教师通过有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，从而促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
以下是小编准备的信息技术教学总结范文，欢迎借鉴学习。本学期信息技术教研组在校长室的领导下，立足实际、搞好教学，并不断更新知识、提高自身素质，积极为一线教师和职能科室做好服务工作。
现将这个学期教研组工作总结如下：
高中学生的信息技术本来应当是非零起点的（在小学和初中都有这门课），但由于有些学生来自农村，他们平时很少接触计算机，在这方面几乎是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而有的学生呢？已经会在网上邻居查找游戏。
了解如何将文件夹进行共享、隐藏以及为共享文件夹添加访问权限是基本的信息技术知识。对于从未接触过信息技术知识的学生而言，如何让他们熟练掌握这些知识并不容易。为此，我们信息技术组采用了“分层教学”的模式，加强了个别辅导和同学间互帮互助，成功地解决了常规教学中难以攻克的难题。在服务教学方面，我们一直遵循着尽心尽力的原则，确保我们能及时解决所有与计算机相关的问题。当教师需要制作课件时，我们也能提供热情帮助。作为信息技术组的老师，我们默默地做着多媒体与网络服务保障工作。如果有教师参加赛课，我们也会提供相应的技术保障。
为了提高业务水平，组内教师会注重自身的业务学习，学习如何使用各种软件和了解最新的信息技术动态，以便更好地服务于教学工作。比如及时掌握操作系统的更新和漏洞补丁、病毒库的更新等。
在教研组工作方面，我们严格按照学校“质量”要求，督促组内教师认真搞好校内外各项教研活动，并按要求及时上交各类资料接受检查。我们也成功地组织完成了高二省信息技术学业水平测试。在校园网络管理工作方面，学校为每个教研组都配备了计算机。
极大地提高了教师应用信息技术服务于自己学科的兴趣和能力，同时为资源的共享、数据的传输提供了极大的方便，充分发挥了设备的使用价值。信息技术组积极、认真地做好学校网络的维护工作，为每个教研组及各个职能部门的计算机提供维修、杀毒等服务，基本上做到随喊随到，确保校园网络的正常、高效运行，以便更好地服务于学校的各项工作。设备维护根据江苏省教育技术装备工作督导的通知，为迎接省、市、县级的检查，积极做好设备的维护、维修工作，在董事会、校长室的大力支持下，采购相应设备，完成损坏设备的更换，也为顺利完成高二级省信息技术学业水平测试提供可靠保证。在我们的工作中还存在很多不足之处，在今后的工作中要加强自律，增强服务意识，加强自身学习，为学校的发展而努力工作。
下学期信息技术教研组展望：
积极推动学生自主学习、协同探索，并学习其他教师的先进教学方法，提高教学水平。大力开展教学研讨活动和信息技术创新教育教研活动，努力苦练教学基本功，创新教学，争当业务骨干。
针对不同层次的业务需求，本校教师将接受计算机基础知识和网页制作等方面的培训，提高各学科教学方法的更新，促进教学业务交流和资料共享服务，加强各教研组通力合作，互相勉励和促进，从而提高教学质量。教师还将接受多媒体设备的使用指导，充分合理地利用网络资源，最大限度发挥信息资源硬件和软件的作用。
信息安全管理是我们重视的工作之一。我们关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，及时排除故障，以保障正常开展信息技术教学和教科研活动。我们做好计算机、电教设备的管理、维护和维修工作记录，并进一步完善电教设备、软件的使用制度，更好地为教学服务。
在学校领导的关心支持下，我们信息技术组的教师将本学期立足实际，积极推动教学，不断总结经验和教训，不断改进，以更好地推动信息技术教学工作的不断发展。
不断提升自身素质，并更新知识。下面是本学期信息技术课的教学工作总结：
一、本学年信息技术课教学基本情况：我校共有多名学生，分布在个班级。高一年级每班每周都有节信息技术课，重点培养学生掌握电脑基础知识和一些基本技能，培养兴趣。高二年级每班每周都开设有节通用技术课，重点培养学生应用技术思想和方法分析技术问题的能力和养成实事求是，精益求精的作风，使学生能运用规范的技术语言和设计制作过程去解决一些实际的技术问题。我校共有位信息技术课教师，均为专职教师，这些教师都是本科毕业生，能认真钻研专业知识，及时总结教学经验，已经胜任计算机教学工作。我校共有四间电脑室、间课件制作室和多套多媒体教学平台，教学电脑和办公电脑都有多台。教学区和教工宿舍区均具有百兆局域网，并且通过光纤拉入了基础教育网。我校还有一个属于自己的学校网站，信息科组除担任各自的教学任务外，还负责学校网络的管理、电脑设备、打印机等办公设备的维护和网站的更新等。
二、信息技术课期考的方式：高一年级的信息技术课期考考核主要采取闭卷考核方式。教师在期末两周根据本学期的学习内容、综合其他的能力，以全班的考试形式进行测试。这种方式可以激发学生学习兴趣，促进学生自主学习和思考。
在高二年级的通用技术课期中考试中，主要采取闭卷考核方式。教师会根据本学期的学习内容综合其他能力给学生列出相关考核范围并出好考试试卷，让学生在一小时内独立完成试卷。
期末考试则要求学生分小组制作作品，利用两周的时间制作一个手工作品。教师会根据学生的作品给予评定分。
本学期，经过我校领导、信息技术课教师和学生的共同努力，我们顺利完成了教学任务，并保障了我校网络、办公设备和办公软件的正常运行，进而保障了学校的各项工作正常开展。
在教学方面，我校学生在信息技术方面的情况比较特殊。高一级乡镇来的大部分学生之前从未学过信息技术，在这方面是一片空白，甚至不知道鼠标的用法，也不知道如何开关机。
我们采用了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，让学生能够熟练地掌握最基本的信息技术知识。我们还进行了同学间一帮一的互助辅导，让学生们更好地互相学习和进步。
多帮一，帮助学生攻克常规教学中的难题，解决教学过程中的困难。还为学生开设了电脑兴趣班，主要面向电脑水平较低的学生。经过一学期的学习，学生们在电脑操作上变得熟练起来。
立足教学，搞好教研工作。在教务处和教研会的要求与指导下，本学期的教研工作是非常正常的。每周备课小组都会进行集体备课，规定好备课时间、地点、内容，并进行记录。这使得教学能够顺利进行，同时统一各班教学进度。
加强学习新课程标准，提高业务水平。科组内所有教师都非常注重自身文化和业务学习。新课标的实施对信息技术老师的业务水平提出了更高的要求。为此，老师们深入学习新课程标准，提高自身理念素养，潜心钻研，积极探索适合新课标的、富有创新意识的课堂教学新模式。
虽然我们取得了一定的成绩，但在本学期的教学中也发现了存在一些问题。首先是设备不足。我校有一个班级，教室每天都排满了课程，无法调动课时。学生们缺乏足够的上机练习时间，也没有多余的时间来参加第二课堂活动。这使得很难挖掘和培养尖子学生。
机房电脑数量不足且许多电脑损坏，不能使用，这导致学生上机时电脑不够用。有些电脑还常常出现死机现象，严重影响了学生的学习效果。信息技术教师大部分时间花费在学校的网络和设备管理中，几乎没有时间参加观摩学习，自身信息素质难以提高，无法满足学生对当今信息技术的探索欲望。教师对现阶段信息技术教育教学的趋势了解不多，基本上是凭着经验进行教学。我们相信通过共同的努力，这些问题很快都能得到解决。希望信息技术教育的明天会更加美好！
在这个学期的信息技术教学总结中，我要特别提出一些问题。刚开始，我觉得这门课的教学不会有太大的困难（因为我有过计算机教学的工作经历），只需要让学生初步学会计算机的使用就可以了。实际的教学情况比我想象中的要复杂得多。在这一个学期的教学中，我遇到了很多问题，但我一直保持着虚心求教的态度，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地自我加压，并且在多个方面进行学习。通过自己的努力，我也获得了一些成效。
下面，我结合自己的实际教学经验对本年度这个学期的工作进行总结。一、关于教与学的情况：我担任了三、四年级的教学工作，每个班每周都会设两节微机课。我们的教学重点在于培养学生对计算机的兴趣，同时帮助学生掌握电脑基础知识和一些基本技能操作。在教学过程中，我认真地做了以下工作。
备课。开学初，根据学校要求，认真撰写教学计划，提前备好课程，
编写教案。平时做到提前备课，认真研读教材，
学习掌握《小学信息技术课程指导纲要》，
虚心向老教师请教、学习。力求深入了解教材内容，
找出重点、难点。为了授课更加生动，我上网查阅相关资料，
汲取他人优点确定自己的教学思路，常常加班到深夜。为了让学生更好地感受所学知识，
我积极制作课件，准备各种生动形象的教学软件，搜集制作优秀的案例向学生展示。、上课
上好课的前提是充分做好课前准备，
避免无准备上课的情况，特别是本学科的主要课程都需要使用计算机完成，
每节课都要认真做好上机备课，检查设备的状态，排除“故障机器”，上课时认真授课，
着重抓住重点，突破难点，讲解深入浅出。在授课过程中，我采用多种教学方法，充分考虑学生的实际情况，
注意调动学生的学习积极性和创造性思维，帮助他们具备举一反三的能力。在学生完成上机任务时，
我在各台计算机前进行巡视，关注那些困难学生，并进行针对性辅导。课后及时对课程内容进行总结，
查找不足之处。、笔记 根据每节课的特点，
设计最合理的笔记形式，以便学生理解和掌握当堂课程的知识。使学生更好地理解和运用计算机。
游戏式教学方法的指导非常实用。它的主要特点是将计算机新课的学习与游戏相结合，让小学生通过玩游戏来入门。因为计算机具有能够玩游戏的特点，教学者可以巧妙地把学习的内容与游戏相结合，以激发学生学习的兴趣，从而掌握新的技能和知识。
例如，对于最基础的学习内容——学习指法，传统的教学方法非常枯燥，让学生难以坚持。如果使用游戏引入的方法，例如通过玩《金山打字》游戏比赛谁的成绩更好或与老师比赛，学生在实践中可以发现要取得好成绩就必须掌握好指法。在这种情况下，再进行指法的讲解和练习，学生的学习态度会变得认真起来。经过一段时间的练习，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
类似地，在绘画教学中，教学者也可以通过激发小学生的兴趣来开展教学活动。例如，通过从画图开始教学，以帮助学生逐渐了解计算机的基本操作和掌握一些常见的操作技巧。由于小学生对于画画有较浓厚的兴趣，因此可以采用类似的方法，通过画图游戏的形式来激发学生的学习热情和学习动力，从而更好地达到教学的目的。
通过使用《金山画王》软件，学生可以不断地练习并熟悉各个工具的简单操作，同时也潜移默化地学习了鼠标的单击操作。在教学过程中，我并没有过多强调学生作品的美观程度，只要他们有尝试画图的积极性，我就会给予适当的表扬和鼓励。
低年级的学生对计算机课非常感兴趣，积极性较高。在每一堂课的练习操作中，学生都虚心学习、刻苦训练，尤其是三年级的学生对计算机操作特别认真。我尽可能地给予学生关注和帮助，与学生建立起密切的联系。但是由于学校的条件限制，不能做到一人一机，教学过程中也存在一些问题。
一、纪律不太好的学生。因为不能一人一机，很难掌控学生上课时的时间和行为。
二、游戏的干扰。许多学生对游戏存在太大的兴趣，特别是高段的学生。我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。
三、需要提高自身专业知识。例如，我应该加强对电脑维修知识的学习，以便更好地处理学生使用电脑过程中遇到的问题。
为了改进这些问题，我将采取以下措施：
一、提高教学质量，尽可能精讲精练。注重培养学生的能力，清晰明确地传授知识。
二、增强对学生的关爱和耐心，多给差生一些额外的关注和帮助。
三、加强个人学习，尽快提高自身的专业知识水平，更好地适应学生的需求。
让学生在计算机领域取得更大进步是我们的目标。
我们也要加强对机房纪律和机器使用道德方面的教育，让学生不仅在课堂上能够集中注意力学习，也在机房上机时按规定严格自律。
我们还可以采用各种方法来训练学生提高和集中注意力的能力。
总结教学过程中的经验，反思教学方法，运用易于学生接受的语言和教学方法，让知识变得更加有趣生动，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多的知识。
回顾过去一年的工作，虽然没有取得很大的成绩，但我努力完成了本学年的工作。展望未来，我会继续总结经验，发扬长处，避免短处，让自己的工作做得更好。
在思想方面，我能够按照一个党员的标准严以律己，热爱教育事业，与老师团结合作，正确处理师生关系。我积极参加各类培训和学习，努力提高自己的业务水平，并遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。
二、教学工作作为一个刚转行不久的教师，我深知在信息技术学科的课堂教学、教学研讨和课外辅导等方面都需要向同行多学习和总结经验。多年来，我一直严格要求自己，不断努力提高教学质量，力求上好每一节课。我不断增强备课量，加强课堂教学效果，落实课后反思的环节。
我积极参加钢城片区教研联盟校的各种教研活动，将理论知识与教学实践相结合，不断学习新的课程理念和信息技术相关知识，努力保持自己与时俱进，让新的教学理念和思想走进我的课堂。我也虚心向他人学习，跨学科听课，并积极参加学校讲课活动，以避免遗漏任何有益的教学经验。
我非常注重对自己的教学过程进行反思。每当一节课结束后，我总是思考成功的方面在哪里，学生不理解的部分有哪些，我应该如何进行调整以便在今后的教学中更好的表现。通过反思和再次备课，我不断努力探索，逐步建立了“激趣导入-自主尝试-归纳总结-练习实践”这样的教学模式，以激发学生的兴趣、引导学生主动探究和接受信息技术课程。
经过我的不懈努力，现在我的学生已经不再只想着在微机课上玩游戏了，而是更加积极地投入到课程中来。
优秀的教师不仅要传授知识，更要具备主动学习、创新思维的能力。经过辛勤努力，我终于获得了学生的认可和支持，这是我多年来最期望看到的结果。
尽管相较于语文和数学而言，信息技术学科一度处于劣势地位，甚至被认为不足以被归类为一门专业学科，但随着我们这一代信息技术教师的不断努力，我们相信它终将成为教育领域的一颗璀璨明珠。
三、工作室
在加入头屯河区教育局信息技术名师工作室之后，我成为其中的一员，并参加了一整年的各类活动，包括上课、听课、评课、观摩、听讲座、远程教研和课题研讨等，通过活动中的学习交流和实践锻炼，我获得了教育教学方面的许多宝贵经验。
我共参加了听课活动余次，提交了多篇教学论文、课例和教学设计等，在工作室的其他老师的指导帮助下，我的教学水平和业务能力得到了明显的提高，我深知这是个人专业成长的重要平台，我会不断虚心向其他老师学习，在未来的工作中更好地提升自己的教育教学水平。
四、其他工作
在本学年，我还承担了学校班班通设备维护、资产管理、非线性编辑、校园监控系统和校园广播系统的管理和维护等工作。
五、努力方向反思
总结这一学年的工作，我不仅审视了自己的成果，更深刻地反思了自己的不足之处。除了注重表面成果，我更应该持续提升自身素质和教学能力。
以下是我的教学总结:
在未来的工作中，我将发扬优点，弥补不足，进一步提高自己的教学水平。在教学上，我将继续严格要求自己，提前备课，并按时上传教学设计及总结反思。我还将更多地关注差生，与他们沟通互动，提高他们的学习成绩。
我还担任了学校的农远管理员，我一直尽力做好资源的下载和发布，同时还注意农远设备的使用和维护，以服务全校教师的教学。
以上是我本学期的工作总结，希望在以后的工作中不断提升自己，做出更好的成绩。
我创建了个人教学专用博客《曾经……格式化》，将提前两周备课的教学设计及时上传，定期上传总结及课后反思，以此推动自己在教学方面的成长和提升。
我主要负责学校学生机房电脑及其他设备的维护工作。我还负责全校多媒体设备和教师笔记本电脑的日常维护。我还协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集和数据上报等工作。我还负责学校班级论坛的用户注册以及电子图书馆内电子图书的上传工作。我还按照学校领导的安排，认真完成了所有任务。
在考勤方面，我非常注重遵守学校的各项规章制度。我处理好了学校工作与个人之间的关系，始终准时参加学校各项会议和校本培训，从未迟到或早退。
在教学方面，我组建了学校机器人兴趣小组，参加了宣城市首届机器人大赛，其中在小学机器人灭火团体比赛中获得一等奖，个人赛中获得第一名、第四名和第六名；在小学机器人足球比赛中获得第四名。我还代表宣城市参加了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。我还获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学基本功大赛一等奖，并荣获宣城市年中小学新课程优秀教学设计和教学课例评选一等奖。
作为一名教师，我深知教书育人是一项综合性艺术，也明白社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将深入实际，认真分析和研究教材、大纲，研究学生，争取学校领导和师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，以此不断开拓我的工作。
为了更好地进步，我们要严格要求自己，更加努力工作，发扬自身的优点，改正不足，不断向前。在信息技术教学方面，我们做了如下总结：
一、学生分析：
经过一学期的学习，三年级学生之间在学习方面的差距不是很大，但差距体现在学习习惯方面。由于一些学生长期处于自由散漫的状态，不听老师劝告甚至教育，学习习惯特别差。尤其是三年四班，一些学生不喜欢学习，还喜欢打架，对于学习成绩完全不关心，无论是优秀还是不及格，都无动于衷。
五年级学生的发展比较均衡，只是班级人数较多，不便于困难生的辅导。而六年级学生因为正处在从少年向青年的转变期，出现了一些不良现象，比如不爱学习、顽固、自我为中心、喜欢玩等。这使得“副科”教学更加困难。
二、根据各年级情况调整教学内容和方法：
针对三年级学生，本学期我们注重培养他们的学习习惯，例如课前排队、课前预习、认真听讲、小组合作等等。开学初我们要让学生明白“守纪律，讲卫生，保平安”的重要性，促进学生形成健康良好的学习习惯。
针对五年级学生，我们要抓好巩固复习，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
对于六年级学生，我们要尽可能增加和学生的沟通交流，理解和关爱学生的感受和需求，关注学生的生理和心理变化。我们要制定合适的教学方案，抓住学生兴趣点，让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。
针对学生进行网络室管理教育，选出组长并采取异质分组策略，注重学生鼠标的正常操作以及键盘指法的正确运用。
在一个学期的努力下，大多数学生养成了良好的上机习惯，键盘录入速度较快。对于个别学生了解不够深入，缺乏师生间的交流，虽然学生积极性高，但是学习效果不尽如人意，还有少数学生因为懒惰，甚至根本不去实践。因为网络室搬迁的原因，有些教学时间也被耽误了。为了把握有限的时间，我们适当减少了教学内容，主要着眼于表格制作以及邮件发送。期末考试内容是让每位学生给我发送一封邮件，内容包括他们在学习上的一些心得收获以及对老师的祝福。这让我十分感动，也增进了我们师生之间的情感交流。但是由于每天需要处理大量邮件，回信的时间却不足，希望学生们理解。
在六年级的教学中，我们将重点放在了超级链接方面，要求学生完成三个幻灯片：世界上的四大河流、数学复习课件以及古诗欣赏。我们根据学生完成的情况来评定他们的期末成绩。我们也收集了一些优秀作品，以示表扬。
我们积极参与了市级科研课题《提高小学信息技术课堂教学效益的策略研究》以及省级科研课题《在信息技术教学中培养学生组织能力的研究》，并参与各级组织的教研学习，认真参加评课活动，倾听其他老师的意见并汲取对教学有益的知识。我们还一直在努力维护网络室，为教学提供更好的硬件保障。
在本期工作中，经历了一些得失，打算在下期工作中逐一完善解决。在信息技术教学方面，我做出以下总结：
一、认真备课。不仅要备学生，还要备教材、备教法。根据教材内容及学生实际情况，设计适合的课程类型和采用的教学方法，同时对教学过程的程序和时间安排作详细记录，认真编写教案。每堂课都做到“有备而来”，在课前充分准备，并制作有趣的教具，课后及时总结并编写教学后记，同时搜集每堂课程的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。讲解清晰化、条理化、生动化，做到线索清晰、层次分明、深入浅出。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。精讲精练，在课堂上尽量让学生动口动手动脑，让学生在各个层次都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的教学方法，同时多听其他老师的课程，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见。
改进工作。四、积极推进素质教育目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注重培养学生的能力，将知识、技能和发展智力、能力相结合，同时注入了思想情感教育的因素，在知识层面上促进学生的创新意识和创新能力，以有效地提高学生的各种素质。
信息技术教学总结因为教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。在确定教学目标时，应该考虑学生的实际情况，以确保教学目标更具有可行性。
作为信息技术课，教学内容应该具有生活实践性，以让学生深刻感受信息技术在日常生活中的重要性。信息技术作为技术教学的媒介，能够演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。中学生天性活泼好动，善于形象思维，在教学过程中应充分利用多媒体等工具，将抽象的知识内容变得形象化，使学生更易于理解和接受。
为了让学生更有兴趣地学习信息技术，应该让教学内容更加生动有趣，减少枯燥乏味的部分。只有让学生对学习感到快乐，才能够激发他们学习的热情。
在教学中应选择跟学生身边贴近的生活事例来丰富内容，以引起他们的兴趣，促进学习效果。
比如，在教学文档编辑的时候，可以先展示一些例子，从简单的文章到复杂的文档，让学生惊叹于这些美丽的文档都是可以由自己创造出来的。随着课程的深入，学生会逐渐掌握这些技巧，并把这些目标分成一个个具体的环节，按照学生的兴趣和实际情况，安排适当的教学内容，使得每一节课的教学目标更具针对性。
教育教学中要注意开放性，在完成教学大纲中规定的教学目标的也要根据学生的实际情况和需要安排不同的教学内容，如有的学生基础知识比较好，就可进行能力方面的训练，而有的学生在某方面的基础知识比较差，则应注重基础知识的巩固和强化。
在教学过程中，还要培养学生的创新能力，信息技术课中能够借助互联网上丰富的信息资源和计算机本身的功能，教学中可以结合学生爱玩的特点，注重互动、实践和创新，培养学生自主探究、自主学习和解决问题的能力。
在教学中，我们要指导学生在玩中学，在学中玩，以扩展他们学习电脑的兴趣为目标；利用小学生好胜的特点，结合教学内容，让学生学会边动手，边观察，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维。
在教学中，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中。我们要善于鼓励学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试。
让学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等，可以培养学生自主学习的能力。例如，在学习“我的课表我来做”时，我进行了课堂总结：我们今天学会了修饰表格的方法，包括设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。接着，我们对整个课程表进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。完成了我们预定的任务。
在修饰表格的过程中，使用的字体和颜色并不是越多越好，学生应该根据自身的状况和自己的选择，真正成为课堂的主角。通过不断发现问题、解决问题的过程，学生能够根据自身的兴趣进入自己感兴趣的知识领域。
信息技术教学总结时间过得飞快，一个学期已经过去了。在三年级下学期的信息技术教学中，我比较圆满地完成了任务。刚刚升入三年级下学期的学生第一次接触信息技术课程，他们对计算机有着浓厚的兴趣，希望通过我们的指导可以学以致用。
考虑到学生们喜欢玩游戏的特点，可以把计算机新课的学习方式设计成游戏形式，从而激发学生的学习兴趣。这种方式让学生在浓厚的兴趣中掌握新知识，掌握新技能，而“玩”本身也是一种学习方式，尤其是在宽松氛围下的动手动脑的学习，学生会感受到信息技术的魅力。对于小学生来说，玩游戏更是天性，因此信息技术课应该简单易懂，符合学生的心理和生理特点。可以运用一些直观的、形象的、生动的教学方法和教学软件，并适当配合游戏，来激发学生的学习兴趣，避免笼统的理论，使学生更容易掌握。比如纸牌对小学生来说具有极大的吸引力，将兴趣和创新相结合，可以收到良好的教学效果。在游戏中，学生会遇到一个又一个的问题，如果他们无法解决问题，就会主动向老师提问，并在回头再次学习基础知识。学生的学习热情也会逐渐提高。本学期的重点也包括指法的学习。指法的学习相对较为枯燥。我们可以从玩游戏的方式入手，让学生在玩的过程中学习指法。这样不仅能增加学生的兴趣，还能让他们逐步发展逻辑思维能力。具体而言，在指法的学习中，我们可以从手指的摆放要求和指法要点等方面入手，从而让学生更好地掌握指法知识。
学生们常常感到学习很枯燥乏味，甚至不想学习，所以我们不能强迫他们练习。在我的教学中，我采用游戏的方式引入教学内容，首先让学生玩《金山打字通》。我们可以比赛谁的成绩更好，或者与老师进行竞赛。
通过参加“青蛙过河”等游戏，学生们意识到，要想取得好成绩，就必须练习好指法。然后我再进行指法练习的讲解，这时，学生会非常认真地学习。
经过一段时间的练习，学生们再次玩这个游戏时就会感到轻松自如。这样，不仅能保持学生对学习计算机的热情，还可以促使他们自觉学习计算机知识。
在我的教学中，我发现学生们对“画图”非常感兴趣，对各种基本工具的使用也相对较熟悉，但是却不能灵活运用。主要原因在于缺乏发明性思维。
在教学“画图”时，我通过实例来激发学生的兴趣，点燃他们发明性的火花，克服学生在电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。
例如，在教学“画月亮”时，我先让学生思考，谁能在几秒钟内画出来。许多学生从传统思维出发，采用曲线工具画，用两条曲线将它围起来。结果花费了很多时间，画出的“月亮”并不完美。但有些同学却想出了一个突破口，先画好两个大小基本相似的圆，再根据需求进行变形。这样的思维方式让学生更加灵活，真正成为电脑的主人。
然后将其中一个圆移动，覆盖在另一个圆上方，形成新月形状。接着使用橡皮擦去多余的部分即可完成。这是一种具有发明性思维的表现。我对这些同学表示赞赏，并希望其他同学也能像他们一样，具有独特的观点和创造性地看待问题。在上机课中，仍有一些学生无法按要求带上脚套；在合作学习中，有些同学也缺乏合作精神和推荐；而在评价作品方面，则有些同学语言表达较为单调。
在新的学期里，我会继续努力，争取取得更好的成绩。在信息技术教学方面，我设计了丰富的信息处理活动，拓展学生的学习领域，让他们更好地感受信息社会、信息科学以及信息技术的发展，同时增强他们对信息活动多样性和信息处理创造性的认知。在每一节课中，我都紧紧围绕着信息活动展开，营造情境，提出任务，并引导学生提出设计思路和获取完成任务所需的信息资源。在完成作品的过程中，我会提供必要的技术支持和帮助，并且组织交流活动。每一个信息活动都包含了信息搜集、获取、加工、表达以及交流的环节。这种教学方式有利于实现生动、活泼、主动以及充满个性的信息技术学习活动。对于本学期的教学总结，我认为：
一、对于信息技术的理解，我深入掌握了信息技术的工具性本质。信息技术是学生认知和信息处理的工具。
信息技术的学习必须与其他学科相结合，融入生活实际中才能产生更有价值的成果。从第一课开始就让学生认识到计算机是新的工具，所有内容都是为了体现这一理解，让学生知道计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。
信息技术的学习也是整合性活动的一部分，涉及到许多学科知识，并设置了丰富多样的主题，使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成使用信息技术解决实际问题的意识和能力。
在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果。教材以人文和自然为重点，选择适合中小学生成长需要、体现时代精神、传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。这些内容都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发学生的兴趣，有利于学生顺利进入课程的学习。
在学习方式和教学方式上，我们提倡自主学习、自主创作，引导和鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和发展过程。我们鼓励学生在实践操作中进行大胆创新，设计了任务驱动和探究为核心的活动，让学生自主学习。每个单元都提供材料、工具和环境，都是根据主题探究的任务需要而设计的。
本活动为学生提供了积极思考、自主探索和合作学习的空间，增强学生学习的主动性和自主性。活动也能够帮助学生将所学的信息技术应用到生产、生活等各项实践活动中去。
例如，在“我来做”栏目中，学生可以自主设计制作不同形式的作品，此栏目没有给出具体的创作要求，让学生基于“设计”需要进一步操作和创造的内容。通过这样的方式，学生能够进行思考、探索和创作，以发展他们的创新能力和实践能力。
在本活动中，“试一试”栏目用于激发学生的创造性思维和探索能力，每一个新接触的工具和解决问题的新方法都出现在此栏目中，让学生通过自己的尝试和探索了解工具特点，掌握相应的信息技术知识和技能。
“提个醒”栏目则为学生提供了技巧或思维设计方面的提示，帮助学生巧妙地运用技巧或逾越思维设计的难点。
“交流”栏目则在每课完成作品后出现，引导学生对作品制作的思维过程、遇到的问题和完成的作品等进行讨论，通过交流可加深对知识的理解，也能够促进学生发展中的作用。
本活动鼓励学生去联想思考和探索，贯穿于活动始终，有助于培养学生创新精神和实践能力。
揭示思维过程、发现差异、整合思路，促进学生之间的互补和完善认知结构，养成良好思维习惯是非常必要的。
举办交流活动可以积极促进学生的参与度，展示才能，识别差距，相互取长补短、启发和感染彼此，最终实现共同提高和进步。
（五）鼓励学生自评和互评，并倡导多元开放评价的方式，摒弃传统固定的统一标准，拒绝单一教师评价的方式。这种方式旨在引导学生勇于探索、尝试和创造，找到他们点滴的进步，维护学习积极性，激发求知欲，培养自信心，确保每个学生都能够在活动中获得成功的体验和不同的发展。
