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当研修工作结束后大家要学会写份研修总结才行,学会写好研修总结,

后续的研修活动才会更有序地开展,

下面是职场范文网小编为您分享的个人小学语文研修总结范文篇,感谢您的参阅。

光阴似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我们从相识到相知,

回忆这段远程研修的日子,感慨万千。

在这见语闻声不见影的日子里,作为网络成员,我忙碌着、劳累着,

却充实着、收获着。期间,我充分利用网络研修活动的平台,努力提高自己的教学素养和教育教学能力。

我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,和精彩独到的见解。

倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的知音,

领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己简直就是井底之蛙。同时,远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,

在这段学习生活中,我收获了知识,更收获了友情。

通过研修,

我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。下面,

谈谈我研修以来的感受和收获。

一、认识责任,转变观念。

教师这个职业,既古老,又新鲜。从苍茫的历史深处走来,向灿烂的未来前方走去。

教师躬耕于历史和未来之间。面向历史,

教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。

在新时代的课程改革中,我们要利用现代教育资源,

摆正新时代的教师形象,教师既是课程的执行者,更是课程的建设者、开发者、创造者,我们要改变传统的授业、解惑的角色,

以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,就要成为“长流水”,长流常新,永无止境。

教师要照亮别人,就要不断的充电,做个“长明灯”。

二、享受教育,

收获快乐

这次培训内容丰富,形式多样,有缅怀革命先烈作文各级教育专家的专题报告,有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习,

教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,

也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,

我收获着专家们思想的精髓,

理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑,我明白了多媒体辅助教学的重要性,语文教学中信息技术的应用,

能使课堂焕发青春,提高学生的学习兴趣,促进教育教学效率的提高。

通过教授专家的讲解,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对授课、说课、评课有了更全面的认识,

为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

三、深刻反思,明确目标。

这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,

带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足!我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。

我虽然感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。

在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力,

积极参加各种网络研修。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,

处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,

共同进步。

总之,匆匆的网络研修,很忙碌、也很劳累,但在这里我的收获是沉甸甸的,

我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说,我充满自信,充满青春活力,在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践,

不断的提高自己的教育教学中国的变化作文能力,同时还要带动其他老师积极参与学习,以促进教师、学生的发展。

促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!我坚信:我研修、我收获、我进步、我快乐!

感谢各位同事支持我、帮助我,

各级领导扶助我、指导我,让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打,给了我锤炼、提升自己的舞台;

也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师,身正为范”的从业准则,严于律己,

光明磊落,温良恭谨,与人为善。以校为家,

恪尽职守,勇挑重担,超工作量满负荷运行,常常为工作而废寝忘食。

热爱学生,坚持“德育为首,育人为本”的原则,

不仅在课堂上坚持德育渗透,而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,

在学生评教中深受学生的敬重与欢迎,年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。

信守“以学习者身份从业,以思想者姿态施教”的工作准则,

在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功,在教学上不断超越自我。订阅专业杂志种,

全年购买业务书籍余册,

潜心研读;

精心选购优秀的高三语文教辅资料种,

兼收并蓄,取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。

正是在这样的读书背景下,本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向,在教学设计上博观约取,

追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理,总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课,形成了“纵横拓展,

浅入深出,

知能并重,激思启智”的语文课堂教学特色,

所教语文课深受学生喜爱,学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展,

教学效果好。积极投身教研教改,多次面向校内外同行上教研公开课和示范课,所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调,

陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课,

并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

立足“大语文大阅读”教学观,创造性开发语文校本教材。

团结并指导本校位青年语文骨干教师,主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智(第二册)》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴,精心选文,

由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定,五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析,

历经一年半的反复删改、修订,终于在年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过篇、内容总计万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎,并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审,参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市节课件专项评比二等奖。

月,

被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训,获清华大学继续教育学院结业证书。月,

“长沙市语文骨干教师高级研修·清华班”的优秀代表,被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上,在雅礼中学主会场多功能厅,

面向两市教育届领导、专家及骨干教师,上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》,教改理念鲜明,个性特色突出,

得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思,从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。

本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。

在搞好自身教学的同时,积极承担青年教师培养任务,对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点,帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师(两位分别已担任备课组长、教研员,

并有多项论文在省市县各级发表或获奖)。

担任学校教研处主任,以师资队伍建设为主线,以课堂教学为中心,全力推进“科研兴校”。

工作认真、务实,

讲求科学,

积极创新,

负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来,本人累计听课节,在听评课过程中加强教研督导,

与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略,受到老师们的欢迎。在教研管理思路上,由“统”到“分”,由“管”到“导”,

注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作,分工明确,突破方向的指点到位,有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。

老师们你追我赶的教研氛围更深厚了,论文正式发表和参编正式出版物的教师达人次。

课题研究方面,本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项课题的课题组长。各课题有序开展,

进行了阶段性督查,相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究》阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。

积极参与网络教研。

一年来,本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客文章篇,

因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道网友的追捧,全年网络点击超过人次。

年底,酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足,

我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。

教研管理方面,青年骨干教师和名师的的培养未见突破,在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑,

仍是一大困惑。在语文教学中,

常感课堂教学有好的设计与创意,但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限,细节上的精细化设计往往来不及展开,因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗憾的艺术,

用日后从业的时间不断去完善吧。

在研修过程中,我坚持经常进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,

学习各位老师的优秀教案和教学方法,我受益匪浅。透过这次学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,

尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,

丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

一、提高自我的思想认识。

透过此次学习,我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,

不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。

网络研修,好处多多。

能够说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,

减少了工作与学习的矛盾。能够说网页学习的快捷性,

有助于我提高学习和实践应用的效率。能够说网页学习的互动性,

有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、夯实专业知识潜力。

透过此次学习,我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。

第一,

喜欢阅读,

感受阅读的乐趣。第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,

切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三,

借助读物中的图画阅读,

了解课文中的意思,并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四,

感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。

三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。

透过学习,

明白了教学关系不是静态的、固定的关系,而是动态的、变化的关系,

从学生角度来说,整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程,在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习潜力;随着学生学习潜力由小到大的增长,

教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立,教师作用告终。

这次远程学习是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修,

带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。

透过这次研修,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,

不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

本学年,我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积极响应校研修指导方针,开展了扎扎实实的研修工作,

具体情况如下:

一、成立严密的领导机制,制定切实可行的人文化规章制度

由于学校要求校本研修活动人人参与,由秦校长亲自督导,杨立革主抓安排,

教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例,铁板钉钉,雷打不动,

教师每周一进行个人反思,周二进行分组研讨,周四进行集体交流。活动期间有事的向校长请假后方可离开,事后将拉下的事宜补上。

二、以课堂为主阵地,确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思,

结合对现在一些流于形式的校本研修活动的思辨,明白了一个道理:校本研修要弄出花样来很容易,

但真正收到实际效果不容易。

要教师表面应付性的“参与”很容易,但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。

校本研修,

在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来,

就必须让全体教师从校本研修中得到实惠,使之成为教师的“内需”,使教师真心实意而且满腔热情地参与。

要使校本研修真正促进教师的专业发展,就不能哗众取宠,搞花架子,要求真,

要务实,要静下心来“务本”。我学校密切联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察,来思考,来发现问题和解决问题。

通过商榷,决定以课堂为主阵地进行研修活动,

上期,

我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动。下期,由于学校合并,班级学生程度参差不齐,

教导处结合语文、数学两个教研组长,确立了以“培养学生自主学习、合作学习”为主题的研修活动。

三、扎扎实实的活动,确确实实的效果

我们的校本研修活动扎扎实实地开展了,

也收到了确确实实的效果,

我们的开展情况如下:

(一)专业引领,在引领中明确方向

理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论知识学习和听专家报告。

理论知识学习活动期间,

我们主要是学习教师们推荐的利于提高课堂教学的材料,如《有趣的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料。大家通过集体学习、研讨交流,在反思总结中提高。交流结束后,

学习材料和反思总结装入个人成长档案,

以备参考。

专家引领是教师成长的主要辅助手段,我学校非常注重专家讲座的作用。每次听完报告,

我们都及时组织教师研讨反思,使教师们在专家的引领中快速成长。

(二)自我反思,在反思中改进教学方法

自我反思是教师与自我的对话,

不是一般意义上的回顾,

而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程,

我们要求教师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

教学前,要求教师凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行分析,分析哪一部分由学生独立思考、自主完成,

哪一部分难度大,

需要小组合作交流完成。学生独立完成的任务中,又有哪一部分需要引导。

小组合作交流时采取怎样的方式合适。

教学中的反思,

要求教师对发生在教学过程中的问题及时发现,自动反思,迅速调控。

学生独立思考时,对学困生多加关注,及时指导。

小组合作学习时及时观察采取的方式是不是最佳。

(三)同伴互助,在共享经验中成长

同伴互助是研修的标志和灵魂,在研修活动中,

我们在反思的同时,开放自我,

加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

、相互对话

我们为教师提供交流的平台,让大家积极主动交流自己拥有的信息,我们组织读名著交流会,

让大家交流看过一本书后的心得体会。

我们组织教学经验茶座,让大家交流自己成功的事例和体会,交流失败的教训和感想。年轻的教师找年长的教师探讨鼓励后进生的方法,强化优等生的经验,

年长的教师找年轻的教师探讨研修的新理念。

我们组织教师进行理论学习,

理论学习活动时间,我们共同学习了《有趣的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料,大家在共同研讨,交流思想中得到了提高。

、同事协作

我们共同研讨课堂上如何指导学生自主合作学习,每次活动,教导主任徐红梅确定好活动的形式和主体后,大家都各尽其责。

理论学习时,

酒庆利老师把网上查找的相关资料拿出来和大家共同学习,教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进行记录和总结。年轻教师提疑问,年长教师谈经验。

有时年青教师的新见解、新思路对年长的教师帮助也不小呢!

观课议课活动时,我们先请作课教师谈作课思路,

然后大家针对这节课中学生合作学习、自主学习方面的优劣之处发表意见,经过研讨,作课教师将意见汇总,然后将整改方案说给大家听,大家再进行二次研讨。

我们针对李桂荣老师的《故乡》等课进行了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节《秦汉丝绸之路》进行观课议课时,

秦校长肯定了这节课的环节安排,同时指出本节课应该在学生充分感知文本,熟读文章之后再讲比较合适。商国庆老师感觉导入部分过于沉长。

毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻,

振兴中华”处课堂气氛就达到了高潮,下面的题目分析放到下节课进行,不要在此草率了事。大家还针对“收集材料,

分组交流”这一环节展开了激烈地争论,李老师认为:没有必要在小组内发言后,再在班里发言,

让大家交流圆明园辉煌的资料,

了解情况就行了,否则,交流材料就要用掉到分钟的时间,后面的环节时间不足。

酒老师认为得让学生在小组内充分发言,

这样能保证人人参与。

最后大家觉得,把交流材料放在课后或课前搞一个交流会比较合适。

老师们在交流中得到了提高,

大家在协作互助中加快了成长的步伐,

研修使我们在团结中不断更新教育教学理念,使我们在互助中提升业务素质,也使我们在协作中发展了专业水平。

四、硕果在枝繁叶茂中闪烁

我们研修的收获光环在共同协作中闪光,我们的收获不是一枝独秀,

而是满园春色。

教师们就研修主题“如何组织学生在课堂上进行自主合作学习”所写的案例反思也得到了发表,教师个人也发表了很多篇文章。

我学校的校本研修活动没有花架子,但扎扎实实。

校本研修活动使教师在学习中,

在互动中得到了成长。

历经四个月的网络研修就要结束了,

回顾这几个月的学习,

我们忙碌着,却充实着;

我们劳累着,

却收获着;我们辛苦着,却快乐着……我深刻地感受到,网络研修全面提升了自己的基本素养和业务综合潜力,对于个人今后的发展起到了用心的促进作用。

下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下:

一、研修回顾

这次培训历时四个月,主要学习了《小学语文字词教学的策略》《小学语文探究性学习的教学策略》《小学语文写字教学技能与策略》《教研组进行校本研修的几种途径》等课程。

在这四个月的时间里,我充分利用工作之余和休息时间上网学习,认真聆听了众位教育专家的精彩讲座,

领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;透过与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;

在培训中,我认真撰写日志、发帖回帖、按时完成作业,圆满地完成了研修网对学员的各项规定要求。

二、收获颇丰

观念得到了更新,视野得到了开阔,是我这次研修的最大收获。

透过培训,

本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。

在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习用心性、创造性,为学生带给思考和发言的机会,构建探究合作的平台,

让学生成为学习的主人。

老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和用心性,

给他们带给一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,

我认为培训学习不但学有所获,

更重要的是必须要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

三、树立终身学习理念

时代不断进步,知识不断更新,

教师务必树立终身学习的思想。

作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。

新课标下的教师,既是教者又是学者。

我深切地感受到:务必坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,

学到老”的终身学习理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,

才能使自己更加有竞争力,具有更高的教育教学水平。

网络研修就要结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!

我将继续关注研修平台,常回“家”看看,及时与专家、同行进行交流,不断提升自我,

为今后的教育事业打下坚实的基础。

做为一名小学语文教师,我们担负着培养未来社会有用人才的重任,在这个学期中,我有幸参加网络教育研修。经过近期的学习、研修,

我有以下会:

从学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变,

虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流,但学习让我们更加重视对学生的培养上,对自身素质的提高。只有教师的素质提高了,

才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人,他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

不论从哪一方面来说,网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术,

而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能,又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体,

各种资源为辅助,为学员创造了一个全新的学习环境,在整个的研修过程中既丰富了自己的知识,又熟练掌握了计算机技能,

还增强了与他人交往的能力。

在研修过程中,我努力认真完成了老师布置的作业,有些想法还每来得及实现,但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后,

还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到决定性的知道作用。

这次研修课程的设置非常科学,经常由问题导入,由思考结束,

这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能,有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中,

就尝到了研究的甜头,

找到了做了一个研究性老师的努力方向,如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题,那我们的教育生活就会天天充满悬念,时时充满探索,

当然也就会不断地品尝到成功的快乐!

总之,此次研修带给我的冲击太多太多,远非一篇文章所能容纳,我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动,

那会让更多的老师在登陆网站的同时,

开始攀登自己事业上新的高峰。

虽然研修已接近尾声,本着大面积提高教学质量的精神,我将此次学到的本领实际应用到教学第一线中去。

作为一位语文教师,

这些年我对语文教学有了深入的了解,同时也整理出了一套自己的心得,我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问,

教学方法尤其重要,下面我来和大家说说我的研修总结。

首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们的个性,

优缺点等等,从而激发学生学习兴趣,提高学生语文素养,

因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,

培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,

力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

最重要的,我们要注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,

我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;

也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

我会培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,

在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,

智者见智,大胆,各抒己见。

在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,

得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,

学生根据已有的经验,

知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,

懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,

教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,

真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次要重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,

语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,

情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,

升华认识,填补空白。如在《军神》的阅读教学中,

我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?

请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,

让他们在各自品评中进一步升华认识。

此外,我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中,

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,

为深入理解课文内容奠定了基础。其次,

重视丰富多彩的语文实践活动。

如:学习《桂林山水》,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有一种身临其境的感觉。

总体概括一下就是,注意以下几个方面:

一、有限的时间内提高课堂效率,

新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发觉里面的新事物。

二、培养适合学生自己的学习方法,

使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,

鼓励学生自主、合作、探究地学习。

三、作为老师要有自己的教学理念,但把握不住语文课该教什么理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,

教师之间将更加紧密地合作,

与不同学科的教师打交道。

四、给学生语文营造更广阔的想想空间,教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。

五、把教师的教学理念贯穿到行到中去,那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,

这样才能主动适应并投入新课程改革,

才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。

最后,我想说的是,

作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。

尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,

它是教师职业道德的灵魂!尊重学生即是师德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一环。

我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事,我会加倍的努力,

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

上面这些就是我的研修总结,今后我会继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!