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《树》美术教案(通用篇)
作为一名老师,
总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧!
以下是小编为大家收集的《树》美术教案(通用篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
教学活动目的:
、通过欣赏,
让幼儿感受不同形态树的美。
、学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。
、培养幼儿的观察力、表达能力。
重点:
从欣赏入手观察、比较树的不同形态。
难点:
学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。
活动准备:
、小朋友认识过树并画过树。
、各种形态的树、各种形态的树干、各种形状的树冠以及课件。
、卡纸制作的各种形状的树干、树冠。
、背景图:山坡
活动过程:
、以“猴子搬家”情景导入,激发幼儿的兴趣。
师支撑作文:“猴子住的树林被破坏了,
想寻找一片美丽的树林,这是上次大家为小猴子画的树,
我们请小猴来看看吧。”
“咦?
树都长的一样吗?”
、欣赏、感受树木形态的不同。
()欣赏图片,感受树不同形态的美。(引导幼儿感受树的完整形态)
师:“我们来看看这些树。
”(幼儿欣赏图片)
①这些树一样吗?它们有什么不同?
(幼儿说一说树的形态)
②教师小结:不同种类的树有不同的特点,它们的树干和树冠是不同形态的。
()欣赏树干,观察比较,
感受树干不同的形态。
①这些树干有什么不同?像什么?
②引导幼儿感受树干的粗、细、直、弯、高、矮。
(根据幼儿的回答,
播放课件。)
③教师小结:不同种类树的树干是不同的,
有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮,树干有不同的花纹:有的是一道道条纹,有的长了一个个瘤,有的是一节一节的。
从树干上长出了许多分叉的树枝。
()欣赏树冠,观察比较,感受树冠不同的形状。
①大树除了树干,还有树冠,来看看树冠都有哪些形状的?”
②引导幼儿用三角形、椭圆形、半圆形、云朵状、条状来说说树冠的形状。(根据幼儿的回答,
播放课件。
)
③教师小结:树的树冠形状有的是不一样的,有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云、有的‘是条状的,
而且它们的颜色也不一样,有的是绿色的,有的是红色的,有的是黄色的。
、讲解、演示绘画步骤。
师:“先画上树干,再画上树冠,就变成一棵美丽的树了。”
()如果请你来画树,
你想画什么样的树?
有什么样的树干,什么形状的树冠?
第三次新疆工作座谈会心得体会()教师边根据幼儿的描述,边粘贴树干和树冠。
()老师注意画面的布局。
、幼儿绘画“美丽的树”,教师适时的指导。
师:“现在请小朋友把你最喜欢的各种形状的树画下来,画好后种到山坡上,变成一片美丽的小树林,
请小猴子住进来,好吗?”
绘画时要注意:
()你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。
()树还有美丽的颜色,你们可以给树穿上漂亮的衣裳。
()要注意不要画得太挤,
也不要只有一棵孤孤单单的树,给树摆放个舒服的位置。
()小朋友还可以给它添上美丽的背景。
、展示作品,共同欣赏“美丽的小树林”,交流分享美的感受。
()这一片树林漂亮吗?
()猴子最喜欢在哪一棵树上做游戏?
黑白画是一种工具简单、易于掌握的绘画形式。
我园在开展“黑白装饰画在各个年龄段的实施”的研究中发现,中班幼儿刚刚接触到一些关于黑白装饰的知识,认识了一些常见的线条图形,也会进行一些简单的黑白线描画的创作,
但要用“点、线、面”画出黑白灰的画面效果还是有一定的难度,特别是在表现黑色和灰色的块面方面比较薄弱,他们往往是线条多过于块面。因此,
我们特地设计了《黑白拼画·树》这次活动,用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰,试图弥补中班幼儿由于技能不足而无法表达黑白块面装饰的不足。
对于习惯了用黑色水笔画点、线、面来表现黑白灰效果的幼儿来说,这次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试,活动形式新颖、易于掌握且富有情趣,
既有利于孩子进行各种造型、构图及创作,
同样也能体现黑白装饰的效果。幼儿只要掌握黑白互衬的装饰方法,
也就是一层黑一层白的装饰方法,就能表现黑白美。
活动目标
。尝试在黑或白的底板上,
用白或黑的图形拼贴出大树形象。
。选择不同形状、大小的图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。
。乐意进行拼贴活动,
感受黑白装饰的美。
难点:用各种黑白图形用黑白互衬的方法为大树装饰花纹。
活动准备
黑和白的底板各张,黑白的大小不等的三角形、圆形、正方形、长方形、半圆形若干,胶水人手一支,
范例数张。
活动过程
一、欣赏范例,理解黑白互衬拼贴的特点。
。欣赏黑白拼贴画。
师:春天到了,
树叶都长出来了,看!
这一片片的树林真美丽,你来看看这棵树有什么特点?
。感受黑白装饰的美。
师:对,这是一棵黑白树。
大家再来看一下,这棵树的哪些地方是黑的,哪些地方是白的?
小结:这棵树有黑树冠,
白花纹。一层黑一层白,黑白间杂着有一种特别的美。
。发现黑白装饰画的特点。
师:仔细看看,
这棵树是用哪些形状拼贴成的?花纹是怎么装饰的?
小结:在白纸上用黑色的大椭圆贴树冠,长方形贴树干,白色的大圆点一个跟着一个排好队围着树冠贴一圈做花纹,
还可以在大圆中贴个小黑圆,用白细条贴在树干上,
这样白色上衬着黑色、黑色上又衬着白色,一棵黑白树就贴好了。
(评析:这一环节的意图是让幼儿从视觉上感受黑白互衬的’美,
在教师的引导下仔细观察,发现黑白互衬法的要领:黑中有白、白中有黑,层层叠叠。)
二、个别幼儿尝试,
教师指导。
。个别幼儿选择合适的图形进行拼画。
师:其实除了在白纸上贴黑树,还可以在黑纸上贴白树,谁愿意来试试?
。幼儿集体尝试拼画,
教师提出操作要点。
师:接下来我们都来试着在黑纸上拼一幅画,拼的时候,要想清楚你要贴什么颜色的树冠和树干,用什么形状、什么颜色的小图形装饰,
装饰图形怎么放。
(评析:本环节给幼儿以实际操作的机会,
让幼儿把抽象的视觉经验内化为具体的行动。在这一环节教师提供了与欣赏范例相反颜色的底版和图形,
让幼儿在逆向思维的操作中再次理解黑白互衬的规律。)
三、幼儿制作,教师指导。
。教师提出制作要求。
师:接下来我们要用黑白间隔的方法来贴一片树林,
白纸上贴黑树,黑树上装饰白花纹;黑纸上贴白树,白树上装饰黑花纹。
装饰的花纹要一个跟着一个排队。
。幼儿运用黑白互衬的方法拼贴大树并装饰。
(评析:幼儿自主创作的过程,
是一个美术活动最容易出现问题的时候,
也是最能体现幼儿对操作要求掌握程度的部分。教师在这一环节的材料准备上下了不少功夫,特别是装饰图形的准备,以白底黑树为例:有大、中、小三种图形,其中大、中是白色,
小是黑色。幼儿在操作时不管怎样组合都能体现黑白效果。
一般想让幼儿的操作越简便,
老师的准备就得越细致。)
四、展示作品,相互评价。
师:你做了一棵什么树?用了什么图形?
怎样装饰花纹的?
(评析:评价环节是不可或缺的,幼儿在这个环节可以尽情表达自己的创作过程,
并在同伴和老师的肯定中获得自信。)
活动反思
本次用图形拼贴的方法来表现黑白装饰的效果不失为一次全新的探索与尝试,
幼儿表现出极大的热情、并很好地完成了黑白装饰画的造型、构图及创作。
。活动内容的选择生活化,趣味性强,有利于幼儿积极参与、发挥创意。
用拼贴黑白块面的方法来表现黑白装饰,巧妙地弥补了中班幼儿由于技能不足而无法完美表达黑白块面装饰的不足。
相对来说,手工拼贴的方法要比用水笔画来的简单,对幼儿手部肌肉协调性的要求相对低,
幼儿在自己能够胜任的活动中更能发挥独特的创意。
。简单的材料,
不简单的准备方式,才能让幼儿创作出合理而丰富的作品。
我们准备了两组操作材料,一组是白底黑树,
另一组是黑底白树。由于是用黑白互衬的方法来创作,所以给幼儿准备的装饰图形要有大有小,
有黑有白。为了保证同一组的幼儿在随意搭配中体现黑白互衬,而不出现黑的图形上还贴黑的,小的黑图形上贴大的白图形这类错误的搭配,
我们反反复复将材料准备了一次又一次,无数次的随意拿图形进行搭配,最终以最合理、出现搭配失调概率最小的搭配方式呈现给幼儿。
。自主评价,充分想象,
才能保持幼儿对美术活动的热情。
我们要从多种角度去看待幼儿的美术活动,采用个性化的评价方法,大力表扬幼儿活动过程中所表现出的探索精神和创新精神。
在本次活动中,我鼓励幼儿自我评价,他们都很有创意,给黑白树起了很多有趣的名字:爱心树,
圣诞树……还给大家介绍了自己独特的装饰方法。通过评价,幼儿的美术兴趣得到正面强化;通过评价,幼儿的审美能力、想象力与创造力得到更好的展现;
通过评价,幼儿的美术表现力在共享中获得相互进步。
设计意图:
大自然是一个丰富多彩的物质世界,
它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。现在正值秋季,当秋叶一片一片从树上飘下来的时候,
孩子们对此发生了兴趣,有的说树叶在跳舞,有的说树叶在飞着唱歌,有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然,
何不利用树叶作为版画的材料呢?
孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来,既可以发展幼儿的小肌肉动作,又可以培养幼儿的想象力和创造力。
活动目标:
、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。
、引导幼儿探索发现,培养幼儿初步表现美的能力。
、让幼儿体验版画活动的快乐。
活动准备:
刷子、颜料、树叶
活动过程:
一、引发幼儿兴趣
、瞧、今天老师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画,
你们想不想看?
、出示树叶拓印画,幼儿欣赏、交流:象什么?
、这几张图画和我们以前的图画一样吗?什么不一样?
、教师小结:把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。
二、幼儿尝试拓印,讨论交流
、幼儿尝试拓印,教师观察指导。
、交流:小朋友印得都很漂亮,这两个小朋友印得也很漂亮,他们两个印出来的‘一样吗?(不一样),请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?
”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。
、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?
(反面)
三、教师示范树叶拓印的方法
、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮,我也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
、是在树叶的正面涂颜色,
还是在树叶的反面涂颜色呢?(反面)我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色,这样手就不会脏了,这个办法真好,
从上到下均匀地涂上颜色。(在涂时故意留空白)涂完了吗?(没有)噢,把树叶全部涂满,
不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,能移动吗?
(不能)那就让我用大拇指扶住叶柄吧!
用另一只手按一按小树叶,也可以动动小手,把整个树叶都印下来。
四、幼儿再次操作
、选择一树叶,
想想你选择的树叶可以变成什么东西?
、幼儿操作,并添画成为一形象。教师观察指导。
活动目标:
、引导幼儿认识树的结构、造型和颜色,
感受自然之美。
、鼓励幼儿大胆作画,学习掌握画树的技能。
、用对称的方法进行装饰。
、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
、活动前带领幼儿观察夏天茂盛的大树,感受大树的高大、挺拔。
、画纸、油画棒。
、示范画。
活动过程:
一、谈话活动。
、夏天来了,
我们去看过大树,夏天的大树是什么样的呢?
、教师小结:夏天,大树吸收了许多营养,
长得又高又大,有的树干粗得两个小朋友都抱不过来,
有的长得有三层楼房那么高。树上长满了叶子,密密的,
小朋友可以躲在树下乘凉。
二、出示示范画,让幼儿欣赏。
老师画的`夏天的大树是什么样子的?
三、交代作业要求。
请小朋友画一画夏天的大树,要画得大大的,
怎样才能把树画大呢?树干两边的竖线距离近,树干就细,
距离远,树干就粗,树干上画许多树枝,
树枝要用双线画,大树枝上再画小树枝,
左边、右边、上面、下面都伸出来,
全画满,最后在树枝上添画一片一片的树叶。画好后涂上颜色。
四、幼儿作业,教师巡回指导。
鼓励幼儿将图画大,将整张纸画满。帮助幼儿掌握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟等。
小百科:树是具有木质树干及树枝的植物,多年生。
一般将乔木称为树,主干植株一,
分枝距离地面较高,
可以形成树冠。树有很多种。
活动准备:
绿、粉、黄色绉纹纸头,
胶水,绘画工具。
活动与指导:
、组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化,不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
、用油画棒在作业纸上画出不同的树木,
教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
、将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团,
分别沾在发芽的树枝上。
、注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾,不要只沽一边,学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
活动建议:
、组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化,多看几种树的`发芽后再进行此活动。
、可在教育活动前将各色纸团团好,减少集体活动时间。
、在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。
、可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。
日常生活根据季节多引导幼儿深入自然,了解自然,产生热爱好奇的情感,愿意表现自己的感受。
家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动,
提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。
活动目标:
。能大胆想象并表达自己良好的心愿。
。学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。
活动准备:
。一张画有树轮廓的“心愿树”背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。
。幼儿作画工具、剪刀、胶水。
活动过程:
。组织讨论:在新的一年里,你最大的心愿是什么?
鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法,
如:我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……
。和幼儿一起种“心愿树”,激发幼儿创作的欲望。
()出示“心愿树”,引起幼儿的。兴趣。
()提出“种树”的要求:幼儿可以画出自己的心愿,然后贴在“心愿树”上。
。动手画,教师及时指导。(播放背景音乐《新年好》)
()提醒幼儿画出事物的主要特征,能清楚表达自己的心愿。
()注意色彩鲜艳、丰富。
()画好后沿轮廓剪下,在背面涂抹少许胶水,布置在“心愿树”上。
。欣赏“心愿树”。
()幼儿互相介绍自己的心愿。
()数一数全班一共有多少个心愿。
教学要求:
、初步学习水彩蜡笔结合画,
知道先画蜡笔再上水彩。
、能够大胆运用圆,曲线,
直线及图形等大胆装饰大树的树干和树叶。
、会简单讲述自己的装饰方法,能大胆评述别人的画。
教学准备:
颜料(红、黄、蓝、褐、绿、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色蜡笔、小毛笔、范作。
教学过程:
一、谈话引起幼儿兴趣
、“秋天到了,树宝宝们要准备过冬了,可是他们很不高兴,(出示用蜡笔勾好的树)为什么呢?
”(因为他们没有颜色,不漂亮)
、“我们有什么办法让他们变漂亮?”(把他们打扮一下)
、“那请小朋友动动脑筋,我们可以怎样打扮它呢?
”(幼儿讨论)
、教师小结:我们可以用圆、直线、曲线或图案装饰树干和树叶。
二、学习水彩蜡笔结合画(出示画好的树)
、“看看这幅画和我们以前画的有什么不一样?”(它有蜡笔和水彩)“对了,我们今天画蜡笔水彩结合画。”
、教师示范讲解:先用蜡笔把大树画出来,
再想好你要怎样装饰大树,
也要先用蜡笔勾出来。最后用水彩上色。
三、幼儿进行装饰大树,教师巡回指导。
、注意要先用蜡笔画好后再上水彩,
水彩颜色要多样、美丽。
、指导个别幼儿对树进行装饰,能够把自己的树和别人装饰的`不一样。
、画好后可以想想树的后面可以怎么画。
四、评讲作品
、你是怎么装饰大树的?
用的上什么方法?
、你喜欢谁的画?
为什么?
【活动目标】
、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树,探索树枝由粗变细的表现方法。
、通过对比观察,
了解树干和树枝的不同特征。
、感受大树在深冬的变化,并愿意用画笔表现。
【活动准备】
、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光;
幼儿已欣赏过四季中树的图片。
、冬天里的树的图片多幅。
、小号水粉笔,水粉颜料(黑色、咖啡色、灰色、褐色),抹布,
洗笔筒,画纸。
【活动过程】
、引导幼儿迁移已有经验。
师:冬天到了,大树妈妈发生了什么变化呢?
师:树叶都掉光了,剩下了什么呢?
、引导幼儿欣赏树的图片,整体感受树干和树枝的不同造型。
师:光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?
师:你喜欢哪棵树?它是什么样子的?它像什么?
、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。
()师:现在我们来找一找,树干在哪里?树枝在哪里?树干是什么样子的?
树枝呢?
()师:这棵树上的树枝有什么不一样呢?(引导幼儿用手臂的动作表现树枝的`不同)
()师:靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?有什么变化?
()师:用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?
要点提示
()在探索树枝由粗变细的表现方法时,教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画,或用笔的力度由重到轻,类似于“提”的感觉。
()画大树时一定要引导幼儿从下往上,
按生长的方向进行绘画。
、幼儿绘画。
师:你想画一棵什么样的树呢?
像什么?树干是什么样子的?树枝呢?
、欣赏幼儿作品。
师:找一找,
你最喜欢哪一棵树?
为什么?
【活动建议】
活动延伸
①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动,感受大树的丰富造型。
②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。
区角活动
①美术区:提供黑色纸,
让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴,造出树的剪影效果。
②科学区:提供各种不同的树的图片,幼儿根据不同标准进行分类。(如落叶树、常青树)
活动目标:
、欣赏秋天树的造型、色彩。
、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获,表现秋天大树的特征。
、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。
活动准备:
、电脑制作有关秋景的图片。
、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。
、白纸和油画棒人手一份。
、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。
活动过程:
、观察图片,回忆相关经验。
()教师:小朋友们,这是什么季节的景色?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述,
如这是秋天的树,树叶变颜色了,有的变成了红色,
有的变成了黄色;树上结了果子等。
)
()小结:对了,这是秋天的大树,你们看,树叶有许多漂亮的颜色呢,有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的,
当然也有的是绿色的;大树还结了许多果子,有红红的’苹果,黄黄的梨子,橘红色的橘子,
橙子和柿子等等,
秋天真美丽。(教师着重请幼儿根据自己观察图片和日常观察的经验,
说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识)
、教师引导幼儿讨论绘画的方法
()教师:你想画什么样子的大树呢?
(幼儿根据自己的想象进行讲述,教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。)
()绘画方法参与
、落叶树画法:先用深色的油画棒画出粗粗的树干,
在树干上画出稍细一点的树枝,树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。
、果树画法:先画出树干,
再画出树冠的轮廓,在树冠中间画上许多漂亮的水果(红色的苹果、黄色的梨子和橙色的橘子等等),用绿色将树冠部分涂满。
、引导幼儿自由绘画
()教师交代绘画的内容
、教师:秋天真美丽!今天,
我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧!
、教师:先想好画什么样子的大树,
是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林,
画许多的果树就成了果园;
除了画树以外,
还有哪些秋天的景色,请你也画出来。
()幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品。
、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。
教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。
、播放歌曲《小树叶》,
幼儿随音乐做动作走出活动室,到户外观赏秋天的景色。
一、教材分析
本节课是“综合。探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木,使学生认识身边树木的不同种类、作用,以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像,
使学生认识到,树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是,通过引导学生观察、回忆、表现各种树木,使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点,
以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,增强观察的自觉性。
由于这是一节“综合。探索”课,教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、教学目标
了解校园晨各种树的有关知识,
以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,
加强对身边环境的了解和认识,
增强环保意识。
能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,
找出树的不同特点,并尝试用不同的。绘画方法,来表现树的不同特征。
三、重点难点
重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,
加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点:通过树的外形特征来表现不同的树。
四、课时安排:
课时
五、德育渗透
树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
六、材料准备
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
、组织教学
、引入新课
()让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
、讲授新课
()组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
()课件。
带领学生观察分析。
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,
可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
()教师展示各种绘画。
提出问题:
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,
自由观察、写生。
、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。
、延展
()课件:画家笔下的树
()录像:我国其他地区有名的树种。
活动目标:
、通过欣赏,
了解秋天梧桐树叶的形状和丰富的色彩,感受其造型和色彩的美
、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。
活动准备:
、课件:秋天梧桐树图片多幅。
、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。
、装有红、黄、绿三种颜色的盘子,
抹布若干。
活动过程:
、欣赏秋天梧桐树的图片,了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。
()教师播放课件,引导幼儿欣赏梧桐树图片。
教师:你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的`?像什么?
有哪些颜色?
()欣赏飘落的梧桐树叶。
教师:梧桐树叶除了树上有,还有什么地方有?是什么样子的?
、探索梧桐树的印制方法。
()教师:怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?
()教师:有多少梧桐树叶?
好多的树叶挤在一起怎么印呢?
()教师:飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?
()教师:梧桐树的周围还会有什么呢?
小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?
还有什么?
、幼儿操作。
要点提示:
)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵,这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。
)提醒幼儿将树叶印满大树,
并观察色彩相融合产生的变化。
)用“先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。
)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。
、作品。
教师:你们印的梧桐树是什么样子的?
有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化?
活动建议:
*活动延伸用手的不同部位印制图形,并进行想象添画。
*家园共育建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。
目标:
、能大胆想象并表达自己良好的心愿。
、学会用间接地线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。
准备:
、一张画有树轮廓的“心愿树”背景图,《新年好》音乐磁带、录音机。
、幼儿作画工具、剪刀、胶水。
过程:
一、组织讨论。
师:小朋友们,请你们讨论一下,马上就要过年了,在新的一年里,
你最大的愿望是什么?请你大胆的向同学们说一说你心里的想法。
二、和幼儿一起种“心愿树”。
、出示“心愿树”,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,
你们看,老师这边有一颗“心愿树”,你们知不知道“心愿树”是干什么的?
师:它能实现小朋友们的愿望。但是种“心愿树”可是有要求的,它需要小朋友们把自己的心愿画下来,然后按照轮廓剪下来,
再在背后涂上胶水,最后再贴到“心愿树”上。
你们会不会呀?
三、动手画,教师及时指导。
、师:接下来就请你们把你们自己的心愿画在红色的纸上,如果你有很多心愿,
那就要画的稍微小一点,如果你只有一个心愿,那就画的大一点,画的。时候要注意,
一定要看的出你的心愿是什么,这样“心愿树”才能帮你实现愿望,然后为你的心愿涂上漂亮的颜色吧。
、师:涂颜色的时候一定要注意,颜色一定要鲜艳,你可以用不同的颜色来装饰你的心愿。
师:画好之后,请你们用剪刀按照轮廓把你的心愿剪下来。
然后在背面图上一点点的胶水,把它贴到心愿树上来。在使用剪刀的时候一定要注意安全。
四、欣赏“心愿树”。
、幼儿互相介绍一下自己的心愿。
师:接下来请你们互相介绍一下,
说一说你画的心愿是什么。
、数一数全班有多少个心愿。
师:有的小朋友有一个心愿,
有的有两个心愿,
我们一起来数一数一共有多少个心愿。
一、活动目标:
。教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。
。引导幼儿探索发现,培养初步表现美的能力。
。使幼儿体验帮助别人的快乐。
二、活动准备:
。日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。
。梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张开的图画纸画的梧桐树娃。
。盛有黄色、绿色。
淡棕色颜料的小盆各一个,
抹布、棉签若干。
三、活动过程:
(开始部分)
导入:今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。
教师提问:“小朋友,这棵高高大大的是什么树呀?
”
“对,是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的'?
像什么?(像小朋友们的小手)。”
(基本部分)。引入主题,激发幼儿兴趣。
()教师:“谁哭得这么伤心?
(带领幼儿四处寻找,最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。
”“我是梧桐树娃娃,
我没有漂亮的衣服,不能够为你们挡风沙、遮阳光,我真伤心呀!小朋友,
快来帮帮我吧!”
()教师:“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是,怎样帮助梧桐树娃娃,给它穿上漂亮的衣服?
”(说出以往的经验)
。引导幼儿探索手掌印画的方法。
()“你们想了这么多的好办法,
梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服,她的衣服也很漂亮,你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?
”
()“桌子上有颜料、梧桐树娃娃,
我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。
()(选出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?”
。教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法
()“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。
在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友,在换颜色时,要先把手洗干净,
这个办法真好。这手上还有颜色,怎么办呢?(幼儿出主意)再换个地方印一印!
”
()“老师印出来的小树叶漂亮吗?(漂亮)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)
。幼儿动手操作,
教师指导。
()教师手指平面梧桐树娃娃:“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!
()幼儿作业,教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿,并帮助幼儿学会集体布局画面,鼓励幼儿大胆用色。
四、结束部分:
“小朋友快来看,梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?
”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服)“树娃娃高兴了,我们也高兴,我们把他们贴在墙上,
让大家都来看,
我们的梧桐树娃娃多漂亮!”
一、授课班级:
中班
二、内容分析:
《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关,路边的树是孩子既熟悉又陌生的,在充满想象的孩子们眼里,
树是具有生命的小精灵,在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢?换位思考,
如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢?此活动旨在通过马路上的树,从一点向多点引发孩子的想象,
让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣,
培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中,
幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验,并通过想象与艺术操作相结合,在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。
三、幼儿分析:
中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想,而且多是在动手玩乐中进行思维。
所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树,
在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想,有利于提高动手能力,培养幼儿的自信心,
还能培养良好的学习、思维习惯,
可谓一举多得。
四、设计思路:
大树就在孩子身边,以生活经验为基础,给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树,通过层层引导、提升,
激活孩子的创新思维,引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是:经验交流——观察想象“树”——添画想象——换位想象“马路上的热闹”。
五、活动目标:
、根据树的形态、颜色进行想象,
初步学习从一点向多点发散的思维方法。
、通过创造性地表现大树的眼睛,想象和感知马路上的热闹。
、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
六、活动准备:
、材料准备:水粉颜料,水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片
、幼儿知识经验准备:调查了解哪里有树
、课件的准备:有关大树的
七、活动过程:
(一)图片导入,
经验回顾
、经验交流。
师:“在来幼儿园的路上看到了什么?”
出示“树”,
“今天我们来讨论树,
哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像,促进孩子对新经验的建构。
、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升,了解树木能净化空气、美化环境等功能,
引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。
(二)欣赏课件,
引发想象
、在轻柔的背景音乐中,欣赏中“树的美景”。并通过欣赏,引导孩子大胆说出自己心中所想,
从而为孩子广阔的想象做铺垫。
、使用有趣的方式引导幼儿参与的操作(用我们的小手依次“点开”中的色块),通过出示不同形态的树,引发孩子从树的颜色、形态进行想象。
()绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。
“这棵树像什么?”"根据树的形态来想想象。
()黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?
这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。
()红色色块——红色树叶的树。
“红颜色的`树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。
()蓝色色块。
“猜猜蓝色色块后,藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”,
来引发对“灯树”的了解和想象。
(三)动手玩乐,
换位想象
、添画想象:“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。
、换位想象:“如果大树站在马路边上它会看见什么?
”想象和表述马路上的热闹。
、自由操作,引导孩子们在动手玩乐中进行思维。
“你的树是什么样子的呢?
”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作,表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”
(四)展示分享,活动结束
与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。
)
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,
相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,
缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,
教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,
因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
活动目标:
、积极尝试用各种线条、图案装饰树,
激发对线描画的兴趣,增强艺术美感。
、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
、培养幼儿探索树的能力,通过感官观察并记录树的样子。
、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备:
多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
活动过程:
(一)谈话导入,
引起幼儿兴趣。
。师(点击课件,出示“树”):这是什么字?你认识吗?
。师:世界上的树有很多种,
你知道的有哪些?
。师:树的`种类多,形状也是各种各样,
让我们一起来欣赏一下(点击课件)。师生小结:有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小,
有的树冠像三角形,有的像椭圆形,真是千姿百态、形状各异。
。师:我们到幼儿找一找各种各样的树。
(二)讲解示范,掌握绘画要求师:今天我们就用线描的方法来画树,你想怎么画?
幼:用各种线条、图案……师:你们熟悉哪些线条?
幼:波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。
(三)欣赏线描画范作,
感受线条变化带来的艺术美感。
师:在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?
师:不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美,
你们愿意来试试吗?你想怎么设计?
和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿自由交流,介绍自己的想法。)师(点击课件示范):如果添画上自己喜欢的图案,一定会更满意,
你喜欢什么图案呢?
(四)幼儿作画,
教师巡回指导
。交代要求:在电脑中选一棵或者是平时看到过的树,
在纸上画好外形(轮廓),要画得尽量大,
布局合理。
。幼儿作画,提醒先画好的幼儿写好名字,将作品贴在展板上。
(五)讲评作品,结束活动
。引导幼儿互相欣赏,用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
。请幼儿说说喜欢的理由,
并请其他幼儿提点意见。
。介绍线描画,鼓励幼儿自由尝试创作。
教学资料:
美丽的花瓶教学目标
、经过对花瓶形状的认识,发挥自我的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。
、感受花图案与线条的美,
并能以绘画的形式表现出来。
、喜欢擦袄做活动,能主动参与活动。
教学准备:
、剪好的废旧报纸若干
、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔
、教师预先做好的一个花瓶、各种花教学过程:
(一)引题
、春天来到了,大地万物复苏,
树木、小草都发芽了,还有好多好多的花儿都开得漂亮极了,教师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢?
、教师把各种花朵分给幼儿。
、那么漂亮的`花儿,
我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。
(二)教师示范操作
、我先做好了一个花瓶,教师出示已经做好装饰好的花瓶。
、它是怎样做的?(请幼儿说出自我的想法)
、教师讲解方法:先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒,
用固体胶固定,想好你要做的花瓶,用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓,最终用水彩笔装饰,
画上线条与图案。
、花瓶可不止一种形状,还家的作文有很多漂亮的形状呢,
教师出示各种形状的花瓶。请幼儿参考。
、你想要怎样做?与旁边幼儿讨论。
(三)幼儿操作
、教师提要求:
()与你的合作伙伴商量好,然后分工合作。
()制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净,并把你们的作品放到前面向大家展示。
、教师巡回指导,
帮忙有困难的幼儿,适当提醒。
(四)讲评
、你们的作品都做得很不错哦,你喜欢哪幅作品,为什么呢?
、此刻我们拿着自我的花朵到外面去插吧!
