一年级语文教学工作总结

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一年级语文教学工作总结篇【精】

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,

让我们来为自己写一份总结吧。

如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的一年级语文教学工作总结,希望能够帮助到大家。

一个学期即将结束了,针对语文教学,

我有很多体会。

现将本学期的语文教学工作总结如下:

一,多种渠道教识字

本学期的时间短任务重,

一年级学生的识字量很大,

这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快?

这是我一直在探索的问题,

每节课应该怎样上,学生才会觉得很愉快,又能记住这些枯燥的字呢?创设一种宽松、愉快的环境,

使学生心情愉快,

乐于思维,

勇于探索是必不可少的。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。

并教给学生各种记忆字的方法,

比如加一加,减一减,拆部件,形声字,

换偏旁,同音字,自编儿歌,猜字谜等。

比如在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,

并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。

比如在学习“闭”字是可以猜字谜,门字走了口,

请来了才。这样,

抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,

就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法,

乐于识字,

善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。

如、利用电视中的广告识字。、让学生通过阅读去识字。、认姓名,课堂中发同学的本子,

记住本班小朋友的名字。、认实物。

如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

、让学生在月假中逛商场、超市时认字。、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。

这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,

吸取各种信息,拓展想像的空间。

三、培养学生的朗读

我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,

也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

首先,早读课的带读是必不可少的,要不断地强调感情朗读,不断的示范,不断地学习。

其次,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,

小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的`过程中,

尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,

所以在教学生读课文之前,

我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地(本文来源于我的]为学生作出很好的示范。

四、写话训练的起始

上学期主要是教学拼音了,

对学生的口语表达没有进行有意识的训练,照成本学期写话工作的难开展,俗话说:万事开头难。我深刻地体会到了这一点,通过不断地努力,

学生从一句话到几句话,

现在好的学生能成段成段地写了,

虽然内容很简单,但是总算有了一个好的开始。

五、课外阅读的开设

首先是让学生有兴趣读书,

从阅读课外书的情况看,学生很喜欢看简单的一些课外书,

他们喜欢的很简单也很直接,不需要求知欲、好奇心的诱导,只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。

我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料,

学生兴趣很浓。

其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟,发表独立的见解,

我是利用朗读的形式让学生感悟的,通过语言文字和多媒体展示的音像的结合,指导学生在想象中悟,围绕重点展开讨论和交流,

使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。

最后教育学生要持之以恒的阅读,才能有所收获。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,

对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,

掌握更多理论知识的基础上,

注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。

其次对不同学生还要有不同的教学方法,

这样才能缩小学生间的差异。

再次是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

最后还是写话训练,训练的量不够,学生想像力和写话水平有待提高,语言的运用不够准确,词汇量的积累不足。

总得来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,

优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,

争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,

教学中我会全力以赴去做好本职工作。

任时光飞逝,一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,

点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,

权作经验教训的总结。

一、目标完成情况:

、积极学习教育教学理论。

把新课标的理念渗透到教学中,

教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,

注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

、虚心请教。开学一段时间,坚持抽空看教学录像,

以便尽快掌握新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向老教师请教。

、充分利用各种资源,上好每一节课。

充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,

我经常上网寻找有关的教学资源,

如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、取得的成绩:

(一)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,

又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与教过低年级的语文老师经常交流,

并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,

我针对学生因材施教,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,

利用各种方式和途径来激发孩子学习拼音的兴趣。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。

所以,在平时的教学工作中,

我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,

我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的‘要求学生。特别是习惯方面的要求,

如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。

一拳、一尺、一寸。”

(三)培养学生的朗读

调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,

小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

班级个孩子,

个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,

我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,

他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。

时间飞逝,

一个学期的教学工作已经接近尾声,

我在忙碌当中感到很充实,很快乐,也收获了很多,

为了把以后的工作做得更好,

现将本学期具体工作总结如下:

一、培养学生良好的学习习惯

俗话说:“习惯成自然,”有了良好的学习习惯,学生就能学会自觉地学习,

合理安排学习生活。我主要从以下方面培养学生养成良好的习惯,如:上课认真听讲,发言要举手,每一节课前做好准备工作,

下课后主动捡自己位置上的垃圾,随手关门,关灯,做题认真。仔细审题,

抓好这些常规工作,为教学工作顺利展开奠定坚实的基础。

二、指导学生在合作中识字

一年级学生在识字能力上参差不齐,

有的学生起步早,识字量大,

有的学生接受很慢。为了让学生之间互帮助,培养合作意识,

我在班里开展了合作识字,先自己学学认认,不会的自己找找小老师。如果你都学会了,那你就是小老师,

教教你周围不会的人。这样,

孩子们通过合作,可以互相说说自己的识字方法,可以选择更适合自己的最佳的识字方法。孩子们的学习兴趣很高涨,也学会了如何与人合作,

学会了如何自主学习,达到了良好的识字效果。

三、抓好写字教学

写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中,做到了细致,

到位。先让学生观察生字在母字格中的位置,弄清结构,掌握笔顺规则。还要边指导边板书,

使学生不但能把字写对,而且能把字写好,最好每节课都让学生动笔,认真练习写字,切实食保证写字质量。

另外,还要提醒学生正确的写字姿势,握笔姿势,养成良好的写字习惯。

四、关爱孩子,

拉近师生距离

作为一名教师,必须关心,了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,

我也会把孩子们叫到身边,和他们聊聊天,问问他们周未支哪儿了,这漂亮的衣服是谁买的等等,

还告诉他们这几天谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,

顺其自然地给孩子提出一些要求,再鼓励他们的学习,

会收到意想不到的效果。

五、抓好培优补差工作

这一学期,我感觉我班的郭恩雨进步很大,原来她没有养成良好的学习习惯,

听课不认真,写字总是在抠铅笔,

做小动作,速度很慢。做作业时,讲过的`题也不知道该怎么填。针对她这一情况,

首先做她的思想工作,鼓励她好好学习,并不断关注她,督促她。课堂上多给她发言的机会,

课下耐心地辅导,教给她她学习的方法。当她有点滴进步时,就在班上表扬她,树立她学习的信心。

现在我感觉她的思维活跃了,写字速度也提高了,学习上有很大的进步。

做卷子,看图写话,她把图意表达得很清楚,句子也写得通顺,连贯。

我把她的作文当成范文了,看到她的变化,我感到很欣慰。

当然,我在工作中也有许多不足,

比如:

、教学方法不够新颖,对学生吸引力不够。

、写话训练,学生的想象力和写话水平有待提高。

、有些学生还没有养成认真做题,细心审题的习惯。

总的来说,班级工作是平凡而又琐碎的,

但每天都要以乐观,积极的心态去面对,

不放弃每一个学生,把爱心,

细心、耐心都融入自己的工作之中,把爱的雨露洒向每一个学生。因为,我们肩上有一份责任和良知。今后,

我将继续加倍地努力工作,不断提高自己,

争取把教学工作做得更好!

随着时间的流逝,

转眼我和这些学生已经相处了一个学期了,

回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,

有泪,现将具体工作总结如下:

一、抓好学生的学习习惯:

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,

很多幼儿班的习惯也随之带了过来,

如何能让他们在分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,

我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,

从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的。掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的’基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,

我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,

每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,

是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。

首先,要让学生写好字,

作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,

引导学生学会读帖、描红,

既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,

保持怎样的写字姿势,

这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,

在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,

我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,

尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。

总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,

开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,

因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。

本学期在学校领导的正确领导下,

我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在,放眼未来,为使今后的教改工作取得更大的进步,

现对本学期教改工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,

总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;

是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下:

。认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,

拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,

归纳成集。

。增强上课技能,

提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,

准确化,条理化,准确化,情感化,

生动化,做到线索清晰,层次分明,

言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,

充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;

注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

。相互交流、合作探究。

组织小组学习:通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习,让每个同学都发表自己的见解,充分发挥生生间的互补作用,

为全体学生,尤其为学困生提供更多的课堂参与机会,并将个人独立思考的成果转化为全

组、全班共有的认知成果,培养学生的群体意识及合作能力。

在合作交流中教师要尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见,要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。

。总结评价、加深体验。

评价,既有学生小组间的互评,又有组际的评价,还有教师对学生学习活动的评价。

总之,

教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,

在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,

相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使教改工作更上一层楼。

随着时间的流逝,转眼我和这些学生已经相处了一个学期了,回顾这这学期我担任一年级()的语文教学工作,给了我很多教学的新鲜感和磨练的机会。在工作中,

我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,

严格执行学校的各项教育教学制度和要求,

认真完成各项任务,使学生在获得基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,

教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

利用各种机会不断向学校其他老师学习。

坚持学校听评课学习,自己遇到不够明白的地方虚心向老师们请教。

、充分利用各种资源,上好每一节课:

充分利用资源,为自己上课作好准备。

同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,

从而不断为自己的教学水平“充电”。

一、具体教学工作

(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,我经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,

利用各种方式和途径,

如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。

在写字教学中我引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,

如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,

这些往往容易忽略,

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一:一拳、一尺、一寸。”

(三)培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。

而书读出感情了,也就说明把握了文章。

所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,

我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,

我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的。翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

(四)努力培养孩子学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”在本学期中我利用各种措施来树立孩子学习的兴趣,如贴奖章、盖奖章、奖励智慧果、奖励聪明豆及各种实物、玩游戏等形式来培养孩子的学习兴趣,我能感觉到孩子们爱上语文课的情感,语言文字的美打动了孩子们的心灵,

我相信语文之花会不断绽放出她的芳香和美丽!

(五)做好培优补差的工作,提高教学质量

我班级有个孩子,

每个孩子对知识的接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。

坚持不放弃每一个后进生,

都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上有一些孩子,

开始时还很不适应学校的学习、生活,成绩很不理想,

经过老师和家长的帮扶,这些孩子的学习进步很大。

二、存在的问题及努力的方向

、班级内中差等学生较多,

培优转差工作进行的不到位,对学困生的关注不够,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

、家长配合不够。有二十几位学生家长对待孩子的学习情况视而不见,

配合学校工作做的很不到位,还需要进一步与家长沟通交流,

让他们能抽出时间帮扶孩子,配合好学校的工作。

忙忙碌碌又是一个学期,面对这些像花儿一样美丽,

像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸾老师说的,“语文课堂上,老师教得累,

学生学得累”,没有什么值得我唱高调的,选择以下几个方面,

从反思的角度来说说自己的感受,也为这一学期的工作做一个总结:

一、积极备课,灵活运用

一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。

走进课堂,要把大部分注意力放在学生身上,不可完全照着教案上课。可以用多媒体上课,课前准备了一些动画课件,

课文朗读是,可以边听边看,小朋友很喜欢,在愉快的氛围下学习。

要善于用眼睛表达自己的满意,

最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生,但话要简洁明了。这样的表扬会更有效:“第二组同学坐得最端正。

”如果班级里某一角落出现“骚动”。

二、作业批改

听了陈天兰老师的“生本教育”的讲座,“老师们经常‘一厢情愿’地抱着一大堆‘小状元’,

‘课课练’啊认真批改,错的圈出来,

并在旁边写上正确的答案。可发给学生后,

他们并不领情,往书包一塞,

根本没去看”,我深有同感,于是,我想出了一个办法,可以当着孩子的面批改,

比如中午写字课时,我边改边指出他作业的错误,

让他马上改过来,说也奇怪,他就很愿意改了。

三、在工作中不断总结

这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是研究课程改革界的权威,崔鸾老师说低年段的教学目标是:

第一、初步培养朗读训练(现在经常听到低年级的要求有感情地朗读课文,其实超标了)。正确朗读,

注意轻声,儿话,变调;读出长句子中词语的停顿;

大致了解一些重点词句的意思;

积累语言,优秀的段,篇。

第二、阅读教学的重点——字,词,

句的训练

第三、指导的要求。孩子懂得,老师不讲;孩子不太懂,老师指导;

。学生不懂,

老师自己不懂,靠教参去蒙学生的,

老师不讲。

有了这些明确的目标,我的工作可以有的放矢了,不会感到心有余而力不足。

四、学会宽容,调整心态

我年轻气盛,

也有斗志,

有时为了让学生都能掌握学习内容,不管学生是否愿意,

每天严格要求他们完成作业,但往往被学生的‘态度弄得伤感。

学生对我说过这样一句话:“我很少看见我们老师笑。”一个简单的微笑并不困难,为什么我笑不起来呢?

笑不起来,无外乎以下几个原因:

。学生问题多。

当学生不配合时,

拿着放大镜来看学生的缺点,

对学生的优点又视而不见。也许我可以换一个角度来想,正是因为学生中有问题,

我这个老师才能有“用武之地”。

。工作压力大。

为了能使学生迅速“进步”就“拔苗助长”,为了给家长和学校一个“满意”的答卷,

就不断的给自己,给学生施压,每天用机械的重复的痛苦来折磨自己,

折磨学生,这种工作本身就是一个美丽的错误。

这学期以来,

我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。

互相听课,认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,

总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯:

虽然已是一年级下学期但想让他们在分钟的课堂上认真地听讲,

还是有一定困难的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,

我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,

让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,

都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,

我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,

对大量枯燥的练习不感兴趣,

容易产生厌倦心理,

教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。

所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,

精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。

教学中总是采用学生感兴趣的方法,

做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,

制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。

为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,

开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学:

()让孩子快乐识

识教学是一年级语文教学的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,

又能很好地掌握,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学汉活学活用,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

()强调孩子用正确的写姿势学写汉

写教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好,

是我最大的心愿。学生的写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。

所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写的。要求。首先,要让学生写好,

作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教材中的写教程,

引导学生学会读帖、描红,临写。既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,

保持怎样的写姿势我都特别注意。

()培养学生养成良好的读书习惯

让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,

我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,

尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

第三,注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强,

所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,

~~同学读得极为流利,

如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。

评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

()培养学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。

于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,

如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流,获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,

探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应该说的是在取得成绩的同时,

也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,

学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进

以适应教育改革的新浪潮。

光阴似箭,

日月如梭,转眼一个学期又要过去了。本学期在校领导的正确领导下,

我不仅圆满完成了本学期的教学任务,而且业务水平也有了很大的提高,立足现在,放眼未来,为使今后工作取得更大进步,

现就本学期工作做一下总结,力争发扬优点,

克服缺点,以利继往开来,使工作更上一层楼。

回顾这学期的工作是辛苦的、忙碌的,也是喜悦的、收获的!

现总结如下:

一、忠诚于党和人民的教育事业,教学态度认真,教风扎实。

严格遵守学校的规章制度。

二、运用新课标理念进行教学。

在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,

根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”做到教学有目标,有方法、有反思,

堂堂力争做到有的放矢。

三、习惯养成重于一切。

一年级学生可塑性强,有人说,他们是一张白纸,好写最美的文字,

好画最好的图画。那么,

看教师怎样在这张白纸上落墨?因此,如何培养学生良好的’习惯应设为小学低年级的重中之重。所以,

本学期我只要从以下几个方面入手:

,

、课前准备,

对齐桌凳,把铅笔盒放到桌子的右上角,然后拿出语文课本和练习本,最后跟读;

、上课起立时,

要整齐站好;

、书写时做到“三个一”及“头正、肩平、背直、足安”,

、读书时,做到“眼到、心到、口到”;

、听课时做到专心致志,

不溜号,不乱动。时刻用课前呼号“我是一名好学生,遵守纪律不乱动”来约束自己的行为;

、回答问题时,

要先举手,经老师允许再大胆发言;

,

写作业时,

要做到工整、认真,不乱涂乱画;

、课前还应做好预习,课后做好复习,并及时做到“节清、日清、周清”。

还经常给孩子灌输李大钊的教子名言:“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”

四、关注后进生的发展。

首先摆平心态,

学生程度应该存在差异,对学生一视同仁,制定了“加餐、减负”计划,努力发现后进生的闪光点,并给予了大力表扬,

以增加其自信心。比如:用这种方法改变的学生有、等。

五、培养和谐的班风。

让孩子把同学当成自己的亲兄弟,

亲姐妹,并树立”手足“对子,即一个优等生帮扶一个学困生,

并比赛看谁辅导的对象进步大,两周以检测,这些小兄长、小姐姐还真尽职。

总之,

本学期虽然取得了显著成绩,但仍存在不少亟待解决的问题。下学期,

我会继续努力,扬长避短!

一、基本情况分析

本班现有学生人,大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,

好问,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,

特别是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,

学生的阅读水平有了极大的提高,并且普通话水平有了较大的提高;但也有个别同学不喜欢上阅读课,阅读水平比较差,还需要老师进一步做好他们的思想工作,

使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写作水平提上去。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,特对上学期的语文教学工作总结如下:

二、主要成绩和经验

第一、在识字写字教学中,

讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,

充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,

鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,

力求识用结合;

二是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;三是在识字过程中一定重视写字的指导,

不仅要求儿童把字写对,

还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;

四是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,

防止回生,把新授与复习结合起来。

第二,

在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,

达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,

灵活处理。人教版新教材以专题形式编排,每个单元,

从导语到识字课,

到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,

都是围绕本单元的专题合理安排的。

因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。

第四、在教学思想上,

要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。

而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,

不断获得成功的愉悦。

三、存在问题与不足

、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,

错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。

、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

、学生学习情况两极分化严重,

有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的‘方向和设想

、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,

让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,

利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,

走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

、充分利用现代化的教学手段,

对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,

如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,

增强他们的自信心和责任感。

、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

、重视优生的培养和差生的转化工作。

、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,

重视学生思想品德行为习惯的培养。

本学期我担任一年级三班的语文教学工作,针对一年级孩子的特点,我先规范他们上课的行为习惯,

然后重点抓教学,一学期以来,我班成绩优秀,现将自己的工作总结如下,作为自己工作的回顾,

同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。

首先在开学初,加强孩子们上课的行为习惯,编出一些儿歌和口令让他们多读多实践,加上我看到孩子们的一些不好的行为及时提醒,

并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子,这样一来,以好带差,

慢慢的课堂上的情况好了很多,孩子们也明白了作为一名小学生的职责。

其次,严抓教学。每上一节课,

我都精心备课,

认真制作课件,

课后二次备课,做好自己的教学反思。课堂上给孩子们进行分组的奖励机制,加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。

接着,

认真观察总结每个孩子的特点,

及时跟家长沟通每个孩子的学习情况,并对他们的座位进行有计划的帮扶调配。

最后,严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步,

我找出一部分学得好的孩子,

让他们为小老师,进行一对一帮扶,这样一来,

不但让我节省了很多时间,而且孩子们个个学习情绪高涨,

都争当小老师,

也提高了全体学生的。学习效率。

一学期以来孩子们虽然取得了优秀的成绩,但我对自己的教学方式还不够满意,以后在此基础上一定会更用心,不但要多听师傅和其他老师的课,

认真做好自己的反思,争取摸索出适合自己风格的有特点的教学模式。

一学期转眼又结束了,

我觉得很忙碌,

很辛苦,

但也不乏从中获得了很多快乐,这要感谢学校领导们对我的信任与支持。

年月,我接了一个新班级,一年级()班,刚开始,

我有一种大显身手的快感,可是一学期下来,我遇到的困难无数,

似乎并没有轻松过,反而比以前更加没有头绪。我深知一年级刚入学的孩子,对学校的生活一无所知,

不懂规矩,

不会学习,

一切要从零开始,

尤其拼音教学方面要下很大功夫,一学期内必须把所有的拼音和语文课本中的知识全部拿下,并且让学生学得轻松、学得扎实,

是件很难的事情。因此,我必须倾注更多的时间和精力。

一年期下来,其中的过程是酸甜苦辣一应俱全,可是当我每当想起班里孩子可爱的笑脸、有孩子口误喊我妈妈、孩子姥姥和我说孩子对她说“冯老师就像妈妈”,我的眼里满是热泪,

我真的被他们感动了,

虽然没有太多的成绩与荣耀,但心中充满了对他们的爱和不舍。

下面我将本学期的教学工作总结如下:

一、抓好学生的学习习惯

对于刚刚进入一年级的小学生来说,

如何能让他们在分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,

培养学生良好的`学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中,

让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,

从写字到读书端书,从保持正确的读书、写字姿势到爱惜学习用品,我每天都不厌其烦地讲、讲、讲,说、说、说。

通过一学期来的培养,我的辛苦也得到了回报,许多孩子都养成了良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步,

正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、正确朗读等方面作了努力。

、注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,

又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的姐妹经常交流,

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,

在开学前一个半月教学拼音的时间里,

我针对学生因材施教,

每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,

通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。

、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,

我特别注意对学生写字的要求。首先,

要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,

既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。

特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

、注重培养孩子的正确朗读

一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课文,我除了带领学生理解文本外,

还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停地讲解、领读。此外,

我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,有时还录音发到班级群里让孩子们学习。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,

同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲望。到学期末,

孩子们朗读已有了很大的改观。

三、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

、注意新课导入设计。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,

我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,

采用激发兴趣、设计悬念…引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,

开启学生学习之门。

、培养积极探究习惯,

发展求异思维能力。

四、存在问题与不足

、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

没有及时做到因材施教,班级的培优补困工作做得很不到位。

、学生作业,个别学生书写质量太差,

作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

、个别学生学习语文的积极性不高,

还没有养成良好的课外阅读习惯。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,

不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,

不断更新自己的教学理念,

并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

时间匆匆,我只希望孩子们这一年的学习生活是快乐的,

不论我们的成绩怎样,只要努力了,

就是快乐的。

在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,

课后,

对学生进行恰当辅导,

广泛吸收各种知识,

形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,

使学生学有所得,

不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,

并顺利完成育教学任务,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教育教学计划,

严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,

为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,

培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里,

我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,

都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成好的学习。

二、抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,

正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,

我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

()注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

()抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,

在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,

我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

()抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,

小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,

尽可能地为学生作出很好的示范。

三、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,

如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,

不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,

把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

、上课起立时,

要整齐站好,一切服从指挥,

落座时,要全心身地投入到学习中去,

不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

、做到“三个一”,胸离座一拳,

眼离书一尺,笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,

要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,

当别人回答完毕时,

可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,

更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,

要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

、课前要养成预习的习惯,

老师要提前做好“预习提示”。

、每学完一课,

要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

四、教给学生学习方法

现在的一年级学生,

较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。

一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,

如:像什么?想什么?

在识字时,运用古代的`造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,

运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?

拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出多字通顺易懂的所见所闻了!

五、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,

一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,

我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,

效果很好。通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩达到了计划的目标。

下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,

坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,

在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。

不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。

一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,

学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。

当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

本学期中我继续担任了语文课的教学工作,

一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,

现将本学期的工作总结如下:

一:基本情况分析

我们班共有学生名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇,

只不过由于家人过分溺爱,使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中,

我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力,

在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二:主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

:语文学科成绩有了比较大的提高。

刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,

没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期的努力和刻苦学习,

在期末考试中,

全班同学都取得了比较理想的成绩。

:口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的’时间,

每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

:阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,

所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

:对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。

每一个星期学生至少要背诵篇古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。

经过有计划有目的的系统训练,

学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

三:取得经验和存在不足

:重视各种语文辅助训练手段的运用。

:课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

:注重培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,

对于接受快学习能力强的学生,

老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。

,重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,

使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。

对同一篇课文,或同一个人物,

学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,

体现审美价值的个性化,多元化,

这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。

在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,

要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。

如用各种形式的读替代,用语言训练替代,

用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,

用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等。问题的设计具有开放性,

有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,

才能让学生真正成为课堂的主角。

,创造轻松和谐学习环境。

上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,

游戏活跃,

小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力。

。采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,

学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,

能力,情感,态度,过程,

方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性。()寓教娱乐,

在游戏中识字。()举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,

而是要创造一种情趣,

一种氛围,让学生有兴趣学。()勤于实践,在生活中识字。

鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,

拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。()走进大自然,

在大自然的氛围中识字。

通过观察大自然及其事物的变化,

认识生字,

生词,说一句完整的话。

。充分利用多媒体教学,

把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,

适时演播,恰当讲解。

。激发课外阅读的兴趣。

安排一定的时间讲童话故事,

激发学生的学习兴趣,因势利导,

介绍一些好书让学生阅读,如《读写算》。《少年科技报》等儿童读物。

。是积累语言。

通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章。

(二)存在不足:

,

忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,

以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。

,

口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

四,今后努力方向

在今后的教育教学中,

我决心认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。

充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。

本学期我主要担任一年级一班的语文教学工作,同时承担小学级部的教学管理工作。

依据开学初制定工作计划,在全体教师和各部门同事的关心支持下,

各项工作已顺利圆满地结束。可以说,取得了一些成绩,

也有不少的有待努力的方面。主要就教学方面加以反思。

本学期我新接手一年级的教学,我深知,对一年级学生来说,

学习习惯的养成非常重要。因此,

我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做,

规范学生倾听、书写、阅读、等方面的行为。

学生刚入学,我就对他们提出了明确的要求,如上课不能随便讲话,

要认真听老师讲课和学生的发言等。在书写方面也下了不小的功夫,开学初,我首先示范正确的握笔姿势写字姿势,然后逐一检查学生的姿势,

发现问题及时一对一地纠正,我还积极与家长沟通,教给家长正确的姿势,让家长监督纠正孩子的写字姿势,现在,

大多学生能够正确握笔,

书写规范。

开学初就利用家长会的机会及时了解学生,

第一堂课就给学生留下了好的印象。我认真对待每一节课,针对低年级学生特点组织教学,

依据一年级小学生的特点和认知规律,有效运用多媒体,

变抽象为具体,突破难点,拓宽知识,

让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文,既激发了学生学习语文的兴趣,又提高了语文学习的效率。

此外,我充分利用课余时间和学生交流,做孩子们的“朋友”,

“亲其师,信其道。”感觉在我的课堂上,

同学们思维比较活跃,教学效果较好。

每个班级总是有暂时学习困难的学生。我根据他们的特点采用不同的方式方法进行查缺补漏。

比如有的。是基础较差,我就抽出时间帮助他们通过语文基础知识点的训练,从基础知识补起;有的是学习积极性不高,我就利用课下时间找这类学生谈心,

从赞美着手,并在课堂中积极为他们创设机会,及时发现他们的闪光点进行鼓励,使他们重拾学习的信心;有的学生爱动、好玩,

缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,

我做好家长的工作,及时联系,让家长帮助督促。这些做法使他们在学习上、品行上能取得了不小的进步,让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。

总的来说,

个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生在习惯方面存在着一些问题,如写字姿势不正确,

个别学生字迹潦草;还有的学生学习语文的积极性不高,学生学习有两极分化情况;教学进度前松后紧,教学中过分依赖多媒体课件,

和家长的联系不够紧密等方面还需改进。

本学期是第二次担任一年级的语文教学工作,虽然我的专业是汉语言文学教育,但是很长时间没接触语文教学了,

刚开始时还有些胆怯,但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作计划,俗话说“不打无准备之仗”,所以本学期的语文教学工作还比较顺利,

尤其是在培养学生的学习习惯上取得了很好的成效。

一年级的学生可塑性强,

有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的`首要任务。

、课前准备,

要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,

讲究卫生的好习惯。

、上课起立时,要整齐站好,

一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,

培养学生遵守纪律的习惯。

、做到“三个一”,

胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,

要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。

别人回答问题时,

要注意听,当别人回答完毕时,

可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,

好像与自己没有关系似的。

、老师讲课时,注意听讲,

记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍了事。

、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

、每学完一课,

要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,

对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。一学期快结束了,孩子们基本上养成了这些好的学习习惯。

我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。

我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!