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各位领导、老师们:
大家好!今天我谈论的主题是“赢在执行,胜在团队”。其实说到这个话题,还要从我所带的届说起,
只要一说起届,我就会想起老师每天早早到校,利用早读空隙补差的情景;就会想到老师哪怕天天调课,都要听自己师傅老师的课,
虚心学习的情景;就会想到不管哪科老师生病或家中有事,其他同课头老师勇于分担课程的情景;就会想起月考、期中考试年级组质量分析会上,
老师们自己觉得没考好,流着泪分析的情景;
想起和老师等一模成绩时的焦虑,看到中考成绩后老师高兴地抹眼泪的情景;就会想起体育组老师们辛苦训练学生,再次取得市第一名的辉煌;就会想起校长几乎每天到初三巡查,
看到教学上、班级管理上出现问题毫不留情地批评;想起我们一遇到难解决的事,只要有主任就会“柳暗花明又一村”等等。那年中考升学率再创辉煌,
确实要感谢初届团队中每位老师的辛勤付出,感谢校长的严厉督促,
感谢我们的“智多星”主任,感谢校长等领导的默默支持!今天借这个机会我发自内心说声:“谢谢!”通过届的成功,
我深深的体会到“赢在执行,胜在团队”。
要做到执行,
首先要明白目标的重要性。俗话说,
“思想有多远,人就有多远。”目标决定通往成功的航途。
在目标的支持下,不停地工作,即使慢也一定会获得成功。开学初我们年级组就制定了八项目标:
、抓优促尖,保优秀率。
、抓临界生,保考取高中率。
、抓差补差,保提高升学率。
、抓思想教育,保师生良好的迎考心态。
、抓家校配合,保紧密联系、齐抓共管。
、抓方法指导,保提高学习效率。
、抓质量监督,保实现中考总体目标。
、抓团结协作,
保团队和谐。
从开学设立目标以来,我们就把目标化为每一步的实际行动。
这也就是第二步:有责任心的执行,时刻关注教学、关注学生、自觉执行。开学初,我们老师根据考成绩把自己学科的落后生划出来:老师课间抽查背诵;老师找学生纠正做题思路;
几位物理老师密安排教学和测试;老师下课给语文基础薄弱的学生听写;等英语组的老师,
坚持晚饭后巩固学生知识点的记忆;等几位数学老师经常碰头,讨论学生对知识的掌握情况;
和老师就学生出现的问题,探讨解决方法;月考后,
每个班主任都和家长倾心的交流。我觉得这就是有责任的执行。
当然,遵守学校的制度也是非常重要的,因为制度的生命力在于执行。
制度执行的好坏,人是第一因素,人在工作中缺乏责任心,存在着浮、散、粗、虚等问题,
工作落实起来,拖拖拉拉,无所作为,
不求实效,缺乏大局意识,不能自觉地贯彻执行规章和制度,这就要强化制度执行力,
加强制度执行监管。所以从开学到现在,不管是我和老师、月老师第一早读或其他时间的检查,
还是晚自习路队纪律,晚归后宿舍值班老师的反馈,
还是值老师、德育处、校长、校长等领导的检查,
所有发现的问题立即解决,明确告知相关人员月考核中年级打分扣分缘由。作为年级负责人,
我也是一样给自己扣分,因为不管是哪个老师出现问题都是因为我的管理不细致造成的。这就是制度的重要性制度的生命力在于执行。
初三,
这是初中教学最重要的阶段。
对于每一个初三老师来说,所面临的教学任务会更加繁重。学校领导对我们初三的工作给予了高度的重视,在人员的配备上,
也尽了最大的努力。对我们来说,既是动力,更是压力。为了顺利完成各科教学任务并使我们年级尽可能在中考考出更好成绩,
实现教学成绩的新突破。需要年级的全体老师们在教学工作中齐心协力,克服困难,
全心投入。
在“双减”政策背景下,我校坚持立德树人根本任务,以“重塑有自豪感的宁都教育”为奋斗目标,秉承“静以治学,雅以修身”的校训,
通过研训提能、课堂提质、活动提涵三条途径,
凝聚集体智慧、加强教师培养、创新活动形式,真正让课堂“活起来”、质量“提起来”、素质“强起来”,全面提升学校教育教学质量。
一、聚焦质量,
以上率下正导向
我校将进一步强化“质量是中心、是根本、是命脉”的思想认识,把提高教育教学质量作为学校发展的核心任务和目标追求。作为校长,
必须要有严管理的勇气、跟我上的底气、排万难的正气。我校校级领导、中层干部带头上语、数主课,带徒弟结对帮扶,坚持以品行好、会管理、会教书“一好两会”好干部标准严格要求自己,工作中有魄力、有作为、有担当,
以出色的教学能力和管理水平成为教师学习的榜样,真正做到“一级做给一级看,
一级带着一级干”。
二、以校为本,研训结合提师能
教育大计,教师为本。
我校立足校本,不断完善校本教
研制度,加大教师培训力度,
致力提高教师专业水平和教学能力。
(一)严管理、聚合力,
抓实集体备课
、严格落实“三定”。“三定”即定内容、定要求、定主备人。学校规定每周一、二、三的一二节课,
各年级各学科以备课组为单位依次开展语、数、英集体备课活动。研讨内容以“课标学习”“高效课堂构建”为切入点,重点突破“作业设计”。一是集思广益,
统一作业。
凝聚备课组集体智慧,精选作业内容,布置科学合理有效作业,并做到各备课组每天作业统一。
二是分层布置,
有的放矢。关注学生个体差异,对作业量、作业难易进行分层,面对不同层次的学生布置不同层次的作业,调动学生积极性。
、严格落实“三步走”。“三步走”即个人主备——集体议课——二次备课三步,各备课组安排组内经验丰富的骨干教师为主备人,要求做到“六备”(备课标、备重难点、备学情、备教法、备教学媒体手段和板书设计、备作业设计),同组教师在集体备课充分研讨的基础上再根据自己班级的学情进行二次备课。
(二)强引领、搭平台,做优教师培训
、大力实施“名师工程”。一是积极开展校际交流活动,
达到经验共享、优势互补的目的;二是创设“与名师同台竞技”平台,引导教师学“名师”、成“名师”。
、大力实施“青蓝工程”。建立以省、市、县、校级学科带头人、骨干老师,县名师工作室成员等为核心的名师队伍,发挥传帮带作用,大力开展师徒结对活动。
同时,加强师徒结对考核,确保“青蓝工程”实效,加快各梯队教师的培养。
三、创新实践,关注课堂提效率
课堂是教育教学的主阵地,打造高效课堂,
是学校教学工作中的重中之重。我校通过多层次、全方位的课堂实践、课堂研究来提高教师新课程改革实践水平。
(一)巩固阵地,
追求高效课堂。
、抓岗位练兵。以备课组为单位,要求新教师上好一堂汇报展示课。
新教师在备课组学科教师打磨好课的基础上,学校名师骨干成员再一同参与听课评课,针对重点把握、难点突破、教学语言、肢体语言、提问技巧等方面进行细心指导,
让新教师尽快成长。
、抓示范引领。根据学科特点和需求,
充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,
安排县、校两级名师团队成员和各级骨干教师上好示范课,以课促研,
实现一课一得,全面提升我校教师教育教学水平。
、抓以赛促训。深入开展校级青年教师优质课竞赛、片区优质课选拔赛,大力提高教师尤其是青年教师解读教材、处理教材和驾驭课堂的能力。
、抓教学反思。大力倡导“一思一得”反思性教学,把反思作为开展校本教研的重要途径和手段,要求教师每月提交一份精品“教学反思”,从自身的教学实践中寻找发现问题,
让教研有深度、有热度,从而改进教学,
提升教学质量。
(二)研教结合,打造学术校园。
坚持“科研先导,课题带动”的策略,
促进教师发展,提高课堂质量。一是积极推进“微课题”研究,
每学期年级组实施“肢体语言管理课堂”“思维导图”等微课题研究。学科教师在课堂上组织开展整本书阅读、各学科单元知识点梳理等系列“思维导图”活动,
引导学生用图导引思维,
使思维可视化,减轻学生学习过程负担。二是不断完善课堂教学模式,坚持开展数学“问题导航”、英语趣味教学高效课改模式探讨,落实学生的主体地位,
改进学生的学习方式,
打造高效课堂。
三、五育并举,
立德树人提内涵
学校坚持以“静雅”文化为核心,
紧盯“品行好、学识高、能力强”育人目标,广泛开展学科、体艺等方面多彩实践活动,致力培育“静雅”好少年。
(一)依托课服,全面开花。本学期开始启动“+”
课服、托管模式,达到全面覆盖,提供了以作业辅导、劳动教育、学科特长、体艺活动等“菜单式”课后延时服务、周末校内托管服务项目和内容,
供学生和家长自愿、自主选择。
(二)书香阅读,终身奠基。坚持开展好“每周背一首古诗词”“每月读一本经典好书”及“阅读素养提升”活动,努力营造“书香校园”氛围。
(三)以赛促学,夯实基础。积极开展学生语文阅读写作素养、数学素养、英语绘本阅读等“学科素养”竞赛活动,并评选学生佳作编入校刊《星光》,
提升学生综合素质,促进学生协同发展。
征程万里风正劲,
使命千钧再奋蹄。我校将继续凝心聚力、奋勇争先,积极营造“讲质量,
做教育振兴的推动人;讲担当,做肯干会干的奋斗人”干事氛围,
做有温度、有情怀、有品质的教育,
让我们的教师爱岗、爱生,敬业、勤业、精业,为“重塑有自豪感的宁都教育”贡献力量!
各位领导,
各位老师:
第三小学成立于年月,是由区第四小学、第五小学和第八小学合并而成。现有学生人,教师人。
建校三年多以来,学校在上级部门的领导和关怀下,
各项工作呈现出良好的发展态势,学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。
年月,学校被认定为课改实验校。近三年来,
我们在新一轮课程改革精神的指引下,积极践行生本理念,坚定地进行课堂教学改革的探索与研究。
新一轮的课程改革的关键有两个方面,一是改变学校课程结构,二是改变课堂教学的组织形式。课程的改革决定了学校教什么,课堂的改革决定了学校怎么教。
学校在全面构建“适合学生终身发展”的课程体系的基础上,
全面深化课堂教学改革,形成了“提纲导学,互助探究”的课堂教学改革观念,让课堂充满静静的思考,
热烈的交流,积极的汇报。
一、更新理念,转变课堂教学改革工作思路
年,
区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习,拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕。年,学校多次参加市教育局组织的生本教育的培训,并且远赴广州,
参观生本实验学校,观摩生本课堂,学生在课堂上表现出来的积极性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思,要想让课堂成为学堂,成为知识的超市,
让学生成为学习的主人,就必须改变传统课堂模式。
为了统一思想,我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意见,明确了职责分工,
设定了推进步骤,
强力推进教学改革。
学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进经验,实地探究“奇迹”背后的密码,购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍,
统一学习,更新观念。学校成立课堂教学改革小团队,使新的观念在一部分教室中落地。
二、问题导学,建构高效课堂改革模式
为什么要构建课堂教学的模式?教学有法,
那就是模式,教无定法,又不能拘于模式。一种模式的推进适合所有的学科和所有的课堂吗?针对不同的教师特点,
同样的模式能焕发所有教师热烈而高效的课堂吗?基于这样的思考,我们确定了以推进课改理念,构建课堂教学新模式,
重构课堂文化的课改思路,
使课堂以教为中心走向以学为中心,
创设民主、平等、和谐的高效课堂。
在不断的研讨交流中,我校建构起具有校本特色的“提纲导学,互助探究”课堂教学模式。“提纲导学,
互助探究”课堂教学模式是以实施素质教育为主旨,以贯彻“以生为本”的思想为核心,以凸显“以学定教”为基本特征,以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点,
以培养学生学会自学、学会合作、学会探究,追求课堂效率为目标,促进师生双向全面发展。
“问题导学,互助探究”课堂教学模式,
强调以学为本,问题导学,其中包括个体自学,同伴助学,
互动研高中军训日记学,教师导学等实践研究活动。我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计,
即复习明标——自学质疑——小组交流——展示点拔——检测反馈。具体操作方式即上课时复习旧知,明确本节课学习目标后,
学生在自学提纲和教师的引导下,独立、高效地完成自学任务;
然后学生在组内交流自读、自学、自研、自悟的成果,通过兵教兵将一部分问题在组内消化;之后,
全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题,生生、师生、组组互动合作,这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的展现,充分发挥学生的主体作用,
调动其主观能动性,激发其参与欲望、竟争意识。教师尽可能地为学生的互动展示提供平台,
创设氛围,发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用;检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题,检查当堂学生目标完成情况。
训练题设计要瞄准训练目标,着眼于知能转化,
保证教学质量检测的信度和效度。
实践表明,只有在思维过程中获得到知识,才能内化到学生自己的认知结构中去,课堂要成为学生思维的运动场。
在学生自学环节,为能充分发挥学生的主体性,积极参与课堂教学。自学提纲的设计旨在针对教学重难点,设计学生能够进行深度学习的关键问题,
主导课堂教学。深度学习不等于难度学习,学习任务需要学生跳一跳就能够到,
是学生进行自主建构思维的活动过程。一个主问题能形成一串问题链,
让不同层次的学生都可以思考。我们对于自学提纲的表述进行具体的要求,概括为“据、量、测”。第一步:依据什么来学,怎么学,
称之为据;第二步:学什么,学到什么程度,学多少量,
运用什么方法和花多长时间等,
对学习行为进行具体要求,称之为量;第三步,学得怎么样,
要达到什么样的标准,是可以检测的,称之为测。
自学提纲最大的价值是创造注意的焦点,激发学生的兴趣和求知的欲望,教学生学会思考和质疑。
展示交流环节必须在小组内充分交流的基础上开展,教师要引导学生围绕主问题进行讨论、研究,进而老师我想对你说作文800字实现集中的、深层次的思维碰撞,
获得知识的深层建构,启发思考的问题要贯穿始终。
教师的课堂教学要关注六个细节:激发兴趣、营造氛围、鼓励质疑、引导实践、养成习惯、积极评价。在每个学科的每一节课堂中教师可根据教学目标和训练重点有所侧重,
面向全体,尊重差异,注重综合素质,
促进全面发展。
学校遴选出的教学经验丰富、综合素质好的实验教师组成研究团队,探索备课、上课的基本思路。课堂教学改革的探索是一个痛苦的过程,
有很多时候都感觉无路可走,精疲力竭,
但又是幸福的过程,
当老师们把一节课高效顺畅的完成,内心的喜悦是无法替代的。为了让教师接受新的思路和方法,学校用行政手段全力推进,邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂,
指导教学。尤其白主任,一学期先后四次到学校听课指导,
学校领导亲自参与,在推动的初期,
天天泡在课堂里,上午连听两节课,下午马上教研讨论,很多参与讲课的教师形成那个时间为炼狱般历程。
活动是推进工作的节点。两年多来,学校每学期组织“春华杯”新入职教师过关课活动,“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。教师教学能力基本功大赛,
新入职教师大练兵、大比武活动。为保证活动的持续推动,学校加大教研组建设力度,以“解构教材,
有效备课,高效上课”为目标,
依托集体备课和课堂观摩,
紧紧围绕课堂研究,促进新入职教师业务迅速提高,促进课改新理念的贯彻落实。
三、全面规划,打造幸福完整课程体系
课程的针对性和丰富性决定着学生在学校生活的品质。
在学校课程建设的过程中,学校以“幸福”和“完整”为关键词,
全面规划学校课程,
整合学校各项活动,开发课程资源,丰富课程内容。
为了全面整合学校各种课程,学校厘清现有课程,
将全校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程,三种课程共同指向学校的办学理念和学生的核心素养。
学校积极寻找国家课程校本化实施的渠道,从美术、音乐、体育学科入手,改变课程形式,增减教学内容。同时,
积极开发余种拓展类课程。增加语文阅读类、数学益智类的拓展课程。全面整合各项活动,
形成了晨诵、午读、读写绘、安全与自护、仪式、节日等特色课程。
四、成效凸显,课堂改革师生共同成长
经过三年的课堂改革,从原来的踌躇不前到现在的锐意进取,
我们的新的课堂文化已经初具雏形,师生的精神面貌发生了可喜的变化,教师真正成为了“平等中的首席”,
课堂成了学生自主学习的乐园。
课改成为教师成长的沃土。通过专家讲座、外出学习、集中培训、现场观摩等有效途径,教师的观念转变了;
鼓励教师根据学科和学生特点,自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等教学辅助工具,
教学研究能力提升了;
教师自发创建各种学习共同体,
并借助、博客等平台,交流课改经验与反思、途径与方法等,解决改革难题,实现了教师的自主与互助;开展以理论学习、教学指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题研究、经验交流、观摩赛课等为基本形式的课改实践活动,
提升了教师专业化水平。
学生变化是课改最大的进步。学生在“活动——体验——展示”的课堂中获取知识,学习的主动性得到空前的激发;学生的学习兴趣、学习情感、良好的思维品质得到养成和锻炼;
学生的创新精神、创新思维在和谐愉快的师生共同参与、互动中不断生成和发展。
课堂改革为学校的发展注入活力。
学校现有市区级骨干教师人,余人次获省市级优质课,多人次论文获国家、省、市级奖励。
学校多次承接了市、区级教学课改展示交流活动,
位教师夺得省级优质课评比一等奖,位老师分别在全市数学、语文课堂教学改革展示活动中做示范课,多位教师在全区课改展示观摩活动中做课。学校连续两年获得新教育实验优秀学校,罗耕萍老师所带的小毛虫班被评为全国新教育实验榜样班级。
学校先后被评为教师专业发展示范校、素质教育示范校等多项荣誉。
伴随着课堂教学改革的不断深入,我们依然面临着一些新情况和新问题。例如教师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学评价机制等,而发现问题并解决问题的过程就是一个成长进步的过程。
课改之路曲折而漫长,
责任与使命并存,艰辛与喜悦同在。我们坚定信念,
只要对师生成长对学校发展有益处的改革,就一定会坚持做,做细、做实、做到底。
课堂教学改革我们一直在路上!
阿基米德曾说过:“给我一个支点,
我可以撬起整个地球!”面对新形势、新要求,必须要有超越原有边界和局限的勇气与智慧。我一直在思考:制约四中发展的瓶颈问题是什么?撬动四中发展的支点在哪里?
借此机会,我做个《以“优特并举”为支点,
撬动四中新发展》的发言,敬请各位领导、同仁批评指正。我将从五个方面展开我的思考:
一、守正创新,拓宽“优特并举”的发展思路
“求木之长者,必固其根本;
欲流之远者,必浚其泉源。”四中现有个教学班,学生人,教师人。
教师缺额,软硬件不足,生源质量较差,文化高考质量滞后,“学困生”多,
管理难度大。
根据县委、县政府“重塑有自豪感的教育”以及县教科体局“讲质量,做教育振兴的推动人”的要求,
在深入调研和分析当前教育发展趋势的基础上,结合年制定的《重振四中五年发展目标》(前两年“以狠抓学生行为习惯的养成为抓手,
以促良好班风、学风、校风为主线,以创和谐平安校园为目标”的工作思路,
不断完善各项安全规章制度,强化安全管理,坚持依法治校,努力建立安全管理的长效机制;
后三年在抓好“三风”建设的基础上,走好“文化”与“特长”相结合的特色办学之路,在高考质量上求提升,不断提升学校办学内涵,
促进学校健康、和谐、可持续发展),
我校确立了以“优特并举”为支点,撬动四中新发展,开辟“特色立校、管理兴校、质量强校”新境界的发展思路。
“优秀文化”,
指的是虽然我校文化生源有现实的局限,但我们依然要满怀热情,通过鼓励关怀学生,加大文化培优治拐力度,提升特长生高考分数。
为此,我们开设了“勤奋班”,积极为勤奋学生创造条件,挖掘文化高考潜力。
配优师资,是我们为勤奋班做的第一个努力。
“磨尖治拐”,学科联动,是我们为勤奋班做的第二项重点工作。
我们针对勤奋班现有生源,认真摸排分析,对有潜力上文化二本的学生分科到人,
要求每个任课老师对分到的学生全面关注到位,拿出切实可行的提分计划,
保证“尖子”有一定学科优势,“拐子”缩短学科差距。
特长发展,指的是做大特长生队伍,实现扩优提质目标。
近年来,我校报考高考特长人数每届在—人(体育生将近一半),占报考总人数的%左右,特长队伍做得还不大,原因主要在于学生校外培训费用昂贵。
为此,我们正在思考“引进来”的方法,
即通过招投标的方式,引进优质的培训机构入校园,签订合同,
保证升学率;降低费用,让大多数家庭的孩子学得起,学得好,为学生走专业特长道路提供便捷,
不出校门就能享受优质的教育资源,不断壮大特长生队伍,
培养特长生尖子,
让学生有前途,家庭有希望,学校有品质。
二、锤炼师资,筑牢“优特并举”的质量根基
教师是立教之本、兴教之源,
高质量教育必须建立一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的高素质教师队伍,
充分发挥教师在教育中第一资源作用。
志刚局长要求我们要“讲质量,做教育振兴的推动人”。
我想,要贯彻落实这一要求,
当务之急就是要提升教师队伍的凝聚力、战斗力。我们将借县委巡察整改之机,
通过抓思想聚合力、抓学习提水平、抓引领率垂范,提升中层队伍的执行力,强化校级干部的领导力,
保障特色办学的强劲引领;通过抓师德建设,
培育教师师德素养和职业精神,在教师中弘扬正能量,树立正形象;
充分发挥学科带头人和中青年骨干教师的“传、帮、带”作用,通过“蓝青结对”工程、基本功竞赛、课堂教学展示等途径抓专业引领,促进教师整体优化和个性成长,适应新高考、新课程改革需要,为特色办学提供人才支撑;
通过办好教师食堂,优化教工宿舍环境,解决教师生活难题,积极实施人文管理,在刚性制度管理中融入人文关怀,
以增强教师的职业获得感,建设教师成长乐园和精神家园。
三、深耕细作,培育“优特并举”的优良学风
我们聚焦“立德树人”根本任务,牢记“为党育人、为国育才”初心使命,根据德育工作目标(高一:养成良好习惯,学规矩、懂规矩、守规矩,
奠定坚实基础;
高二:明确学习目标,树立远大志向,
掌握科学学习方法;高三:激发潜能、冲刺高考),全面落实课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人,抓好学生品行教育,
促进学生良好行为习惯养成,为学生的终生发展奠基。
在此过程中,
我们要积极发挥党组织的战斗堡垒和党员、团员的先锋模范作用,完善导育制度,
特别关注“学困生”群体的转化工作,
全力打造平安和谐校园。
一方面,示警眀纪,筑牢“学困生”的守法防线。为确保校园安全稳定,
我们设置了关于预防“校园欺凌、早恋、拉帮结派、偷盗、溺水”等内容的《四中学生五项承诺书》,每学期开学初组织学习签订,通过班会、校会集中宣誓活动,
让五项承诺内容入脑入心,一旦违反五项承诺,
必将严惩;
我们通过印发警示教育材料、举办法治讲座,让学生知法懂法,从而心存敬畏,
从源头预防“学困生”违法乱纪现象的产生。
另一方面,
细致疏导,狠抓“学困生”的帮扶转化。我们建立了“”教育帮扶制度(学校每月组织相关学生进行次校纪校规集中教育,
相关学生每月写篇思想汇报,班主任每月对相关学生进行次谈心谈话),以培养学生正确的“三观”及良好的行为习惯;我们高度重视学生心理健康问题,
建立了学生心理健康教育常态化预防工作机制,聘请了资深心理师担任学生心理健康工作顾问,定期举办心理健康教育讲座,扎实开展心理健康咨询活动,加强心理健康教育的家校互动,
共筑心理健康安全防线,促进学生心理和谐健康成长;我们积极引导学生参加朗诵会、歌咏赛、书画展、运动会、各类球赛等丰富多彩的社团活动,使学生在活动中享受快乐,
健康成长。
四、多措并举,提升“优特并举”的教学质量
一要强化一种导向,
向“氛围”要质量。唱响“爱心用在教育上,时间用在备课上,
功夫花在教学上,眼睛盯在质量上”主旋律,倡导争先创优的良好风尚,大力宣传优秀教师和先进教育工作者的事迹,以正确舆论来引导人;
全面实施“质量工程”,强化质量核心意识,强化以教育教学为中心,以质量为生命线的教育发展理念,树立以提高质量为核心的教育发展观,
在全校形成人人讲质量、人人抓质量的浓厚氛围,用心用力用情做好高考备考工作。
二要创新管理机制,向“制度”要质量。
建立优绩优酬的评价激励机制,落实好教职工岗位责任制、考核奖惩制、绩效工资制等措施,
以健全的制度规范办学,提升办学的品位和质量,
让优秀教师有成就感,平庸者有压力感,不称职者有危机感,
增强教师的责任感和竞争意识。
三要抓实教学常规,向“过程”要质量。根据“低起点、严要求、抓落实、步步高”的教学工作思路,全面有效实施《教学常规管理实施细则》,
规范课程设置,规范教学行为,
加强过程督查和管理,强化教学监测,
在落实上下功夫、用真劲、求实效。
四要深化教学改革,向“课改”要质量。充分发挥教研作用,强化教科研意识,
探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、体验式课堂教学,激发学生学习兴趣,努力提高课堂效益,开展教育教学常规问题课题化研究,在“教”中“研”,
在“研”中“教”,构建学生个性化培养模式,让科研兴校的理想变成现实。
五要压实各级责任,向“团队”要质量。
年级组对日常教学检查负责,以求落到实处;科任教师要对学科负责,对教学成绩负责;
班主任要对班风班纪负责;备课组长要对本学科的整体复习计划、执行负责。
充分挖掘每个教师的聪明才智和内在潜能,最大限度地发挥团队的力量!
五、搭建舞台,
激发“优特并举”的育人活力
教育不能创造天才,但可以发现天才,并为其成长搭建舞台。为突破我校特色发展的瓶颈,我们正在建立、完善特色课程开发、开设的审核机制,
构建落实学校特色发展目标的教学体系,积极推进特色课程的走班教学。拟成立“特长教育工作管理处”,全面负责特长教师与特长生的教育管理,
加大特长教学工作管理力度,实行精细化管理,提高管理的针对性和有效性。
我们通过将音体美书法特色校本课程纳入学校课程教学计划;
通过组织专任教师开设校本特色课程,组织教师参与各种特色教育相关课题研究,坚持“文化和专业月考、联考”的评估制度,强化“请进来、走出去”的学习交流活动,
大力组建各类特色社团,
创建以音体美书法为鲜明特色的校园文化,利用大课间及各种兴趣平台活动,浓厚文化氛围,
唱好特色戏。本学期,我校已成立合唱社、舞蹈社、器乐社、文学社、健美操、美术、书法、演讲及各类体育活动等多个社团。通过举办运动会、文化艺术节,组织社团进社区,
参加省市县文艺汇演、文艺竞赛等形式,
多渠道搭建艺体实践舞台,为学生提供更多个性生长土壤,让学生有更多个性选择,有更多兴趣发展空间,不断激发学生兴趣、热情,
展示专业风采,实现个性化发展。
春风浩荡战鼓急,重任在肩自奋蹄。
美好的未来不仅源自清醒的认识、科学的谋划,更来自积极的行动、奋发的作为。“优特”之路,道阻且长,行则将至;
“优特”之行,
道阻且艰,未来可期。如今,县委县政府和教科体局擘画了光明未来,
为我们指明了前进方向,提供了根本遵循。
我们一定踔厉奋发,赓续前行,把担子挑好,把学校建设好,努力实现“让更多的学生、更多的家庭实现自己的梦想”的美好愿望,
为重塑有自豪感的教育作出新的更大贡献!
尊敬的各位领导,
亲爱的各位同事:
大家下午好!
非常荣幸有机会能与各位老师在这里一起探讨交流如何提高教学质量。
实际上,
我们学校优秀的老师还有很多,正是因为有这样优秀的教师团队,学生六年的学习才能一步一步稳扎稳打,为下一阶段的学习打下一个良好的基础。但如何能够更好地提高教学质量,
是我们一直在探讨和摸索的问题。
下面我就自己的理解和各位老师做一下交流,
希望各位批评指正,
共同进步。
第一、激发兴趣,让学生热爱学习
小孩子其实并不能真正领悟学习的意义,
他们就是对哪科感兴趣他就认真学哪科。
兴趣是孩子最好的老师,所以如何建立孩子们的学科兴趣,
使其能够自主完成学习任务是提高教学质量的重中之重。在我接手这个班之后,从多方面入手调动孩子们学习英语的兴趣。
小学生喜欢被表扬,
特别是对后进生,他们是更需要表扬,希望得到老师的肯定。所以作为老师,我们要他们的进步。
哪怕是一点点,我都会及时地给予鼓励或表扬,不管是口头的,还是作业本上的文字交流,
让学生知道,老师在关注他,他就会保持对学习的兴趣。
课余时间给他们推荐一些简单的英语动画,
一些精彩的英语电影,培养他们的语感。
第二、努力创造分钟的精彩
功夫下在课前。
如何导入一节课也是重中之重。
有时候我会先播放一个小视频,情景导入。
这样先聚焦了学生的注意点,课堂内容的延伸发展就变得更为简单。
力量用在课内。坚持以学生为主教师为辅的引导式教学。
有老师认为六年级同学面临小考,像'这种内容要求学生会背即可,凭小考重点来划分学习重点。可我不这样认为,我每节课都预留“强强对话”时间,
让学生自由讨论并表演对话。这样不仅使学生会背课文,也达到了听说读写的课程目标。
补困加在课后。
俗话说:十个手指,有长有短;我们班也是如此。所以,我组织了“师徒制”,
英语好的同学与较差的同学组成小组,一对一辅导,我通过抽查来检查学习成果。这样既提高了一些同学的水平,
又带动了较差的同学进步,力求不让一个同学掉队。
授人以鱼,
不如授人以渔。很多老师会有类似的经历:很多学生学习努力,作业也是一丝不苟完成,
但成绩无法提高,对于这一部分学生,我会选择先沟通,
然后大胆放手,让其找到自己喜欢的学习方式,加以关注和提点;对于基础较差的同学,无论是方法还是努力的问题,
我都会严格要求按照我的方法学习,在着重夯实基础的同时加以难度提升;对于成绩优异的同学,我也会时常与其交流如何进一步提高学习效率,
也会让他们分享自己是如何学习英语。
第三、课后作业要适量,符合学生学习进度
、作业形式多样,口头、书面、课外阅读等;
差异化布置作业,能按时保质保量完成作业的同学下次可以选择减轻作业量,这样能激发孩子们自主学习。
、重视作业的讲评;对作业中出现的问题,及时讲解和纠错。我要求是凡属于讲解过的题,
都必须用红笔做笔记。
、重视对作业的检查;在这方面,我给了组长很大的权利,
组长每周及时检查作业,并上交不合格作业的名单,然后我再针对不同情况进行帮扶谈话,
约见家长。
第四、培养学生良好的学习习惯
养成良好的学习习惯,学生将受用终生。在教学中,
我重点培养孩子上课认真听讲,勤做笔记,参与课堂,作业认真完成,勤于思考,
敢于发问。
我记得刚接手六年级时,
第一节课我就发现大部分同学没做笔记,书上都是空白。
俗话说好记性不如烂笔头。我心想:这个坏习惯从一开始就是如此,我于是将计就计,讲完课,我立马让同学给我翻译课文!
结果大部分人已经忘记前面讲的内容了,
我马上以此为例,狠狠批评一番,订立新规。我还要求组长每节课后检查每个同学的笔记情况。坚持检查一个月后,
情况明显改善。
最后,我想说学校教育必须与家庭教育相结合,
对于农村义务教育的学生,
大部分学生家长文化水平不高,对学生的教育也是有心无力,这个时候,老师应该结合每位学生平时的学习情况,与家长沟通,
出点子,
共同教育学生。
总之,作为一名教师,我认为要做个有心人,
认真做好每一个细节,好的成绩不是一朝一夕得来的,
需要持之以恒的付出和努力。所以,在今后的工作中,我会继续常抓不懈,
为学生取得更优异的成绩而努力。
谢谢大家!
各位领导、老师:
大家晚上好!
很荣幸能代表初二年英语备课组老师与在座各位老师们交流探讨。
收到要在会上发言的短信,心里些许忐忑,只因自己只当过两年多的备课组长,论及备课组工作经验,实在愧不敢当。
在这里,
我就我们组的情况以及在过去一年多所做的工作谈谈做法和想法,如有不妥之处请大家指正批评。
我们组另外三位老师是林晓云老师,陈军老师和刘小军老师。
首先,团结协作,相互尊重,
学习,年轻而富有战斗力是我们备课组的一大特点和优势。在学校、年段和学科组的指导下,备课组的每一位成员本着认认真真做好自己、踏踏实实做好工作的原则,认真研究教与学,
努力做好每一项工作,确保教学的质量。
紧张有序,
步调一致,资源共享是我们备课组工作的另一大特色。
在平常的工作中,
我们步调一致,统一制定教学计划,统一教学内容和进度,
统一练习复习资料,统一作业考试内容和安排。
因而一年多来备课组的工作一直都在稳定、有序、和谐并有成效地开展着。
上学期期末统考前的复习中,为了让学生们在仅剩一周的时间内能更有效地进行期末复习,备课组决定出期末提纲,每人负责一个单元三个话题的提纲编写,
容量较大,且期末工作繁琐,
但老师们没有任何怨言和推托。大家一呼百应,
资源共享,共同协作,有针对性地整合了各个话题的复习要点和练习,
花时间打字排版印刷,最终这套复习提纲的使用大大提高了复习的效率和质量,从期末县统考取得的成绩来看,我们的努力是颇有成效的。
从这套编写的提纲中,我也欣喜地发现我们四位老师对重难点的把握和归纳方式趋于一致,足可见,我们备课组成员在平常的工作配合交流中已无形中形成了很高的默契度。
我们深深地意识到:一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧,提高我们的教学能力和工作效率。
其次,在日常的教学中,
我们本着务实,
注重实效的原则,认真地做好教学的各项常规工作。
、深钻教材,
有效备课。“备课的目标要实效,
备课的形式要求实,备课的研究要花气力”。这是我总结出来的备课经。
我们四位老师常年都在初中教学,初中的教材都已熟透,
但我们仍然都以备新课的态度去对待。课后备课花了不少的时间。备课时我们始终做到深入钻研教材、课标和考纲,还要关注学情,
明确每节课的教学目标及重难点,认真详细地编写教案。英语是一门语言科目,好记忆不如烂笔头。我认为做好笔记是学好英语的一个重要的前提和保证。
因而从初一年刚入学的第一周开始,
我们就要求学生做笔记,
并且不能做在书上,
只能规范地写在笔记本上。我们的初二年备课组老师的教案里都编写着详细的、可以直接呈现给学生抄写的课堂笔记内容,因此每个老师都不敢怠慢马虎,
因为笔记的书写规范,
知识点的准确度都会影响着每位学生。一年多来,大部分学生在我们引导下已经养成了规范认真做笔记的好习惯,同时也能有效地提高学生复习的效率。在笔记的编写中,
我们也适时体现分层教学,对于一些接受能力比较强的同学我们也会适时地拓展知识的讲解,扩大学生知识面。
、上课环节。
狠抓课堂学生的听课效率是提高教学质量的保证。因此,我们非常重视英语课堂教学组织管理,
尽量做到关注班级的每一位同学,不让学生游离于课堂之外,并且在教学中采取和使用有效或有趣的教学方式和语言来吸引学生用心主动地参与到学习中来。
、课后作业环节。我们备课组实行作业布置常规化。
每日的常规作业有复习、练习和预习三项作业。复习作业包括复习背诵当天教授的单词、课文内容和笔记。相关的辅助练习材料可以起到课后巩固的作用。
预习新课能够提高老师新课授课和学生听课的效率。一年多来,学生们也都已经适应了这样的作业模式,大部分同学完成较好。但是我们一致认为,
作业的检查落实比作业的布置更重要。所以我们更注重作业的检查环节。复习作业的检查我们主要通过两个方式:其一,课前的复习提问环节,对上一堂课所学的内容进行抽查提问,
检查同学的课后复习背诵情况。抽查的内容有单词、句子、对话背诵及笔记内容等。
当然实施的过程有配以相应的惩戒制度。所以大部分同学都比较重视,都能相应地进行复习。对于课文对话和段落的背诵,则由每小组的背诵组长负责,
并做好登记和背诵熟练程度的等级评分,然后向老师反馈。其二,英语听写小测。每周会进行-次的听写检测。
听写的内容形式多样,包括所学的单词、重点句型和笔记内容,必要时出习题。
虽然每次听写都会占据课堂的一部分时间,但几年来的教学尝试让我觉得这些时间花的值得。听写不仅能起到巩固所学知识的作用,而且听写的结果能比较客观地反馈学生的学习状态和对所学知识的掌握程度,以便让我们能及时地去调整和鞭策他们。
对于听写小测,我们组的每位老师都是及时地全批全改,而且对于听写成绩有波动现象以及听写不合格的同学,我们还采取了相应的补救扶差措施。比如对听写不合格的同学,
初一年刚起步时,老师们都会辛苦的利用课余点滴时间帮其辅导并进行补考,直至过关或有长进为止。到了初二年,
学生们的成绩已相对处于较为稳定的状态,我们则采取学生一对一的帮扶策略,班里成绩较优秀的同学来帮扶成绩较为落后的同学,结对子,形成帮扶关系。
听写不合格的同学须在规定时间内重新补考,
让帮扶的同学督促检查批改,直至过关或有进步为止。这种方式也大大减轻了老师的负担。
对于成绩优秀的同学也是个促动的作用。
、众所周知,初二年是初中两极分化最严重的时段。因此培优扶差工作一直是我们工作努力的重点。
对于优秀的学生,我们对其平日的学习要求和目标都定高些,比如听写小测或考试一旦发现成绩下滑,我们便会及时找其谈话,
寻其原因,帮其改正或携手家长配合督促。
基于平时对优生的关注,上学期的期末考优秀学生的成绩还是比较喜人的。陈校长在期末成绩下来后给我们带来的好消息——我们的学生英语单科成绩全县前名的有位,
前名的有位,前有位。在生源条件越来越严峻的形势下,
这样的成绩也切实鼓舞了我们的士气。而对于学困生,我们则先从友善开始,多表扬鼓励,
多关注多做思想工作,热情关怀保护其自信心,软硬兼施,
甚至连哄带骗。从期末考很多班级及格率的提升可以证明,
学生是可以“骗”的,善意的谎言有时会起到意想不到的效果。
以上这些是我们八年级英语备课组在过去三个学期的一些做法,
可能有些做法尚不成熟,而且我们也还存在不足之处,比如在教学进度上,我们比较缓慢,导致期末的复习时间较短促;
整体的及格率还相对落后,
有待于提高等等。但是我们坚信:一个团结和谐、务实高效的备课组,一定会取得令人满意的成绩!
谢谢大家。
尊敬的各位老师,
亲爱的同学们:
大家好!在全体师生的共同努力下,我校圆满完成了前半学期的教育教学工作,并涌现出一批德能兼备的教师,也涌现出一批品学兼优的学生。
在此,我代表学校向辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候,向在本次期中考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺!
同学们,
经过半个学期以来的勤奋学习,绝大部分同学的学习成绩都有了较大的进步。在本次期中考试中,我校有三科成绩表现突出,
分别是五年级数学、二年级数学、五年级英语、四年级综合;
还有二年级①、五年级①两个优秀班集体,这两个班级团结向上,顽强拼搏,形成了良好的学风和班风,
学习气氛浓厚,学习竞争风气日上,
半学期以来,
我校不仅涌现出成绩突出的班集体,更涌现出许多成绩优异的个人,像六年级的赵、五年级的兰、四年级的王、三年级的徐、二年级的钱、一年级的李等同学讲究学习方法,
成绩名列前茅,他们善于总结,刻苦勤奋,
使自己的成绩快速提高。
让我们再次以热烈的掌声对这些获得殊荣的同学表示祝贺!以上这些同学是全校同学学习的楷模,
希望大家能以他们为榜样,向他们看齐,掌声送给他们!
在看到我们的同学取得成绩的同时,我们更不能忘记:我校的牛、李、张、陈、王、陈老师,
正是应为他们不辞劳苦,
早起晚归;正是应为他们精心备课、认真上课;正是应为他们耐心辅导、孜孜不倦,付出了极大的心血,才使我们的同学取得了优异的成绩。
让我们以热烈的掌声再次向他们表示衷心的感谢!我高兴地看到:你们中很多同学能热爱集体,珍爱荣誉,
品德端正,
积极上进,
学习努力;很多同学尊爱师长,礼貌有加。但有些同学的学习成绩还不够理想,
进步的幅度较小;有些同学学习的目标不够明确,每天待在学校里不知道自己做什么,无所事事,
不知道珍惜时间,毫无进取之心;有些同学的学习态度还不够端正,不能认真听讲,不能认真完成老师布置的作业,
还有的同学打架骂人,违犯班规校纪,给学校、给班级、给老师、给同学带来负面的影响,
让自己成为同学们前进的绊脚石。
为此,
我想在这里向同学们提出以下要求:
一是,希望同学们要面对成绩,不骄不躁;面对失败,
绝不气馁,失败并不可怕,可怕的是不从失败中吸取教训,或在失败中消沉,
俗话说“失败乃成功之母”。你们要保持良好的心态,把握住有限的时间,继续刻苦拼搏,
顽强进取,以百倍的热情投入到今后的学习中去,争取在以后的考试中取得优异的成绩。
二是,希望同学们要努力加强自身的思想道德修养。
将自己锤炼成一个道德高尚、文明礼貌、全面发展的小学生,既要有优良的思想品德素质,又要掌握过硬的文化知识本领,既要有强健的体魄,又要有健康的心智,
以赢得社会的认可和他人的尊重。严格遵守校纪班规,文明守纪,培养良好的行为学习习惯。
三是,
希望同学们要树立远大的学习目标,勇于面对任何困难,充分抓住小学阶段这一人生的黄金时期,努力发挥自己的聪明才智,
刻苦学习,积极拼搏,展现自己能力和睿智,
实现自己在小学生活、学习阶段的应有价值。
四是,希望同学们要培养勤奋好学的精神。勤奋好学是学生应有的品德,
正如农民要勤劳,战士要勇敢一样。学习是一件快乐的事,
也是一桩苦差事,同学们必须把握住有限的时光刻苦拼搏、持之以恒地学习知识、积累知识。在强调重视勤奋苦学的同时,还要善于思考,学与思相结合,
通过慎思来提高自己的知识水平。
老师们、同学们,斗转星移,光阴似箭,本学期已走过了一多半的路程,
期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。祝愿同学们都能保持自己良好的学习状态,积极生活,勤奋学习,
努力拼搏,在未来的学习中取得更好的成绩!
半学期以来,我们付出了努力,收获了成功;
付出了汗水,
收获了喜悦。期中考试过去了,但它并没有结束,
它是我们一学期中途的加油站和检修站,它是一次检阅,更是一次提醒。同学们,时间如细沙,
从指缝间匆匆流过,
不容我们等待,更不容我们去懈怠,一份耕耘一份收获,我们期待着收获,
更致力于耕耘,
让我们携手并肩,
为我校的辉煌共同努力!最后,祝老师们身体健康,家庭幸福!祝同学们学习进步,
期末考试取得优秀成绩!
我叫马,是城北学校的一名初中英语教师。在这孕育希望的季节,
怀抱沉甸甸的荣誉,在这目光与热情汇聚的颁奖台上,
我思绪万千,作为县多名教师队伍当中的一员,我倍感荣幸,
同时深感自己肩上的责任重大。今天,作为名教师代表,站在这里,我用贫乏的言辞来表述心中的感激之情和感恩之德。
首先,要感谢县委县政府给我们提供这样一个平台,
让老师们能在这个平台上展现自我。此次名教师评选活动在历史上是史无前例、前所未有的,这充分体现了县委县政府新一届领导班子引导全县上下关注教育、重视教育、支持教育、激励广大教师以及教育工作者进一步倾力工作、潜心育人,
从而推动县教育事业高质量发展的脚步。
其次,感谢学校的各位领导,回顾年的从教生涯,从附中到城北,给我印象最深的是领导的格局与担当,
领导的敬业精神和无私奉献,正是因为有了领导的带头作用,才使我们能在工作中尽职尽责、爱岗敬业。感谢领导们对我的悉心栽培,
没有伯乐,我永远都不会是千里马,您们昨日的呵护成就了今天的我。
感谢你们给了我最大的支持和鼓励,
给了我最大的动力,让我能安心工作,实现价值。
第三,感谢各位同事,
无论是在附中还是城北,
尽管历尽坎坷与艰辛,但我们一直就是一个团结协作的大家庭。
永远都不会忘记,
我们有条不紊按部就班地进行着九年级的每个环节:一轮复习、各种联考、统一阅卷、二轮复习、考前心理辅导、送考、出分数前的等待。一切的一切,历历在目,犹如在昨日。是我可亲可敬的同事们给了我太多无私的帮助,
从课堂教学到班级事务管理,不吝赐教,让我能够不断成长。
最后,
还要感谢我可爱的学生们,老师的梦想和荣誉都与学生连在一起,
学生是幸福的,
老师就是快乐的;学生是进步的,老师就是欣慰的;学生是成功的,老师才是优秀的。
所以我今天所取得的一切也离不开学生的配合和家长的信任,
感谢我所有的学生们。
荣幸之余,
我又万分的忐忑与惶恐。可以毫不夸张地说,在我们县城,我接触过的每一位教师的事迹都可以编撰成一部感人至深的书,他们的楷模行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心史诗!
有时,为了备好一堂课,研读教材好多遍;有时,
为了准备一份讲稿,翻阅大量参考文献;有时,
为了完成学校交给的紧急任务,不得不放弃盼望已久的假期,熬红双眼直到东方破晓。数不清的晨曦暮霭,他们奔忙在两点一线上,
多少个静谧的夜晚,他们奋笔疾书笔耕不辍。为教学的一个个细节反复揣摩,为学生的丁点小事深思熟虑,
为班级的发展辗转反侧。与他们相比,我的所作所为,是如此的平凡,
那么的渺小,不值一提。
教师不是伟人,不能像伟人一样成为偶像,
受人敬仰;
教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传,
流芳千古;教师不是明星,不能像明星一样光芒四射,
妇孺皆知。我们教师是那么的普通,那么的平凡,我们的工作又是那么的琐碎!我们没有惊人的事迹,
没有辉煌的成就,然而,
无论是在过去还是现在或是将来,
无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月,始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位,
用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣!也正是他们,坚定了我热爱这个职业的决心。
荣誉来之不易,
在珍惜荣誉、做好本职工作的同时,为了继续贯彻县委县政府“教育兴县”之路,我也向广大教师发出以下号召:
首先,我认为教师应当有高尚的师德修养。师德是教育之根,
是教师灵魂之所在。作为新时代教师,我们的根本任务就是坚持以学生为中心,不断地引领学生去追求美好未来。
每一个学生都是个性鲜明的个体,每一位教师都应该以人为本,眼中有人,心中有人,
全身心投入,引导学生走上一条积极向上,
健康幸福的人生之道。教师唯有具备高尚的师德修养,心里装着学生,装着教育事业,装着立德树人的使命,
才能真正把生命投入教育之中,把教育融入时代之中,
引领学生追求人生美好未来。
其次,
教师要有深厚的学术功底。教师的根本职责是教书育人,教育的最终目的是培养人。
那么我们要培养什么样的人呢?就是德、智、体、美、劳全面发展的德才兼备型人才,这就要求教师首先是德才兼备型教师。因此,
新时代教师不仅要师德高尚,还要有深厚的学术功底。
第三,教师还要有精湛的育人技艺。有人说:教育是门艺术,课堂是个舞台。课堂流淌着生命,
课堂教学永远是教师安身立命之本。
教师的思想和言行将会影响着学生的一生,教师应该用敬畏之心看待每一个学生的发展。
发展是人一辈子的事情,所以教师做教育要的不是结果,
而是生命绽放的过程,永远面向的是学生的未来。
四月芳尽子满枝,三秋过后丰收时;
最是一年希望季,
奋耕勤耘不忘志。今天,我又站在了一个崭新的起点上,
我将顺应形势、不辱使命、回报期待、不负重托,继续用行动见证理想,用耕耘换取芬芳,甘为人梯,乐于奉献,
静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。最后,
我想用的一句话来结束我今天的发言,一个人遇到好老师是一生的幸运,
一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。亲爱的同事们,让我们一起努力,
为教育更加灿烂美好的明天贡献我们应有的力量。谢谢大家!
