作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为您带来的篇《爬山虎的脚》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
篇一：《爬山虎的脚》教案 篇一
教学目标：
、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：
通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：
爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备：
课件、彩色笔、画纸
教学过程：
一、激趣导入
上节课，我们了解了什么？
欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？
二、合作探究，深入研读
（一）研读第自然段
、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用——画出写脚的句子。
、学生汇报。出示句子。
、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。
、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。
、评议图画。
、出示影片，让学生配音。
、小结。
（二）研讨第自然段
爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。
、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：这样究竟是怎样？
、出示句子，用画出动词。
、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。
、你们有什么问题要问爬山虎吗？
、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。
、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。一脚一脚能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。
、这段中，你们还有不明白的地方吗？
、齐读。
（三）研读第自然段
、看课件，读课文，用如果就说说你的发现。
、男女生分角色读。
三、总结课文
学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
四、拓展作业
仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计：
茎上长叶柄的反面
脚 枝状` 细丝
嫩红
爬山虎的脚
触着墙——触 巴 拉 贴（牢固）
爬
没触着墙—— （萎了）
篇二：《爬山虎的脚》教案 篇二
教学内容：
人教版四年级语文上册第第二单元第六课，语文书第页。
教学目标：
、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的
、学习作者的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：
重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法和表达方法。
难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的
教学准备：
交互白板课件
教学过程：
一、猜谜导入
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！
出示课件
师：这两种植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好，不信我们去看一看。
师：谁来说说看了图片你有什感受？
茂盛的秘诀就在脚
今天这节课我们就来重点认识爬山虎的脚
二、整体感知，直奔重点
师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？
指名读，评议读的情况
三、分清明节的日记100字段学习
（一）学习第自然段
师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状 颜色）
学生自由回答
师：作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？
归纳：观察细致
（二）学习第自然段
师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？仔细默读第自然段，找一找作者运用十分贴切的动词。
学生自由读文，进行勾画，教师巡视。
学生汇报、交流
师：也将就是说，细丝原来是直的，后来因为触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。多么神奇的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？（夸爬山虎、叶圣陶）
（三）学习第自然段
师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？
师：要是休想说明了什么？
风能吹下它吗？雨能阻挡它向上攀登吗？
可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！
四、拓展、升华
、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第、、自然段。
、师：让我们再一次领略文学大家用词的准确。
选词填空（一）（二）
、作业：像叶圣陶爷爷一样观察一种植物，并把你的观察结果写下来。
五、板书
爬山虎的脚 叶圣陶
观察细致、连续
篇三：爬山虎的脚教案 篇三
教学目标：
、学会本课的生字新词，区分嫩在不同的语境中的不同意思。
、会正确、流利有感情地朗读课文。
、了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
、感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。 初中游记作文
教学难点：感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。
教学重点：了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
一、教学虎字，引导质疑
、写虎——今天的课上老师先教同学们一个字，请大家观察大背投上的字。学生试说虎字的写法，老师揭示虎字头的笔顺以及注意要点。老师按照学生说的正确笔顺在黑板上的田字格里书写虎并教给学生记忆虎字的方法虎字头下加个几，学生仿写一个。
、组词——同学们在写虎字时想到了谁？（老虎）老虎是一种什么？（动物）
、逐层板书课题——今天老师想带大家认识一种植物，它叫爬山虎（板书补充爬山）。爬山虎这种植物很有趣，它像动物一样有脚（板书的脚）。
、质疑课题——齐读课题，有什么问题吗？植物怎么会有脚？爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？课文还写了与脚相关的哪些内容？
、揭示读书方法——要想解答这些疑团，最好的方法就是（读书），读书要做到眼到、口到、心到，还要一边读一边想象。
二、学生自学课文
、要求：用以上读书方法阅读课文，思考刚才提出的问题的同时，把课文中的字词读正确，把句子读通顺。
、学生自由选择合适的方式读书。
三、检查读书
、我会读
均匀
重叠
空隙
引人注意叶柄触角
蛟龙
痕迹逐渐你能读懂这些词吗？
、检查读课文思考：这篇课文先写了爬山虎生长的（），接着写了爬山虎的（），然后介绍了爬山虎（）的特点，以及爬山虎是怎样（
）、（）指名分节朗读
（）填空
（）齐读填空（告诉学生这就叫归纳课文主要内容）
四、学习课文—节
、齐声朗读课文第一节：课文第一节除了给我们介绍了爬山虎生长的地方，你还能读出什么？（茂盛，生命力强）
、哪些词写出了爬山虎无论生长在哪，都长得很茂盛？（满、一大片）
、再次齐读第一节，读出你的体会。（茂盛，生命力强）
、接着叶圣陶先生给我们详细地介绍了爬山虎的——叶子，板书叶。学生自由阅读课文第二节，想想叶圣陶先生是按照什么顺序来观察爬山虎的叶子的？用笔画出有关的顺序词△以及变化词○。
、交流学习体会：
（）顺序：刚————不几天——长大了指导朗读，把这个
（）变化：嫩红——嫩绿————新鲜、舒服
过程读出来
、看图，体会长大了的叶子绿得那么新鲜，看着那么舒服。再读。
、究竟是怎样的舒服？课文做了详细的描写，继续往下读课文用?j?j画出有关句子。
（）指导朗读，评价：一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（）体会写法：静、动结合更体现了这种舒服感。
、引导质疑：看着这一墙你没有什么疑问吗？（爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙？）这就是我们下节课要探讨的爬山虎脚与叶子的关系？（在叶与脚之间画上线打上问号）
五、写生字板书：
、爬山虎的脚
刚
嫩红
叶
不几天
嫩绿
长大了
新鲜、舒服
《《爬山虎的脚》教案【优秀篇】》由：科普读物整理
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