中秋见闻作文
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幼儿园大班音乐教案《布谷鸟》(通用篇)
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案《布谷鸟》,
欢迎大家分享。
一、教学分析
(一)教学内容分析
布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。
介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以/拍为主,
节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。
在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,
在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。
(二)教学对象分析
刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,
有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。
运用生动的情境、多媒体课件、软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。
(三)教学环境分析
以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,
充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,
增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。
二、教学目标
、在听听、玩玩的过程中掌握/拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。
、听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,
串联新的节奏动作。
、理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,
感受节奏型的多样和有趣。
三、教学重、难点
重点:掌握/拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,
串联新的节奏动作。
四、教学准备
教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
五、教学流程
一、视频导入,引出主题。
师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。榜样心得体会
)
师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】
【设计意图:利用电子白板的动态影像功能以直观生动的情境,调动幼儿的好奇心,激起回忆,
参与其中。】
二、熟悉旋律,
掌握节奏。
、布谷鸟邀请参加森林晚会,
教布谷鸟打节奏。
师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。
(完整播放音乐遍,
师两遍拍手,两遍拍膝盖)
师:我是怎么打节拍的?
(拍手、拍膝盖)
、出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。
师:布谷鸟邀请我参加晚会,
但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)
师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。
师:从图谱上你发现了什么?
(第一小节和第二小节动作一样、一小节拍)
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】
【设计意图:皮亚杰思维发展理论中指出幼儿以具体形象思维为主。利用电子白板移动功能以逐一出示图片的形式,帮助幼儿记录演奏动作。在熟悉三遍歌曲后,出示图谱,
理解四四拍节拍,
对照图谱、音乐,准确地打出节拍,为后续活动做准备】
三、看懂图谱,
进行变换。
、出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。
师:去布谷鸟晚会,
要用布谷鸟的图谱,
我们跟着做一做。
(播放音乐,
做拍手动作)
师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)
师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,
需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。
师:可以做什么动作?(边做边说)
【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】
【设计意图:运用一体机课件符号和图片同时呈现的形式,根据/拍节奏排列,
引导幼儿说出自己的理解,知道小节、拍数、空拍相关知识。】
、出示空图谱,创编节奏型。
师:我们把它编进图谱里,
做一做。(做一遍)
(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)
师:想想还可以怎么变?(幼说师换)
师:我们来做一做。
师:还能怎么变?(幼换幼做)
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】
【设计意图:变化拍表现方式,让幼儿跟着变化做出动作改变,巩固对/拍的认识。
】
四、小组改变节奏,创编动作。
、出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。
师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,
请你们来展示。
师:我们先来看看每组设计的图谱。
、出示倒计时分钟,在规定时间内完成。
师:给你们分钟的时间,
时间为零前必须完成任务,可以吗?
(可以)
师:好,抓紧时间,倒计时开始!
【媒体运用:利用电子白板作业分享、传屏功能、倒计时模式、观摩创编情况、用班级优化大师软件奖励孩子的表现】
【设计意图:让幼儿自主选择创编曲段,
使用设计图谱,
感受科技的便捷。边听音乐边编动作,自由操作、调整。要求幼儿在规定时间里完成任务,明确目的,
提高效率。】
、共同欣赏每组创编动作,
幼儿讲述、表演。
师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。
师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,
幼儿打节奏)
师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。
【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】
【设计意图:为提升幼儿对节奏的把控,
动作的协调性,让其对照镜面成像做动作,及时发现问题,自作调整,
师幼互动点评,不断完善。】
五、活动延伸,续延情感
、奖励孩子们,一起去森林晚会。
师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。
、邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。
师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!
【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】
【设计意图:最后为吸引幼儿参与演奏的欲望,满足他们的好奇心,
播放热闹非凡的演奏会场景,激起参与的兴趣,
鼓励孩子大胆表现,将所学本领延伸至游戏活动中,与朋友交流分享。】
六、教学反思
、教师引领
以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,
引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。
之后出示带有各种动作的节奏谱,
引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。
在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,
每个图片代表做一个动作一下。
在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的。问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,
由师编师做—幼说师做—幼说幼做,
引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。
、幼儿主导
在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,
协商编排音乐节奏和动作,要求在分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。
在自由创编的过程中,幼儿想法独特,
但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,
和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。
、展示评价
由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,
从中也发现了动作、节奏问题,
在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,
小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,
创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。
、活动不足
本堂课执教的是大班上学期的幼儿,
前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,
但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,
如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。
在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,
创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。
所以本次活动只要求会创编一种,
两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。
因一体机触屏左侧坏了,
不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,
有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,
孩子到前面操作够不着。
教学目标:
、听赏歌曲《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
、利用生动有趣的故事情境法学习知识,
并参与表演加强记忆。
、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点:
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。
教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法:
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程:
一、听赏《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
二、表演《小燕子》提示:歌曲中唱出了哪些内容?
你想和小燕子说什么?
你想和它交朋友吗?那你该怎么做呢?
、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作,
还可以自由选舞伴来完成。
、随琴声自由表演。
三、表演《布谷鸟叫了》
、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,
带进火热的生活。
、站学生来模仿“布谷鸟”的`叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。
、师范唱歌曲。让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,
感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。
、请大家互相合作,
讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。
、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。
听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,
并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。
、动手操作,
用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。
四、小结:这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,
把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
活动目标:
。知道布谷鸟的形态和叫声
。感受音乐节拍的快慢,学会找节奏怕打物品,
锻炼手眼协调能力。
。感受音乐带来的快乐,懂得爱护小动物。
活动准备;
音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子
活动过程;
()活动导入
老师谈话导入,吸引小朋友们的兴趣。
师:小朋友们今天老师为小朋友们带来了位好朋友,
我们一起来看看它是谁吧!
()播放布谷鸟视频,老师提问。
看完视频了小朋友们,你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?
它是怎么叫的`呢?
()奥尔夫音乐布谷鸟
师:听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢?
()玩音乐游戏
介绍游戏玩法,老师示范。
设计意图:
《布谷鸟》是一首/拍的音乐,其旋律轻盈动感,
给予人欢乐的情绪,能够充分的激发学生对于律动的兴趣。在活动设计的过程中,不仅要求学生跟随音乐准确的击打节奏,还要鼓励他们在游戏中创编,
感受音乐的无限魅力。
教学目标:
、欣赏/拍音乐,了解/拍节奏型;
、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍;
、让学生体会到与他人一同创编的乐趣。
课前准备:
音乐《布谷鸟》,个一次性餐盘、彩色小球,也可以替换成生活中常见的物品,
如:水果等;
游戏设计:
、摆放个空盘子,对应/拍的一小节;
、从左到右跟随音乐节奏指向餐盘,一颗红色小球代表击掌一次,一颗绿色小球代表拍桌子一次,
遇到两颗小球时对应行为加倍,没有放置彩色球的空盘子则不拍;
小节的节奏设计可如下图:
在熟悉几个基本节奏型后,加入空拍、四分音符和八分音符的教学,
引导学生从已知走向未知。
此项训练可以继续向副歌延伸,由易到难,等熟练掌握节奏后,可以升级挑战,
加入更多节奏元素,变换出新花样!
除了节奏教学外,还可以在《布谷鸟》中加入声势教学:
跟随节奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指,
以及老师、学生完成不一样的动作,建立多声部的概念,完成多声部练习或卡农练习。
把音乐知识融入到游戏中、用身体去感知音乐,
是奥尔夫教学法的精髓所在。从游戏入手,培养学生对于音乐的兴趣,从体感出发,诱发孩子体内的节奏感。
奥尔夫教学法之所以能够风靡全球,正式因为他的多元化教学方法,鼓励孩子的。创造力,
把游戏互动融入在音乐教学中。
然而现阶段,国内在推行奥尔夫教学法的过程中,仍存在一些问题:
、认知不够
大多数人对于奥尔夫教学法的认知不够或过于片面,从很大程度上制约了奥尔夫教育工作的开展;
、师资不足
由于奥尔夫音乐教学具有一定的综合性、即兴性的特点,如教师没有经过系统培训,在授课过程中仍存在一定的困难。
师资不足一直是奥尔夫教学法难以推进的重要因素。
为解决上述问题,推进奥尔夫教学法在国内的普及与运用,由音教艺术网主办的第四期奥尔夫教学法专项培训班将于年月日—日于上海举行。本次培训特意请到了两位从德国音乐教育专业学成归来、有着多年师训经验的专家团队,
旨在通过天精细化、体系化的奥尔夫课程,解决音乐启蒙课的授课问题、在校音乐教师新课标改革问题、学生汇报演出多样化问题等等,带领大家一起融入奥尔夫音乐,感受奥尔夫音乐的魅力。
活动名称:
歌唱《布谷鸟》
活动时间:
年月日上午点
教学目标:
。情感目标:在歌曲意境感染下,
体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
。态度目标:
能够认真的学唱歌曲。
。知识目标:
能够理解歌词的内容,感受歌曲旋律的欢快的特点。
。能力目标:
能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学重点:
能够理解歌词的内容,倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学准备:
。杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。
。沙锤、响板、铃鼓、三角铁
教学过程:
一、开始部分
。教师边演示图片,
边讲述:“草儿绿了,花儿开了,柳树发芽了,喔,
原来是春天来了,我走在草地上,
突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”(布谷鸟的叫声)
师:小朋友们听得很准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,
因此人们以它的名字为题遍了一首好听的`歌曲《布谷鸟》,今天我们就来学习它。
二、基本部分
。听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。(欢快的)听音乐时拍手
。听音乐理解歌词的内容
。师提问:你们听到了什么,
谁来说一说?
。教师根据画面进行全面讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。春天来了,
什么青又青?什么香又香?谁穿上了绿衣袍?谁在叫?
回答:春天来了,
草儿青又青,花儿香又香,柳树穿上了绿衣袍,布谷鸟在叫。
小朋友们回答得真棒,让我们再来巩固歌词一遍吧!
。幼儿跟随音乐学念歌词一遍。
。幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。
(在唱之前先用啦做一个发声练习)
。师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。(同时帮助幼儿记忆歌词)
。请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍(摇头)
。请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手;第二遍拍腿;
第三遍转手腕
。请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。
三、结束部分
。用乐器为歌曲伴奏。
合唱队、乐器队
。课堂小结:
同学们,今天我们学习了歌曲《布谷鸟》,感受了布谷鸟的美妙叫声,同时也感受到了春天的温暖、美丽,
让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。
一、活动目标
。认知目标:让幼儿认识布谷鸟的形象、叫声特点及其与春天的关系。
。技能目标:
学习并理解歌曲《布谷鸟叫了》的第一段歌词,熟悉四分休止符和二分音符的概念。
听辨音乐节奏,
能够在/拍节奏型中找到节奏感,进行简单的打击乐器伴奏。
通过听音乐、看视频等方式模仿布谷鸟的叫声,锻炼节奏感和手眼协调能力。
。情感目标:
培养幼儿对音乐的热爱,
享受音乐游戏带来的乐趣。
通过表演活动激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感,教育幼儿关爱动物。
二、活动准备
音乐资源:《布谷鸟》歌曲音频、布谷鸟叫声视频。
教学材料:绘有春天景色的图片、活动道具(如可活动的小朋友和布谷鸟图片)、打击乐器(如盘子)。
图谱卡片:用于辅助幼儿学习和理解歌词、节奏。
三、活动过程
。导入环节:播放布谷鸟叫声,引出主题,
利用图片讲故事的方式介绍布谷鸟的特点和生活习性。
。欣赏环节:播放《布谷鸟叫了》歌曲,引导幼儿整体感知歌曲旋律和节奏,
通过动作模仿或图画描绘表现出对音乐的'理解。
。教学环节:借助图谱,教唱歌曲,
重点解析四分休止符和二分音符在歌曲中的运用,
通过游戏化的教学方式帮助幼儿记忆歌词和节奏。
。互动环节:组织幼儿进行音乐游戏,例如跟随音乐击打节奏、模拟布谷鸟飞行的动作等,增强幼儿的参与度和动手能力。
。表演环节:安排幼儿进行集体或小组表演,展示所学内容,增强幼儿的自信心和团队协作能力。
四、活动延伸
组织幼儿创作与布谷鸟相关的艺术作品,如绘画、手工制作等。
结合实际生活,
开展户外观察活动,聆听真实的布谷鸟叫声,强化幼儿与自然的联系。
五、教学反思
在活动结束后,
教师应当对整个教学过程进行反思,包括幼儿的参与程度、学习效果、课堂气氛等方面,以便对后续的教学活动进行优化和改进。
一、活动目标:
。知识与技能目标:
()引导幼儿了解布谷鸟的特征和生活习性,感受歌曲《布谷鸟》的旋律和节奏。
()通过学习歌曲,幼儿能够准确唱出歌词,掌握基本的节奏型,并能用自然、优美的声音演唱。
。过程与方法目标:
()通过听赏、模仿、游戏等多种形式,激发幼儿对音乐活动的兴趣,提高其音乐感知能力。
()鼓励幼儿尝试用肢体动作、乐器伴奏等方式表现歌曲内容,
提升音乐表现力和创造力。
。情感态度价值观目标:
()培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感,理解人与自然和谐共生的重要性。
()通过集体合作表演,
增强幼儿的团队协作意识和自我表达自信。
二、活动准备:
。物质准备:
()歌曲《布谷鸟》音频及伴奏音乐;
()布谷鸟图片、视频资料;
()打击乐器(如手鼓、铃铛等)、布谷鸟头饰或指偶;
()画有五线谱的板、磁贴音符等教学辅助材料。
。环境准备:创设与“布谷鸟”主题相关的音乐环境,
如悬挂布谷鸟装饰、摆放相关绘本等。
三、活动过程:
【导入环节】(分钟)
。教师播放布谷鸟叫声音频,
引导幼儿猜测是什么动物的声音,引发幼儿对活动主题的兴趣。
。展示布谷鸟图片和视频,介绍布谷鸟的外形特征、生活习性以及“布谷、布谷”叫声的含义,让幼儿对布谷鸟有初步认识。
【感知与体验环节】(分钟)
。播放歌曲《布谷鸟》,引导幼儿安静聆听,感受歌曲的旋律和节奏。
。通过提问引导幼儿讨论歌曲内容:“歌曲中布谷鸟在做什么?
它的心情是怎样的?
”鼓励幼儿用语言、表情或动作表达自己的感受。
【学唱歌曲环节】(分钟)
。教师分句教唱,
边唱边做相应的手势动作,帮助幼儿理解和记忆歌词。
。采用“跟我唱”、“小组唱”、“男女对唱”等形式,
引导幼儿反复练习,直至熟练掌握歌曲。
。利用画有五线谱的板和磁贴音符,简单介绍歌曲中的。基本节奏型,如四分音符、八分音符等,
让幼儿在实际演唱中感受节奏变化。
【表现与创造环节】(分钟)
。鼓励幼儿自由创编与歌曲内容相关的肢体动作,如模仿布谷鸟飞翔、觅食、歌唱等,
随音乐进行表演。
。提供打击乐器,
让幼儿尝试为歌曲伴奏,指定不同乐器对应歌曲中的特定部分,如手鼓敲击“布谷”声、铃铛模仿清脆的鸟鸣等。
。分组进行“布谷鸟音乐会”,
一组唱歌,一组伴奏,一组表演舞蹈,轮流进行,
体验集体合作的乐趣。
【结束环节】(分钟)
。邀请幼儿分享参与本次活动的感受,强调保护鸟类、爱护自然的重要性。
。教师总结,再次播放歌曲《布谷鸟》,
幼儿随音乐自由舞蹈或哼唱,愉快结束活动。
四、活动延伸:
。在区域活动中设置“布谷鸟手工角”,提供彩色纸、羽毛、剪刀等材料,鼓励幼儿制作布谷鸟手工艺术品。
。在日常生活中引导幼儿观察、记录身边的鸟类,进一步深化对鸟类的认识和喜爱之情。
。家园共育:建议家长周末带孩子去公园或郊外观察真实的布谷鸟,或在家一起观看有关布谷鸟的科普影片,巩固所学知识。