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英语教研组教研活动总结(精选篇)

一次精彩纷呈的活动结束了,

我们既增长了见识,也锻炼自身,可以把这些感想记录在活动总结。你所见过的活动总结应该是什么样的?

以下是小编收集整理的英语教研组教研活动总结,

欢迎大家分享。

一学期来,英语教研组在学校领导的关心指导下,在学校教导处和教研室的督导支持下,

以新课程改革为指导思想,以课题研究为主线,以深化课堂教学为重点,

努力拼搏,开拓进取,积极开展教学理论学习和课堂教育教学改革,认真学习《新课程标准》,

认真学习新的教学大纲,有计划、有目的地开展英语教研活动,充分调动每位教师的积极性,转变教育教学观念,

努力提高英语教学成绩。现就本组的工作做以总结。

一、巩固起始年级的习惯养成教育,强化毕业班复习辅导工作。

本学期教学任务繁重,压力巨大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状,我组共作风建设心得体会同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点,提出了加强和培养青年教师的实际工作和教学能力,

加强毕业班复习工作为具体工作目标。继续落实学生养成教育,巩固上学期学生习惯养成的成果。

高一学生“天天背”和高二学生“堂堂写”的做法现在已经成为比较成功的教学模式。

与此同时,本学期的工作以毕业班的复习辅导为中心。

高三年级的任课老师在复习过程中善于动脑,能够按照学生的不同层次设计布置相应的习题,以调动不同层次学生的学习愿望。教师能够根据学生的特点,删繁就简,

化零为整,把近年来高考常考必考的要点进行归纳分类,然后进行大量的训练,要求学生简单的题目必须做,稍难的题目努力做,

更难的题目试着做。指导学生熟练掌握各种题型的应试技巧。

二、坚持教学常规,规范课堂教学工作。

全组教师认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,

适时适事调整,结合班级学生英语学习的特点,灵活教学。坚持每日听写制度,

积极开展符合我校学生特点的单词竞赛、课文背诵比赛等活动,切实努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。在备课中,全体教师能严格按照教研室一课一案的要求,

实行课时学案,备过程、备方法、备教材、备学生,

突出重难点知识和教学方法,“心中有本”、“心中有生”,努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。

上课中,

尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,

及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我组针对各年级学生在英语学习过程中存在的实际情况,

高一和高初二年级每单元进行一次单元试卷统一测试,补差补缺,以求做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,突破单词和基础知识关,

为提高教学质量提供保障。高三除了每个单元的检测外,任课老师还能根据学生的特点命制一些适合学生水平的试题。

三、强化评课制度,

提高教研气氛。

本学期教研室安排我组三位老师公开教学,到目前为止已经全部完成。

公开课组织有序,效果良好,

起到了交流与学习的作用,同时也起到了示范作用。

各授课教师与组内其他教师就讲授课程的设计、过程和效果进行探讨和交流。

老师们都能够积极发言,针对三节公开课中所出现的亮点和不足发表了自己的看法。经过多年的坚持,我组评课气氛越来越浓,所有老师都能够从评课的过程中发现别人的长处,

弥补自己的不足,

进一步调动了教师互评的积极性,提高了教师评课水平,增强教研气氛。

四、走出去,

拿回来,教学交流和学习迈出了一大步

本学期,在学校领导的关心指导下,

我组的冯卫青和我被派往外地考察学习。学习结束后,在组内向所有老师汇报了学习成果,使我们认识到教学质量是从每一节课开始的。,要强调课堂和教学行为的规范性,

激发学生学习兴趣,

促进学生主动参与,培养严谨灵活的思维习惯,重视学生的个性发展。要根据学生的个性差异分层教学、分层指导,努力使每一名学生都得到充分的发展。

英语教研组的工作虽然做了一些工作,

但是,还存在一些不足。

一是教研氛围还不够,教学研究流于形式。

二是课堂教学仍然还停留在填鸭式的教学阶段,

没有真正地彻底地调动学生参与到学习中来。

三是个别老师的业务水平和管理能力还有待于提高。

今后的努力方向是:

探索出一条适合我校学生学情,能有效地提高教育教学质量的英语教学路子,这就要求我们英语教师必须加强自身学习,提高业务水平和驾驭课堂的能力,

进一步更新教育教学观念,以全新的教育理念投入到英语教学研究中来。我们将不断总结经验,改进教研组工作中存在的不足,解决已发现的问题和不足,

我们决心再接再厉,努力工作,不断开拓进取,

把英语教学工作提高到一个新的层次上来。

今天是月日,

离本学期的期末考试已经只有两个礼拜的时间了。因为本学期时间短,上课任务重,期末复习在老师眼里成了“奢侈品”。

即便是在这样的情况下,小学英语组的老师们还是想尽一切办法,争取时间复习。所以,今天上午第一节课,

她们围坐在了一起,讨论期末复习计划和策略。争取用最短的时间,达到最好的效果。

首先,教研组长金老师询问了每位老师的上课进度,了解课时安排的具体情况。发现现在仍有部分班级新课还没有结束,金老师要求大家必须尽快完成新课内容。

同时在上新课的过程中,尽量将已学的旧知进行复习,加快进度。其次,对本学期最后两周的英语教学进度和安排进行讨论,

制定有效的策略。她们从本校学生的学情,

以及家庭情况等各方面入手,综合评定了本校学生的英语学习情况。根据这样的实际情况,她们发现,

学生只有掌握好在学校的每一分时间,并且提高学习效率,才能有效改善当前的学习情况。

于是,经过讨论,

英语组一致决定,采用“互助小组”方式进行指导。具体做法为,在高年级班级中挑选成绩较为优异的学生,帮助低年级的几位后进生,

利用午读时间进行朗读和发音的`纠正和指导,帮助提高学习成绩。

这样做的目的,在于让学生之间形成互帮互助的氛围,用学习成绩好的学生带动后进生学习,

学生之间的互助,

能充分利用时间;一个高年级优秀学生指导几个低年级的后进生,能有效提高学习效率。

希望在接下去的两个星期中,

小学的学生能通过这种互助学习,

使自己的英语成绩有所提高,在期末考试中取得理想的成绩。

一、教师良好的素质是上好课的重要前提

教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功,

他们都能熟练的用英语组织课堂教学,语音语调标准,语言流畅有感染力;

他们教态自然,

表情丰富,漂亮的板书,为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得赵教师那优美的歌声,张教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我,

都让我感觉到了自己的不足,意识到提高自身素质的紧迫感。另外,一些老师灵活驾驭课堂的能力,

遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得,

在中,

当老师问一学生:?时,有一个学生是这样回答的:’整个课堂显得有些尴尬,这时老师及时的一句:,,

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使课堂顺利的进行下去,同时也是对学生进行了及时的德育教育。

作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识,不断超越自己,只有这样才能增加个人的魅力,使学生更加容易接受你,

为自己的教学打个良好基础。

二、教学过程自然流畅而又环环相扣

阅读课规定的时间是分钟,但很多老师上起课来依然淡定自如,

游刃有余。教学环节紧凑,

从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮,

结束富有节奏感;课堂上的讲授和操练交替进行,过渡自然,而又环环相扣。

(一)每一节课都精心准备—(热身)部分

英语课堂教学的‘热身活动多种多样,

不同类型,

不同内容的课选择使用不同的热身,但是目的只有一个:创设英语学习氛围,激发学生的兴趣,依旧带新,为新课的学习做好准备。

从这次听的教师的课中,每节课的—都做了精心的安排:师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关,为新知识的学习做了铺垫,并且把学生的兴趣都调动了起来,激发了学生的求知欲。

(二)导入简洁明了

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:教学是一种艺术,

是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入,就是这全部教学艺术的一个重要组成部分,她是整个教学环节的开端,是课堂教学的启导环节。

也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功,

能吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,从而积极主动地参与课堂教学,

为整个教学奠定一个良好的基础,从而有效地完成教学任务。在这几名教师中,每个老师对课堂的导入各有不同,

但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了,不拖泥带水。有的是从和学生的聊天中自然过渡的。例如董教师在—环节中以一首自编的开头,在结束后设计了一个问题:?

很自然把过去时态引了进来,然后教师又一

句:?把将来时态又巧妙的加了进来。这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。

也有的老师是通过图片或播放进入的,

(三)课堂教学注重情境的创设,注重学生学习的过程《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景,

让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,

发挥学习潜能是非常有利的。

没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,

就要重视环境的营造。此次讲课教师利用各种教学手段来创设真实的情境,引导学生进入到课文的学习。阅读的教学要重视篇章的整体理解,把握住全文的主要内容,

学会整篇的框架结构及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。

体现阅读教学的思想,让高年级的学生学会阅读。

(四)注重基础,做好示范,

适当拓展延伸这次的优质课评选中教师们注重课文,注重基础知识。

在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,

提高了整节课的课堂效率。另外,从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作。

比如有的老师制作的单词的形状是小动物,一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华,是小课堂成为人生的大课堂。

有人说:细节决定成败,或许正是因为平时对细节的注意,才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧!

听课后的一点思考:

、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍,为学生顺利阅读埋好伏笔。

这个环节的原则是:不要求面面俱到,

但是要突出重点。

一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型,几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了,学生在阅读中没有了任何障碍。

阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的能力。试想一下,在课外阅读中没有了教师的指导下学生又将怎样去阅读呢?

、教师的板书设计对学生书写具有示范作用,但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡,

这怎能让学生看到老师板书的过程,又怎么能起到示范的作用?

随着新课程改革的全面推进,我们英语组作为学校的基层组织,

得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在全体成员的无私奉献,

共同努力下,从教育的实际出发,

积极探索,为提高英语教育水平,

推进基础教育英语课程改革,提高英语教学质量做了相关工作,

取得一定的进步,但也由于本校英语学科起步晚,与一些城镇学校,

尤其是与起步早的城厢镇学校存在着差距;而更要本组的全体成员共同努力,为本学科的壮大发展尽有效的力量。

下面对本学期工作做简要回顾:

一、提高自身素质和业务能力,抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,

英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试,但大多处在萌芽阶段、探索阶段,英语教师积极投身课程改革,获得一些宝贵经验,

通过教学研讨、英语教师集体互帮备课、写论文、写反思等活动,交流经验、体会,

把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,

在尝试中成长。

教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材,

在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。

在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点,实施单双周英语早读制度,切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到:认真对待泛读,

指导学生发准每个音;全面负责,把好语音关;

英语组教师在平时较注重指导正确的书写,训练学生从抄写字词向抄写句子过渡,提高他们的书写能力。

在备课中,能严格按照教研室的要求,

做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,

并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,

及时总结得失,

以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,

我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,

及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求,

努力做到课课通、单元清。

二、加强教学研究,优化课堂教学,

努力提高课堂教学效益和教学质量。

教师从自己现有的实际情况和客观条件出发,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,根据课程改革的目标,通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略,

使自己的教育教学行为,

落实到每位学生的发展上。并落实常规。进一步培训课程标准解读,

倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系,

在与学生交往互动、合作交流中情感交融中健全学生人格。

掌握教材体系、基本内容及其内在联系,

抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,把握关键。精心设计教案。兴趣是最好的老师。

让学生学好英语,兴趣是关键。

我们从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围,平等的师生关系,

注意让学生体现最多的成功,将失败的机会降至最低,让学生们在英语学习中身心愉快。积极参加业务培训和英语教研活动,不断充实自己。

只要有外出听课、学习的机会,

大家都会积极参加。学校在本学期提出“走出去、引进来”的理念,学习兄弟学校优秀教师的教学方法,

并且邀请教研室吴丽华老师进行教学方面的全方位指导,老师们勤学苦练,教学技能有了明显的进步。

同时我组积极开展“同课异教”活动。课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,

课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结。我组还提倡平时互相听课,取长补短。老师们根据自己的特长,

充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。通过这些活动,

有力地促进了教师业务能力的提高。所以我校青年教师成长迅速。楼红雅老师在区教研室组织的《跟进式英语案例研究活动》中教学进步明显,给听课老师留下了深刻的印象。

三、紧抓学科质量,重视课外活动,提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,

加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,

使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,

缩小与其他学生的差距,提高整体水平。同时,还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动,

从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,并及时公布上墙,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。

还能开展一些小型比赛,如“作业评比”、“朗读比赛”等,

提高了学生整体素质。我校积极了区举办的’英语演讲比赛,虽然成绩不出色,但是通过选拔活动激发了学生学习英语的兴趣,

从兄弟学校中学到了宝贵的经验。这就是所谓的“无心插柳,柳成荫”吧!

四、改进与发展努力方向。

、学习是我们的本钱,

走群众路线是宗旨。每一位教师深信“三人同行,

必有我师”。互相学习,

向书本学习、向网络学习,向别科组、别的老师学习,共同协作,

取长补短;

、不拘一格,使用多种教学手段,上课形式多样生动;并多落实在平时教学中。

让学生成为获益者。

生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向;

、多开展活动,形式丰富多样,让学生增加对这门学科的爱好,

更增强兴趣,也是我们努力的方向。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,

当然,我们毕竟是个年轻的集体,在工作中还存在着很多的不足,这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导,

也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,

在今后的岁月里,我们英语组也必将再接再厉,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

众所周知,

语言是交流的工具,

学习语言的最终目的就是为了交际。然而,

在以往的英语教学中,我们往往在重视第一课堂语言教学的同时,忽略了第二课堂活动的作用。实践证明,第一课堂无法为学生提供足够的语言实践机会,

很难真正做到“以学生为中心”。学生只在课堂上每周学习几个小时英语,而在课外没有接触英语的机会,不主动进行英语实践和练习,

学生的学习成绩难以巩固;而开展英语第二课堂活动,则为学生创造更多的机会在课外用英语进行交流,使学生巩固和提高课堂上的学习效果,

达到学以致用的目的。因此,

在充分发挥第一课堂教学功能的基础上,如何开展英语第二课堂活动,

使其发挥出最佳的教学效果,已成为我校英语教学改革实践中的一个重要研究课题。

与课堂教学相比,英语第二课堂活动不受教学计划和教学大纲的限制,形式更灵活,

内容更丰富多彩,同时,它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。通过语言实践,使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来,

激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性,有利于学生复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法,提高听说读写的技能,

全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。本学期开始,我就根据八年级学生特点开展第二课堂提出了设想,并以此为依据,

开展了一系列的活动,也取得了一定的效果,现就本学年第二课堂开展情况做以下总结:

首先不仅发挥课堂教学的优点,

又要克服课堂教学的缺点。既要搞好课堂教学为主的管理工作,又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下延伸课堂教学、开辟第二课堂。开辟第二课堂教学,多数情况下是寓教于乐,

学生的积极性、主动性得以充分发挥,使知识性与趣味性有机地统一起来,

有利于开发学生智力,促进了学生身心健康地发展;

开辟第二裸堂教学,将书本知识同生产实践结合起来,有利于培养学生运用知识的能力,

是将应试教育转化为素质教育的重要一环。

学期初,我们就通过第二课堂活动开展英语阅读比赛,提高学生英语阅读基础并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导,

八年级通过第二课堂活动、培优补差活动及学生书面表达能力培训,

努力提高学生英语成绩。

然后又相继开展了朗读比赛和作文比赛,八级第二课堂活动的‘开展主要通过阅读策略的培养提高学生自主阅读能力、提高学生英语阅读基础,指导学生养成良好的阅读习惯,指导学生进行限时阅读,

以提高阅读速度;还要帮助学生总结阅读技巧,如找关键词、找主题句、掠读、略读等,鼓励学生写读书笔记。并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导,

利用学校阅览室和校园网络资源,让学生开展大量的课外阅读,培养他们的阅读能力,

精选阅读材料,规定阅读数量。

同时组织英语学习小组,以此提高学生的阅读兴趣、阅读能力和感悟能力。

之后,

让学生写一些命题作文,

刚开始,学生稿件大多不知其所云,空而大,根本无法修改。之后,

组织学生欣赏一些优秀的学生习作,得出一个共同的结论:他们都是用自己的亲身经历,讲故事或者摆事实讲道理,而不是空谈大道理,用第一人称概率比较高,

拉近了和读者的距离。再要求学生把先前感知文稿撕掉,采用先叙后议的方式写出自己的真情实感。虽然学生阅历肤浅,虽然文字幼稚,

但是符合初中生英语作文的基本要求,具有真实性。

通过一学期活动的开展,很多学生英语学习成绩都有了不同程度的提高,甚至还带动了其他学科的进步,

因为在训练中他们不仅能力得到提高,精神面貌也有了积极向上的变化。

通过第二课堂的开展,丰富了学生的文化生活,开阔了学生的英语视野,

播下了爱好英语的种子,参加活动学生的英语成绩都比较稳定且优秀。

当然,所开展的这些活动仍存在很多不足,

要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。今后,

我将扬长避短,把英语活动组搞得更活、更好。

本学年度我们英语教研组,

坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师的业务水平为目的,进一步提高教学水平。我们组的老师,在承担了繁重的教育教学任务的前提下,

仍然勤勤恳恳的工作,毫无怨言,出色的完成了教学任务。下面就本学年度英语组的主要工作汇报如下:

一。利用教学常规,规范教学工作

教师的教学活动,

很大程度上决定着教学质量的好坏,

全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,结合英语教学的特点,

切实提高学生的阅读、表达的能力。同时,继续推行听读的检测功能,让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之情。

在备课中,能严格按照学校的要求,做到清晰、规范,

备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。

为了能更好地提高英语教学质量,我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,

努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。

同时我组积极开展教研活动。本学年度我们组重点听老师的课,课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,

课后认真讨论教学得失、回顾小结。

二。优化课堂教学,

提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此,

我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,

苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段,

努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,

让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。

围绕“目标要准确,方法要得当,

训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。

我们根据每个人所教的年级和教材的特点,

集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。

这节课哪一个活动设计得好,

哪一个设计得不好,大家畅所欲言,共同进步。

三。紧抓学科质量,

提高全面素质

我组除了狠抓课堂教学外,还加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,

使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的`差距,

提高整体水平。

如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,并及时公布上墙,

极大地激发了学生学习英语的兴趣,

提高了学习效果。还开展一些小型比赛,如“作业评比”、“英语情景表演”等,

提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作,

提高口头表达能力,为今后的英语交际打下良好的基础。我们还举行了“英语讲故事比赛”。

以上是本学年度我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,

在工作中还存在着很多的不足。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,

在今后的岁月里,我们组也必将再接再励,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

一学期来,英语教研组在学校领导的关心指导下,

在学校教导处支持下,以新课程改革为指导思想,以课题研究为主线,以深化课堂教学为重点,努力拼搏,

开拓进取,用心开展教学理论学习和课堂教育教学改革,认真学习《新课程标准》,

认真学习新的教学大纲,

有计划、有目的地开展英语教研活动,

充分调动每位教师的积极性,转变教育教学观念,努力提高英语教学成绩,关注每个学生,

努力实现让每个学生在原有的基础上都能得到发展的目标。现就本组的工作总结如下:

一、基本状况

英语教研组有教师人,女教师人。其中,一级教师人,

二级教师人;三级教师人;参加甘肃省农村英语骨干教师培训人。多人次在国家级、省区级刊物发表论文。姚乾文《温故知新有的放矢—中考复习策略点滴》发表于国家级刊物《中学课程资源》年第期;

《心会和爱一起走》发表于区级刊物《凉州教育简报》年第期;李平《如何有效提高农村初中生英语听力水平》发表于国家级刊物《中学课程资源》年第期;

史志凤《浅谈参与式学法与英语教学》发表于省级刊物《中学教育科研》年第期,《浅议探究式教学法与物理课堂》发表于省级刊物《中学教育科研》年第期;

李花《如何建立班级物质文化》发表于区级刊物《凉州教育》年第期;

二、指导思想

这学期我组在学校教导处的直接领导下,根据学校的教育教学计划,以培养高素质人才为目标,

以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究潜力为主导,

狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,

实施新课程教育,用心推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效率,努力探索高效课堂、有效教学的模式。

多渠道加强师资培训,加大科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

三、所做主要工作及措施

、加强学习,

提高教师职业道德和教学水平。

我们深知,

作为一个现代教师,

不仅仅要具有必须的真才实学,更要时时刻刻恪守职业操守,因为这是作为一个现代教师最为根本的要求。

在平时的工作中,我们能认真贯切《中小学教学职业道德规范》,自觉履行《教师公约》,坚持依法教学,

能爱岗敬业,

热爱学生,以身作则。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献自己:“爱在左,职责在右,

走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,

踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。

”

我组教师不仅仅从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践,更是从自己的言传身教到自我修炼,寻求自我发展。苏霍姆斯基曾说过:“要给学生一杯水,教师需要一桶水。

”我们明白,我们已步入一个信息化的时代,

教育环境的改善,多种媒体的介入,一个班学生的信息量远远超过一名教师。因此教师务必是个终身的学习者。

我们在认真做好本职工作的同时,积极参加各类进修,高层次学历培训等。我们身在农村,

外出学习的机会很少,

但我们千方百计地为自己创造条件,充分利用学校带给的网络资源,寻求学习深造的机会。

、严格教学常规,提高课堂教学效率。

教学常规,是学校根据国家的教育方针,

和教育法规以及上级教育行政部门的有关规定和学校担负的任务,为使学校教学工作规范化,制度化而建立的相对稳定的基本制度,也是提高教学质量的根本保证。

所以我们每学期的教学常规检查至少四次,

并把检查结果和考核等挂钩。

我们每一个年级都进行深入交流,做到资源共享;

批试卷采用流水的方法等。每一个教师都认真备好课,对教学资料,学生及课堂安排了如指掌的状况下再走进教室,课后有反思。

我们在年级当中还有侧重点。七年级教学要体现课改思想,

教学要突出一个“严”字,更切实做到面向全体学生,坚持“低起点,

稳步走,严要求,多指导”的原则,激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情,使学生养成良好的学习习惯;

八年级教学要突出一个“活”字,在抓基础的同时,本着“教学资料要活,教学方法要活,信息渠道要活”的原则,

着力培养学生的创新精神和实践潜力,九年级教学要突出一个“新”字,坚持“资料新,情景新,

思路新,方法新”的原则,并在中考复习过程中做到新中有严,严中有紧。

正因为课前准备充分,课堂效率较高,我们组教师基本上没有随意补课甚至无故缺课的现象。

我们虚心求教、取长补短,

组里成员之间互相听课每学年都在节以上,而且课后,

我们还开展评课活动,学习其它老师优秀的地方,指出不足之处,并记录。

每位老师所带班级的成绩较上学期都有提高,赢得了学生的尊敬,得到了家长和本校教师的一致认同。

教师作业批改状况也要不定期的检查,

并结合学生座谈会所了解的状况给各位老师打分,作为评优评先的依据。我们要求组里每一个成员都对学生的作业进行认真的批改,

做到作业有布置,就有批改,就有反馈。

我们在设计和布置作业时,思考学生的理解潜力,在不加重学生课业负担的状况下,

有针对性的分层次布置学生作业,

并及时的收交和批改。因为作业批改是教师获取教学信息的重要渠道,通过作业批改发现教学中存在的共性问题,能够指导自己适时合理调整自己的教学计划和教学策略等。我组教师不管自己教几个班级,

都完成作业批改任务,在批改作业时注明批阅时间,批改时尽量用一些激励,赏识鼓励的评语等。

、以教研为切口,提高教师的教研潜力。

作为一个合格教师,

不仅仅要做一个好的教书匠,而且更要做一个学者型的’教师。在平时的工作中,我们要求老师努力钻研,学习各种教辅资料和教育资料,

有摘录,而且每学年我们都要求组里每一位教师都务必写两篇以上的教育教学论文或反思,并跟评优评先考核挂钩。

我们每学期的教研计划都经过全组教师的郑重讨论,确定全组教师认可的切实可行的工作目标和具体任务。

在本组的教研计划订好后,各个教师又根据自身状况,制定了自己的教学教研计划。我组不仅仅每学期都订有教研计划,

教师有教学计划,

而且期中、期末还有总结,并定期检查。教研活动更是坚持不懈地搞,

每一次教研活动都充分准备,讲究实效,不摆空架子。

另外,

我们还加强同兄弟学校教研组的联系,以及和本校其它学科教研组横向联系,并积极参加各级各类教学科研交流活动,外出学习交流后,要在组内汇报、介绍和讨论。

、立足根本狠抓教学质量。

教学质量是学校的生命线,我们深刻认识到教学质量的好坏与学校生存关系的重要性。

这种认识不仅仅从思想上充分认识到,更是把这种认识付诸于行动中。

我们认真研究英语教学,

中考动向和考纲,

在狠抓基础落实的同时,提高学生的潜力和技巧。我们巩固起始年级的习惯养成教育,

强化毕业班复习辅导工作。本学期教学任务繁重,

压力巨大。针对我校英语教学的实际状况与教学现状,我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点,提出了加强和培养青年教师的实际工作和教学潜力,

加强毕业班复习工作为具体工作目标。继续落实学生养成教育,巩固上学期学生习惯养成的成果。初三年级的任课老师在复习过程中善于动脑,

能够按照学生的不同层次设计布置相应的习题,以调动不同层次学生的学习愿望。教师能够根据学生的特点,删繁就简,

化零为整,把近年来中考常考必考的要点进行归纳分类,

然后进行超多的训练,要求学生简单的题目务必做,稍难的题目努力做,

更难的题目试着做。指导学生熟练掌握各种题型的应试技巧。通过英语组广大教师的努力,我校英语教学成绩在稳步提高。大部分学生平时努力学习,

英语基础知识扎实,对英语学习有着强烈兴趣,并且在每学期的期末测试中都取得了不错的成绩。在近两年的《市区中学生英语演讲竞赛》中,

我校学生成绩也不俗。

、加强学习方法指导,

培养学生良好的学习习惯。

为了让学生能够科学的安排学习计划,养成良好的学习习惯,

能够有效的控制学生学习中的不利因素,

能够有效的提高学生的学习效率,我们主要做两项工作,

预习:我们引导学生提前预习,

通过预习,

做好课堂的知识准备,思想准备和物质准备,让学生带着思考进入课堂;让学生在课堂上能够简单解决预习中存在的疑问。

自习:明确学习任务(老师提前布置给科代表,再由科代表传达给学生)。

学生要养成“大声地读,用心地记,

细心地领会”的读书习惯,

调动学生的读书积极性,消除早读打磕睡、聊天、东张西望等不良现象,其它自习则要在老师的提醒和要求下,用心认真的完成学习任务,

并养成自主学习和合作探究的学习方法。

其它,如课前准备、课堂听讲、作业、复习考试和考后总结,我们都要明确要求。

、创新课堂教学模式,打造高效课堂。

我们重视“两个关注”:关注“教师的教”和“学生的学”。强调课堂效益,强调教学计划中预设目标的达成度,探索高效益,低成本的高效课堂。

优化课堂教学、创新课堂教学一向是我们教育教学的一个重点。我们学习“诱思探究”的教学理论,树立“教师的教”是为了“学生的学”的教学新理念,

大胆尝试“诱一探一点一练一培”的探究型开放式教学模式,创新教学策略、创新教学资料、创新教学组织、创新教学方法、创新作业练习等,体现教师在课堂教学中的诱导作用和学生在课堂教学中的主体地位,真正实现教师引导、学生探究、自主学习,

到达打造高效课堂,提高课堂教学效率的目的。

四、存在问题

当然,

与其他教研组相比起来,我们还有很多不足和困惑。

如:

、我组青年教师较多,教学上虽能独当一面,但都还不够成熟,教学经验还有待丰富,教学潜力还有待提升。

、农村初中起始阶段英语教学的问题;

、愉快的英语课堂教学和考试成绩脱节的问题。

、教研时间和教研经费的问题。

长期以来,

人们总是把教师比做“红烛”、“春蚕”,然而,

新时代教师不就应是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,教师也不仅仅是传道、授业、解惑者。教师的生命在于创造,每一堂课,

都是教师生命活力的构成。课堂教学对于教师而言,

不只是为学生成长所做的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,

才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的活力。我们在付出艰辛劳动的同时,

也在收获,而且是巨大的收获。因为我们能体验到双倍的幸福;向学生所付出的用心情感不仅仅使学生体现到快乐,而且学生给予的回报也让老师自己感受着绵延的快乐;

不仅仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福,而且在职业活动中感受着自我发展带来的幸福。我们辛苦地工作着,但我们更快乐着。

为了进一步规范学生对英文的书写,

提高教师对小学阶段学生书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活,我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。

本次比赛,旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,

进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养,检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。现将活动总结如下:

一、取得的成绩

本次比赛,

要求三至六年级的学生人人参与,

以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容,以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下,每个学生都热情响应,积极参加,

在比赛中展示了扎实的英语书写功底,字母、单词、句子、短文书写标准,

字迹流畅端正,

卷面整洁漂亮,

令人赏心悦目。赛后,在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名。

获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛,极大地激发了学生书写英语的兴趣,

培养了学生良好的书写习惯,提高学生的书写水平,丰富了学生的课余生活,

提高了学生综合素质。

二、存在的问题:

首先,部分学生在书写中,字母的倾斜度不适当,有的学生书写的字母与汉语拼音一样。

其次,字母书写方面,小写字母,

,

,

,,,等的‘小尾巴没有,字母,

,

,,,

等在四线三格内的书写不够规范,

单词之间的距离也不够合理,单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度,而大部分学生写的要么过大、要么过小,使整个书写看起来不够美观;

另外,单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如,

在比赛中,学生对行末尾单词不会换行。不是挤在上一行,就是随便分开,没有按音节划分。

还有,部分学生在书写句子时,

第一个单词的首字母没有大写,

句子末尾的标点符合也忘记了。

最后,书写差距较大。

部分后进生的大小写不分,印刷体和手写体不分,书写不认真规范,欠美观,书写速度慢等。

三、改进措施:

、从全校范围内重视书写,

规范书写的管理,使学生养成认真书写的良好习惯。

、英语教师要在课堂上加强书写的练习和督促,使学生真正了解书写的要领格式,

使学生真正知道如何规范书写英语。

、加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错,规范书写,

从日常教学的点滴做起。

、加强学生书写的训练,使学生规范书写成为一种习惯。

我们英语组是一个年轻化的团体,

拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情,一股冲劲和韧劲。

回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习,

很有感触。应该说,在每位英语教师的辛勤劳动下,在学校领导的关心、指导下,我们努力、踏实地工作着。

全体英语教师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默默地耕耘着。

一、基于课标,立足课堂

学习新课标,

研究教材,

溶入教学,立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。

我们教研组利用教研活动,师徒结对、课后和业余等多形式多渠道相互学习,

形成了一个浓厚的学习气氛,相互交流的一个平台。使每一位英语老师加深对新课标的理解,并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行。

熟练掌握课堂教学的基本技能,深入领会新课标精神,熟练掌握本学科的基础知识和基本技能,形成熟练的教学技能技巧,

提高教学水平。

二、抓实常规,规范教学

组织全组教师认真学习并领会小学英语教学大纲的精神,认真钻研教材,

在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,

使全体学生的英语水平达到大纲的要求。

结合英语教学的’特点,通过学校家长的配合,

采取各种手段,实施每天读书十至二十分钟制度,如让家长监督签名等,切实提高学生的阅读、会话能力。让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,

培养他们对英语的热爱之情。在备课中,严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,

做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,

用英语组织教学,并要求学生用英语进行会话。

课后认真反思,

及时总结得失,

以利于以后的教学为了能更好地提高英语教学质量,我教研组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,积极面对,各老师出谋献策,

及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,

发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求。努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。

三、紧抓质量,

全面提高

衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎扎实实的制定好各科的教学进度、计划、教学设计和作业的设置及批改等工作,才能上好每一门课,教育好学生。

本学期,我们英语组以“如何减负增效”为主题开展多次教研活动,

每次活动中都结合当前教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究,做到了每次活动都有提出问题,解决问题,反思和资料积累。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践,

把实践的经验及时加以总结和完善,

从而促进学校教学质量的提高,我组教师始终把学科质量摆在首要位置,

除了狠抓课堂教学外,还加大对差生的辅导力度,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,

多掌握一点,缩小与其他学生的差距,

提高整体水平。

四、人人教研,人人探究

课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。

教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。

因此,

英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法,发现、探究、研究等认识活动,

使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。带着这些问题,各年级组针对本年级的教学情况,

提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,如三年级的字母书写和培养英语学习的兴趣,

四年级的连词成句,五年级的仿写一段话,六年级的阅读,等等。在每一次开展英语组教研活动时,

各年级组老师都作了专题发言,有问题,在教研组活动上提出了,大家进行讨论解决。

很多的问题经过教研活动讨论,有了清晰的认识和解决的方法。所以在每两周一次的全组教研活动,

都在探索如何教,学生如何学,大到英语教学理论,小到处理课文当中的一些问题。

五、积极进取,无私奉献

英语组有位教师,担任了全校的英语课,她们工作负担很重,

却任劳任怨。全体教师以学校大局为重,克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,

高质高效地完成了学校交给的各项任务。

英语组全体教师互相鼓励,积极配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

六、今后的努力方向

、扎扎实实深入开展校本教研;

、抓实各年级英语教学的教学质量,努力提高各班的英语成绩。

、积极探索高年级英语阅读教学的思路。

、多渠道、多形式提高教师素质:逐步形成专业素质较高的教师群体。

今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,力求英语教研组建设日臻完善。

回顾这学期英语小组的活动情况,

虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。

为了下学年能更好的开展兴趣小组,特将本学期来的活动情况总结如下,

以便以后能做到取长补短,有所提高。

一、培养了学生的对英语的兴趣

参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对英语充满了兴趣,但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。

因此,

培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。

在本学期的英语兴趣活动中,我们大胆使用课外教材,以新的切入点进行英语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。

使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着英语在中国的‘普及,很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,

所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,

例如自编英语小故事,安排课后读英语小故事,看英语动画片等,让学生多接受生活中常用的英语,让学生更好的理解英语的实用性!

三、增加学生口语锻炼的机会

说到底英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点,因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,

使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,

更有兴趣学习了。

当然,

我们的工作还存在不足,如学生的分组不够精细,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,

把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩,

使我们的学生的素质更好地得到提高。

一学期以来,

初三英语备课组三位教师统一思想,

集体备课,明确教学目标、重点及难点。共同制定出详细的教学进度及各老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度,

并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务。关注每位学生,努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。

现将本学期的工作总结如下:

一、有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。

本学期:我们集体备课解决的主要问题:

、备学生:通过集体备课,以及与上届初三学生的对比,各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届学生英语学科的优势和劣势,

以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等,有利于有效开展教育教学活动。我们三位老师共同探讨,

研究学生的情况,

提出解决办法,力争使每个学生的英语成绩得到限度的发挥。

、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等,使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材,

真正落实“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。

、备方法:通过相互间的教学交流,不断地改善教法,努力使自己的教法适合自己的学生,从而使学生获得有效的学习方法,

少走弯路。三位教师发挥各自的优势,相互学习,

取长补短,

共同提高。

、备计划:教学计划、口语听力操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。

初三工作需要很强的集体意识,因为我们的竞争对象是全县,而不仅仅是本校,

要的是整体效益,

如果个别做不好,

就会影响到全盘,因此我们三位教师在工作时尽可能做到经常商量,

沟通,群策群力。

、备考试:每次阶段考试命题都要结合我们的实际进度,学生的实际知识水平,

阶段复习的重点,有计划,

有针对性的命题,

力争每次考试都

能够考出学生的阶段水平,达到老师测试的目的和效果。

二、抓团队落实,

促共同进步

、落实教学常规:从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

、落实确保平均分、及格率、优秀率的完成及措施:三位老师根据自己所带各班级的具体情况确立各班的具体目标,再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科,

确立了培优补差的对象,以及具体措施。

、夯实双基:三位教师坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型,

引导学生积累语言知识,为口语、听力、阅读、写作打下基础。

现在,一些原来不动笔写作的学生减少了,很多学生的词汇量增多了,

好些不会开口读单词的学生会读句子了。

、学法指导:三位教师根据具体情况分别对所带班级的学生进行有效的。学习方法指导、解题技巧指导,

如:如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等,老师们都给学生进行了有效的指导,学生受益不小。

、真正落实《初中考纲》提出的语言能力的要求:根据《初中考纲》对学生听力技能、口语技能的要求,

我们利用一定的时间坚持落实听力、口语训练,培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力,特别是沟通信息的能力在逐步提高。

、因材施教:对差生:小步走,

快反馈;对优生:自主学习为主、老师指导提升。力争一学期下来,

使不同层次的学生都有一定的提高。好学生成绩更突出,后进生能够尽可能缩小差距。

、努力改进课堂教学,提高课堂活动的真实性和有效性。

本学期,位老师都做了公开课,课型有:阅读课、听说课、复习课;杨晓林老师的“听说课”、杨芳老师的“阅读课”、刘建鸿老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习,

体现了语言的交际功能;培养了学生听说读写能力,归纳推理能力等。

、从成绩分析中找出提升空间:成绩分析的目的是总结好的经验,并找

出提升的空间。每次考试后,

都要进行横向纵向比较,

分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等,

从而找到师生提升的空间,

实现整体进步。

三、学科活动

、根据初三毕业班的特点和学生学习英语的实际。

组织一定的英语学习方法,

答题技巧等方面的交流会,让学生掌握技巧。另外,

召开后进生谈心会,鼓励他们树立学习英语的信心,

不能中途放弃。

、三位老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系,了解了不少的信息,

做到知己知彼。中考信息的全面了解。

同时,联系兄弟学校的考试试卷,

检测,相互对比,寻找差距,及时调整教学策略。

总之,

初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而努力着,

今后的工作中我们更力求把工作开展得更早,

做得更细、得到更好的落实。希望通过我们师生的共同努力,

在明年的中考中能取得教好的成绩!

今天,全区小学英语教师在教研员邵老师的引领下,进行了小学英语联片教研活动。

此次教研活动主要是对复习课的探讨。

会议开始由三位骨干教师为我们做了精彩的说课,让我们对复习课的授课方式有了全新的认识。然后,

教师们分小组讨论了复习中的一些方法和困惑,

大家共同研讨。最后,邵老师对三位老师的课给出了点评,并对复习课的教学给提出了独到的见解,

让我受益匪浅。以下是我的几点收获:

首先,我们要确定复习课的目标,

做到有的放矢。

所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程,是把所学的知识系统化,条理化的过程。从而加深理解、增强记忆,并培养学生思维的整体性,

使不同基础的学生各有收获。所以在上课前,确定好学习的’目标,把要复习什么,复习到什么程度确定好,

这是上好复习课的前提和保证。

其次,我们要让学生成为课堂的小主人,教师只做课堂的引领者。新课程标准指出要把课堂放手给学生,

发挥学生的主体地位。

复习课中要创设真实的语言运用情境,组织学生进行形式多样的具有交际意义的活动,不断改进学生的学习方法,使他们保持积极的学习态度,让学生乐于记、记得快、记得牢,

取得良好的教学效果。

第三,注意复习课的趣味性。小学生有好动、好玩的特点,

复习课的设计要有趣味性。这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪,激发他们的学习兴趣,达到事半功倍的效果。复习课的机械操练不能过多,

可以设计一些游戏来帮助记忆。另外,鼓励学生自己归纳总结,激发他们主动参与学习的能力。

第四,复习课的拓展环节设计要做到能提升学生的综合语言运用能力。针对学过的知识,

在复习的基础上要有所提升。拓展环节的设计就显的至关重要。所以课堂上我们可以设计小组练说环节,

另外加入写的环节,多动笔,在书写中加强记忆。

总之,

此次联片教研活动,如同及时雨一般让我对复习课的授课方式有了进一步的认识。

希望以后能多组织类似的教研活动,共同研讨提高课堂效率的方式方法,为打造高效的英语课堂而努力!

新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,

更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能贴合时代潮流的发展要求。

在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”――创新课堂教学设计,

主要以学生的发展为本;

创新教学方法,

使教学活动由“教”向“学”转变,

真正提高分钟的课堂教学效率;

创新教学手段,运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作提高教师的专业素质。

、努力学习,提升业务水平英语组全体老师用心阅读有关英语教育教学书籍,

提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会,各位老师毫不保留的交流了自己成功的教学经验,

博采众长,

提高了教师的教育教学水平。

、加强备课的规范性,

群众备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学资料的重点、难点、疑点,

基本习题,参考教法等。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量,

做到了教学资源共享。

、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放,教师能够任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。

这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的‘一致好评。

二、积极进取,

无私奉献。

英语组教师有的人担任很多学科教学工作,有的教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重,

克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。

英语组全组教师互相鼓励,积极配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、开展课外活动。

激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,

可使学生生动、活泼、主动地学习,能够激发他们的学习热情,

培养兴趣。

我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程,受到广大学生和家长的欢迎。

四、落实各项教学常规检查工作本学期检查教师教案。

学生作业的批阅状况次,及时作好反馈工作。总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,

始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了必须的成绩。但是,我们明白,

我们的工作还有很多需要提高改善的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

回顾一学期的英语教学工作,

我们五年级英语组以课改理论为指导,以英语教学为抓手,

使各位教师在业务能力上有了不同的提高。

在这一学期中,我组追求教育内涵的发展,坚持以学生发展为本,以学生课程开发为方向,

以多元智能理论为指导,以课堂教学策略和整理学习为突破,

努力推进教育教学改革的深入发展,并做了大量的教学实践、教学研究工作,现小结如下:

一、利用教学常规,

规范教学工作

教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏,全组教师认真领会的精神,认真钻研教材,

在教学中根据各班学生的实际情况,结合英语教学的特点,切实提高学生的听说读写能力。进入高年级学生的知识储备有所增加,

教学中我们更注重学生的阅读能力和表达能力,课堂中创造情境多让学生大胆表达,

同时注意根据课本内容进行扩展。本学期我组进行了四次雏鹰争章活动,

两次单词大赛,并针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,

努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。同时我组开始了培优和补习两种二课堂,让不同水平的学生都能够有所提高。

二、以研促教,

以研促改,以研促发展

实施新课程,首先教师要转变教书匠的形象,要学会以研促教,

以研促改,以研促发展,这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者;其次要转变教学行为,

从真正意义上实现教师角色转变;第三,

从真正意义上体现学生的主体地位,实现学生学习方式的转变,培养学生创新精神和实践能力。每周我组都会进行教研活动,

教研中我组制订教学计划;编写教案,

探讨教学方法,教学难点等教学问题,积极进行课后反思,

同时针对各种公开课,常态课进行讨论。全面提高我组教师的教学能力和研究能力。

三、优化课堂教学,

提高师生能力

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的`实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此,我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,

苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,

情境的创设等方面都做了大量的研究。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,

课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,

使他们变被动为主动,积极参与到课堂活动中来,能够在生活中实际运用学习的英语知识进行交际,

全面提高学生的英语能力。

四,改变教学观念、树立新型的高效课堂教学观。

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服务。

本学期,结合我校英语教学的实际情况,我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。通过学习,

大家明确了新课程改革的主要目标,

增强了课程改革的责任感和紧迫感,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,组织课堂教学,并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,

大力推行新的教学思想,有计划地推出一些教学研讨课。

树立新型的高效课堂教学观,加强对学生综合能力的培养,在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间,使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。

课上课下都注意培养学生的小组意识,

将学习、检查、互帮互助都以组为单位进行。为此,我们将努力做到以学生为主体,

以教师为主导,在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

五、加强青年教师培养、带教工作

加强青年教师的带教工作,把“传——帮——带”的工作融入到我们的师资队伍的建设中,为青年教师搭建平台,快速成长。我们平时利用课余时间积极探讨多样的教学方法,

在教研活动中研究新的教学理念,大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮助。几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规,融入学生中,

教学成绩也有

所提高。在教学实践课中,她们也有较出色的表现,课件的制作针对性强、效率高。在传帮带的教学中,

青年教师茁壮成长,成为教学的好手。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,在工作中还存在着很多的不足。

我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,

我们组也必将再接再厉,

在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

时光飞逝,转眼一个学期过去了。本学期,作为百小英语副教研组长,

我配合教研组长和学校开展好各项工作。

本学期,我工作的重点是通过开展各种各样的学生活动,

创设英语学习的氛围,激发学生学习英语的兴趣。基于这一目标,我在本学期开展了三项活动。

一、英语角——让英语在班级阵地中焕发光彩。

英语角作为英语文化的传递,

本学期在英语老师的组织下已经全面而又系统地利用起来。一改以往内容的随意性,本学期的英语角内容围绕英语谚语展开,每个年级针对学生学习水平、学习能力的差异分别收集了不同的谚语。三年级的徐文娟老师、四年级的陈海燕老师、五年级的吴霞仙老师和六年级的孙丽老师分别准备了条英语谚语,

下发到各班上墙,各任课英语老师根据提供的内容再把主动权下放到个别学生。学生通过课外阅读,上网搜索等渠道了解课外的英语谚语和同学们交流。学生在趣味学习中了解中西方文化的差异,

激发了英语学习的`兴趣。

二、英语节——让学生在活动中体验英语学习的快乐。

以“,”为主题的百小第二届英语节各项比赛和活动在全校师生的共同努力和积极参与下已经顺利结束了。同学们丰富多彩的英语手抄报、英语书法作品,

栩栩如生的万圣节面具和服装设计作品,风格迥异的南瓜灯,精巧实用的英语学具,声情并茂的英语朗诵,遒劲有力的英语歌曲演唱,

给学校领导、老师、同学和家长们留下了欢乐的回忆。

本届英语节内容丰富、形式多样,具有普及性。一个月中,共有多人次的学生参加了各项活动,

其中包括九个项目的比赛,五个项目的氛围营造。整个活动过程体现了“重心下移”的理念:第一是活动的形式有个别参与和全员参与,

尽可能得让更多的学生参与到活动中来;第二是每位英语老师策划一个活动,从活动通知、活动组织到活动后的成绩通报,都体现了她们主动、细致的工作态度和创新意识;

第三、让学生参与到活动的评价中来,充分体现了学生在活动中的主体性。

在闭幕式中,顾振林校长为本届英语节致闭幕词,丁主任宣读了英语节各项活动的获奖情况,

并且由部分学生展示了英语节活动中的精彩表演和作品,受到了全体师生的一致好评。最后,

在主题曲:欢快的旋律中,

本届英语节画上了圆满的句号。英语节虽然结束,但是学生们学习英语的兴趣还在,热情不减,让我们期待着明年百小第三届英语节的到来,

相信带给学生的是更多的体验,更多的精彩。

三、口语比赛——奏响英语活动的最强音。

本学期,

英语教研组的各位老师都忙忙碌碌,各项活动接踵而至,

然而,这些并没有影响我们组织学生开展各项口语竞赛。先是新北区的英语朗诵比赛,

再是常州市“星星火炬”英语风采大赛,英语教师全体出动,精心辅导,

成绩斐然。在新北区英语朗诵比赛中徐文娟、韩红霞辅导的学生分别获新北区一等奖,吴霞仙老师辅导的学生获新北区二等奖,

赵亚珍、陈海燕和陈英辅导的学生获新北区三等奖;

在常州市“星星火炬”英语风采大赛中,

吴霞仙、赵亚珍、陈英老师辅导的六年级学生获市二等奖,徐文娟、孙丽、韩红霞老师辅导的学生获市三等奖,陈海燕、赵亚珍老师辅导学生获风采奖。

学生在活动中提高了英语口语表达,增强了英语学习的自信心,

两项活动成绩的取得倾注了各老师的辛勤劳动和心血。

各项活动的开展得到了全体英语教师的支持,得到了学校领导的关心,希望下学期开展更多的活动,

有效地开展,从而创设百小学生英语学习的氛围,

提高学生学习英语的积极性。

一学期来,英语组的教研活动,以新一轮课程改革为动力,

进一步加强教育科研;加大了课程标准和冀教版教材的培训力度,转变教师教育观念;优化学生学习方式,

致力于学生““自主、合作、探究”能力的培养,让学生成为学习的主人,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展,取得了多方面的进展。

一、加强理论学习,提高教育教学水平。

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能很好的为教学服务。

一学期来,我们结合英语教学的实际情况,安排好理论学习时间,

采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式,

认真学习了《课程标准》等新课程丛书。并以区教研室开展的英语与信息技术整合课评比为重点,集体组织全体英语教师进行网络化英语教学的学习。做到人人参与集体学习,人人说心得,

人人谈经验,人人上讲台,努力做到用理论武装头脑,

并有效的指导教学实践。

二、抓好公开课教学

期初,我们针对各年级的教学特点,制定了一系列教研活动主题,活动中,

始终贯彻“说课——集体备课——上课——集体评课”这条主线,让开课老师能“一课一得”:发现自己课中特色的地方,找出自己在教学中存在的不足之处,

虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断汲取力量为教学质量服务。如在进行完英语与信息技术课的理论学习之后,我们又组织了全乡英语教师的整合课评比活动,

在这次活动中,全体教师都表现出了前所未有的的热情,通过这次活动广大英语教师深刻地把握了整合课的整合点。

三、抓实课题深化教改

本学期,我们制定了以“恰适的教学资源对教学过程的。优化”为题的教研专题。

引导教师通过观察和反思,从日常教育教学活动中发现存在的问题,积极结合自己本校的英语教学现状确定一个确实可行的子课题,设计解决方案,制定实施计划,

重视课题研究的过程。学期末,在所有英语教师的共同努力下,

我们建成了以教育总校为单位的资源库,下设教学资源,

教研专题,

整合课三个子文件夹,实现了真正意义上的资源共享。

另外,

我们还结合市教研室组织的“小学英语阅读课教学”的教研活动,安排全体教师观看任课教师的教学光盘,通过任课教师说反思,听课教师评课等活动,

积极探索小学高年级阅读教学的思路。学期末,我们还安排了以“交互式学习在英语教学中的应用”为题的教研活动,

通过骨干教师指导、评课的方式,帮助全体教师共同进步。

四、做好常规工作

衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。

只有扎扎实实的制定好各科的教学进度、计划、教学设计和作业的设置及批改等工作,才能上好每一门课,教育好学生。

本学期,

以力量为话题的作文

我们英语组以“恰适的教学资源对教学过程的优化”为课题开展多次教研活动,

每次活动中都结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究,做到了每次活动都有备课、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。

教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践,

把教改实践的经验及时加以总结和完善,从而促进学校教学质量的提高。

五、下一步工作设想:

、扎扎实实深入开展校本教研;

、积极探索高年级英语阅读教学的思路。

、努力探索英语集体备课的方式。

、多渠道、多形式提高教师素质:逐步形成专业素质较高的教师群体;培养较高层次的骨干教师队伍

、加强六年级英语教学的指导工作,努力提高毕业班的英语成绩。

回首年,忙忙碌碌,

确也脚踏实地,忙碌中感觉塌实,

辛苦中留下回味,不足激励我们奋进,勤勉播种了收获。如果说过去的一年里们在工作中取得一点进步,这和领导的信任鼓励和各校领导及英语教师的支持分不开,

今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年,我要以崭新的精神面貌,

创新的工作思路,塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

为配合学校新学期计划有关要求,

办家长放心,学生满意,社会声誉高的品牌学校,我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划,明确了新学期的奋斗目标,

力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩

一、全组上下团结协作,奋发向上,

形成一个有凝聚力的良好团体。

老师们能在本学期加强自身师德修养,做到真情热融教,

不断提高教育教学能力,在成就事业的同时,

实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作,青年老师要积极进取,

借助学校为我们搭建的平台,勤奋工作,努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态,不断创造快乐,

享受工作,

快乐生活,学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

二、以专业理论学习为着眼点,增强责任意识,

提高身边的好人好事作文教育教学理论水平。

本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习,利用教研活动时间集中讨论,通过学习,

使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划,落实教学目标。

三、突出集体备课组工作,加强教学研究与学情分析,形成浓厚地教育教学研究氛围。

、各备课组学期开始有计划,期末有总结。

备课组长认真组织好每周的集备活动,落实到人,实行责任包干制,写好集备记录。集备要事先定好主题,

有针对性,注重精细化,注重集体备课实效性。

一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案,做到质量高、实用性强,然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件,

拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流,统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案,青年教师手写每堂详案。

备课组要把好练习关、试题关,各级部每周进行一次质量检测,并做好每次质量检测分析,

及时交流经验,

解决疑难问题,尽可能缩同类班级之间的差距,

特别是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业,

老师单独批改,个别辅导等)。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员,建立资料库,收集整理保管组内教学材料,

方便老师们查找,使用,

交流。

、我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差,成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力,

面对现实我们应该做的是少发牢骚,多想办法。每次集备把研究学生作为重点,

结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章,要注重情感投入,从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手,(如作业批改要给予鼓励激励性的评语,关注学生性格差异,

多表扬少批评等)。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心,严格要求,

同时加强学习方法指导,形成良好的学习竞争风气。

各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划,最大限度提高。

四、打造高效课堂,上好每一节课,

确保分钟课堂教学高效率。

、根据英语学科特点努力做:老师以饱满的热情进入课堂,带动起每一位学生的兴趣,使每一位学生都学有所获,同时注意不同层次的学生的需要。

促使师生、生生多维互动,运用小组合作组织教学时,注意小组合作的有效性,关注问题预设与问题生成的真正探究价值,

不能仅仅满足于表面的课堂活跃。关注学生听课状态,让学生紧跟着老师授课,充分调动学生的积极性,让学生的思维活动起来,

培养学生的创新精神和实践能力。

、去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能,为了更便于课堂操作,

突出教学实效性,我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训,使三维目标不成为摆设。

在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关,使每一个教学环节都做到扎实有效。

、努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力,重点抓好三个步骤:课前精心备课,

课堂认真实施,课后抓牢落实。重点做好几个点:课前有准备,课上有激情,教学有节奏,

练习有目的,作业布置有层次,

课后有反馈,词语过关天天有。

、建立本组(由备课组长组成)听评课智囊团,

结合学校开展的活动,在各集备组开展“同课异构”教学研究活动,全体组员参与听课、评课,

然后各集备组推出一或两人参加组内重点课题研讨课的`选拔,智囊团集中听课,评课然后选出优秀选手参与学校公开课的评选,

目的在于增强老师们的竞争意识,提高上课质量,

提炼有效的教法、学法加以推广,形成新的课型模式。

五、英语教研组要有本组的特色,要优化教学,

教研目标为:

、积极创设语言情景,培养学习兴趣

、听说领先,读写指正,

提高学习能力,获取教学质量。

、注重情感联系,培养学生的自信心,让学生敢于说英语。

、巧设情景,

增强英语的实用性,培养学生良好的心理素质应对考试。

回顾本学期我们英语教研组三位教师的工作、学习,

很有感触。首先,我们投身阅读,因为只有勤于学习,我们才能真正教好书、育好人。

我们阅读了《的老师》,《走在行知路上》,

《时文选粹》。《小学英语优秀课堂教学设计》,

《中国教师的精彩课堂小学英语卷》。

我们也根据教育教学中的所得所失积极撰写心得,思考,提升自己的科研水平。

课堂研究方面,有效高效一直是我们的目标,

每一节课,我们都深入钻研坚持自己设计教案,然后,组里老师再探讨,交流,

取长补短。自己也积极制作幻灯片。我们也会下载同课题众多的课件,进行资料的整合,不断提高课堂教学效益。

本学期,四年级英语组也成功举行了部际间的同课异构活动,

我们组的小周老师大胆创新,设计了一堂新颖,高效的课,给所有听课老师在教学英语语篇方面带来了很多的启迪。

我们也培养了学生一定的学习能力:教学中,

单词辨音是学生倍感有困难的地方。全组老师在日常教学中渗透音标教学,坚持不断地教授、归纳、复现拼读规则,

探讨出三步读音法,学生的’拼读能力慢慢养成。

对于英语语法知识,老师们就布置中文翻译英文的这个作业。

轻易的突破了知识难点。为给学生们未来学习作较好的铺垫,

平时我们精选阅读题目来进行训练,教给学生阅读的方法,

培养英语思维。通过这些工作,学生们的学习能力都有了不错的提高。

为丰富学生课外生活,

我们教给学生优美的歌曲,也鼓励学生自己编创出动作。在此基础上,我们举行了英语唱歌比赛,

学生们优秀的表现给评委老师也带来了惊喜。

为参加小学生英语口语比赛,我们精心编写了口语材料,每天精心训练学生。

虽然我们没有在比赛中得奖,但是真心走过的日子让人的心灵无比的纯净、温馨。

在今后的岁月里,

我们组必将再接再厉,不断开拓创新,使我校英语教学工作更为出色!

在学校的正确领导下,

在同志们大力支持下,我顺利完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。

工作中,我认真履行研究、指导、服务、培训的职责,

尽可能出色的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹兼顾,突出重点。

、拓宽学习渠道,

做到三结合。

学习中,

我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。

尤其是学校为我们提供了学习资源,使我们增添了更多的学习机会。

、优选学习内容,

做到有的放矢。

本学期,结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》,《中学英语教学模式与主要课型研究》,

并写出了万余字的读书笔记。同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书,

从中受到很多启发,使我对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,

才能乐在其中,不断提升自我。

、加强学后反思,

做到学用结合。

半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排,可谓用心良苦。

学习中,我能做到听、记、思三结合,及时、认真、保质保量的完成领导布置的‘每一项学习任务,

并注意与自己的教研实际紧密结合,

随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,

对有效教学研究的高屋建瓴的阐述,都让我觉得心悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座,

也给了我很大启发。

正像我在荆主任博客中留言所写的那样“不仅道理说的明白,而且语言通俗易懂”,

他阐述的很多观点,

确实有很多值得我借鉴的地方,可以说,每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受,

是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量,

提高研训能力的捷径。

本学期,

在学校领导的直接关心下,在教研中心领导的支持下,

我们英语教研组这个团结、和谐的小群众,认真贯彻英语学科教学计划,不断学习新课程标准,深化小学英语素质教育的研究,

开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周一的常规教研外,我们经常进行电话教研,

网络教研,遇到问题,及时解决。在教学、教研方面,

我们做了以下工作:

一、组织英语教师认真学习新课标。

学习相关的教育文件、教学理论,明确了课程改革的主要目标,

增强课程改革的职责感和紧迫感,将课程从学生的’学习兴趣,

生活经验和认知水平出发落到实处,

并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

开学初,教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》,并在此基础上,

根据新课程标准的思想来进行群众备课,安排组内教师进行上课活动,全体教师进行评课活动。

二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。

根据学校实际,确定课题并进行研究,并重视调准修改和教学随笔的撰写,把节约出来的低效劳动时光转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来,开展备课、说课、上课、评课为主的活动。

三、开展了一系列英语教研活动。

、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动,其中包括:率先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。

在这些活动中,我们不断探索教材,

不断提高教学效率。同时每次上完课后还进行反思,总结,

不断提高自我的教学水平。在英语教学上缺乏时效性,对学生的关注还有欠缺,是目前我校英语教学存在的两个重要问题。

下学期就应在这两个方面予以重视。

、经常在班内举行英语对话表演,排练了英语小短剧,

并借着这个机会,培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的潜力和合作精神。

四、继续加强教学工作。

按照课程计划上的课时,

把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行认真工作检查,同时对于在检查中发现的任何问题及时研究,及时解决。同时在第周分别对三—五年级进行期中测试。

在期末考试前,教研组安排教师对三至五年级的学生进行朗读、背诵与口语考试,

保证了对教学质量的评定,期末考试结束后,要求每一位教师做出质量分析。

五、开展了各种英语课外活动。

本学期英语学科成立了兴趣小组,

坚持按时开展活动,不仅仅丰富了学生的课余生活,

而且提高了学生的综合潜力。