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《小英雄雨来》教案(通用篇)

《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事,

歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。下面是小编整理的《小英雄雨来》教案,欢迎大家参考。

【教材简析】

《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期,

晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,

各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。

【教学设想】

。通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。

。培养合作意识,放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,

文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,

围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,

小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会。

。渗透对话意识,

彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,

这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,

并在交流中不断修正,进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。

【学习目标】

。认识本课的个生字,

了解新词的意思。

。练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,

试着给课文每个部分加上小标题。

。在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来的热爱祖国、机智勇敢,

受到爱国主义教育。

【重点难点】

。快速阅读课文,把握主要内容。

。品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

。了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。

【教学步骤】

一、谈话导入

。《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。

这样的少年英雄,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,

我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

(板书:小英雄雨来)

。看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

二、初读解疑

。用自己喜欢的。方式速读课文,

把课文读通顺、读流利。

。边读边想,

看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

。同桌交流,

说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

三、再读课文,了解大意

。用比较快的速度默读课文,

抓住各部分要点,大体了解课文内容,

想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

。指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

。激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。不过,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?

(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,

让我们再快速默读课文,

把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内可以讨论。

小组讨论交流,师巡视。

全班讨论,

结合朗读课文的重点词句,

教师着重点拨。

。过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?

那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有哪些地方吸引了你。结合学生的交流汇报,

引导学生体会课文三次写景、四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

。质疑:你还有什么不明白的,提出来,

让大家帮帮你好吗?

五、作业

在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,我们要记住这位小英雄。

课后请大家从以下的作业中任选两项完成。

。点击“资料袋”,

了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

。仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

。试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

[教学目标]

、会认个生字,会写个生字,

理解词义,积累词语;体会本课中描写景色的优美句子。

、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

、练习给课文各部分加小标题。

、能简要复述课文主要内容。

[教学重难点]

、练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

、理解每部分内容,

并加上小标题。

[教学课时]

课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像在座的同学们年龄一样大的孩子,他们机智勇敢,

热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

二、初读课文,了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:

、因为课文比较长,请用较快的速度阅读。

、在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

、出示要掌握的生字新词,

指名读,并口头解释。

、同桌交流,

说说自己对课文主要内容的理解。

、指名复述课文主要内容,注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。

四、再读课文,给各部分加上小标题

、用比较快的速度默读课文,

抓住各部分要点,

试着给课文各个部分加上小标题。(小组交流,选出代表说出本小组的答案)

、全班交流各部分的小标题,如:

()游泳本领高;

()上夜校读书;

()掩护李大叔;

()与鬼子作斗争;

()河沿上的枪声;

()雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如:“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。)

五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

、为什么要把雨来叫作“小英雄”?

你认为他的身上有哪些英雄特征?

快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。

、小组之间相互讨论交流,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

教学过程

一、复习导入

、指名复述课文主要内容。

、说说雨来是一个什么样的孩子。

、第自然段中的环境描写有什么作用?

二、研读课文中的重点段落,学习课文的写作方法,

深入理解雨来的英雄形象

、默读第一节。

()提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

()读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候,

远远望去,

(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮就(飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,

这村就叫芦花村。”

()引导学生读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比哪种写法更好。

同时体会芦花村景色的优美。

()雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来的?这里写雨来的游泳本领高,

在文章中有什么作用?(为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。

)

、默读第二节。

()提问:雨来在夜校里受到了什么教育?

(指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的‘——祖国。

”)

()讨论:这句话在课文中出现了几次?为何反复出现?

(表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现,一是起强调作用,

二是作为全文的一个线索。)

、重点默读第四节。

()讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、毒打)

()课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来?

(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧)

()哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,

也没有回答他。

”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

()提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

(朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”)

小结:巧妙地掩护交通员李大叔;面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,

机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

三、把握全文,拓展延伸

、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?

提出来说一说。

、我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,

你有什么想对他说的吗?(扮演角色对话)

、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

、开展故事会,让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。

[教学反思]

这篇课文内容通俗易懂,

故事性强。教学时,我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。

用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度。

于是我就在学生阅读每一部分时,提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握,采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高,只要学生基本上概括了本部分的内容,

语句通顺即可。

教学目标:

、在教师指导下独立阅读课文,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

、继续练习用比较快的速度阅读课文,

说出每一部分的内容。

、练习给每一部分课文加小标题。

教学重点:

用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

教学时间:

课时

教学过程:

(一)检查预习

板书:小英雄雨来

根据课文题目生提问题:?

???

(二)揭题引读,学生自悟,

自读课文。

、指导读第一部分

()自读课文,思考这一部分主要讲了什么?

画出你认为写的好的句子。

()互相交流

()给这一部分加标题:雨来游泳本领高

(三)指导学生分小组自学下面几个部分:

、指导读第二部分(过程同前)

主要讲雨来上夜校,

受到爱国主义教育。

小标题:雨来上夜校

、指导读第三部分(过程同前)

这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

小标题:雨来掩护李大叔

、读第四部分

读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?

雨来是怎样同敌人作斗争的?这部分主要讲的是什么?

交流

这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

小标题:雨来与鬼子作斗争。

、读第五部分

()自读课文,画出些的美的句子,想象这一部分主要讲的什么?

小标题是什么?

这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

小标题:河沿上的枪声。

()有感情的朗读。

、指导读第六部分

自读课文,

画出描写水中雨来的句子,想象这一部分主要讲了什么?小标题是什么?

这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

小标题:雨来没有死(机智的逃脱)。

(四)教师点播,突破难点

、“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?

这样写有什么作用?(第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育,

在它的心理播下了爱祖国的。种子,第三次雨来的血溅在课本上,说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中,也说明爱国适于来斗争的力量源泉。)

、通过学课文,

知道雨来有哪些优秀品质?你是从哪里看出来的?

(五)感情朗读,深化理解

有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。

(六)布置作业:

朗读课文

摘录写的美的句子。

板书设计:

小英雄雨来

、雨来游泳本领高

、雨来上夜校

、雨来掩护李大叔

、雨来与鬼子作斗争

、河沿上的枪声

、机智的逃脱

教学目的:

、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

、快速阅读短文,理解内容,

体会短文表达的思想感情。

、联系生活实际进行口语交际。

、缩写《小英雄雨来》。

教学重点:

阅读、口语交际、缩写

教学难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间:课时

课前准备:搜集信息、

教学过程:

第一课时

教学内容:

、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

、阅读《彭老总拒游北海》,

理解内容。

教学过程:

一、读一读、背一背

热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》,

理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。

)

、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

、讨论交流:

()说说短文讲了一件什么事?

()作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时

教学内容:口语交际,

培养学生良好的听说习惯。

教学过程:

一、创设口语交际的情境。

进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

二、分组讨论

要求:发言时关于六一的作文实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

三、辩论赛

、将看法一致的学生分成同一组,

充分搜集依据。

、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

、进行辩论赛。

四、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,

相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时

教学内容:缩写《小英雄雨来》

教学过程:

一、指名读题目要求,

使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

缩写的步骤和方法:

()读懂原文,把握要点;

()理清层次;

()边划边记,逐段删留;

()整理成文。

三、结合课文,

具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,

其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的。文章。

四、自己缩写,指导有困难的学生。

五、交流作文,

修改作文

学生交流作文,互相学习、批改。

第五课时

教学内容:评讲习作

教学过程:

一、出示一篇写得较差的习作。

、学生读习作。

、找出差误、不足进行修改。

二、出示一篇写得较好的习作。

、欣赏习作。

、指出一些失误予以修正。

、指出优点予以欣赏学习。

三、学生动手修改自己或他人的习作。

教学目标:

、通过在教师指导下初中写事作文600字的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。

、练习给每一部分课文加小标题。

教学重点:

用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

教学难点:

培养学生的阅读能力及自学能力

教具准备:

生词卡片

教学过程:

一、板书课题,提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写得好的’语句。

、交流。

、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分(过程同前)

四、指导读第四部分。

、自读课文,划出描写雨来心理活动的句子

、交流。

五、指导读第五部分。

、自读课文,划出写得美的句子,想想这一部分主要讲的是什么?

、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

自读课文,划出描写水中雨来的句子,想想这一部分主要说的是什么,

小标题怎样概括。

七、讨论

“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?

这样写有什么作用?

八、讨论

雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

、朗读课文。

、摘录写得美的句子。

教学反思:

教学时,我放手让学生自主学习,

并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课,

围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概与你为邻 作文?

这样,

牵一发而动全身,突出了教学重点和难点,教学内容也比较集中,教学思路也比较清晰。

教学目标:

、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

、自学生字,

练习用比较快的速度阅读课文。

、学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。

教学重点:

练习给每部分加上小标题。

教学难点:

练习给每部分加上小标题。

教学时间:

一课时

课前准备:

预习课文快速熟读课文

教学过程:

一、导语:

这个故事发生在抗日战争时期,

日寇疯狂扫荡根据地,根据地人民在党的'领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?

二、快速阅读,读中探究

、自主读书

要求:

()要把课文读通读顺,

难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

()把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

、汇报交流

()以学习小组为单位交流学习情况。

如:你读懂了哪些内容?

()提出学习中的疑难问题。

、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;

教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

三、自主性练习设计

给每部分加上小标题。

、用概括内容的方法列小标题。

、引用原句列小标题。

、用一个词列小标题。

板书:

雨来游泳游泳靠着妈妈笑

上夜校念书念书我们爱自己的祖国

掩护李大叔掩护把缸搬回原地方

跟鬼子斗争斗敌什么也没看见

河沿上的枪声枪声有志不在年高

雨来没有死脱险雨来没有死

一、教学目标:

、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。

、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事,

学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。

、理解“有志不在年高”等句子的意思。

、能给课文每个部份加小标题。

二、观点重点:

、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。

、掌握课文主要内容。

三、教时:

一节。

四、准备:

收集有关“中国抗日战争”的资料。

五、过程:

、导入揭示课题。

、教师:本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦:著名作家、诗人、画家,

河北丰润人。

《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡,

企图消灭我军抗日力量,根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争,课文就是其中一个缩影。

、板题:小英雄雨来。

、解题:从课题中你认为应该讲什么?中心词是?

(英雄)

、初读课文,自同学字、词,了解内容。

()、轻声读课文,画出不懂的字、词,

并查字典理解。

、读准下面的字:

还(á)弹(à)扎(ā)拧(ǐ)

、词语解疑惑疑。

晋察冀边区、劫难、趔趄

()、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事?

、同学读后交流。

、指名说说讲了那几件事。

、再读课文归纳各段主要意思。(每段加上小标题可以是词、短语)

第一部份:游泳身手高

第二部份:雨来上夜校

第三部份:掩护交通员

第四部份:跟鬼子斗争

第五部份:河沿上的枪声

第六部份:雨来没有死

、老师点拔,突破难点。

()、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄?

(三、四、五、六部份)

()、快速阅读这几部份,

找出体现雨来英雄的`句子。读一读、体会体。

、“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”

(不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智)

、“一滴一滴的血下来,

溅在课本那几行字上”

鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自身的祖国”这几行字上,体现了雨来为了祖国,为了维护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

、“有志不在年高”

指人贵在于有志,不能凭年纪大小来衡量,只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。

、分小组讲故事。

深入体会雨来机智、勇敢,面对敌人的恐吓、毒手,雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。

六、总结

、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写,

形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质,深受我们敬仰。

、请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。

七、板书:

游泳身手高

上夜校读书

掩护交通员热爱祖国、机智、勇敢

跟鬼子斗争

河沿上的枪声

雨来没有死

八、作业:

、抄摘你喜欢描写景物的句子。

、写几个拟声词。

哐啷

、学习课文后你有那些咸受。

反思:这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读,同学对故事情节就能了解、通过交流体会雨来的优秀品质,再通过讲故事使雨来的光辉形像深入每个小朋友心中达到学英雄,颂英雄的目的。

教学目标:

通过阅读课文,了解雨来的英雄事迹,感受雨来的机智勇敢和爱国情感。

学会抓住重点句子,理解课文的主要内容,并体会其中的思想感情。

培养学生的阅读能力和表达能力,能够复述雨来的故事,

并发表自己的见解。

教学重点:

理解课文内容,感受雨来的英雄形象,体会其中的思想感情。

教学难点:

抓住重点句子,

深入理解课文,感受雨来的机智勇敢和爱国情感。

教学准备:

多媒体课件、课文录音、相关图片等。

教学过程:

一、导入新课

播放《小英雄雨来》的片段,

引起学生的兴趣。

提问:你们知道这位小英雄是谁吗?

他做了哪些勇敢的事情?

揭示课题,板书课题:《小英雄雨来》。

二、初读课文,整体感知

学生自读课文,

注意读准字音,读通句子。

分段朗读课文,

检查学生的朗读情况。

提问:课文主要讲了什么内容?

你能用简短的几句话概括吗?

三、精读课文,感悟英雄本色

默读课文,

找出最能突出雨来英雄本色的句子。

学生交流找到的句子,教师相机出示相关句子。

引导学生抓住重点句子,深入理解雨来的英雄形象。

()提问:这些句子中,你体会到了雨来哪些方面的品质?

()学生讨论交流,教师点拨引导。

()重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句,体会雨来的爱国情感。

四、回味英雄本色,练讲故事

学生练习讲述雨来的`故事,注意抓住重点,表达清楚。

小组内互相讲故事,评选出最佳讲故事能手。

请几名学生上台讲故事,全班评议。

五、拓展延伸,

激发情感

提问:你们认为雨来是个怎样的人?你喜欢他吗?为什么?

学生自由发言,表达自己的见解和情感。

教师总结:雨来是一个机智勇敢、热爱祖国的小英雄,他的事迹值得我们学习和传颂。

我们应该向雨来学习,

做一个勇敢、爱国的人。

六、布置作业

背诵课文中的精彩段落。

搜集更多关于抗日小英雄的故事,准备召开“小英雄故事会”。

教学反思:

本课教学通过引导学生自读、讨论、交流等方式,让学生深入理解了课文内容,

感受到了雨来的英雄形象。同时,通过练讲故事和拓展延伸等环节,培养了学生的阅读能力和表达能力,

激发了学生的爱国情感。在今后的教学中,应继续注重培养学生的自主阅读能力和情感体验,让学生在阅读中成长。

教学目标:

知识与技能:引导学生理解课文内容,

掌握雨来的英雄事迹,

理解雨来勇敢、无私的精神,学习并运用文中的重点词句。

过程与方法:通过自主阅读、讨论交流、角色扮演等方式,

让学生深入理解课文内容,体验雨来的英雄气概。

情感态度与价值观:激发学生的爱国情怀,培养学生勇敢、无私、乐于助人的品质,让学生明白团结互助的重要性。

教学重点:

理解雨来的英雄事迹,感悟其勇敢、无私的精神。

教学难点:

体会雨来在危险情况下毫不犹豫地救人的行为,

理解勇敢和无私的内涵。

教学准备:

多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料等。

教学过程:

一、导入新课

播放抗日战争时期的视频片段,

引出小英雄雨来的故事背景。

提问学生:“你们知道什么是英雄吗?你们心目中的英雄是什么样的?

”引导学生讨论并分享自己的想法。

二、初读课文,整体感知

学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

分段朗读课文,指导学生用简洁的语言概括每部分的主要内容。

三、深入研读,感悟英雄本色

找出课文中描写雨来英雄事迹的句子,并反复朗读,

体会雨来的勇敢和无私。

引导学生重点讨论:“我们是中国人,

我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

分组讨论:雨来为什么能够成为小英雄?

他的。哪些品质值得我们学习?

四、拓展延伸,

激发情感

播放相关视频资料,让学生更加直观地感受雨来的英雄气概。

讲述其他抗日小英雄的故事,

引导学生进行比较和讨论,体会不同英雄的共同点。

组织学生开展“我心中的小英雄”主题演讲活动,让学生分享自己心目中的英雄形象,激发爱国情怀。

五、总结全文,升华情感

总结课文内容,强调雨来的勇敢、无私和爱国情怀。

引导学生思考:我们如何在日常生活中践行雨来的精神?如何在面对困难时保持勇敢和无私?

布置作业:让学生写一篇关于雨来或其他英雄的读后感,

加深对英雄精神的理解。

六、板书设计

《小英雄雨来》

勇敢无私爱国

救交通员跳河逃生

我们是中国人我们爱自己的祖国

教学目标:

知识与技能:理解课文内容,

掌握生字新词,了解雨来的英雄事迹。

过程与方法:通过自读、讨论、交流等方式,培养学生的阅读能力和理解能力。

情感态度与价值观:感受雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质,激发学生的爱国情感。

教学重点:

理解课文内容,体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

教学难点:

理解文中反复手法的运用及其作用。

教学准备:

多媒体课件、课文录音、生字卡片等。

教学过程:

一、导入新课

播放《小英雄雨来》的课文录音,激发学生的兴趣。

导入新课,介绍雨来的背景和故事梗概。

二、初读课文,整体感知

学生自读课文,划出生字新词,

借助字典或教师提供的生字卡片进行学习。

教师检查学生的生字学习情况,纠正发音和书写错误。

学生再次朗读课文,

注意读准字音,读通句子。

分段朗读课文,了解每部分的主要内容。

三、深入理解,

感悟英雄本色

学生分段朗读课文,

并讨论每部分的主要内容和雨来的表现。

教师引导学生重点讨论雨来机智勇敢、热爱祖国的品质,并找出相关句子进行赏析。

组织学生交流、讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话在文中出现的次数及其作用。

四、品味语言,学习反复手法

教师引导学生找出文中出现的反复手法,并讨论其作用。

学生通过举例,理解反复手法在塑造人物形象、增强抒情效果等方面的作用。

教师鼓励学生在今后的阅读和写作中,能够辨识并应用反复手法。

五、拓展延伸,

激发情感

组织学生讲述其他抗日小英雄的故事,感受他们的。英勇事迹。

开展“小英雄故事会”活动,让学生分享自己了解的抗日英雄故事。

教师总结,

激发学生的爱国情感,鼓励学生向小英雄学习,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

六、作业布置

背诵课文中的精彩段落。

搜集并整理更多关于抗日小英雄的故事,

准备在下次课堂上分享。

教学反思:

通过本课的教学,学生能够较好地理解课文内容,掌握生字新词,并感受到雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。

在教学过程中,我注重培养学生的阅读能力和理解能力,通过自读、讨论、交流等方式,

让学生主动参与到课堂中来。

同时,我也注重拓展延伸,通过讲述其他抗日小英雄的故事和开展“小英雄故事会”活动,激发学生的爱国情感。然而,

在教学过程中,我也发现部分学生在理解反复手法的作用时存在困难,需要在今后的教学中加强这方面的训练和指导。