?

教师年会活动方案(精选篇)

为了确保事情或工作安全顺利进行,就不得不需要事先制定方案,

方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编帮大家整理的教师年会活动方案,

欢迎大家分享。

一、指导思想

为进一步增强全校教师的凝聚力,丰富教师的课余文化生活,我校拟定于年月日下午举行“庆祝元旦”迎新联欢会。

本次活动以“快乐”为主线,

以放松心情,增进感情,营造和谐的精神氛围为宗旨,激励教师团结、奋进、求实、创新,

并以更饱满的激情投入到教育工作中,为我校的教育教学开创更加灿烂、辉煌的明天!

二、总体要求

、展现我校教师的亮丽风采与时代风貌;

要充分体现文化活力和艺术内涵,富有艺术性和感染力。

、晚会主题:“庆元旦”文艺联欢晚会

、时间与地点:年月日:;北报告厅

、晚会基调:喜庆、祥和、快乐、热烈

、主持人:

、节目数量:以级部为单位,

一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级、英语组、音乐组、艺体中心、体育组、美术组、(综合组、大队部)、(教导处、办公室)(每组至少个节目)

三、联欢会形式

晚会节目艺术形式不限,

可单人或教研组全体教师表演均可,节目类型包括大合唱、独唱、舞蹈、相声、小品、魔术、演奏、朗诵等;

节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、

发人深思等不同风格。全力打造一台体现青春气息,积极健康、富于激情的‘迎新晚会,体现各教研组的风格和教师个人才华,

为新年送上一桌文化艺术大餐。

四、组织组委会:

五、联欢会采购:

奖品、礼品、道具等所需物品。(负责:孙吉科)

六、舞台灯光、音响、电子屏:

姜达王超

七、联欢节目及具体安排

、开场:主持人介绍本晚会嘉宾、流程(艺术总监:马静)

、领导新年致辞;(于慎秀校长)

、根据策划小组安排的节目进行演出;

初步安排是节目+游戏+节目+游戏+节目)(调度:兰浩文、纪珊)

、互动环节,主持人宣布游戏规则等(游戏设计:音乐组)

一、活动主题:

爱连你我亲如一家

二、活动时间:

年月日晚::

三、活动地点:

舞蹈房

四、活动目的:

通过本次年会,能够表达学校领导对职工的关怀与问候;

提高学校内部的`向心力、凝聚力,

增进职工之间的互动和交流;

通过游戏及节目等活动的娱乐让职工们体会到我们这个大家庭的温暖;

表彰业绩优秀的员工,通过激励作用,

调动全体员工的主观能动性,争取新年度所有员工在工作中都有出色表现。

五、活动负责人

六、参加人员:

幼儿园全体教职工(预计人)

七、活动主持人:

王雅婷

八、节目负责人王雅婷音乐:

党灵秀

九、节目要求

各部组织活动以“自编自演、短小精悍、内容丰富、全员参与、精彩火爆”为宗旨,

要将活动办得气氛活跃、内容丰富、有声有色。活动内容可包括有:各类游艺、小合唱、各类特色节目(如小品、相声、舞蹈、独唱、诗歌朗诵、哑剧表演等)等。

十、前期准备:

月号之前完成:礼品购买清单谭文静月号之前完成:礼品购买谭勇月号之前完成:年会、及串词王雅婷月号之前完成:横幅张贴韩景友月号之前完成:桌椅摆放韩景友

月号之前完成:环境布置(张贴对联,悬挂灯笼和气球,

主要烘托出家的气氛)谭文静王雅婷

月号之前完成:电脑、投影仪、话筒、音响等机器的检查修复工作刘宝江月号之前完成:抽奖箱准备王春玲月号之前完成:游戏道具准备刘霞王春玲

十一、时间安排

场地准备:::入场:::

十二、会场人员安排

背景音乐、游戏音乐、节目音乐播放,

烘托过节气氛党灵秀来宾签到、写名字放入抽奖箱刘雪琴王春玲照相人员韩景友刘雪琴游戏节目中礼品的派发李苗游戏道具准备刘霞、王春玲

活动预算:

(一)横幅制作(条):

(有关疫情的作文二)对联一副:

(三)瓜果、饮料及糕点:

(四)礼品:

(五)游戏道具:

合计:

为贯彻课程改革精神,更新教师教育理念,提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,

探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,

全面提高教学质量,

特制定教研活动方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心,

深化教育科研,狠抓教学管理,以研促教,为广大教师搭建自我展示的平台,最终达到资源共享。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

三、活动形式

、个人、集体备课相结合。

、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

、教师专题讲座。

、教学研讨、经验总结、撰写教学案例反思等。

、具体为:单周(一个专题讲座、集体看一个课例)双周(集体备一节课、上一节课、评一节课)

四、具体措施

、加强理论学习,深入领会新课程的精神实质,树立与新课程相适应的。课程观、教学观、质量观。

、建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”:备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法,实行超前备课,

教师应有教案上课。

、以教研组为单位,

有目的、有计划地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题,应有过程、人数、具体内容等记录和资料,

教导处参与指导,

起引领作用。

、教研活动应全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处。

五、活动主题(见附表)

各村完小根据实际情况选择教研活动主题进行开展。

一、活动主题

专题探有时我也想 作文讨“有机化学部分必修与选修的衔接”,

充分把握必修教材中有机化学教学的重难点,夯实基础,为选修部分有机化学的学习做铺垫。

二、活动目的

高中化学教材必修二和选修五中均涉及有机化学部分内容,

但难度不尽相同。必修部分浅显易懂,选修部分难度加深。在必修部分的学习中,

一些教辅用书中时常会出现选修部分的“超纲题”,很多学生在学习过程中出现困惑,感到力不从心。

本次教研活动针对此现象,明确有机化学部分必修与选修各应掌握的重难点,处理好此部分必修与选修教学的衔接,使学生学习时更加得心应手。

三、研究情况

、日前已对高一年级不同层次班级进行抽样调查,充分了解学生对必修二有机化学部分的重难点掌握情况,以及普遍存在的疑难点,并对数据进行处理统计。

了解在教学过程中存在的不足之处,并有针对性改进。

、重新明确了考试大纲对必修教材与选修教材有机化学部分的要求,做到教学时既突出重难点,

也不遗漏任何一个知识点。

、日前开展了为期两周的组内教师之间相互听课活动,青年教师观摩组内骨干教师的授课,通过学习明确有机化学必修部分该如何教学,

从而改进自身存在的不足之处;

组内骨干教师听青年教师的课,并给与评价指导,

促进青年教师快速成长。

四、预期目标

通过组内成员各抒己见,相互探讨,明确必修二与选修五有机部分学生应该掌握的`知识点,以及该如何衔接两本教材中的有机化学知识,

做到必修二的教学不“偏难怪”,扎实基础,为选修五的有机知识做铺垫,为学生在学习有机化学时减少障碍。

五、操作流程

共有六个环节。

第一步:由徐金霞介绍本次教研活动的主要目的。

第二步:卜文介绍对学生抽样调查的结果,总结学生对有机化学部分知识的掌握情况,以及存在的疑难点,

并提出整体教学存在的不足之处,其他教师给予补充。

第三步:杜海总结组内教师相互听课活动开展情况。青年教师针对通过听课学到的内容及自身存在问题发言,

骨干教师也对青年教师的听课及授课情况予以总结。

第四步:大家集思广益,对存在的问题积极发言。

有新的问题可以及时提出,

及时解决新生成的问题。有经验的教师可以介绍以往的教学经验,并把在课堂中利用过的优质资源介绍给大家,

实现资源共享。

第五步:由付亚洲徐百灵总结生成的问题和解决方案,针对化学学科的学科特点总结,进一步规范此部分教学的结构和思路,

创设更有效率的化学课堂。

第六步:宋大伟做总结性和指导性的发言。

六、活动实施的要求

、要求全组教师提前备课,准备好自己的发言材料。

、各位老师要认真重视,把自己在有机化学教学中的经验和存在的问题及时提出来,通过大家的力量解决,真正达到教研的目的,

要把它做成一次实实在在的探讨,要确确实实解决实际问题。

一、指导思想

为认真贯彻落实教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》《中小学课堂教学改革方案》的文件精神,

我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,

以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,

并以主题教研为途径引领教师专业成长。

在主题教研活动中,

帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,

并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题,

极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。

从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。

二、研究内容

、常规教学过程中生成的有研究价值的`教育教学问题或困惑作为主题教研的主线,

促进教学工作的开展。

、以课例为为载体,引领老师的专业发展,

提高教师的课改适应能力。

、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中的实际问题,

不断提高自己的教育教学能力。

工作目标

、理论提升

以新课程改革为指导,

组织广大教师认真学习现代教育理论,

用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想,

进一步更新教育观念,树立正确的教育观,

学生观,

改进教学方法,

转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。

、关注学生

主题教研要面向全体学生,适合于不同学生的学习需求,

探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径,实现课堂教学的有效性。

、能力提高

以课堂教学实践为载体,通过教师与教师的互动与交流,

提高教师的课堂教学能力和研究能力。

、总结成果

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑,总结课堂教学的成功经验,

形成不同课型的不同教学方法,总结出适合我校的有效教学模式。

三、实施策略

(一)加强领导,明确责任。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。

、主题教研工作领导小组。

组长:

副组长:

组员:

、具体分工。

(二)强化管理,有效实施。

、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题,制定主题教研方案。

在学校主题教研领导组指导下,

认真实施工作方案,落实活动计划,

完成教研任务。

、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定

()、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。

()、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主题教研活动记实。

()、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。

并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

()主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,

严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。

实施步骤

、确定主题和主题方案的制定,年月日——年月日围绕“教师指导下,

学生学习方式的转变”为主题,各教研组长组织确定本组的分主题并制定主题活动方案。

、专题学习,

课堂印证阶段,年月日——年月日

()教研组组织“每人一节公开课活动”,提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时,

并报教务处,以便检查,围绕主讲教师所研究的分题和课堂评价标准进行。

()各组推荐一名教师做校级教研公开课。

、阶段总结,

成果汇报阶段,年月日——年月日

()、结合教育局主题教研工作评比活动,认真总结,组织成果汇报。

()、继续开展主题研究活动,

认真填写“主题教研活动记实”。

五、保障措施

、组织领导到位。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。

、资金保障到位。

学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。

建立电子备课室,

订购主题教研相关书籍及教育理论刊物。

、过程管理到位。

学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪,确保各阶段工作落到实处。

、奖惩措施到位。

对教研活动开展有实效的教研组给予元的奖励,承担校级教研课的教师在评职进称时加一分。

建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,

促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,

帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。

为适应幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,

探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,

进一步推进我片区幼儿园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,

全面贯彻”幼儿园教育指导纲要”,深刻领会“纲要”精神,结合我片区幼儿园的实际情况,特制定本方案。

一、指导思想

依据我片区幼儿园本学期的教研计划,

我们的`教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育教学实

践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中的问题,

激发教师参与研究的主动性和积极性,

促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

。建立”以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。

。通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,

运用心理学和教育学的理论,

构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,

总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。

三、成立领导组。

组长:

副组长:

组员:

四、教研活动的基本原则。

。实践性

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,

坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,

在领悟中升华。

。全面性。

全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与。

。互动性。

通过互相听课、评课,在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求。

。各学科的执教者要深入教材,

研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量。

。在活动中,要坚持玩中学,

学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力。

。各执教者要高度重视,

态度认真,

按照方案的要求,认真做好授课的准备。

。参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,积极参与评课活动,

达到共同提高的目的。

校本教研是指学校从发展的实际需要出发,就教育教学实际存在的问题,

以一线教育工作者为主体,

通过一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于学校教育教学,

从而提高中小学教学质量以及教师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校,

这是促进教师专业发展的必然要求,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。

为了进一步贯彻执行呼伦贝尔市教育局“关于加强校本教研制度建设的实施意见”的精神,经教研室研究,

特制定“莫旗中小学校本教研活动实施方案”。

一、基本理念

校本教研要以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象,以教师作为教研的主体,

强调理论指导下的实践性研究。

研究和解决教学实际问题,

总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,

推动课程改革目标的全面落实。

二、指导思想

、树立校本意识。从学校的实际出发,

改进教学实践,

解决学校面临的问题,

如果忽视学校的具体情况,再好的教育策略也只是一纸空文,再好的教育主张都只能游离于学校之外。

挖掘学校存在的种种潜力,让学校资源充分利用起来。

找准学校的优势、劣势,不沿袭、不照搬。“校本”应视为一种立场,

一种观念,一种视野,一种方法。

、改善机制,树立“以人为本,

科研兴校”、“一切为了学生,为了一切学生”的办学理念,

建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制,整合教导处,

学科教研组和年级组等多种力量,建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教师要勤于研究,

通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动,

发现问题、总结经验、反思教学、探索规律。减少评价式听课,增强指导性听课,解放教师思想,

减轻教师心里压力。形成教育合力,呈现更加人文化、科学化的教研氛围,使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。

、采取“请进来,

走出去”的办法,使教师与外界保持经常性的沟通联系,建立信息交流平台,把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师,提高教师教育教学研究水平,

促使教师由“教书匠”向“专家型”转变,并及时把教师的阶段性成果推向社会,铸造品牌教师。

、校本教研的’主体应该是学校中的教师。

、校本教研要遵循一定的程序,

具备三个方面的特征:目的明确;过程规范;方法适当。

三、教研目标

(一)总体目标

、使学生学会交往,在合作中学习;

学会自强,

养成自我认同感和坚毅的品质;学生探究,至少学习一门综合或探索性课程,具有远大的理想。

、建设更加合理的师资队伍结构,

增强教师的职业道德修养和水平,

提高教师队伍的整体实力;重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师、教育行政管理人员队伍,

促进基础教育课程改革顺利发展。

(二)具体目标

、更新教育观念,

树立正确的人才观、质量观、学生观。

、以新一轮课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,

提高以校为本的教研与培训工作水平,以培训增后劲,

用教研促发展。

、了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探究学科改革的突破点,促进每位教师专业的发展,

提升创造性使用教材的能力,适应教学改革与课程改革需要。

、了解国内教育科学研究最新成果,能独立开展教育科学研究,提高自我反思、自主发展能力,在当地的素质教育过程中发挥示范作用。

、通过学习、借鉴、引进、交流,不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量的不断提高。

、建立以校为本的教研与培训制度,促进教师的专业发展,

全面提高教师的素质,提高学校的教育教学水平。

、解决教学实际中的困难和问题,

总结、推广教学经验,

探索教学规律,推进学校教育教学改革的深入开展。

、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术,形成以校为本的教研与培训的典型案例。

四、主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题

解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度,

并通过教学观摩、教学开放日,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,通过“问题——计划——行动——反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。

、自我反思。教师的自我对话,

对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计划,并根据学校校本培训计划内容,

自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。

、同伴互助。

以教研组或课题组为互助载体,促进教师与同伴的对话。

注重“以老带新,以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声,

在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒已见。以教师或学生形成的问题为研究内容,将问题入组,

以组为单位制定计划开展研究。

、专业引领。

一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导,

另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进学校教师素质提高,形成学校“优势专家群体”。

、“问题——计划——行动——反思”操作方式。

发现问题——教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题,并和教研组的成员们进行交流,选择大家都感兴趣的问题,

作为校本教研的主题。

一、指导思想

年是我校”规划的关健之年,又恰逢我校创建“合格学校”。

我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,

以科学发展观统领学校发展全面,

以创办家长满意的革新小学为宗旨,紧密结合学校实际情况,瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标,

不断提升学校综合实力和办学品位,促进学校持续健康地向前发展。

二、工作目标

办学条件再上新档次,教育质量再创新成绩

三、工作重点

本学期学校工作的重点是:

紧扣一个中心:创建“合格学校”

突出两大主题:加强师德师风建设,全面提高教育教学质量。

优化三大管理:德育管理;教学管理;安全管理。

开展四大活动:养成教育成效展示活动;教师专业成长汇报活动;

书香校园创建活动;保合格学校创建活动。

四、主要工作内容与措施

(一)加强班子建设,造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。

、学校行政班子肩负学校兴衰大任。

班子成员严于律已,既要扎实工作,又要开拓创新,更要讲求实效。既要关心教职工的生活,

又要身先士卒,更要讲求原则。

、坚持一周一次行政例会制度,认真小结一周开展的各项工作,

研究分析工作中存在的问题。

、经常深入教学第一线,深入课堂,帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题,努力做到每周至少听评两个年级的一节课,每周至少参加一次学科教研活动。

、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念,讲学习,

讲团结,讲奉献,

讲廉洁,工作程序规范,

要逐步成为校长的得力助手。

、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。

、认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动,

督查情况及时通报信息,保证严格公正。

、对分管的工作,组织的活动有计划、有方案,工作成效要处于全镇同类学校的‘前列。

(二)加强教师队伍建设,创建一支师德高尚,

业务精湛的教师群体。

、继续完善教职工岗位目标管理考评制度,确保考评过程严肃公正,考评结果真实可信,

并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

、继续完善教职工教学、科研成果奖励制度,教职工结构工资发放制度,调动教职工积极性。

、教师要严格遵守我校的规章制度,

制度面前人人平等,做到关爱每一位学生,

尊敬每一位家长,珍惜每一天时光,做好每一项工作。

、树立终身学习思想,

开展教师读书活动,

每周例会学习“名作鉴赏”,提升艺术品味,探讨教育热点难点问题,交流思想,统一认识。

鼓励教师网上学习和研讨,开拓交流范围,

建立教师自己的博客网页。

、制订并落实教师培养计划,通过培养,要出一批学科带头人,骨干教师要帮助青年教师成长。

、严格执行督查力度,组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动,

严厉打击师德违规行为。

(三)加强德育建设,努力建构具有民工子弟学校特色的德育运行框架。

、抓好三大主题教育活动,

即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导,以“忆奥运”为主题,大力开展爱国主义和民族精神主题教育,

以创建“合格学校”为主题,

开展“波罗兴衰,我的责任”主题教育活动,以实现“诚信师生”为目标,开展诚信主题教育活动。

、三大阵地建设。

橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地,学校网站是学校唯一对外宣传的窗口,这三大阵地要加强管理,精心组织,

及时做好新闻发布,

好人好事宣传。

广播站要及时宣传报道校园新面貌,新气象,新风尚。学校网站要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布,通过网站新闻、留言板、论坛、博客等多种形式,

波罗学校小网站特色。

、加强各项基本建设

①加强学生的行为习惯养成教育,继续开展星级学生评比。

②加强班级文化建设,创建班级文化特色,

将班级文化建设作为重要指标。

③加强班主任队伍建设,开展优秀班主任评比,

举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动,鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。

(四)深化课程改革,努力探索校本教研新路子

、加强管理,落实常规,

抓教学秩序规范,活动计划落实,教学目标落实,

教学环节落实,学习过程落实,遵循教研要“深”,备课要“评”,

上课要“实”,

作业要“精”,

教学要“活”,手段要“新”,

考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”这十字教学方针,

把教学工作常规抓实抓细。

、目标管理,分级负责。做好各学科教学计划,

教学进度和教学内容的管理工作,

采取不同形式对教学质量进行跟踪,

监测与调控,

实行分级把关,即:教务处抓现阶段目标落实,年级组狠抓单元目标落实,

教师抓课时目标落实。

根据教研室与学校工作计划,为了切实加强学校对校本教研工作的领导与检查,促进我校教师校本教研意识,

提高教师校本教研的水平,全面提升教育教学质量,特制定我校本学年的校本教研方案,主要在集体备课与电子备课的联系,

教育教学理论学习与心得体会,“三个一”活动教学大比武。

一、集体备课与电子备课。

为使集体备课不流于形式,切实发挥教师集体优势,取长补短,充分提高课堂教学效益,

经研究特制定集体备课实施方案。

集体备课活动在教导处统一安排下,由各教研组组织,由各备课组具体操作。

集体备课活动间周进行一次,

备课内容为一单元(语文周三、数学、英语、常技周四三节课下),每次备课活动先大组集中,

后分备课组小组备课,

统一在指定地点完成,教研组长做好出勤记载,分管领导做好质量分析。

集体备课要求做到“三备”、“三查”。

“三备”。即个备、集备和复备。个备:在集体备课前,

每一位教师都要对所教单元教材进行钻研,在书中写好批注;每一位教师都要对教学内容进行认真学习,

深入领会课程标准的要求,

结合自己的教学思想,酝酿课堂实施方案;集备:集备开始后,由备课组长安排主讲教师根据自己准备的内容进行课堂教学展示,

其他教师都要认真领会,记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。课堂教学结束后,

由各位与会教师进行集体评议,备课组长还要针对争议性比较大的问题组织教师讨论,并最终确定教学思路与方法。

复备,集体备课完成后,教师根据集体备课的内容和确定的教学思路,结合集备思想和自己的实际情况进行复备课,

完成具有个人特色的备课方案。

“三查”。集备前,教师要将教科书批注和教材解读交备课组长检查。集备后,

备课组长要将全组教师参与评议的内容交教导处检查。校长室还将对教师复备后的。教案进行抽查或全查。

集体备课与电子备课相结合。其中“集备”后由备课组长安排当周主备教师完成电子备课文稿,“复备”即备课组教师在“集备”文稿基础上结合集备思想和自己的实际情况进行复备课,

完成具有个人特色的备课方案,整个复备过程主要包括在侧记栏完成改动、添加说明,在板书设计栏完成板书设计,教完后在教学反思栏写好教学心得与体会,努力做到一课一得。

二、教育教学理论学习与心得体会。

为了提高广大教师的理论素养,提高理论研究懂的水平与能力,

本学期继续开展学理论,写心得,书感想的活动,使所有教师在学习中成长,在撰写中提高。

本学期将每月开展一次这样的活动,并将评选出优秀的心得,

并积极的向各类报刊杂志投稿。

三、“三个一”活动教学大比武。

本学期的“三个一”活动将分层次进行,逐步推进。

各备课组在月份拿出本学期开展的教研课研讨课题,月份由集体备课产生集体备课教案,月份开展教学活动。

先由一人执教开展第一轮的教学活动(备课组内每人一课),在集体评议与修改的基础上开展第二轮的教学活动(备课组内每人一课),再集体评议与修改。

在此基础上在备课组内产生一名种子选手,由这名种子选手代表本年级参加学校组织的“三个一”教学大比武活动(教研组内每月一课),并组织评选优秀等级奖,

发给相应的奖状或证书。

获得一等奖的教师今后将不再参加校内组织的教学比武活动,也将优先获得参加更高级教学比赛活动的权利,凡未取得校级一等奖的教师必须继续参加“三个一”活动教学大比武。

师资队伍现代化是教育现代化的根本,学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此,从面向未来的战略高度、从世纪对人才的要求出发,

以开展校本教研为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,

培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》以及县教育局[]第号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案(试行)》文件精神,

结合我校实际情况,制定本方案。

一、校本教研组织管理机构

成立“黟县实验小学校本教研工作小组”,其成员名单:

组长:

副组长:

成员:

二、校本教研指导思想

坚持以校为本开展教学研究,

创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,

改进和完善教学的研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和办学水平,

努力把学校构成一个学习型的组织,扎扎实实地搞好校本教研,

探索一条新的教师专业发展之路,促进学校的可持续发展。

三、校本教研的。目标

、总体目标:全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,建立以新课程为导向,以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,

以教师为研究主体,以课堂为主阵地,

以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,使学校和各教研组成为学习型组织,

推动课程改革目标的全面落实,努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。

、具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的`提高,

目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。

四、校本教研的内容

、师德教育

()组织教师认真学习《公民道德实施纲要》,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养。

学习教育政策法规,增强法规意识。

学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。

()开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动,

发挥教师在师德教育中的主体作用。

()制定师德考核制度,使教师不断规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。

、基本功训练

()引导教师开展“三字一话”基本功训练,

夯实基础,在普通话考核人人过关的基础上,加强口头表达能力的训练,

经常性开展说课、评课、会课活动,提高教师口语交际能力。

()综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功;艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功;电脑教师必须达到电脑中级以上水平,具有课件制作、电脑维护等基本功;

自然老师必须具有较强的动手操作能力,

具备自然实验、科技制作等基本功。

()开展信息技术培训。组织教师学习网络知识,

学习网页制作和多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力;通过三年的努力,力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页,班主任能建设好班级网页,

努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

、基础教育课程改革

()新课程与教师的素养

关注教师的职业道德修养;

关注教师的理性思维。

()教师教学行为的转变

教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。

()学习的教育理论篇目

教师必修内容:国家、盛市、县教育工作会议《决定》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《新世纪教师修养》、《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》、《小学语文(数学)新课程教材教法》、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文(数学)》、《新课程理念与小学语文(数学)课程改革——《〈全日制义务教育语文(数学)课程标准〉解析》》。

教师选修内容:《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。

五、校本教研与培训的方式

、读书自悟

教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划,

采取自主学习、自主实践、自主反愧自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的`办法来提高自己。

要求教师在学习过程中要做好读书笔记,

对照反思自己的教学行为,

做到每周一次教学反思有记载。

、集中学习

学校坚持每两周一次集中教师学习,采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式,

教师做好笔记,努力构建学习型学校的良好氛围。

、请进走出

学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际,

有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座,

不断开阔教师的眼界。

同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,

或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,

到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。

、校内专题研讨

由学校(每学期举行两次)或教研组(每两周举行一次)确定课题,

教师分头探索、实践、研究,然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行,要全员参与,

开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动,在观念的碰撞与交流中达成新的共识,

形成校内教师间自主研课的新氛围。

、随堂听课

校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中问题的所在,

研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于节。

、教学开放周活动

学校每学年举办一次教学开放周活动,

邀请其他学校教师和学生家长代表到校进行教学观摩。

、建设“学校网站”,拓宽校本教研渠道,强化“教育科研”、“教师频道”两个栏目的建设,使之成为学校进行校本教研提供一个很好的展示、交流、学习的平台。

要求教师及时上传教学反思、研究论文、教学案例等,

以便教师之间的相互交流,资源共享,个人加减;通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果,强化教学质量意识,

便于家长辅导,达到一举多能的目的。

六、建立学校校本教研工作制度、激励机制

、学习制度:课程改革实验的教师培训与教师继续教育工程结合起来进行,教师培训的课时纳入教师继续教育课时。让教师参加服务于课程改革实验的师资培训和服从于课程改革实验教师培训中的通识和学科培训。

坚持学校、教研组(年级组)组织学习和自主“充电”学习相结合,接受培训的教师人人做好学习笔记和写好学习心得。

、管理制度:学校实行校本教研三级管理制度。参加课程改革实验培训的教师按时完成培训任务。

各年级组(教研组)要将每次学习培训的参加对象、培训内容、学习时间、授课教师等记录在案。教师要制定个人参训计划,尤其要关注教师的反思能力,

要求每周有一次教育教学反思。学校培训领导小组定期抽查,

并指定专人收集整理,建立教师培训档案库。

、研修制度:学校把师资培训工作贯穿于课程改革实验的全过程,在实践中学习,在学习中提高。

组织骨干教师和新课程培训优秀学员定期进行新课程研修学习,围绕《纲要》、《课程标准》、教材教法、教学策略、教学评价等以及实验中随时出现的新问题,进行专题研讨、交流,提高执行新课程能力和课程开发能力。

、评估制度:

①评估内容——培训中所学到的内容包括课程理念,

《纲要》、《课程标准》、教材的解读,教与学的策略等,

要求受培训者能说出或写出培训课程的主要内容,尤其能谈出自己的认识和体会。

②评估标准——即各项培训活动所应达到的要求(包括内容要求和学时要求),对每一培训内容要求不同培训对象要十分明确,

其应达到的程度如:了解、掌握、深刻掌握等,

应人人心中有数。

③评估方式——采取多种形式、多方面进行评价,如问题研讨,交流心得体会,写一篇理论联系实际的论文、报告,

按新课程标准和新教材设计教学方案,实际施教和定时测试,学校网站上传发布文章等形式进行考查或考核。

()依照学校《教师评价考核量化标准》进行考核。

()依照学校《教师职务晋升量化标准》要求教师参与进修培训,

不达要求者,不予晋升、晋级。

()建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案,既重视对教师参与培训的过程性评价,又重视参与培训的结果性评价。

()采用教师自评、教研组初评、学校总评三结合的方式,促进教师的发展,

提高教师参与校本培训的自觉性和主动性。

一、方案背景:

【原因】学区各校教师单薄,

工作强度又大,没有力量钻研教材,备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来,有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源,互相启发,彼此交流,

集思广益、取长补短,实现资源共享,真正体现课堂的实效性。

二、指导思路:

集体备课,

资源共享,讨论吸收,

教学生成,课后反思。

三、准备工作:

与集体备课学区负责人谈思路;推荐学区骨干教师;组建学区教研机构(授命);

研讨集体备课方式和具体操作;

四、中心学校活动领导小组

组长:

副组长:

组员:各学校校长和主管业务干部

五、各教研组机构:

学区名师团成员:

六、备课流程:

制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求:

围绕单元教学,研教研学;

做到七备:备课标,备教材,备学生,

备教法,备学法,备训练,备实效。

做到五统一:统一进度,

统一教学目的,统一每一节课授课的共性内容,统一重难点,

统一考查。

做到三体现:体现教改思想,

体现教学模式,体现教师内外在水准。

八、具体操作:

、各教研组全员备课,根据教材确定备课加有说课的内容,

、说课,

全员由个人备课教案说课交流,

、集体研讨,确定主备课人,

、主备课人二次备课,

学区名师指点,

、实施课堂教学,

课后评估,反思。

九、主备人的职责:

、在多份教案中,写出一份集体智慧教案,

、教法和学法的新颖,

、教、学具制作,

、设计制作多媒体课件,

、教学活动设计要求:科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等,

必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现,必须尽心精心准备,不得抄袭,

如引用了他人的`教案,必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。

三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务:就是全面组织管理学区的活动。

、确定备课内容,

、确定上交全员教案时间和邮箱,

、组织说课,集体研讨,

、主备课人教案上交时间,

、组织名师指点时间,方法灵活机动,

、组织实施课堂教学各环节。

、做好集体备课相关资料的收集和管理。

【同时,

各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理,做好督查,不得有半点疏忽。】

一、方案背景:

【原因】学区各校教师单薄,

工作强度又大,没有力量钻研教材,

备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来,有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源,互相启发,彼此交流,

集思广益、取长补短,实现资源共享,真正体现课堂的实效性。

二、指导思路:

集体备课,资源共享,讨论吸收,

教学生成,

课后反思。

三、准备工作:

与集体备课学区负责人谈思路;

推荐学区骨干教师;

组建学区教研机构;

成立学区名师团;

研讨集体备课方式和具体操作;

四、中心学校活动领导小组

组长:

副组长:

组员:各学校校长和主管业务干部

五、各教研组机构:

-年级语数外组长副组长

-年级语数外理化史地生组长副组长

学区名师团成员

六、备课流程:

制定方案——个人初备——集体研讨(说课)——主备人生成教案——名师团意见——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求:

围绕单元教学,研教研学;

做到七备:备课标,备教材,备学生,

备教法,备学法,

备训练,备实效。

做到五统一:统一进度,统一教学目的,统一每一节课授课的共性内容,

统一重难点,

统一考查。

做到三体现:体现教改思想,体现教学模式,体现教师内外在水准。

八、具体操作:

、各教研组全员备课,

根据教材确定备课加有说课的内容,

、说课,全员由个人备课教案说课交流,

、集体研讨,确定主备课人,

、主备课人二次备课,

、学区名师指点,

、提请教研室教研订单

、实施课堂教学,课后评估,反思、

、形成一节优秀教案

九、主备人的职责:

、在多份教案中,

写出一份集体智慧教案;

、教法和学法的新颖;

、教、学具制作;

、设计制作多媒体课件;

、活动后,

提交一份优秀教案

、教学活动设计要求:科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等,必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现,必须尽心精心准备,

不得抄袭,如引用了他人的’教案,

必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对组织单位责任人和主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务:

就是全面组织管理学区的活动。

、确定备课内容,

、确定上交全员教案时间和邮箱,

、组织说课,集体研讨,

、主备课人教案上交时间,

、组织名师指点时间,方法灵活机动,

、组织实施课堂教学各环节。

、做好集体备课相关资料的收集和管理。

、写好活动总结。

【同时,各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理,做好督查,

不得有半点疏忽。