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初一数学第二学期教学工作计划(精选篇)
时间一晃而过,教学工作者们又将迎来新的教学目标,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是小编精心整理的初一数学第二学期教学工作计划,
欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
认真贯彻党的方针,教师首先要理解探究教学过程,
目的不仅是为了使学生掌握知识,更重要的是交给学生一些探究程序和常见的具体方法。通过他们去理解、掌握、体验科学研究的过程,进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观,
培养创新意识和实践能力。
二、教学目标:
通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,
能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,
为今后继续学习数学打下良好的基础。
培养一批数学尖子,能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。
形成融洽的。师生关系。
使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、内容分析
本学期教学内容是人教版七年级下册教材,内容与现实生活联系非常密切,知识的综合性也较强,
教材为学生动手操作,归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思考的空间,让学生能更好地自主学习。
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,
从学生的生活经验和已有的知识背景出发,
在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。
四、学情分析
本届少部分学生基础还可以,
而大部分学生基础和能力比较差、所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
五、具体措施:
、做好培优扶困教案,课前充分备好课。
、在课堂教学中特别要体现出培扶,
分层次教育。
、重视学生学习兴趣的培养。
、大胆地深度尝试新的教学方法,要因地制宜,
因材施教。
、重视基础知识过关。
、注重对作业、练习纸、练习册、测验卷的及时批改,
并尽量做到全批全改,及时反馈信息。
、多用多媒体教学,
使数学生动化。
、多用实物教学,使数学形象化。
、实行课课清,
日日清,周周清。
七年级学生由小学阶段升入初中阶段,学习方式和学习的要求都发生了质的变化。
小学阶段注重学生数感和数的运算能力的培养,初中阶段除了上述要求外,
将对学生的数感、符号感和空间观念等方面提高要求。同时,初中阶段注重学生自主学习能力的形成,
注重学生合作、创新能力的培养与形成,
注重学生合作交流的意识的培养。对七年级学生来说,学习方式方法都有了较大的变化,
能否较快适应,
这是一个挑战。
本学期的教学目标:
第一章:有理数:理解正负数的意义,会进行有理数的运算,会用数轴表示有理数,
会进行有理数的大小比较,理解互为相反数、互为倒数的两数的意义,并会求一个数的倒数与相反数;
会求一个数的绝对值,
并理解绝对值的。概念。了解近似数的概念,了解有效数字的概念,并能按要求取近似数,
本章还应注重培养学生的数感。
第二章:整式加减,本章重点是用字母来表示数。会用字母表示数并会用字母来列简单的数量关系。
本章是学习方程的基础,要求学生了解字母表示数的意义,了解代数式的概念并会求代数式的值,掌握同类项的概念并会进行整式的加减。
第三章:一次方程和方程组:学生要了解一次方程的概念,
了解一元一次方程和二元一次方程组的概念。会解一元一次方程和二元一次方程组,
会用方程或方程组解决简单的实际问题。
第四章:直线与角:让学生了解线段、射线、直线的概念并知道它们之间的区别与联系。会比较线段的大小,了解线段的中点概念及性质,
理解角的概念,会表示一个角,并会度量角的大小,会比较角的大小,知道角平分线的概念并会用它的性质,
会用尺规作图作角和线段。
第五章:数据的收集与整理:了解数据的收集的方法并会收集简单的数据,能把收集到的数据进行简单的处理,理解并能区分三种统计图的区别与联系,并能就具体问题选择合适的统计图,
能就具体的统计图收集到有用的信息并为决策服务。
本学期要关注以下几个方面的问题:
、培养学生学习数学的信心与兴趣;
、注重培养学生的自主学习能力,形成终身学习能力;
、注重培养学生合作的意识与能力,
并学会交流;
、注重培养学生的探究意识与能力;
、注重学生动手操作能力的培养,
让学生在操作用中学习。
本学期的课时安排:
第一章:有理数约课时
第二章:整式加减约课时
第三章:一次方程和方程组约课时
第四章:直线与角约课时
第五章:数据的收集与整理约课时
一、学生情况分析
本学期我担任七年级数学教学,该班共有学生人。
从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,
精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,
效率高,不善思则学得死,效果差。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,
在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时保护环境的作文300字机械记忆的成份较多,
理解记忆的成份较少,
这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
、通过实际例子,感受引入负数的必要性。
会用正负数表示实际问题中的数量。
、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),
会比较有理数的大小。
通过上述内容的学习,
体会从数与形两方面考虑问题的方法。
、掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,
并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。
、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)、通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。
第二章整式的加减
、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念,
弄清它们之间的区别与联系。
、理解同类项概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号。
在准确判断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算。
、理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;
理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。
、能分析实际问题中的数量关系,并列出整式表示。体会用字母表示数后,
从算术到代数的进步。
第三章一元一次方程
、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,
体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步。
、通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法。
、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为=的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握国庆假期日记一元一次方程的解法,
体会解法中蕴涵的化归思想。
、能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,
体会建立数学模型的思想。
、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,
感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力。
第四章图形认识初步
、通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,
认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系。
、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;
了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,
理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。
、进一步认识直线、射线、线段的‘概念,掌握它们的表示方法;
结合实例,
了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,
理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段。
、通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,
掌握角的表示方法;会比较角的大小,
能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,
并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图)。
、逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图。
、初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题思政课观后感450字,
体会研究几何图形的意义。
、激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,
主动与他人合作交流的意。
三、学生学习习惯与兴趣的培养
针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象,本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规,培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣,这也是我们进一步转化学困生,
控制学生流失的根本保证。
、指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求:
①及时预习。
根据教学进度和教材的难易程度,适当地提前预习新课。
②善于预习。
依据知识基础、教材内容和学科特点等,
选择适合自己实际情况的预习方法。
要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题,以便上课时加以注意。
、指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是:
①要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。
②要集中注意力,
专心听讲。
③要注意突出重点,
抓住关键。
④要踊跃回答问题。积极思考,敢于发问,
敢于发表自己的不同见解。
⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记,及时进行指导。
、指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自己或在教师指导下,加深和巩固对所学知识的理解和记忆,检查学习效果,防止知识遗忘,提高记忆能力和自学能力,
为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是:
①要及时复习。复习要及时,
每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后,也要及时复习,及时巩固知识。
②复习要有针对性,
要抓住要点,对一些重要的基本概念和基础知识,通过理解加深记忆
③复习要注意归纳总结,
使知识更加条理化、层次化。
、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生加深和巩固所学知识,检查当天的学习效果,
提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是:
①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。
②要独立完成作业。
养成独立思考和完成作业的习惯。
③要注意解题方法,总结答题规律,答题要有一定的速度。
④要正确对待作业的评价。要及时订正,找出错误的原因所在,要认真总结解题规律。
各教研组每周要及时检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。
教师在备课过程中,基本上能够按照新课程的要求备课,做到不求全面,
但求突破。布置作业时,做到少而精。全科作业量要控制在.—小时左右。教师的讲课时间一般控制在分钟左右,
留下更多的时间供学生自学、复习、整理。
这样,真正把课堂改革引向深入,有力的推动了素质教育的开展。
本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学,由于学生刚由小学升入初中,
好多的习惯还不规范,学习水平参差不齐,为了能顺利完成本学期的教学任务,特制定教学计划如下:
一、学情分析:
本学期教学内容与现实生活联系密切,知识的综合性较强。
老师要成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,激发学生的学习潜能,
促使学生自主探索与合作交流。在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,
而大部分学生基础和能力比较差。所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,
改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划:
(一)掌握学生心理特征,
激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学,
心理上发生了较大的变化,
开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征,
教师必须十分重视激发学生的求知欲,
有目的。地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂分钟效率
()在教师这方面,首先做到认真备课,
认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,
哪些是小组合作完成的,同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。
()重视学生能力的培养:初一的数学是培养学生运算能力,
发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。
在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学,
有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,
不仅要知其然,
还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,
能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。
三、加强集体备课:
与本组的其他教师加强集体备课,突显集体的优势,
作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一,多学习其他教师的长处,加强课堂效率的高效建设。
一、指导思想:
贯彻落实上级主管部门有关教育工作会议精神,坚持以校本教研为先导,
以教研组为主线,注重“双基”讲究工作方法,
着重抓好落实,为提高我校教学质量而努力工作。
二、基本情况分析
、教师:七年级数学组共有名教师。几名教师经验丰富、工作热情高、创造性强,
只要发挥各教师聪明才智,发挥团队合作精神,尽心尽力,
相信年级组的教学业务水平将会不断提高。
、学生:七年级共有个教学班,
学生大约有人,由于各种原因,成绩较好的学生基本转走。留下学生的基础普遍较差,能力整体偏低,
学习兴趣不浓,自觉性不够强,同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解,表述能力也比较差,
因此教学中更要注重基础,更要因材施教,
更要有耐心和爱心。
三、本学期教学目标:
、知识和技能目标:学生通过经历从具体情境中抽象出数学符合的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数的运算技能;
能运用有理数和代数式的运算探索问题中的数量关系和变化规律;在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握基本的识图和作图技能,认识最基本的图线—点和线。
、情感和态度目标
()学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系,
乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,
形成数学的意识。
()学生要学会敢于面对数学活动中的困难,
勇于运用所学数学知识克服困难,并解决问题,获得成功的体验,
从而树立学好数学的自信心。
()初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验数学活动充满着创造性。
()学会在独立思考的基础上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的。观点,体会交流合作的意识,并在交流中提高自己,
形成良好的思维品质。
四、教学教研设想与措施
、认真学习新课标,进一步提高教研认识,并结合教学实践进行课改实验。
、切实落实教研时间的任务,
提高教学教研实效。每周星期二上午第二节课为年级组教研活动时间,
教研时间,认真落实各项教研任务;交流教学心得,
解决教学疑难,学习传达教改信息,组织“听、说、评、讲”课等活动。
、配合学校教学工作,继续开展课堂大练兵活动。
本学期年级组组织“听说讲评”课节,
听新上岗老师及年轻教师的创新课,听骨干教师的展示课。
每次听课前,要由主讲教师先说课,再由全组教师讨论定课,
然后主讲教师课堂讲课,最后全组教师认真评课,把优点说全说足,把缺点说明说透。
、在教学中切实做到“五统一”。(统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结。
、做好每次测试情况的分析,并依据测试情况,选择合适的教学方法,
采取及时有效的补救措施。
一、指导思想:
新学期里,我将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法,遵守学校的规章制度,
工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,
全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,
尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,
不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育:
我注重推行素质教育,
坚决把实施素质教育落实在行动上。
关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,
保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等,
不仅体现教学大纲的要求,也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,
增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,
促进学生全面发展。在具体的教学过程中,
结合所学内容,
使学生学习数学知识的同时,也吸取其它方面的营养,开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作:
我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。
谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的’威信,
关心集体,
维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,
进行更加深入的学习。
在平时的教学工作中努力工作,
不断向老教师学习,
吸取经验。
四、出勤:
在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,
尊老爱幼,做到互相关心,
互相爱护。
作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,
工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,
以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。
五、本期教学内容:北师大版初一数学。
第一章:丰富的图形世界
第二章:有理数的运算
第三章:字母表示数
第四章:平面图形及其位置关系
第五章:一元一次方程
第六章:生活中的数据
第七章:可能性。
六、本期数学的能力要求
、基本技能:能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图,进行简单的推理。
、逻辑思维能力:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;
会用归纳、演绎和类比进行推理;会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质。
、运算能力:不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
、分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题,
是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,
以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中,把实际问题抽象成数学问题,形成用数学的意识。
一、学生现状分析
本学期我担任初一、两个班的数学课,
两个班级共有学生人。
从入学成绩上看其中优等生有人,占总数的%,学困生占总数的%。通过一周的学习观察,
大部分学生无好的学习习惯,运算能力、基础知识掌握较差,尖子生逻辑思维能力也有待提高。
二、分析原因
、对数学无兴趣,基础薄弱
、课上听课精力不集中,分不清重维点
、尖子生辨析能力差,灵活应用能力有待提高
、作业不独立完成,抄袭现象严重
、学习方法过于死板
三、措施
、增强上课技能,
提高数学兴趣使讲课清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化做到层次分明,言简意赅,深入浅出。
课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流充分发挥学生的`主体作用。
、增大课下辅导,作业检查力度,帮助学生养成一个良好的学习习惯,
对作业中出现的抄袭、乱不准确等现象严加惩处,并提高课后习题的质量,逐步提高学生的应变能力。
、注意每一个层次学生的学习需求和学后能力。让各个层次的学生都得到提高,
主要是课堂上注重分层教学,对尖子生学困生的问题进行实质性处理。
作业中分层布置,让每个学生都能自己独立完成作业,课下任务分层类子生以提高能力为主学困生以夯实基础为主。
总之,
在本学期中我力争让每一个学生都爱学数学,
会学数学,每个学一的数学成绩都有所提高。
一、基本情况分析:
七年级入学了,
学生总体情况如下:七年级()-()班学生:人,通过入学考试发现,学生的数学成绩参差不齐,总体上看,学生的数学成绩较差,
在学生的数学知识上看,小学学过的四则混合运算,
相应的较为简单的应用题,
对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,
理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;
在数学的思维上,
学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,
让学生适当思考部分有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,
部分小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,
及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,
大部分学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有部分学生对数学严重丧失信心,
因此要给这部分学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,
学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,
使学生迅速适应初中生活,同时,对于学习新教材,学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,
也有一个研究新教材,新标准,扩充教材的过程,
对于我仍然是一个挑战。
二、教材分析:
第一章丰富的图形世界
这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究,包括图形的。形状、构成、性质、图形的展开与折叠,图形的截面,
图形的方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手,
使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截,
从不同方向看等活动,
在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截,
从不同方向看,是认识到事物的重要手段,在学习过程中,要亲自去展开与折叠、切截,亲自去观察、思考,
并与同伴交流,从而积累有关图形的经验,发展空间观念。
第二章有理数及其运算
这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,
以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,
探索有理数的数量关系及其规律。
在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,
避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫,而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础,通过这部分内容的学习,
可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容,可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础,因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。
第三章整式及其加减
列代数式,
单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,
去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。
重点:去括号,合并同类项。
难点:对单项式系数,次数,
多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体现了变量与常量之间的关系,
加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础,
求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。
第四章基本平面图形
这部分的主要内容是图形的初步认识,从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形,
学会画简单的立体图形,通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系,
从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍,进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法,并介绍这些知识的一些初步应用。
这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础,
通过大量丰富的立体、平面图形,
直观感知、操作确认、实践活动,进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受,探索图形中存在的简单关系,初步体验一些变换的思想,
初步学会数学说理。在这部分的内容编排上,
以体——面——线——点为序,从学生周围的、熟悉的各种物体入手,直观认识立体图形,然后通过视图与展开图,
进一步加以认识,再转到对各种平面图形的认识,
对基本图形——点和线的认识,最后认识角、相交线及平行线。
让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。
这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。
第五章一元一次方程
这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念,
解方程和运用。
为了更好的完成学校的初一数学的教学任务,依照教科室的计划,
针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情况特制订如下教学计划:
一、学情介绍
我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班共有学生人,初一(七)班有学生人。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想,总体的水平一般,
往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,
精力分散,使听课效率下降,因此要重视听法的指导。
学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,
初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。
本学期的工作重点是扭转学生的学习态度,培养学生的好的学习习惯、创新意识,激发学生学习数学的热情和兴趣,
培优补差,
同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施
、根据今年学校及教科室计划,
认真构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;
“六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们要在反思中成长,
学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;
学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。
初一学生刚刚进入初中阶段,
正是从小学过度到初中学习的重要阶段,也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时期,要逐步的培养和完善这种模式,要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。按照“低(起点)慢(速度)多(落点)高(标准)”元素结构教学法进行教学,
“低起点”考虑到学生的基础,初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃,怎样帮助学生慢慢过渡是一个难点,从细小的问题、每一个小知识点出发结合小学知识融汇到初中的知识中去,
从而使学生很快接受知识。“慢速度”反对快速度教学,主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度,兼顾初一学生的生理、心理、知识、能力、意志、品德等特征和差异,
步步为营,梯次推进,使学生有效地掌握知识和培养能力。“多落点”强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点。个性差异是表现在多方面,
不仅有年龄、性别、性格、身体的差异,还有很多学习上的‘差异,个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。
而且把目标细化,
使学生能很快达到,既能掌握知识又能体会到成功的愉悦,
使初一的学生对数学充满兴趣,从而达到高效课堂的标准。
、精心设计习题,
使习题从简单到复杂形成梯度,引导学生学会发散思维,培养学生创造性思维的能力,
实现一题多解、举一反三、触类旁通,培养思维的灵活性。
、批改作业做到全批全改,从过程到步骤严格要求,发现问题及时解决作认好总结,
从初一使学生慢慢养成认真按步骤做作业的习惯。
、继续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上,学生在解题的过程中复习上一节的内容,而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态,
并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。
、实行一对一的帮扶活动,由好学生带动一个差一点的学生,从知识、作业、学习习惯等各方面互帮互助,从而全面提高学生的综合素质。
三、合理落实各项教学常规
、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键。
根据“双思三环六步”课堂教学模式,所以在备课时深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,准备大量的、难度不同的习题备用,
备课以个人独立钻研备课为主,在此基础上进行集体备课,广泛吸取其他老师的优点和精华,
完善自己的备课达到精益求精。
、上课时要严格按照“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点。
整个教学过程要严密组织,使课堂教学既层次分明,又协调紧凑。教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得。
特别是要照顾到差生,力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
、作业要求要严格,但布置的作业要适量。精选作业,
根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生,
做到分层教学、布置作业。
作业批改要有批语,
批语要多鼓励学生,根据作业情况查缺补漏,做好个别辅导。
、要保证后进生的进步。因为基础的不同,
有一部分学生在知识的学习上有一定的困难,而且这部分学生更应该是我们关注的重点,
在力所能及的情况下,特别是精心设计一些适合他们的问题和练习作业,
引导他们思考,激发他们的学习兴趣,唤醒他们学习的自信心,充分利用自习课或课余时间,
加强对后进生的个别辅导。
四、教研工作
利用“学科活动日”和集体备课,多加强理论学习研讨,提高理论实效,交流学习心得,
积极参加教学观摩和说评课活动。结合学校的“课前四准备,
课内四重视,课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法;在上好每一节课的基础上,及时写出教学反思为以后工作做好总结。
一、基本情况
本期担任七年级(初一五班)数学教学工作,本班现有学生人,
其中彝族学生人,占总人数的%;本班女生人,
占总人数的%。上学期学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,
学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展,但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少,
学生不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养,
学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展,
学习习惯上,学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不理想,这与我在教学中不提倡课前预习,少做笔记有关,
我认为课前预习易使学生局限于教材框定的范围和思考方法,不利于发散思维能力的培养,应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考,敢于大胆思考,课堂上就把时间有在思考问题上。
本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端,
发挥其有利的一面,学生对思考规律的小结,及时复习、总结上的习惯,
还需要加强,课堂上专心致至的听讲,
想在老师和同学的前面,及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强,表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物,引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;
在学习方法上,一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,从对称的角度思考问题,
用不同的方法检验答案,需要加强训练与培养。
二、教材分析:
本学期的教学内容共计六章:
第章:相交线和平行线
本章主要通过实例让学生了解相交线、平行线等图形,通过画面培养学生的空间想象能力,
通过学生熟悉的事物激发学生的学习兴趣。重点是垂直和平行关系,垂线的概念与平行线的性质和判定,
同时逐步深入地让学生学会说理。
关键是要循序渐进地引入推理论证的内容。
第章:平面直角坐标系
本章从实际情景出发利用有序数对可以确定物体的位置,进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系,利用有序数对来确定一个点的`位置,因出本章的主要研究内容。
主要内容包括平面直角坐标系的有关概念、点与坐标(坐标为整数)的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等。
第章:三角形
三角形是一种基本的几何图形,
是认识其他图形的基础,本章学习三角形有关概念、性质,使三角形有关内容得到应用和发展。本章内容应加强与已学内容的联系,
重点培养学生的推理能力。
第章:二元一次方程组
了解一般的多元一次方程组的概念和基本解题思路,
实际问题在全章中有重要位置,有关方程组的概念引入,对方程组的解法的讨论等都与实际问题背景有密切联系;
“消元”是方程组解法的基本指导思想。
以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点,也是难点,列方程组表示问题中的数量关系也是教学中的难点。
第章:不等式与不等式组
本章内容包括不等式的有关基本概念、不等式的性质、一元一次不等式(组)的解法,
利用不等式(组)解决实际问题和课题学习。先引出一般的不等式概念、性质,再集中讨论一元一次不等式及一元一次不等式组,最后进行课题学习。其中,
以不等式(组)为工具分析问题、解决问题是重点。
第章:实数
主要内容是平方根、立方根的概念和求法,实数的有关概念和运算。
重点是算术平方根和平方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。难点是平方根和实数的概念。
三、教学目标及要求
、使学生理解相交线和平行线所引出的相关概念,知道平行线性质和判定方法,
知道平行线公理。
、使学生认识平面直角坐标系,知道点与坐标的关系,能用坐标表示点的位置和平移变换,并能解决实际问题。
、使学生理解与三角形有关的概念、性质,
会画任意三角形的高、中线、角平分线,了解多边形的有关概念,探索多边形的内角和与外角和的公式。
、使学生掌握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法。
掌握列二元一次方程组的方法解应用题的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力,
体会数学的应用价值。
、了解一元一次不等式(组)及相关概念并能掌握它们的解法,会用数轴确定解集。
、了解算术平方根、平方根、立方根的概念,了解无理数和实数的概念;会用平(立)方运算求某些非负数的平(立)方跟,会用根号表示数的平方跟和立方根。
四、提高学科教育质量的主要措施:
、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,
钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,
批改作业,
认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会学习。
、兴趣是最好的老师,
爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,
数学史,
介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,
激发学生是学习兴趣。
、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。
、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,
这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。
、培养学生良好的学习习惯,
陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,
弥补智力上的不足。
、成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,
开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践。
带动班级学生学习数学,
同时发展这一部分学生的特长。
、开展分层教学,布置作业设置、、三等分层布置,课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
一、指导思想:
义务教育阶段的数学课程,
出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有生活经验出发,
使学生获得对数学理解的同时在思维能力,
情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学生情况分析:
本期担任七年级()班数学教师,
学生人。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,
顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,
要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,
不善思则学得死,效果差。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时,
在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,
要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,
识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,
要重视对学生进行记法指导。
三、教材章节分析
第一章丰富的图形世界:
本章主要介绍了一些常见的立体图形的基本特征,以及他们的截面形状、三视图的画法、展开图等方面的重要知识,
这部分内容展示了人们认识几何图形的过程,
即由体到面、由面到线、由线到点的实际认识过程,
学好本章对以后的几何学习有着积极的意义。根据实物的形状想象出几何图形,再由几何图形想象出实物的形状,并进行几何体与其三视图、展示图之间的转化,
有效的发展空间观念,通过实际操作、识图、画图等技能的训练,丰富了观察、操作,想象、概括等数学活动的体验。
内容介绍:
()章前图的目的和使用。
()生活中的立体图形性质的认识过程。用自己的语言充分地描述——点、线、面之间的关系——通过操作归纳出比较准确的数学语言——更好地想像图形。
()点线面的处理。
()展开与折叠的目的与处理(想和做的关系:先做后想——先想后做)
()截一个几何体的目的和处理。
()从不同方向看的处理,三视图的要求。
()第页多种策略的处理。
()平面图形的定位,第页做一做。
()回顾与思考的要求和处理。
教学中应注意的几点:
()充分挖掘图形的现实模型,
鼓励学生从现实世界中“发现”图形。
()充分让学生动手操作、自主探索、合作交流,以积累有关图形的经验和数学活动经验,发展空间观念。其中,
动手操作是学习过程中的重要一环——在学习的开始阶段,它可以帮助学生认识图形、发展空间观念,以后,它可以用来验证学生对图形的空间想像。
因此,学习之初,应鼓励学生先动手、后思考,以后,
则应鼓励学生先想像,再动手。
()应有意识地满足学生多样化的学习需求,发展学生的个性。如开展正方体表面展开、棱柱模型制作等的教学。
第二章有理数及其运算:
本章是在小学的基础上对数域进行扩充,由于生活实际的需要而引入负数,从而使数的范围扩大到有理数,进而自然的探究有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律,以及他们混合运算的方法。
学习本章的内容应多联系正数的运算方法和运算律,并在实际应用中加深对知识的理解和掌握。
内容介绍:
()有理数的引入——数怎么不够用了。(如正、负数的定义)
()通过数轴、相反数、绝对值等内容启发学生的思考。
()计算方法的多样化(如第页)
()有理数加减法的设计思路:先整数后分数,引导学生自己探索解决方法、探索规律。第页:代数和的渗透——注重实质、淡化形式。解决实际问题:第页。
()例题的教学(如第页)。
()数感的培养(如第、页)。
()习题的灵活处理(如第页)。
()有理数乘法法则的处理。
()有理数乘方的处理:注重对乘方意义的理解。
()点游戏——多种方式训练学生的基本运算能力。
()计算器的使用——解决实际问题和探索有趣的规律。
()回顾与思考的处理。
教学中应注意的几点:
()有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入,注重对运算含义的理解。
()鼓励学生自己归纳运算法则和运算律。自己的思考与表达——交流,
形成较为规范的语言——规范的语言。
()注重估算,提倡算法多样化,
删除繁难的笔算、实际问题和数学规律中出现的复杂运算,应鼓励使用计算器。
()注重运用有理数及其运算解决实际问题。
()注重实质、淡化形式(代数和的处理)。
第三章字母表示数:
“字母表示数”是在学生学习了用字母表示运算律、计算公式和常见数量关系的基础上进行的,这部分知识具有代数的基本特征。
用字母表示数是有特殊到一般的抽象,是中学数学中重要的代数方法,认识到用字母表示数具有一般性便于问题的研究和解决,由此产生出从算术到代数的认识飞跃,并为以后的代数学习奠定基础,
从确定的数到用字母表示数,是数概念的进一步抽象。
本章的重点是列代数式与合并同类项,难点是列代数式和去括号,其中同类项的概念和合并同类项法则是整式运算的基础。
内容介绍:
()字母能表示什么:目的、处理。
()代数式的重点:符号论、赋予意义。
()代数式求值的重点:程序的思想(对应)、实际背景、寻找规律。
()合并同类项法则的处理。
()去括号法则的处理。
()代数式运算:适度训练、实际背景、验证规律。
()探索规律的`目的和处理。
()回顾与思考的处理。
教学中应注意的几点:
()提供充分的探索规律的活动,使学生经历符号化的过程。
()通过丰富的例子使学生经历语言叙述到代数式表示、代数式表示到语言叙述的双向过程。
()抓住代数式(符号化、赋于意义)、代数式求值(实际背景、寻求规律)、代数式运算(适度训练、验证规律)的重点。
()注意所学内容的螺旋上升,避免“补充”内容(整式与整式运算的处理)。
第四章平形图形及其位置关系:
本章是初中平面几何的起始内容,
对几何知识的学习起奠基作用,线段、射线、直线和角是组成几何图形的基本元素本章将在对直线和角的认识的基础上学习相交、垂直和平行,力求通过对本章的学习来系统了解平行与垂直的概念及其性质为今后的学习做好铺垫,同时本章还力求通过对七巧板的制作与拼图来帮助学生了解平行、垂直、相等、平分的关系。
内容介绍:
()“线”的丰富背景。
()线段的运算书写形式的淡化。
()角的处理:多种活动形式、对度分秒复杂换算的淡化。
()平行、垂直的多种活动形式、发现一些基本的性质。
()七巧板、图案设计的目的和处理。
教学中应注意的几点:
()充分挖掘和调用与所学内容密切相关的现实背量,尽可能从学生感兴趣的话题出发,在恰当的问题情景中进行教学。
()让学生经历观察、测量、折纸、简单模型操作、画图与图案设计等活动过程,
积累活动经验,建立空间观念,不宜用教师的演示代替学生的动手操作。
()在操作活动中,
鼓励他们发现规律,发展有条理地思考,表达自己所发现的规律。
第五章一元一次方程:
本章的内容可分为两大部分,第一部分是方程、一元一次方程的概念,等式的性质和一元一次方程的解法;
第二部分是丰富的实例,建立一元一次方程,运用方程解决实际问题,
展现运用方程解决实际问题的一般过程。一元一次方程在内容和形式上最基本最简单,是继续学习其它方程的基础,一定要扎扎实实的学好本章的内容。
内容介绍:
()方程模型的重要性。
()等式的性质与解方程。
()解方程与解决实际问题尽量结合。
()方程的应用——抓住等量关系,
淡化人为分类。
日历中的方程——寻找超律、不同的设未知数的方法。
我变胖了等——运用列表、画线段图答明确等量关系。讨论用方程解决实际问题的一般步骤、核心(等量关系、对解的检验和解释)。应用问题的进一步开发。
教学中应注意的几点:
()设置丰富的实际问题,
使学生经历模型化的过程。
()引导学生总结运用方程解决问题的过程,
分析实际问题中的等量关系,不宜人为地分类。
第六章生活中的数据:
我们在生活中经常要收集数据,数据能够帮助人们了解情况、发现规律、作出决策。本章通过对实际问题的讨论,
通过收集、整理、描述和分析数据的活动体会数据的作用,更好的理解数据所表达的信息,发展自己的数感和统计观念。本章主要内容是了解生活中较大的数据和用统计图处理数据的知识。其中包括利用熟悉的事物感受大数的意义,
并学会用科学记数法表示大数,
理解三种统计图的不同特点,并能根据实际情况选择合适的统计图来描述数据。
内容介绍:
()“万有多大”的目的和处理。
()科学记数法的处理和重点(实际背景、与大数感受相联系)。
()统计图学习的重点(融于统计过程中,注重对统计图特点的理解及运用适当的统计图表示数据)。
()开展丰富的调查活动(如第、页——学生的作品)。
教学中应注意的几点:
()重视大数的现实意义以及对大数的感受,
鼓励学生从多种角度去感受大数,估计大数和表示大数。
()注重使学生从事数据处理的过程:收集、整理、描述和分析数据、作出决策或预测,将统计图的学习放在解决问题的情境中,
作为数据处理过程中的一部分。
()应挖掘学生生活中的素材,教学中所采用的问题情境应尽量来源于实际,问题的解答要符合实际,使学生体会数学与现实世界的紧密联系。
()注重学生实践活动,特别是小组合作的活动,
鼓励学生通过自己的思考、调查以及与同学、教师的讨论,寻求合理的答案,获得数学活动的经验。
()注意对所学内容的理解,
避免将对大数的感受过程处理成机械的计算,
避免让学生死记制作统计图的步骤。()鼓励学生使用计算器处理复杂的数据,重视其他课程资源(如信息技术、各种媒体)的开发与利用。
第七章可能性:
本章是中学阶段“概率”内容的起始课,这部分内容是又是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角度来观察世界的教学内容,
让学生了解可能性是普遍的,有助于我们理解生活适应生活,所以本章地位特殊,意义重大。本章的主要内容是事件的必然性,
不可能性,以及不确定事件的可能性大小,
为今后继续学习概率统计知识打下基础。
内容介绍:
()不确定事件的引入、对游戏的充分讨论。
()对随机实验(摸球游戏、转盘游戏)的重视。
()第页对调查数据的经验。
()随机实验中学生经验的积累(谁转出的四位数大),在教学中考察学生的随机观念及随机观念的内涵的理解。
教学中应注意的几点:
()对于随机事件,
学生往往存在着一些经验,
教师应及时了解并加以引导。
()注重引导学生积极参与实验过程,亲自动手获得实验数据,并与同伴进行交流。这一点对培养学生的随机观念社非常重要的。
()注重学生对不确定现象特点的体验,避免过早进入概率的计算。
四、具体措施
、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,
主动地进行学习。
、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。
、突出方程这个重点内容,
将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;
突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;
重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。
、把握好“丰富的图形世界”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,
展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,
发展空间观念;注重概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培养和训练;
利用好选学内容。
、适当加强练习,加深对基本知识和基本技能的掌握,
但不一味追求练习的数量。
、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;
选择真实素材进行教学;
、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器、课件,丰富学习资源。
、搞好教学六认真,注重对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
、教学具体措施——教学上开展分层教学。
优生提升能力,扎实打牢基础,
严格要求,端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪;后进生,
掌握一些关键知识,为他们以后的发展铺平道路,
扭转他们的厌学现象,利用空余时间对他们进行辅导,在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。布置作业设置、、三类,
课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生,
使他们都得到发展,重点关注好中间的学生。
我们初一数学备课组在本学期继续认真学习学科新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,
以提高教学质量为目标,如下是本学期的教学计划:
一、坚持不懈地抓好教学常规管理
抓课堂教学,在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;
用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,
取得最大的教学效果。
抓备课,
课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,
把要引导的内容和过程通过讲学稿的`形式让学生先学,哪怕在上课时讲学稿设计的内容和实际不一定相吻合,
老师们也认真设计好。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。
课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,
相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
二、重视培优抓差
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,
努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,
帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。
在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习讲学稿。所谓“后教”,就是指学生合作学习,
会的学生教不会的学生,最后教师点拨,
从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,
都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,
既让优等生能力强了,
又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,
使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
三、根据学校要求,做好日常工作
我们备课组活动每周一次,
每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查,
本学期对教师的备课情况进行了细致检查,不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。
另外,我们还认真组织听课活动,包括校内和校外的公开课和讲座,通过学习与探讨,有力的提高了我们的教学水平。
新学期开始了,我们应该有一个新的气象,实现学校这个学期的成绩爆发。过去的一个学期,
我所教的班级总体成绩还算理想,
期末测试比期中测试有了很大的进步,在及格人数上有了很大的提高。但有部分学生期末成绩不理想,
仍需不断努力。所以这个学期我们一定要励精图治,将我们班级的各项指标都提上去,特别是争取更多的人及格,优秀学生有所增加。
为了实现我们学校这个学期的目标,我们必须制定出好的教学工作计划:
一、指导思想:
为全面推进素质教育,培养新世纪需要的高素质人才,
教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念,优化课堂教学结构。在教学设计过程中,突出教师活动和学生活动,
体现学生是课堂活动的主体,
教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。
二、教材分析:
七年级数学下册共有六章。
分别是:第一章整式的运算,第二章平行线与相交线,第三章生活中的数据,
第四章概率,第五章三角形,第六章变量之间的关系,第七章生活中的轴对称。
我们过去学习了数学的数,
这学期接触到了形。
在教学过程中,应该清楚的认识数学学习的重要性,对各章之间的联系。然后由具体到抽象,
有特殊到一般的基础性教学掌握,再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到)。
在课本正文中设置了思考探究归纳等栏目,栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中,适当的安排阅读与思考观察与猜想实验与探究等课后或课外知识。加深学生对相关内容的’认识和理解,
扩大学生的知识面,会运用现代化信息技术手段学习。
三、学情分析:
七年级()、()班学生大多来自于偏远山区地方,
那里教学状况差,
学生基础薄弱,缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾这些学生,
在教学活动中常需讲解部分小学内容,课程进度缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦,
为了照顾这部分的同学,在教学活动中也讲解一些课外知识,
从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
通过上一学期的教学,大部分学生都已经基本掌握了这些数学内容,这位本学期的学习打下来坚实的基础。
四、教学要求与具体措施:
、课堂教学设计多样化。
对于现代化教学手段的应用,
多种教学方案的设计,再一切从实际出发,结合上节课的反馈情况确定教案。
、突出学生的主体地位。
学生是课堂活动的主体,教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者。
、一切以现实生活为素材,
引入教学内容,给予学生探索空间。
以实际生活的例子为引,可以最大程度的引起的兴趣和集中学生的注意力。以实际生活为参照,可以让学生更加容易联想记忆。
、培养学生语言表达,归纳总结,独立思考等多方面能力。
在课堂教学中,以问题为引导,让学生学会思考,
培养学生的归纳总结能力。
尽量让学生自己动手。
、充分备课,明确各章节内容的重、难点。
在教学活动中,要着重点出重点,
进行反复强调。以实际例题或让学生自己动手,
从而加深学生的理解印象,会灵活使用,不需要去死记硬背概念。
、各知识点的衔接
在数学教学内容中,各自之间都有或多或少的联系。
在教学过程中应做到心中有数,
清楚过去所学内容与现在这一部分内容的联系与区别。
、教学反馈。
学生主动课前预习,教师及时课堂练习,
课后作业复习。通过这些了解学生对于该课时所学内容的掌握情况,反馈到下次教学活动中。
一、指导思想
是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,
进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,
培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、学生基本情况
根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多。学生学习积极性不高,
厌学情况严重,纪律涣散,意志力薄弱,
学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的,
培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,
反对死记硬背,
以推动数学教学中学生素质的培养。
不断加强学生的逻辑推理、能力,
计算能力,以便提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的。知识面;
本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何,提升学生素质;
在学习态度上,部分学生上课能全神贯注,
积极的投入到学习中去,部分学生对数学学习上的困难,
使他们对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,
课堂家庭作业,
学生完成的质量要打折扣,学生的自觉性降低了,
学习的风气有所淡化,是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,
进行的习惯,自习课专心致志学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,还需要加强,需要教师的督促才能做,
陶行知说:教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的。
三、教学目标要求
期中授完第九章,期末授完下册全册。
四、提高学科教育质量的主要
、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,
认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,
认真上课,批改作业,认真辅导,
认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
、兴趣是的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,
给学生介绍数学家,数学史,
介绍相应的数学趣题,
给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。
、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,
培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,
这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的,让学生处于一种思如泉涌的状态。
新学期开始,针对学生的实际情况,
结合本学期的数学教学情况,为了在本学期更好的完成教育教学任务,全面提高数学教学质量,改进自己的授课方式和进一步提高自己的授课水平,
努力培养学生创新精神和实践能力,做好常规工作,推进素质教育,
适应课改进程,全面提高学生的数学能力,
制定计划如下:
一、情况分析:
本人本学期担任初一()()班的数学教学工作。由于学生刚由小学升入初中,面对新环境,新同学,新老师,
学生适应性较差,
反映在学生课前准备不充分,上课纪律不自觉,
自学能力较差,不善于积极思考,认真听课,积极回答教师的提问,
而且学习欠缺勤奋,小学的各种不良习惯很多,
特别是学生之间的团结合作能力和互帮互学能力较差。
针对上述情况,本学期,
我的工作重点是扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,
同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,提高学生运用数学的能力,
让学生学会数学方法,培养数学思维,
加强知识与现实的联系,以推动数学教学中学生素质的培养和提高。特别是结合学校的教学工作,做好学生学习习惯和综合能力的培养,让学生乐于学习,
学有所得。
二、教学中应注意的问题
、要认真钻研教材,研究教参,
吃透教材内容,研究教法、学法,让学生在学习中愿学,乐学。继续学习新课改的精神,
以生命化课堂为载体,积极参加集体培训,
充实自己,
以更高的标准教学。
、集体备课要注意互相交流,互相讨论,取长补短,先各自备课,
讨论后再备,在反复备课的过程中,
不断完善,不断修改,提高学案质量。
、落实常规,要将学习、钻研教材与教法、教科研和集体备课作为教研活动的第一任务。
教师要积极参与教科研,配合学校和市里的要求,力争在教科研方面有所突破,同时通过教科研促进教育教学,力争在期末检测中取得优异的成绩。
、重视运算能力的培养,在备课研讨中,要找出各种运算蕴涵的数学思想,通性通法,
技巧方法,易犯的错误,及强化措施。
及时建立错题集和典型题集,
以便于学生巩固反馈。
、要采取一定措施提高学生对运算的重视程度和对自己良好学习习惯的培养,强调运算不允许使用计算器。可根据情况安排“运算能力竞赛”等活动,
以提高学生的运算能力。
、在课堂教学中,教师要依据“学案”,积极培养学生的自主学习意识、探究意识、合作意识,加强多媒体的运用,以扩大课堂知识量的投入,
同时提高学生的学习兴致。
三、主要措施及方法:
、加强理论学习:
本学期,我将积极学习各种教育理论和素质教育的有关文件,及时学习课改信息和课改动向,转变教学观念,把素质教育真正落实到实处,
从而树立现代化、科学化的教育思想。特别是积极参与教育科研,
认真学习和探讨新的教学方法和学法,切实实行课堂的高效和提高自己的文化修养。
、备好每堂课
本学期我将认真钻研大纲和教材,
做好各阶段的备课工作,
对总体教学情况和各单元、习题做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课的教案为上好课提供保证,
做好课后反思和课后总结工作,以便及时修正自己教学中的不足,努力提高自己的教学理论水平和教学实践能力。特别是要结合的集体教研、生命化课堂和学案导学的授课方式,
发挥集体的力量,
以提高自己。
、强化课堂教学
爱因斯说过:“兴趣是最好的‘老师。”因此,我将结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,
努力做到教学组织合理,教学内容丰富完美,
语言生动有趣。想尽各种办法让学生爱学、乐学,以全面提高课堂教学质量。在平时教学中,
我将根据学生的实际情况让学生进行讲课,尝试“板演法”的教学方法,同时,采取“兴趣教学”和“我的三分钟,
我展示”,以促进学生和教师的互动,提高学生学习地综合能力,
同时,加强学生自学能力和良好习惯(课前准备、上课表现、课后作业、提前预习、运算能力等方面)的培养。
、精心批改作业
为了提高学生的作业水平,让学生养成良好的学习习惯,让学生乐于做作业,本学期我布置作业做到少而精,有针对性,
有层次性。每次布置作业,要认真填写作业报告单,
分层次布置作业;精批细改好每一位学生的每份作业,对学生的作业缺陷,我都做到心中有数,
对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。
另外,我根据实际情况,让学生参与批改,以提高学生对知识的掌握;
同时让学生建立错题集和典型题集,以便学生及时复习和反馈巩固,切实帮助学生提高数学成绩。
、耐心做好课外辅导
本学期,我将利用课余时间对学生进行针对性的辅导,
解答学生在理解教材与具体解题中的困难,
指导学生课外阅读,
实施因材施教,进行分层教学,向基础不同的学生提出相应的要求,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;
差生能及时扫除学生障碍,增强学生信心,尽可能“吃得了”。即课堂练习、作业及要求等进行分层。
平时,我将结合教学实际,
积极开展数学讲座,
课外兴趣小组等课外活动,充分调动学生学习数学的积极性,扩大他们的知识视野,发展智力水平,
提高分析问题与解决问题的能力。
、随时关心学生的学习、生活,
本学期我将利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,
营造和谐的课堂气氛,同时,我将建立学生成长导师制,多和学生进行谈心交流,
随时了解学生的变化,帮助教育好学生,让学生在原有的基础上向前迈进,
另外,为了加强和学生家长的联系,
我将通过打电话、给家长一封信、亲自家访、叫家长到学校等多种方式进行家访,努力促进家校联系,以取得全社会对教育的支持。
、为了及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。
我将利用课堂分钟进行提问、学生互相检查、简单测评等活动,做好知识之间的衔接及单元过关工作。
充分运用多媒体教学,利用学校已有的教学条件与设备如电脑室网络教室、投影机、小黑板等促进教学。同时,为了提升自己的多媒体水平,我将积极参加电教水平的培训,
以便更加的促进自己今后的教学。
总之,在本学期,我会积极配合学校和教研组开展的各种活动,
做好教学工作的每一环节,尽自己最大的努力,想出各种有效的办法,提高教学质量,促进学生综合素质的提高,
做素质教育下的新人才。
一、指导思想:
本学期教学,
要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能,进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,
初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、教学目标:
、知识目标:掌握整式的加、减、乘、除运算,平方差、完全平方公式、平行线的特征,角的运算,
一次方程组的运算;平面图形的认识及位置与坐标的了解。
、能力目标:
()会进行整式的加、减、乘、除运算,会推导平方差、完全平方公式,解一次方程组,
平行线及角的计算。
()会用尺规做平行线和角,了解位置与坐标。
、情感目标:培养学生了解数学的价值,发展用数学的`信心。
三、教材分析:
本学期内容共分七章:
第八章,主要讲角的表示;角的比较;角的度量;
对顶角;垂直;
第九章,讲了有关平行线的性质定理;
第十章讲了一次方程组的解法及应用;
第十一章主要讲了掌握整式的加、减、乘、除运算;
第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;
第十三章讲了平面图形的认识;
第十四章讲了位置与坐标。
教学重点:整式的运算、一次方程组、乘法公式。
教学难点:平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。
突破重、难点的措施:引导探究、合作交流。
教学方法:引导探究,
多媒体辅助教学。
四、学情分析:
本人本学期继续担任初一()班的数学教学工作。
根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看,学生的数学成绩不算理想,总体的水平一般,尖子生不突出、低分的学生又较多,整体感觉学生学习欠缺思考和训练,
自觉性不高,表面看参与积极,但投入度不够,
对基本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将扭转学生的学习态度,指导学生数学学习方法,
强化学生的透彻意识,
激发学生学习数学的热情,
培优补差,同时强调对数学知识的灵活运用,进一步推动数学教学中学生素质的培养。
五、具体教学措施:
、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本,
适合学生发展的选择就是最好的,
重基础深挖掘透理解。
、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性,
发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。
、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题,
集中学生的注意力,在课前以自主预习为主,在课中以展示交流为主。
、进一步扭转部分学生的厌学情绪。
利用课余时间对他们进行座谈辅导,在平时的课堂中多给予追问和表现机会,给后进生树立信心。对优生要严格要求,
端正他们的学习态度,抑制他们产生骄傲情绪。
、用好课堂小组评价,
以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉不掉队,
发挥帮扶的力量。
、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学、作业,向基础不同的学生提出相应的要求,
力求使中下生吃得上,中等生吃得下,
优生吃得饱,即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。
一、学情分析
本学年我担任七班数学教学工作。
在学生所学知识的掌握程度上,对于大多数学困生来说,简单的基础知识还不能有效掌握,成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力要得到加强,
还要提升整体成绩,适时补充课外知识,拓展学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练,
提升学生素质;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,
主动纠正错误的习惯,还需要加强,
需要教师的督促才能勉强去做。面向全体学生,整体提高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯一直是学校教学长期而重点的任务。
二、指导思想
坚持科学的教育策略,
以《初中数学新课程标准》为标准,将新课程改革落到实处。
以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务,制定切实可行的教学计划,
重点培养学生创新思维和应用数学的`能力。通过本学期的数学教学,进一步培养学生学习数学的兴趣,激发其求知欲望。
完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标:学习平行线的有关知识,
理解平方根、立方根的概念,了解实数的概念;掌握平面直角坐标系的画法,
掌握有序数对(坐标)与坐标平面内点的对应关系;学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题,能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。
过程方法目标:学会观察和分析几何图形,
发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。
进一步巩固方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标:认识生活,感知生活,
领悟数学是为生活服务,
进而提高数学学习的兴趣和学习积极性。
四、教材分析
本学期的教学内容共计六章,
第章:相交线和平行线;
第章:实数;第章:平面直角坐标系;第章:二元一次方程组;第章:不等式和不等式组;第章:数据的收集、整理与描述。
教材每章开始时,都设置了章前图与引言语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
在教学中,适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目,让我们给学生适当的思考空间,使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,
又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生知识面,
而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;
复习巩固、综合运用、拓广探索三类,
体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点:
。现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。
。实践性——联系社会实际,贴近生活实际。
。探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。
。发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。
。趣味性——文字通俗,
形式活泼,图文并茂,趣味直观。
五、教学措施
、认真研读新课程标准,钻研教材,
精选习题,精心备课,
做好教案,上好新课。同时仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
、营造积极向上、和谐、平等、自主的学习氛围,引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣,激发学生的学习兴趣。
、精心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培养学生创造性思维的能力,实现一题多解、举一反三、触类旁通。
、开展分层教学模式,
成立互助学习小组,
以优带差,
以中促优。同时狠抓中等生,带动后进生,实现共同进步
、积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生,
及时给予帮助,帮助他们找到应对措施,帮助他们渡过难关。
一、基本情况分析
、学生情况分析:
本学期我继续承担七()()两班的数学教学,两班学生进行了一个学期的学习,虽然期末考试成绩可以,但是发现两班学生尖子生少,
中等生较多,差生较多,上课很多学生不认真,学习态度、学习习惯不是很好,
学生整体基础参差不齐,没有养成良好的学习习惯,对多数学生来说,简单的基础知识还不能有效掌握,成绩稍差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力要有待加强,
还要提升整体成绩,适时补充课外知识,拓展学生的知识面,抽出一定的时间强化几何训练,培养学生良好的学习习惯。
全面提升学生的数学素质。
、教材分析:
第五章、相交线与平行线:本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上,
探索在同一平面内两条直线的位置关系:①、相交②、平行。本章重点:垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点:证明的思路、步骤、格式,以及平行线性质与判定的应用。
第六章、实数:了解算术平方根、平方根、立方根的概念,会用根号表示平方根与立方根。会求一个数的平方根与立方根。。了解无理数、实数的概念,实数与数轴一一对应的关系,能估计无理数的大小,
能进行实数的计算。本章重点:平方根、立方根的概念,会用根号表示平方根与立方根。
会求一个数的平方根与立方根。本章难点:实数的概念,实数与数轴一一对应的关系
第七章、平面直角坐标系:本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。
本章重点:平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点:平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第八章、二元一次方程组:本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组:本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点:不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点:不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述:本章主要学习收集、整理和分析数据,
并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点:调查的意义、特点及分类,利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点:绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
二、教学目标和要求
(一)知识与技能
、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;
、发挥学生的主体作用,
作好探究性活动;
、密切联系实际,激发学生的学习的积极性,培养学生的类比、归纳的能力。
(三)情感态度与价值观
、理解人与自然、社会的密切关系,和谐发展的主义,
提高环境保护意识。
、逐步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
三、提高教学质量的主要措施
。本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练,在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。
所以要抓好课前备课,这就要求我要认真研究教材,
把握每节课的教学重点和难点,课堂上注重教学方法,努力让不同的`学生都学到有用的数学。
。依据课程标准、教材要求和学生实际,
设计出突出重点,突破难点,
解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,有利于调动不同层次的学生的学习积极性,
有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法,如多让学生动手操作,
多设问,多启发,多观察等,
增加学习主动性和学习兴趣,体现学生的主体性。
教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法,
充分调动学生的学习积极性,
使学生形成主动学习的意识,
教学中通过鼓励性的语言激励学生,使水同层次的学生都能得到鼓励,
以此增强他们的学习信心。
。根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业,
对于学习比较的学生,给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业,检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生,留一些综合运用或拓展能力方面的作业,
检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
。利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学,通过预习“我”知道了什么,
还有什么不知道或还有什么我看不懂,
在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上,要求学生养成良好的听课习惯:课前做好上课的准备,
听课时要集中精神,专心听讲,积极思考问题,认真回答问题,不懂的及时提出来。
要求课后养成复习的习惯,每天都要把所学的知识进行复习,可在头脑中回顾当天所学知识,对于忘掉的或回想不起来的,可翻书重新记忆。
另外,隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾,以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业,
作业要书写工整,
解题规范,杜绝抄袭现象,
使学生养成良好的做作业习惯。
。关注待进生,不歧视待进生,
尊重、关心、爱护他们,使他们感到老师和同学对他们的关心。
设置一些简单的问题,由他们回答,增强他们的自信心。利用中午休息时间或课外活动时间为他们辅导,尽量使他们跟上教学进度。
另外,对他们要有耐心,
对于他们提出的问题,耐心解答。
。培优补差。对于中上等生,
利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑,
增加他们的知识面,通过专题训练,提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。
鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野,不懂就问,养成勤学好问的习惯,以提高他们的各方面的能力。
对于待进生多关心和帮助,在课堂上多提问他们一些简单的问题,多鼓励他们,以增强他们的信心。
一、学情分析:
本学期教学内容与现实生活联系密切,
知识的综合性较强。老师要成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,激发学生的学习潜能,促使学生自主探索与合作交流。
在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,
而大部分学生基础和能力比较差。所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划:
(一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,
开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征,
教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,
数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂分钟效率
()在教师这方面,
首先做到认真备课,
认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,同时作业也要分层次进行,
使优生吃饱,差生吃好。
()重视学生能力的培养:初一的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。
在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。
充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学,
有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,
不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,
我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。
课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,
遗忘缓慢。
三、加强集体备课:
与本组的。其他教师加强集体备课,
突显集体的优势,
作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一,多学习其他教师的长处,加强课堂效率的高效建设。
一、学生现状分析
本学期我担任初一、两个班的数学课,
两个班级共有学生人。从入学成绩上看其中优等生有人,
占总数的%,学困生占总数的%。
通过一周的学习观察,
大部分学生无好的学习习惯,运算能力、基础知识掌握较差,尖子生逻辑思维能力也有待提高。
二、分析原因
、对数学无兴趣,
基础薄弱
、课上听课精力不集中,分不清重维点
、尖子生辨析能力差,灵活应用能力有待提高
、作业不独立完成,
抄袭现象严重
、学习方法过于死板
三、措施
、增强上课技能,
提高数学兴趣使讲课清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化做到层次分明,言简意赅,深入浅出。课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流充分发挥学生的主体作用。
、增大课下辅导,作业检查力度,帮助学生养成一个良好的学习习惯,对作业中出现的抄袭、乱不准确等现象严加惩处,
并提高课后习题的质量,逐步提高学生的应变能力。
、注意每一个层次学生的学习需求和学后能力。让各个层次的学生都得到提高,
主要是课堂上注重分层教学,对尖子生学困生的问题进行实质性处理。
作业中分层布置,让每个学生都能自己独立完成作业,课下任务分层类子生以提高能力为主学困生以夯实基础为主。
总之,
在本学期中我力争让每一个学生都爱学数学,会学数学,每个学一的数学成绩都有所提高。
初中数学知识所复习的内容面广量大,知识点多,要想在短暂的时间内全面复习初中所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧、解题能力,
并非易事。而且今年为了减轻学生的课业负担,
要求学校停止二课和晚自习,这样更减少了复习是家时间。如何提高复习的效率和质量,成为了我们初三数学老师关心的问题。
为此,通过我们三人的研究,制定了切实可行的复习计划,能让复习有条不紊地进行下去,
起到事半功倍的效果。
第一轮以知识立意,突出“基础性”,追求数学内容的本质理解,
全面梳理知识,侧重双基(基础知识、基本技能),所选素材难度以中档以下为主,时间为月中旬到月中旬,
约两月时间;
应该注意的几个问题:
()必须扎扎实实地夯实基础。
()中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
()不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。
第二轮以能力立意,突出“发展性”,
追求数学素养的全面提升,
侧重数学思想方法、数学基本活动经验,适当加强综合,
所选题难度以中档为主,时间为月中旬至月下旬,约一个月时间。
应该注意的几个问题
()第二轮复习不再以节、章、单元为单位,
而是以专题为单位。
()专题的选择要准、安排时间要合理。
第三轮以状态为立意,
突出“综合性”,追求数学水平的有效发挥,侧重培养学生应试技能,时间约天。
第三轮复习应该注意的几个问题
()模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排,题量的多少,
低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。
()模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。
()批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。
()评分要狠。
可得可不得的分不得,
答案错了的题尽量不得分,
让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
()归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
()选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。
()留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,
学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;
与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
()适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。
经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,
解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。
实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
一、学生现状评估
本学期我负责教授初一、班的数学课,
共有名学生。通过入学成绩的分析,有位优秀生,
占总数的%,
但学习困难的学生占据了总数的%。
观察一周后,发现多数学生缺乏好的学习习惯,基础知识掌握不足,
运算能力也有待提高。此外,尖子生的逻辑思维能力也存在提高的空间。
二、原因分析
、学生对数学无兴趣,并且基础薄弱
、在课堂上注意力分散,
无法理解重点和难点
、尖子生的辨析能力不足,并需要更多的灵活应用实战经验
、依赖抄袭行为,缺乏自我独立的学习意识
、学习方法死板,缺乏变通和创造力
三、解决措施
、提高上课技巧,
增强学生对数学的兴趣。
在讲解过程中应确保清晰、条理、准确、情感和生动,以层次分明、简洁明了的表达,深入浅出的方式呈现。
同时,注重调动学生的积极性和主动思考能力,加强师生交流,充分发挥学生的主体作用。
、加大课下辅导和作业批改的力度,
帮助学生养成良好的学习习惯。针对抄袭和粗枝大叶的不认真态度,
应严加惩处,提高课后练习题的难度,逐步提高学生的’应变能力。
、关注不同层次学生的学习需求和能力。在课堂上应进行分层教学,并着力解决尖子生和学习困难的问题。在作业分配时,
根据学生的实际情况和能力进行分类。
学习困难的学生应重点加强基础知识,而尖子生则应注重灵活应用能力的提高。
总之,本学期我将努力让每一位学生爱上学数学并取得好成绩。
一、学情分析
从七年级上册数学期末考试成绩来看,本班优秀率有突破人,算是达到预期目标,但及格率只达到%多,
与预期尚有一定的差距。总体上来看,仅管绝大多数学生学习很努力,也掌握了一定的学习数学的方法和技巧,
但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈,造成班级发展不平衡,两极分化现象严重。
二、指导思想
坚持党的十七大教育方针,
以《初中数学新课程标准》为准绳,将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务,制定切实可行的教学计划,重点培养学生创新思维和应用数学的能力。
通过本学期的数学教学,进一步培养学生学习数学的兴趣,
激发其求知欲望。同时,完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标
、掌握两线相交、三线相交有关角的概念和性质,平行线的。性质和判定,
平行线、垂线有关概念和画法,认识平移、命题等概念,发展空间观念,激发学习兴趣。
、认识平面直角坐标系,理解点与坐标的对应关系,并用坐标表示平移,体会平面坐标系在实际生活中的应用。
、了解三角形有关概念,
理解三边、三角关系,并会应用解决一些数学问题,
认识多边形与平面图形镶嵌。
、了解二元一次方程组及其相关概念,熟练应用消元思想解二(三)元一次方程组,会解简单应用题。
、了解一元一次不等式(组)有关概念,熟悉解不等式(组)步骤,并能在数轴上表示解集,
体会解法中蕴含的化归思想。
、了解数据收集、整理、描述的一般方法和概念,掌握用图或表描述、整理数据。
四、教材分析:
《相交线与平行线》重点是垂线的概念与平行线的判定和性质。难点:逐步深入地学会说理。
《平面直角坐标系》,重点:点和坐标的对应关系,
难点:用坐标表示地理位置和用坐标表示平移。
《三角形》,三角形的概念和性质是重点,学会推理是难点。
《二元一次方程组》以方程组为工具分析问题,
解决含有多个求知数的问题是重点,同时也是教学中的难点。
《一元一次不等式》不等式的性质、解法是重点,以不等式(组)为工具分析问题,
解决问题是难点。
《数据的收集、整理与描述》重点:统计思想,数据收集、整理、描述的步骤与方法。特别是数据描述图、表,如条形图、扇形图、折线图。
难点:读懂各种图表,从中抽取出各种有用信息。
五、教学措施
、认真研读新课程标准,
钻研教材,精选习题,精心备课,做好教案,上好新课。
同时仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
、充分利用现代化教学设施制作教学道具,
设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,
循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论,积极参与知识的探究与规律的总结。
、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围,
引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣,激发学生的学习热情。
、精心设计探究主题,引导学生学会发散思维,
培养学生创造性思维的能力,
实现一题多解、举一反三、触类旁通。
、开展分层教学模式,
成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,
实现共同进步。
一、指导理念:
新学期,我将积极承担学校分配的教学任务,以强烈的责任感和事业心致力于工作。严格遵守校规校纪,
不断更新教育观念,推行素质教育,全面提高教育质量。我将以认真负责、精益求精的态度投入工作,热爱教育、热爱学校,
培养学生具有良好的思想品德,杜绝有害思想,并认真备课、上课、批改作业。
二、素质教育:
我认为推行素质教育应成为一个必不可少的内容,
并重视关爱所有学生并严格要求每一个学生的方面。在教学过程中,不仅教授知识,
也培养学生的思维能力,发展学生的多方面能力。我会认真编写教案,
选择适当的教学方法和时机实现素质教育的目标,
从而确保教育计划的落实。我会让学生在学习数学知识的同时,开阔他们的视野,
拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作:
我将积极参与教学研究工作,深入探究教育方法和理论,谦虚谨慎、尊重同事,
相互帮助、相互学习。我会关注集体、维护学校的荣誉,
保持着文明的校风。我将深入学习素质教育的各种理论,尽力从老师身上汲取经验,努力成为一名更好的教师。
四、出勤:
出勤是作为教师最基本的`工作纪律要求,因此我将保证不迟到、不早退,并听从领导的工作安排。我将不分肥瘦、不讲价钱,始终与同事心心相印,
爱护老人和孩子,保持互相关心的态度。作为教师,我必须遵循学校的规章制度和教师八条师德标准,严格要求自己,
一丝不苟、认真工作,
从不应付教学和任务,做好自己的事业,
将私心杂念置身一旁,
及时完成领导指派的各项任务。
五、本期教学内容:初一数学教材-北师大版
第一单元:图形世界
第二单元:有理数运算
第三单元:字母代数
第四单元:平面图形与位置关系
第五单元:一元一次方程
第六单元:数据与统计
第七单元:概率
六、本期数学能力要求
、基本技能:具备进行运算、作图和简单推理的程序和步骤。
、逻辑思维能力:具备观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力;
掌握归纳、演绎和类比进行推理的方法;具备准确阐述思想和观点的能力,
形成优秀的思维品质。
、运算能力:能够正确运用法则、公式等进行运算,
并对运算原理有充分理解;具备寻找合理、简便运算方法的能力。
、问题分析与解决能力:具备解决实际问题的能力,包括解决带有实际意义的数学问题和相关学科中的数学问题,
以及解决生产和日常生活中的实际问题。
在解决实际问题中,应当将实际问题抽象成数学问题,并具备用数学的思维方法解决问题的意识。
一、指导思想
全面落实《课程标准》的基本理念。
教材以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点;
以内容呈现方式的变革促进学生教学学习方式的根本变革;以“容易些、有趣些、鲜活些”作为教材指导思想。
二、教材分析
、教材注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程,引导学生积极探索,
使他们经历“观察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等数学活动的基本过程。穿插安排了大量的“实验与探索”、“交流与发现”、“挑战自我”等栏目,收集了很多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材,为学生更多的进行数学活动和相互交流搭建平台,
让他们在主动探究、交流启发的过程中,促进数学思考、扩大和加深对问题的认识。例如,让学生从观察美丽的图案中发现平面图形,
思考生活的现象,得到直线、线段的性质等。
、教材注意体现和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要体现。
分类是科学研究和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类,不仅加深了学生对有理数的认识,为进一步研究有理数的运算法则做必要的准备,
还让学生对分类思想开始有所接触。
、教材设置了丰富的现实背景,为学生自主探索、合作交流、发现并总结有理数运算的法则搭建了平台。考虑到有理数运算的学习重点是对法则和运算律的理解,为了避免因为分数、小数的运算的复杂性而冲淡学习的主题,
教材对有理数的运算,先以整数运算为出发点,然后过渡到含有分数的运算。另外,
教材还安排了一些运用有理数及其运算解决实际情况的内容,
以使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系。
、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题,分别从观察统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了研究的主要问题。
教材设计的“资料”栏目是对课文中出现的对学生所不熟悉的名词进行解释,如“荒漠化”“国民生产总值()”等以使学生理解课本中的名词,
拓宽知识面。在例题与习题中,
在选配上注意了应用性和开放性,以便引导学生通过数学活动,经历分析问题和解决问题的过程,
并能从不同的角度思考问题,能进行合情合理的推理。
、教材把知识的学习置于具体的情境之中,
如利用图形面积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义;
给代数式赋予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的解释;通过丰富的。例子使学生感受常量和变量,数量之间的相互依存,初步认识函数等。通过提供丰富的、有吸引力的探索活动和现实生活中的问题,
使学生初步体会到数学建模的思想。
、教材安排了一个对于学生富有趣味性、探索性和挑战性的对折报纸的实验,设计了问题串,通过有效的学习活动,对得到的数值进行合理的估算,
并对估算结果进行合理的解释。
三、主要任务和要求
、在探究和认识基本的几何图形的过程中,发展直觉思维,逐步建立初步的空间概念,
进一步丰富数学学习的成功体验,
激发对几何学习的好奇心、求知欲以及积极参与数学活动、主动与同学合作交流的意识。
、在学习用数轴的点表示有理数的过程中,感受数形结合思想。在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中,
发展几何直觉。在相反数、绝对值等概念的探索中,体会归纳、思考、交流、发现等数学活动在解决问题中的作用。
、通过丰富的数学活动,
体验分类、转化、归纳等数学思想方法,并能初步应用这些思想方法解决简单的实际问题。
、掌握三种统计图的相互转化。经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程,提高选择和处理信息的能力。
、能分析简单问题的数量关系,并能用代数式表示;
能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义;能根据给定的问题列出代数式并会求代数式的值。通过简单的实例,
认识常量和变量,并在具体情境中了解函数概念。通过常量与变量的辨证关系,
初步树立运动变化的观点,
感受数学和现实世界的联系。
、经历探索整式加减运算法则的过程,理解整式加减运算的算理,
进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力,发展有条例的思考及语言表达能力。能熟练的进行整式的加减运算。
、掌握简单的估算方法。经历估算过程,并结合具体问题。感受大数的意义,
进一步发展数感。
、在学习和探索一元一次方程解法和应用的过程中,通过自主学习,相互交流,提高学习能力,
增强合作意思,在探索中养成克服困难的意志。
四、主要措施
、注重既要从感性认识出发,
重分利用实例和图形的直观性去认识图形。
又要从具体的实例和图形中抽象出概念的本质属性,从理性上认识图形。
、因为有理数、相反数、绝对值以及有理数大小的比较,都可用数轴表示,因此在教学过程中注意数形结合思想的培养。
、重视对学生运用有理数表示实际问题中的量,培养学生利用有理数运算解决实际问题的能力。
、注重对生活实际问题中统计现象的研究,
引导学生有兴趣的观察、分析和讨论教材中提供的丰富、鲜活的素材,并从生活中收集有关的实例,以增强学生的体验和用数学的意识。
、重视在具体情境中探索数量关系或规律的活动,使学生经历符号化的过程,不要以教师的讲解代替学生的主体活动。
抓住特殊与一般的辨证关系,
初步训练数学抽象和变量代换等基本的数学思想。
、注重学生在探索、发现与合作交流中的参与程度、思维水平和抽象能力的培养。
、教学中教师应立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验,把“身边数学”引入课堂,
创设一个有利于学生活动、探索、交流的空间。
、注意学生方程意识的建立,培养学生运用方程解决实际问题的能力。
鼓励学生进行质疑和大胆创新。
