家风家训实施方案范文

家风家训实施方案篇

应急预案新阶段新要求

国家安全生产应急救援指挥中心信息管理部预案处张明和大家交流了应急预案工作的经验与思考,并对《生产安全事故应急预案管理办法》(国家安全监管总局令第号)(以下简称“号令”)进行了解读。

应急预案“从有到优”新阶段

―年,是我国应急预案“从无到有”的阶段;

年以后,工作的重心逐渐调整,

应急预案步入“从有到优”的阶段,

“经过各地区各部门的努力,应急预案基本实现了全覆盖,但是应急预案编制出来以后,大家都把它放在文件柜里,

预案不好用、不实用,

大家也不去看、不去用。”交流中提到,“从有到优”就是将应急预案管理进一步优化。

“这里的优化不仅仅是指预案文本的优化,更强调应急预案的动态管理、持续改进,并通过应急预案各个环节的落实(如培训和演练)来实现应急能力的提升。

”

新《安全生产法》中重申了生产经营单位主要负责人关于组织编制和实施应急预案的职责。年国务院办公厅了《突发事件应急预案管理办法》,

对四大类应急预案作出了统一规定,

对应急预案的定义、分类、编制过程、报备等都作出了新的要求,

是号令修订的主要思想和依据。

应急预案的普遍问题

近几年一些重特大事故的应急处置教训暴露出了应急预案存在的问题。如天津港“?

”事故,暴露了企业和救援队伍之间信息不告知、应急预案不衔接的问题;宝源丰“?”事故,暴露了企业应急预案流于形式、不培训不演练的问题等。

交流中还提到了在应急管理执法检查中,

发现企业和政府应急预案工作存在的一些问题。如:在企业层面,用者不编、编者不用,上下一般粗、内容繁杂,

针对性、操作性不强,

培训、演练不到位;在政府层面,

衔接要求不具体、备案主体不清等问题。

分析其原因,主要有以下几个方面:在功能定位上,

重预防、轻准备,概念目的、作用认识有偏差;

在层设计上,将应急预案与救援方案、规章制度、操作规程混淆;在预案编制上,

成立小组、风险评估、资源调查等程序不落实;在预案衔接上,政企衔接要求不具体、多头备案管理;在预案实施上,执法检备案、轻培训演练;

在主体责任上,企业主体责任不落实、行业部门监管责任有待强化。

应急预案管理新要求

修订后的号令,一个很重要的变化就是,强化了企业主体责任的落实。

如在第五条中进一步明确了主要负责人和各分管负责人组织编制和实施应急预案的工作职责;在备案申请表中增加了企业对真实性承诺负责的内容。

针对应急预案功能定位不明确,不好用、不管用的问题,第七条明确了预案编制原则必须符合实际、注重实效,

以应急处置为核心;第十二、十四条明确了预案编制必须基于风险评估,

结合企业实际,决定是否编制专项应急预案,合理确立应急预案体系;

第十九条强调必须编制重点岗位应急处置卡。

针对预案编制程序不规范的问题,

第九条明确应急预案编制前必须成立工作小组,并由相关负责人担任组长;

第十条明确成立工作组后,必须开展风险评估和应急资源调查。

针对预案之间衔接不到位、风险告知不落实的问题,第十一条明确安监部门预案应明确信息报告、响应分级、指挥权限转移、警戒疏散等衔接要求,企业落实;

第十七、十八条明确了企业预案编制应当征求有关单位意见,与政府、救援队伍和相关单位预案衔接,并要求企业应当将相关事故风险性质、影响范围和应急措施告知周边单位和人员。

针对主体责任不清的问题,第二十二条删除了评审时应邀请政府部门工作人员参与的要求,进一步简政放权;第二十六条按照“谁主管谁负责”的原则,

明确负有安全监管职责部门的备案责任;第二十八条明确告知性备案,仅作材料核对,

杜绝变相审批,明确受理时限,

逾期不予核对又不说明理由的视为已经备案,避免行政不作为;第三十七条明晰应急预案修订后需重新备案的条件,简化企业应急预案备案程序。

针对修订不及时、培训演练等实施工作弱化的问题,

第三十三条要求企业制定应急演练计划,针对风险定期开展相应类别的演练;

第三十四条强调必须对演练进行评估,撰写评估报告,分析存在的问题,对应急预案提出修订意见;

第三十五条废除三年强制修订要求,改为三年至少对预案评估一次,并对是否修订作出结论,

更加科学合理;

第四十条明确事故后的应急预案实施情况总结评估要求,

其中也应对预案是否修订作出结论。

针对检查缺位、处罚范围较窄、额度偏低等问题,第四十一条将企业预案实施和落实情况作为执法的内容之一,纳入各级安全监管监察机构执法计划,

规范并强化日常执法检查;第四十四、四十五条依据新安法,

细化处罚内容,提高罚款额度,

将编制、演练、风险评估、评审、备案、告知、评估、修订和保障措施落实作为处罚重点,

实现预案工作全过程监管。

应急管理与演练新探索

莫特森应急响应的实操培训

美国伊利诺伊大学消防服务培训学院院长莫特森介绍了如何通过实操培训和教育课程来应对世纪应急人员面临的挑战和需求。

该学院摸索出了步训练模式:独立自学,课堂讲座和模拟,

教官指导讲解,

全程、全速现场实战训练/练习,验证检查。

其中实操培训主要侧重于战术、技巧的培养和应急流程的规范。实操培训分为多个模块,如:轨道消防及危害、汽车救援、农业救援、高层建筑及城市挑战等。并开设多项特殊救援技能培训课程,

如:壕沟救援、高空救援、塌陷救援、绳索救援、封闭空间救援、结构坍塌救援、危化品培训等。莫特森认为,不论哪个专业(灭火、技术救援、危化品或者事件指挥),应急响应只能通过实操培训和教育来进行充分准备。实操培训能够安全有效地重塑现实环境及所需的技能,

被国际标准认为是最佳的培训方式。

有参会人员向莫特森提问:年天津港“?”特别重大火灾爆炸事故发生后,由于对事发地危化品种类和数量不了解,

造成了很多消防人员的伤亡。

当发生类似事故,

美国消防人员如何应对?莫特森回答说,在美国,

企业和公共救援队伍应当分享信息,消防人员应当在平时就了解当地社区和企业存在的危险因素,如果事故发生后再进行了解则为时已晚。

石程涛实战型灭火救援演练

广东省公安消防总队作战训练处参谋石程涛通过案例分析介绍了新时期实战型灭火救援演练。

年福建漳州“?

”古雷石化腾龙芳烃有限公司二甲苯装置爆炸事故,福建省公安消防总队第一时间调集个公安消防支队和个企业专职消防队的辆消防车、名指战员赶赴现场处置。公安部消防局紧急调集广东消防总队辆消防车、名指战员赶赴现场增援。经过参战官兵艰苦奋战,

将大火扑灭,保住了毗邻的个储罐和大量油气管线及整个古雷半岛的安全。

他指出,这起事故救援后,

消防队改变了原有的培训演练模式。如年海南、东、广西“?”跨海石油化工灭火救援演练、年辽宁、吉林、黑龙江“?”跨区域石油化工灭火救援演练等。

这类演练打破了原来的“脚本式”,超过连续作战,

立足“最大、最难、最不利”设置灾情;建立“工艺加员工、专职队加现役队”的联合作战模式;贯彻“工艺处置与消防技战术相结合”作战理念;采取“随机导调、分段推演、现场研讨”的形式,

不限时间、注重程序。

大木澳大利亚应急指挥系统()

德尔格安全设备(中国)有限公司技术专家大木向大家介绍了澳大利亚应急指挥系统(,以下简称“”)。他强调了的指挥官体系,

即在一场事故救援中,

担任不同角色的人分工明确,并穿有相应醒目标志的背心。通过统一培训,澳大利亚小到每一个社区,大到国家层面都使用同一体系,

因此来自不同领域和部门的救援人员到达事故现场后,都可以迅速认识到每个人的角色和功能,

自动理解各种指令和标志,能够保证救援高效进行。

郭全瑞通过演练发现问题更重要

中海壳牌石油化工有限公司(以下简称“中海壳牌”)安全应急主任郭全瑞分享了中海壳牌的应急管理实践经验。

中海壳牌的应急响应团队由危机管理组、事故响应指挥组、现场应急响应队伍组成。危机管理组:负责指导和支持事故响应指挥组,

专注于公司从事故中全面恢复的战略问题,以及事故产生的可能影响公司未来运作、盈利和声誉的其他后果;事故响应指挥组:负责制定战略和战术计划,指挥现场应急响应队伍,

全面控制应急响应全过程;现场应急响应队伍:执行事故响应中常规的急救、生命救援、工艺隔离、灭火、堵漏等。

在对应急值班人员的管理方面,所有应急值班人员的名单在公司内网可查询,

并且开发了紧急呼叫软件,内可对所有的紧急值班人员进行呼叫。

在应急能力管理方面,

对岗位人员进行应急培训后,还要对其进行应急能力评估,存在差距的要建立个人差距弥合计划,

按计划达到应急能力的要求。

在应急预案的培训方面,

强调演练也是培训。演练的关注点:强调操作人员第一响应的重要性、优先启动现场固定的消防和应急设施。并且强调演练要总结――通过演练发现问题更为重要。

刘博图石化园区应急管理新模式

中国海洋石油总公司部代表、惠州炼化分公司应急经理刘博图与大家探讨了石化园区应急管理新模式。

刘博图介绍说,惠州大亚湾石化园区的应急队伍,由最初的政企联动,到企业互助,到企办政助和企需政办,

再到政企合建,地企合作在提升企业应急能力的同时使石化园区整体应急能力也逐步提高。

在企业互助方面,园区企业专职救援队间签订了互助协议,解决了现场指挥混乱、信息传递不畅、应急设施接口不统一等问题,

加强了彼此间沟通和协调。在资金补偿方面,设备和人员费用由提供救援的企业自行承担;

可消耗的物资,如灭火泡沫等,则由事故企业向提供救援的企业进行补偿。

企业应急队伍借助危化救援基地这个平台,熟悉新装备的性能特点;

针对不同层级的人员开展各类应急知识和技能培训,

提高了企业事故初期处置能力;通过以仓代储,减少石化区内各公司应急物资储备数量,

减少资金占用,避免了应急物资过期的风险。

家风家训实施方案篇

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面深入贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,

紧紧围绕“档案工作怎样服务科学发展,档案工作自身怎样科学发展”活动主题,进一步解放思想,切实增强在档案工作中贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,

转变不适应不符合科学发展观的思想观念,

解决影响和制约我县档案事业科学发展归纳梳理出的的突出问题,构建有利于科学发展的体制机制,

提高推进我县档案事业科学发展的能力,紧紧围绕县委、县政府中心工作,改革创新,推动档案工作又好又快发展。

二、目标任务

对梳理出的影响和制约档案科学发展的突出问题以及群众反映强烈的重点问题进行全面分析和归类,

逐条制定整改措施。对具备条件解决的问题立即着手解决,对暂不具备条件解决的问题,积极创造条件,明确时限,

分步实施,有效解决,确保深入学习实践科学发展观活动取得显著成效。

通过整改,

解决好制约档案事业发展的问题,解决好政风行风建设方面存在的问题,解决好群众反映强烈、涉及群众切身利益方面的问题,努力营造干事创业的良好氛围。通过整改,

进一步巩固和扩大学习实践活动成果,使广大党员干部进一步深化对科学发展观科学内涵和精神实质的认识,

用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作,努力在解决实际问题、完善体制机制上取得新成效,提高推进我县档案事业科学发展的能力,增强工作的主动性、针对性、前瞻性和科学性,

促进思想更加解放,作风更加务实,

制度更加完善,措施更加得力,档案工作更加科学发展,实现我县档案工作又好又快发展的目标。

让群众切身感受到学习实践活动带来的新变化、真实效,努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求。

三、当前影响制约我县档案事业科学发展的突出问题

县档案局领导班子通过自我查摆、广泛征求意见和召开座谈会,

对照落实科学发展观的要求,从思想、工作、作风等方面进行了深刻剖析,主要存在五个方面与科学发展观不适应、不相符的问题:

、思想还不够解放。

一是围绕党和政府中心工作和民生服务方面,存在守旧求稳现象,

对如何主动和创造性为我县经济社会建设方面提供优质档案服务存在因循守旧的思想。二是在档案管理上,存在着“看门守摊”的思想,重保管轻利用,求稳怕变心理突出。

、档案资源整合不够、档案信息服务民生的作用发挥不充分。

一是档案馆保存的档案是在各单位档案室保存~年后才移交到县档案馆的,而老百姓关心的、与自己切身利益关系密切的档案信息分散在各单位、各部门,不利于惠民便民。二是档案的范围非常广,而与老百姓戚戚相关的社会保障、医疗卫生、收入分配、劳动就业与培训、衣食住行、教育等方面的民生档案,

没有实行资源整合,民生档案信息得不到充分发挥。

、档案馆建设滞后,档案馆综合服务功能发挥的还不够。一是馆藏结构单一、档案数量比较少、载体门类不够丰富,没有突出地方的民族特色;二是档案馆破损严重,

基础设施不足,

档案保管及规范化管理水平不高,利用率不高,按照国家《档案馆建设标准》要求,

不能满足档案馆“四位一体”即永久保管档案基地、爱国主义教育基地、档案信息中心、已公开现行文件利用中心的功能需求,

严重制约了档案综合服务功能作用的发挥。

、对各部门档案业务工作的指导和档案业务人员的档案业务知识培训力度不够。各单位都涉及档案工作,存在档案管理人员变动频繁,部分档案管理员档案知识贫乏、业务不熟,

对提高档案人员的专业培训还存在差距,对部分单位的业务指导没有覆盖到位。

、领导班子建设与机关作风建设有待于进一步加强。一是对科学发展观理论学习理解不深不透。

在工作指导方面强调业务工作的多,对政治理论学习抓得还不够紧,对干部职工政治理论学习要求还不够高,特别是对科学发展观缺乏系统学习,对其精神实质的理解还比较浮浅。

二是实践档案工作的能力还不够强。运用科学发展观判断形势、研究问题、谋划工作、科学决策的能力还不够强;在运用科学发展观统筹规划、宏观指导、监督管理方面还有一定差距。

以改革创新精神推进档案工作跨越式发展的能力还需要进一步提高。三是领导班子作风建设还有一些差距。

在落实科学发展观中,领导班子带头转变工作作风、表率作用发挥的还不够充分。

对档案工作全面协调可持续发展还缺少深入细致的研究和探讨,还存在深入基层、深入群众不够,调查研究少。四是机关干部作风、工作方法还不能完全适应形势发展的需要。

有些干部在一定程度上还存在理想信念不够坚定,精神状态不佳,

大局意识、开拓创新意识不强的问题等等。

四、整改项目落实具体安排

局长、党支部书记詹文虎作为第一责任人,全面主持整改落实工作,各股室根据工作分工具体抓落实。

(一)进一步解放思想,

开拓创新

、整改目标:着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,着力破解阻碍档案工作科学发展的难题,树立科学的发展观和正确的政绩观,解决制约档案工作发展的瓶颈问题,消除影响档案工作科学发展的体制和机制障碍,

充分发挥每个档案工作者的积极性、创造性。

、整改时限:年月前。

、整改措施:提高认识,

狠抓学习,

树立科学发展意识。要把政治学习和业务学习作为班子建设的主要内容来抓紧抓好,进一步完善政治理论学习和业务学习制度,

保证学习时间、内容、人员和效果的落实。要从自我满足、保管好档案就万事大吉的思想中解放出来,从重机关团体利用轻个人利用、重为机关团体服务轻为群众服务的传统档案认识中解放出来,从“重建设、轻管理”的局限中解放出来,从“唯上唯书”、生搬硬套的教条束缚中解放出来。

始终保持奋发有为的精神状态,保持昂扬的斗志,保持锐意进取的干劲和激情,以敢干敢闯、扎实拼搏的工作作风和努力提高工作效率推动档案工作实现新一轮的大发展。坚持创新理念,

不断为档案工作的发展注入生机和活力。要将创新作为档案的生命,树立档案工作是“记录历史、服务当代、着眼未来、造福民生”的崇高事业的理念。

(二)加强民生档案建设

、整改目标:本着“以人为本,

关注民生,服务民生”的理念,

努力将涉及与群众关系密切的民生档案进馆,确保各类民生档案的完整、安全和有效利用。

、整改时限:长期。

、整改措施:加快整合馆藏民生档案资源,做好整理编目、开放审查等基础工作;扩大收集渠道,把所有涉及到人的档案纳入进馆保存范围,充实馆藏民生档案;

与有关部门密切配合,界定民生档案种类和内容,制定民生档案管理制度,为实现全体公民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居做好档案服务工作。加强对劳动和社会保障、民政、林改、医疗卫生、土地征用、移民安置等政府公共服务部门档案工作的监督指导。

(三)加快档案馆建设,发挥档案馆综合服务功能

、整改目标:把档案馆建成功能齐全、设施完善、经济适用,满足档案收集、整理、保管、利用要求,

作为安全保管党和国家重要档案基地、爱国主义教育基地、档案信息服务中心、现行公开文件利用中心和政府信息查阅的法定场所。

、整改时限:长期。

、整改措施:一是抓住国家对中西部地区综合档案馆建设的契机,

积极争取项目,建盖国家综合档案馆;二是加大档案编研力度,努力打造档案文化精品;三是充分发挥和拓展档案馆的“四位一体”功能,

把档案馆建成爱国主义教育基地、档案教育培训基地、政府公开信息查阅场所;四是积极争取加大对档案信息化建设的投入,做到档案数据库建设、网络建设与电子政务建设并进;五是充分发挥档案信息网站的宣传和档案信息查询作用,

向社会宣传党和国家关于档案工作的方针政策、法律法规,指导档案业务工作,开展爱国主义教育,

展示改革开放和现代化建设取得的成就,

提供优质便捷的档案信息查询,方便群众与社会利用,

实现档案信息资源共享。

(四)加大档案业务人员的档案业务知识培训力度

、整改目标:积极组织开展档案人员培训,提高全县档案管理人员业务素质和技能,掌握档案新知识及档案信息化业务知识。

、整改时限:年月底。

、整改措施:组织开展业务和技能培训。

年拟举办不同类型的档案培训班期,

三季度举办一期档案工作“八项工程”建设业务培训班,四季度举办一期贯彻实施国家档案局号令专题业务培训班,培训对象为乡镇、机关的专(兼)职档案员。

(五)加大对各部门档案业务工作的监督指导力度

、整改目标:推动机关档案工作逐步走上制度化、规范化、科学化管理轨道。

、整改时限:年月底。

、整改措施:结合牟定县档案工作实际,坚持依法治档,加强执法监督检查工作,

强化业务指导工作。年将采取定期与不定期的方式,加大指导监督力度,依法查处档案违法行为;

抓实、抓好机关文件材料归档整理年度检查,推动机关档案工作逐步走上规范化管理轨道;努力推动民营企业档案工作整体上水平;加强对重点工程档案工作的监督指导,提高重点建设项目档案验收的覆盖面。

(六)建立健全和完善各项规章制度,努力推进和深化局机关效能建设

、整改目标:完善机关管理制度,建立完善体制机制,

建设一支爱岗敬业、开拓进取、业务过硬、作风扎实的机关干部队伍。

、整改时限:年月底。

、整改措施:强化决策目标、执行责任和考核监督,以提高执行力为目标,以效能考评考核制度为重点,

全面梳理规章制度,搞好“废、改、立”工作。

一是建立完善干部队伍建设长效机制;二是建立完善机关管理和监督长效机制;

三是完善政务公开方面的长效机制;四是建立完善党建、廉政建设长效机制,五是建立完善保密工作长效机制。

(七)进一步加强领导班子建设与机关作风建设

、整改目标:建立一支开拓创新、锐意进取、求真务实、真抓实干、廉洁高效的领导班子。

进一步增强党员干部的政治意识、责任意识、大局意识,切实提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,努力提高班子领导水平和贯彻落实科学发展观的能力。

、整改时限:年月底。

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一、变更管理的标准流程

商业银行在不断发展中,

不可避免地会存在各种各样的变更活动,无论是自行开发的软件版本投产,还是修改供应商提供的软硬件参数,

或是改变系统、网络部署模式、搬迁机房等操作,如何对以上各类变更活动进行有效管理?一般情况下,建议通过规范化、标准化变更管理流程的方式,对变更申请、审批、准备、实施等全流程进行精细化管理以减小变更可能引发的生产事件及对业务连续性产生的影响。

具体流程如图所示。()变更申请变更申请作为变更流程的第一步,应由需求方向实施方提出正式的变更申请,

通常要填写统一的变更申请表并注明申请人、申请时间、详细的变更需求、原因及内容、期望变更完成时间等。对于中高风险变更,需求方还应评估该变更可能产生的影响。最后,

变更申请表经由需求方的负责人审核后提交给实施方。()变更准备实施方接收到变更申请后,根据变更需求制定详细的实施方案,内容应包括:实施过程的详细步骤、实施完成的验证方案、实施不成功的回退方案等。

实施方案应由技术部门负责人进行审批。

对于中高风险变更,还应由技术专家对实施方案进行评审后提交给管理人员进行审批。()变更实施实施部门应安排有经验的技术人员实施变更,

实施人员应严格按照实施方案实施,并保障双人操作,

一人实施,一人复核。

实施完成后,必须认真审核结果并进行技术验证。()变更反馈变更实施完成后,

由需求方进行需求验证,验证通过后,应反馈给实施人。

对于未成功实施的变更,

应及时联系实施人,分析变更失败原因,

准备进行下次变更。

对于以上标准流程,还应重点关注以下几点:()准确定义变更风险度不同的变更风险引起的关注程度是不一样的,对于高风险变更需要各方面的业务骨干、技术专家,

甚至高层领导一同研究实施方案,确认实施步骤。但是对于低风险变更,一个技术人员即可确定如何进行操作。

因此,

准确定义变更风险度对于提供所需的技术及人力资源极其重要。同时,如果一个高风险变更被定义成了低风险,并未引起大家的足够重视,

则可能会引起重大的生产事故。()变更实施时间的选择对于有计划的变更,

应充分考虑时间安排的合理性,应选择在基本不影响业务的情况下实施,例如一些重要柜面业务系统的变更,为保障不影响正常业务的开展,

应选择在周末的夜间进行。对于紧急变更,也应尽可能的在满足时间要求的情况下,选择在对系统影响最小的时候实施,例如在正常工作日要实施紧急变更以解决某个业务系统的,

此时,应在该业务系统交易量最小的时刻进行操作,以防止由于高峰时段业务的突然中断而产生巨大影响。()高度重视变更审批变更审批决定着做不做变更,

以及怎样做。在变更申请中,需求的审批应在进行了充分的业务影响分析的情况下完成,以保障变更确实能在风险可控的情况下达到预期目标。在变更准备中,

审批者需尽职尽责,严格审核实施方案,以保障实施结果的正确性并保障在产生问题时能及时回馈。

对于由方案不完善、不准确这类原因所导致的变更失败等问题,

变更审批人员甚至应承担比实施方案制定人员及实施人员更多的责任。()紧急变更应参照标准流程执行对于紧急变更,

可通过邮件或电话先进行审批,

实施完成后可再按照正式流程进行加补申请。但是对于变更方案的制定、实施及反馈仍需按照标准流程进行,并需要有资质的人员进行把关审核,

保障紧急变更能以对业务影响程度最小的形式进行。

二、变更管理中应关注的其他方面

。建立一套全面完善的制度规范体系为提高变更管理的有效性,规范变更的处理流程,合理有效地调配资源,

防范变更风险,建立一套广泛适用于全行的变更制度规范体系是不可或缺的。

其中,应包括以下强制规定:()各个变更相关部门及岗位的职责;

()变更各个阶段的活动内容及相关要求,并细化到针对不同类型、不同风险程度的变更管理,采用不同流程;()变更实施方案的编写要求与具体步骤,

比如实施方案中不能含有客户敏感信息,

网络类实施方案应精确到指令级等;()应明确各种例外情况的处理方法,特别是对紧急变更要给出一套行之有效的流程方案。

通常,变更管理作为一个单独完整的制度被提出,但有时可能也与问题管理、事件管理等服务共同组成一套体系规范。

。培训的重要性在变更管理的过程中,

加强人员培训是必不可少的关键环节。不论是对制度规范的理解,

还是技术水平的提高,都应该有规划、有组织地进行系统化的培训。同时,还应进行安全意识的培训,

重点关注变更管理中的安全方面,例如保护客户信息敏感性的重要性,关注生产环境与测试环境的网络隔离、防止变更人员的客户端感染病毒等。

。对变更的审计为保障变更管理按照制度流程执行的规范性,需要指定专人定期对变更进行审计。

审计主要关注以下方面:()变更申请、准备、审批、实施、验证、反馈等各环节的合规性;()变更实施方案的质量,包括生产变更方案是否细化到指令级,应急方案和回退方案是否具有可操作性,变更内容是否符合变更需求,

变更实施方案是否审批到位等;()紧急变更流程,重点审计变更实施未经任何形式的审批,也就是未经变更流程实施变更,

这种情况极易产生生产事件,对于这种情况,审计程序应先找到发生变更的事实,可通过信息系统日志记录,然后从中去寻找是否有变更申请,

是否有未经过变更审批就进行操作实施的不符合项。需要注意的是,变更审计人员应保持独立性,不能执行自己所参与变更的审计任务。此外,

变更审计结果应引起各级领导的高度重视并积极加以整改。

综上所述不难看出,

制定一套标准的变更流程对于商业银行来说至关重要。

同时,

为保障该流程的有效执行,在建立变更管理制度规范体系的同时,还应强化领导与变更相关人员的意识及技术培训,

并对变更是否规范执行进行定期审计。

家风家训实施方案篇

提升预案编制质量

提出预案编制总要求

新《办法》对应急预案的编制提出了总要求,即:应急预案的编制应当遵循以人为本、依法依规、符合实际、注重实效的原则,以应急处置为核心,明确应急职责、规范应急程序、细化保障措施。

该要求虽然简短,但是内涵丰富,对于提高预案编制质量具有重要指导作用。应特别注意把握“符合实际”“以应急处置为核心”“明确应急职责”“规范应急程序”等要求,

保障预案的针对性、实用性与可操作性。

规范预案编制程序

在旧《办法》有关预案编制程序要求的基础上,新《办法》作出两点新要求:

一是明确要求应当成立编制工作小组编制应急预案。应急预案编制工作小组,

由本单位有关负责人任组长,吸收与应急预案有关的职能部门和单位的人员,

以及有现场处置经验的人员参加。

二是特别强调在编制应急预案前,编制单位应当进行事故风险评估和应急资源调查。

事故风险评估是编制应急预案的前提和重要基础,只有通过风险评估,明确可能发生的事故类型、事故可能产生的后果,以及后果危害程度和影响范围,

预案编制才会有的放矢,具有针对性、全面性。如不进行事故风险评估,仅凭主观想象和经验判断,

诸多应急情形就会考虑不全,应急处置措施就会通用性有余、针对性不足,自然无法满足实战需要。

应急资源调查同样是预案编制的重要基础,

只有进行充分的应急资源调查,

摸清本地区、本单位的应急资源底数与协调机制,才会对应急资源进行统筹考量,对内实现应急资源合理配置,

对外实现应急资源共享。

突出先期处置

突出先期处置,是新《办法》对于生产经营单位应急预案编制的一个新要求,具体体现在以下个方面。

明确自救互救和先期处置要求

新《办法》在旧《办法》要求“生产经营单位应当根据有关法律高尚的人作文、法规、规章和相关标准,

结合本单位组织管理体系、生产规模和可能发生的事故特点,确立本单位的应急预案体系,编制相应的应急预案”的基础上,新增“体现自救互救和先期处置等特点”的要求。

变更编制现场处置方案的场所范围

旧《办法》只要求生产经营单位对危险性较大的重点岗位制定现场处置方案。而新《办法》则对需要编制现场处置方案的场所范围规定得更具体:要求对危险性较大的场所、装置或者设施,

都应当编制现场处置方案。在生产实际中,

特别是随着自动化程度的提高,一个岗位可能要负责诸多场所、装置或设施的管理。如果以岗位为基本单位编制现场处置方案,岗位处置方案就会有失处置措施的具体化与第一时间进行应急处置的高效性。

这一变化,会促进先期处置效率的提高。

强调编制应急处置卡

新《办法》要求:生产经营单位应当在编制应急预案的基础上,针对工作场所、岗位的特点,编制简明、实用、有效的应急处置卡。应急处置卡应当规定重点岗位、人员的应急处置程序和措施,以及相关联络人员和联系方式,

便于从业人员携带。

这是保障先期处置顺利进行的重要举措。

因地制宜简化“瘦身”

旧《办法》对生产经营单位应急预案种类,按照综合应急预案、专项应急预案、现场处置方案三个层级进行要求,

即对风险种类多、可能发生多种事故类型的,

应当编制综合应急预案,

在此基础上,对于某一种类的风险延伸编制相应的专项应急预案,对危险性较大的重点岗位编制现场处置方案。

总体而言,各生产经营单位的应急预案都要包含这三个层级。

从实践来看,由于诸多生产经营单位规模小,

风险种类少,

若严格按照这三个层级来编制,会出现内容重复、形式重过内容的现象。

对此,新《办法》从实际出发,作出了因地制宜、灵活设置层级的新要求。

一是对于某一种或者多种类他伤心了作文500字型的事故风险,生产经营单位可以编制相应的专项应急预案,也可以将专项应急预案并入综合应急预案。将专项应急预案并入综合应急预案,

对于专项预案内容比较简单的情形很适用。二是事故风险单一、危险性小的生产经营单位,可以只编制现场处置方案。这两项要求,

如果运用得当,可以大大简化预案文本,取得大幅“瘦身”、形式内容有机统一的效果。

简政放权务实高效

新《办法》对应急预案的评审、公布、备案作出了诸多重大调整,

总体体现了国家简政放权、务实高效的执行理念。

应急预案不能悬空,要“落地”

旧《办法》在要求“生产经营单位的应急预案经评审或者论证后,由本单位主要负责人签署公布”后,

未再作进一步落实要求,造成诸多预案文本只发放至有关领导、部门的“悬空”现象。新《办法》要求,必须将预案及时发放到本单位有关部门、岗位和相关应急救援队伍。

同时,对事故风险可能影响周边其他单位、人员的,要求生产经营单位应当将有关事故风险的性质、影响范围和应急防范措施告知周边的其他单位和人员。

这两点要求,将有力改变当前应急预案悬在空中不落地的现象。

精简生产经营单位应急预案报备部门

旧《办法》要求,

中央企业总部的应急预案要到国务院国有资产监督管理部门、国务院安全生产监督管理部门和国务院有关主管部门等多个部门备案;其所属单位的应急预案分别抄送所在地的省、自治区、直辖市或者设区的市人民政府安全生产监督管理部门和有关主管部门备案。

新《办法》对此作出重大调整,备案部门大大减少,即中央企业总部(上市公司)的应急预案,报国务院主管的负有安全生产监督管理职责的部门备案,并抄送国家安全生产监督管理总局;

其所属单位的应急预案报所在地的省、自治区、直辖市或者设区的市级人民政府主管的负有安全生产监督管理职责的部门备案,

并抄送同级安全生产监督管理部门。

培训注重全员、科学

新《办法》对应急预案的培训从诸多方面进行了强化。

扩大宣传教育对象范围

旧《办法》要求,各级安全生产监督管理部门、生产经营单位应当采取多种形式开展应急预案的宣传教育,

普及生产安全事故预防、避险、自救和互救知识,提高从业人员安全意识和应急处置技能。

新《办法》不仅要求对从业人员,

而且要求对社会公众也要进行相应的宣传教育,同步提高他们的安全意识与应急处置技能。

应急预案关联知识纳入培训范围

旧《办法》只要求生产经营单位应当组织开展本单位的应急预案培训活动,

使有关人员了解应急预案内容,熟悉应急职责、应急程序和岗位应急处置方案。新《办法》则在应急预案之外,

另将应急相关知识纳入培训范围,

提出了新要求:生产经营单位应当组织开展本单位的应急预案、应急知识、自救互救和避险逃生技能的培训活动,使有关人员了解应急预案内容,熟悉应急职责、应急处置程序和措施。

应急培训内容的扩容,对于活学活用预案将起到有力的促进作用。

从“看墙学”到“随身学”

旧《办法》要求,应急预案的要点和程序应当张贴在应急地点和应急指挥场所,

并设有明显的标志。这本是便于员工日常学习的一种方式。但是,在实践过程中,这种张贴式做法,

容易出现字体小、日久字迹褪色看不清,修订更换费事、费钱等不足。

新《办法》取消了这一条,

要求编制简明、实用、有效的应急处置卡,便于从业人员携带。这种从“看墙学”到“随身学”的转变,

是源于实践的行之有效的好做法,会更有实效。

规范应急培训档案管理

新《办法》对应急培训档案管理进行了规范,要求应急培训的时间、地点、内容、师资、参加人员和考核结果等情况应当如实记入本单位的安全生产教育和培训档案。

规范档案管理,对于循序渐进,持续提高应急培训的质量具有重要的保障作用。

预案修订需定期评估

改革修订双轨制,

建立定期评估制

旧《办法》对于预案修订采用的是定性、定量双轨制。其中对地方各级安全生产监管部门制定的应急预案修订实行定性制,即根据预案演练、机构变化等情况适时修订。

而对生产经营单位制定的应急预案修订则实行定量制,

即至少每年修订一次。

新《办法》对预案修订进行了重大制度改革,明确要求建立应急预案定期评估制度,

通过对预案内容的针对性和实用性进行分析,对应急预案是否需要修订作出结论。由于评估周期未作统一规定,

为重点保证高风险行业预案的适用性,对其预案评估周期作出了明确要求,即矿山、金属冶炼、建筑施工企业和易燃易爆物品、危险化学品等危险物品的生产、经营、储存企业,使用危险化学品达到国家规定数量的化工企业,烟花爆竹生产、批发经营企业和中型规模以上的其他生产经营单位,

应当每年进行一次应急预案评估。

对需修订情形作出重大修正

旧《办法》对应急预案应当及时修订的情形进行了列举,

但是有一些情形存在内容不适用、不完整、不准确的现象,新《办法》对此作出了重大修改,

如明确“面临的事故风险发生重大变化”“重要应急资源发生重大变化”等重要情形,

此次调整更切合实际,更准确。

改革有修必备制度,调整重新备案要求

旧《办法》是按照有修必备的原则要求应急预案重新备案,即生产经营单位只要预案有修订,就不仅要向有关部门报告,

同时,要按应急预案报备程序重新备案。

新《办法》对此作出重大改革,只要求修订涉及组织指挥体系与职责、应急处置程序、主要处置措施、应急响应分级等重要内容变更的,才需重新备案。

建立实战评估制度

年国家安全监管总局印发了《生产安全事故应急处置评估暂行办法》。

该办法要求,应急处置评估组对事故单位的评估,

应当包括风险评估和应急资源调查情况,应急预案的编制、培训、演练、执行情况。据此规定,新《办法》要求生产安全事故应急处置和应急救援结束后,事故发生单位应当对应急预案实施情况进行总结评估。

强化监督管理

旧《办法》对于应急预案的监督管理只规定了一条:对于在应急预案管理工作中做出显著成绩的单位和人员,安全生产监督管理部门、生产经营单位可以给予表彰和奖励。

新《办法》在旧《办法》单一监管措施的基础上,增加了更为有力的监管措施。一是要求各级安全生产监督管理部门和煤矿安全监察机构应当将生产经营单位应急预案工作纳入年度监督检查计划,

明确检查的重点内容和标准,并严格按照计划开展执法检查;二是要求地方各级安全生产监督管理部门应当每年对应急预案的监督管理工作情况进行总结,并报上一级安全生产监督管理部门。

加大处罚力度严格责任追究

对于责任追究,

新《办法》从追责情形、追责对象、处罚力度方面进行了大幅强化。

扩大法律责任追究情形

新《办法》的追责情形由旧《办法》的种增加到种,具体包括:

()未按照规定编制应急预案的;

()未按照规定定期组织应急预案演练的;

()在应急预案编制前未按照规定开展风险评估和应急资源调查的;

()未按照规定开展应急预案评审或者论证的;

()未按照规定进行应急预案备案的;

()事故风险可能影响周边单位、人员的,未将事故风险的性质、影响范围和应急防范措施告知周边单位和人员的;

()未按照规定开展应急预案评估的;

()未按照规定进行应急预案修订并重新备案的;

()未落实应急预案规定的应急物资及装备的。

扩大追责对象

旧《办法》只对生产经营单位的有关违法行为进行处罚。新《办法》对此作出重大调整,即不仅对生产经营单位违法行为进行追责,

而且还对有关责任人员进行经济处罚。

加大处罚力度

旧《办法》只对违法单位进行警告、罚款、责令停产整顿、行政处罚种类型的处罚。新《办法》对此作出重大变化,一是取消警告,直接进行经济处罚,

责令限期改正;逾期未改正的,责令停产停业整顿,

同时增加罚款额度。

二是加大处罚力度,

特别是罚款额度较之旧《办法》大大提高。如未按照规定定期组织应急预案演练的,责令限期改正,可以处万元以下罚款;

逾期未改正的,责令停产停业整顿,并处万元以上万元以下罚款,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处万元以上万元以下罚款。

而旧《办法》最高罚款上限仅为万元。

应特别注意:新《办法》取消了旧《办法》对生产经营单位“未制定应急预案或者未按照应急预案采取预防措施,导致事故救援不力或者造成严重后果的,责令停产停业整顿,并依法给予行政处罚”的规定,

并非此种违法情形不再追责,

而是与《安全生产法》《生产安全事故报告和调查处理条例》等进行衔接。根据事故调查情况,依法另行追责。

家风家训实施方案篇

我*年担任市纪委副书记,分管软环境、纠风、宣教、案件审理工作。

按照省委组织部的要求,现将三年来的工作简要述职如下:

一、围绕中心,服务经济,

打造和谐的经济发展软环境

按照市委、市政府的统一部署,扎实开展了整治经济发展软环境工作。一是服务企业,

认真贯彻落实省《十不准》规定。通过召开企业经营者座谈会,开展“进百家、走千户”走访企业活动,组织“万户企业评政府”活动,

广泛征求企业意见,检查了解行政部门涉企检查、涉企收费、涉企处罚、涉企摊派等情况。选择了个新建项目,

进行全程跟踪,做到全程监督、全程服务、全程办理。为更好的服务客商、服务企业,制定实施了《投资服务证》制度,

切实做到扶商、安商、富商,维护投资者的正当权益。

按此制度规定的程序已为户企业办理了《投资服务证》。帮助××水泥集团、市××铝业有限公司等企业解决在经营发展中出现的困难和问题。二是认真清理行政事业性收费项目。协调市物价局、市政府法制办等部门,

对全市项行政事业性收费项目、收费标准,依据文件进行审核,

取消个不合理收费项目,减负金额万元。

开展了清理整顿乱办班、乱收费、乱发证工作,制定了《市治理整顿乱办班、乱收费、乱发证工作方案》,对家单位办班发证工作进行了清理整顿,取消了不合理办班项目。

对我市涉商、涉企的中介机构开展调研,提出了整顿中介机构的建议,并向省有关部门进行了报告。三是整治药品和医疗等方面虚假广告。对则广告内容进行了审查,

提出规范广告意见条,补办审批手续和更改虚假内容广告条,撤销违法广告条,

金额达到万元。

四是严肃查处涉软违纪案件。受理软环境投诉案件件,

完成省纪委要结果件件,严肃处理了起典型案件,收缴违纪金额余万元。

做到了凡诉必接、有接必查、有查必果,实现了件件有着落,事事有回声。

二、纠建并举,

创新方法,扎实开展纠正行业不正之风工作

紧紧围绕我市工作中心和群众反映强烈的“热点、难点”问题,突出重点,标本兼治,

纠建并举,扎实开展纠正行业不正之风工作,并把纠风工作做为转变作风、重塑干部形象的切入点。一是认真治理教育乱收费,解决上学难问题。

制定了《市治理教育乱收费协调组工作实施方案》,

全面推行了“一费制”,开展了“百校联评”活动,组织协调组成员单位及行风监督员对市直、县(区)和矿务局教育处所属各级各类学校收费情况进行了集中检查。并采取发放调查问卷、暗访、下整改通知单、限期清退违规收费、向“三员一代表”(人大代表、政协委员、行风监督员、协调组成员)发放征求意见函等方式检查落实情况。二是加强医德医风建设,

纠正医药购销中的不正之风。制定了《加强医德医风建设协调组工作方案》,开展了“创建人民满意医院”活动,

组织百名名医专家开展“杜绝红包,维护医学圣洁”签名活动,组织家医院参加全省“百家医院”联评活动。

完善了医药招标采购制度。三年来共有个品种采取公开招投标方式进行采购,其中列入评标品种个,议标品种个。

评标品种中标个,议标品种中标个,

总计中标个,中标率.%。三是加大农民减负工作力度,

切实维护农民利益。协调农业、财政等部门组成检查组,对粮食直补政策落实情况及资金发放情况进行监督检查。春耕期间,组织相关部门对种子、化肥等农资市场进行拉网式检查,

严肃查处坑农害农案件,

保证春耕生产。妥善处理了向集体经济组织乱摊派、超标准订阅报刊、“村村通”公路建设强行以资代劳、农村土地承包纠纷等问题。

四是开办“阳光××”政行风热线直播节目。*年月,

在全省率先开办了“阳光××”政行风热线直播节目。全市个部门(行业)“一把手”带队坐客直播间,现场接听群众电话,

解答提出的问题。自*年开始,我们将直播节目拓展延伸,走进群众中,

分别在××社区、东方广场、市第五中学、××县××镇成功举办了“阳光××”热线走进社区、走进场市民、走进校园、走进农家现场直播活动。五是扎实开展民主评议政行风活动。在全省率先开展了政行风评优评差“双评”活动。

为优化经济发展环境,提高工作效率和服务水平,切实解决和纠正损害群众切身利益的突出问题,

在市(省)直执法监督、行政审批和重要服务窗口单位的科(处)长中,开展了评优评差“双评”活动,并依据评议结果对部分人员进行了组织处理。

配合共产党员先进性教育,在全省率先开展了民主评议县处级领导干部活动。

三、以学习宣传《实施纲要》为主线,强化反腐倡廉宣传教育工作

第一,以学习宣传《建立健全教育、制度、监督并重惩治和预防腐败体系实施纲要》为重点,开展了“五个一”活动。即:观看一部电教辅导片(中央纪委制作发行的《实施纲要》学习辅导电教光盘);

各级理论中心组开展一次反腐倡廉理论专题学习;各单位主要领导上一次反腐倡廉党课;开展一次《实施纲要》知识问答活动;组织一次反腐败斗争形势报告会。

第二,

以学为主要内容,开展“学习、遵守、贯彻、维护”主题教育活动。与市委组织部、市委宣传部联合下发了《关于开展“学习、遵守、贯彻、维护”主题教育活动的通知》,开展了“六学六讲”系列教育,即:学,

讲修养,加强党性观念;学党法,讲纪律,

做清正廉洁共产党员;

学党史,讲传统,强化作风建设;

学榜样,讲理想,

践行“三个代表”;学业务,讲贡献,促进社会全面进步;

学理论,讲荣辱,

推动良好社会风气形成。

第三,

以“六进”活动为载体,廉政文化建设稳步推进。

市纪委、市委宣传部联合下发《关于开展廉政文化“六进”活动实施意见》,组织开展了廉政文化进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村、进机关“六进”活动,确定了“六进”活动的各牵头部门。

去年试点,今年已全面展开,取得了比较好的效果。

××区组织了廉政文化进社区启动仪式;××区开展了廉政文化进社区现场观模活动;××县在开展廉政文化进农村活动中,发挥××农民画的独有特色,组织了反腐倡廉农民画展,

并精选优秀作品,在市区进行了展览。

市五个班子主要领导到现场观看,

省纪委宣教室主任××*、副主任××也来××观看了画展,并推荐到省委机关大院进行了展出;市教育局以主题队会、廉政公开课、手抄报等形式推进廉政文化进校园;市经委在开展廉政文化进企业活动中,与市纪委、市委组织部、市检察院、市总工会等部门共同开展为企业送廉政书籍,

举办“知荣明耻、倡廉防腐”演讲竞赛活动。市纪委与相关部门联合在我市主要街区设立了反腐倡廉公益广告“一条街”,现已分别在辽河大路、人民广场等处设立廉政公益广告、廉政漫画“一条街”四处,

广告牌余块。编印了《廉政箴言选编》,全书共分四个部分:领袖教诲篇、先贤醒世篇、今人自警篇、贪官忏悔篇,免费赠送给全市党员干部。

编印了《××市领导干部“廉内助”事迹汇编》一书。组织开展了“新创反腐倡廉文艺作品”征集评选活动,

编印了《××市新创反腐倡廉文艺作品集》一书,

并选择部分优秀作品,在全市七一纪念大会上进行演出,

其中《妈妈对我说》等两首新创廉政歌曲在中央纪委组织的全国廉政歌曲创作评选中,均获得了优秀奖,在全省新创廉政歌曲评选中分获二、三等奖。拍摄制作了电视廉政公益广告,

在××电视台黄金时段滚动播放。现已拍摄播出了条。

第四,创新方法,

大力开展典型示范教育和警示教育。先后选树了市公安局局长××*、市社会保险局局长××*、西安区检察院副检察长××*、市药品食品监督管理局××等先进典型。

开展了评选领导干部“廉内助”活动,选树了名“廉内助”,召开全市表彰暨先进事迹报告会,

全市多名副县级以上领导干部携配偶共同参加了表彰大会。请省纪委副书记××*为全市党员干部做反腐倡廉形势报告,

组织党员干部到××监狱开展警示教育。与市委党校联合创办了××市廉政教育学院,

使党员干部廉政教育步入科学化、规范化、经常化轨道。

第五,纪检监察干部培训工作有了大突破。

近两年实施了纪检监察干部培训工程,有计划地选派纪检监察干部参加高层次纪检监察工作业务培训学习。

已选派近名纪检监察干部分别到中央纪委北京培训中心、北戴河培训中心和杭州培训中心进行学习培训。市纪委机关所有干部已接受了中央纪委培训中心的培训,

县区纪委书记也均已接受培训,

在全省乃至全国率先提前四年完成了中央纪委提出的培训目标。

第六,建立了××纪检监察网站。年,率先在全省建立了地市级纪检监察网站。

网站开设了举报信箱、政策法规、正气歌、警示钟、廉政网评、廉政文化、《××日报》反腐倡廉专版电子版等栏目。自网站创办以来,

先后有江苏、青海、浙江等地的纪检监察组织和我省兄弟市州与我们联系,

学习网站建设情况,

并通过网站索要相关工作、活动资料。

四、严密程序,

把握政策,提高案件审理工作质量和效率

第一,按照审理工作“二十四”字方针的要求,

审结了一批难度大、处理程序复杂、社会影响面广的违政纪案件。仅年就受理各类违纪案件件,涉案人员人,

已全部审结。近年案件审结率%,没有出现申诉复审案件。

在案件审理过程中,

做到以党纪政纪条规、党的政策和有关法律法规为尺子,宽严相济,

给予恰当处理,既维护党政纪的严肃性,

又使案件处理符合实际,合情、合理、合法、合规,达到执纪最佳效果。

第二,

创新思维,积极探索案件审理工作新方式。坚持“不唯书、不唯上,只唯实”的原则,运用科学的辩证思维方式,

冲破传统的“书面审理”的单一局限,

创新案件审理的方法,尝试多种形式的党政纪案件审理。在广泛征求意见,

深入调研的基础上,探索制定了《“公开审理”违纪案件实施办法》和《“乡案县审”实施办法》,进一步规范了案件审理工作,

做到案件审理工作科学化、程序化、制度化、规范化。

五、牢记宗旨,

提高履职能力,不断加强自身建设

第一,加强学习,不断提高政治业务素质。

自己始终高标准、严要求,加强自身的品德修养和党性锻炼,增强政治敏锐性和鉴别力,

自觉学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想。在纪检监察工作中坚决贯彻执行党的路线、方针、政策,恪守纪检监察工作职业道德,时刻用共产党员的标准规范自己的言行。

不断加强业务知识学习,更新知识结构,提高执纪水平。有意识地把先进的纪检监察工作理论与实际工作相结合,

及时总结经验教训,积极探索纪检监察工作的特点和规律,创造性地开展工作。

第二,严以律己,

不断提高廉洁自律能力。严格遵守领导干部“四大纪律”、“八项要求”和市直机关工作人员“八条禁令”,自觉抵制不正之风和腐败现象的侵袭,做到公正执纪。自觉地用党纪法规来规范自己的言行,

要求别人做到的自己首先做到,要求别不做的自己首先不做。始终能坚持节俭办事,

不搞大吃大喝,不搞形式主义,不搞铺张浪费。

没有利用手中的权力为亲属和子女谋利。

总结自己到纪委近年的工作,在上级领导的关怀下,在市纪委领导及班子成员的支持下,做了一些工作,

取得一定的成绩,

但也存在诸多问题和差距。主要是对新形势下纪检监察工作理论、工作特点、工作规律学习研究不够;反腐倡廉工作的新路子、新方法探索创新不够;对分管的工作还有抓的不实,亮点不多等问题。

对此,

我有决心、有信心在今后的工作中认真加以解决。

家风家训实施方案篇

谈师德师风心得体会范文随着信息技术新课程实验的推进,各地取得了一些经验,

也发现了一些问题。为了解决教学中存在的问题,各地又陆续开始了新一轮教师培训。如何让本轮培训取得实效?笔者作为一名受训者和培训者在这里谈谈自己的看法,

希望对开展新一轮培训有所启发。

笔者认为,本轮培训应采用专家解析问题、教材编写者或有经验的教师对教学内容进行再梳理、骨干教师讲(说)课、优秀教案交流等形式,

形成理论与实践相互结合、相互补充的立体化培训模式,对实际问题的解决、先进经验的推广进行全方位促进。

专家讲座应重点解析理论与实践结合问题。

新一轮培训工作不能照搬以往培训的模式与内容,因为教师对专家所讲的基本教育思想、教学思路已经有了初步的了解,

在教学中已经有了初步的实践,

所以需要改变讲座模式。专家应该以教育理论与课堂实践为主,着力解决老师们在实践中已经出现的问题:一方面,深入介绍教育思想、方法在教学中的落实效果,

以及目前有何新的突破;

另一方面,解答一线教师在思想、方法、教材等方面产生的实际问题,以及出现的优秀案例。

对教学内容进行再梳理,

在如何提升上多下功夫。

信息技术新课程与九年义务教育阶段的内容相比较发生了很大变化,

无论是教学内容,还是内容的组织方法都有了更强的综合性,其教学目标与教学方法也有相应的变化。要请教材编写者或者对教材把握较深的教师对教材中的内容与方法进行总结介绍,突出实验基础上的内容梳理,

能与已有教学经历的教师产生更多的共鸣。对教学内容进行回顾性梳理,应该在如何“提升”上多下功夫。

新课程强调教学方法是多样化的,也强调每一种先进的教学方法有其相对性,

而不是认定一个模式套用。

比如,以前任务驱动法比较流行,则全国上下都用任务驱动法,后来主题教学时兴,

而又大都向主题教学靠拢。实际上,

每一种方法本身也是发展的,只有扬长避短才能符合教学实际,提高教学效益。

骨干教师讲(说)课应起到具体指导作用。

经过一个学期的实验,

各地出现了一些优秀的教学案例和教学经验,通过具体的现场讲(说)课或者播放课堂实况录像,结合案例分析教学内容、教学方法,能够达到经验交流的目的,

起到具体指导作用。

在选取课例时,需要注意两个方面的问题:一是要照顾内容特点,既要选取知识类内容,

又要选取技术类内容,以便容易看出两类内容是如何处理的;二是要照顾教学方法,尽量选取教学方法不同的课例,

以便开拓教师的思路。

交流优秀教案,推动新课程实施。

优秀教学设计的教案交流具有三个方面的意义:第一,

可以展示丰富的教学设计方法和教学处理;第二,

可以为教师取长补短提供全面的参考;

第三,可以通过经典的点评,

指出教学中出现的问题和解决的办法。这项活动需要提前通知教师准备,

在培训的过程中通过分组讨论切实交流,不能形成教师提交了教案后没了下文的局面。

在培训过程中,选取优秀、经典的教案进行点评,

其他的可以作为培训的后续交流,通过网络进行互评、学习。

实践证明,用过全员优秀教案的交流可以发现很多好的课型,可以更容易让教师了解更大范围内的教师是如何把理念、方法、内容进行统一,

如何实施新课程的。

谈师德师风心得体会范文教师素养主要体现在师德师风上。

在教育过程中,

师德的弘扬是非常重要的。在新世纪,教师也面临着新挑战,

教师不但需要继承发扬传统的师德,

还应该不断地提高自身的学习能力,掌握新的知识,更新教育观念。子曰:“其身正,

不令而行;其身不正,

虽令不从。”教师在育人的时候,还必须重视自育,

只有这样才能为人师表。

在对师德进行评价的时候,关心学生和热爱学生这个维度是核心。教师关心和热爱学生体现在很多方面。就思想道德而言,

教师需要循循善诱。开展思想教育工作的时候,必须用耐心和细心对那些表现比较差的学生进行转化。生活方面,

教师应该关心学生的衣食住行;学习方面,教师需要认真地指导学生。而想要做到这些,教师必须提高认识,

将学生放在首要位置,改进教学方法,重视学生主动性的发挥,

让学生以良好的状态参与到学习中去。

一、加强师德师风建设的意义

、良好的师德师风,有利于社会主义精神文明建设

师德师风不仅与教师有关,还与社会、国家、民族的发展密切相关。

教师如果有好的师德师风,能做到率先垂范,

就会潜移默化地影响到所教的学生,从而成为学生成长的引路人,有助于培养学生的思想品德。

同时,教师通过言传身教,

有利于带动广大学生乃至整个社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范,进一步推动整个社会的思想道德和精神文明建设。

、良好的师德师风,有利于学校实现办学目标

教师队伍具有良好的师德师风,

有利于提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展的合格毕业生。教师一方面是学生学习、生活的引路人,

另一方面是学校提高办学质量和创新能力的原动力。

总之,

教师本身的工作质量以及思想素质,

会直接影响到教育的质量和水平。所以,教师必须重视自身道德修养的提高。在教育教学时,注重构建良好的师生关系,

从而为学生的健康成长创造条件。

二、加强师德师风建设的方法

师德是教师的职业道德,是教师人格特征的直接体现,教师开展工作都必须遵守德。加强师德师风建设可以从以下几点入手。

、规范教师的言行

“无德无以为师。

”真正优秀的教师,

一定是以身作则、率先垂范的人。教师对祖国的爱、对学生的爱、对事业的爱,

都体现在他对自己的高标准、严要求上。率先垂范是对学生真正的负责,是潜移默化、影响深远的教育。

教师必须为祖国的未来夯实基础。这就要求教师自身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力具体表现为敬业精神。另外,

教师必须用正确的价值观和高尚的道德情操来规范自己的言行。

、发挥师爱的作用

高尔基说过,“谁不爱孩子,孩子就不爱他,

只有爱孩子的人,才能教育孩子”。

师爱是教师必须具备的美德。温暖的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,

在教育工作中,笔者把信任和期待的目光投向每个学生,把关爱之心倾注于整个教育教学过程中,

倾听学生的心声,

走进学生的心灵。

教师只有尊重自己的学生,学生才会真正地尊重教师。教师在教育的时候应该落实情感教育和爱心教育,为学生营造良好的教育环境。在组织教育活动的时候,

发掘每个学生的潜能,给每一个学生以表现的机会,让他们体会到成功的喜悦。

家风家训实施方案篇

年月底,成都市中干勋副校长提出,

希望在他们的第届育人研讨会上“以中学课堂教学的案例,给老师们谈一谈怎样组织和实施互动教学”。一方面这个题目具有很大难度,另一方面,

我因为要到深圳参加“中国高等教育学会教师教育分会(全国教师教育学会)成立大会暨教师发展学术论坛”,我答应给他们物色另外的老师。可是,当我向几位熟悉的朋友提出要求时,

他们都婉拒了我。在我向干勋交流情况时,他告诉我,

他们已经改了培训方案,用“实话实说”的方式,让学生、老师和专家互动,

交流“互动教学”的感受、困惑、经验,我为之心动。日,我匆匆从深圳赶回,

参加了他们的活动。我为之心动,是因为这件事可以给我们许多培训启示:首先,学校提出“以中学课堂教学的案例,给老师们谈一谈怎样组织和实施互动教学”的本身就有了一种可喜的变化:过去的校本培训,

更多的是专家“有什么,讲什么”,培训时,

只是专家在宣扬自己的见解,阐释自己的学说,教师的要求、教师的问题并没有成为关注的焦点,因为不能解决自己的问题,教师对培训并不喜欢。

现在,

不是“你有什么,讲什么”,

而是“我需要什么,你才讲什么”、“我的问题是什么,你再来解决什么”,

这种变化体现了学校主体意识和教师培训主体意识的觉醒,

有利于提高培训的针对性和实效性,从而提高教师参与积极性。其次,

从学校提出的培训题目看,学校需要的是连接理论与实践的纽带——案例。相对培训者而言,交流“互动教学”也许并不难,

如果说难,也难在“案例”,而且必须是“中学”的、“课堂”的。

“案例”从何而来?当然可以从各种媒体上获得,照搬照抄“炒案例”,但毕竟不如从课堂上亲身亲历来得鲜活。

这就要求培训者转变工作作风,转变学风,不断深入课堂,深入实际,

在实践中获得案例,获得教学生机与活力。

第三,培训者、培训机构的身份与地位需要重新确立。培训机构和培训者的身份与地位只有在能够对中小学教师提供帮助时才得以确认。培训者首先是教学工作者,

应该追求中小学教师教育教学问题的直接解决,以此确认教学工作者的身份。其次,培训者、培训机构应该是培训资源的组织者、开发者和协调者,

自己不能解决的问题,

要能够给中小学教师指明“有谁可以解决”、“什么地方可以解决”等,如果这个身份所具有的职责也不能履行,

那么,我们的确需要思考我们存在的价值与意义。第四,从请专家讲到学生、老师和专家互动的变化,又可以给我们另外的东西:如果说从专家“有什么,

讲什么”到“我需要什么,你才讲什么”体现了中小学教师从“专家决定课程,教师被动接受课程”中获得解放,

使教师成了自身发展课程的决策主体;那么,

在培训中使中小学老师和专家互动则追求另一种解放,

它要求把中小学教师从专家的话语权威、话语控制中解放出来,

使中小学教师以自己的经验、自己的体会参与对话与交流,对专家话语进行解构和建构。“单一性是生命活力的杀手”,教师话语参与也是实践话语的参与,

教师话语参与改变了培训中单一专家话语的语境,

教师实践话语参与弥补了过去培训中实践性话语的贫乏。从培训者的角度,

笔者以为,

教师继续教育应该追求“解放兴趣”,而要实现这种追求,就应该实现向教师话语、实践话语的重心转变。

家风家训实施方案篇

一、送教上门,

倾斜农村,

直接提供优质培训

“援助项目”由教育部专项支持,委托东北师范大学、陕西师范大学、西南大学分别对口内蒙古、宁夏、贵州,

采取“送培到省”“送教上门”的集中培训方式,

对以农村学校教师为重点的名骨干教师进行学时的培训。

二、整合资源,优化队伍,组成高水平师资团队

充分发挥部属师范大学的师资和教学资源优势,

面向全国选聘专家和一线中小学优秀教师组成专家团队,其中,中小学特级教师和优秀教师占到%。

东北师范大学先后派出余名专家和优秀教师参加培训授课和专业研讨活动,东北师范大学校长史宁中教授做首场报告。西师范大学从北京等地遴选余位熟悉中小学教学的课改专家和中小学一线优秀教师,组成了课标组专家、学科专家、一线教学名师“三结合”的培训专家团队,西南大学组织名教师和教学辅助人员组成培训团队,

教学辅助人员和专家密切配合,加强与学员的交流,得到学员的普遍赞赏。

三、科学设计,创新方法,

突出针对性和实效性

本着“按需施训,量身定制”的原则,

三所师范大学先期分别前往受援省区实地调研。通过座谈、访谈、问卷调查、文献查阅等多种形式,深入全面地了解受援省区教育发展现状和中小学教学的实际问题,制订培训方案。

培训以课程模块设计为主,突出强调解决一线教师教育教学中的实际问题,

注重理论与实践结合、通识与学科结合、前沿与现实结合,使培训贴近教师、贴近课堂、贴近实际。针对不同模块课程,广泛采用案例教学、交流反思、专题研讨等多种形式,

充分调动教师学习的主动性与积极性,提升培训的针对性和实效性,

东北师范大学采取“实践+反思”的培训模式,关注教师亲身体验感悟。陕西师范大学设计包括学术沙龙、案例解析、同课异构、现场研讨、对话交流等多种形式的教学活动,注重教师参与,

让学员在积极参与的过程中进行学习。西南大学在培训之前开展“破冰”活动,帮助学员消除陌生感,形成小组团队文化和良好的学习氛围,培训中始终贯穿参与式培训理念,

采用角色扮演、案例分析、头脑风暴和模拟训练等多种方法。来自贵州凯里的一名初中英语教师在培训后座谈时表示:“这次部级培训既有专家讲座,又有高水平教研员的亲自指点,更有特级教师、一线教师的课堂示范,

以及和专家面对面的对话,这些培训让我们大开眼界!”

四、效果显著,示范引领,