第一学期四年级英语教学工作总结

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第一学期四年级英语教学工作总结(通用篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,

并做出客观评价的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,

因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的第一学期四年级英语教学工作总结,欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

。教学目的:

)使学生了解英语四级作文的写作要求、评分标准及命题趋势。

)使学生掌握英语四级作文布局谋篇的方法及具体的写作步骤。

)帮助学生掌握英语四级作文中段落的写作技巧及不同段落间的。衔接方法。

)使他们了解学生英语四级写作中常见的错误及其对策。

)帮助他们了解写作中的常见句型及其一些常用的开头结尾句式。

。教学重点与难点:

)英语四级作文的布局谋篇及其写作步骤。

)英语四级作文中的段落写作技巧。

)英语四级作文中不同段落间的衔接方法。

。具体的教学课时安排(仅供参考):

)-课时:英语四级作文的写作要求、评分标准及命题趋势。

)-课时:英语四级作文布局谋篇的方法

)-课时:四级作文具体的写作步骤及学生写作中常见的错误。

)-课时:四级作文不同段落的写作技巧。

)-课时:英语四级作文不同段落间的衔接方法及写作中常用的句型。

本学期我担任了四年级的英语教学,由于孩子小,人数多,

但学习英语兴趣较浓,因此,我对五年级英语教学工作也不敢怠慢,

认真学习,深入研究教法,

虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结:首先,培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,

并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,

并根据问题的`难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,

我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,

就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,

而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,

成为学生的主人,

既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

其次,为符合儿童形象思维的特点,

在教学中尽量利用直观教具,如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践,如让学生预习生字后,拿生字卡片提问音、形、意,

指导全班齐读,既锻炼了胆量,又训练了说话能力,还充分调动了学生学习的积极性。

第三、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,

让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中,能渗透德育。充分挖掘、利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,

我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

一、英语学习的情况分析

、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期,心理上略为叛逆,总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好,但是还有大多数同学上课不认真听讲,不把英语与语文数学科等同对待,

学习态度极不认真。情况不容乐观。

、教学上的一些的困难

词汇量较大,很多学生不能够认读。教过之后再来认读大部分同学不能掌握。

、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。少了家长的课外督促与辅导,学生课堂所学只靠课堂来复习,

不只占用更多课时,

而且学习效果不好,

学生对英语学习内容回生得非常快,

学习自觉性也不高。

二、教学工作

、工作态度本学期来,

我认真对待英语课堂的教学工作。

认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点;

了解学生原有的知识技能的质量,对学生的兴趣、需要、方法、习惯,

学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的‘措施;考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

、了解学生情况,注重对学生自学能力的培养;在书写作业中,开始让学生抄写句子,当出现大小写不分的情况时,

及时给学生分析,重视对学生书写规范性的培养;抓好课前分钟和英语朗读,在朗读方面学生们有了很大的进步。

三、不足之处

、只管教学,

不抓辅差。

只希望学生能自觉学习,没有严格地督促学生进行课后复习和检查,没有想办法帮助学生进行更好的学习。从这一点上来说,

我在辅差这一块做得非常不足。以后应加强对学生进行辅差工作。

、作业布置方面的缺失。

没能抓好作业的检查,给学生一个学习的紧张感,致使有部分学生常不按时完成作业。

面对这样的不足,我今后要加大力度做好学生思想工作,

争取在下学期取得更好的成绩。

这学期我担任小学四年级的英语教学,由于刚刚接手四年级的英语教学工作,

教学经验颇浅,

因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教学教法,虚心向三位有经验的教师学习。

经过一个学期的努力,

获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下:

一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。

托尔斯泰也曾说过:“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此,如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会产生强烈的求知欲,

就会认真学习,反之,

没有兴趣,被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此,

培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,

比如说,设置一些学生比较感兴趣的游戏,像“吊死鬼”、“?

”、“找卡片”等,

为学生营造一个比较宽松的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,

除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。

另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后,

提高他们的朗读能力。在批改作业方面,要求学生的作业及时完成,我也按时地批改,并详细地做好批注,

对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法,单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,

提高教学质量。

三、充分利用教材的优势,进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂,

形象生动并且与生活实际联系密切。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,

逐步过渡到用英语进行课堂教学,

使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中,

涉及到的内容都是关于里的内容,非常贴近实际,对课本中的‘中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观,

生动活泼,

也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;

视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。

四、挖掘学生潜力,培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授适应,而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后,我就给予他们鼓励,

让他们感到自豪,有一种成就感。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,

他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,

树立起学好英语的’心理优势。

在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,

少批评,多表扬;少指责,多鼓励,

努力找到学生的优点,常以“!”、“!

”、“!”、“!

”、“!”等等来鼓励他们的积极参与,

充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价,

调动学生积极性

在对学生的评价方面,我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分,每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星,集齐带有字母、、、的四个字母后,

可以得到一个带有的小标贴,

极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六、今后努力的方向

、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查,对于组长,

课代表缺少表扬和监督机制,致使有部分学生常不按时完成作业,

一些口头作业实效不大。

、在教学方面我发现自己形成了一种定式,没有创新以及大胆实践的勇气。

我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课,进行学习,

不断提升自己,

形成自己独特的教学风格。

、对教材的把握不够,很多优秀老师的优点没有学到,听课的次数也还不够多,有些缺乏与其他教师的沟通,希望在下个学期能多学习新课标,

多吸取他人经验,

不断提高自己的教学水平。

、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容,

在这方面我做得还不够,

希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。

、另外,

在课堂管理方面还做的不够好,没有树立起一个老师的威严形象,导致课堂秩序较差,以后一定要对学生严格要求,

让学生意识到课堂的重要性。

、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言,由于并不是英语专业毕业的,在专业知识的一些方面还有所欠缺,

以后还要加强学习。而且,

在教育教法方面,也要多向有经验的老师学习,努力提高自己的课堂效率。

时光匆匆,

转眼一学期结束了。在这个学期中,三四年级备课组成员结合教研组活动和学校教导处的安排,有条不紊地开展各个活动,主要从集体备课、快餐式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提升能力五方面开展。

我们英语教师立足岗位,团结协作,求真求实,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务,

可谓简单高效。为把今后工作做得更好,

现从以下几方面加以回顾:

一、勤于理论学习,提升专业素养

读一些理论,

多一些教学中的尝试,来一些尝试后的思索,

写一些教学反思,再来一点理论的支撑,这就构成了百小英语老师的教学研究方式。全体英语老师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试,通过日常教学研讨和理论的学习不断提升自己的个人素质和能力。

可谓理论联系实际,

且行且思,

这成了百小英语人一贯的工作态度。

二、互动的期初集体备课,提高教材解读能力

期初的集体备课活动在学校的组织下,采取老教师带新教师的方法,让原年级的任课老师中有经验的谈自己上课中的所得所失,给今年任教的老师宝贵的经验和借鉴。

分别由赵亚珍老师解读了教材,由我解读了的教材,解读者从自己的实际情况和客观条件出发,深入研究教案,

根据课程改革的目标,通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略,使自己的教育教学行为,落实到每位学生的发展上。参与的任课老师也积极地投入了讨论,

互动生成,在活动中提高了解读和灵活处理教材的能力。

三、灵动的周五快餐式备课,

恰到好处

快餐式备课在英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论一下,上课后再简单地阐述自己上课过程中的得失供后人借鉴,

这就是我们英语组的‘快餐式备课文化。

这学期,每到周五,大家又会聚集在办公室或讨论上课心得,或讨论随堂听课的感触,或讨论接下来的教学内容……在活动中,

我们的思维碰撞着,享受着集体讨论带来的智慧。同时又会为接下来的教学活动简单地讨论并交流,从而达到教学资源共享,

教学进度一致,发挥同一年级团结协作的力量。

四、教学质量反馈系统及时

按照期初制定的计划,三四年级备课组每教学完两个单元进行一次质量反馈,这成了我们雷打不动的常规。由于没有市里订的试卷,所以出卷的任务就落到了每一位任课老师的肩上。

所幸的是每位老师都能积极地承担任务,不折不扣地完成试卷的设计和听力磁带的录制工作,四年级的、老师和赵老师都参与到出卷的工作中来,三年级的老师、老师、老师也认真设计反馈试卷,他们辛勤的付出和主任翁意识使教学质量反馈活动及时有效地开展。

三年级各任课老师研讨热烈,尤其有新教师戴佳和印丽华,教学认真,

治学严谨,积极补差,所以五个班级的班平均都能控制在分左右;四年级的五个班级期初班平均在分左右,

但是丁亚娟和周娟萍老师补差工作也做得非常扎实,在学期结束时差距大大地缩小了。

五、随堂课的研讨简单有效

课前课后的讨论无所保留,课堂教学更是完全开放,

组内老师间都能主动地去听随堂课。三年级的戴佳老师和印丽华老师能经常听同年级老师的课,并且以一丝不苟的态度投入到自己的课堂教学中去。在随堂听课活动中,

我们总能听到其它老师的教学特色和教学创新。戴佳老师英语素养好,一个个教学游戏贯穿始终,很好地激发了学生的学习热情;印丽华老师治学严谨,

虽然不是英语专业的老师,而且又是新教师,但是课前准备充分,

虚心请教,也能把课上好;

此外,赵亚珍老师的巧妙设计,陈海燕老师的互动生成,

韩红霞老师的亲切交流,

周娟萍老师的一丝不苟,

丁亚娟老师的学习方法指导,倪小芬老师的课堂驾驭能力……这些都让我感动。古语有云,“三人行,

必有我师”,而我觉得,“听他人课,

必有所得”。

回首这学期的工作,忙忙碌碌中总还是把各项工作做好、做实。忙碌中也留下反思,有得有失,

需要改进的方面是:学生补差工作的全面开展还有待进行;设计有效练习还做得不够,尤其是没能系统地整理好。希望在后期工作中能扬长避短,

一如既往,把工作开展得更好,从而为百小的英语教学奠定基石。

一个学期在忙忙碌碌中度过了,辅差、公开课、各种培训、教研,都是在提升自我。我在自己的工作岗位上尽职尽责,

当然也有些许的不尽人意。不知不觉我在英语教育的岗位上已经年了,我深刻体会到了一名英语老师的艰辛和快乐,这个学期,

忙碌且充实,每次教研结束,

我的台历上,都要更新下一个星期的工作任务。

一、关于一年级的孩子们。

这个学期,

我第一次带一年级,的确有些茫然,不太清楚需要用什么方法来跟这些孩子沟通,一路摸爬滚打,有沮丧,

有开心,有着各种说不出的心情。

一()班和一()班的孩子不太一样,家长配合度也不一样,我也针对各班的具体情况,调整了课堂教学内容、方法已经奖罚机制。

经过这个学期的磨合,我逐渐学会了如何教一年级的孩子读书,不再为学不会的孩子着急,

不一视同仁的要求,

有些孩子放低要求,他们会更加自信一些。我也开始明白如何与一年级的孩子沟通,

批评时要相对婉转,

语气也要相对平和一些,鼓励、表扬居多,这些小娃娃们会为了一颗糖果、一个贴贴而努力向上。

一()班的成绩和一()班的成绩相差很多,我也会更多的关注一()班,更多的鼓励一()班的孩子,让他们在我的英语课上感受更多的轻松与爱,

让他们喜欢、主动读书。

二、关于四年级的孩子们。

在接手四()班之前,

我对这个班级还是做了一定的了解,大概清楚他们的整体情况以及家长的要求。

说实话,我也有过担心和顾虑,担心的是这个班的孩子是否可以接受我,

我能否保持并提高他们的`成绩,顾虑的是我该用什么样的方式去管理他们。

第一次与他们见面,感觉他们十分活跃,

但上课常规不好,很乱,

不把老师的话放眼里,背书时懒散,不得已,我只好严格要求。第一次月考,

我们以失败告终,我的心情复杂,孩子们也不开心。我并没有因此批评他们,而是借机告诉孩子们他们失败的原因是什么,

我给他们打气,

鼓励他们,他们也比之前争气了,积极背书,认真做试卷,

更加用心的去学习做题方法,在期中考试中,打了漂亮的一仗。当孩子们知道自己班级的整体成绩时,

那一刻的欢呼足以证明他们心中的期待。一个学期的磨合,让我与孩子们彼此信任,彼此依赖,让家长对我的工作更加肯定。

聪明的他们一定会越来越精彩。

三、关于自我学习和一些认识。

这一学期,

我参加了两次大型公开课,一次是师父杜海梅老师的全国性赛课,一次是集团大赛,虽然我不是上课的人,

但这样的组内团结“作战”,

我还是第一次经历。

从十一月中旬,师父接到上课任务,一直到集团赛结束。

这一个多月的时间里,每天除了上好自己班级的课,就全面投入她们俩的上课,不仅逢磨课就要听,

还每天中午评课、讨论课的细节、做教具等等。这种辛苦,是一种幸福的体验。

让我感受到了凝聚力的重要。

作为一名老师,我需要不断的提升自我,

让自己的知识、常识更加丰富,才能给予学生更多的东西。

现在的我,

也许还不是一名优秀的老师,但我知道,

一个鼓励的眼神,一种肯定的体态语言,一次耐心的个别辅导,一句赞扬的话语都将成为一个受孩子们喜欢的老师的奠基石。

由于教学经验还有不足,所以在教学过程中也走了不少弯路,我会在今后的教学过程中逐步完善和改正一些教育教学方法,

争取更大的进步。

转眼间,

一学期的工作已近尾声。这一学期,

我担任的是四年级英语教学工作,

现就结合我的教学实践,对本期的工作总结如下:

一、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,

我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,

通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,

激发他们的学习兴趣,

从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

、用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,

尽可能让学生多听多讲英语,

逐步养成英语语言习惯。

这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。

、创设情景,让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,

扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。

三、加强学法指导,

帮助学生寻找学法规律。

在我的英语课堂教学中,我一般都帮助学生寻找学法规律,

使他们能够运用规律,

在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。引导学生听、观察、分析,让他们自己去发现规律,

然后再进行小结,再进行指导,学生就会学会探索发现规律的学习方法。这样,大大地提高了教学效果。

四、关注学生的`学习状况。

英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,

多练。因此,我在每个班里设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正。

课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化。

另外,

对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后,

提高他们的朗读能力。

五、“偏爱”后进生,

做好“培优补差”工作。

我在教学中很注重后进生的转化工作,采用了“一帮一”的方法,同时,

在课堂上,多提问成绩差的学生,让他们感觉到不被遗忘,不产生自卑,

自弃的心理,并能主动学习,不断追赶他人,

把成绩赶上来。

回顾过去,这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处,

如:无法照顾的全体学生,

设计适合所有学生的教学方式。有时过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,

争取做到更好。

本学期我继续担任三亚市第一小学四年级四个班级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,

又备学生,因材施教,

努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,

使他们树立学习英语的自信心。在英语课堂教学中,

怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面我总结一下教学情况:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,

认真备课,

认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,

做好课前准备。

在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,

教育他们做一个好学的学生。

在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

认真授课,

运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,

充分调动学生的`学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,

懂了会用。

我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,

并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法,

一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,

常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,

背书,

记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,

中、差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,

我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,

变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,

克服缺点。

其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,

他们应享有同其它学生同样的平等和民主,

也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,

做到言出必行;其次做到“接受”,

即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;

最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们,

高兴地接受他们,

因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略

当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,

不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

本人担任四年级两个班的英语教学,这学期刚接触两个班级的学生,全部学生的学习情况和行为习惯有不大了解,我用了整个学期的一半来了解学生,逐渐发现教学上有点吃力,

因为我在观察理解学生时,

发现很多同学还停留在三年级的玩玩唱唱英语中,

可他们毕竟是四年级了,不能像三年级那样整天玩和唱英语,

四年级单词和句子上都有更深一层的理解。我开始苦恼了,这也就是三年级到六年级不断换英语老师的无奈。老师要重新理解学生,

学生要重新接受这老师的教学模式。甚至连布置一份作业,在刚接手的班级也能问你一整节课要怎么去写这份作业。不过庆幸的是学生之间都能互相帮助,互相学习,

互相团结。以下是我本学期的教学总结。

一、教学工作

、讲求方法,丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。

讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多应运。困此,

除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,

多练。课后发现学生作业问题也及时解决,

及时讲清楚,让学生及时消化。上课内容丰富,

现实。讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

回看自己的授课,我感到有点愧疚,

因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学,

违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,

让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,

采取有利方法解决课堂中的问题。

、培优转差,快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,

一方面,

有的学生英语听,

说的能力相对较弱,另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,

成绩较好。因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。

从而可以看出,

了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

所以。

我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,

对差生根据实际情况进行相对应辅导,

使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

、做好教学准备,提高课堂效率。教学中,备课是一个必不可少,

十分重要的环节,

备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,

会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课,会令学生和老师都受益不浅。相反,

偶尔我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,

教学效果不好。由此可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分,

能调动学生的积极性,

上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,

这就很讲究方法了。

二、存在的不足之处:

、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中,上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,有时我在想,英语对有些学生来说怎么就那么难学,

甚至排斥,是英语不好学?我想还是我本人的问题,对于课堂上的。这些问题,

我还没有找到一个解决的方法,怎样做既可以顺利完成教学任务,增加英语教学的真实性,

又可以起到提醒学生的作用?

、适当的评价

对学生而言,各种评价很重要。

适当的评价可以使学生认识自我,树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程,本学期,

在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

三、今后努力的方向:

、趣味性教学,提高学生的认读能力,让学生养成背单词、记单词的习惯,课上多提问,

课下多辅导,

不冷眼对待学困生。

、培养学生的语言综合运用能力与交际能力,加强学生的听说能力,要注意调动学生的积极性和主动性、适度评介,巧用语言,

优化课堂教学。

、认真督促检查、批阅学生的教辅材料,让学生养成良好的学习习惯。

、加强学科教学研究,认真学习教育理论,并及时应用于教学实践,

同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。

总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,

虽然还有很多不足之处,我想这些不足,将是今后英语教学工作中的动力和努力方向,相信通过自己的不断努力和提高,我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。

本学期我担任了四年级的英语教学工作,在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,

兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,

有步骤地开展。本学期学生共学习了个单元的内容,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期的教学工作做出总结,以便能发扬优点,

克服不足,总结经验教训,

继往开来,使自己的教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导,认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。

根据我校四年级的学生实际,

从他们的年龄、心理特征出发,

合理设计教案,处理好教材里的教学重点和教学难点,由易到难,由分散到集中,创设情景教学,

联系学生的生活,让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识,加大单词认读的力度。

二、构建高效课堂。

在课上,

以提高教学质量为目的,尽量使讲解清晰化,条理化,

准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,

言简意赅,

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,基本做到了让学生学得容易,

学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,

在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心学习,并不断为自己“充电”。

在教学上遇到难题,我会利用课余时间和同事们坐在一起进行讨论,找寻最好最有效的解决方法。这学期我还去一小和五小去听过观摩课,

和在座的老师们共同听课、评课,

学习别人的优点,克服自己的不足。

从暑假开始,我还参加了义务教育远程教育研修班,利用周末和业余时间听取专家的报告,看课例,

对英语教学体系有了系统的理解,我的英语教学会因这次研修而得到新的提升。

四、认真批改作业。

作业布置有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时、认真,

分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,

进行透彻的。评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、继续坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语。

在上课的过程中,

我尽可能地讲英语,用英语授课,

我觉得用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,

更把它看作所要传授的知识和技能本身,同时也为学生营造了良好的学习语言的环境。在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

六、利用形成性评价方法来养成学生学英语的好习惯。

我经常在课上通过让学生分组“比一比,赛一赛”的方法来激励学生学英语的兴趣,端正学生的学习态度。我对学生平常的表现特别关注,

例如他们的带课本情况、上课纪律、课上回答问题情况、作业完成情况以及书写质量等都进行评价,并对好的学生提出表扬,差的进行鼓励,

善于树立榜样,因为榜样的力量是无穷的。

工作中的不足:

、由于所教班级多,课时多,没有时间对作业进行全批全改。

、不能争取到大多数家长的积极配合。

、学生两极分化较严重,

由于时间和其它原因,不能很好地关注差生。

经过一个学期的努力,我已圆满完成了教学任务,我相信有付出就有收获。无论期末考试成绩如何,

我都会一如既往地努力工作,多问,多想,多学习,

争取更大的进步。

时间飞逝,

转眼间,一学期的时间又结束了。回顾这一学年,本人积极投身教育事业,服从领导的安排,

这学年担任年级的英语教学工作,因为我是学习英语教育的,

再加上已经工作五年,

所以本学年的教学工作开展的还算顺利,学生的英语水平也明显提高了,同时也取得了一定的成绩。现在,我对参加的情况做如下述职:

一、德

教师的工作是神圣的,

也是艰苦的,教书育人需要感情、时间及精力的付出。德高为师、身正为范不是说说而已,

要把它做到,做好并不容易,一年来我始终严以律己,严格遵守学校的各项规章制度,坚持以学生为本,

以自己的一言一行来影响每一位学生。同时,要求学生严格要求自己,不但授予他们文化知识,而且还要告诉他们做人的道理,

让他们学会尊敬、学会礼让、学会求知、学会做人,

尽我的’努力让他们健康快乐的成长。

二、能

在这一年的教学工作中,我不断反思自我,

从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动,学习,每一次的付出和收获中有欢乐也有困惑,

但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。

作为一名人民教师不但要有熟练的教育教学技能,

而且还必须具有良好的课堂驾御能力,灵活机动的教育机智,人际关系的处理能力以及更新知识的能力。学会学习,

不断探索、力求创新,能操作微机、善科研,也是一名教师自身必不可少的。经过这一年的教育教学,我学到了很多,

例如;如何在课前充分的解析教材,

课后如何分析和改善自己的不足。如何能帮每一位学生更好、更快的提高学习成绩是我工作一年来的收获。

三、勤

勤是中华民族的美德,

也是作为一名教师所必备的工作态度。全新的工作环境对我,其实是从一个校门踏进另一个校门,

我和刚入校的孩子们一样都是初学者,在这里,

我要和孩子们一起学习,一起成长。英语是一门多元化的学科,

这就要求我必须具备各方面的基本素质。为此我除了平时勤备课、勤反思,同时还要通过书籍、互联网加强自己的业务学习,提高业务素质。通过讲公开课,

听示范课,吸取别人的长处,弥补自己的不足从而来提升自己。

四、绩

这学期的教育教学工作即将接近尾声,

通过平时的听课和业务学习,

我一定可以顺利完成学校规定的各项教学任务,经过一年的努力我的教育教学质量比以前有了很大的提高,孩子们越来越喜欢听我的课了,

上课时我和孩子们有了真正的师生互动,

有了更进一步的沟通。孩子们的学习成绩有了很大的进步,我的教育教学工作也受到了家长们及组内老师的认可和好评。

这些成绩的取得,

让我重新认识并更加热爱教师这个职业。在这样热情的工作态度中,使我把工作看作是一种兴趣而不是负担,

从中也体会到了一些想象不到的乐趣。

总之,

一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,

学生的成绩也有了很大的提高。

一、学情分析

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣,他们即将学习四年级教材。

大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。

但部分学生由于遇到困难,

学习兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。

并且四年级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的‘技能,所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,

掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,

取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。

同时,又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、课程目标:

、能听懂、会说组会话,

并能进行简单的交流。

、能听、说、认读个单词和听、说、读、写个元音字母并且能听、说、读、写个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题),和进行简单的运用。

、能听、做个“”活动。

、能学会个小制作。

、能唱首歌曲。

、能听、说、吟唱首歌谣。

、能完成个自我评价活动。

、能听懂个幽默小故事。

、能了解项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题:

、会话教学(’/’)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,

在情景中运用语言。师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。

、词汇教学(’/’)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;

并且融词汇于会话教学中;充分发挥活动的优势;

详细讲授单词的结构和书写。

、语音教学(’)四年级上册的语音教学。

()可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音。

()利用卡片,投影,

多媒体,描红等手段指导学生正确地发音。

()利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

、阅读教学:讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子,

着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求:听、说、读、写四会单词和句子。

、其他板块教学(’/’)。这部分主要采用全身反应教学法,除了用于—中,也可以不断重复使用于教学过程中。

()在每节课中渗透。

()灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)。

()采取多种表演活动进行学习,要因材施教,

根据不同学生的。程度进行教学。

()课内与课外结合使用。

一、学情分析

四年级学生群体属于活泼好动的,课堂纪律需要下大功夫,只要整好课堂纪律才能更好更有效的进行教学。

为了更好完成家庭作业,前期需要多和家长沟通,让家长全力配合老师以及监督好学生的家庭作业。为了培养学生学习英语的兴趣,课前必须下功夫备课,

让自己的课堂生动有趣,能让学生积极参与到课堂教学中。在三年级的书写基础上,加强学生的书写,

并能慢慢养成良好的学习习惯,并能不断提高英语表达,书写,听力水平,他们拥有自己独特的主观并能敢于表达自己的想法。

在新学年,不断提高教学水平,认真上好每一节课,争取能把教材难度偏大的内容简单并能想形象生动的演绎,让孩子对英语保持浓厚的兴趣。

二、教材分析

本教材难易度合理,

材具备以下特点:教学内容贴近生活,符合小学生兴趣的需求,突出对学生的兴趣培养。

教科书全部采用彩色图画,紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。

本教材篇幅适中,适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的运用。

三、教学目标

、养成每日诵读英语的习惯。

、特别强调英文书写,平时作业的书写。

、养成用英语思维思考问题的能力。

、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

、鼓励孩子积极参与各种英语比赛,鼓励孩子创新。

、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,

完成某项任务。

、养成自主、合作、探究的学习方式。

、在学生学习的过程中,形成良好的`学习策略。

四、本学期教学重难点

、重点:

①学生会听、说、认读本册书的四会单词、句型。

②在任务型学与情境的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

③运用所学的。日常交际用语进行简单的日常交流,

并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

、难点:在每次教学中做到激活学生思维,让学生积极参与到课堂中来。

五、教学措施以及方法

、课前做好充足准备,

并在上课之后进行及时的反思,以便进行及时的整改。

、积极参与各种教研活动,多多向别人学习,

提高自身素养。

、不断充足自己,丰富理论,提高实践的能力。

、分层次教学,

分层次布置作业,设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

、培养学生良好的学习习惯,

采用“任务型”教学法以及情境教学法,让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。

、开展一对一互助活动。

、及时批改作业,并及时做到反思,找出共性问题,并及时讲解,

避免错误再次发生。

六、教学进度

一、教学目的任务:

本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,

学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。

1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。

2、能按四会要求掌握所学的词汇,

句型,掌握语言材料。

3、能按要求会读,会说,听懂,

会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。

4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。

二、教材分析:

新学期一开始,

我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点,发现:本册英语中,我们继续学习数字的表达,

自己喜欢的食品,学习如何问路,学习一些美国的节日,继续学习如何描述人、物品、动物的特征,

以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许,

以及如何描述正在进行的动作。

本册教材有这样几个特点:

、注重了学生运用能力培养;

、尊重学生的差异,

并让其充分发表出来;

、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。

三、班级情况分析:

、班级情况分析:

本班级共有学生人,其中男生人,女生人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,

能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,

掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,

学习比较困难。

、学生知识能力习惯态度分析:

学生经过一年的学习,有了一定的英语学习基础,大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣,

但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点:

本学期的教学内容包含了一些新的。语言现象,

如描述正在进行的动作,比较两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态,

要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。

五、教学方法:

、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议,三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

、对于三年级起点第三册模块的教学,教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,

发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,

对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。

同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。

、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,

更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

、创设和谐的课堂气氛。

和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的`心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;

在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,

理解他们的错误,激励每一位学生的进步,

对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。

、运用新鲜、多样的教学手段和方法。

在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,

对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。

充分利用现代化教学手段,如:录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景,

让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。

、在抓好课堂教学的同时,

针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。

进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢,根据学生的年龄特点利用:唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试,期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展,增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时安排

这学期担任小学四年级的英语教学工作,

由于是小学低段的教学工作,

我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,

利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,

尽可能多地让他们了解西方的风土人情,

文化色彩,增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本,在完成教学任务的基础上的工作。

以下是我的。教学总结:

一、走近学生,积极教学

本学期教学大致有六个单元,个复习单元,每个单元分、、三部分,

、部分是教学的核心部分,每册书配有组会话,个四会单词,个“”活动和个简单的中西方文化知识,

英语是一门语言的学科,

它象其它语言一样,贯穿于生活的方方面面。在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,

情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的。教学,充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不会读的地方,总是不厌其烦地讲解、分析、带读,或者反复让学生听磁带,

让学生自己发现答案,力争让他们学了就懂,懂了会用。

二、讲求方法,

丰富课堂

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,

需要多应运。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,

多讲,多练。课后发现学生作业问题也及时解决,

及时讲清楚,让学生及时消化。上课内容丰富,现实。

教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,

老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,

我的情绪就受到影响,这时,

利用小学生争强好胜不负输的性格,我在五个班级间开展比赛,例如到一班上课,就对学生说二班学生这节课上的好,

他们纪律好回答问题好等,

估计一班肯定不如二班,这样一刺激,一班这节课肯定上的好,这样,授课就事半功倍。

三、培优转差,快乐教学

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,

一方面,

有的学生英语听,说的能力相对较弱,

授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,有的同学们比较活跃,

上课气氛积极,成绩较好。因此,讲得太浅,

没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,

具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。所以。

利用课余时间对学困生进行课外的知识补充,

对他们根据实际情况进行相对应辅导,

让优生一帮一考察字母书写和单词默写,让小组长检查背诵情况,这样既提高优生的积极性又监督学困生的学习,

一举两得,使学生成绩整体提高。

经过一个学期的努力,这次抽测取得良好的成绩。我明白这并不是最重要的,重要的是以后如何自我提高,如何共同提高五个班的英语水平。

因此,

无论怎样辛苦,我会继续努力,这是我一学期来的教学总结和感想,希望大家能给我宝贵的意见和建议。

时间飞逝,

转眼之间,一个学期的语文教学工作又在繁忙与紧张中匆匆结束回顾这一学期来的语文教学工作,

我本着“以人为本”的教育教学理念,

尽心尽力地投入到教学工作中,较好地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作做如下总结:

一、重视学生语文学习兴趣的培养,发展学生的语文素养

小学生对待学习,

往往偏重于兴趣。

兴趣能激发学习的积极性,

增强学生的求知欲望,

增强克服困难的信心。

而兴趣又不是天生的,是在后天环境和教育的

影响下产生和发展起来的,

尤其是教师本身对学生学习兴趣的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,

培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此,

在本学期的语文教学中,

特别是在语文课堂教学中,

我重视新的课堂教学方法的运用,重视学生学习兴趣的培养,

重视学生学习积极性、主动性的调动,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,

从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,

而又不知不觉地学语文。我根据不同的’课型,

设计不同的导入方式。我有时用自制的教具来展示课文的某些画面让学生进入情景;

也可用讲述故事的方式导入,

采用激发兴趣、设计悬念……在阅读教学中,我尽可能的设计能引发学生积极思考的问题,创设能调动学生思维的学习氛围,

经常性的运用多媒体课件,

力求课堂教学方法的新颖、灵活,

让学生乐学、愿学。引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

这样,

学生的学习兴趣提高了不少,

学习成绩也有所上升。

在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此,

在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。

在思考讨论中,教师要学会穿针引线,

巧妙点拨,以促进学生在讨论中,在思维的碰撞中,

得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,

知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行讨论。

通过讨论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,

教师也毫不吝惜地让学生去思考讨论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,

真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,

让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,

见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的`精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,

我在阅读教学中采取抓重点的方法,引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,

在品评中深化理解,升华认识,

填补空白。如在《观潮》的阅读教学中,我引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,

“司马光编著《资治通鉴》的过程是辛苦的,

学习是勤奋的。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外阅读的结合。

在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《童话》、《名人名著》等课外书。

通过这些收集与阅读,

为深入理解课文内容奠定了基础。

在理解课文内容的基础上,

又要重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《鸟的天堂》后,组织学生编演课本剧。学习《爬山虎的脚》后让学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,

领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,

采用不同的途径获得知识,培养能力。

我们在教育教学中既要注意充分发挥学生的主体作用,又要放手发展学生的个性和潜能,

变被动学习为主动学习。本学期,

我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!

这学期是我在本校任教的第个学期,我担任四年级个班的英语和一年级个班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,

我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,

虚心向前辈学习。小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,

培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,

同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。正因为如此,我严格遵从教学的每个环节,

课前认真备课,

做到既备教材,又备学生,课堂中因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,

在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况:

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人理念,我们英语教师抽时间对《英语课程标准》进行了研读,

了解了此次英语课程改革的目的,掌握了此次英语改革的重点,

理解了英语教学原则,学会了一些科学评价原则等,从而为后面的`教学提供了充分的依据,奠定了扎实的基础,

保证了教学的‘顺利进行。

二、认真备课、面向全体授课

在教学中,

认真备课,认真阅读各种教科参考书,

认真编写好教案、制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善;在传授学生知识时,

不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,

并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

三、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方,

我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改,

并详细地做好批注,

对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话等。

四、自身的学习

在教学的同时,

本人不忘经常给自己充电。我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,2020开学第一课观后感400字让自己的语音和语调标准。

教学中的实践使我深深地认识到:课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知识,

提高业务能力,对国内外各种传统的和新潮的教学、教法,

知已知彼,能够融会贯通,

在具体的教学过程中,

要针对每一课的不同特点,为自己的学生设计最佳方案,

营造一个宽松、民主、和谐的氛围,让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的,

促使学生成为新世纪所需的人才。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,

许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,

取得更好成绩。

首先,

四年级一班共有学生名,其中男生名,女生名。从整体看,本班属于前面优等生出色,

后面后进生较多这种情况。本班情况比较特殊,一个是聋哑人,

根本不会说英语,其外两名是基础提不上来的,

其余的还是可以接受正常的学习和目标。除了极名优等生积极外,其余都是硬逼着才肯学。没有养成认真仔细的学习习惯,

特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯,独立认识单词及阅读能力差,两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯,

缩小两极分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生,

所以在教学中要特别注意改进教学方法,

提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。对于这种情况,

加上我功课比较繁忙,

心有余而力不足,对于四年级来说真是愧疚啊。

未能让每位学生都能得到提高。

其次,

四年级的英语教学我也很努力,比如:

。认真备课,钻研教材,

抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

。运用各种不同的’肢体语言来辅助教学,巧用实物、头饰周记400字左右、卡片、等来帮助进行单词教学。

。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

。多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

。多看英语画报,多读英语故事,

多看英语书籍。

。多与学生交流,进行口语交际训练,

融会话教学与情景表演之中。等等。

但是效果不太明显,学生比以往更加懒惰,

下学期得多抓紧。

最后,利用一切时间赶课。例如:音乐课等。因为每周才两节课根本上不完。

还有考试等任务,只能运用音乐和课外赶课、试卷、练习等。由于大部分顾及毕业班,

所以也是无奈。

总之,这学期对于四年级的教学总体来说较好地完成了教学任务,但是效果不是很明显。下学期加油。

这学期担当小学四年级的英语教学工作,

由于是小学低段的教学工作,我注意培育孩子的英语学习爱好,从各个方面培育和锻炼孩子的听说实力,利用一切机会让孩子们练习听说实力,创建说英语的一切机会,

尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色调,增加语感。扩大学问面。

当然这些工作都是要紧紧围绕教学课本,在完成教学任务的基础上的`工作。以下是我的教学总结:

一、走近学生,主动教学

本学期教学大致有六个单元,个复习单元,

每个单元分、、三部分,、部分是教学的核心部分,每册书配有组会话,个四会单词,

个“”活动和个简洁的中西方文化学问,

英语是一门语言的学科,

它象其它语言一样,

贯穿于生活的方方面面。

在课堂上,仔细授课,

运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。

教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质中秋节赏月的作文疑,注意师生互动、生生互动的教学,

充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不会读的地方,总是不厌其烦地讲解、分析、带读,

或者反复让学生听磁带,让学生自己发觉答案,力争让他们学了就懂,懂了会用。

二、讲求方法,丰富课堂

在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。讲求方法,丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。

英语作为一门外语言,须要多应运。

困此,除了课堂效果之外,

还须要让学生多读,多讲,多练。

课后发觉学生作业问题也刚好解决,

刚好讲清晰,让学生刚好消化。上课内容丰富,现实。教态自然,

讲课生动,

难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,

让学生感受到一种自然气氛。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,

我的心情就受到影响,这时,

利用小学生争强好胜不负输的性格,我在五个班级间开展竞赛,例如到一班上课,

就对学生说二班学生这节课上的好,他们纪律好回答问题好等,估计一班确定不如二班,这样一刺激,

一班这节课确定上的。好,这样,授课就事半功倍。

三、培优转差,欢乐教学

整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同,

出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的实力相对较弱,

授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,

有的同学们比较活跃,上课气氛主动,成果较好。

因此,讲得太浅,没有照看到整体,所以教学效果不如志向。

从而可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,

对授课效果有干脆影响。所以。利用课余时间对学困生进行课外的学问补充,

对他们依据实际状况进行相对应辅导,让优生一帮一考察字母书写和单词默写,让小组长检查背诵状况,这样既提高优生的主动性又监督学困生的学习,一箭双雕,

使学生成果整体提高。

经过一个学期的努力,这次抽测取得良好的成果。我明白这并不是最重要的,重要的是以后如何自我提高,

如何共同提高五个班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,

我会接着努力,这是我一学期来的教学总结和感想,希望大家能给我珍贵的看法和建议。