生物技术的研究篇

关键词:生物技术;林木育种;应用研究

中图分类号:文献标识码::./。

吉林省位于我国东北地位,四季变化较为明显,中林木真正生长的季节主要为春季、夏季,

秋季的生长逐渐减缓,冬季基本停止生长,为加快林木生长,满足社会对林木的需求,

应利用先进生物技术培育林木,促进林木生长,通过改变林木基因,

培育出更为优良的林木,增强林木的抗病能力,实现林木高产。

生物技术的内涵

所谓的生物技术主要是指在生物体系的基础上,应用更多的先进工程技术和生物技术,

通过技术人员的操作,

满足人们的生产生活需要。

就是利用先进技术提升社会发展水平。现阶段生物技术被广泛应用于林木育种工程中,并得以推广,尤其是通过基因工程完成林木育种,

使得林木生长更快,成活率更高,还有助于提升林木的抗病能力,

增强其抗功能。

将生物技术应用于吉林四平林木育种中的主要原因

生物技术属于新兴学科,其涉及面很广。

生物技术一直到世纪初才被提出,但随着科技发展,相关人员对细胞进行了研究,证明了生物技术的科学性。

在细胞工程建立以后,研究人员也将研究重点放在了组织培养上。

随着时间推移,生物组织培养也趋于成熟,使得植物繁殖速度不断加快,

更实现了无病毒苗培养。一直到世纪年代,生物基因技术得以迅速发展,这样的技术也为生物育种奠定了良好基础。

使用生物技术培育林木具有很多优势,

主要体现在以下几方面:以往的育种方式只是在杂交的基础上对品种进行改良,而生物技术介入以后,

育种主要是对生物基因进行改变,实现生物改造,

这样就能很好的解决改造效果差问题;

以往的育种方式经常会发生变化,

育种方向无法确定,生物技术的使用却改变了这种情况,确定了林木改造方向,更保证了生物质量;生物技术的应用不仅扩大了育种范围,

还有效减少了杂交障碍,

为林木生长提供更广阔的空间[]。

生物技术在林木育种中的应用

.利用生物技术培植林木细胞

林木的生长离不开细胞,主要原因在于细胞具有良好的发育能力,在满足林木生长的条件下,一个完好的林木细胞就能成为一颗植株。

所谓的林木细胞工厂就是在实现细胞全能的基础上,操作细胞遗传,从而改造林木品种。

这种方法通常只对即将灭绝的或品种较为稀少的珍贵植物进行改造。在改良植物品种时,所使用的备种植物都应具有优良性状,

其性能应足够强大,只要将该植株的根茎叶应用于培养就能完成无性繁殖。

四平市相关部门利用这一技术,成功的培育了多个林木品种。所培育的植株性能较强,完成能够抵御东北季变化的气候,

具有极强的生命力。

.利用生物技术培养单倍体

随着科技的进步,人工培养单倍体的方式、种类也很多,在这些方式中,

诱导单倍体方法的应用范围最广。它主要的诱导对象是未成熟的植株花粉,

在诱导时,重点是改变其配子结构,

将雄核方向作为发展重点,最终将其安放在胚胎中完成培育,这样单倍体植被就能被诱导出来,

这也是现阶段最常用的一种方法[]。

由于林木的生长周期很长,需要经历数时间,要获得纯种林种,以往的培育方式需要变动的地方会很多,困难也很多。

但随着生物及时的应用,完全能够解决这些问题,能够在断时间内培育出多种基因的树木。经过长期试验,

我国在单倍体上的研究已经取得很好效果,培育出多中花粉植物。

.利用生物技术促进林木体细胞变异

自然界中的体细胞变异主要是将植物基因进行重组,改变其突变方式,但其花费时间较多,

且不利益经济效益增长。

在生物技术应用以后,发现在培育植物组织时,基因变异会受到理化因子影响,对理化因子进行加强以后发现能够有效提升脱分化和再分化,

进而获得新植株[]。将其应用于林业生产发现,

它能够促进植物变异,并获得新型优良树种。现代社会是生物技术社会,生物技术培育林木中发挥了重要作用。

通过以上研究得知,

利用生物技术极大的促进了四平林木新品种的培育,

尤其是对细胞、基因等方面的改变更是促进了林木生长,为社会带来更大的经济效益。

参考文献

[]李坤霞。生物技术在林木遗传育种中的实际应用研究[]。生物技术世界,():。

[]陈罡,

张素清,马冬菁等。现代生物技术在辽宁林业研究中的应用前景[]。辽宁林业科技,

():-。

[]闫国华,侯贻菊。生物多样性理论在喀斯特生态系统恢复中的应用及其研究进展[]。四川林勘设计,

():-。

生物技术的研究篇

关键词:食品安全;食品检测;生物技术;

运用;研究

食品是人们生存的必需品,其质量直接影响着人们身体健康和生活质量。但近些年来我国的工业方面发展越来越快,

在带来经济效益的同时也带来了大量环境污染。在这样的环境污染情况下,人们越发的重视食品的安全问题。

为了更好的保证食品安全,我国逐步将食品检测划为重点,但在实际食品安全检测过程中却出现了诸多问题,比如检测技术、政府监管、以及法律法规方面都存在许多不足,

其中最为突出的是检测技术问题,所以生物技术一经发展便得到了极大的重视,

一、基因探针法

基因探针法也可以称为分子杂交技术,因为基因具有一定的变性和重复性,所以基因探针法利用基因的这一特性对食品中存在的基因进行序列比对,

从而确定食品的安全。目前正在使用的基因探针法主要分两种,异相杂交与同相杂交,相同的是两种方法都以基因探针为基础。

基因探针法大多使用于食品中的微生物检验,可以对食品中存在的沙门氏菌、大肠杆菌、葡萄糖菌等常见的影响人们身体健康的细菌充分检验。从基因探针法的操作过程以及检测结果中可以看出,其与传统的检测方式相比,

具有更强的操作便捷性以及结果精准性,但同时基因探针法也存在诸如运行成本高、速度慢等问题。所以还需研究人员进一步对基因探针法进行研究。

二、技术

技术的原理是以需要扩增的分子作为模板,用分别和模板互补的一对寡核苷酸的片段作引物,遵从半保留复制原则,在聚合酶的作用下完成扩增,因此,

又称聚合酶链反应技术,由变性、复性和延伸三个步骤构成。仅需要用很少的物质便可大量扩增所需的基因片段,并可以定量、定性地分析检测样品,

这是技术的一大优点。与此同时,

由于检测仪器昂贵,操作复杂、技术含量较高,因此对其技术人员有较高且严格的要求。由于现在分子生物学技术正在突飞猛进的发展,转基因食品已经随处可见,

由此可见转基因食品逐渐进入了人们的生活,它们在人们的餐桌上出现的同时,转基因食品的安全性也倍受人们的关注,成为了百姓饭前茶后所谈论的热点话题。

由于在传统的食物中,并不存在转基因食品中的蛋白质和新遗传物质,使消费者存在隐忧。为了让人们的健康有一个可靠的保障,

使消费者消除顾虑,让商品流通和国际贸易更加有利,研发一个快速、简便、准确的食品安全检测技术迫在眉睫。

三、免疫学检测技术

免疫学检测技术的基本原理是抗体和抗原的结合反应,一般可将其分为三类:免疫沉淀反应、免疫标记技术和免疫凝集试验。

目前,免疫学检测技术在检测方法中用途最为广泛,其具有方便快捷、特异性强、检测成本低、灵敏度高、分析容量大等特点,特别表现在食品检测方面,在分析蛋白质的结构中通常会用到。

当前,免疫技术中的酶联免疫法已在食品检测中得到普及。近几年,在传统检测方法的基础上,免疫学开发出新的检测技术,

其中包括放射免疫测定、荧光免疫测定、免疫传感器、免疫磁性分离和酶免疫测定,比如-技术,就是将酶联免疫技术与技术结合,

可用于检测大肠杆菌,效果良好。

酶联免疫技术是将酶标记在特异的抗体上,即为酶标抗体。

它具有酶的底物催化和抗体抗原反应的特性,它和与它对应的抗原相结合,添加底物,

便可依据底物显色程度做出定量或定性地判断。由于酶的催化效率高,能够最大限度的将反映效果放大,使测定结果稳定且灵敏度高。

但其也具有局限性,因此多数用于检测鲜活组织和基因工程生物体改造的初步测。

四、生物芯片技术

生物芯片技术的原理是按照预先的设置将大量生物分子排列并固定在载体表面,因为生物分子具有特异性亲和反应,可利用其对生物分子的量和存在进行分析,

比如抗体抗原反应和核酸杂交反应等。高通量是基因芯片最为突出的优点。

相较于传统检测方法,生物芯片技术可克服具有系统误差的缺点,许多基因探针杂交和标记等只需一个过程即可完成,并且生物芯片技术自动化程度高且其数据可靠客观。但是由于基因芯片技术无法判断在细胞类型较多的组织中检测基因的精确定位。

与基因芯片相比,处于研发中的蛋白质芯片可能将此种情况改善。

。基因芯片

基因芯片的探针使用大量的寡核苷酸以及,

在工作过程中将大量的小学生150字日记已知基因数据集中输入于基因芯片当中,在芯片运行时会将食品样品中所存在的核苷酸与芯片中同位置探针内的核苷酸进行杂交,杂交后再根据碱基互补的基本原则,确定食品样本中的核苷酸序列,

最后将样本转换为对应的检测图像,在计算机中对结果图像进行信息分析,得出检测结果,基因芯片的技术优点在于相对传统食品检测更为高效与灵敏,有效提高了食品检测的工作效率。

。蛋白芯片

蛋白芯片的组成部分是大量的蛋白质,是根据使用不同蛋白质相结合产生的效果辨别食品安全的技术。其在实际操作过程中需要将食品样本的固相载体采取化学处理,

然后将具有已知数据的蛋白探针固定与样本载玻片上,随后观察其中蛋白质产生的相互作用,对作用结果分析得出检测结果。

蛋白芯片技术多用于转基因食品的检测当中,其具有大量食品检测,快速检测等特点。

五、结束语

由于生物技术具有高效、经济等特点,广大科学研究人员对其越来越认可,在食品检测中生物技术成为了重要的力量。

在我国科技不断发展科研人员不断努力创新研究的背景下,在今后的食品检测中,

生物技术一定会更加成熟的应用其中,使我国的食品质量安全得到保障。食品安全不仅关系到人类的健康,更与国家的经济、政治息息相关。

近几年,我国大力推进食品检测技术及食品安全的应用及研究,并增强了相应法规法律的制定。与此同时,

还需大量投入资金在食品检测的技术研究中,并对食品科学技术的专业队伍加强建设。综上所述,

生物技术在食品检测中已经愈来愈显其优越性,

但其检测方法或多或少都存在着局限性,因此在其应用中需要搭配和选择使用,同时也期待生物技术的改进、优化以及创新,为食品安全提供可靠保障。

梗概500字作文参考文献:

[]李金娜。液相色谱法在食品检测中的应用[]。现代食品。()

[]葛涛。食品检测结果判定的影响因素分析[]。中国妇幼健康研究。()

[]黄燕,

徐毅,孙波,

安玉红。高职食品检测专业学生职业能力培养实施过程管理及保障措施的探讨[]。农产品加工。()

生物技术的研究篇

关键词:生物工程技术环境保护研究

。我国生态环境现状及治理方向

环境保护是跨经济、社会、技术等学科的综合性科学。

环境保护研究人体健康、人类生产和生活环境的舒适程度,以及自然资源保护和生态系统平衡。

环境保护的基本任务是保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,

保护自然资源,促进社会主义现代化建设的发展。

面对随经济的飞速发展而日益加剧的环境污染状况,

我国由于工业“三废”污染、农用化肥和农药的污染以及废弃塑料和农用地膜的污染,严重的影响了我国的生态环境,使得水污染日益加剧,水资源严重短缺,全国多个城市中已有一半城市缺水,

农村则有万人和万头牲畜饮水困难;土壤污染严重,耕地面积锐减,

近年来每年流失的土壤总量达亿,土地荒漠化日益加剧;森林覆盖面积下降,

草场退化,每年减少森林面积达万亩;人们的身体健康受到严重威胁,

疾病发病率急剧上升【】。

如何保护环境、合理有效地处理环境污染物已迫在眉睫。采用传统的物理、化学方法可达到一定的除污净化效果,但成本高、过程繁琐,

并易造成二次污染。近年来,利用微生物等环境生物技术处理环境污染物,所具有的安全、高效、廉价的优点,逐渐引起人们的重视。

。生物工程技术在环境保护中的应用问题研究现状

生物工程技术是利用有机体、死细胞、活细胞以及细胞内含物,

采用特殊的过程生产出特殊的产品应作到农业、医药以及环境修复治理中,尤其是年代基因工程的出现,它能改变、取代物种的基因。因此,现代生物工程技术是以分子技术为基础,

包括微生物工程,细胞工程,酶工程,

基因工程等一系列生物高新技术的总称。现代生物工程技术不仅在农作物改良、医药研究、食品工程方面发挥着重要作用,

而且也随着日益突出的环境问题在治理污染、环境生物监测等方面发挥着重要的作用。自世纪年代以来生物工程技术作为一种高新技术,已普遍受到世界各国和民间研究机构的高度重视,发展十分迅猛。与传统方法比较,

生物治理方法具有许多优点【】。

.生物工程技术处理垃圾废弃物是降解破坏污染物的分子结构,降解的产物以及副产物,大都是可以被生物重新利用的,

有助于把人类活动产生的环境污染减轻到最小程度,这样既做到一劳永逸,

不留下长期污染问题,

同时也对垃圾废弃物进行了资源化利用。

.利用发酵工程技术处理污染物质,最终转化产物大都是无毒无害的稳定物质,如二氧化碳、水、氮气和甲烷气体等,常常是一步到位,避免污染物的多次转移而造成重复污染,

因此生物技术是一种既安全又彻底消除污染的手段。

。现代生物工程技术在环境保护中的应用

.污水的生物净化

污水中的有毒物质的成分十分复杂,包括各种酚类、氰化物、重金属、有机磷、有机汞、有机酸、醛、醇及蛋白质等等。微生物通过自身的生命活动可以解除污水的毒害作用,从而使污水中的有毒物质转化为有益的无毒物质,

使污水得到净化。当今固定化酶和固定化细胞技术处理污水就是生物净化污水的方法之一。固定化酶和固定化细胞技术是酶工程技术。固定化酶又称水不溶性酶,是通过物理吸附法或化学键合法使水溶性酶和固态的不溶性载体相结合,

将酶变成不溶于水但仍保留催化活性的衍生物,微生物细胞是一个天然的固定化酶反应器,

用制备固定化酶的方法直接将微生物细胞固定,即是可催化一系列生化反应的固定化细胞。运用固定化酶和固定化细胞可以高效处理废水中的有机污染物、无机金属毒物等,此方面国内外成功的例子很多,

如德国将能降解对硫磷等种农药的酶,以共介结合法固定于多孔玻璃及硅珠上,

制成酶柱,用于处理对硫磷废水,去除率达%以上【】

.污染土壤的生物修复

重金属污染是造成土壤污染的主要污染物。

重金属污染的生物修复是利用生物(主要是微生物、植物)作用,

削减、净化土壤中重金属或降低重金属的毒性。其原理是:通过生物作用(如酶促反应)改变重金属在土壤中的化学形态,使重金属固定或解毒,降低其在土壤环境中的移动性和生物可利用性,通过生物吸收、代谢达到对重金属的削减、净化与固定作用。

污染土壤的生物修复过程可以增加土壤有机质的含量,激发微生物的活性,由此可以改善土壤的生态结构,这将有助于土壤的固定,

遏制风蚀、水蚀等作用,防止水土流失。

.白色污染的消除

废弃塑料和农用地膜经久不化解,

估计是形成环境污染的重要成分。据估计我国土壤、沟河中塑料垃圾有百万吨左右。塑料在土壤中残存会引起农作物减产,若再连续使用而不采取措施,

十几年后不少耕地将颗粒无收,可见数量巨大的塑料垃圾严重影响着生态和环境,

研究和开发生物可降解塑料已迫在眉睫。利用生物工程技术一方面可以广泛地分离筛选能够降解塑料和农膜的优势微生物、构建高效降解菌,

另一方面可以分离克隆降解基因并将该基因导入某一土壤微生物中,使两者同时发挥各自的作用,

将塑料和农膜迅速降解。

。小结

现代生物技术是环境保护广泛应用和十分重要的技术,

其在污水的生物净化、工业清洁生产、工业废弃物、城市生活垃圾的处理、有毒有害物质的降解、废物资源化、环境生物监测、环境修复和污染严重的工业企业的清洁生产等方面发挥着重要的作用。随着全球范围内对环境保护的高度重视和越来越严厉的环境法,

市场对环境生物技术的需求会越来越广泛,且随着现代生物技术的不断发展,在未来的社会发展中,运用现代生物技术预防和治理环境污染,改善生态环境具有巨大的潜力和优势。

参考文献

[]孙毅。现代生物技术应用与环境保护研究的新进展[]。科技情报开发与经济,,()

[]王秀英,等。环境生物技术在污染治理方面的应用[]。青岛理工大学学报,

,()

生物技术的研究篇

我校生物技术专业的学生实践能力的提高主要通过以下几个层次进行:首先是基础课实践能力培养,主要是通过生物基础、生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、免疫学和遗传学课程的实验与生物基础课的野外实习得到初步的锻炼;其次是在学习基因工程、发酵工程及设备、细胞工程、生物工程下游技术等专业课程中的实验及实习得到进一步的训练,主要涉及一些专业基本技术的培养;

最后就是本科毕业论文的设计、研究及毕业实习。但在实践能力培养过程逐渐发现存在诸多问题。

(一)实验课内容陈旧重复

实验教学是培养学生实践能力的重要环节。生物技术是世纪发展最快的学科,生物技术的研究内容、方法及设备日新月异。

为了适应生物技术的发展,

实验教学要不断地革新。而我校由于师资力量条件的限制,仪器设备年更新率不足%,

致使有些课程的实验内容无法更新。比如,

发酵工程及设备的实验有个:豆酱的生产、酸奶的发酵和固定化酵母细胞及酒精的生产,

实验内容仍旧停留在年前的水平。而发酵工程及设备、酶工程两门课程均有固定化细胞的实验内容,基因工程、分子生物学也存在实验内容重复的问题。

实验课内容的陈旧及重复,使培养的学生不能适应社会的发展,竞争力不强。

(二)课程实习实施效果良莠不齐

生物技术专业的课程实习主要涉及三门课,一是生物学基础,

在帽儿山进行为期周的标本采集及鉴定实习,该课程的实习由学生直接参与,加之有丰富经验的老教师带队,

历年实施效果较好,得到学生欢迎。另两门是发酵工程及设备、生物工程下游技术专业课,

也均有周的课程实习,但该两门课程的实习均是采用参观实习的形式,

由于该部分的实习均是参观发酵车间,噪音大,学生听不清楚,

学生在实习过程中走马观花,预计的实习时间很难达到,存在着实习实际学时达不到理论学时及实习效果差的问题。

另外,发酵车间均大同小异,选择参观好几个发酵工厂,学习效果差异不大,

学生通过实习学到的知识量少。

(三)毕业论文研究不能有效提高学生的动手和创新能力

学生是在指导教师的指导下进行毕业论文的设计、实施和撰写,毕业论文的完成可以培养学生的创新能力和实践能力。但目前存在着老师指导学生数量过多的现象,

有的老师会指导名左右本科生;同时需要老师填写及督促、检查学生完成的表格有选题执行情况统计表、指导教师情况统计表、教师工作总结、毕业论文执行情况检查表、中期检查表、工作进度表、教师指导记录表、工作日志、学生工作总结和优秀论文推荐表等,

这些均加重了老师的工作量,使老师平均指导每个学生的精力减少,不可避免地造成学生毕业论文完成质量不高的问题。

(四)毕业实习实施困难

教学计划中安排学生在第八学期的至周进行毕业实习,

是将四年所学的理论和实践相结合的重要阶段,可促进学生基本理论、基本知识、基本技能的融会贯通,

提高学生运用知识解决问题的能力。而目前就业的严峻形势、学校对就业率的要求使学生不能安心去实习,因为利用实习阶段去找工作的学生较多,而学院为了完成就业的任务,

也放松了对毕业实习的管理。另外,长期的教学实践表明,由于学生的动手能力差,

学生进入实习单位后不能很快适应角色,用人单位也不愿意接收实践能力不强的学生。

二、工程中心建设的实践条件

寒区农业废弃物资源化综合利用工程技术研发中心依托单位为黑龙江八一农垦大学,共建单位为哈尔滨世宏环保工程有限公司。中心目前拥有包括--发酵系统、厌氧操作台、大型高速离心机、凝胶成像系统、高分辨率显微镜、蛋白质纯化系统、高效液相色谱等仪器设备多台套,价值多万元。

中心学术带头人王伟东教授目前为国家“十一五”科技支撑计划项目首席专家、黑龙江省“十一五”重大科技攻关项目首席专家、黑龙江省普通高校新世纪优秀人才、黑龙江省杰出青年基金获得者。研究团队多年来在木质纤维素的微生物分解与转化、畜禽粪便和秸秆资源化处理生产生物有机肥、沼气发酵技术与工程和秸秆微生物发酵生产饲料技术等方面取得了众多的研究成果。

共建企业哈尔滨世宏环保工程有限公司是一家环保工程设计及施工、农林废弃物及污水处理的生物技术与生物质能源工程公司。公司涉及农业废弃物处理、环境污染(水、气、固体废弃物)防治厌氧处理工程、大型沼气发电工程、发酵料液制肥工程、环保设备集成、环保产品、环境工程等诸多方面。公司自成立以来,完成了鸡西市梨树区碱厂村、阿城滨圣养殖基地、通河龙口等多处大型沼气工程。公司通过多起大型沼气工程的建设,

具备了丰富的建设经验,能够承担大型沼气工程的建设与机械设备的开发、安装、调试等工作。公司不仅致力于沼气工程的建设工作,还致力于先进技术的开发与利用,

开展畜禽粪便堆肥化、生物质能源工艺技术及相关工程设备研发、技术熟化、成果转化、技术服务等。

三、依托工程中心的实践教学改革措施

(一)优化实验课设置,整合实验内容

针对实验教学过程中存在的问题,参考国内高校生物技术专业课程实验的设置进行实验项目的整合,把重复的内容进行了归类,

开设新的实验项目。

每门课程的实验内容、方法及目的均由授课教师进行开会论证,参与者为生物技术专业所有的授课教师及学院主管领导,特别邀请共建企业技术人员进行指导,对实验课的开设实行严格的论证,并对有些课程的实验进行了整合,

形成一门课程:生物技术综合大实验课程,总学时为学时,

在第六学期开课;

教学内容主要是融会贯通生物与分子生物学、微生物学、发酵培养的实验技能,综合考虑学校的教学条件及今后进入企业进行实习的要求开展实验;

教学方式采用学生自行查阅资料、设计方案,由指导老师对实验方案修正后实施。

(二)调整专业课程实习为生产实习

鉴于专业课程实习与毕业实习存在的诸多问题,对生物技术的教学计划进行修订,

保留了生物基础课程实习,

取消了专业课程实习,在第五学期的开学之初增加周的生产实习,主要是进入发酵企业进行顶岗实习。为了让学生能在实习单位尽快适应生产单位的条件,充分利用工程中心拥有的发酵设备条件,

在工程中心进行周的操作训练后分散进入实习单位,如大庆志飞生物化工有限公司、肇东日成酶制剂厂、大庆华理能源生物技术有限公司等多个企业,

采用学校教师与企业技术人员共同指导负责制对学生的实习进行指导和管理。

(三)建设“多师结构”的实践教师教学团队

在培养理论与实践兼备教师方面,

我院进行了有益的探索。[]为了进一步提高教师和学生的实践能力,

本科毕业论文的指导教师打破完全由教师承担的制度,

采用企业技术人员和教师共同指导方式。一方面减轻老师的工作量,另一方面研究的课题在一定程度上也解决了企业的一些问题,

同时学生的综合能力也得到了提高。

(四)鼓励学生依据工程中心的条件申请创新训练项目

为推进创新创业人才培养模式改革,强化学生创新创业能力训练,

进一步提升大学生的创新能力和创业能力,培养适应创新型国家发展战略需要的高水平创新人才,我省及学校从年起设立创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。获批省级项目,

学校支持元/项;获批校级项目,学校支持元/项。鼓励学生利用工程中心的条件进行创新训练项目申请,申请成功后,

工程中心将依据项目的内容提供实验条件。

四、人才培养效果实验

课程整合后,改变了以往以小的实验为主,

实验内容简单,仅仅为理论中某一知识点验证的弊端,将有相关的知识内容有机地结合在一起,

对学生系统掌握理论知识起到了很好的诠释作用。

生产实习的安排在解决了专业课程实习仅是参观而得不到实际锻炼的问题的同时,还为更好地开展毕业实习奠定了基础,在此过程中工程中心起到了良好的衔接作用。“多师结构”的实践教师教学团队使学生的毕业论文质量得到了进一步提高,

解决实际问题的选题内容比例增加。级毕业生选题中,针对实际问题的选题占.%,虽然比例还不是很高,

但比级毕业生增加了近%。级毕生中有人参加到创新研究项目中,有人次获得优秀毕业论文,

投稿论文篇。

五、结语

生物技术专业结合校企共建工程中心进行了一些可提高学生实践能力的教学改革,

充分调用工程中心的各种资源,让生物技术专业学生在工程中心中可以体验不同的角色,获得不同的经历,

接受多种熏陶,

打造学术型和应用型人才培养并举的育人平台,

将学生、指导教师团队、工程中心、企业现场融入生物技术人才培养体系当中,构建“四位一体”的实践教学模式。研究虽然取得了一定的效果,

但阻碍实践教学能力提高的因素还有很多,

诸如限制实验项目更新的仪器设备、毕业论文中流于形式的一些表格填写、毕业实习与就业矛盾的解决等问题,

还需要主管部门的认真思考,

提出合理的解决方案。

生物技术的研究篇

关键词:农业种植;生物技术;应用

在众多科技技术得到发展的同时,

生物技术也被人们所关注,并促进其快速发展,在农业种植中也被大量应用,生物技术并不是我们想象的那么简单,

在应用过程中是有一定难度的,相关的技术人员要有专业的知识和技术,

才能让其在农业种植中得到很好地应用。在农业种植应用生物技术之后,我国农业发展又迈向了一个新的台阶,进一步推动我国经济的增长。

生物技术的作用

首先,

应用生物技术,

能有效提高农业作物的抗病虫害能力。农农业作物最怕的就是病虫害问题,生物技术就帮助农业作物治理病虫害问题,摆脱作物产量过低的,

受病虫害的影响,还能有效控制作物的死亡率。生物技术能对作物的基因进行改变,这样能让作物有预防病虫害的能力,

还不会过多应用农药,起到了保护环境的作用。其次,应用生物技术,能有效提高农业作物的产量。

我国是人口大量,而且土地资源还非常有限,

对农业产量有着较高的需求,生物技术正好能帮助我们实现作物产量增长的需求。最后应用生物技术,

能有效提高农业作物的生长质量。

人们对农业产品的质量需求越来越高,并对其营养价值有更高的关注度,生物技术能将农业作物质量有效地提高上来,

满足人们对农产品的安全需求和质量需求。

生物技术的应用

.转基因技术

在农业种植中应用转基因技术,

是利用其技术对作物的分子进行加工,

通过剪切和拼接,最后在组合,

将改变之后的分子放到相应的作物基因组中,再对这些基因进行重新组合以及改造,将作物基因进行改变,作物性状也会因此发生改变,实现人们的预期效果。

转基因技术在应用过程中,主要的对目的基因进行提取,也就是在相应的细胞中将想要的基因给提取出来。在这个过程中,对多细胞生物体进行检测是整个环节中最重要的,

主要是对单个的受体细胞进行单独检测和单独培养,然后通过有效的手段将细胞体给培养和发育成预想的完整生物个体,最后再监测培育出来的个体细胞形状,还要检测其基因的摄入情况和目的。然后再依据检测结果对那么没有达到预期效果的细胞个体形状进行淘汰,

进而再研究细胞培育的技术方法。

在农业种植中,应用最广效果也最好的生物技术就是转基因技术,它在农业种植中起到的育种作用是很大的。利用转基因技术,

能组合农业作物所有的优良性状,将农业作物生产质量给提高上来,

在作物形状发生该表的同时,也能有效预防作物的病虫害情况。现在应用较好的转基因技术有苏云金杆菌的抗虫基因、植物的抗病基因等几种,

这些基因在农业作物抗病虫害的效果上是比较明显的,在多数的农业种植中都将见到转基因技术。其中,杂交育种技术在转基因中也是比较常用的,其主要是和作物周边的个体作物进行杂交,

通过杂交之后的农业作物会有两个不同的种群,

形状也会不同,这些作物后代还能在配子基因技术下进行遗传。

杂交技术和分子技术相比要简单很多,在推广上也是很容易的,唯一的缺点就是在筛选和操作上需要很多人力。

.组织培养技术

这种技术就是对选取相对应的植物,

然后对去进行培养,通过细胞全能型的特点,并采用有效的诱导手段,

让作物培养环境保持一定的无菌性,

然后还能让植物组织在这个环境中正常发育生长,从而发育成完整的作物植株。该技术能够加快植物繁殖的速度,还能让植物的优良发育性状有一定的保证。该技术是在无菌的环境中对植物进行培养的,

所以植物也不会受到病毒的侵害,能良好的发育。在农业种植中,通过利用组织培养技术,具有以下几个方面的显著特点,

它不仅能够使得植物繁殖的速度加快,

还能够在有限的时间内,培育出更多的优良植物品种。还能够有效的防止病毒对作物幼苗的侵害,

保证种苗无病毒,进而有利于推广良种经济作物的种植。所以,

今后在农业种植中值得进一步推广和运用,

为了达到更好的运用效果,

在农业种植的时候,需要注意以下几个问题:在植物组织培育中,要保证适宜的温度、光照、温度等条件,

培养基组成、值、渗透压等化学条件也应该满足条件,为组织培养创造良好的条件,另外,在进行初代培养外植体的时候,要做好褐变处理工作。

有时候外植体接种后,表面会出现褐变现象,这种现象的出现会影响整个外植体的培养,

因此,必须做好处理工作,

保证组织培养的质量。

.生物农药的制作

生物农药也是伴随着生物技术的运用而出现的,它是利用生物新陈代谢的产物,作为农药制品的有效成分,

改变传统的通过化学手段制作农药的方法,既能够达到杀虫保护农作物的目的,

还避免对周围环境造成损害,有利于环境保护。此外,生物农药的运用,还具有良好的使用效果,

能够提高植株的耐药性。

因此,在农药的制作上,采用生物技术具有良好的效果,对农业种植的影响也是深远的。在基因工程药品当中,

许多药品是从生物组织中提取材料生产的。但是材料提取困难,

因而药品的价格也比较昂贵。

而微生物能够迅速生长,并且容易控制,适用于大规模工业化生产。因此,在生物制药实践中,

可以将生物合成相应药物成分的基因导入到微生物细胞当中,使其产生相应的药物,这样不仅能够解决材料来源困难的问题,还能够进行大规模生产,

有利于降低生产成本。

生物技术在农业种植中运用的展望

在农业种植领域,运用生物技术的优势是十分明显的,但其带来的负面影响也不容忽视。其负面影响主要表现为生物技术存在潜在的安全危险性。

由于受到科研水平和人类认识能力的限制,目前人类还没有完全掌握基因技术,将生物技术运用到农业种植存在着一定的危险性,转基因技术可能会对环境造成破坏,

可能会影响到生物物种的多样性。此外,

转基因还可能会影响到食品安全,对人类的健康潜在一定的危害,今后在生物技术的研究中,

使生物技术有更大的进步。

结束语

将生物技术应用在农业种植中,

能让农业种植的产量和质量都提高上来,

能使农业作物抗病虫害的能力有所提高,还能较少农药化学产品的应用,

维护了生态环境的平衡。今后在实际工作中,应该加强生物技术研究,

进行相关试验,使其在农业种植中得到更好的运用,

推动农业的可持续发展。

参考文献

[]张开荣,黄萍。探讨农业种植中生物技术的推广及应用[]。中国农业信息,()。

[]张丽双。浅议生物技术在农业种植中的推广与应用[]。中国科技博览,()。

生物技术的研究篇

[关键词]林业营林技术林业有害生物

中图分类号:文献标识码:文章编号:-()--

在林业工作中,

有害生物的治理是一项重要而又困难的任务。

林业有害生物会对林业造成极大的危害,而在治理上有一些间距而且时间比较长。在林业有害生

物的防护工作中我们要以“预防为主”再加上全方位的防控,

以营林技术为基础,发展森林生物圈中不利十病虫发展而有利于林木健康成长的因素与条件,因地制宜地运用各种因素相辅相成的办法,

控制有害生物数量在不存在威胁的水平上,

进而达到保护生态环境和促进林业丰产的终极目标。

。林业有害生物及营林技术

.林业有害生物

所谓林业有害生物指的是对林木、树种等正常的发育生长造成影响,导致林业严重损失的病虫、杂草及其他一系列的林业有害生物。

林业有害生物并不都是产自国内或木地,也有部分品种是源自境外或国外。

原产十国(境)外的有害生物,传入我国后,

由于缺乏天敌,大量繁衍繁殖,对我国林业造成严重损失。它们被称为外来林业有害生物。

而国家林业检疫性有害物质则是在我国境内发现的局部性有害生物,

具有能随植物或植物产品传播,危险性大的特点,并经国家林业局进行禁止传播的有害生物。

另外,地震等地质灾害的发生,

滋生出大量的有害生物,进而影响到林业树木的生长,企业违规的生产活动,也有可能会滋生出大量的有害生物,

比如企业没有经过过滤就将大量的废气废水排入到江河中,使得大量有害生物繁衍生息。上述行为都有可能产生林业有害生物。

.营林技术

虽然营林技术在我国发展迅速,

并且形成的一定的规模,

拥有相应的产业链条,然而技术仍然存在一定的缺陷,

甚至影响着其未来的发展。现今营林技术几乎贯穿了造林的整个过程具体涉及到种子的选择、幼苗的墙育、造林管理、轮伐结束,然而其缺乏具体的引导和一个适合我国特色的发展理念还有就我国对林业万面的投入来说并不充分这就一定程度上限制了营林技术的发展。除此之外,我国的营林技术还存在着适用范围狭窄的问题,

一般情况下,只有在林业而积比较大的地区使用营林技术,而面积比较小的林业产业地区几乎不使用营林技术,因此我国的营林技术使用率并不高。

因此,我国营林技术发展虽然总体上发展势头良好,但是依然需要有所提升,以满足我国林业发展。

.营林技术的手段。

营造混交林,避免形成单一生物链人工造林必须进行一定的混交,

混交林的枯枝落叶层易形成腐殖层,其拥有较复杂的生物种群。用抗病虫树种,不同的树种对同一有害生物有不同的抵抗,

人工造林需要选用抗病虫能力强的树种,发展适合当地环境的树种。保护有害生物的天敌,我们要保护好以林木害虫为食的寄生性、捕食性昆虫、微生物、鸟类等。

。营林技术在林业有害生物应用中的现状

目前营林技术还是主要应用在林业方面但我国相对较为分散的林业分布现状导致其在实际应用过程面临不少难题这就造成了其控制林业有害生物万面的一定阻力。但是尽管如此,我国的营林技术依然保持着发展的势头,

并且对有害生物起到了一定的抑制作用。

营林技术的内容主要有应用生物工程技术,来对具有高抗能力的优良品种进行选育与推广;依据立地的不同条件,来对树种与密度做出不同选择;

进行混交林营造,

实施科学化育林,从而有效避免林业树种的单一化形式;以无病虫害的壮苗为进行造林;采用除草、中耕、灌水、施肥和修枝等加强措施,来管理中、幼林,

保障植物的快速生长;对林业系统中存在的病虫害及时清除,有效改善卫生环境,

促进林业植被生长多层次化的实现。

从营林技术应用总体现状来说,我国的营林技术集中应用在东北、西北等林区,

其有害生物的控制效果以东北最为突出。尽管有些问题无法真正的避免,但是依然不影响营林技术的进一步发展。

。营林技术在实际应用中存在的问题及其解决措施

.国家重视程度

我国目前最看好的行业是地产行业,而林业相关的产业则不看好,

因此国家在制定政策时相对就考虑得少一些,

这就决定了国家的投入力度较小,难以满足林业发展的需要,从而限制着营林技术的发展。为了改变这一现状,

笔者认为国家相关部门应该重视林业产业的发展建设,并且加大投入建设资金,将营林技术研究发展放在重要的位置上,不断地加大国家的财政支出,

与此同时扩宽营林技术发展投资渠道,寻求企业集团或者社会团体的帮助,以此来增加营林产业研发资金。

此外,还可以向国际相关组织寻求援助对所得援助资金加以充分利用从而促使林业及相关技术得到合理健康的发展。先进的营林技术可以帮助我们更有效地控制林业有害生物达到更好的控制效果。林业作为农业的重要组成部分,

当然也关系到民生的发展,因此,

国家应该加大对林业发展的投资,促进林业的高速发展。当然,对社会团体、企业与国际寻求资金援助的方法也是一个非常重要的途径。有了财政的支持,

营林技术的发展,营林方法的研究和工具的革新才有了支持。才能更好的发展林业。

.队伍的建设

营林技术的研发与应用需要大批的人才,

其相关从业人员的素质要求也非常高。

可事实证明就现如今的营林技术人员来看其偏低的素质却不是个别现象管理林业有害生物的时候存在工作人员难以严格要求自己以及缺乏原则的问题存在不正当谋取个人利益的现象。这既使得营林技术在实际应用时的效果大打折扣,造成林区出现灾害,给国家和人民造成重大损失。

这是由于这一现象的存在,使得我国的营林技术没得到应有的发展效果。

.行业理念

一个行业的理念直接影响这个行业发展的高度。所以,

营林技术对林业有害生物的控制的观念也将对其发展有着深远影响。因此可见营林技术对林业有害生物控制的观念将会影响到其长远的发展我国目前的这方面观念还比较落伍和滞后营林技术不只是对有害生物控制的过程万法更重要的是对传统控制之外一些东西进行科学控制。比如说,在营林技术对林业有害生物的控制中,

我们需要考虑社会因素以及相关的社会影响力,并对此进行合理适度的造价考虑,操作中更加全而和人性化。

.相关法律的建设

就我国目前整体发展状况来说,还处于社会主义初级阶段,这也使得国家的法律法规在有些方面还不够完善。

与营林技术对林业有害生物的控制相关的法律就不够完善,

这些年国家相关部门也在不断努力,完善相关机制,健全相关法律。在应用营林技术来控制林业有害生物时肯定会遭遇不少难题甚至有一些情况是不可预知的其中的有些问题我们或许可以借助法律来解决可是相关法律的不完善就导致了一些概念模糊或是法律未曾涉及的问题这就可能会损害到一些权利继而打击到相关人员的工作积极性这就不利于营林技术行业的整体发展因而要尽快完善相关法律。

给行业内工作人员给予信心与保障。

。结语

营林技术在林业有害生物上的应用发展虽然已经取得了不错的成绩,但是还是存在着许多的问题。这些问题将制约我国林业发展的脚步,

进而影响我国林业的发展。

只有将营林技术在林业有害生物上应用的问题发现并有效的解决,才能促进我国林业的发展。使得我国的林业发展进入一个新的阶段。

同时,我们应当对营林技术在林业有害生物上的应用发展保有信心,采用积极的态度观望林业的发展。

参考文献

[]李连锋。利用有效的营林措施控制和抵御病虫危害[]。黑龙江科技信息。。

生物技术的研究篇

关键词:多媒体;信息技术;

初中生物;

课堂教学

中图分类号:.;

文献标志码:文章编号:-()--

在初中生物教学中,

运用多媒体技术进行生物教学,有效地引起了学生的注意力,调动了学生学习的积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣,

并在轻松愉快的环境中动脑、动手接受知识,

进而促使学生对生物知识的理解和接受能力有所提高。在实际教学中,教师要根据生物学科的自身特点,量身定做适合于该学科的教学方法,

才能发挥多媒体信息技术的作用,实现理想的教学效果。

一、利用信息技术,可以突出教学重点,

突破教学难点

生物课程教学的难点在于有很多内容都比较抽象难懂,而中学生的生长发育特点又决定了其理解能力有限,

对于一些教学难点并不能在短时间内加以透彻理解,多媒体信息技术的运用则从一定程度上解决了这一问题。利用多媒体手段可以将生物知识的重点和难点较为形象地展示在学生面前,让学生从感性上获取生物知识,

并加深对知识的理解层次,使教学难点问题迎刃而解。

例如,在讲授“血液循环”这一课时,

心脏结构和血液循环的过程是重点和难点,

学生在理解上面会有困难。

因此,教师在开展教学前,

要尽量多搜集相关的教学资料,并将难点部分用多媒体的方式进行演示。对于循环过程及血液成分的变化,可以使用课件演示,用红色表示动脉血、蓝色表示静脉血,

再将整个循环过程进行动态显示。在此过程中,

教师要在适当的时机插入内容讲解,

以帮助学生理清思路,

获得较好的课堂教学效果。

二、利用信息技术,

可以将抽象知识形象化

在生物教学过程中,采用多媒体技术进行教学能够把文字、声音、图片、动画等信息资料进行整合,通过给学生提供实物图像、运动过程,重复、慢放等特技手段来使抽象的教学内容更加直观化、形象化,

进而将知识较为生动地展现在学生面前。在多媒体教学环境下,学生的视觉、听觉等多个感官同时受到刺激,比起传统的单一刺激模式更能够调动学生的学习兴趣,

使学生对生物学习产生探究的欲望。

例如,在讲解“神经调节的基本方式”这一内容时,教师可以利用多媒体技术模拟演示兴奋在神经中的传导过程。通过形象的画面展示,对学生多种感官产生刺激,

学生参与课堂学习的积极性也会大大提升。这时,只要教师稍微加以引导,学生就能够较为轻松地掌握新的知识,

而且对新知识的理解和记忆也更加扎实。

三、利用信息技术,可以突破时空的限制

生物知识和人们的生活有着密切的联系,教师在进行生物教学时应该不仅限于对课本知识的传输,还要根据课本上的教学内容对生物知识进行开发和拓展。

在生物教学中常常有因受时空限制而无法观察到的动植物或现象,遇到这种情况时,

教师就可以运用多媒体技术进行教学,突破时空的局限,把各种生物及现象通过多媒体展示搬到课堂上,

通过呈现各种生动、形象的画面,来弥补实际教学中的缺陷,既丰富了学生的知识结构,开拓了学生的视野,

又能够为教师的教学增添素材,

提高教师的教学水准。例如,在学习“生物对环境的适应”这一部分的教学内容时,

教师可以利用信息技术将辽阔的海洋、常年冰雪覆盖的雪山、广阔的森林、茫茫的草原、干燥炎热的大沙漠等景观形象直观地展示在学生面前,

这样有利于学生清楚、形象地了解不同的自然环境状态,打破教学空间的限制,为后续的学习奠定基础。

四、利用信息技术,

可以化微观为宏观,

突破观察范围的限制

多媒体信息技术的运用,不仅能够降低学习难度,而且还有助于突破观察范围的限制,弥补传统教学的不足。

自然界中大多数生物的生理活动过程都是在微观连续的状态下进行的,其变化过程通常比较细微和迅速,常规教学无法直观地、科学地将其展示出来,而信息技术则能有效地解决这一问题。运用信息技术技术教学可以化微观为宏观,

将微观的变化通过宏观的方式进行再现,消除了学生抽象思维、逻辑思维等方面的障碍,同时也使学生产生耳目一新的感觉,进而激发学生的学习兴趣,使教学难点的讲解变得较为容易。

如在学习病毒的相关知识时,由于病毒个体非常小,

学生只有在电子显微镜下才能看见。因此,教师可以利用多媒体设备播放一段由超微摄影技术记录的病毒的录像,

化微观为宏观,使学生在欢快的气氛中学到知识。

五、结束语

总之,现代信息技术的应用为课堂教学注入了新的生机和活力。其不仅能创设出逼真的教学环境,

使问题以最快的速度和最灵活的方法得以解决,而且使生物课堂充满了乐趣,带动了课堂气氛。

更为重要的是,使用该种教学方法可以大幅度提高学生学习生物课的兴趣,

开阔学生的视野,为培养学生的发散思维和创新思维打下基础。

参考文献:

[]卜红丽。新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践[]。鲁东大学,。

[]赵小全,许会才。论信息技术与生物课程整合在生物教学中的应用[]。教育与职业,

()。

生物技术的研究篇

研究性学习的发展与现状在国外,研究性学习理念可以追溯到古希腊苏格拉底的“产婆术”。世纪以来,

多位教育家在促进儿童的发展、课程与教学方法的改革、探索解决问题的途径与方法策略等方面做出新的探索和研究,如杜威的“问题教学法”、施瓦布的“探究性教学思想”等,构成研究性学习丰富的思想源泉,为研究性学习奠定了雄厚的理论基础。

在国内,研究性学习理念最早可追溯到春秋时期的孔子,主张“不愤不启,不悱不发”,运用启发诱导的方式,

认为学习是“思”“辨”“行”三者结合的过程,这些教育思想成为我国历史上研究性学习的教育思想源泉。

目前,尽管各国对研究性学习有不同的说法,如“以问题为中心的学习”“以项目为中心的学习”在解决问题辅导课中的合作学习”等,

其实施渠道也有所不同,但其根本都是以新的课程观、新的教学观、新的知识观和主体性教育为理论根基,

都是为了改变学生的学习方式,培养学生的探究能力、创新能力、实践能力和综合素质,是适应时展的教学方式。

研究性学习的概念及特点相对于接受式学习,研究性学习是一种新的学习方式,教育部在其颁布的《全日制普通高级中学课程计划》、《普通高中研究性学习实施指南》中关于研究性学习有如下的定义:“研究性学习,是指学生在教师的指导下,

从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,

用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”基于以上的定义,笔者认为,研究性学习与关注学习结果不同,

更关注学习的过程,

即学习者获取知识、创造性思维能力培养的方法和途径;

研究性学习它不同于学科知识传授,

更注重通过亲自实践去体验研究过程,

从而在实践中获得知识、实现创新;与传统的依赖接受性学习相比,研究性学习更关注学生持续探究的兴趣、科学有效的学习探究方法和团队合作精神的培养。

信息技术应用于生物研究性学习的优势

促使教学内容呈现方式由抽象趋向直观信息技术在促使微观事物显性化、复杂生命活动形象化,展现生物形态多样化等方面具有不可替代的优势。

作为一门实验科学,

生物学科的教学中向来强调教学的直观性。在教学过程中,恰当地运用信息技术组织直观教学,

能实现生物教学静态向动态的转换,

突破时空的限制,激发学生的学习自主性,

使课堂教学成为一个在教师引导下的学生自主学习、合作探究的过程,

促使学生感性到理性的飞跃,

知识与能力的内化。

促使教学方法由单一趋向多样

)利用信息技术创设教学情境。建构主义认为,知识总是与一定的“情境”相联系的。在生物教学过程中,

教师通过精心的设计,合理借助信息技术丰富多彩的表现形式,

提供多样性的媒体资源,

创设有利于学生独立探究学习的问题情境、情知交融的科学意境和学习情境,引导学生融入其中,

利用自己原有认知结构中的有关经验,

强化研究性学习的亲身体验,在情趣盎然中展开对知识的探索。

如在学习“生态平衡”课题时,通过展示人类对自然环境的破坏行为、珍稀或濒临灭绝的动植物图片、生态失衡造成的灾难(如沙尘暴、赤潮、酸雨等)、污染城市与绿色城市的生态实景对比等,使学生如身临其境,

不仅掌握了生态平衡破坏的原因,也激发起学生的爱心和环保意识。

)利用信息技术突破教学重难点。

生物教学重视直观与操作,但生物教学中有些事件和实验是难以实地观察、亲身经历或动手实操的,如细胞的结构、光合作用的过程、血液循环过程、生物的遗传等,学生理解此类知识就存在一定的难度。利用信息技术的虚拟仿真技术,

可以给学生提供在现实中无法体验的情境,

模拟仿真实验过程和效果,

有助于学生建立概念、增加经验、扩展经历。

)利用信息技术转变师生角色。在过去传统的教育模式中,

教师是教学的主宰,通过讲授、板书等传统教学手段把生物教学内容灌输给学生;

学生则处于被动接受的地位,其主体性未能充分体现,其探索精神、创新力难以得到有效培养和提升。

而信息技术支撑下的研究性学习,学生借助网络等平台可以获取内容更为丰富、形式更为多样的信息化教学资源,

可以更加方便地查阅相关的知识,带着问题去探索、去研究,根据自身的经历建构自己的理解。并在收集、处理、交流信息的过程中,

提高了归纳、总结、分析、沟通、协作等多种意识和能力。而教师通过对自己的角色进行重新调整和认识,不断更新教学观念、生物专业知识、信息化素养,

进一步了解前沿的科学成果,扮演好辅导者、合作者的角色。

促使师生互动由单向趋向融通“每个人看待和理解世界的方式虽然不同,但通过社会互动可以产生理解的共同点。”研究性学习重视培养学生合作交流表达的能力,通过互动交流各自对经历的体会和理解,

从而对学生的经验进行有益的补充。信息技术的最大优势之一就是其灵活多样的交互性,在研究性学习中,师生可以多种信息化平台(如在线讨论、电子邮件、聊天室等)进行实时和非实时的交互,

可以一对一、一对多,

也可多对一,

既突破了时间和空间的限制,又避免了部分学生当面交谈的尴尬、紧张心理,还能通过交互记录了解学生对学习的参与程度和学习进度,

并能给予针对性的个别化指导。

信息技术应用于生物研究性学习的案例分析

笔者在近期执教的一节市级公开课“人体内废物的排出”的教学过程中,将信息技术与生物研究性教学相结合,通过创设问题情境引起学习兴趣,

通过展示“肾脏的外形图”“肾脏的剖面图”“肾单位结构图”以及“动态的尿液的形成”等信息化教学资源,引发学生积极、主动地探索知识,利于培养学生的自主学习意识。

本堂课还运用了“做中学”“实验法”等教学方法,让学生在活动中获取知识、培养能力。体现自主学习与协作学习相结合的学习方式,尤其是信息技术不仅仅作为教师的演示工具,

更多地是作为学生的研究性学习的工具,

信息技术与研究性学习得以有机结合。教学实施过程如图、表所示。

相对于传统的依赖性接受学习,

研究性学习在改变学习方式、培养探究能力和综合素质方面具有不可比拟的优势;面临信息化社会,培养的学生需要具有终身学习能力,

需要有更强的信息素养、创造能力以及团队合作精神。在生物教学中实施研究性学习旨在培养适应信息时代要求的人才,

无疑符合了教育信息化与教育现代化的潮流。

参考文献

[]王升。研究性学习的理论与实践[]。北京:教育科学出版社,。

[]汪忠。生物新课程教学论[]。上海:华东师范大学出版社,

。

[]祝智庭,钟志贤。现代教育技术:促进多元智能发展[]。上海:华东师范大学出版社,