学校思想政治教育的重要性篇

关键词:民办高职学生管理思想政治教育

国家对高等教育的重视、高校的扩招,使得更多适龄的孩子得以进入大学校园,接受高等教育,同时也带来新的问题――扩招带来的生源质量问题。

扩招带来的生源水平参差不齐问题,

成了当前学生管理工作最大的负面问题,同时也赋予民办高职院校学生管理工作的特点、新使命,

在学校工作中,学生的管理工作已经成为重中之重,当代大学生的思想观念、学习心态呈现出与过去大不同的状况。

民办高职院校的大学生,又是大学生中最特殊的一个群体。

他们中不少人都会有一种高考挫败的情节。对学习和生活没有很高的积极性和自我认可度,

表现出来的有:组织纪律性比较差,以自我为中心的个人主义较强,自我控制能力很弱,从心理上对自我能力的否定。因此,

民办高职院校学生管理工作,更成为民办高职院校学生发展工作中不可缺少的重要组成部分。大学生是十分宝贵的人才资源,

是民族的希望,祖国的未来。加强和改进民办高校大学生思想政治教育,

提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对民办高校大学生的思想政治教育工作提出更高的要求。

一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务

随着市场经济的不断深入发展,

我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多边性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、成才意识、创新意识和创业意识,同时也带来了很多不容忽视的负面的消极的影响。

一部分学生不同程度地存在着社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等的问题。

而面对当前出现的新形势、新问题,

高校的大学生思想政治教育工作还不能够很好地适应,仍然存在和很多的薄弱环节。年月日,中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)。

《意见》指出一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够,办法不多。学校思想理论课实效性不强,

哲学社会科学一些学科教材建设滞后,

某些学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位,贯穿教育教学的全过程。

当代大学生是民族的栋梁与希望,提高大学生的思想政治素质是当务之急。高校思想政治教育直接关系到党的基本路线能否坚持。

加强和改进民办高校思想政治教育工作,以创新提高思想政治教育工作的针对性、实效性和亲和力、感染力,

促进人才培养质量的全面提高,推进学校健康有序发展,

是民办高校建设和发展的保证。

二、充分发挥课堂教学在民办大学生思想政治教育中的主导作用

学生管理工作与形势发展要求不相适应,思想政治教育工作队伍建设亟待加强,

某些教师不能做到教书育人、为人师表。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。

随着时代的进步与社会的发展,

思想政治理论课的学科建设、课程建设、教师队伍的建设和教材的更新应当体现出时代性与创造性,使思想政治教育与大学生的思想实际紧密结合在一起。课堂教学中以理想信念教育为核心,

以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生的全面发展为最终目标,

做到解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,

贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

任课教师应不断提高自身综合能力。民办高职院校的一大特色就是教师的年轻化,而且某些不是师范类毕业的学生,

从学校大门又进入另一个学校大门的占很大比例,这就要求年轻教师进一步提高教育教学能力,不断扎实和更新理论基础知识,提升自身素养和个人魅力。

同时应不断创新课堂教学内容和教学方法,将学生导入式带入学习中,让学生参与课堂内容的讨论,做好课前准备工作,更多引用真实案例替代书本上枯燥的理论,

增强课堂对学生的吸引力。

三、努力拓展新形势下民办大学生思想政治教育的有效途径

民办高校思想政治教育的实用性与优越性,是不能够单单通过课本上的知识与课堂上的教学深入贯彻的,我们意识到大学党团组织的引导作用、校园文化的大力建设对于贯彻思想政治教育也起到重要的推动作用。

校报、校内广播电视、校园网络的不断完善,为学生更及时地获取信息提供了便利。以上这些在新的时代背景和新的形势下,为贯彻大学生的思想政治教育提供了有效途径。另外,

学生在学校的指导和帮助下走向社会进行实践,这使其在实践中受教育、长才干、贡献,增强民办大学生的社会责任感,在校园里接受的思想政治教育在实际应用中得到进一步拓展。

四、充分发挥党团组织在民办大学生思想政治教育中的重要作用

民办高校的大学生思想政治建设有多种有效途径。思想政治理论是大学生的必修课,

在大学生思想政治教育中起主导作用。但是对于高校的思想政治教育不能仅仅限于形式和表面,而应当积极利用理论知识指导实践,将理论与实践相结合。

深入开展社会实践活动、大力建设校园文化就需要我们党团组织的大力引导和学生团体的组织落实。

党团组织是保证校园和谐的一道坚实城墙。

而在多元化发展的当代民办高校内,党团组织更是校内外开展和发动思想政治理论学习的基础单位。

一个完善的党团组织结构建设和规划合理的党团主题活动安排,既是宣传国家政策的有力保障,又是更好地帮助大学生成熟思想,

推动其向积极、进步的组织靠拢的必然要求,党团组织在民办大学生思想政治教育中的重要作用是不可忽视的。

大学生党员是学生队伍中的佼佼者,是政治觉悟较高、思想较为先进的先锋队伍。在大学生思想政治教育的贯彻过程中,学生党员更应当冲锋在前。

首先,党团组织的学生成员绝大部分是思想进步、自觉自律、成绩优异的好青年,

比其他同学更富有热情,

并且善于创新,

能够组织各种形式,各种主题鲜明的活动。

这个过程不但提高了自己,而且激发了其他学生追求进步的渴望。学生党员应充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用,

上好思想政治课,积极配合学校的思想教育工作。

其次,学生团体是大学校园一道亮丽的风景线。

学生团体是由同学们自发组织成立,在指导老师的帮助和指导下,

开展活动的社团和协会等组织。学生团体在大学校园中的地位是不可取代的,

它的丰富多彩,可以让每一个同学都可以找到自己的兴趣点,

能够展现自己的长处,培养自信心。与此同时,

还可以更好地锻炼学生的组织、策划和控制活动的能力,

能够更好地适应社会的需求。朝气蓬勃、健康向上的学生团体,不仅能够增强整个学校的凝聚力,还能促进良好校风的形成。

学生的思想政治教育应是自觉自主的,这就要这就要求我们的党员在接受教育的同时自发组织身边同学进行自我教育与学习。如果把大学生的思想政治教育比做一场马拉松长跑,那么我们的党员一定是领跑的第一方阵,我们的作用是重要的,

任务也是艰巨的。

总之,做好思想政治工作,

要充分发挥思想政治工作的引领导向作用,开拓创新,

在继承和发扬传统的基础上,探索出一条行之有效的新方式、新方法,努力开创思想政治工作的新局面,最终实现社会主义的大发展、大繁荣。

参考文献:

[]鲁书勋。思想政治工作应注重人文关怀。中国商界(下半月),()。

[]翁铁慧。思考中的前行:大学生思想政治教育工作探索[]。上海:复旦大学出版社,。

[]陈松。网络与高校学生思想政治教育[]。探索,,():-。

[]罗骏。浅谈高职院校学生管理工作[]。时代教育,

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[]刘鹏。对当前高职院校学生管理工作学生管理工作的时思考[]。文件资料,()。

[]殷丽霞。关于高职院校学生思想分析。网校论文中心,()。

[]蒋诗颖。如何通过党团组织及学生团体加强大学生思想政治教育。百度文库,

()。

学校思想政治教育的重要性篇

关键词:思想政治教育重要性大学生文化素质

高校环境长期以来都是我国教育和文化的重要组成部分,对于高校思想政治教育而言并不例外。

现今高校思想政治教育环境因为能够对大学生文化素质产生深刻影响而受到高校领导层的极大重视,因此对高校思想政治环境进行优化能够在事实上提升高校学生整体文化素质水平。

一、高校思想政治教育环境的重要性

高校思想政治教育环境有很高的重要性,

以下从影响大学生信仰、影响大学生价值观、对大学教育起导向性作用等方面出发,对高校思想政治教育环境的重要性进行分析。

。影响大学生信仰

高校思想政治教育环境能够切实影响大学生的个人信仰。当下我国许多高校大学生长期存在严重的信仰缺失问题。

如我国部分高校学生向往甚至已经出现了过于物质化的生活方式。集中体现在许多高校大学生盲目追求物质享乐,实际上体现出现今大学生过于追求虚荣的心理状态。这一问题究其原因,与许多高校的高校思想政治教育环境有密切联系。

部分学校对高校思想政治教育环境没有进行细心培养,因此严重影响到大学生正确人生信仰的确立。

。影响大学生价值观

高校思想政治教育环境会在很大程度上影响大学生的人生观和价值观。缺乏正确的人生观和价值现今已经成为许多高校大学生非常严重的问题,并且与部分高校的思想政治教育环境有密切联系。

思想政治教育本身就是促使大学生形成正确价值观的教育,而如果这一教学缺乏良好环境的支持,

则必然无法让大学生在“有价值的事物”这一问题上正确辨别和选择。由此产生的不良后果则是一部分学生站到了主流价值观的对立面,并且对大学生踏入社会,开始独立的生活都有非常不利的影响。

。对大学教育起导向性作用

高校思想政治教育环境通常能够对大学教育起到重要的导向性作用。高校思想政治教育工作应当具有良好的导向性,并且这一导向性应当通过环境得以良好体现。

由于现今校园里和社会上的各种传播平台非常多样化,因此良好的高校思想政治教育环境对学生个人和学校发展来说都有非常重要的作用。

二、高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响

高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响体现在许多方面,以下从创造更好的高校环境、促进校园文化进一步发展、影响大学生价值观形成等方面出发,

针对高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响进行分析。

。创造更好的高校环境

高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响首先体现在能够创造更好的高校环境。高校思政工作人员在创造更好高校环境的过程中应当坚持可持续发展的原则,在此基础上建立起更加合理、完善、科学的思想政治教育环境。

其次,由于教育本身并不是万能的,

并且教育工作想要达到预期的效果需要良好环境的支持。

因此在高校大学生思想政治建设过程中通过创造良好的高校环境让思想政治教育做到有据可依并且有所依赖。与此同时,思政工作人员在创造更好高校环境的过程中应当通过对学生进行校史教育使学生了解到现今教育环境的来之不易,最终对高校教育环境的优化和学生学习态度树立都起到重要的促进作用。

。促进校园文化进一步发展

高校思想政治教育环境对大学生文化素质的影响还体现在能够促进校园文化进一步发展。

高校环境对高校大学生思想政治教育的重要作用还体现在对校园文化及民族文化的树立和塑造上。

并且我国许多出色的高校都具有独具特色但是都非常优秀的校园文化。在这一过程中高校思想政治教育环境的优化能够让大学的文化氛围和教学氛围更加浓厚,从而在此基础上让学生形成踏实严谨的学术作风和学习态度,

在加强大学生对本校文化认同的同时合理塑造出大学生对校园问题的认同感。

。影响大学生价值观的形成

高校思想政治教育环境对大学生的人生观、价值观都有极为显著的影响。现今我国许多高校大学生没有正确人生观和价值观的指导,

使他们陷入物欲生活的沼泽中,并且对“什么是对的、什么是错的”这一基础问题失去正确的认识。因此在这一前提下,高效思政工作人员可以通过改良高校思想政治教育环境帮助大学生重塑正确的价值观。

三、结语

新时期高校思想政治教学工作应当有更加优秀的环境,并且这一环境会对大学生的人生观、价值观和文化素质都产生极为深刻的影响。因此大学思政工作人员应当认识到新时期高校思想政治教学工作的重要性,

从而通过教学实践和其他工作的进行促进高校思想政治教育环境的合理优化。

参考文献:

[]李海燕。论高校思想政治教育环境的构建[]。黑龙江高教研究,,

():-。

学校思想政治教育的重要性篇

关键词:思想政治教育;时效性;挑战;

对策

中图分类号:文献标识码:文章编号:-()--

。当代高校思想政治教育时效性所面临的挑战

一直以来,我国非常重视高校的思想政治教育工作,高校思想政治教育在我国高等教育中处于十分重要的地位。

然而,在新时代背景下,所有事物都处在急速变化中,经济高速发展,

社会不断进步,由此引发的新问题、新情况不断增多,

是我国高校的思想政治教育工作面临巨大的挑战。大学生对于思想政治教育有较大的排斥心理,导致我国的思想政治教育失效。

。增强当代高校思想政治教育时效性的对策

当代大学生的思想观念、价值取向、生活方式、心理状态等都发生巨大的变化,

高校的思想政治教育的时效性面临严峻的挑战[]。因此,

必须针对思想政治教育提出相应的对策,以增强高校思想政治教育的时效性。

.当代高校思想政治教育要坚持正确的导向。

当代高校思想政治教育要培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,就必须坚持以马克思主义为指导,加强有中国特色的社会主义共同理想教育,

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观教育。为了保证大学生思想政治教育的政治方向的正确性,主要做好以下几个方面的工作:

.。坚持主流意识形态,以社会主要核心价值体系统领大学生思想政治教育。在经济快速发展、物质生活水平极大提高的时代背景下,

高校思想政治教育工作要始终坚持以马克思主义为指导,把社会主义主流意识形态的基本内容和要求渗透到学校的教育教学中去,渗透到校园的各个角落,

体现到学校的日常管理之中。

()汲取借鉴人类优秀文化成果,加强大学生的思想政治教育。一方面可以汲取中国优秀传统文化成果,

另一方面可以汲取西方文化的有益成果,加强大学生思想政治教育。文化是在人类长期的社会实践活动中不断积淀而成的,是人类历史的结晶。特别是中国民族有着悠久的历史渊源,

能够引导当代大学生提高自身的思想道德素质,

帮助他们树立崇高的理想信念,激发他们的上进心和积极性,

释放出他们在理想信念、价值观念、文化能力、道德情操、人格品质等方面的主观精神能量,提高大学生思想政治教育的时效性,最终为社会经济的发展提供新的动力。

()坚持与时俱进、不断创新,增强当代高校思想政治教育时效性。

美国教育家波伊尔指出:世纪是一个所有事物都处在急速变化中的世纪,需要具有创造性思维和懂得合作精神的人[]。具体来讲,一是要坚持与时俱进,

增加高校思想政治教育的针对性;二是坚持不断创新,增加高校思想政治教育的时效性。

首先要创新教育观念,

调动大学生接受思想政治教育的主动性和积极性;其次要创新教育内容,不断增强思想政治教育的吸引力和感染力,

真正实现以科学的理论武装力,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人;再次要创新教育方法,

真正做到动之以情,晓之以理,更加有效的解决大学生的思想政治教育问题;最后要创新教育机制,通过对大学生思想和行为的褒贬评价,

促使大学生自我教育,不断提高高校思想政治教育的时效性。

.当代高校思想政治教育要抓好主阵地、主渠道。大学生是民族的希望,

祖国的未来,

因为他们受过高等教育,掌握了大量的专业知识,具有较高的专业素质和科学文化水平。因此,在新形势下,

高校思想政治教育要针对当代大学生的思想特点,转好高校思想政治教育教学工作,充分发挥思想政治理论课程的作用,充分发挥高校思想政治教育的主阵地、主渠道作用。具有来说,

一是抓好高校思想政治理论的教育教学工作,包括加强思想政治理论课程建设和提高思想政治理论教材质量。二是充分发挥哲学社会科学各课程的育人功能。三是强化高校其他学科课程的育人职责。

.当代高校思想政治教育要充分发挥大学生自我教育的作用。

自我教育主要是指受教育者按照思想政治教育的目标和规律,通过自我学习、自我反省、自我总结、自我修养等方式,主动接受先进思想,自觉纠正自己的错误思想和行为,

来提高自身的思想觉悟和道德品质。其次要充分发挥大学组织在大学生自我教育中的作用,

包括班级、学生党组织、学生会、学生社团以及社会实践活动(如“三下乡”、志愿服务等)。我们只有发展更为成熟的教育功能,才能适应新的时代,

胜任自己的工作。因此,

充分发挥大学生自我教育的作用,对于增加高校思想政治教育的时效性,具有重要的现实意义。

.当代高校思想政治教育要加强思想政治工作队伍建设。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育的重要工作就是要完善大学生思想政治教育队伍的选拔、培养和管理机制,要实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程[]。

建设一支政治立场坚定、业务精良、专兼职结合、结构合理、相对稳定的高素质思想政治教育工作队伍。这才是新时代背景下,进一步加强和改进大学生思想政治教育时效性的核心工作和关键环节。

.当代高校思想政治教育活动要科学化。在新时代背景下,

高校思想政治教育工作面临来自于教育环境、教育对象、交易内容、教育理念和教育方法等各方面的严峻挑战。因此,高校思想政治教育必须遵循教育规律,

思想政治教育理念要具备现代化属性、目标要具有层次化、内容要具有时代化、方法要多样化。

从大学实际出发,不断更新教育理念,

调整思想政治教育目标,改革教育内容,

创新教育方法,使高校思想政治教育活动更加科学化,不断提高其时效性。

。结语

本文紧紧围绕“增强高校思想政治教育的时效性的对策”展开研究,

简要分析了当代高校思想政治教育面临的挑战,重点从坚持正确的导向、抓好高校主阵地、主渠道、充分发挥大学生的自我教育作用、加强思想政治教育工作队伍建设以及思想政治教育要科学化五个方面阐述了提高高校思想政治教育时效性的对策,对我国高校提高思想政治教育的时效性具有一定的指导好借鉴意义。

参考文献:

[]陈开明。增强高校思想政治教育时效性研究[]。人民论坛,,:-。

[]朱黎丽。现代信息技术:提高思想政治教育时效性的重要手段[]。传承,,:-。

学校思想政治教育的重要性篇

关键词:高职院校思想政治教育现状原因对策

当前,

我国急需思想品德高尚,又有专业技术的社会主义建设人才。

高职院校作为培养高层次的操作性和技能性的人才基地,

在培养学生技能的同时,

深入分析高职院校思想政治教育的现状,探究原因,并根据思想品德教育的规律研究高职院校思想政治教育的对策,对培养既具有高尚思想品德又具有高层次专业技术的人才具有重要的意义。

一、高职院校思想政治教育现状及原因分析

近年来,

随着国家对职业技术教育的大力支持,高等职业院校的规模不断扩大,

但是由于高职院校办学时间短,改革力度大,学生素质整体又偏低,

这给高职院校的思想政治教育带来了前所未有的挑战,

使高职院校的思想政治教育面临着诸多困境和问题。为了培养高职院校大学生良好思想品德,有必要对我国高职院校思想政治教育现状及原因进行分析。

主观方面,高职院校师生对思想政治教育重要性的认识不足是一个普遍的问题。

思想政治教育是一项基础性的工程,它通过学校、社会强有力的思想政治教育工作,可以使高职院校的学生树立正确的世界观和人生观,良好的思想品德的形成会影响学生的一生。

而高职院校的教师则认为,

高职院校的主要任务在于培养学生的专业知识和操作技能,对学生的思想政治教育是虚的方面,没有从战略高度认识对学生进行思想政治教育的重要性。“这就使得高职院校思想政治教育一般着眼于对学生思想、行为的控制与管理,而从战略的高度来思考与定位则明显不足。

”[]同时,教师的教育方式单一,

一直沿用传统的教育方式,没有与时俱进,

创新不够,总是滞后于问题的发生。教师带着这样的认识,采取这样的方式,

是不能达到对学生进行思想政治教育的初衷的。在学生方面,由于高职院校的录取分数低,

部分学生缺乏学习的主动性和积极性,生活目标不明确,精神空虚,

思想颓废、叛逆,

不思进取,学生的总体素质不高,对院校的思想政治教育的认识存在偏差,往往被动接受,

使思想政治教育的效果事倍功半。

客观方面,改革开放,社会的不断发展给高职院校的思想政治教育工作带来新的挑战。随着我国改革开放的不断深入,

我国的物质财富得到极大的丰富,但是社会的道德出现滑坡,道德约束乏力、道德失范现象普遍出现。这些负面影响也直接影响到高职院校的思想政治教育工作。[]高职院校的思想政治教育不可能在一个封闭的圈子里进行,

而必须和社会紧密结合,

并在社会中予以实践。在学校的那些正确的价值观到社会中往往会被那些带着功利主义价值观所影响,进而弱化学校思想政治教育的效果,这就要求学校将那些正确的世界观、人生观和价值观真正植根于学生的心中,

并在社会中予以实践,进而将思想政治教育的内容真正内化。

二、高职院校思想政治教育的对策研究

高职院校的思想政治教育是一个系统工程,需要我们根据思想政治教育的规律,

认真分析高职院校思想政治教育的现状,多措并举,多方筹“智”,

找出当前高职院校进行思想政治教育的对策,切实增强高职院校思想政治教育的实效性。

高职院校的教师要在思想上对思想政治教育的重要性予以高度重视,引导学生认识思想政治教育的重要性。

思想是行动的先导,人们自觉或不自觉的行为都是在一定的思想指导下完成的。

只有思想上的高度重视,

才能增强教师在对学生进行思想政治教育实践中的自觉性和坚定性。[]同时教师也要引导学生认识思想政治教育的重要性,只有教师和学生良性互动才能取得良好的教育效果,切实增强高职院校思想政治教育的实效性。

提高高职院校的思想政治教育教师自身的素质。教师是学生的表率,是学生学习的榜样,从某种意义上说,教师自身的素质直接决定着思想政治教育的效果。

目前,高职院校思想政治教育的师资结构存在着一定的缺陷,有些民办院校为了降低成本,

往往聘请那些没有受过正规师范专业教育的人充实教师队伍,由于他们没有受过正规师范教育,

思想政治教育意识落后,自然不能取得好的教学效果;那些升格为高等职业学院的教师往往继续留任,他们中的大部分人对大学生思想政治工作规律不甚了解,对学生的思想政治教育也很难取得好的效果。

这就要求我们提高高职院校思想政治教育教师自身的素质,建立起多层次、学者型的思想政治教育队伍。

在教育实践中,

要善于创新,提高高职院校思想政治教育的实效性。创新是高职院校思想政治教育的动力。

在思想政治教育实践中,要改变传统的、灌输式的教育方式,

逐步形成科学的、有效率的思想政治教育方式,尤其是要重视网络的作用,

实现思想政治教育进网络,积极发挥网络在思想政治教育中有利的一面,抑制其不足的一面。[]同时,

也要建立完善的、科学的、具有可操作性的高职院校思想政治教育评价体系,让高职院校思想政治教育的成效有所标准,

将之作为评价高职院校思想政治教育的重要手段。

三、结语

综上所述,当前我国高职院校的思想政治教育还面临着诸多困境和问题,但是只要我们在思想上予以重视,

提高教师自身素质,

在工作中予以创新,多措并举,

就一定能够不断解决阻碍学生良好思想品德形成的问题,增强高职院校思想政治教育的实效性,为国家培养出既具有高尚思想品德,又具有高层次专业技术的社会主义建设的合格人才。

参考文献:

[]冀学锋,

唐淑萍。高职院校思想政治教育现状与对策初探[]。思想理论教育导刊,,():-。

[]胡立军。高职院校思想政治教育现状分析[]。晋城职业技术学院学报,,():-。

[]童钰祥。试论高职思想政治教育现状及对策[]。理论界,

,

():-。

学校思想政治教育的重要性篇

摘要:文章以广东省综合类院校、专业型院校等不同性质类型的高校艺术类学生为研究个案,分析当前高校在开展思想政治教育过程中存在的问题,

探讨影响高校艺术类学生思想政治教育实效性的因素,结合艺术类学生的专业和个性特点,提出增强高校艺术类学生思想政治教育实效性的创新路径。

关键词:艺术类学生思想政治教育实效性

笔者以广东省综合类院校、专业型院校和高职高专院校等不同性质类型所高校的近名在校艺术类学生为调查对象进行问卷调查和深度访谈,

本次调研科学、全面,在问卷调查和访谈结果的基础上,

结合教育学等相关理论知识,深入分析高校艺术类学生思想政治教育现状,探讨提高高校艺术类学生思想政治教育实效性的路径。

一、高校艺术类大学生思想政治教育现状

(一)教育观念滞后,教育内容针对性不强。

高校在开展思想政治教育工作的过程中,

存在不少高校对于艺术类学生思想政治教育工作的思想认识滞后的情况,

教育观念比较陈旧,更多的是采用固有的课堂理论灌输等形式将相关理念传授给学生;

教育内容方面,存在针对性不强的现象,这些都会影响思想政治教育工作的实效性。

调查结果显示,当问及“您所在学校对学生进行思想政治教育的过程中,主要采取什么方法”的时候,选择“理论课堂知识灌输”的占%,

选择“专题讲座教育”的占%,

选择“实践教育”或“其他形式”的分别占%和%(图)。当问及“您所在学校大学生思想政治教育开展的内容如何?”的时候,

选择“内容新颖,针对性一般”和“内容不新颖,

针对性不强”分别占了%和%(图)。由此可见,

高校在开展艺术类大学生思想政治教育的过程中,对于教育的重视程度、教育内容的丰富性均有待增强。

(二)教育方式老化,

教育形式灵活性不足。

一些高校在开展艺术类大学生思想政治教育工作过程中,没有注意到艺术类学生的主体地位,

没有注重从艺术类学生的专业和性格特点出发,采用的教育方式与学生的实际需求相脱节,没有注意学生接受教育的主动性和积极性,没有从真正意义上将思想政治教育的内容内化到学生身上,在思想政治教育活动开展的过程中,

缺乏灵活有效的形式,

教育效果不佳。

调查结果显示,在关于“您认为当前高校学生思想政治教育实效性不足的最主要原因是什么?”的调查中,

有%的学生认为“教育方式过于传统,没有切合学生思想特点”(图)。在关于“您觉得在您所在的学校中,在开展艺术类大学生思想政治教育教育过程中,

需要改进的方面有哪些?”的调查中,

有%的同学认为需要“创新教育形式”(图)。可见目前高校艺术类大学生的思想政治教育形式有效性都有待提高。

(三)教育效果欠佳,教育成效不明显。

欧也妮葛朗台读后感

高校艺术类学生思想政治教育作为当前大学生思想政治教育的重要内容,其对于培养社会所需人才具有很重要的作用。但是,

当前不少高校在开展思想政治过程中,由于各种原因,教育效果并不显著,

特别在对于艺术类大学生群体的思想政治教育方面,

教育成效不足。据调查,

大部分高校学生都认为其所在学校在对艺术类学生思想政治教育的成效方面存在不足,教育效果欠佳,有提高工作成效的必要性。

调查结果显示,当问及“您所在的学校中,

大学生思想政治教育工作的开展效果如何”的时候,

只有%的学生认为“非常规范,效果良好”,有%的学生认为“基本规范,

效果一般”,有%的学生认为“不规范,没有成效”(图)。当问及“您认为您所在学校有提高艺术类大学生思想政治教育工作成效的必要吗?”的调查结果显示,

有%的学生认为“非常有必要”,有%的学生认为“有必要”,选择“非常有必要”和“有必要”的学生一共占%(图)。可见,

目前不少高校在关于大学生思想政治教育方面的成效不太显著,要注重工作成效的提升。

二、高校艺术类学生思想政治教育有效性影响因素

(一)教育理念是提高思想政治教育有效性的根本因素。

教育理念是教育工作开展的方向标,有效开展教育工作,

首先要有科学、先进的教育理念。高校在开展思想政治教育的过程中,树立科学、先进的教育理念,

是开展好各项工作的前提和根本,只有在教育理念上加以重视,加大教育的重视力度,思想政治教育工作才能有效开展。

高校在开展思想政治教育过程中,要重视对大学生特别是艺术类大学生的思想政治教育,在平时工作开展过程中把艺术类大学生的思想政治教育提到重要的日程上,从根本上加以重视,

在相关制度安排、人员配置、教育工作开展等方面加以落实,

有效提升思想政治教育的实效性。

(二)教育内容是提高思想政治教育有效性的重要因素。

思想政治教育内容是高校开展大学生思想政治教育工作的重要载体,是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育内容是思想政治教育的重要组成部分,

是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体因素,这些因素不是随意安排的,而要根据思想政治教育的目的和任务及教育对象的思想实际确定。教育内容作为传递教育思想的载体,

其是否丰富,是否符合社会发展要求和学生特点,对于教育效果的影响比较大,

是提高思想政治教育有效性的重要影响因素。要提高思想政治教育的有效性,就要注重教育内容的丰富性,注重结合教育目标和教育对象选取针对性强的教育内容。

(三)教育形式是提高思想政治教育有效性的关键因素。

高校艺术类学生思想政治教育工作能否有效开展,是否采取灵活有效的形式是关键。

思想政治教育工作开展过程中,

采取的形式承担传递教学内容、实现教学目标的使命,是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

教育形式是否灵活有效,是否得以展现教学内容,是否得到受教育者的接{,对于思想政治教育实效性的影响尤为重要。

在思想政治教育过程中,要结合教育内容和教育对象,采取灵活有效的教育形式,才能促进思想政治教育实效性的提升。

三、高校艺术类学生的特点

(一)重专业实践,

轻理论学习。

艺术类学生有着自身专业的特点,艺术类学生一般对专业知识的学习比较感兴趣,

并且能够有意识地培养实践能力,

但大多数学生文化基础薄弱,平时花大量时间和精力在专业技能学习和实践上。一方面,

对于艺术类学生而言,由于高考录取的特殊性,艺术类学生的文化课成绩要求相对低,文化基础相对薄弱。具体而言,

艺术类学生在高考录取过程中包括文化课成绩和专业课成绩,其中文化课成绩要求比其他非艺术类考生低,因而高校艺术类学生中大部分是文化基础相对薄弱而艺术专业能力较强的高中学生群体。

另一方面,由于自身专业的兴趣和发展特点,艺术类学生更喜欢参加专业实践,

喜欢参加各种比赛,

而对于理论知识的学习兴趣降低,学习文化课的积极性不高,在日常学习过程中,忽视文化课的学习,

对文化理论知识的重视度不足。

高校中有一些艺术类学生在追求专业学习的同时放松了对文化课程的学习,更重视专业实践。

(二)个体意识强,集体观念薄。

艺术类学生个性特点明显、个体意识强。

一些人在思想行为上力图打破陈规,不受世俗^念的拘束,在日常生活中敢想敢干,

善于求新求变。艺术类学生更喜欢展现个性、强调自我,

喜欢标新立异、引人关注。一些艺术类学生由于更多地倾向于自我意识,在平时生活中,

个人本位主义较强,集体观念相对缺乏,不太注重协力合作,不大乐于参与集体活动,

团队意识比较薄弱,集体责任感不强。

(三)约束难度大,

纪律性不强。

艺术类学生学习的特殊性,要求他们思维要活跃,

具有较强的创新精神和能力;同其他非艺术类专业相比,艺术类的专业设置、教学模式、教学方法等方面都有着艺术类的特点,更重视个体和个性,更加注重创新思维能力,

更加注重培养艺术类大学生个性鲜明、较强独立思考能力和创新意识。与此同时,特殊的艺术专业学习模式容易使得一些学生养成以自我为中心的思维习惯和行为方式,

在日常生活中自我约束能力弱,做事比较随意,缺乏自律,自由散漫。艺术类学生在外表打扮上、行为表现上都体现出相对的自由与个性,

纪律性不强。

在日常生活中,对传统的常规管理约束表示反感。

(四)自我荣誉感强,

参赛积极度高。

艺术类学生自我荣誉意识强烈,

热衷参赛、竞赛。相对于坐在课堂上听取理论讲授,他们更乐于在宿舍里完成各种专业作品。同时,

艺术类学生喜欢通过各种专业赛事的参与,将自己的兴趣爱好和专业所学通过作品展示体现出来,

通过参赛发展自身的专业,获得相关知识,在参赛中获得荣誉感。

四、增强高校艺术类学生思想政治教育有效性的创新路径

(一)创新教育理念,注重学生主体性。

教育理念是教育工作开展的方向标,有效开展教育工作,

首先要有正确的教育理念。一方面,高校在进行艺术类大学生思想政治教育的过程中,

要加大对艺术类学生思想政治教育的重视力度和开展力度。要通过相关工作制度的制定和工作活动的开展重视艺术类大学生思想政治教育工作,

要结合社会发展的需要和当代艺术类大学生的思想特点、专业特点等方面的具体情况,改变课堂知识灌输、专题讲座教授等教育理念和方式,对大学生实行有针对性的教育,提高大学生学习的主动性和积极性。另一方面,

要注重在思想政治教育过程中学生主体性作用的发挥,注重教育过程中的实质性内化,提高教育成效。在开展思想政治教育的过程中,

过于传统的教育方式难以为艺术类大学生接纳,

教育成效难以显著,要有针对性地从艺术类学生的特点出发,

注重提高学生学习的主动性和积极性,充分发挥他们的主体作用,选取科学合理的教育方式,提高艺术类大学生的思想政治教育成效。

(二)丰富教育内容,

提升内容针对性。

思想政治教育内容是高校开展大学生思想政治教育工作的重要载体,

是思想政治教育取得成效的重要因素。高校在开展艺术类大学生思想政治教育工作过程中,为更好地提高其思想政治教育实效性,要注意从时展要求和艺术类学生特点出发,

与时俱进地丰富教育内容,保持思想政治教育内容的新颖性和丰富性,

选取丰富多彩的教育内容,提高思想政治教育成效。

目前,

部分高校在开展艺术类大学生思想政治教育教育过程中,

教育内容陈旧,丰富性不足,针对性不强,教育成效欠佳。

新时代,

要结合艺术类大学生的特点,

丰富教育内容。比如,可通过主题活动结合艺术类学生特点开展教育。据了解,广东不少高校都会在每年的三月、五月、七月、十月开展相应的主题教育活动,

结合主题教育的契机,从艺术类学生专业特点出发,选取丰富的教育内容,

融思想政治教育于主题活动中。

可通过结合“学雷锋活动月”开展雷锋题材动漫设计大赛、雷锋精神演讲比赛,培养学生学习雷锋的精神;结合“心理健康教育活动月”开展健康心理漫画大赛,培养学生积极向上的健康心态;

结合“五四青年节活动月”举办团员风采主题海报设计大赛培养学生的青年精神;结合“七一党建”举办红歌比赛,

培养学生知党史、爱国家的情怀;

结合“师德师风建设月”开展“尊师爱师”主题书签设计大赛,培养学生尊师重教的精神等,

通过教育活动月,选取丰富的教育内容,并从艺术类学生特点出发,有效开展思想政治教育。

(三)创新教育形式,增强专业实践性。

高校艺术类学生思想政治教育工作的有效开展,

是否采取灵活有效的形式显得十分重要。有些高校在开展艺术类大学生思想政治教育过程中,教育方式单一,

针对性不强,教育成效不佳。

高校在开展艺术类大学生思想政治教育的过程中,

要打造“专业特点凸显,学生乐于参与”的模式,创新教育形式,提高教育成效。艺术类大学生思想政治教育有效性的切实提高,

要立足于学生的参与积极性。只有学生真正乐于参与,

真正在活动中善于展现自身的特点优势,寓教育于专业展示中,才能既丰富学生的专业知识,又将专业教育与思想政治教育结合起来。

基于艺术类专业和性格特点等多方面的原因,

更多的艺术类大学生希望结合专业比赛、实践活动等形式,加强自身思想政治素质的提高。

因此,高校在艺术类大学生思想政治教育工作开展过程中,要注意创新教育方式,结合多媒体时代特点,采取学生喜闻乐见的教育方式开展工作。

要注意鼓励学生充分运用专业知识和特长参加各类艺术竞赛,找准学生兴趣点。根据艺术类大学生的专业特点,在专业活动中融入思想政治教育内容,

通过各种专业竞赛活动的开展激发大学生参与活动的兴趣,以学生喜闻乐见的竞赛形式融入教育内容,让学生在活动中主动接受教育,使学生由被动接受转变为主动参与,

才能提高实效性。

比如,在平时学生思想政治教育工作开展过程中,结合学院学生的专业特点,从学生专业实际出发,

立足专业优势,应时应景地开展相应的主题专业比赛。比如可结合动画、广播电视编导学生的专业特点,

通过“廉政文化进校园”动漫设计大赛、“廉洁―诚信”广告设计大赛、“廉洁―诚信”书签设计大赛、“美丽中国―美丽校园”摄影大赛等主题比赛培养学生廉洁、诚信等方面的思想素养;结合服装设计学生的专业特点,开展校园服装设计大赛、校园服装文化秀等活动发挥服装设计专业学生的特长,

加强学生文明、自信、友善等意识的培养;结合音乐、表演专业学生的专业特点,开展校园“红”歌手大赛、校园民族文化服饰展示等歌唱、表演比赛,发挥专业特长,

增强学生的爱国、爱党、奉献意识。通过各种比赛的举行,在比赛中既发挥学生专业特长,

凸显专业特色,又融入思想政治教育的内容,

取得较好的效果,

提高思想政治教育的有效性。

参考文献:

[]于晓威。浅析艺术类大学生思想政治教育的现状及对策[]。艺术教育,()。

[]张春梅,

陈佳。试论艺术类大学生思想政治教育方法创新[]。辽宁师范大学学报(社会科学版),

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[]陆墨。高校美术类学生思想政治教育对策研究[]。教育教学论坛,()。

[]姜思哲。谈艺术教育中如何注重思想政治教育[]。艺术教育,()。

[]李健。如何做好新形势下艺术类大学生思想政治教育工作――大学生教育管理的初探[]。大学教育,()。

[]李岩。新媒体时代艺术类大学生思想政治教育研究[]。教育与职业,()。

[]张英。艺术类大学生思想政治教育实效性探讨[]。长江大学学报(社会科学版),

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[]孙春波。对艺术类院校大学生思想政治教育工作的认识与思考[]。高校辅导员,

()。

学校思想政治教育的重要性篇

关键词:高校;思想政治教育;评估体系

中图分类号:文献标识码:文章编号:-()--

思想政治教育是我们党创建的一项行之有效的思想教育模式,

开展思想政治教育是我国高等教育的重要内容。高校思想政治教育反映了社会主义办学方向,

直接关系到高校“培养什么人”、“如何培养人”的核心问题。因此,高校思想政治教育开展得成败从一定程度上,决定着我们为社会培养和造就什么样的人,

如何培养担当起国家富强与民族复兴重任的人。为此,就必须加强对高校思想政治教育实事求是、科学准确的评估。

实际上,思想政治教育评估是依据一定的标准,

运用测量和统计分析的方法,对思想政治教育的过程及其实际效果进行质的评判和量的估价的活动。[]思想政治教育评估不仅使得人的政治思想和价值观念同社会价值取向、思想意识形态、政治状况统一起来,

而且通过思想政治教育评估可以有效地了解当前社会思想政治教育状况,提高思想政治教育针对性和目的性。

它既能为决策提供借鉴和咨询,又能检查决策执行的情况和效果,成为思想政治教育管理科学化的重要手段。[]因此,无论从理论上分析,

还是从实践效果上来看,思想政治教育评估都具有重要的意义。

一、高校思想政治教育评估体系存在的问题

如前所述,高校思想政治教育评估非常重要。但是,在进行评估的实践过程中,评估工作的完成主要是以评估体系作为标准来实现的。

思想政治教育评估体系是指由各个评估指标相互区别、相互联系的能够反映思想政治教育效果的指标整体结构。在我国,高校思想政治教育评估已经实践了近三十年。

在学术界和理论界,诸多专家和学者对高校思想政治教育评估的研究已经非常深入。在一定程度上讲,高校思想政治教育评估体系已经比较成熟和完善。但是随着高等教育体制改革的深入和教育的发展,

无论从实践层面上讲还是从理论层面上讲,

高校思想政治教育评估体系在评估范围、评估内容、评估效果、评估方法等方面仍然存在一定的不足之处,

具体表现在以下几个方面。

。高校思想政治教育评估体系的范围和内容需要“与时俱进”

高校思想政治教育评估,到底是对什么进行评估?

只有明确了这一问题,

才能使高校思想政治教育评估有明确的针对性和目标性。

随着社会变化和时代的发展,高校大学生接触的外界信息越来越多。生活方式多样化、价值取向多元化以及现实世界虚拟化带来的冲击已经使得高校思想政治教育不能再把教育内容仅仅局限于学生手中的教材和课本,把教育的地点仅仅局限于课堂。

高校思想政治教育也应该随着外界环境的变化而发生相应的改变,要做到“与时俱进”。

高校思想政治教育的评估内容和评估范围也应该发生相应的转变。

。高校思想政治教育评估的性质有待明确

高校思想政治教育评估的性质是重“政治”还是重“道德”?这关系到高校思想政治教育的发展方向问题。当前,

众多高校思想政治教育评估体系的内容往往和德育评估体系的内容出现了重叠,忽视了“思想政治教育的全部工作,

其直接目的和专门任务,

都是为了把本阶级、本社会对人们的思想政治品德要求变成人们实际的思想品德”。[]实际上,

思想政治教育作为意识形态教育的重要手段,是为一定的经济基础服务的。

因此,思想政治教育评估体系的重点应该突出“政治”特色,而德育评估体系的重点应该突出“品德”或“道德”特色。当然,做到两者截然分开是有很大难度的,

两者也不可能做到泾渭分明。

因此,学界和理论界应该参照二者突出的特色加大对二者评估范围的研究和思考。

。高校思想政治教育评估的方法有待科学化

要想达到高校思想政治教育评估目的和效果,就必须借助现代科学的方法和手段。

因此,高校思想政治教育评估方法的科学化、时代化便提到日程上来。在当前进行的高校思想政治教育评估的实践中,

许多地方和高校还囿于查阅文件、检查资料等传统的评估方式。当然,

传统的评估方式固然有其优势所在,

但是随着时代的发展和科技的进步,高校思想政治教育评估凭借的方法有待更新。

。高校思想政治教育评估效益问题的研究有待进一步深入

高校思想政治教育评估存在的价值如何,

这是关系到评估题存在合法性的重要基础性问题,

“而这也正是思想政治教育评估最为困难的一环”。[]在现实中,

用什么标准来衡量评估的价值,是众多学者和专家一直在思考的。而在理论界和学术界,大家都认为思想政治教育评估很重要,而且也有必要在高校开展思想政治教育评估。

但是如何让大家看到其实实在在的效益,为思想政治教育评估和思想政治教育正常顺利的开展提供坚实的合法性基础,是当前需要亟待解决的问题。

。高校思想政治教育评估的主客体问题有待及时理清

这一问题是关系到“谁来评估”,

“谁被评估”这一中心问题。首先是高校思想政治教育评估主体的组成问题。随着高等教育体制改革的深入,

高等教育领域的“中间力量”越来越多,他们有足够的能力和水平承担起高校和教育行政部门的部分功能,其中就包括评估的功能。其次是评估主体的角色定位问题。

评估主体是以什么样的角色出现在评估客体面前,这关系到评估主体功能的发挥。在众多的研究当中,有人把评估主体定位于教育行政部门实施的监督者和管理者的角色,有人把评估主体定位于对评估客体业务上的指导者的角色。

再次是对于评估主体和评估客体的关系问题。

对于二者的关系,虽然有的专家学者进行了研究,但是由于评估主体角色定位不同,

导致二者的制约与反制约的关系体现的也不同。

二、构建新时期高校思想政治教育评估体系的对策思考

评估是思想政治教育过程的最后一个环节。对高校思想政治教育进行评估,是一项具有理论意义和实践意义的重要课题。在新的时期,高校思想政治教育评估体系要在继承历史成熟体系的基础上,

从评估内容、评估方法、评估效益和评估主体等方面进行不断完善和创新,使之更具有鲜明的时代特征。

。把具有时代感和时代特征的思想政治教育元素融入到新时期高校思想政治教育评估体系当中

建立新时期高校思想政治评估体系,首先,要在评估系统中增加对心理教育、学生违法违纪教育以及校园周边环境治理的评估,

不仅注重对校内思想政治教育的评估,

还要增加对校外思想政治教育内容和环境的评估。其次,要增加学生社会实践能力。

把对学生校内思想政治教育同对学生的社会适应力、社会实践能力的培养统一起来。再次,要增加对校园“虚拟环境”和“虚拟内容”的评估。在目前的思想政治教育环境中,

由网络信息环境塑造起来的“虚拟空间”对学生特别是大学思想政治教育的影响非常大。尽管不能做到对所有网络环境的评估,但是,

可以对与评估校园有关的网络建设和网络环境进行相应的评估,以强化校园网络文化建设。最后,不仅注重对学生个体的评估,

还应该增加对高校教师思想政治水平、能力和状况的评估。只有思想政治教育合格的老师,才能培育出适应社会发展需要,能够担当起社会责任和重担的思想政治合格的学生。

。要运用现代思想政治教育评估手段和方法对高校进行评估

当前高校思想政治教育评估的手段要么过于传统,

要么流于形式,运用现代科技手段和方法较少。笔者认为高校思想政治教育评估不仅仅要注重对有关原始材料的检查,而且要把现代先进的技术和方法运用到评估实践中,例如在评估实践中可以充分运用现代网络技术,

还可以充分借鉴现代管理理论和方法以及质量管理体系加强对思想政治教育的评估等等。此外,高校思想政治教育评估还可以根据实际情况创新评估手段和方法,以达到增强评估效果的目的。

。要运用定性和定量相结合的办法衡量思想政治教育评估的效益

完善高校思想政治教育评估体系,加强对评估效益的探索和实践,首先要坚持当前利益和长远利益相结合。高校思想政治教育的客体主要是大学生。大学生的发展成才事关国家和民族的未来。

在对评估客体进行评估时,不仅要注重对在校大学生的思想、政治状况进行评估,而且还可以尝试对从被评估学校毕业的大学生的思想政治状况进行评估,把毕业前评估同毕业后评估有效地结合起来。其次,

要坚持政治性评估与思想道德性评估相结合,政治性为先的原则。列宁曾经指出,“在为阶级矛盾所分裂的社会中,

任何时候也不可能有非阶级的或超阶级的思想体系”。[]在社会主义国家,思想政治教育是进行意识形态教育的重要手段,

“是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。[]虽然在和平建设时期,但是还应该注重对青少年政治态度、思想意识的培养和教育。再次,要坚持“校内评估”同“校外评估”相结合。

在对高校进行思想政治教育评估时,要把大学生的校内表现同校外表现结合起来,

不仅要评估学生在校内接受思想政治教育的状况,还应注重校外社会对学生的意见和建议的评估。

总之,在对作为评估客体的学生和教育过程进行评估的时候,有必要拉长评估的空间和时间,

深化评估的广度和深度。

。要建立适应高等教育和思想政治教育发展的评估主体

评估主体,

是评估行为的实施者和评价者。由不同的评估主体实施高校思想政治教育的评估将产生不同的评估效果和结果。在过去,评估主体往往以教育行政主管部门人员为主,

辅以高等教育领域的相关专家学者。

但是随着高等教育体制改革的深入和思想政治教育的发展,评估主体多样化趋势越来越明显,

评估主体不仅仅有教育行政主管部门,还包括教育科学研究组织以及教育领域内的“中间力量”或教育领域的。为了达到评估的真实效果,

笔者认为,有必要加强和规范评估主体的培育和训练,尝试发挥教育领域非政府组织的评估职能,

建立由相关政府机构牵头,教育领域内“非政府组织”负责实施的评估主体。当评估完成后,

由他们负责把评估结果反馈给相应的政府机构和高校,以达到评估的真正目的。

总之,为了更好地促进新时期高校思想政治教育工作的开展,为国家和社会培养更多的优秀人才,

就必须建立与时代相适应的、动态的、完善的高校思想政治教育评估体系。

参考文献

[][][]张耀灿等著。现代思想政治教育学[]。北京:人民出版社,

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[]邵莉莉,

王茂胜。试论思想政治教育评价的价值[]。兰州学刊,():-。

[]列宁选集(第一卷)[]。北京:人民出版社,:。

学校思想政治教育的重要性篇

一、高职院校思想政治教育的特殊性

(一)高职院校参差不齐的生源特点给高职思想政治教育带来了挑战

首先,思想政治教育是一种个性化很强的教育活动,最讲究因人而异、因材施教,

强调针对性、实效性。但目前高职院校的学生既有来自统招录取的普通高考学生,又有对口升入高职的中专生、技校生和职高生,

极少数学校还有五年一贯制的初中毕业生,

具有明显多重性和差异性的特点。不同文化层次、不同个性类型的学生,他们在职业理想、学习动机、学习态度和成就抱负等方面存在较大差异,这就造成了高职院校思想政治教育的复杂性,

难以形成一种统一有效的教育模式。另外,

高职院校的学生与其他普通高校的学生相比,大多数学生学习基础较差,学习兴趣淡薄,

自制意识不强,因此,高职院校的思想政治教育也不可能照搬照抄其他普通高校现成的思想政治教育模式。

(二)对高职教育培养目标的误解导致了高职院校思想政治教育工作处于被边缘化的地位

与普通高等院校的培养目标相比较,培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才,

是高职教育培养目标的鲜明特色,但是特色定位也给某些偏颇的理解与认识提供了空间,造成了高职院校思想政治教育工作的边缘化地位。这主要体现在:

首先,有些高职院校的领导对高职教育培养目标的认识,

通常局限在如何加强对学生技能素质的培养上,认为只要抓住了这个问题,就等于把握住了高职教育培养目标的核心,因而在课程设置、课时安排、师资培养、学生教育等方面加以偏重,

却“对大学生思想政治教育工作重视不够”,缺乏对学校思想政治教育工作人力、物力、财力支持,因而使学校的思想政治教育工作处于被边缘化的地位。

其次,有些高职院校专业课教师认为思想政治教育只是学校两课老师和学生工作部门的责任,与专业课教师和实训教师无关,因而他们忽视了在专业课和实训课上对学生思想政治的教育,

从而出现了对学生思想政治教育的空白地区,难以形成对学生思想政治教育的合力,影响了对学生思想政治教育的效果。

再次,有些学生认为来职业院校学习的目的本身就是要单纯学习一技之长,

为自身以后在社会的生存发展提供保障。因而,这些学生都高度重视在校专业课和实训课的学习,重视自身专业技能素质的提高,却忽视了自身对人文素质课尤其是思想政治课的学习,

忽视了对自身人生观、价值观等人文素质的培养。

再加上有些高职院校的思想政治教育工作者对学生思想政治教育的“方法不多”,只注重对学生进行思想政治理论知识的灌输、考核,却忽视了对学生人格的尊重和价值观的引导,忽视了思想政治的本义,削弱了思想政治教育玩电脑作文的吸引力和感染力。

所以,有些学生在思想政治课上睡觉、聊天甚至逃课的现象屡见不鲜。

(三)高职教育的办学模式造成了高职思想政治教育的复杂性

高职教育一般实行“产学结合、校企合作”的办学模式,

以技能为本位,以就业为导向,

面向市场设置专业,

注重实践,广泛依托企业、行业和社会力量办学。广泛的社会参与扩大了高职思想政治教育的空间,

但同时也在一定程度上造成了高职思想政治教育的复杂性。大学时期,正是大学生青春年少的时候,他们的世界观、人生观、价值观、政治观等尚未完全成熟和定型,

看问题想事情往往会出现以点代面、以偏概全的情况,容易走向极端。

当他们在社会实习期间的所见所闻与学校的思想政治教育不一致或矛盾时,有些学生往往就会怀疑学校思想政治教育的真实性,产生一种被蒙骗的心理,

进而就会产生抵触甚至逆反心理,从而就减弱甚至完全否决了学校长期思想政治教育的成果。

二、科学发展观是增强高职院校思想政治教育实效性的科学指导思想

科学发展观是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,

从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,对社会主义现代化建设各方面的工作都具有重要的指导意义。

面对高职院校思想政治教育这些特殊难题,

就必须坚持以人为本为核心,树立全面、协调、可持续的教育理念,采取统筹兼顾的方法不断加强和改进高职院校思想政治教育工作,从而达到增强高职院校思想政治教育的实效性的目的。

(一)树立以人为本的教育理念,

激发学生自觉加强思想道德修养的积极性

《意见》强调指出,

加强和改进大学生思想政治教育就是要“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

”以人为本就是要以学生为本,坚持一切为了学生,

为了一切学生,

为了学生一切的思想,这是高职院校思想政治教育工作的出发点和落脚点,更是高职院校增强思想政治教育实效性的行动指南。

首先,毛泽东指出:“对于马列主义的理论,要能够精通它,应用它,精通的目的全在于应用。

”尽管高职院校的学生具有多重性、差异性的特点,但他们共同的需求是都不满足于接受一般的思想政治宣传,更迫切需要一些更真实、更实用、更有说服力的思想政治理论能够帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,能够帮助他们学会用正确的思维方式、方法解决在现实生活中经常遇到的一些思想难题。所以,

高职院校思想政治教育工作者既要重视理论教育,使学生能够完整地、准确地理解马克思主义理论的基本原理,同时又要密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,密切联系社会主义市场经济条件下思想道德建设、民主法制建设的实际,密切联系高职院校学生的学习、生活实际,

不断引领学生自觉以马克思主义的立场、观点、方法研究解决现实生活中的新情况、新问题,不断提高学生在现实生活中分析问题、解决问题的能力,让学生在实践应用中体会到提升自身思想政治素质的现实感和成就感,将学校的思想政治教育逐步转化为学生自觉加强自身思想政治素质,

不断加强自身理论学习的强大动力。

其次,面对高职院校学生参差不齐的特点,

各专业课教师和实训教师在教学过程中,

一定要坚持以人为本,

从学生的不同实际出发,

针对不同层次的学生,编写不同的授课方案,把思想政治教育和专业教育紧密结合,一方面要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源,在传授专业知识的过程中加强对学生的思想政治教育,

使学生在学习专业知识的过程中也提高了思想政治觉悟;另一方面,

要有意识的引导学生把自身的思想政治觉悟转化为促进自身刻苦学习专业知识、加强技能训练的强大意志,让学生切实感受到自身思想政治素质提高的强大力量,从而不断提高自身自觉加强思想政治修养的积极性。

(二)转变思想,

提高认识,促进学生全面、协调、可持续发展

目前,尽管人们对高职教育的具体培养目标众说纷纭,

但培养德、智、体、美全面发展的高技能人才应该是所有高职教育的本质内涵。

的确,高职教育应该突出其“职业性”、“技能性”的特点,但是古今中外,衡量各种人才的最普遍标准应该是“德才兼备”。古人云:“德为才之帅”。

一个没有过硬思想道德素质引领的所谓“人才”,在纷繁复杂的社会环境中不但成为不了国家的栋梁,

甚至极有可能成为社会的“歪才”、“坏才”,不仅不能为国家做出贡献,反而极有可能会给社会造成更大损失,所以高职教育的培养目标既要满足高职院校的学生学艺谋生的现实需要,

又要综合考虑他们的全面、协调、可持续发展;既要传授给他们一技之长,又要教给他们为人处世道理,加强他们的理想信念教育、职业道德教育和创新精神的培养,

这才样能真正达到教书育人的总目的。

所以,高职院校的领导首先要及时转变思想、提高认识,认真学习领会中共中央国务院的《意见》精神,

充分认识加强大学生思想政治教育的重大意义,

把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位,

建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。广大教职员工和学生工作部门都要充分认识到自身进行大学生思想政治教育的重要责任,不断提高自身师德水平和业务水平,

爱岗敬业,以身作则,以良好的业务素质和道德风范影响和教育学生,

以优质温馨的服务使大学生受到感染和教育,在高职院校内部形成对学生思想政治教育的良好氛围,形成加强学生思想政治教育的强大合力,

从而切实增强高职院校思想政治教育的实效性。

(三)坚持统筹兼顾的方法,

内外联动,形成开放的思想政治教育体系

封闭式的思想政治教育体系有悖于高职教育的实践本质,

不利于学生的可持续发展。

高职教育的广泛社会参与性,要求构建开放的思想政治教育模式,统筹学校和社会对学生的思想政治教育。

首先,

要与校外合作企业就学生思想政治教育建立密切交流机制,充分了解用人企业对学生思想政治素质的要求及反馈,切实加强在学校中对学生思想政治教育的针对性。

其次,要与校外合作企业建立学生思想政治教育的有效衔接机制,在学生实习企业建立专业实习和思想政治教育“双基地”。

高职院校要邀请企业积极参与到学生思想政治教育工作中来,使学校的思想政治教育与企业的职业道德要求紧密配合,形成合力,共同提高学生思想政治教育的实效性。

学校思想政治教育的重要性篇

关键词:思想政治教育;

网络;大学生

中图分类号:文献标志码:文章编号:-()--

一、高校学生网络思想政治教育的内涵及特征

所谓网络思想政治教育,是指一定的阶级、政党以及其他社会团体用一定的政治观点、思想观念、道德标准等,通过网络媒介对受众施加的有组织、有计划、有目的的影响,

使之成为符合一定阶级所需要的思想行为规范的社会实践[]。而高校网络思想政治教育作为高校思想政治教育的重要组成部分,

指的是高校领导、教师围绕思想政治教育的目标,

对高校学生的身心特征进行全面的了解,对大学生网络受众采取有一定组织性、系统性、目的性的方式进行影响,使之形成一种能够满足社会需要的思想行为观念和政治理念[]。其根本目的是在网络条件下,提高高校学生的思想政治素质和网络信息素养,

同时提高高校学生对网络思想教育的认可度[]。

与传统的思想政治教育相比,高校学生网络思想政治教育在教育的内容、形式、方法等各方面都有所不同,高校学生网络思想政治教育的特征主要包括以下几点:第一,

高校学生网络思想政治教育的开放性。互联网近乎无限的传播打破了传统的高校学生思想政治教育在时间与空间上的局限性,使之呈现出了开放性的特征。在互联网的帮助下,世界上几乎所有高校的网络资源都可以为我所用,

学生可以很方便快捷地找到自己所需要的资料,从而极大地拓展了高校学生思想政治教育的资源。

相对于过去简单的课堂式的思想政治教育而言,

网络思想政治教育受地域、时域限制较小,思想政治教育的方式和手段也更加灵活多样。

第二,高校学生网络思想政治教育的交互性。在网络的作用之下,高校学生网络思想政治教育主客体之间形成了一种交流、互动的关系,

呈现出一种互动性的特征。即在校学生既可以是高校网络思想政治教育的主体,也可以是客体。

大学生在网络思想政治教育中可以独立发表自己的观点,

在这一过程中其是网络思想政治教育的主体;

而当其利用网络接收他人的思想观念时,其又是网络思想政治教育的客体。高校学生网络思想政治教育的交互性特征可以改变其在传统的思想政治领域中较为被动的地位,充分发挥其自身的积极性、主动性和创造性,

从而使学生们的主体性得到有效的发挥[]。

第三,

高校学生网络思想政治教育的平等性。在高校学生网络思想政治教育中,教育主客体的身份信息可以得到较为有效的保护,使得主客体在参与机会及参与地位上的平等成为可能。加之网络教育的交互性,

主客体之间能够进行角色的转换,这在一定程度上刺激了高校学生的主体意识,增加了网络思想政治教育的平等性。

二、高校网络思想政治教育存在的问题及原因

截至目前,互联网已经成为高校学生接受信息的主要来源,同时也已成为高校进行思想政治教育的重要阵地。但是,目前我国高校网络思想政治教育的作用还没有完全发挥出来,

还存在一些问题。

第一,对高校学生网络思想政治教育出台的重视程度不够。互联网发展日益迅猛,对高校学生的影响也越来越大,

但是有关部门对于高校网络思想政治教育出台的文件相当少,仅仅在年有一步《有关进一部强化与发展在校大学生思想政治教育的若干意见》。还没有形成成熟的机制,在已创立的机制中也多是一些比较简单的应急预案,没有建立科学长效的教育机制。

随着市场配置资源在高校招生与就业中作用的增加,各高校更加重视对外的广告宣传,而利用网络对内的教育则没有提到其应有的高度,以至大约%的大学生不知道什么是“网络思想政治教育”,

%以上的在校大学生表示没有通过任何的网络途径接受过思想政治教育[]。一些从事网络思想政治教育的人员仅把网络视为教育的工具,

没有正确理解和认识网络思想政治教育的内涵。使得多年来对高校学生网络思想政治教育的对策仅仅停留在表面,未能收到应有的效果。

第

,高校学生网络思想政治教育的方式不尽合理。

校园网是高校可以利用的思想政治教育的一个重要平台,但是许多高校在制作校园网时,更多的是把各部门的职责、规章制度简单地安置到校园网上,而学生们所需要的与学习、生活等相关的服务内容较少。许多校园网都没有设置互动功能,

主观上不愿意面对学生的问题,一旦发现不利于学校的言论就立刻删除,使问题越积越多,

从而不利于网络思想政治教育的进一步开展[]。

第三,高校学生网络思想政治教育队伍建设较为落后。

高素质的教育队伍是对高校学生进行网络思想政治的保障。

而目前我国高校网络思想政治教育的人员大多是由辅导员兼任,

而辅导员又同时负责多项学生事务,在时间上及精力上都难以满足现实的需要。

在现有的高校学生网络思想政治教育队伍中,不仅互联网操作水平较低,

而且对国家推行的网络法律法规掌握较少,无法对在校学生的网络法规与道德进行正确引导。

第四,日常思想政治教育的不足。网络思想政治教育不仅要先互联网上进行,

同时也要注重日常的思想政治教育。目前,我国高校学生网络思想政治教育的实效性较弱与日常思想政治教育的实效性不足有关。在与学生密切相关的宿舍公寓、图书馆、学校协会社团等的教育功能存在重要缺失。

当下,我国的高校宿舍公寓管理大多只限于安全、纪律、卫生等方面,对大学生的思想、心理动态关注较少,宿舍管理的思想政治教育功能严重缺失;

在图书馆中有关思想政治教育的书籍较少,且陈旧枯燥,难以吸引当下大学生的眼球,并且一些图书馆管理员的素质偏低,

服务态度较差,

起不到对大学生进行思想政治素质教育的作用;而部分学生协会社团的管理也同样存在问题,如一些社团的价值取向出现偏移,背离了主流的价值取向,

一些社团活动中的特点是娱乐性、商业性,

背离了社团宗旨[]。三、改进高校网络思想政治教育的对策

针对当下我国高校学生网络思想政治教育存在的这些问题,可以尝试从以下方面来增强高校学生网络思想政治教育的实效性:

第一,加强对高校学生的网络教育。

它包括网络道德教育、法规教育、人格教育及心理教育等。加强道德教育使之在运用互联网服务于自我的同时能够规范自己的言行,自觉遵守网络世界与现实生活中的道德规范。高校还可以定期安排老师与学生的在线交流,对学生们的疑惑进行解答,

对学生们关心的热点事实问题进行正确的引导,促进良好网络道德氛围的形成。网上心理教育是了解高校学生心理状况的重要途径,高校应鼓励学生进行网上的交流沟通,

主动提出自己心中的问题,安排老师进行及时的在线解答。对网络的过分依赖使部分学生的人格发生了变异,对高校学生进行网络人格教育有助于其正确的“三观”的形成,

从而促使其拥有健全的人格。

第二,加强高校网络思想政治教育网站建设。

网站是高校学生接受网络思想政治教育的重要载体。因此,各高校应对自己所建立的思想政治教育网站进行升级完善,

开展丰富多样的活动来吸引学生参与。对于目前高校思想政治教育类网站点击率较低的原因,有调查显示,网站“缺乏联系实际内容”的占到.%,“互动内容不能启迪思想”的占到.%[]。

因此,

可以在思想政治教育网站上设置留言板等讨论版块,老师在解答学生问题的同时还可以适时抛出一些有启发性的论题引导学生进行思考和讨论。充分利用网络的开放特征,

组织开展融思想性、趣味性于一体的网上校园文化活动,形成浓厚的网上校园文化氛围[]。

此外,

还应在网站上为学生提供相关的学习资料,供学生们平时学习所用。各高校的心理咨询中心等机构,可以尝试开通网上咨询热线及心理服务网站,

通过沟通感情,建立相互之间的信任,

使对方主动地倾诉其心理问题,

引导在校学生走出心理的困惑,克服心中的障碍,

从而获得健康的心理[]。

第三,加强高校网络思想政治教育队伍建设。网络思想政治教育工作者作为高校学生网络思想政治教育的引导者及监护人,其自身的素质状况影响着网络思想政治教育实效性的高低。

因此,应组织成立一支从事高校学生网络思想政治教育工作的专职队伍。其队员既要有扎实的政治理论功底,又要熟悉网络舆情;既要有较高的政治素养,

又要有一定的信息科技意识及创新能力;既懂得一定的心理学知识,

善于抓住学生的心理,又掌握有一定的教育技巧,

易于学生接受[]。同时,

该队伍成员还要善于对以往

的教育实践经验进行总结、提炼、升华,使之上升为教育理论,从而进一步提升对高校学生网络思想政治教育的指导水平。

第四,提升高校日常思想政治教育的功能。

高校学生网络思想政治教育不仅要在网上进行,

还要在学生的日常学习和生活中进行,

使学生在学生公寓、图书馆以及学校协会社团的管理和服务中都能自觉地接受思想政治教育,提升学生们的思想政治素质及综合素质,促进其全面的发展成长[]。

参考文献:

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