用对立统一的观点看问题教学案（2篇）

1. "在教学中，我们需要以对立统一的观点来看待问题，这种方法能够帮助我们更全面地理解和解决教学中的难题，促进学生的全面发展。"

2. "对立统一的观点在教学中的应用，不仅可以帮助我们更好地理解学生的思维方式和需求，还可以激发学生的创造力和思维能力，为他们提供更广阔的发展空间。"

1、用对立统一的观点看问题教学案（2篇）

用对立统一的观点看问题教学案（1）

一、教学目标

1. 了解对立统一的概念和基本原理；

2. 能够运用对立统一的观点看待问题；

3. 能够分析问题中的矛盾，并寻求解决问题的方法。

二、教学内容

1. 对立统一的概念和基本原理；

2. 对立统一的应用案例分析；

3. 分组讨论，运用对立统一的观点看待问题。

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

通过引入一个简单的对立统一案例，引发学生对对立统一的思考和讨论。

2. 知识讲解（20分钟）

讲解对立统一的概念和基本原理，包括矛盾的普遍性、对立的特殊性以及对立的转化和统一。

3. 应用案例分析（30分钟）

选择几个实际案例，让学生分组讨论并分析其中的对立矛盾，以及如何通过对立统一的观点来解决问题。

4. 分组讨论（40分钟）

将学生分成小组，每组给出一个问题，要求运用对立统一的观点来分析和解决问题。每组派代表上台进行展示，并进行全班讨论。

5. 总结（10分钟）

总结对立统一的概念和基本原理，以及运用对立统一的观点看待问题的方法和技巧。

四、教学评价

1. 观察学生在讨论中的表现，包括思维的灵活性、分析问题的能力以及解决问题的方法；

2. 评价学生在分组讨论和展示中的表现，包括团队合作、沟通能力和表达能力。

用对立统一的观点看问题教学案（2）

一、教学目标

1. 深入理解对立统一的概念和基本原理；

2. 能够灵活运用对立统一的观点看待问题；

3. 能够分析复杂问题中的多重矛盾，并提出解决问题的策略。

二、教学内容

1. 对立统一的概念和基本原理的复习；

2. 多重矛盾的分析与解决；

3. 案例分析和讨论。

三、教学过程

1. 复习（10分钟）

通过复习对立统一的概念和基本原理，激发学生对对立统一思想的兴趣，并回顾前几节课的学习内容。

2. 多重矛盾的分析与解决（30分钟）

讲解多重矛盾的概念和特点，引导学生分析复杂问题中的多重矛盾，并提出解决问题的策略。

3. 案例分析和讨论（50分钟）

选择几个复杂问题的案例，让学生分组进行分析和讨论。每组派代表上台进行展示，并进行全班讨论。

4. 总结（10分钟）

总结对立统一的概念和基本原理，以及运用对立统一的观点看待问题的方法和技巧。鼓励学生在日常生活和学习中运用对立统一的思维方式。

四、教学评价

1. 观察学生在讨论中的表现，包括对多重矛盾的分析能力、解决问题的策略以及团队合作能力；

2. 评价学生在案例分析和展示中的表现，包括对对立统一观点的运用和表达能力。

2、用对立统一的观点看问题教学案(2篇)

用对立统一的观点看问题教学案（1）

对立统一是一种思维方法，通过对事物的对立面进行分析和比较，达到全面、客观地认识问题的目的。在教学中，我们可以运用对立统一的观点来分析问题，激发学生思考，培养学生的分析能力和综合思维能力。本教学案将以“用对立统一的观点看问题”为主题，设计一堂思维训练课。

一、教学目标：

1.了解对立统一的观点，认识其在思维训练中的重要性；

2.培养学生的分析能力和综合思维能力；

3.提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：

1.引入对立统一的概念，解释其在思维训练中的作用；

2.进行案例分析，让学生运用对立统一的观点来分析问题；

3.组织小组讨论，让学生团队合作，共同解决问题；

4.展示成果，让学生展示分析和表达能力。

三、教学过程：

1.引入：

通过举例引入对立统一的概念，解释其在思维训练中的作用。例如，引导学生思考“成功与失败”、“优点与缺点”、“利与弊”等对立面，说明对立统一的思维方法可以帮助我们全面认识问题。

2.案例分析：

选择一个具有对立面的问题，例如“手机在学生生活中的利与弊”。让学生分成小组，运用对立统一的观点，分析手机的利与弊，列出各自的观点和理由。

3.小组讨论：

组织学生进行小组讨论，让他们交流各自的观点，并尝试找到一种平衡的观点。鼓励学生提出不同的见解，并进行合理的辩论。

4.展示成果：

每个小组派代表展示他们的观点和结论。其他小组成员可以提出问题或意见，并进行讨论。教师引导学生总结讨论结果，提出对立统一的观点对问题的启示。

四、教学评价：

1.观察学生的思维过程，评价他们是否能够运用对立统一的观点来分析问题；

2.评价学生的表达能力和团队合作能力，看是否能够积极参与小组讨论和展示成果。

五、教学延伸：

在其他学科的教学中，也可以运用对立统一的观点来分析问题，培养学生的综合思维能力。例如，在语文课上，可以通过对比不同文学作品的风格和主题，让学生理解对立统一的思维方法。

通过本次思维训练课，学生能够了解对立统一的观点，培养分析能力和综合思维能力，提高表达能力和团队合作能力。对立统一的思维方法也能够帮助学生更全面地认识问题，提高解决问题的能力。

3、用对立统一的观点看问题教案板书设计

一、教学目标

1.了解对立统一的概念和原理。

2.掌握运用对立统一的观点看问题的方法。

3.培养学生的分析问题和综合思考能力。

二、教学重点

1.理解对立统一的概念和原理。

2.掌握运用对立统一的观点看问题的方法。

三、教学难点

1.培养学生的分析问题和综合思考能力。

四、教学准备

1.教学课件。

2.黑板、粉笔。

五、教学过程

Step 1 引入

1.通过提问引导学生思考：你们在生活中遇到过哪些对立的事物？

2.解释对立统一的概念：对立统一是指事物内部存在着矛盾的两个方面，但又相互依存、相互制约、相互转化的关系。

Step 2 概念讲解

1.对立统一的原理：对立统一是事物发展的根本原理，是事物内部矛盾运动的动力。

2.举例说明对立统一的原理：例如，水的对立统一是液态和固态的对立统一，它们相互转化，相互制约，共同构成水的全面性质。

Step 3 运用对立统一的观点看问题

1.通过案例分析，引导学生运用对立统一的观点看问题。

2.以“手机的利与弊”为例，让学生分析手机的优点和缺点，并找出二者之间的对立统一关系。

3.让学生思考：手机的利和弊之间有哪些相互依存、相互制约、相互转化的关系？

Step 4 总结

1.总结对立统一的概念和原理。

2.强调对立统一的观点看问题的重要性。

3.鼓励学生运用对立统一的观点看待生活中的问题。

六、课堂练习

1.让学生分组，选择一个常见的问题，运用对立统一的观点进行分析。

2.让学生展示自己的分析结果，并进行讨论。

七、课堂作业

1.要求学生写一篇关于对立统一的观点看问题的小议论文。

2.鼓励学生运用对立统一的观点分析当下社会热点问题。

八、教学反思

通过本节课的教学，学生对对立统一的概念和原理有了初步的了解，并掌握了运用对立统一的观点看问题的方法。通过课堂练习和作业，培养了学生的分析问题和综合思考能力。但在教学过程中，还需要更多的案例引导学生思考和实践，以加深对对立统一的理解。