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读后感不仅可以帮助自己更好地理解和记忆阅读内容,也可以与他人分享自己的感受。写读后感时,可以适当提出一些问题和疑点,以促使读者对作品进行更深入的思考和交流。

以下是小编为大家收集的几篇读后感范文,供大家参考。在这些范文中,作者们通过自己深入的思考和独特的观点,向我们展示了对不同书籍的理解和感悟。

阅读这些范文,可以帮助我们扩展思维,从不同角度看待和思考书中的故事和主题。让我们一起来看看这些精彩的读后感吧!

我津津有味地读了《论语十则》这篇课文。

我从孔子和他的弟子的言行中感触很深。

人虽然要学习,

但是在学习的过程中,我们还是需要思考。

如果不思考,而光顾着学习,那么,你就只会知道迷惑书本,也不会知道这是对还是错。

思考了而不学习,反而,不会获得知识。所以,

我们学习时一定要边学习边思考,这样才能记住。

从子曰;“学而不思则罔,思而不学则殆。”看出,学习要经过思考才会更深地懂得。

温故而知新,可以为师矣。这句话告诉我们,学过的知识要经常复习,这样才能得以更深的理解与体会,

也会使我们记住学过的知识,然而,就可以凭这个来当老师了。

因此,我们应该在学习过后,要经常温习,这样我们才可以更加印象深刻地理解、记住它。学习的过程中,

我们应该要像孔子那样实事求是的态度,只有这样子,我们才能把知识学到家。由,诲女知之乎!

知之为知之,不知为不知,

是知也。

这句话告诉了我学习就应该要实事求是,不应该弄虚作假。

不知道就应该说不知道,知道就应该知道。

从孔子的语言中,我体会到了:学习应要边学习边思考;

学习过后,应该要经常复习,加以巩固,从中获得新的理解与体会;

学习的过程中,应该要先把不懂得弄懂,要有实事求是的态度去面对学习。

学习就应该这样去学,才能够学得好。

要像孔子那样认真去学,

()才能把知识学到家。

我津津有味地读了《论语十则》这篇课文。我从孔子和他的弟子的言行中感触很深。

人虽然要学习,但是在学习的过程中,

我们还是需要思考。如果不思考,而光顾着学习,那么,你就只会知道迷惑书本,

也不会知道这是对还是错。

思考了而不学习,反而,

不会获得知识。所以,

我们学习时一定要边学习边思考,这样才能记住。从子曰;“学而不思则罔,思而不学则殆。

”看出,学习要经过思考才会更深地懂得。

温故而知新,可以为师矣。这句话告诉我们,

学过的知识要经常复习,这样才能得以更深的理解与体会,也会使我们记住学过的知识,然而,就可以凭这个来当老师了。

因此,我们应该在学习过后,

要经常温习,

这样我们才可以更加印象深刻地理解、记住它。学习的过程中,

我们应该要像孔子那样实事求是的态度,只有这样子,我们才能把知识学到家。由,

诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,

是知也。这句话告诉了我学习就应该要实事求是,不应该弄虚作假。不知道就应该说不知道,

知道就应该知道。

从孔子的语言中,我体会到了:学习应要边学习边思考;

学习过后,应该要经常复习,加以巩固,从中获得新的理解与体会;

学习的过程中,

应该要先把不懂得弄懂,

要有实事求是的态度去面对学习。

对于整个东方的文化而言,孔子也许算是最特殊的存在。西方人总试图将儒学作为宗教理解,他们所看到的孔子是一位精神的偶像,

也许,如果所有无法摆脱的精神制约都可以视为宗教的话,孔子确实是这样一种后果的直接缔造者。

但实际上这种认识存在非常大的偏差。虔诚的教徒永远不能理解的是,在中国宗教始终不过是无数围绕“治世”而采取的手段之一,不会有一个帝王真的允许哪个宗教来控制他世俗的天下,

所以也不会有哪个人怀着神圣的心情认真去探讨神存在的可能性。中国不会出现像文艺复兴那样的人性觉醒期,因为中国人的眼睛,从来没有片刻从人生活的世界移开到上帝的宇宙中去过。

中国的哲学是彻头彻尾经世致用的哲学。“子不语”所表达的表象的敬畏之下实质则是漠不关心,以致所有“怪力乱神”在最初就驱逐出了研讨的范围,也使得在后世这种实用主义的风气经年不绝。

然而着眼于现世,却并不意味承认现实。

东方的读书人,总是怀有类似“劝世”的情结。

所以孔子长久担当的真正角色是教育者。在他本人的时代,

儒学倡导的是人的自制,上至君王,下至草民,人应该使自己向一种理想人格趋近。孔子将之定义成为“君子”。

通过强调人的修身与自省,孔子宣扬当一个君主的自我修养达到完善,那么他的权力就可以通过最和平高贵的方式来保证。这不能不说是一种天真,

因此我们看到后世虽将孔子本人拜为先师,却没有几个强大的君王是按照他的理念在经营他的政权。尽管如此,

那些对于理想人格的设定却并没有被轻贱。今时今日,中国人的`道德标尺也依然围绕着它们,谦逊淡定博学慎行的君子形象在我们的潜意识中始终被向往,但它一直以来被推崇的原因之一,

就是因为谁也还没见过它的完成。那些劝诫简短如“不迁怒,不二过”,如“成事不说,遂事不谏,

既往不咎”,却无一不是包含了对于自身情绪与意识的双重控制,

“君子”是一群有着绝对精神力的人,从这种意义上看,孔子相信个人意志的力量胜于环境的影响力,因为在他的描述中,“君子”无所谓贫富职业境遇,

他们从不慌张,

从不刻意争取,永远只是物来则应随遇而安,泰山崩于前而面不变色,

而一旦被委以大任,他们又能把一切都做得很好。

这是一种理想主义的悖论。

儒学的本末,都成为这个悖论之下的一个圈套。

这个圈套的根基是一个绝对正确的假设,它决不可能实现,同时任何理论又都不可能推翻它,结果就是连它的创造者本人也被它套了进去。讽刺的是现实之中,

孔子并没有像他所说的那样应该只是做好全部的准备来等待时机的降临。众所周知,孔子一生的大部分时间都用在试图说服那些绝不可能——按照他所说的,去重现一个绝不可能回到的美好过去——的君王的努力中。

这是非常悲哀又奇怪的事。我们看到过最标准的智者形象,

是像老子那样遁世于飘渺的。因为如果看清了全部的现实,就会明白要改变已成规矩的方圆只能是种妄念。我很难相信孔子真的认为他所理想的世界可能到来,他所留下的形象也从来不是这样一个野心而自负的人。

在他所留下的关于自己理想的叙述中,我们看到的是和所谓“治国平天下”截然不同的方向。他喜欢音乐,

向往沐风逐月的清逸闲悠,崇拜老子,直言见老子犹见真龙。但是最终他一天也没有真正去落实过他的憧憬,

他舍弃了清高与优雅,以卑微的姿态投身于时代的洪流中,试图用老迈的身躯挡住滔滔的江水。而这一切的理由,也许只是出于一种悲悯与责任感。

他背负了整个时代的理想与现实。他的智慧一定使他看到了未来只会是现实的不断重演,

被遗忘的美德从不会被唤醒,就如它们从来不曾真的存在过。带着这样的矛盾与感伤,

他一生都在做一件明知不可为的事。如同一句古老的箴言所说:巨大的悲悯,

超越了善。他注定会失败。他成为了不可被战胜的人。

《论语》是中国文化最重要的典籍之一,《论语》教给了我们如何在现代生活中获取心灵快乐,适应日常秩序,

找到个人坐标。读《论语》多遍,每一次都有不同的心灵收获,现在就结合工作来说一点肤浅的个人感受吧。

收获一:孔子的学生曾子曾经说过,

“夫子之道,忠恕而已矣”。说我老师这一辈子学问的精华,

就是“忠恕”这两个字了。简单地说,就是要做好自己,同时要想到别人。

拓展一点说,“恕”字是讲你不要强人所难,不要给别人造成伤害。言外之意是假如他人给你造成了伤害,

你也应该尽量宽容。这使我想起在学校领导的信任下,所担任的教科研工作,因为工作地特殊性,肩负着教师专业化素养的提高。

虽然来到学校也两年多了,但从没走进教师们的专业领域,现在为了学校的发展,我不得不去从多种角度来考虑这些,

确实压力重重。就目前的教科研工作来说,我们做的最多的是常规教研活动,

如何从教师们的课堂发现问题,解决问题方面的小课题还没有实施。在活动中也许会有这样那样的考虑的不周,

还希望每位老师直接提出,我们接受了你的建议,在你的建议下提高的不止是你个人,还有我们这个团队的成员。

《论语》告诉我们,不仅遇事要拿得起放得下,还应该尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。所谓“予人玫瑰,手有余香”,

给予比获取更能使我们心中充满幸福感。我们可以做到:帮助别人,

提高自己;

理解别人,获取快乐。

收获二:读《论语》我发现,孔夫子教育学生时很少疾言厉色,

他通常是用和缓的,因循诱导的,

跟人商榷的口气。这是孔夫子教学的态度,也是儒家的一种态度。

在我们的课堂中,通常会有体罚与变相体罚学生的现象,包括我在一次有一次的课堂激情的引导下,如果还有学生做小动作,不做作业造成考试成绩不及格,

屡教不改的学生,

我在课堂上也失去过理智,责骂孩子,结果我发现孩子疏远我,躲着我,过后,

我不仅在想,我的这种感情冲动,除了伤害了孩子的感情以外,

还让孩子怕了你,他不敢亲近你,

还会学么?最近我班里有一名每天上课打瞌睡学习成绩一降再降的孩子。我知道,这个孩子的这种情况,

是属于家长管教的问题,于是我就和家长取得联系,没想到周一我看见的是孩子脸上的青肿,问他:怎么了?

他说:是爸爸用皮鞭打的。看着孩子的脸,我开始自责,为何总找理由说自己忙,

不去主动和家长多联系,让家长在教育孩子理念上转变以后再共同努力来帮助孩子提高成绩呢?

这些都不是我们想要的。我们想要的是什么呢?找出孩子存在的问题,

有的放矢的去跟孩子谈,帮他认识自己的错误,进步那么一点点,这就是我们的目的。

真正好的老师会像孔夫子那样,平和地跟学生商量着把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。教育学生做真人,汤姆叔叔的小屋读后感说真话,做真事。

每个人在这个世界上都有自己的人生轨迹,都有自己存在的价值,在尊重、宽容之声响彻云霄的今天,老师应本着理性的眼光,

尊重的思想与同事相处,与孩子交流。

这样一种从容不迫的气度,这样一种谦和的态度,其实正是中国人的人格理想。

孔子那平凡的话语中透着超凡的睿智,闪烁着智慧的哲理。需要我精心拜读、细细品味。

见贤思齐焉,见不贤而自省也。

”这句话出自《论语》,是我最喜欢的名言之一。每当读起这些古典名著时,

都不禁会赞叹起瑰丽的中国文化,四书:《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》,五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

这些灿烂的瑰宝已经在世界文化史、思想史上有着极高的地位。

孔子还认为“苟志于仁矣,无恶也”。即如果一心一意培养仁德,就可以消除恶。

的确,品德在一个人的人生中占据着重要的地位,它决定着人的一生,不好的品德会使一个人丑陋、恶毒,甚至会让人走上犯罪的道路,

而良好的品德会让一个人美丽、善良,受到很多人的喜爱,

可见,培养仁德是很重要的。

“见贤思齐焉,见不贤而自省也”的意思是看见贤人要想着向他看齐,看见不好的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

这句话教导我们正确的学习态度是向一切人学习,随时随地要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,

反省自己有没有跟他类似的毛病。老子也说过类似的话:“善人,不善人之师;不善人,善人之资。

”

虚心求教是一个人最重要的品质,遇见不懂的要及时请教别人,

努力与别人看齐。如果人们没有“见贤思齐”这种精神,那么你,你还是原来的你,不会有任何前进的步伐,

生活也就不会有动力,

而动力决定着你的成败!

因此,我们应该有着“见贤思齐焉,见不贤而自省也”的这种精神!

我的家庭作文500字从论语的洋洋万言中,每个人都能够读到自己想要的东西。作为一个基础教育工作者,

我懂得了:人就应如何度过自己生命中的每一天,作为一个平凡人,就应如何过好自己的人生。其实,

这正是我们最需要传达给学生的东西。

心并不真的认为君子务必治国平天下,人生最终的追求,

仍然是要归结到内心的平静,要能够体味到平凡生活的幸福,而这些,其实都取决于心境。

《论语》关注的是所有平凡人的平凡生活,

告诉人们就应怎样去生活才能够达致幸福,它是温暖人心的。

而如何生活,是我们每个人在学习其它各种知识之前最就应学习的,也是我们教师最需要传达给学生的,

正因它关乎一个人是否能具有健全的人格,是否能拥有充实的内心世界。在这天这个充满了诱惑和选取的年代,孔子的生活之道值得我们去用心感悟。

读了《论语》这本书,我的感触至深。

因为这里不但有大家明白并且知道的论语,还有一些大家比较生疏的论语。

比如说:子曰:君子之德,

风;人之小德,草;

草之上风,必偃。这句话也代表了我们不能做一个墙头草,然后随风倒。没有一个自己的理由,

总是听从别人的安排,跟着那些有思想的人倒。

子曰:当仁,不让于师。这句话代表了我们遇到了合乎仁德的事,即使面对老师,

也不必谦让。也说明了我们应该在老师面前,

就诊一些老师的错误,更对的应该是在人德、人品一面上,有一些修改。这样,我们的教育,

就万无一失了。

子夏为莒父宰,问政。子曰:无欲速,

无见小利。

欲速,

则不达;见小利,

则大事不成。这句话也反映了老师对我们所说的:做事情不能着急,如果太着急,就没有多少成果,

反而还要重新来一遍,还不如稳扎稳打,把事情一次性做好。

虽然这样慢一些,

但是,这毕漫画作文竟是做事最快的方法。

要是着急,成不了,瞎操作,

没有一点用处。

还有大家最熟悉的一句:子曰:温故而知新,可以为师矣。

也是我们要温习所学的内容,复习了之后,才可以稳扎稳打,

学上其他的、更加新鲜的知识。所以,

温习还是很重要的,如果不温习,

就像猴子搬包谷一样,

走着丢着。第一天,有%,到了第二天,不复习的话,

就跌倒了%,还不复习,第三天,

就只剩下最后的%,

第四天,还不复习,

那么,

这个东西就忘完了。

所以,我们应该好好复习。

这就是我总结出论语的几条名言,我们应该学习学习。

文档为格式。

[今译]子夏说:“君子要等在民众中建立信用了再来劳动他们,如果没有建立信用,

他们将会怨他故意加害为难;君子要等他的君主信任他了,才能再对君主有所规谏。否则君主将可能怪他故意谤毁了。

”

[解说]要当好一个“君子”,要真正担负起一个“士”的责任,完成其使命,

“君子”应严格要求自己,对上对下都要建立信用。取信于民,才能够获得老百姓的支持与拥戴;取信于君主,

你的正确的主张与建议才能被君主认同与采纳。本人以为,除了上下以外,

与自己的同僚之间,与朋友之间,建立信任与信用同样非常重要。

子夏的“信而后劳其民”的思想与主张,无论是在古代还是在现代都是相当先进与积极的。古代的“君子”与“民”之间是一种统治与被统治的关系,在人格与社会地位上都是不平等的,

但子夏却提出要在“君子”与“民”之间建立“信”的关系。认为作为统治者的“君子”,只有作出表率、主动取信于民,

才能获得“民信”,才能获得老百姓的支持与拥戴。延伸的问题是如何建立“民信”了?这当然离不开“君子”对“民”的教育与引导,这与孔子提出的“民可使,

由之;不可使,知之”(《泰伯篇第八》)的精神是一致的。

“信而后谏”,

则是提出了“君子”与“君主”间的行政互信问题。作为“君子”要取得“君主”的信任,首先得“忠”人之事,

对君主要“忠”,才能取得“君主”的信任。孔子也说过“事君,敬其事而后其食。”(《卫灵公篇第十四》)当然孔子认为“臣事君以忠”的前提条件是“君使臣以礼”(《八佾篇第三》),

“君主”首先要按“礼”办事,

也就是要按制度办事。否则的话,儒家的主张便会象孟子所说那样“君之视臣如土芥,

则臣视君如寇仇”(《孟子·离娄下》)了。

子夏在本章提出了一个“民”、“君子”以及“君主”三者间的关系模型问题,子夏认为,要维系好三者的关系,

有个核心的东西就是“信”。所谓“民无信不立”,

如果一个社会没有“信”的话,是无法正常运转的。而这个“信”的建立要靠“君子”的努力,要靠“君子”的修身进德。

秦国的“商鞅变法”就是从“立木求信”与“徙木为信”开始的。“商鞅变法”其所以能够成功,是因为:一方面“变法”取得了当时的秦国君主秦孝公的理解与支持(这就是“信而后谏”),另一方面,

变法取得了平民的信任与支持。对上对下都建立了信任关系。而商鞅本人最终惨遭“车裂”,也是因为他的变法触犯了旧贵族的利益,

以及秦惠文王的猜忌,他与秦惠文王及旧贵族之间无法建立起信任关系所致。

《子张篇第十九》主要的话题都是围绕着“士”的责任、使命与德行而展开,从本章子夏论“信”可以看得出来,

“士”(此处的“君子”即“士君子”,亦即“有位之士”)在古代社会政治生活中的地位与作用。

论语》首创语录之体。

汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地记述了孔子的言行,也比较集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。

《论语》以记言为主,故称语。论是论纂的意思。

《论语》成于众手,记述者有孔子的弟子,有孔子的再传弟子,也有孔门以外的人,但以孔门弟子为主。

作为一部优秀的语录体散文集,它以言简意赅、含蓄隽永的语言,记述了孔子的言论。《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言,

或简单应答,点到即止;或启发论辩,侃侃而谈;

富于变化,娓娓动人。

又善于通过神情语态的描写,展示人物形象。

孔子是《论语》描述的中心,“夫子风采,溢于格言”(《文心雕龙?征圣》);

书中不仅有关于他的仪态举止的静态描写,而且有关于他的个性气质的传神刻画。此外,

围绕孔子这一中心,《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。

如子路的率直鲁莽,颜渊的温雅贤良,子贡的聪颖善辩,曾皙的潇洒脱俗等等,都称得上个性鲜明,

能给人留下深刻印象。

孔子因材施教,

对于不同的对象,考虑其不同的素质、优点和缺点、进德修业的具体情况,给予不同的教诲。表现了诲人不倦的可贵精神。

据《颜渊》载,同是弟子问仁,孔子有不同的回答,答颜渊“克己复礼为仁”,答仲弓“己所不欲,

务施于人”,答司马中“仁者其言也讱”。

颜渊学养高深,故答以“仁”学纲领,

对仲弓和司马中则答以细目。又如,同是问“闻斯行诸?”孔子答子路:“又父母在,如之何其闻斯行之!

”因为“由也兼人,故退之。

”答冉有:“闻斯行之。”因为“求也退,

故进之。”这不仅是因材施教教育方法的问题,其中还饱含孔子对弟子的高度的责任心。

《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子,成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒,到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子,计有:鲁人口头传授的《鲁论语》篇,

齐人口头传授的《齐论语》篇,从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》篇。西汉末年,帝师张禹精治《论语》,

并根据《鲁论语》,参照《齐论语》,

另成一论,称为《张侯论》。东汉末年,郑玄以《张侯论》为依据,

参考《齐论语》、《古论语》,作《论语注》,是为今本《论语》。《齐论语》、《古论语》不久亡佚。现存《论语》共篇,

章,其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约章,

记孔门弟子相互谈论之语章。《论语》作为孔子及门人的言行集,内容十分广泛,

多半涉及人类社会生活问题,

对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。

《论语》这部书,

教给我们很多为人处世的方法,

做人的规矩、道理,这些办法通过于丹的白语化,用许多浅显的故事,而变得懂俗易懂,看起来很朴素的语言,

但在原则中透着一些变通,更简单的说:它告诉我们的是为人处世的原则。

修身、齐家、治国、平天下,这是我们中国人传统的道德理想,《在论语》中孔子谈理想时,并不认为志向越高远就越好,真正重要的是一个人的内心定力与信念。

无论你的理想是大是小,实现所有理想的基础,在于找到内心的真正感受,一个人的内心的感受永远比他外在的业绩更加重要。

我们都想要建立一个大的坐标,让我们从自知之明去建立心灵的智慧,在我们每一天忙碌的间歇里面,

给自己一点点心灵的仪式,而不至于像个人格分裂的演员一样不敢面对自己的内心,

其实在今天这样一个后工业文明的社会里,于丹的。论语读后感所想传递出的是这样一种温柔的思想力量,淡定的、清明的理念,它鼓励了我们对内心的关照,

让我们有理由相信我们的理想是有根的。

人们常说,

在家靠父母,

出门靠朋友,社会环境中朋友是最重要的,从你的朋友身上可以照见自己的影子,

其实物以类聚,

人以群分,朋友也如此,从身边朋友的身上也可以直接的反映出你是一个什么样的人,好的朋友如一本好书,

他可以打开整个你的世界,让你接触到外面的精彩。对方是什么样的人,你只要观察他的社交圈子,就可以看到他自己的价值取向,

朋友的好坏可以影响到你的人生。

无论是孔子的《论语》还是于丹的读后感,都说做人的境界,君子是大家心目中理想的人格标准,君子的力量始于人格与内心。

如果一个人在当今的社会中,反省自己的行为,而能够不后悔、不愧疚,要使自己做过的每件事都禁得住推敲,

实在是极不容易的事情。我们无法左右外在的世界,

只有让自己的内心选择能力强大,明白如何取舍,一个人内心对自己要求严格一点,对别人就会厚道一点,

平时大家老说做人要厚道,

厚道并不是窝囊,而是他可以包容和悲悯别人的过错,可以设身处地站在别人的立场上想问题,因此只有给予才会带给你最终的欢愉,

不是说:赠人玫瑰,手有余香嘛!做人无论成功与否,

能做到“不怨天,不尤人”才是君子之度。做一个最好的你自己,

按照自己的社会定位,

从身边做起,让自己成为内心完善的人。

论语是道德与智慧的凝结,

它是一个循循善诱的教师,

又是一个正直、坦率、宽容的友人,由它可以映射着我们的道德情操、品性修养的镜子,

让我们在生活中找准自己的方向。我想无论是古贤圣人还是于丹所想表达的意义在于,以简约的语言点出人生大道,让后世的子孙一一去实践,

让那种古典的精神力量在现代的规则下融合成为一种有效的成分,让我们每一个人真正建立起有效率、有价值的人生,

这大概就是《于丹论语读后感》所给予我们的终极意义吧!