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一、激发学生的学习兴趣
兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。
二年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,
必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,
他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?
首先,“学生是数学学习的主人”。
新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,
象朋友一样讨论教学内容,
走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,
利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;
或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品,这样促进学生的兴趣和自信心。
其次,创设问题情境,激发学生兴趣。
创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。
让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候,
同学自己互相测体重,互相看,
多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。
三、课堂教学,
师生之间学生之间交往互动,共同发展。
把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,
共同发展的过程,在教研组长的带领下,
充分利用集体备课的时机,紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。常思考,
常研究,常总结,以科研促课改,
以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,
促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,
以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,
促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,
更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,
采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,
获得了那些进步,
具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
世纪,
社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,
发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
本学期,
我担任二年级数学教学工作。
二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,
通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。
本学期我根据学生的实际情况结合本校的实际条件,
采取有效措施,
激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,
引导学生参与学习全过程,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,
现对本学期的教学工作总结如下,希望能发扬优点,
克服不足,总结经验教训,以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点:
一、精心备课。
认真备好课是上好一堂课的重要前提,
在备课时我严格遵循以下几点:
、认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参、,对学期教学的内容做到心中有数。
、努力研究知识结构,
掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用,同时遵循儿童的认知规律,找准每一节课的。切入点,
思考学生怎样学习,学生将会产生什么疑难,
该怎样解决。
、研究重点与难点突破方法,确定具体教学方法,
设计好练习。力求做到“多备”(备教材、备教法、备学生等)。
二、用心上课。
、创设各种情境,
调动学生多种感官参与学习,挖掘学生学习数学的内在动力,激发学生的学习兴趣,让学生在自主探索中通过动手、动口、动眼、动脑学得容易、学得轻松,学得愉快,
巩固知识,发展思维,形成能力,
、及时复习巩固。
根据学生记忆力的特点,新授知识我努力做到当天复习或第二天复习,
或根据学生掌握的情况不定时复习,以防止遗忘。同时逐步培养学生良好的学习习惯:课前预习,课时认真探究,课后及时复习。
、做到“每小节一整理每单元测试以及时了解学生弱点好填补漏洞”,让各个层次的学生都得到提高。
、重视培养学生的动手操作能力,
通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,培养学生自主探究解决问题的能力。
三、灵活批改作业。
作业进行“二次批改”。布置作业做到精读精练。
对学生的作业批改及时、认真。点出错题、错处但不能打“×”,而是让学生自己分析查找错误,再进行第二次批改,
针对不同的错误分别采取个别辅导和集体讲评的方式及时补救。
我发现这方法很有效,学生可以及时修正学习上的缺口,
教师也可以具体根据情况及时改进教学方法。
四、对后进生分层次要求,对于后进生不能只用唯一的标准来衡量。
在教学五年级读后感范文中我注意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习,注重各方面能力的培养,
不能一味的只看学生成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。把他积极落实新课程教育理念,
总结教学经验,改进教学方法,
提高教育教学质量,让他们体会到学习的快乐。
五、积极推进素质教育
我在教学工作中注重了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,发挥学生的创新意识和实践能力,让学生各方面能力都到发展。
六、勤与家长沟通,
实现共同教育。
常与家长联系,搭建良好的沟通桥梁,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,同时,也能加深对学生个性的了解,
对教师“因材施教”起到很好的作用。
七、积极参加教研活动。
积极参加校本培训活动,主动与同事探讨教法,以促进自己的教学能力。
另外本学期在“博客”上撰写了自己教育教学心得,通过努力使自己的教学“视野”扩大了。
经过一个学期的努力,
取得一定的成绩,大多数的学生由学会到会学的的转变,
在本次期末考试中,每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高,
虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准,但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面能力的提高。不足之处,
主要表现在以下几方面:
、少数学生一年级的基础没打好,
难以跟上新内容的教学步骤,
导致造成接受能力上受影响。
、没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯,造成部分学生学习自觉性较差,接受能力弱。
以后教学中需要改进以下几个方面;
、从基础上培养学生良好的学习习惯。
、培养学生良好的做题习惯、答题习惯。泪 作文
、充分发挥学生的主体作用,
师少说生多说多做。
、坚持“扶好优秀生,抓好中等生,
拯救后进生。”的辅导思想原则。
、多设计符合小学生年龄特点的实践活动。
在这一学期中,
我们五年级的全体数学老师,
立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
一、加强理论学习,
提高思想认识
新课标的*对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
二、深入课题研究,
优化课堂教学
在教学中,我们坚持以学生为主体,以能力训练为主线。
期初,
我组教师按照学校工作部署,积极投身于“+”课堂教学模式研究中去,从自己*备课摸底展示个人风采到组里老师选课、共同合作集体备课推出一人上展示课,无不显示出组里老师集体的智慧。
在教学应用题时,老师们能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,
使学生学得有趣,学得轻松。在教学几何时,
让学生充分动脑、动手、动口,
通过亲自实验推导出平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式,亲自体验知识的形成过程,便于学生理解知识,
掌握知识。
三、注重对学生自主学习习惯的培养
我们还注重对学生课前预习能力和积累错题好习惯的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,
以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。平时做个有心人,把自己做错的题目记录下来,形成错题集,
便于复习时有的放矢。
召开学生家长会,争取家长配合。并通过“家校互动短信”常与家长联系,
及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、积极开展教研活动,
不断反思提高
本组共有位老师,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,本学期严勇老师上了一堂“小数点向右移动引起小数大小变化的规律”一课,备课组老师出谋划策,
共同研究。经一次次的试教,代表润州区参加五城区汇课获好评。
在上课、听课、评课活动中,
组里教师取长补短,不断提高自己的业务水平。平时在每节课后写好教后反思,
使自己在学习中成长,
在不断反思中提高。
一、以课堂教学为核心。
、备课。
学期初,认真阅读了《数学课程标准》,
教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,
着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,
作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,
学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习,在练习中,
渗透诚实守信、勤俭节约的优良习惯。
、上课。
()创设各种情境,
激发学生思考。放手让学生探究,
动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,
难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,
讨论,
从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,
发展思维;
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现阶段,本班学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
()及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天和第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
()努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,
既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,
给学生的创新、实践提供了可能。
、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正后,
给予好的评价,
鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,
提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,
乐于思考。
、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,
更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。
在评估中教会孩子要诚实面对评估,
勇敢的面对评估结果。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,
而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,
按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。
二、结合基础知识,
加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,
发展学生的智力,培养判断,推理能力、分析综合能力和良好的学习习惯,培养孩子诚实守信的学习态度。例如:教学万以内数的大小比较时,
先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读,写法时,
在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。
三、巧妙渗透廉洁教育。
在教育过程中,出现一些应用题,如课本页的例子:“学校有张彩色纸,
做纸花用去张,做小旗用去张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,
剩余的纸千万不能乱丢,还要节约用纸,不要浪费,应养成讲卫生,
保护环境和节约的良好习惯。
四、勤与家长沟通,实现共同教育。
与家长常联系,
搭建良好的沟通平台,
让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,
与此同时,
教师更能加深对学生个性的了解,
做到因材施教。
五、撰写博客文章,教学论文。
本学期共在“学校博客”上撰写了篇心情故事、篇教学反思、篇我的学生、篇我的论文、篇教学随笔和篇教学研究,
上了一堂课题接待课和一堂三校研讨课。还顺利的拉到了岗培班的毕业证书。展望未来,争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。
回顾过去的这一学期,
有成功之处值得发扬,亦有不足之处有待改进。
一、基本情况
学生基本情况:二年级两个班共人,大部分学生对数学的学习兴趣非常浓厚,有很强的自主学习性,
所以平常的教学就比较省力。部分后进生的成绩也有极大提高,且养成了较好的学习习惯,这是培优补差方案的显著成效。例如这学期的期末考试,
此次数学成绩还算不错,两个班平均分均在分以上,优秀率提高,且不及格率大大降低。
二、经验反思
(一)夯实基础,努力减轻学生学习负担
一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,
而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
本学期,我作了一下几点尝试:
第一、向课堂分钟要质量。充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,
学得轻松,学得愉快;注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,
扩大课堂容量,提高课堂教学效率,
争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,
发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,
提高复习效率。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,
有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,
做到有的放矢。
(二)关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导
教学要面向全体学生。
最难兼顾的是优等生的培优和后进生的辅导。我严格执行“培优补差”方案,在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
、在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,
为后进生创造获得成功体验的机会,
为优等生提供思考空间;在课堂练习中,对优等生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,
不让后进生掉队。
、做好课后辅导工作。同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,
更重要的是学习思想、学习方法的指导。首先激发他们的求知欲和上进心;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,
体验到学习的乐趣。
、加强家校联系,搭建良好的沟通平台,
让家长成为个性化教育的有力支持。
三、不足之处
、继续提高教学能力。在参加县优质课大赛的过程中,我有幸聆听了众多优秀老师的精彩课堂,
从中收获了很多有用的教学技能与方法,自身也得到了锻炼,获得了成长。
在今后的教学工作中,我应该更加注重自身教学能力的提高,多吸取有用的知识,多反思,多改进。
、关注每个孩子,继续推进“培优补差”方案。
这一方案无疑是正确有效的,我清楚看到了孩子们的进步,特别是后进生。
在未来的教学工作中,
我还要加大培优补差力度。
、培养学生数学思维能力。通过数学知识竞赛,
我认识到了,不仅让学生将课本上的知识学会,更要注重学生思维能力的培养,这才是数学的精髓。
、加强家校联系。
多与家长沟通,更有效的帮助孩子成长。
时光飞逝,一学期即将结束,这一学期我继续贯彻系课程标准的教学理念,
并结合我班学生的实际情况,采取了有效的措施,
注重激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,
取得了一定效果。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期的工作作如下总结:
一、夯实基础,
努力减轻学生学习负担
第一、向课堂分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,
了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,
胸中有沟壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,
思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,
加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,
让学生学得容易,
学得轻松,
学得愉快;
最后,每节新授课都当作公开课来上,
事先准备好小黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,
提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。
本册教材除了个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花分钟时间让学生诵读乘法口诀和以内进位加与退位减口算题,
通过一学期的坚持,效果显著。
二、虚心请教其他教师。
在教学上,有疑必问,
在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,
做到边听边讲,学习别人的优点,
克服自己的不足。
三、认真批改作业
布置作业做到精练,
有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,
力求每一次起到最大的。效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,
进行透彻评讲,
并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、狠抓学风
我所教的这个班,上课时候比较认真,
大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业完成不及时,
这样就影响了成绩的提高,对此,
我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,小组比赛,互帮互助,
使一些后进生的成绩得到了提高。
五、注重对后进生的辅导。
对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,
从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,
乐于思考。
总之,在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自己,
做到为人师表,语言得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。
努力工作,发扬优点,
改正缺点,开拓前进,
让自己有更好的成绩。
一。认真钻研教材。
在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,
设计课型,拟定采用的教学方法,、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,
课后及时作出总结,写课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,
提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,
情感化,生动化。
做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,
充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,
学生动口动手尽量多,
同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
三、虚心请教其它教师。
在教学上,有疑必问,
在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,
学习别人的优点,克服自己的不足。
四、真批改作业
布置作业做到精练,
有针对性,有层次性,
为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到最大的效果,同时批改作业及时,
认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,
并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,
注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,
以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,
更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,
首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,
从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,
在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,
并认真细致地补缺。
六、狠抓学风。
我所教的两个班,上课时候比较认真,
大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业也因怕分数低而抄别人的,
这样就影响了成绩的提高,对此,
我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,从期末看来,一班平均分分,二班平均分分,
分别取得全镇第一名和第三名,取
本学期,
我继续担任二年级一班和二班的数学教学工作。在教学实践中,我发现这两个班大部分学生都聪明灵活,
想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,
学习成绩基本稳定。但也有少数的学生基础比较薄弱,作业脏乱,
思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,
现将本人对这学期教学工作的总结如下:
一、狠抓学风
我所教的二年级,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,
课后也能认真完成作业,但有为数不多的学生,学习上有问题不敢问老师,
有时布置的作业也不按时完成,这样就影响了成绩的提高,
对此,我狠抓学风,
在班级里提倡一种你追我赶的风气,从质量检测看来,
取得了较好的成绩,但存在的不足还很多,如学生的知识结构不完整,
这些有待以后改进。
二、专心上课
课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,
注意处理预设和生成的关系,
着力培养学生的思维能力,
让数学课“活”、“趣”、“新”。
、激发学生的学习兴趣。
调动学生多种感官参与学习,
使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,激发学习数学的内在动力。
、重视培养学生的动手操作能力。
“学生的智慧在手指尖上。”要发展学生的智力从动手开始。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律,培养学生自主探究解决问题的能力。
紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道。
三、及时巩固与定期复习相结合
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,
提高复习效率。
本册教材个小单元教学,
基本上是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花—分钟时间让学生诵读乘法口诀和以内进位加与退位减口算题,通过一学期的坚持,
效果显著。
四、关注对学生的语言评价。
对学生的学习评价,
既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,
更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,
定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,
获得了哪些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,
促进学生的发展。如“搬开你前进的绊脚石———粗心,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮,
要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些,
准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,
培养严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,
学生获得了成功的体验,
树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。
首先,
我想到的是激励机制。个人表扬:“某某坐得真好”,“某某听得多认真啊,老师都为你高兴”,“某某反应最快,
是这节课最聪明的`孩子”等。集体表扬:“第一小组同学回答最响亮”,“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语,适时地穿插在整个课堂教学的始终,
课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生,由于年龄小,天生好动,自控力差,
管不住自己。遇到这样的同学,课下我会单独找他们谈心,鼓励他们课上认真听讲。末了,
我总会说上一句,
“老师相信你能做到”。课上,
每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时,就会抓住时机给予肯定,我努力营造一个快乐数学课堂的氛围,让孩子喜欢我的数学课。
五、教学中的优点:
、认真备课。
不但备教材、备教,而且备学生。根据教学内容及学生的实际,
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结。
、增强上课技能,
采用“幽默”的课堂教学风格,提高教学教学质量。
根据学生的年龄特征,在课堂上特别注意调动学生的积极性,
加强师生交流,加强直观教学,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,
培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。
、认真批改作业,并认真地写上等级和鼓励性评语。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,
将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,
并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
六、教学中存在的问题:
、挖掘教材不够深,
知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。
、教学中设计的练习题和题的类型太少。
、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。
、对后进生的个别辅导不够。
、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。
在以后的教学工作中,
要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,
我也相信有耕耘总会有收获!
