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以下是小编为大家准备的小学一年级音乐学科教学计划(共含篇),

仅供参考,欢迎大家阅读。

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一年级音乐学科教学计划

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。

但由于年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,

让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,

鼓励和启发学生去学习。

降低了音乐知识的学习难点,让学生到生活中寻找、比较,如:利用乌龟和小兔子的特点,

让学生区分高音、低音、快速、慢速,

这样学生就能很快区分。

、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,

在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,

进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

、培养音乐兴趣,

树立终身学习的愿望。

通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,

逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

、提高音乐审美能力,

陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,

培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的`作品,感知音乐中的民族风格和情感,

了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,

让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

、要积极创设生动活泼的教学情境,

营造音乐学习的良好氛围,

让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

、要善于发现学生的长处,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,

积极探索,勇于开拓,

努力实践音乐课程标准的新理念

一、指导思想:

、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。

、正确处理知识的逻辑顺序,

遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。

、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,

重视基础知识和基本内容。

二、教材分析:

本册教材共有课,后面还有选唱选听的`歌曲共四首。每一课都有一个主题,

每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中,歌曲内容健康生动活泼,体现了儿童生活的各个方面,

在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣,提高学生的思想认识。

音乐知识有:节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一,通过活动激发学生兴趣,

更好的掌握音乐基础知识,并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益,以音乐为主线的综合艺术实践,

帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心,以学生的兴趣为动力,充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析:

学生人数多,

不太易于管理,要有适当的方法去吸引学生的注意力。

小学生好动,还有一部分学生顽皮,但已经有了一定的音乐基础。

现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强。

思维活跃,

富有创造性,应加强对学生的正确引导。

充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好。

虽然已经是小学阶段的第三年了,但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。

四、教学目标:

保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

通过欣赏优秀的儿童歌曲,

培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。

培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,

在活动中运用乐谱。

培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求:

唱歌:

()注意培养学生正确的发声、演唱方法,

防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

()教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

演奏:

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

听赏:

()了解人声分类和演唱形式,

根据歌曲介绍中外音乐家。

()进一步加强情感体验的能力,

加深对音乐形象的感受。

识谱:

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,

并能在活动中灵活运用。

六、教学进度安

略

以上就是小学三年级音乐教学计划,健康是生命的象征,是幸福的保证。音乐课带给我们的不只是愉悦,

更是心灵的成长。

一、学生情况分析

本班学生多为来自农村学生,他们喜欢上音乐课。课堂纪律较好。

但他们对音乐课有一定的曲解,认为上音乐课就是上唱歌课。可以唱流行歌曲。

也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、本册教材分析:

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,

并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,

体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

()保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

()培养音乐感受与鉴赏能力。

()培养表现音乐的能力。

()培养艺术想象和创造力。

()培养乐观的态度和友爱的精神。

()注重培养学生环保意识。

第一单元:我的祖国

本课以“我的祖国”为情感主题,安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华,

各族儿童幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英,让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元:爱心的奉献

本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线,并以“爱心奉献”情境为主题,

将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起,让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。

第三单元:西南音韵

以“西南音韵”为主题,

介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等,充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。

让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化,感受西南民歌的风格特点、韵味。第四单元:丰收乐

本课是一个以“丰收”为情景,以“欢庆丰收,

赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容,目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦,体验生活的快乐。

第五单元:音乐家贝多芬

本课以了解音乐家贝多芬为主线,

安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容,在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时,

还隐含了音乐知识的学习:大、小调的音阶构成及其调性色彩。

第六单元:京调

本单元以“京调”为题,

将京剧音乐的韵味与特色,通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生,让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受,引导学生对京剧艺术产生兴趣,

体现了弘扬民族音乐的基本理念。

第七单元:海峡两岸

以“海峡两岸”为主题,安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块;福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块;歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。

目的是让学生通过听赏、演唱等形式,充分感受两地音乐的特色,从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。

第八单元:卖火柴的小女孩

以童话故事为情境主题,安排学生进行配乐朗诵,开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画形式呈现的,同时还提供了三段音乐,

提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。

第九单元:马车和雪橇

本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元,

安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》,

学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后,本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。

第十单元:

这是本册教材的最后一课,以新年音乐会为本课的主线,

设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》,歌曲《祖国歌》,以及新年音乐会的节目策划、排练和演出。通过参与这些活动,让学生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。

三、教学措施:

、演唱:

歌唱技能的练习,

将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,

以情带声,声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。

重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。

、感受与鉴赏:

这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解、提示,

力求简明、生动,富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣,

逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。

、演奏:

这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。

可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。

四、学生课堂行为习惯要求:

、进出音乐教室礼貌而有序。

、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。

、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学进度计划

第一、二周:《中华人民共和国国歌》《中华,各族儿童幸福的家》认识郭兰英复习三连音重音记号渐强记号《英雄赞歌》、《我的祖国》音乐列车

第三周:《老鸟、小鸟》瞿希贤

半音和全音《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》

第四至第六周:《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》自由延长记号《金风吹来的时候》《飞歌》、傣族舞、云南音乐之旅填词唱曲旋律复唱

第七周:《栗子大丰收》、《山乡的彩云》民族打击乐器《丰收锣鼓》

第八周:《欢乐颂》、《土拨鼠》贝多芬初识大、小调《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》

第九周:《龙里格龙》认识京剧伴奏乐器

第十周:《穷人的孩子早当家》、《京调》

第十一至第十三周:《采茶灯》、《愿祖国花好月圆》复习西洋乐器《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》、《高山青》

第十四周:《卖火柴的小女孩》选配音乐朗诵

第十五周:《叮叮当》《铃儿响叮当》《邮递马车》《雪橇》

第十六周:《冬天的请帖》《祖国歌》新年音乐会

一、学生基本状况分析:

、学生刚到一个新的环境,

学习的方式与以前有了很大的改变,

师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程。

、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。本年级有四个教学班,

每班有多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部,

外来务工人员的子弟较多,因此学生的音乐素质肯定会存在个别差异,因此对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教学目标:

、丰富情感体验,

培养对生活的用心乐观态度。

、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

、提高音乐审美潜质,陶冶高尚情操。

、培养爱国主义和群众主义精神。

三、教材特点:

、根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

、发挥了音乐教学的创新优势,

在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析:

、把每个学生的发展摆在第一位,

突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜质。

、要用心创设生动活泼的教学情境,

营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

、要善于发现孩子们的长处,用欣赏的眼光看待泻,

让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

、发挥自己的特长,用心探索、发奋钻研。

五、教学进度安排:

略

一年级音乐学科的教学计划

【摘要】根据广大考生的需求,小学频道现整理了一年级音乐教学计划案例,

欢迎大家进行!

一、指导思想

音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、美全面发展,

提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标,使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力,

使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,

并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

二、学生情况分析

、基本情况分析:

本学期所带一年级、、班音乐课,各班人数均在人左右。

大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣,

而且,经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,

使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱,再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是,

对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,

不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少,而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感兴趣,面对这样的情况,

要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊!

、双基情况:

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。

所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,

重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

首先培养学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前准备,听到节奏会安静等,

并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材简析

、教材内容:一面对错误的作文年级下册共编个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括:音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:

()强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;

()以审美为中心;

()以文化为主线(单元主题);

()加强实践与创造。

新教材的曲目选择,

考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。

在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

教材是经过课该后的新教材,

因此与以往的教材有很大的区别,

课本共有个单元,各单元都有明确的主题,

各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的,这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上,

尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的内容,如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,

设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。

三、总的目标及要求

、用音乐陶冶孩子们“五星在闪耀”的形式,

对学生进行全方位的评价,

而不是仅限于音乐学科本身。

的情操,启迪儿童心灵,

让孩子们热爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,

培养学生对音乐的兴趣与爱好。

、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

、陶冶情操,

进行爱国主义和集体主义教育。

有关乐趣的作文

、培养学生养成观察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

四、具体目标

(一)感受与鉴赏

、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,

并会模仿。

、体验不同情绪的音乐。

、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格。

(二)表现

、学习正确的唱歌姿势,

并养成良好的唱歌习惯;学习自然的‘呼吸,做到不耸肩,不出声。

、每学年背唱-首歌曲;

、认识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。

、能作简单的律动、歌表演。

、认识简单的音乐符号。

(三)创造

、歌词的创作活动:能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

、音乐活动能力的培养方面:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动,

模仿动作和即兴动作。

、音乐活动:能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

(四)音乐与相关文化

、在学习中学会与他人合作。

、了解各民族音乐及相关文化。

、音乐与生活的联系。

五、教学措施

。教学内容的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,

主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而律动及表演是本教材的重点。

认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

积极和其他学科沟通,

积极研究学科整合,响应新课标要求,多看多听其他学校的课程,

在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结初三日记经验。

。教学方法和教学手段方面:

()根据本班学生的实际情况,再整个教育教学环节之中,

立足于以激发学生学习音乐的兴趣,在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

()因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

()设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

()课堂形式设计多样,

充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,

培养学生的团结协作能力及创新能力。

六、奋斗目标

激发和培养学生对音乐的兴趣;

开发音乐的感知力,

体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用,

是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:

、利用教材的德育因素,帮助学生学会选择健康的歌曲,抵制消极负面的影响。

、教会学生正确的发声,让学生会体验美创造美。

、利用教材因素,培养学生鉴赏美的能力。

、用唱、打、念、吹的结合,

培养学生创造美的能力。

当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,

就是深入广泛的全面提高美育教育,

培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,

懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质。

四年级时期的学习十分重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自我应用以往学过的知识,

并且,学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。

本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,

为今后的五线谱学习做好了伏笔。

学生情景分析:

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。

我会采取多种方式策略,帮忙学生自我熟练的应用所学过的知识。

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。

提高教学质量措施:

()认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,

备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

()因材施教,

对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法,使学生能够充分发展。

()设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

()课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识,

掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,

培养学生的团结协作本事及创新本事。

()进取和其他学科沟通,进取研究学科整合。

()响应新课标要求,

多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学目标、任务:

()在气息的控制下,

逐步扩展高音。

()运用不一样的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

()唱坚持音时,声音要饱满。

()学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调

读谱知识:

()、认识变音记号:升记号、还原记号,

明白其作用。

()、学习一个升号的调,熟悉自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置。

()、理解、拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,

学习其指挥图式。

()、学习三连音,切分音;认识速度标记;

认识坚持音记号。

视唱部分:

()、视唱在调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

()、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

()、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

()、在教师帮忙下:视唱在调号和调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;

视唱~小节二声部歌曲。

()、划拍视唱二、三、四拍歌曲。

练耳部分:

()、使用调号听记二拍子的~小节单旋律。

()、听记~小节节奏。

()、听记和声音程中的两个音。

欣赏部分:

结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的本事,

加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

春天准时的到来,但这寒冷的天气让我们感受不到春的温暖。可小草破土而出,

蜡梅迎风开放,大雁结伴而归,我醒悟春天确实到来了!新的学期也伴随着春天到来不期而至了。硕果累累的秋天让我们看到春的生机与希望,

新的工作又给了我信心和力量。音乐教研组又开始了新的教研活动。为了更好地搞好音乐教研工作,使其更具有自己的特色,

现将这学期的音乐教学计划如下:

一、指导思想

时代步伐的迈进,让我们必须具有新的教育理念,在新课标的指导下,我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨,

对学生落实素质教育,培养学生的想象力、表现力和创造力。因此,

搞好小学音乐教研工作势在必行,

它不仅可以指导教学向深层次发展,更可以为小学音乐教学提供条件,创造条件,

开展多项活动,

组织学生集体进步。

二、基本情况分析

我们学校具有一定的知名度。

交通方便,校园布局合理、环境优雅,教学资源丰富,我校共有多名兢兢兢业业的教师,

他们个个求上进,

在这里辛勤耕耘着,

他们都有很厚的教学基本功,

都有一颗火热的心。因此学校的各项工作都有自己的特色,学校从过去到现在不断的进步,

吸引了很多领导和有关社会人员来我校参观、学习,这给了我们信心。虽然我校专业教师不多,

但他们都能克服困难,为了学生情愿多付出,他们充分利用学校配备的音乐器材,采用灵活多样的形式教学,让学生喜欢上音乐课,

给学生展示自己才能的机会,让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的。内在魅力,让音乐贴近学生的生活。

三、任务及目标

音乐教学是一种艺术教育,它是对学生进行美育的途径之一,音乐教研组将在新的理念指导下,以新的姿态迎接一切,努力开展各项教研活动,

调动师生的积极性。本学期将主要完成以下任务:

、音乐组教师共同探讨新课标后新的理念,鼓励老师潜心钻研上好每一节音乐课。

、认真做好教学常规工作。

、指导学生开展各项文艺活动,

寓教于乐,充分发挥他们的主动性、积极性,让他们热衷于音乐。

、坚持培养部分音乐方面的特长学生,

小歌手,小指挥,小舞蹈演员、小器乐手等,开发他们的潜力,给他们信心,

提高他们的水平,

并为他们创造表现自己才能的机会。

四、方法措施

、开学初,

音乐组教师探讨新的音乐教学方向,以便指导音乐教学,充分调动音乐教师大胆尝试的积极性,采用灵活多样的方式进行教学。

、坚持常规月查,

把好备课、上课质量关,保证教学高标准的正常进行,并及时公布总结,教学后做好反馈工作,抽一定时间进行分析、总结,

以便改进音乐教学。

、在音乐教学中,培养学生良好的唱歌习惯,如正确的站姿,

练声,练耳,

视唱,唱歌习惯。

、充分利用学校的可用资源。如:各种音乐器材、多媒体设施等,让农村学生开阔一下视野,

体验亲自尝试的快乐,充分体现音乐贴近学生的生活。

、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导,

让他们沿着自己的特长方向去发展,在班级或学校组织的活动中充分去展示,让其体会成功的喜悦,进而激起他们的创作火花,

在锻炼中不断进步,达到在高年级后能进行创编活动。

五、活动安排

二月份—制定音乐计划并审核

三月份—常规月查

四月份—常规月查

五月份—庆“五一”“五四”文艺联欢

、常规月查

六月份—常规月查

、组织期末成绩检测

、撰写音乐总结

音乐教研组

一、学生情况分析:

五年级共个班,共有学生多人。我担任五年级、、、班的音乐教学工作,

男女生基本各占一半,通过四年多的学习,学生对简单的音乐知识及唱歌方法,

律动都有所了解,

会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课,学生是比较喜欢的,

都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳,能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以,在本学期,

学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,为以后的音乐学习打下良好的基础。

二、教学内容:

本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。

共有六个单元;第一单元:北国之声,有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》,欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》;

第二单元:五十六色花,有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》,欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》;第三单元:唱大戏,有欣赏《花木兰》,

唱歌《看大戏》、《西湖美》;第四单元:影视音乐,有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》,

唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》;

第五单元:古韵新声,有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》,唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识:常用的表情术语;第六单元:小小音乐剧,

有活动《东郭先生和狼》。

三、教学目标:

、突出音乐学科的特点,

启迪智慧,陶冶情操,

培养审美情趣,使学生身心得到健康的民展。

)激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

)能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

、了解中外优秀做曲家,并初步接触国外的优秀作品,

扩大视野,使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

四、教材分析:

这学期内容重在培养学生的音乐素养,尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识,以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。

本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏,

较之前版本的教材新加入了音乐知识版块,各部分内容之间有一定的联系,五年级学生应该用正确的唱歌姿势,养成良好的唱歌习惯。

学习自然地呼吸,注意咬字、口形的正确,

能有表情的唱歌,能随教师的要求整齐的开始和结束;学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。

五、教学措施:

、在唱歌方面,让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法;

掌握有气息支持的歌唱;加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚;

掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。

、欣赏方面,欣赏器乐曲,结合音乐欣赏,认识外国优秀作曲家;

欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯;感受外国乐曲所表现的感情,培养音乐审美情趣,使学生身心得到健康的民展。

六、预期目标:

知识目标:培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想像力和创造力。

能力目标:能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出著名的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。

情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,

培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,

学有所长。

金猪辞旧岁,金鼠迎新春。伴随着新年的到来,

我们又喜迎新的一学期,为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好,

特制定计划如下:

一、指导思想:

贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力。

更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用,

认为音乐课是副课),

切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

五年级共有学生人左右,

这些学生大都来自于居峪村,一少部分转于其他乡镇学校,他们都是少先队员。

这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,

误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,

也可以是现在流行的。

还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,

而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

本学期教材在乐理方面又加深了难度,

如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易,但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看,

五()班学习态度认真,学习风气浓厚,学习歌曲的速度较快,五()班学习风气不够浓厚,学习态度不够认真,

故学习效率不及五()班。针对这种现状,教师须进行大量的思想教育,因材施教。

三、任务目标

(一)、唱歌部分

、紧抠教材、大纲,

教唱书本上的歌曲

、遵循每节课前先教分钟乐理知识,再教唱歌曲

、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教—遍词,

然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止。

、每学一支歌曲,

下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。

、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

(二)、发声训练部分:

在气息的控制下,

逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,

注意音量的均衡,音色的协调。

(三)、欣赏部分:

结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,

加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

四、提高教学质量措施:

、认真备课,做好前备、复备工作,

为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

、设计好每堂课的导入,

提高学生的学习兴趣。

、课堂形式设计多样,

充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

、多看多听其他学校的课程,

在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、教学进度安排:

略

一、教材简析

本册教材共有八个单元,教学内容包括唱歌、欣赏,其要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,

学习正确的呼吸及连音演唱方法,

能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。这些作品思想政治内容好,

歌曲感情健康明朗、积极向上,音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣;

其旋律明快、优美、质朴,具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样,格调清新高雅。

新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。

教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,

加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,

尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。

二、总的目标及要求

、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,

让孩子们热爱音乐,

感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,

培养学生对音乐的兴趣与爱好。

、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

、陶冶情操,

进行爱国主义和集体主义教育。

、培养学生养成观察生活小事物的习惯,

并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

三、学生情况分析

本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体的水平看,

两个班的整体水平相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是一()在音乐的听觉比一()班要稍微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,

大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,

举手发言的学生很多。从整体水平看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,

学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

四、教学措施

、在日常生活中多学习,

提高自身的文化修养和教学水平。

、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,

并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

、设计好每堂课的导入,

提高学生的学习兴趣。

、丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。

、多看多听其他学校的课程,

在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

一、学生情况分析:

一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,

上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,

并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一年级下册总共课,分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》,让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并以审美为核心,

以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学要求:

、激发和培养学生对音乐的兴趣。

、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点:

、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律,

贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要,转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念,加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵,

注意对学生人格成长的整体关怀,使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系,使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念,

突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导,

在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中,突出体验、重视实践、鼓励创造与反思,努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

、教育创新的时代要求。

以观念更新为先导,处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时,积极推动现代教学技术的应用。

一、学生现状分析

这学期我担任一年级两个班的音乐教学任务。

刚刚从幼儿园踏进小学校园的孩子们对音乐课都很喜欢,也爱表现自己,乐于参与到教学的各项活动中。

特别是女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力要比男生好。但作为新生,孩子们对课堂常规的要求还不够熟悉,

做的不够好。在开学初要加强课堂常规的训练,使学生养成良好的学习习惯。

初步了解,孩子们的演唱习惯不是很好,容易喊唱或喜欢大声唱歌;

并且不能较长时间安静地聆听乐曲,想象的能力还是不够丰富;在以后的学习阶段要引导学生正确及轻声唱歌,

大胆发挥自己的想象,全身心的融入到音乐课的学习生活中。

二、指导思想

一年级使用的是湖北科学技术出版社编写的音乐教材。

本教材以《国家基础教育改革纲要》(试行稿)中提出的课程改革精神为指导,以《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)的基本理念为依据,将音乐与人生、音乐与文化有机地融于音乐教育之中,将音乐知识与技能融于丰富多彩的音乐活动中,

贴近学生生活,激发学生对音乐的兴趣与爱好,

让学生通过自身的独特感受与审美体验,

自主地学习音乐。本教材在编写过程中,力图体现以审美为核心,面向全体学生,

从学生实际需要出发,

根据学生认知规律和音乐教育的规律以及教材的地方适应性,设计教材内容与教学形式。充分发挥音乐教育在培养学生想象力方面的特殊优势,通过各种富有新意的音乐栏目,

拓展学生的想象空间,增强他们的创造能力。

三、教学目标

、能够听辨和模仿自然界和生活中的声音与节奏,

聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应;

、通过一学期的训练,知道演唱的演唱姿势,

能用自然的声音,轻声演唱歌曲;

本学期能够背唱歌曲—首;

、认识木鱼、双响筒、碰铃等打击乐器,

知道正确的演奏姿势;

、认识简单的节奏符号,

如:四分音符、二八音符、二分音符等;

、能够运用色块来表现乐曲的情绪;

、感受生活中的音乐,

乐于与他人共同参与音乐活动。

四、教材分析

本年级使用的是湖北科学技术出版处出版的音乐教材。本教材在贯彻落实新课程改革的精神上,

是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

从教学理念上强调了“以学生发展为本”,

“面向学生,也应当注意学生的个性发展”。本教材共分八个单元。主要内容按聆听、表演、编创活动几大块安排。

在聆听方面首重倾向于中外儿童声乐作品,在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展,潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。

在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力,

创新能力和感受能力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的兴趣,

并养成良好的学习音乐的习惯。

五、学期教改研究专题教学重点

、培养学生良好的课堂常规及正确的演唱习惯,让学生喜欢音乐、感受艺术;

、探索自然界及生活中的音响元素,能够发现与模仿;

、在原有的基础上进一步提高学生的演唱水平,对所学歌曲能够要求背唱;

、能参与一些自己力所能及的创编活动。

六、教学措施

、抓好并巩固课堂常规,

有明确的目标。

、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)

、充分运用音乐课自身的特点,培养学生的兴趣,提高学生的音乐表现力。

、充分落实每课的重点,教师要注意引导,尽量让学生更好的掌握,

不能知识走过场。

、准确把握教学目标,

并按实际情况进行适当的调节。

一、学生基本情况分析:

、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的改变,师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程。

、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质肯定会存在个别差异,

对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教学目标:

、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

、培养音乐兴趣,

树立终身学习的愿望。

、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

、培养爱国主义和集体主义精神。

三、教材特点:

、根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

、发挥了音乐教学的创新优势,

在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析:

、把每个学生的发展摆在第一位,

突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

、要积极创设生动活泼的教学情境,

营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

、要善于发现孩子们的长处,

用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,

不断增强学习音乐的兴趣。

、发挥自己的特长,积极探索、努力钻研。

五、教学进度安排:

周次

课次

课题

教学内容

课时

第、周

第课

《好朋友》

聆听《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》

表演《你的名字叫什么》《拉勾勾》

第、周

第课

《快乐的一天》

聆听《快乐的一天》

表演《其多列》《跳绳》

第周

第、课

机动

第周

第课

《祖国您好》

聆听《中华人民共和国国歌》《颂祖国》

表演《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》

第周

第课

《可爱的动物》

聆听《三只小猪》《快乐的小熊猫》

表演《动物说话》《我有一只小羊羔》

第周

第、课

机动

第周

第课

《静静的夜》

聆听《摇篮曲》《小宝宝睡着了》

表演《闪烁的小星》《小宝宝睡着了》

第周

第课

《爱劳动》

聆听《劳动最光荣》《三个小和尚》

表演《洗手绢》《大家来劳动》

第周

第、课

机动

第周

第课

《小精灵》

聆听《小青蛙》《野蜂飞舞》

表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》

第周

第课

《小小音乐家》

聆听《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》

表演《法国号》《布娃娃弹琴》

第周

第、课

机动

第周

第课

《游戏》

聆听《火车波尔卡》《捉迷藏》

第周

复习

复习

第周

考试

六、各方面要求:

(一)、发声基本要求:

、培养练声的兴趣。

、歌唱姿势要正确。

、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌。

、按教师的手势,整齐地唱歌。

、用正确的口形,唱好、、韵母。

(二)、读谱知识:

、知道音有高低。

、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知道各唱几拍。

、知道音有强弱。

、认识小节、小节线、终止线、换气记号。

(三)、视唱:

能用听唱法模唱歌曲。、能打出、——、—、等节奏。

(四)、练耳:

、听辨音的高低,比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。

、听辨音的长短,比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

、听辨并说明音的强弱差别,

比较与、与的强弱差别。

(五)、欣赏:

、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。

、使他们具有初步的音乐感受能力。

(六)、唱游:

、培养儿童对音乐的兴趣,

提高儿童对音乐多种要素的感知力。

、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

教学目标、内容:

一、发声训练局部:

培养练声的兴趣;

歌唱姿势要正确;

发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,

唱好、韵母。

二、视唱、知识、练耳局部:

、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

、视唱局部:能用听唱法模唱歌曲。

、练耳局部:听辩音的高低(比较不同乐器、人声和同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。

听辩并说明音的强弱差异。

三、欣赏局部:

培养同学欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,发生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表示手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析:

在低年级的音乐教学中,同学第一次正式的接触音乐的学习。

所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:

愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使同学学的快乐。使他们能兴致勃勃,

主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表示音乐以和发明音乐的活动中去。

艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固同学对音的高低、强弱、长短的感觉。

使同学在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导同学自编动作、节奏甚至歌词,发展同学身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

同学情况分析:

本学期同学开始正式系统化的学习音乐,应注意引导同学正确对待,使同学爱学、愿学。同学的整体情况预计不均衡,

情况良莠不齐。

所以,对不同同学应用不同教法,

要培养同学专长,即“普遍培养,重点发展”。

使同学各方面均有提高。同学年龄小,

生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强同学身体的协调能力,让同学可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施:

、认真备课,做好前备、复备工作,

为能使同学上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,

并注意备同学。

、因材施教,

对不同的同学要注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。

、设计好每堂课的导入,提高同学的学习兴趣。

、课堂形式设计多样,

充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,

培养同学的团结协作能力和创新能力。

、积极和其他学科沟通,

积极研究学科整合。响应新课标要求。

、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使同学开阔眼界。

教师从中总结经验。

教学措施:

、一年级的新生,重点培养课堂教学常规,正确的姿势。

、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

、利用奖励措施来提高同学课堂学习积极性

教学进度和时间分配:每周两节课

教学辅导计划:在课上对同学学习过程中所存在的问题进行和时辅导纠正,针对不同学习水平的同学做不同的辅导,

确保每个同学都受益。

一、学情分析

这个学期我担任一年级的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个学期的反复强调,学生们的唱歌习惯好了很多,基本上不会一开口就喊,慢慢学会了控制自己的声音了。

他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;

但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。

二、教材分析

一年级下册总共课,分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》,

让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首经典的外国歌曲,并以审美为核心,

以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

、音乐表现要素

()感受自然界和生活中的各种声音。

能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

()感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

()能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

、音乐情绪与情感

()体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

、乐情绪的相同与不同

音乐体裁与形式

()聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

、音乐风格与流派

()聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。

(二)表现

、演唱

()参与各种演唱活动。

()知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

()能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

()能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

()每学年能够背唱歌曲五首。

、演奏

()学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

()能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

()综合性艺术表演

()能够参与综合性艺术表演活动。

()能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

()能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

、识读乐谱

()认识简单的节奏符号。

()能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

()能够用唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

、探索音响与音乐

()能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

()能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

、即兴创造

()能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

()能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

()能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

、创作实践

()能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。

()能够用人声、乐器或其他音源,

创作——小节节奏或旋律。

(四)音乐与相关文化

、音乐与社会生活

()感受生活中的音乐,

乐于与他人共同参与音乐活动。

()能够通过广播、电视、磁带、等传媒听赏音乐。

()能够参加社区或乡村的音乐活动。

、音乐与姊妹艺术

()能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

()能够用简明表演动作表现音乐情绪。

()能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

、音乐与艺术之外的其他学科

()能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

()能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

四、教学重点

、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

、进一步加强基础乐理知识的学习

、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

、能参与一些自己力所能及的创编活动

五、教学措施

、认真备课,

做好前备、复备工作,

为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,

使学生能够充分发展。

、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,

培养学生的团结协作能力及创新能力。

、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

、多看多听其他学校的课程,

在本校多实施,

使学生开阔眼界,从中总结经验。

六、教学进度

周次:

内容:

课时:

七、考核内容和要求

、一学期要求会唱首以上歌曲,其中歌曲内容包括:

《布谷》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《数鸭子》《小象》《两只小象》《草原就是我的家》《母鸡叫咯咯》《海》《下蛋喽》《彝家娃娃真幸福》《粉刷匠》《理发师》《谁在叫》

、期末考试让学生自选一首进行表演,

对学生的表演进行打分。

八、考核标准

、学生的平时成绩%。期末考核的成绩应以平时成绩(%)和期末成绩(%)相结合的方式。平时成绩(%)包括:不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等,

迟到或早退一次扣分,旷课次扣分,纪律严重不好者,

经老师多次批评后屡教不改者扣分。

、一年级的学生以鼓励和培养兴趣为主,本学期考核,

合格率达到%以上,优秀率达到%以上。

教学目标、内容:

一、发声训练局部:

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,

用中等音量或轻声歌唱;

按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,

唱好、韵母。

二、视唱、知识、练耳局部:

、读谱知识:知道音有高低;

知道音有长短;知道音有强弱。

、视唱局部:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的’自然音程和、、、、()、、、、、、、(、)、空等节奏。)

、练耳局部:听辩音的高低(比较不同乐器、人声和同一乐器的不同音区音的高低;

比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异。

三、欣赏局部:

培养同学欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,发生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表示手段在音乐中的作用。

能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析:

在低年级的音乐教学中,同学第一次正式的接触音乐的学习。

所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:

、愉悦性:在教学过程中,

不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使同学学的快乐。使他们能兴致勃勃,

主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表示音乐以和发明音乐的活动中去。

、艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固同学对音的高低、强弱、长短的感觉。使同学在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导同学自编动作、节奏甚至歌词,

发展同学身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

同学情况分析:

本学期同学开始正式系统化的学习音乐,应注意引导同学正确对待,

使同学爱学、愿学。同学的整体情况预计不均衡,情况良莠不齐。

所以,对不同同学应用不同教法,要培养同学专长,即“普遍培养,重点发展”。

使同学各方面均有提高。同学年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。增强同学身体的协调能力,让同学可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施:

、认真备课,做好前备、复备工作,为能使同学上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备同学。

、因材施教,对不同的同学要注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。

、设计好每堂课的导入,提高同学的学习兴趣。

、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。

最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养同学的团结协作能力和创新能力。

、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

、多看多听其他学校的课程,

在本校多实施,使同学开阔眼界。教师从中总结经验。

教学措施:

、一年级的新生,

重点培养课堂教学常规,

正确的姿势。

、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

、利用奖励措施来提高同学课堂学习积极性。

教学进度和时间分配:每周两节课。

教学辅导计划:在课上对同学学习过程中所存在的问题进行和时辅导纠正,

针对不同学习水平的同学做不同的辅导,

确保每个同学都受益。

第一单元:春来了

。通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,

在聆听过程中获得愉悦的体验。

。能熟练地演唱《再见吧,冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》;

能体验三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感;学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲,

用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲;

认识并会书写简单的节奏谱。

。能积极主动参与音乐创造活动,并对音乐的好奇心得以增强。与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。

第二单元:妈妈的歌

。在音乐活动的体验中,使学生能感悟到母亲的温暖与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

。对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解,

体会这类作品中蕴涵着的亲切、轻柔的情绪与情感特征。

。能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》,背唱《大树妈妈》;并能用自己喜爱的方式表达情绪。

。在活动中,

孩子们的表达力、创造、和他人合作能力有所提高。

第三单元:唱着歌儿去劳动

。学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪,

体验劳动创造财富的快乐,并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

。通过参与歌表演、律动等综合性艺术活动,

感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造,

并从中体会到成功的快乐。

。学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱《劳动最光荣》,有表情地演唱《快乐的小木匠》。并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

通过简单二声部说唱练习,

初步感受多声部音乐的艺术魅力。

第四单元:音乐故事会

。能从中了解其中故事,并能从童话、寓言类悟出道理。

初步懂得“一份耕耘,

一份收获”的内涵,懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品格。

。有表情、整齐地演唱歌曲《大簏》、《守株待兔》,较准确地掌握后半拍起的节奏,能用富有弹性的声音唱“顿音”;

能听辩童声齐唱;在欣赏《龟兔赛跑》时,能根据音色及旋律特征分辨兔子、乌龟的不同音乐主题。

第五单元:唱吧,

跳吧

。学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中,

感受到乐曲欢快、活泼的情绪,体验到生活的幸福。

。通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品,对其产生兴趣,以及音乐作品的多样化有初步的了解。

。能专注地聆听音乐,

整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》,并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。

第六单元:童谣说唱

。学生在聆听和演唱歌曲及音乐活动中接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

在各项活动中能积极、大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达对生活的热爱之情。

。能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《数蛤蟆》、《颠倒歌》等。了解学习相关的自然知识,拓展丰富的想象力。

。尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲中的情绪。

第七单元:星空

。了解自然界的愿望有所增强,心胸更为开阔,对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定兴趣。

。能体会运用不同速度所表现的不同情绪、意境,

感受到/拍、/歌曲的情绪。

。乐于参加创造性音乐活动,

让想象力与创造力得到发展。

第八单元:夏天的池塘

。在“听、唱、动”等活动中,学生能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

。能用自然的声音演唱、背唱《柳树姑娘》,较好的感受三拍子的韵律。

学生能专注地聆听《夏之夜》的音乐,

并能初步感受到其基本情绪及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪;对民族音乐产生兴趣。

一、学生状况分析

小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,

让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、总体目标

、以学生的音乐审美能力发展为核心。

、让学生真正成为音乐学习的主体。

、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。

、体现教育创新的时代要求。

三、改进教学提高质量措施

、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,

让他们多唱、多听、多动、多想、多说,

在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

、要积极创设生动活泼的教学情境,

营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣

教学进度安排周次教学内容周次教学内容

歌曲《快乐的音乐娃》;

听《玩具进行曲》歌曲《牧童》,律动《摘苹果》童谣诵读

歌曲《小手拉小手》欣赏《快乐小舞曲》儿歌诵读歌曲《牧童谣》,欣赏《捏面人》《天黑黑》

歌曲《动物说话》,欣赏《你听,

什么敲响了》歌曲《小猴子》,

欣赏《野蜂飞舞》,童谣诵读《小猴子》

歌曲《你早》;歌表演《嘎嘎小鸭子》律动歌曲《小蚂蚁搬米粒》欣赏《狮王进行曲》情景表演

歌曲《多快乐》,

欣赏《娃哈哈》歌曲《隆咚锵》欣赏《放鞭炮》《秧歌调》

歌曲《太阳》,律动《唱吧,

跳吧》歌曲《堆雪人》欣赏《乘雪撬》律动《秧歌舞》

歌曲《上学歌》;欣赏《放学歌》;

综合复习

歌曲《不能告诉你》欣赏《跳绳》,

演一演期终考核测试

歌曲《小树叶》,听《小苹果》律动

歌曲《雁儿飞》,