―――传动效率。取.CP―――额定功率下风能利用系数。取.得叶片直径：（）.功率曲线、Cp和Ct曲线的确定：风电机组设计需给出功率输出特征曲线。如果确定了风电机组的切入风速。额定风速和切出风速。可以用下述方程计算输出功率：其中：K为威布尔分布形状参数。Vc―切入风速。取m/sVr―额定风速。取m/sVf―切出风速。取m/s风能利用系数为：利用以上两个公式。可以计算。得到Pw、Cp、a和Ct的值。绘制表格。画出Cp。Ct曲线（）.风轮转速n：―rpm取n=rpm验算叶尖线速度：符合对噪音要求的规定。（）.叶尖速比λ：代n值。算得λ在.―.之间。三叶片风力发电机的风轮叶尖速比一般在―之间。由于n=rpm故取λ=.（）.功率控制：变桨距控制（）.塔架高度H=m由于风速与距地面高度有关。增高塔架可使风轮获取更多的风能。但制造更高的塔架就需要更多的材料。使其造价也相应增加。大型机组塔架在设计阶段综合考虑这些因素。进行优化设计。大型机组的塔架高度H可按下式初步确定：H=（.―.）D..、设计标准：IEC..风力机等级：m年平均风速为.m/s。取IECⅢA。.各部件气动载荷的确定。包括确定叶片的Cp曲线和Ct曲线。对选定机型主要部件功率和载荷的确定。形式和气动布局方案的比较和选择、气动特性的初步计算。确定整机和各部件（系统）主要参数。..气动特性初步计算：用Wilson法计算风轮的气动性能。风轮r处叶素上的轴向推力、转矩和功率为：因此。可以通过轴向诱导因子a和切向诱导因子a。求出叶素的轴向推力T。转矩M。和功率P.通过迭代法可以求出轴向诱导因子a和切向诱导因子a：迭代步骤如下：（）假设a和a的初值。一般可取；（）计算入流角；（）计算攻角（）根据翼型空气动力特性曲线得到叶素的升力系数Cl和阻力系数Cd；（）计算叶素的法向力系数Cn和切向力系数Ct（）计算a和b的新值（）比较新计算的a和b值与上一次的a和b值。如果误差小于设定的误差值（一般可取.）。则迭代终止；否则。再回到（）继续迭代。利用C语言编程。可以算出轴向诱导因子a和切向诱导因子a。程序语言见附录。计算过程如下图。可求得轴向诱导因子和切向诱导因子：则作用在整个风轮上的轴向力（推力）可表示为：利用上面C语言编程和MicrosoftMath.软件可以算得整体数据。最后可以得到风轮气动特性：轴向推力T=.N转矩M=.N?m功率P=.kW风电机组输出功率为：Pr=Pηη=.×.×.≈.MW与设计功率.MW吻合.。误差为.%...总体布局设计：风力发电机组由风轮、机舱（包括安装在机舱底盘上的由轴承支撑的风轮主轴、制动器、齿轮箱、联轴器和发电机等）、塔架和基础几部分组成。鉴于回流式的优点可缩短机舱长度。增加主轴长度。总体布局采用回流式。塔架类型：圆锥形钢结构轮毂高度：m结论本文的主要研究内容是风电机组总体设计参数及气动特性分析。以大型水平轴风力机为研究对象。采用Excel、C语言等相关软件绘制曲线和进行复杂计算。对风力发电机进行总体布局设计。风力发电机组由风轮、机舱、塔架和基础组成。鉴于回流式的优点可缩短机舱长度。增加主轴长度。总体布局采用回流式。参考文献[]《风力发电机组设计导则》（原书第版）RisΦ国家实验室？挪威船级社著杨校生何家兴刘东远张国珍译gtz资助机械工业出版社。.[]《风力发电机组设计与制造》姚兴佳。田德主编机械工业出版社.[]TonyBurtorn等著。武鑫等译.风能技术[美].科学出版社。.[]康传明.大型风力发电机组总体设计方法的初步研究：[硕士学位论文].华北电力大学。.[]吴正泳.低风速风力发电机组的初步研究：[硕士学位论文].华北电力大学。. 风能论文篇 由于风电产业的飞速发展。高等学校的专业设置显得相对滞后。导致风电相关技术人才匮乏。同时这方面的专业教育资源和专业的高级人才也相当缺乏。风电产业的可持续发展、风电领域核心技术的突破很大程度上依赖我国风电本科人才培养。伴随着产业规模的日益扩大、风力机组单机容量的进一步增加以及风电科技的快速发展。人才短缺的问题日益凸显。风电本科教育始于年。教育部相继批准华北电力大学、河海大学、长沙理工大学、兰州理工大学、内蒙古工业大学、东北电力大学和沈阳工业大学等少数高等院校开办“风能与动力工程”本科专业。国内设置风能与动力工程专业的院校。如兰州理工大学主要依托能源与动力工程学院。华北电力大学主要依托可再生能源学院。沈阳工业大学主要依托新能源工程学院。培养计划偏重于动力机械；专业设置侧重于风力发电的只有河海大学。由原电气工程学院与水利水电工程学院部分学科专业调整合并组建了能源与电气学院。并设置了新能源系。但是也成立于年。其人才培养和课程体系也属于摸索阶段。目前。设置本专业的高校因发展基础和办学定位等方面的差别。所制定的培养方案也存在一定差别和侧重。对于风电这个新兴产业对人才的需求及风电人才培养缺乏系统的、深入的研究。师资短缺是新办专业普遍面临的问题。之前没有这方面的人才储备。也缺乏这方面的专业教育资源。现有的少数高级人才相对集中在一些科研单位。教师除部分从事过与新专业相关科研项目的骨干教师外。一般都对新专业课程体系缺乏总体掌握。在转行教师中常出现的问题是教学内容组织缺乏面向新专业的针对性。对于骨干教师应注意的问题是科研成果向教学中的转化问题。将风能最新技术进展融入到课堂教学中。结合我国风电行业发展的现状和趋势。从人才现实需求和高等教育衔接的角度立足于内蒙古的资源优势、地域特色及毕业去向。构建以风能与动力工程专业为核心。形成创新型、实践型为主的风电人才培养体系。不求规模的最大化。但求优势和特色的互补。在横向对比其他院校风能与动力工程专业人才培养的基础上构建创新人才培养体系。将培养创新能力和工程实践能力视为风能与动力工程专业的主要人才培养模式。同时培养学生具备到边远艰苦地区工作的身体素质和意志品质。二、风能与动力工程专业课程体系设置规划风力发电系统是一个综合电机制造、空气动力学、电力电子、电力系统、先进控制理论等多学科知识的高度交叉的新技术系统工程。现有风能与动力工程专业的教材缺乏系统性、实用性和时效性。同时复合型师资和教育资源有所欠缺。各学科交叉联合攻关研究的学术氛围不浓。在调研其他院校风能与动力工程专业课程体系的基础上。本着学以致用的思想。立足内蒙古风电大发展的现实。面向风电制造企业和风电场。秉承服务社会的理念。优化整合教学资源。既要保证理论知识的掌握又要提升学生实际动手能力。构建科学合理、特色鲜明的以风力发电为主体专业课程体系。在完善风电人才教育体系的基础上构建了内蒙古工业大学风能与动力工程专业选课指导。如图所示。课程体系设置以综合素质教育为核心。实践能力和创新精神培养为重点。要求学生具备较宽广的电气学科工程技术基础和风能与动力工程领域专业知识。接受风能开发利用技术的基本科研和工程训练。具有分析和解决风能利用方面问题的基本能力。能把握电机电器、电力系统、电力电子、自动控制与风力机械和风电场的有机结合。强化多学科交叉融合与实际工程应用能力的紧密联系。其专业主干课程主要包括：工程力学、机械制图、电路原理、电子技术基础、电力电子技术、自动控制理论、电机学、电力拖动自动控制系统、风力机空气动力学、风资源测量与评估、风电机组控制技术、风电场电气工程、风力发电系统建模与仿真、风电机组测试与维护、太阳能发电技术、可再生能源。风能与动力工程专业作为一个工科专业。要求很强的实践性。需要配备良好的实验环境和实践基地。由于开办时间短、缺少相关的教学实验设备。加之风电机组的安装条件等因素。高校虽然拥有良好的育人环境。但是教学资源和实践基地的缺失已经严重制约了风电人才的培养。目前国内只有少数单位开发了演示性风电实验装置。为弥补实验设备不足的问题。可以采用建立校企产学研合作的方式。充分利用地区优势。与内蒙古范围内的风力发电企业建立实习基地。目前我国正式出版的风能技术书籍不少。但其中能直接用于本科教学的书籍较少。主要是由于这些书籍集中于以下三类：第一类为技术培训类教材。理论性和知识的系统性不足；第二类为理论性专著。偏重理论性。有深度。很多内容源自作者的学位论文或技术报告。部分章节的难度远超本科生的理解能力；第三类是各国风电行业标准和操作规程。可作为教学辅助用书。但同样不适于课堂教学。由于以上问题。内蒙古工业大学在没有进行专业师资培训的前提下。教师们通过自身科研和刻苦自学克服了很多实际困难。采取自编校内讲义和其他近似参考教材相结合的方式开出了风能与动力工程专业所有大纲要求的专业课程。如风力发电系统建模与仿真、风电机组测试与维护、无功补偿技术等专业课程。计划在经过两到三届的试用和修改补充后正式出版一些教材。三、结语我国风力发电在大规模非水可再生能源发电中的先行地位已经明确。为适应我国风能产业的快速发展对相关技术人员的迫切需求。在本科阶段设立风与动力工程专业、培养从事风电事业的技术人才是十分必要和及时的。通过分析我国风能产业对专业人才知识技能结构的需求。规划一套可行的人才培养模式和专业课程体系方案将对这个新型专业的建设和发展起到积极的促进作用。也将对风电产业持续、快速的发展起到一定的推动作用。